第一篇：父親的榮耀讀后感

《父親的榮耀》和《母親的城堡》是由法國(guó)小說(shuō)家、劇作家、法蘭西學(xué)院院士——馬塞爾·帕尼奧爾所寫(xiě)，父親的榮耀讀后感。

馬塞爾·帕尼奧爾擅長(zhǎng)描寫(xiě)法國(guó)南方的風(fēng)土人情，尤其是普羅旺斯的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家庭的眷念之情。六十歲后發(fā)表的總題為“童年回憶錄”的自傳體小說(shuō)，以幽默逗趣的筆調(diào)敘述小馬塞爾的童年生活和少年時(shí)光，為他贏得文學(xué)上的巨大聲譽(yù)。出版后好評(píng)如潮，成為法國(guó)教育部指定的學(xué)生必讀書(shū)。

《父親的榮耀》是第一本，也是其中最受讀者喜愛(ài)的一本。馬塞爾·帕尼奧爾在這部書(shū)中主要從童年的這個(gè)視角來(lái)記述著他小時(shí)所發(fā)生的一切，整本書(shū)中充滿了童真童趣。每個(gè)童心未泯的人都能從中讀出來(lái)自書(shū)中的快樂(lè)。

在這本書(shū)中，我認(rèn)為螳螂與螞蟻血戰(zhàn)那一段尤為精彩。帕尼奧爾用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)描繪出一場(chǎng)他所用心觀察到的戰(zhàn)爭(zhēng)。

其驚心動(dòng)魄不亞于雨果筆下的那場(chǎng)滑軼盧戰(zhàn)役，其精確不讓《昆蟲(chóng)記》，其幽默令人解頤。血戰(zhàn)的結(jié)果也是出人意料:比螞蟻大上好幾十倍的螳螂慘死，螞蟻們得勝還巢，把螳螂的上半身切割成均勻的薄片，剝掉它腿上的皮，優(yōu)雅地拆卸它那對(duì)嚇人的夾鉗，然后將它拖回洞中充當(dāng)食物。

每一代法國(guó)家長(zhǎng)都讓孩子讀這本書(shū)，原因之一也是為了讓他們以有趣的方式獲得許多博物知識(shí)。

第二部是《母親的城堡》，它是對(duì)一個(gè)失去的年代的風(fēng)證，一首小小的抒發(fā)孝心的歌曲。是法國(guó)二十世紀(jì)偉大作家的經(jīng)典自傳小說(shuō)，呈現(xiàn)令人愉悅的成長(zhǎng)喜劇，描畫(huà)羅旺斯的詩(shī)情畫(huà)意。

以上就是我讀《父親的榮耀》和《母親的城堡》的讀后感，希望能給每個(gè)人帶來(lái)對(duì)它們的一些理解。

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最近，我讀了《父親的榮耀》這本書(shū)，深有感觸。

馬塞爾·帕尼奧爾的小說(shuō)——《父親的榮耀》，這是他六十歲前后追憶兒時(shí)，以“童年回憶錄“為主題寫(xiě)了第一本小說(shuō)，讀后感《父親的榮耀讀后感》。本書(shū)采用童年的視角，讓我不時(shí)感受到里面的童趣。

這部作品先講述了故事主人公的生活：故事發(fā)生在20世紀(jì)初，爸爸是一所“著名學(xué)?！钡墓虐褰處?，馬歇爾（這本書(shū)“我”的名字）是個(gè)聰明的小家伙，他認(rèn)得很多字，而他的母親卻害怕他因?yàn)閷W(xué)習(xí)腦袋爆炸，可是馬歇爾還是經(jīng)常找書(shū)來(lái)讀，甚至是菜譜……后來(lái)，馬歇爾一家和姨丈一家到民風(fēng)淳樸的普羅旺斯小山村度假，其間發(fā)生了好多趣事，馬歇爾和弟弟保羅也深深地愛(ài)上了那里，他們扮成各個(gè)部族的酋長(zhǎng)，開(kāi)始戰(zhàn)斗；他們抓蝴蝶；他們把螳螂和螞蟻放在一起，逼著它們“決戰(zhàn)”……

馬歇爾美妙的鄉(xiāng)村生活讓我神往，對(duì)我來(lái)說(shuō)，童年，只是個(gè)不被作業(yè)壓迫的時(shí)代，許多孩子從來(lái)沒(méi)有去郊外呼吸過(guò)帶有花的味道，沒(méi)有去真正接觸過(guò)帶著甜美氣息的大自然，唯一能與馬歇爾那時(shí)的生活比的，就只有那些生活大地上的小精靈了。

但是，馬歇爾無(wú)拘無(wú)束的生活，依然是我們沒(méi)有的，我們想當(dāng)“部落酋長(zhǎng)”——不行——父母會(huì)批評(píng)你的。我們想像小蟲(chóng)一樣趴在草地上——不行——父母會(huì)生氣地一把拖著你回家。我們想把螳螂和螞蟻放在一起決戰(zhàn)——不行——它們會(huì)在你身上跳來(lái)跳去，竄得你全身酸癢。我們想去捉蝴蝶——呀，還是不行——它抖花粉下來(lái)怎么辦？你對(duì)花粉過(guò)敏！

而馬歇爾，他的父母多善解人意啊，他們不逼迫自己的兒子做什么，只希望給他一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他在擁有無(wú)盡知識(shí)的大自然中自己探索，尋覓答案。他也知道了很多大自然的奧秘，這個(gè)孩子就如《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾一樣……

20世紀(jì)初，小山村大都遍地綠色，山清水秀，馬歇爾的父親和姨父可以去郊外打獵狩鳥(niǎo)，馬歇爾便也跟著前去，一路上遇見(jiàn)到一些他從未面臨過(guò)的、危險(xiǎn)的經(jīng)歷，不過(guò)最終都克服了。這段“旅途”不僅僅帶給他危險(xiǎn)，最重要的是大自然讓他真正深入進(jìn)去，了解里面的一些奧秘。

可現(xiàn)在的我們，連大自然的真正含義都沒(méi)有明白，怎么能和馬歇爾比童年？

我希望有這么一個(gè)童年：父母不給我施加太多的壓力，經(jīng)常帶我去郊外感受大自然，呼吸鮮美的空氣，讓我有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的童年！

第二篇：榮耀讀后感

讀完《爸爸的榮耀》我并沒(méi)有感覺(jué)它有多動(dòng)人，我也并未發(fā)現(xiàn)它有精彩的情節(jié)，夸張的描述，榮耀讀后感。但它卻實(shí)實(shí)在在的讓我們回到童年，那個(gè)已經(jīng)消逝在歲月中的日子！那個(gè)記錄了哭笑，卻沒(méi)有多大煩惱的年代！現(xiàn)在留給我的童年生活，只有一個(gè)個(gè)溫馨的片段，一幅幅簡(jiǎn)單的圖片，或者只有那記憶中的不可磨滅的瞬間！

回到這本書(shū)，借它的原因只因?yàn)樗臅?shū)名——《爸爸的榮耀》。就像《石頭天使》一樣喜歡這樣簡(jiǎn)單的的書(shū)名。我好喜歡家這個(gè)字，所以關(guān)于它的一切也就在我的關(guān)注之中了。而長(zhǎng)到這么大，我似乎還停留在哪個(gè)已經(jīng)逝去的年代，不想長(zhǎng)大，不想面對(duì)好多好復(fù)雜的成人世界。

我好想找一方靜土，在那生活。就像〈小王子〉等童話書(shū)中的一樣。呵呵！

這本書(shū)的作者是馬瑟巴紐。二十世紀(jì)初法國(guó)著名的劇作家。其實(shí)本來(lái)對(duì)這書(shū)的觀點(diǎn)是應(yīng)該會(huì)很精彩，因?yàn)樽髡吣敲从忻??？墒钱?dāng)我看看他自己寫(xiě)的前言的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，也許在好早好早以前，作者就不像我想象的那樣死板。雖然他們同樣可以寫(xiě)出不朽的文章。馬瑟巴紐的文字很樸實(shí)，但同樣讓人感覺(jué)真實(shí)和親切，而不是一味的侃侃而談。帶點(diǎn)幽默！他的前言就已經(jīng)把我吸引，我覺(jué)得我借對(duì)了！呵呵！

本書(shū)中寫(xiě)了作者的出生地，作者的家人，作者自己的內(nèi)心生活……。原本我以為它會(huì)是一篇有故事情節(jié)，而且有點(diǎn)與普通孩子不一樣的有點(diǎn)精彩的生活。可是它不，它就是純粹的一個(gè)小孩子的童年生活。和大多數(shù)人一樣，每個(gè)人都經(jīng)歷的那樣。文章也不是一開(kāi)頭就進(jìn)入主題，而是寫(xiě)了他的家鄉(xiāng)，他的爺爺，他的外公……然后他的出生……就這樣簡(jiǎn)單的，沒(méi)有太多構(gòu)造的書(shū)寫(xiě)，讀后感《榮耀讀后感》。我蠻佩服作者的，可以把那么平淡的生活寫(xiě)的讓大家認(rèn)同，并獲得那么好的好評(píng)，這就是藝術(shù)嗎？就是作家的偉大之處嗎？我猜想是的。

全文寫(xiě)了他們和阿姨一家夏季去鄉(xiāng)下別墅的整件事的經(jīng)歷。就這么一件事，可是其中他的感受，他的思考，他的話語(yǔ)，他的勇敢卻透出天真的童年！十五法郎拉鋸戰(zhàn)，家具改造工廠，馴服一頭大怪獸……就是這么簡(jiǎn)單的片段，可是折射出的卻是不可以重來(lái)的童年。

他就是一個(gè)要強(qiáng)的小孩子，一個(gè)愛(ài)著媽媽，爸爸，小保羅，小妹妹的馬瑟巴紐。一個(gè)認(rèn)為，小孩子是從媽媽肚擠眼的“紐扣”里出來(lái)的。當(dāng)媽媽的肚子漲的像氣球時(shí)，就是該解紐扣的時(shí)候了。

他認(rèn)為，爸爸的年紀(jì)比他大25歲，而且一直沒(méi)有變化：媽媽的生日則是和他同一天——因?yàn)槭撬某錾瑡寢尣懦蔀椤皨寢尅钡摹?/p>

他認(rèn)為，家人的親密關(guān)系不一定有害：學(xué)校不見(jiàn)得是苦牢：大人也不如想象中的那么完美。他們偶爾也會(huì)說(shuō)謊，會(huì)害怕，會(huì)吹牛——所以不可能太相信大人。

他全心全意地崇拜著父親，他知道爸爸是萬(wàn)能的。他是小學(xué)學(xué)歷證書(shū)的主考官，是滾球好手，還常常向?qū)＜姨魬?zhàn)西洋棋?？墒窃诖颢C方面，爸爸卻好像比不上射擊高手朱爾姨夫，這讓他擔(dān)足了心。

他會(huì)挖開(kāi)蟻洞，然后點(diǎn)上火看蟻后出來(lái)，但卻失敗了。螞蟻比他想象的不經(jīng)燒，一會(huì)就變成了焦碳。他會(huì)把螳螂放在一起看他們打斗，然后猜測(cè)他們的心思。他會(huì)去抓壁虎，然后只得到幾條尾巴……

他會(huì)認(rèn)真的為自己制造角色，并自己把他演好，自己為他編制臺(tái)詞甚至詩(shī)歌。有時(shí)甚至因?yàn)檫^(guò)分投入把自己弄哭了！

他發(fā)現(xiàn)爸爸也會(huì)像普通人一樣炫耀自己的成功，發(fā)現(xiàn)媽媽有時(shí)候也會(huì)掩飾自己的高興而說(shuō)一些和她內(nèi)心不一的話。

這就是他，他的童年！

爸爸，媽媽，弟弟，妹妹，朱爾依附，姨媽還有他。

第三篇：榮耀譜讀后感

我看見(jiàn)源源不絕的鮮血

我聽(tīng)見(jiàn)聲聲振奮的吶喊

我看見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)英雄橫空出世

我看見(jiàn)每個(gè)人都向著他所為之奮斗的共產(chǎn)主義奔跑下去，直到青蔥消失在遼遠(yuǎn)的蒼穹，榮耀譜讀后感。

一 破土

你聽(tīng)過(guò)種子破土而出的聲音嗎？就在意想不到的一瞬間，“撲”地鉆出來(lái)了。1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了！他迅速地在中國(guó)大地上生長(zhǎng)蔓延開(kāi)來(lái)，給處于水深火熱地中國(guó)人民帶來(lái)了希望?？矗撬?，中國(guó)共產(chǎn)黨！是帶領(lǐng)我們走向重生的中國(guó)共產(chǎn)黨！同志們,帶上鋤頭和鐮刀，跟隨它吧！

二 成長(zhǎng)

中外反動(dòng)勢(shì)力忍不住了。他無(wú)法容忍紅熾如火的共產(chǎn)黨在他黑暗的疆界蔓延。帶著軍隊(duì)對(duì)共產(chǎn)黨人進(jìn)行了一次又一次的圍剿。隊(duì)伍在毛澤東的指揮下東躲西藏，一次又一次的進(jìn)行反圍剿。然而在新一次的反圍剿中，在錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)之下，中國(guó)工農(nóng)紅軍窮途末路，不得不開(kāi)始書(shū)寫(xiě)歷史上光輝又沉重的一頁(yè)——長(zhǎng)征。

是勝是負(fù)，全在此舉。布滿黑暗陷阱的沼澤，皚皚白雪遍布的美麗雪山下的饑寒交迫，頭頂上敵人的飛機(jī)在轟鳴著，身旁的一塊又一塊土地被炸裂….是怎樣的理想，使得饑寒交迫的他啃下一塊又一塊草根，使得精疲力竭的他一步一步艱難挪向前方？

又是怎樣的信仰，使得深陷沼澤的他把戰(zhàn)友推出去，使得悲痛欲絕的他淚別戰(zhàn)友，繼續(xù)前進(jìn)？成長(zhǎng)的過(guò)程是如此艱辛，每一位戰(zhàn)士都保持著革命樂(lè)觀精神，黨的好女兒好兒子秋瑾、江姐、楊振宇們還在為革命理想?yún)群爸?、拼搏著！瞧，小?shù)苗長(zhǎng)高了，讀后感《榮耀譜讀后感》。

三 成熟

1949年10月1日，隨著電波，毛主席洪亮的聲音飄揚(yáng)在大江南北，飄揚(yáng)在世界各地：“中國(guó)人民站起來(lái)了~！”然而這個(gè)世界一點(diǎn)也不讓人順心。他最擅長(zhǎng)和最熟練的，就是讓理想幻滅，讓斗志哽咽，讓青春變成面目可憎的滑頭。讓中國(guó)在十年浩劫之后，不得不面對(duì)歲月遺留的滿目瘡痍。中國(guó)在艱難的歲月獨(dú)立自主，卻抵不過(guò)內(nèi)部人民的騷亂。直到現(xiàn)在，該用什么詞語(yǔ)來(lái)描述呢？黑暗？彷徨？**？這十年的寂寞荒涼，絕不是一株紫藤羅被砍倒那么簡(jiǎn)單。

然而即使是黑暗年代，中華好兒女仍能保持自己的優(yōu)秀品德。為了保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)而經(jīng)受火燒的疼痛，為了人民的財(cái)產(chǎn)安全而勞累至心臟病發(fā)…….我們敬你們，愛(ài)你們呀！戰(zhàn)士們！

四 怒放

經(jīng)歷了風(fēng)雪的花才更加?jì)善G。改革開(kāi)放后，中國(guó)巨人迅速崛起。成功加入世貿(mào)組織，成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)。中國(guó)讓世界見(jiàn)證一個(gè)又一個(gè)奇跡的誕生，并且永不止步！

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給為共產(chǎn)黨捐軀的每一位烈士，為新中國(guó)奮斗的每一位英雄，在未來(lái)的未來(lái)時(shí)間抹殺掉這份榮耀之前，記錄下你們的榮耀，讓它歷久彌新！

第四篇：少年的榮耀讀后感

少年的榮耀讀后感

（一）《少年的榮耀》這本書(shū)，是老師給我們推薦的，說(shuō)這本書(shū)很好，讓我們用心去讀一讀。放假后，我急忙和媽媽去了書(shū)店買到了這本書(shū)，書(shū)的正面是一個(gè)孩子的頭像，堅(jiān)毅的臉龐，有點(diǎn)不是少年了，這引起了我的好奇心，趕快讀了起來(lái)。

《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)。它讓人激情澎湃，也讓人感動(dòng)落淚，它讓人嘆息，更讓人成長(zhǎng)。一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇；罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子；苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰…

這本關(guān)于抗日，關(guān)于孩子的小說(shuō)，我也讀過(guò)一些，不得不說(shuō)，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來(lái)，以前的那些此類型的小說(shuō)是描寫(xiě)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)，把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使孩子成為決定勝負(fù) 的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發(fā)，不是從孩子出發(fā)，不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，而是從觀念出發(fā)，缺少真實(shí)性和說(shuō)服力，無(wú)法感動(dòng)讀者，至少感動(dòng)不了我；而《少年的榮耀》讓文學(xué) 回到現(xiàn)實(shí)，很現(xiàn)實(shí)，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書(shū)通過(guò)文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害，看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎，看到在戰(zhàn)爭(zhēng) 邊緣孩子的生存和成長(zhǎng)，這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。

在諸多人物中，對(duì)我印象最深的不是沙良，而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘，可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出去，而之前，沒(méi)有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個(gè)孩子，如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的，想到這里，我不禁為他而痛心?？尚业氖?，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。

前面是我個(gè)人的一些看法，一些專家也對(duì)這本書(shū)議論紛紛劉緒源認(rèn)為，這部作品是戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童文學(xué)的根本性突破。曹文軒撰文指出，《少年的榮耀》是一部 髙 品質(zhì)的厚重之作。安武林指出：作品站在二戰(zhàn)以來(lái)優(yōu)秀兒童戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的 髙 起點(diǎn)上，彰顯了“寫(xiě)實(shí)性兒童文學(xué)的意義”.潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。

最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰……

少年的榮耀讀后感

（二）李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經(jīng)典致敬之作，也是回歸且超越傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)主義的作品作文素材。隨著二戰(zhàn)題材作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身反思的日漸深入，文學(xué)開(kāi)始逐步從戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人的境遇更深入的思考?！渡倌甑臉s耀》更多是從人的角度書(shū)寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小說(shuō)著力描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)中日本侵略者對(duì)于中國(guó)青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國(guó)少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于人性、歷史、生存環(huán)境復(fù)雜性的體認(rèn)和理解，凸顯了作者對(duì)自身民族文化根性、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的體認(rèn)和摹寫(xiě)。小說(shuō)中充溢著對(duì)苦難強(qiáng)烈的超越意識(shí)，對(duì)中國(guó)少年寬厚的母性觀照，對(duì)少年中國(guó)的詩(shī)意展望。

這部小說(shuō)具有鮮明的價(jià)值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善和伸張正義的正能量，通過(guò)文學(xué)的審美方式抵達(dá)作者的追求目標(biāo)。首先，小說(shuō)通過(guò)多層次的敘事結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了開(kāi)闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運(yùn)用疊加人物多線索的復(fù)調(diào)敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長(zhǎng)有了傳統(tǒng)人倫社會(huì)厚重的歷史感和濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，戰(zhàn)亂中極端矛盾沖突場(chǎng)景與豐厚的地域風(fēng)情融為一體。其次，小說(shuō)運(yùn)用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調(diào)表達(dá)，由此凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和少年成長(zhǎng)的堅(jiān)韌，突出呈現(xiàn)了中國(guó)少年精神成長(zhǎng)的剛健堅(jiān)強(qiáng)與善良敏銳。再次，小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將意象、意境與傳統(tǒng)民俗文化融于一體，體現(xiàn)了作者深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的傳統(tǒng)意蘊(yùn)和民族風(fēng)格。

第五篇：《少年的榮耀》讀后感——榮耀

《少年的榮耀》讀后感——榮耀

劉乙澍

作者簡(jiǎn)介：劉乙澍 包鋼三中初一六班 喜歡貓。課余時(shí)間遛烏龜逗魚(yú)寫(xiě)小說(shuō)。特長(zhǎng)背課文，也打球畫(huà)畫(huà)跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜歡《犬夜叉》，喜歡《時(shí)震》，喜歡楊絳。喜歡坐到桌子前寫(xiě)故事、畫(huà)素描。最近迷上了莎士比亞，從此文藝風(fēng)尚一發(fā)不可收拾。

歲月如歌，少年如夢(mèng)，這是中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)大師李東華筆下一曲鮮艷美麗的少年之歌。

《少年的榮耀》這部小說(shuō)主要講述了主人公沙良在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代經(jīng)歷時(shí)間流逝和世態(tài)遷移的成長(zhǎng)故事。全文沒(méi)有一處大肆感嘆，全部都是以一個(gè)少年的視角去描述一片飛舞著沙土、彌漫著硝煙、充斥著槍炮聲的戰(zhàn)場(chǎng)，以一個(gè)少年的口吻去訴說(shuō)成長(zhǎng)路上大大小小的恨和愛(ài)，以一個(gè)少年的心理去看待這一方天空下的紛擾世事；以及，在一個(gè)少年面孔下一顆逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的赤子之心。

“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下著。大雪藏起了大地，藏起了河流，藏起了村莊，藏起了路。”這是一個(gè)故事的開(kāi)端。銀亮而蒼茫的大雪下跳動(dòng)著故事開(kāi)端中主人公初次登場(chǎng)時(shí)的赤色童心。主人公沙良于開(kāi)篇便行走在無(wú)頭無(wú)尾的茫茫大雪里，尋找他的榮耀，尋找他好生好長(zhǎng)到十一歲這一年前埋沒(méi)于舒適安逸中的少年的榮耀。白雪下危機(jī)四伏。

“沙良他們的馬隊(duì)出了汪子洼，蹚過(guò)彌河的時(shí)候，人和馬都被水漫過(guò)屁股，腿蕩在水里涼涼的?！边@是一個(gè)故事的中場(chǎng)。冰冰涼涼的水花浸泡著少年們度過(guò)硝煙歲月時(shí)的熾熱。這時(shí)的沙良結(jié)識(shí)了很多伙伴，在戰(zhàn)爭(zhēng)打不進(jìn)來(lái)的樂(lè)土里開(kāi)開(kāi)心心地走過(guò)這一段長(zhǎng)大之前的時(shí)光。在這跌爬滾打的日子里，他們順著成長(zhǎng)遺落下的一點(diǎn)點(diǎn)野氣尋找他們的榮耀，尋找他們大聲吵嚷于這一段緋色時(shí)代里游離隱現(xiàn)的榮耀。

而故事的結(jié)尾卻倉(cāng)促得如同這群少年的成長(zhǎng)一樣：“阿在也哭了。他們的身后，是潘老爹的墳，上面有一個(gè)小小的潔白的花環(huán)，野蔓菁的花朵編成的花環(huán)”……如夢(mèng)的少年們就在無(wú)數(shù)英烈拋頭顱灑熱血的年代里倉(cāng)促而有力地生長(zhǎng)著，在戰(zhàn)火和傷痛中找尋他們的男兒榮耀——責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、血性和頂天立地的勇敢。褪去吵鬧任性、稚氣滿身，在硝煙橫飛的背景里，他們將應(yīng)有的骨氣擔(dān)在身上，大步大步地走向洗劫、悲傷后仍需奮斗的明天。

這樣純粹的少年。你看，他們的榮耀是在戰(zhàn)爭(zhēng)中拾起的，那么我們呢？不只是紅色時(shí)代的男兒們那種為自己而生的榮耀該存在，這個(gè)時(shí)代的少年們，無(wú)論男孩女孩，都應(yīng)該有屬于自己的榮耀。

緊緊扣住這個(gè)年齡段應(yīng)有的熱血，我們應(yīng)該做的當(dāng)然不是跟隨拿著槍扛著炮的人奔跑于戰(zhàn)場(chǎng)上，反之應(yīng)當(dāng)坐在教室里解決不懂的知識(shí)，去理解這些讀不懂的知識(shí)。那么，熱血哪里灑？斗志哪里揚(yáng)？當(dāng)然是在生活中尋找擔(dān)當(dāng)、尋找責(zé)任，用這些去拼接一個(gè)我們的榮耀！我們生來(lái)不與前人有同，但散發(fā)的氣息卻都是郁郁蔥蔥充滿朝氣的。這樣旺盛的生命力怎么可以白白浪費(fèi)在穿梭于指縫中恍若去來(lái)無(wú)往的時(shí)間里呢？去尋找榮耀，去扛起榮耀，使之激勵(lì)我們的生活，才是最好的選擇。

還是那句老話，來(lái)自于蔡康永的：“將來(lái)的你一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己?！睘闃s耀拼搏吧，我們大家。

教師寄語(yǔ)：有閱讀，有思考。文筆隨性灑脫，既能進(jìn)得書(shū)中去，又能入得世中來(lái)。今時(shí)今日《少年的榮耀》已然明確，愿你為之努力，不辜負(fù)自己。