第一篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

xx小學(xué)

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

為了發(fā)揮我校骨干教師在教育教學(xué)中的主要作用，不斷加強(qiáng)我校的名師工程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平，為了加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，特制訂此方案。

一、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二、骨干教師的選拔

骨干教師選拔的原則：

1、熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生，工作成績突出。

2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。

5、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)教改教研項(xiàng)目，并取得階段性或終結(jié)性成果。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有一定的外語基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

三、管理措施細(xì)則

1、學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干教師日常的教學(xué)實(shí)踐過程，實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)提供指導(dǎo)。

2、凡在編的任課教師為骨干教師的評審范圍，骨干教師的有效期為三年。

3、校建立骨干教師人才庫，完善骨干教師的業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校職評、競賽等評委組成的候選人，在組織命題、外出參加培訓(xùn)、對外交流學(xué)習(xí)方面學(xué)校將給骨干教師以優(yōu)先考慮

4、骨干教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，依法執(zhí)教，教書育人，愛崗敬業(yè)，樹立一流的師表形象。

5、骨干教師要在學(xué)校的教育教學(xué)中起著帶動和示范作用，掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，要在學(xué)科教學(xué)和教育科研中取得突出成績。

6、骨干教師要關(guān)心和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，服從學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，積極配合和承擔(dān)教研組和鎮(zhèn)教研室開展的各項(xiàng)活動。

7、骨干教師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)本組或者本學(xué)科青年教師的工作，要在教育教學(xué)中多與青年教師交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要經(jīng)常深入班級開展聽課活動，指導(dǎo)幫助青年教師解決教學(xué)中存在的問題，有指導(dǎo)青年教師任務(wù)的教師必須按規(guī)定完成自己的工作。

9、骨干教師必須在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，每學(xué)期上一節(jié)公開課或研討課和示范課。

10、骨干教師在有效期內(nèi)，要有教育教學(xué)論文在省市級刊物上發(fā)表。

11、此項(xiàng)工作納入校長教師教育工作的考評。

xx 小 學(xué)

第二篇：東莞市第八高級中學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

東莞市第八高級中學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

（本方案于2015年1月20日下午經(jīng)我校第二屆教職工代表大會第一次會議審議通過）

為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)帶動作用，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，推動我校教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)、持續(xù)發(fā)展，特制訂《東莞市第八高級中學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案（討論稿）》

一、實(shí)施目標(biāo)

1、在校內(nèi)設(shè)立四級梯度培養(yǎng)模式：即教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)科首席教師。通過梯隊(duì)建設(shè)使教師人人有目標(biāo)，個個有追求。

2、用3至5年時間基本建成我校骨干教師體系，形成我校骨干教師隊(duì)伍群體。能培養(yǎng)出一批省、市級骨干教師。

3、以骨干教師和名師培養(yǎng)帶動學(xué)校的規(guī)范化創(chuàng)建,整體提升我校辦學(xué)質(zhì)量。

二、評選方法

1、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)科首席教師，采取自下而上，逐級推薦評審的辦法進(jìn)行。

（1）個人申報(bào)。在學(xué)校評選通知發(fā)出后，教師個人根據(jù)學(xué)校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)科首席教師的條件，結(jié)合實(shí)際，填寫《東莞市第八高級中學(xué)教壇新秀/教學(xué)能手/學(xué)科帶頭人/學(xué)科首席教師申報(bào)表》，并提交相關(guān)證明材料。

（2）科組推薦?？平M根據(jù)教師個人申報(bào)材料，結(jié)合教師日常工作狀況、教學(xué)教研業(yè)績等，推薦本科組參加人選。

（3）評委會考核。學(xué)校評委會根據(jù)教師個人申請，嚴(yán)格按照評選條件，評選出學(xué)校的教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)科首席教師。

（4）結(jié)果公示。教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)科首席教師名單，在全校進(jìn)行為期七天的公示。

（4）授予稱號。公示期滿無異議，由學(xué)校授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號，并進(jìn)行獎勵。

2、榮譽(yù)稱號實(shí)行動態(tài)管理，教壇新秀榮譽(yù)期限為一年，教學(xué)能手榮譽(yù)期限為二年，學(xué)科帶頭人榮譽(yù)期限為三年，學(xué)科首席教師榮譽(yù)期限為三年。

三、管理考核

1、評選確定后，學(xué)校頒發(fā)聘書，并按照《東莞市第八高級中學(xué)骨干教師管理考核辦法》（另行出臺）進(jìn)行考核管理。

2、考核合格者頒發(fā)骨干教師教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)?！敖虊滦恪泵磕?00元；“教學(xué)能手”每年1000元，“學(xué)科帶頭人”每年1500元；“學(xué)科首席教師”每年2000元。

3、申報(bào)上級（市、省、國家）骨干教師人選從校級骨干教師隊(duì)伍中推薦。

4、獲評骨干教師在評優(yōu)、晉職、干部任用等方面具有優(yōu)先的資格，具有優(yōu)先安排外出培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)等資格。

5、在學(xué)校優(yōu)秀科組評選中適當(dāng)加分。

（2）教學(xué)效果突出。近2年期中期末8次考試，任教班級學(xué)科成績正負(fù)分平均分為正分次數(shù)不少于4次。（正負(fù)分計(jì)算相對于接班時學(xué)生基礎(chǔ)）

（3）論文在市級以上刊物發(fā)表，或者獲市三等獎以上獎勵。（4）近二年至少上過2次校級公開課，且效果良好；

（5）輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲得市二等、省三等以上獎勵或輔導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊雜志上發(fā)表作品；

（6）近三年獲得過市教學(xué)比賽二等獎以上的獎勵或校青年教師教學(xué)比賽（基本功比賽）一等獎的獎勵；

（7）積極參與課堂教學(xué)改革，探索多媒體與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。每學(xué)期能開發(fā)不少于5節(jié)優(yōu)質(zhì)微課、優(yōu)課。

（8）每年至少開設(shè)一門校本課程。

（三）學(xué)科帶頭人 1．評選對象：

從教10年以上的教師，具有中學(xué)一級教師以上職務(wù)，獲得校級“教學(xué)能手”稱號，近三年學(xué)考核至少有一次達(dá)到優(yōu)秀等次。

2.評選方法：

三年評選一次，科組推薦，由評委會評定。語數(shù)英科組每次推薦3人（評出2人），其他各科組每次評出2人（評出1人）。

3．評選條件：（（1）~（4）為必備條件，（5）~（10）至少符合3個條件）

（1）教育觀念先進(jìn)，課堂教學(xué)生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近三年教學(xué)反饋學(xué)生基本滿意率不低于任教班級任課教師平均滿意率和同備課組教師平均滿意率；

（2）教學(xué)效果突出。近三年時間內(nèi)，期中期末12次考試，任教班級總分正負(fù)分平均分為正分次數(shù)不少于6次。(正負(fù)分計(jì)算相對于接班時學(xué)生基礎(chǔ))。

（3）近三年至少有2篇教學(xué)論文在省級以上的報(bào)刊雜志上發(fā)表或在市級級以上的教學(xué)論文評比中獲一等以上的獎勵；

（4）近三年至少上過3次校級公開課，且效果良好。

（5）有較強(qiáng)的教研能力，近三年至少主持過（或正在主持）一項(xiàng)校級及以上的課題研究，或結(jié)題報(bào)告獲得市級以上獎勵；

（6）參加了市級以上的骨干教師培訓(xùn)并取得相關(guān)證書。

（7）在培訓(xùn)指導(dǎo)青年教師方面作出一定成績，所帶的“徒弟”在教育教學(xué)方面成長快，曾獲得學(xué)?！敖虊滦恪币陨系姆Q號；

（8）三年期間內(nèi)，在學(xué)校開設(shè)教育教學(xué)專題講座或主持學(xué)校教育教學(xué)沙龍2次或以上；（9）每年至少開設(shè)一門校本課程。

（10）熟悉運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有現(xiàn)代教育技術(shù)的等級證書，能主動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，活動。

第三篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)總結(jié)

我校長期以來把骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)作為提升學(xué)校核心競爭力的重要舉措，強(qiáng)化“學(xué)生的笑臉就是學(xué)校的陽光，家長的滿意就是學(xué)校的生命，教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進(jìn)、培訓(xùn)、選拔機(jī)制的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持常規(guī)的教師培養(yǎng)系統(tǒng)工程，積極推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。計(jì)劃用五年左右的時間，選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師，造就一批在省內(nèi)外具有較高知名度的專家型教師。

下面就我?！白ス歉山處熽?duì)伍建設(shè)”的一些具體措施向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家簡要匯報(bào)，敬請批評指正。

一、充分利用資源，請專家來講座

從全國各地邀請著名專家，如邀請了國家副總督學(xué)、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、清華大學(xué)教授王文湛；中國教育家魏書生；華東師范大學(xué)教授、教育部校長培訓(xùn)中心主任王儉教授；中國傳媒大學(xué)李敏教授；北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師肖川；北京十一中學(xué)副校長曾軍良；北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實(shí)踐與創(chuàng)新、新課程理念等等。

還邀請了江蘇省栟茶中學(xué)的教務(wù)主任；長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等全省13所名校的知名校長；長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九?！苯虒W(xué)副校長；市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導(dǎo)報(bào)告。

另外我校即將邀請新加坡大學(xué)崔東紅教授來校講座。

通過邀請專家來校講座，為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、立足英語學(xué)科特色，走國際化辦學(xué)之路

學(xué)校已先后聘請了近百位外籍教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的口語和聽力訓(xùn)練，每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的更新，在形成英語學(xué)科特色的同時也帶來了教學(xué)質(zhì)量的提高：自XX年以來，xx中學(xué)的英語高考成績年連年穩(wěn)居株洲地區(qū)第一，學(xué)生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數(shù)名列地區(qū)前列。近年來，學(xué)校已有37名學(xué)生赴新加坡公費(fèi)留學(xué)。一大批學(xué)生以其優(yōu)異的英語成績，被北京外國語大學(xué)等知名高校錄取，進(jìn)行小語種專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎(chǔ)教育外語研究中心英語教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡姆Q號、“國家留學(xué)基金委員會留學(xué)人才選拔基地”、“中美高中生交流基地學(xué)?！?、“中美國際教育合作學(xué)?！焙汀叭珖鴥?yōu)秀外語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，并與加拿大溫哥華市教育局達(dá)成了雙方合作辦學(xué)的意向，開展師生互訪交流，舉辦學(xué)生出國留學(xué)直通培訓(xùn)班和成人出國留學(xué)培訓(xùn)中心。如今，英語特色教學(xué)已成為xx中學(xué)的品牌，“到xx學(xué)外語”也成了株洲市民的共識。

三、送出去學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)

我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學(xué)習(xí)；派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學(xué)習(xí)；陸續(xù)選派9批共18位英語教師到英國進(jìn)修；派人到香港、深圳、澳大利亞等地進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)；派出10位數(shù)學(xué)老師去北師大學(xué)習(xí)，5位老師去華東師大進(jìn)修；派人前往洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂二中、杜郎口中學(xué)、寧鄉(xiāng)一中和石門一中等全國新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)習(xí)新的教育理念，增長見識，開闊眼界，提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校，有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、在崗教師培訓(xùn)，搭平臺促成長

新教師從入校的第一天起，便按照學(xué)校為他們量身打造的個人成長規(guī)劃接受培訓(xùn)。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓(xùn)、班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)、全體教師新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)包括教育教學(xué)、科研課題、班主任管理技能、師德修養(yǎng)、新課程理念等內(nèi)容。每學(xué)期組織特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開課，新教師合格課。積極參加各類教學(xué)比武，近年來教師獲市一等獎達(dá)22人，省一等獎6人，“四市九?！苯虒W(xué)比武我校教師全部獲一等獎，通過參加各種競賽，促使教師迅速成長，為以后的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，為學(xué)校的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

五、建立保障機(jī)制

我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措，出臺了相關(guān)制度，旨在以長效機(jī)制落實(shí)各教學(xué)環(huán)節(jié)，使導(dǎo)向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。

1、建立操作機(jī)制。改革課時津貼發(fā)放辦法；進(jìn)一步規(guī)范教研組、備課組工作規(guī)程；改革課程設(shè)置和課時安排；強(qiáng)化校本教研工作；建立學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的培養(yǎng)制度。

2、建立動力機(jī)制。推行教師聘任制；改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認(rèn)定辦法；實(shí)施年級組質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制；改革高考獎勵方案。

3、建立評價機(jī)制。設(shè)立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量獎。運(yùn)用A、B評價法，對各班各科的教師進(jìn)行考核獎勵。通過每個學(xué)期二次的評價和獎勵，促使教師全力以赴，專心教學(xué)教研，提高教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)學(xué)生評課制度。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與評課的積極性。由學(xué)生對教師的教學(xué)紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、總評三方面進(jìn)行評價，定期在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布結(jié)果，督促教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)效果，使教師迅速的成長。六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)校

近年來我校從全國各地引進(jìn)了大量骨干教師，經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐的證明，這種突破鄉(xiāng)土地域觀念限制的做法，拓展了學(xué)校教師的，使得多種文化觀念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。

尤其是今年，經(jīng)過半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業(yè)，功底深厚，是各學(xué)科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學(xué)科的骨干教師和青年教師加入，組成教學(xué)和科研的專門研究機(jī)構(gòu)。每名特級教師堅(jiān)持每學(xué)期至少2節(jié)以上的示范課，以自身的教學(xué)特色帶動本學(xué)科教學(xué)的提高；工作室通過深入課堂，參加教育教學(xué)調(diào)研，挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)現(xiàn)和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，并予與推廣；舉辦教育教學(xué)沙龍和講座，引領(lǐng)老師專業(yè)發(fā)展，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念；承擔(dān)科研課題，為教師的成長牽線搭橋；使工作室成為教師培訓(xùn)與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。

七、堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)，四個階段逐層提高，培養(yǎng)自己骨干教師隊(duì)伍

常規(guī)培訓(xùn)分成四個階段：教壇新秀的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。

我校采取了一系列措施來培養(yǎng)各層次的教師，如制定“教學(xué)傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導(dǎo)教師全面關(guān)心徒弟的成長、熟悉教材教法，徒弟主動請教指導(dǎo)教師，解答有關(guān)教育教學(xué)問題，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每年召開專門的師徒合同會議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學(xué)交流活動，每個學(xué)期對師徒進(jìn)行考核與評價，按合同要求達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

在學(xué)校辦學(xué)過程中，明確目標(biāo)、分階段培養(yǎng)、精心打造骨干教師隊(duì)伍，努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)長效培訓(xùn)機(jī)制，用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導(dǎo)培訓(xùn)，積極為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師的成長構(gòu)筑一個可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學(xué)習(xí)的持久動力，在其廣度上有與時俱進(jìn)的寬廣視野，在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊(yùn)，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學(xué)校工作的方方面面，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，以質(zhì)量立校，以科研促發(fā)展，深入推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第四篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

一、基本情況

教師隊(duì)伍狀況是學(xué)校發(fā)展的前提和保障，幾年來，我校一直重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，取得了一定的成效，近一年來，我校教師隊(duì)伍發(fā)展速度比較快，一支道德高尚，業(yè)務(wù)過硬的骨干教師隊(duì)伍正在成長壯大，而且已經(jīng)取得比較好的成績。

二、主要工作和成績

對教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的首列，成立以校長為首的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。學(xué)校一直重視教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展多種教育活動，樹立每位教師的主人翁意識，要求教師參與學(xué)校管理，形成強(qiáng)烈的義不容辭的責(zé)任感。

引導(dǎo)教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，積極倡導(dǎo)建立自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機(jī)制，要求每一個青年教師規(guī)劃自己教育發(fā)展之路，校長親自進(jìn)行輔導(dǎo)

講座，領(lǐng)導(dǎo)研讀教師個人規(guī)劃，集體討論每位教師的發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)行面對面的反饋，教師調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，完善發(fā)展措施，增強(qiáng)了自信，明確了努力方向。積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，聘請專家來校面對面進(jìn)行指導(dǎo)，提高教科研實(shí)踐能力。提供多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，開展多種形式的計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的部分骨干分別參加過泰安現(xiàn)場觀摩評優(yōu)活動，每學(xué)期都有多名教師參加市級課改培訓(xùn)。開展各種系列活動，開展了論文評選、課件評比、教案評比、綜合素質(zhì)展示、錄像評優(yōu)、教師基本功等各項(xiàng)活動，一批業(yè)務(wù)骨干在活動中脫穎而出。為教師學(xué)習(xí)提供豐富的資源，購買各類專業(yè)書刊，開闊視野，部分骨干已取得雙學(xué)歷，為其今后發(fā)展積奠了豐厚的底蘊(yùn)。

果都鎮(zhèn)初級中學(xué) 2012.2

第五篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹全國和省、市教育工作會議精神，實(shí)施國家教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，盡快建設(shè)一支全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，必須培養(yǎng)一大批高水平的骨干教師作為中堅(jiān)力量，通過發(fā)揮骨干教師的榜樣和示范作用，帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

二、具體目標(biāo)

1、骨干教師隊(duì)伍以45歲以下中青年教師為主，有較合理的年齡結(jié)構(gòu)：學(xué)科分布均衡，各學(xué)科都逐步做到有一定數(shù)量和層次的骨干教師。

2、骨干教師隊(duì)伍實(shí)行動態(tài)管理，被評定的各等級的骨干教師滿五年后須重新參加評定。未被重新評定的不再保留原等級的骨干教師資格。

三、實(shí)施辦法

（一）制訂骨干教師的評定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的需要，骨干教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德、正確的教育思想、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識與較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、深厚的教育教學(xué)功底、獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格、很強(qiáng)的教研科研能力和組織管理學(xué)生的能力。

（二）制訂骨干教師的評定辦法

學(xué)校成立由主要負(fù)責(zé)同志和人事、教育、教學(xué)、教研等職能部門負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家組成的“骨干教師資格評定委員會”，負(fù)責(zé)考核和評定本級骨干教師和學(xué)科帶頭人。被評定的骨干教師和學(xué)科帶頭人、教壇名師發(fā)給相應(yīng)的證書，證書有效期五年。

（三）制訂骨干教師的管理辦法

為推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的制度化和規(guī)范化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，必須對骨干教師的評定、使用、考核、培訓(xùn)和獎勵等工作進(jìn)行統(tǒng)一管理，現(xiàn)制訂《咸陽中學(xué)骨干教師管理暫行辦法》（見附件二），學(xué)校按此“暫行辦法”加強(qiáng)對骨干教師的管理。

（四）建立和健全骨干教師的培養(yǎng)體系

建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍，關(guān)鍵在培養(yǎng)。培養(yǎng)是基礎(chǔ)，評選是手段，不能以評選代替培養(yǎng)。培養(yǎng)工作不到位，選拔就沒有質(zhì)量也沒有數(shù)量。因此，要把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上。要制訂一系列培養(yǎng)措施，并逐步建立和健全骨干教師的培養(yǎng)工作體系。

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，要使培養(yǎng)工作取得較好的成效，應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個基本環(huán)節(jié)：

1、“選苗子”。各學(xué)校根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，按三分之一左右的比例選擇骨干教師培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人。各級教委在學(xué)校和下級教委推薦的基礎(chǔ)上，分學(xué)科按一定的比例確定骨干教師培養(yǎng)對象，并制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，建立骨干教師培養(yǎng)檔案（檔案內(nèi)容參見附件二）。

2、“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠實(shí)踐。要給培養(yǎng)對象適時下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

3、“引路子”。學(xué)校要確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途

徑。

4、“架梯子”。學(xué)校要對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。

5、“搭臺子”。學(xué)校要經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

6、“樹牌子”。要通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動、以及運(yùn)用專業(yè)書刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響，樹立榜樣。對評定的骨干教師要授予相應(yīng)的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。