第一篇：江蘇啟動(dòng)高考改革研究 去“A”與否有懸念

江蘇啟動(dòng)高考改革研究 去“A”與否有懸念

中國江蘇網(wǎng)1月24日訊 “為了高考[微博]4個(gè)A能加5分，浪費(fèi)了學(xué)生多少精力，建議高考制度改革，取消A加分制度?！弊蛱焓≌f(xié)教育聯(lián)組會(huì)議上政協(xié)委員建議。而省人大[微博]代表、南師附中副校長周久璘也對(duì)見A加分提出質(zhì)疑。昨天，副省長曹衛(wèi)星透露，教育部門已經(jīng)著手下一輪高考制度改革，不過請(qǐng)放心，3年內(nèi)方案不會(huì)有大的變動(dòng)。“A”加分忙壞學(xué)生，高二進(jìn)入高考狀態(tài)“為了高考科目里能得個(gè)A，不知要浪費(fèi)學(xué)生多少精力，增加多少負(fù)擔(dān)?！苯K省常州高級(jí)中學(xué)的張耀奇，在昨天的政協(xié)聯(lián)組討論會(huì)上搶到話筒發(fā)言。他認(rèn)為，經(jīng)過了5年的相對(duì)穩(wěn)定后，應(yīng)當(dāng)改革和改善我省的高考制度。建議取消加分制度，實(shí)在不行“4個(gè)A加5分”的政策去掉，因?yàn)闉榱硕嗉右环?，學(xué)生們負(fù)擔(dān)大大增加。記者了解到，江蘇省普通高等院校招生全國統(tǒng)一考試(高考)自2008年開始實(shí)行“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”考試方案，其中學(xué)業(yè)水平測試由原來的全A加分，進(jìn)行了幾次調(diào)整后，變成“見A加分”，以及“4A加5分”。對(duì)于現(xiàn)行的高考制度，在省人大代表、南師附中副校長周久璘看來，小高考見A加分的政策不算是個(gè)好政策，因?yàn)閷W(xué)生除了高考學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)外又多了一份不必要的、較為沉重的負(fù)擔(dān)?！坝械膶W(xué)生上高二就進(jìn)入高考狀態(tài)，突擊‘小四門’，加班加點(diǎn)，反復(fù)模擬，就只為了在高考總分中加1-5分。”“教育主管部門需要矯正對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的看法?！敝芫铆U強(qiáng)調(diào)。他緊接著提出了幾個(gè)問題：學(xué)業(yè)水平測試是一種什么樣的測試？學(xué)業(yè)水平測試要達(dá)到的目標(biāo)是什么？學(xué)業(yè)水平測試與高考的區(qū)別是什么？“一個(gè)是普通高中生的合格考試，另一個(gè)是高校的選拔考試，這兩種考試的功能是完全不同的，不具有交集?！敝芫铆U認(rèn)為。穩(wěn)定了5年的高考模式，建議動(dòng)動(dòng)“發(fā)條”如今的高考模式，周久璘認(rèn)為還要“改改”。他介紹，現(xiàn)行的高考模式是以三門總分劃線，本二對(duì)選修科目的要求是1B1C。這種考查素質(zhì)的方式過偏，一定程度上影響了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！坝械膶W(xué)校為高上線率，拼命增加三門課的課時(shí)數(shù)?！敝芫铆U還舉了個(gè)例子，就拿高三數(shù)學(xué)來說，有的學(xué)校每周的課時(shí)數(shù)少則10節(jié)以上，多則15節(jié)以上。為了給三門課“擠時(shí)間”，其他選修科目被隨意壓縮。他建議，將以語文、數(shù)學(xué)、外語三門總分劃線改為四門總分計(jì)分劃線，即理科為語、數(shù)、外加物理，文科為語、數(shù)、外加歷史。理科和文科都另加一門選考科目，以等級(jí)評(píng)定成績?！耙茖W(xué)地劃定學(xué)業(yè)水平考試成績等級(jí)，這樣來減小隨意性。同時(shí)，還要讓學(xué)業(yè)水平考試與高考徹底脫鉤?！睆堃嫖瘑T建議，現(xiàn)在北大清華[微博]等自主招生都是考物理化學(xué)，應(yīng)當(dāng)增加高考的選修科目，尤其是物理、化學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力?！艾F(xiàn)在的高考制度已經(jīng)有5年了，進(jìn)入了相對(duì)穩(wěn)定期?！睆堃嫖瘑T覺得，長期穩(wěn)定后，一些問題也比較成熟，這個(gè)時(shí)候是該動(dòng)動(dòng)“發(fā)條”，進(jìn)行改動(dòng)的時(shí)候了。副省長透露 我省啟動(dòng)下輪高考改革研究“我們已經(jīng)著手開始研究下一輪高考制度改革”，副省長曹衛(wèi)星昨天在政協(xié)聯(lián)組會(huì)議上透露，不過對(duì)于改革的具體方向并沒有過多披露，只是表示這是一個(gè)逐步的過程。幾年前，江蘇高考制度10年5改，考生自嘲為炮灰，曾經(jīng)引起全國關(guān)注，而在2008年以后，我省高考制度進(jìn)入穩(wěn)定期，只有小范圍的調(diào)整，其中A加分制度，就是多次改革的結(jié)果?？忌议L[微博]、學(xué)校師生，也希望改革和穩(wěn)定保持好關(guān)系，畢竟改了影響大，不改又有弊端?！案呖忌婕扒Ъ胰f戶考生家庭的利益，同時(shí)也是關(guān)系到我們民族優(yōu)秀人才，高考改革，江蘇會(huì)慎之又慎?！笔〗逃龔d廳長沈健昨天接受記者采訪時(shí)表示，江蘇已經(jīng)進(jìn)入高考教育大眾化向普及方面發(fā)展，而江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要各方面優(yōu)秀專業(yè)人才，高考改革一定要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。但同時(shí)高考也是指揮棒，對(duì)基礎(chǔ)教育又有導(dǎo)向作用，“我們會(huì)非常慎重，研究好這個(gè)方案”。那改革方案進(jìn)展到了哪一步？何時(shí)會(huì)實(shí)施？對(duì)此，沈健表示，一個(gè)高考方案出爐，對(duì)基礎(chǔ)教育影響很大，必然要考慮三年以后實(shí)施?！叭绻耙膭?dòng)，我會(huì)及時(shí)告知社會(huì)。”而改革的方向是不是會(huì)去A呢？目前未定。原文地址： 中老年服裝

第二篇：江蘇高考改革調(diào)查報(bào)告

關(guān)于江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來動(dòng)向看法的調(diào)查報(bào)告

一、摘要

通過對(duì)100名在校高中生進(jìn)行調(diào)查，得到高中生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來動(dòng)向看法的相關(guān)情況，然后進(jìn)行分析，得到調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果分析出高考方案存在的不足，提出相關(guān)建議。

二、引言

作為教育強(qiáng)省，江蘇一直沒有停止過高考改革的步伐，自2000年來改革方案頻出，對(duì)于即成方案的修改也從未間斷，無論2000-2001年和2002年都實(shí)行僅僅一年的“3+文科綜合/理科綜合”和“9門統(tǒng)考方案”，還是2003-2007年實(shí)行的“3+1+1”，乃至現(xiàn)今仍在實(shí)行的“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，都在見證著江蘇高考改革的演進(jìn)。故而我所選取的調(diào)查重點(diǎn)是當(dāng)前正在實(shí)施的高考方案，而對(duì)于其他的方案也同樣兼顧，力求比較全面的了解在校高中生對(duì)于高考改革的看法。而對(duì)于當(dāng)前的高考方案幾經(jīng)修改基本定型，現(xiàn)簡述如下：

1.統(tǒng)考科目：

統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語三門。三門統(tǒng)考科目的分值設(shè)定為：語文160分，數(shù)學(xué)160分，外語120分，共440分。語文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。普通類考生三門統(tǒng)考總分為480分，藝術(shù)類、體育類考生三門統(tǒng)考總分為440分。

2.學(xué)業(yè)水平測試

學(xué)業(yè)水平測試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)七門。普通類考試設(shè)選修測試（簡稱選測）科目兩門，必修測試（簡稱必測）科目五門。其中選測科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物中選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選測科目之外的五門為必測科目。

不兼報(bào)普通類的藝術(shù)類、體育類考生，七門學(xué)業(yè)水平測試科目可均選擇必測科目。兼報(bào)普通類的藝術(shù)類、體育類考生，其學(xué)業(yè)水平測試科目與等級(jí)要求與普通類考生相同。

選測科目各科滿分為120分，按考生成績分布劃出六個(gè)等級(jí)。

A+ ：前5%（含5%）A：5%-20%（含20%）B+ ：20%-30%（含30%）B：30%-50%（含50%）C：50%-90%（含90%）D ：90%以后

必測科目各科滿分為100分，分為四個(gè)等級(jí)，用A、B、C、D表示。

A：100分-90分B：89分-75分 C：74分-60分D：59分及其以下

技術(shù)科目分為合格、不合格，不合格視為D級(jí)。

選測歷史的考生加試語文附加題；選測物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題。不兼報(bào)普通類專業(yè)的藝術(shù)類、體育類考生不加試附加題。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格；學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。痪鶠镈級(jí)的，高?？梢圆挥桎浫　?/p>

三、調(diào)查計(jì)劃

1、調(diào)查內(nèi)容：江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來動(dòng)向看法

2、調(diào)查地點(diǎn)：在校高中生家中等隨機(jī)地點(diǎn)

3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查

4、調(diào)查時(shí)間：2012年7月16日至7月26日

5、撰寫日期：2012年7月30號(hào)

6、樣本數(shù)量：100份

7、調(diào)查人群：江蘇徐州在校高中生

四、問卷分析

1．在校高中生對(duì)于當(dāng)前高考方案的反映及看法

本次問卷調(diào)查，男生偏多些占56%，女生則為44%，其中文科生約占32%，理科偏多為68%，基本符合以往預(yù)期，與過往幾屆江蘇文理科人數(shù)比例相差不大，說明高考方案的改革對(duì)于文理科人數(shù)的比例影響不大，盡管據(jù)報(bào)道文理科分開劃線以前，文科人數(shù)一直增加，因?yàn)槲目粕媳镜南Ｍ?，但隨著2010年的分開劃線以來，文理科比例逐漸趨于合理化。從選科組合看，物化居多，超過一半，史政次之，占21%。從選科原因看，61%的高中生能根據(jù)自己的興趣愛好選科，43%的來自父母的建議，當(dāng)然也有一部分跟風(fēng)，沒有主見，比較迷茫，或者簡單的根據(jù)科目難易度決定。對(duì)于近年來實(shí)行過及當(dāng)前的高考方案，有些學(xué)生盡管沒經(jīng)歷過，但根據(jù)自身實(shí)際情況，多數(shù)認(rèn)為還是3+1+1方案比較適合自己。對(duì)于當(dāng)前的高考方案盡管實(shí)行了四年，一直在不斷完善，但是僅有19%的同學(xué)比較欣賞它，對(duì)于它的公平度認(rèn)可，多數(shù)同學(xué)也只是認(rèn)為一般。雖然35%的同學(xué)認(rèn)為它比較適于開展素質(zhì)教育，但從筆者切身感受來看，素質(zhì)教育也要分地區(qū)看待，蘇南地區(qū)開展的比較好點(diǎn)，但在相對(duì)落后的蘇北基本無從談起，幾乎為零。而45%的同學(xué)明顯感受到學(xué)習(xí)壓力加大，因?yàn)闀?huì)考為小高考取代，考試難度和正規(guī)度增加，加上學(xué)校為了自身榮譽(yù)加緊了考試的準(zhǔn)備工作，整個(gè)高中期間的學(xué)習(xí)強(qiáng)度較之以往有所加大。

2.在校高中生在當(dāng)前高考方案的下的狀態(tài)

對(duì)于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)按興趣學(xué)習(xí)的僅占三分之一，一半同學(xué)靠的是責(zé)任，當(dāng)然也有部分同學(xué)是完全按照個(gè)人喜好行事，有點(diǎn)不對(duì)自身未來負(fù)責(zé)。應(yīng)試教育的功利性在當(dāng)前高考制度下的顯現(xiàn)更為明顯，46%的同學(xué)對(duì)于高三不學(xué)習(xí)的科目完全持忽視態(tài)度，依舊很關(guān)注的，僅占12%，這顯示了應(yīng)試下學(xué)生的無奈性，畢竟大家上高中的目的都很短視，只是為了上個(gè)好大學(xué)，其他的暫且只能放在一邊了。對(duì)于高中學(xué)習(xí)的收獲，過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為它增加了自己的知識(shí)，開拓了視野，也為自己鍛煉了建立知識(shí)架構(gòu)的能力。

3.在校高中生對(duì)于未來高考改革方案的看法

對(duì)于江蘇近十年來大大小小頻繁的改革，多數(shù)同學(xué)難以接受，只有18% 的同學(xué)表示滿意，這點(diǎn)從對(duì)來改革看法上亦可看出，67%的同學(xué)希望改革保持穩(wěn)定，只有22%的希望大踏步改革，對(duì)于江蘇高考改革前途，半數(shù)同學(xué)表示尚在觀望，不好做判斷，而不看好者占了22%。對(duì)于多數(shù)來自專家們閉門造車式的改革，媒體多有鞭撻，從媒體及考生和家長的反映看，改革不盡如人意。

五、總結(jié)與建議

江蘇省教育廳廳長王斌泰介紹江蘇教育改革發(fā)展情況時(shí)說：“十五”以來，江蘇教育事業(yè)快速發(fā)展，各項(xiàng)教育改革有序推進(jìn)，教育的整體水平和綜合實(shí)力持續(xù)位居全國前列，進(jìn)一步鞏固了教育大省的地位，江蘇教育已經(jīng)為全面建設(shè)小康社會(huì)提供了重要支撐。江蘇的教育普及水平遠(yuǎn)高于全國平均水平，這些年來江蘇為推進(jìn)素質(zhì)教育不斷地探索和實(shí)踐。從1999年到2008年，江蘇不停調(diào)整高考方案，渴望找到一個(gè)最合適的，都未盡如人意。10年中用了6個(gè)方案，其中實(shí)行時(shí)間最長的是94年到98年的“3+2”模式，5年。99年“3+3”模式、2002年“3+大綜合”這兩種模式只實(shí)行了1年就停止了，現(xiàn)在實(shí)行的是08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案，結(jié)果是矛盾重重。

從江蘇省高考方案的不斷調(diào)整中可以看出我省教育主管部門對(duì)教育改革的迫切和決心，因?yàn)榻逃顷P(guān)于孩子成長、家庭幸福和國家發(fā)展的大計(jì)，然而改革急不得，它不是一蹴而就的事情，目前山東省的教育改革還在試行中，可以為我們帶路。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在各方努力下江蘇省的高考制度會(huì)逐步走向健全。

結(jié)合實(shí)際情況反復(fù)思考：江蘇高考方案改革能否從以下10個(gè)方面做起？

1、高考制度不能取消，但可以完善。讓筆試和實(shí)際操作（實(shí)踐能力）測試并行，目前實(shí)行的08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案要求把學(xué)生的綜合素質(zhì)考核納入高考，具體操作起來卻十分困難，僅靠一些文字材料能證明學(xué)生的綜合素質(zhì)水平嗎？必須要有嚴(yán)格、公開、公平的檢測制度。

2、08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案有一個(gè)新的變化：變“一考定終身”為多樣化考試，就是把學(xué)業(yè)水平測試也納入高考體系，結(jié)果導(dǎo)致全省各地高二學(xué)生狠學(xué)四門小高考科目，大大加重了高中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而那兩門選測

科目雖然是定級(jí)無分，卻是學(xué)生上大學(xué)的一個(gè)門檻，十分重要。而語數(shù)外直接算作總分作為錄取高校的依據(jù)，學(xué)生更是馬虎不得。我不禁很困惑：難道改變“一考定終身”沒有更好的方法嗎？其實(shí)，對(duì)待必測學(xué)科，我們可以按照學(xué)科的知識(shí)體系分成三次考，比如語文可以分成現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、作文，每年都設(shè)置這些科目的考試，學(xué)生三年內(nèi)可以自由選擇要考的科目，如果成績不理想還可以再考，取其平均分計(jì)入高考分?jǐn)?shù)。這樣給了學(xué)生選擇的自由，重視了學(xué)習(xí)的過程，又兼顧了個(gè)人能力和興趣，豈不是一舉三得？

3、變“逼著學(xué)生學(xué)”為“讓學(xué)生自由地選擇學(xué)”。對(duì)待必測科目以外的選測科目任學(xué)生從中選擇（不少于兩門），選測科目除了我們現(xiàn)在規(guī)定的歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物，還可以增加美術(shù)、音樂、體育、計(jì)算機(jī)，考生在選考科目時(shí)要考慮到今后填報(bào)高校志愿時(shí)高校(專業(yè))對(duì)選考科目的要求。有能力的學(xué)生，可以選擇更多的選測科目參加學(xué)習(xí)，自己決定是否考試，選測科目三年內(nèi)可以考多次，取最高成績，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生自我不斷提高。

4、加強(qiáng)思想道德教育、生活實(shí)踐能力、心理健康教育的地位，目前的高中生缺乏社會(huì)生活的基本常識(shí)，學(xué)校關(guān)于“生命與健康”方面的教育嚴(yán)重缺失，同時(shí)越來越多的學(xué)生缺少心理自我調(diào)節(jié)能力，容易走極端，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不得不引起教育者的注意。而思想道德教育方面，教育者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)先成人后成材，然而在實(shí)際的教育中似乎學(xué)生有分?jǐn)?shù)就有才，忽略了學(xué)生的品行和實(shí)踐能力。這些科目的學(xué)習(xí)可以以學(xué)分的形式強(qiáng)制性地要求學(xué)生高中三年修習(xí)。

5、注重對(duì)學(xué)生在校期間的過程性評(píng)價(jià)，更有效地規(guī)范學(xué)生在校時(shí)的言行態(tài)度?，F(xiàn)在都說學(xué)生難管，為什么難管？因?yàn)楦咝ｄ浫r(shí)最后只看高考考試成績，而學(xué)生平日的學(xué)習(xí)態(tài)度、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)則不在考慮范圍。現(xiàn)在的教育只注重結(jié)果，完全忽視了過程，從素質(zhì)教育層面看，不注重過程，怎么會(huì)有好結(jié)果呢？讓科任老師根據(jù)學(xué)生平日的作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生打分，最后計(jì)入高考成績，這樣可以有效地規(guī)范學(xué)生在校時(shí)的言行態(tài)度，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)效果。當(dāng)然，這樣必須要求提高教師的個(gè)人素質(zhì)，以公開公正、實(shí)事求是的原則來評(píng)價(jià)，建立嚴(yán)格的監(jiān)督體制，嚴(yán)懲腐敗現(xiàn)象。

6、讓普通高中教育和職業(yè)教育盡快接軌。國外早就大力推進(jìn)這一制度，讓對(duì)書本理論知識(shí)感興趣的孩子深造繼續(xù)理論研究，對(duì)技術(shù)勞動(dòng)感興趣的孩子從事勞動(dòng)進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，不但顧及孩子的個(gè)人愛好，還可以大大緩解目前社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)壓力，提高社會(huì)生產(chǎn)力。實(shí)際上，很快，中國社會(huì)的實(shí)情會(huì)證明：文憑并不等同于能力。種田不需要大學(xué)本科、碩士生學(xué)歷。中國自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想，其實(shí)在現(xiàn)代社會(huì)，老百姓應(yīng)該明白學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)最終是為了實(shí)踐，死學(xué)理論知識(shí)，不懂實(shí)踐操作、人際交往，最終培養(yǎng)出來的只是“書呆子”，這么多年以來，中國培養(yǎng)出來的書呆子還少么？現(xiàn)在很多用人單位不要沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，大學(xué)生畢業(yè)后還要進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，這不是充分說明

“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”帶來的嚴(yán)重問題嗎？把寒暑假原本用來補(bǔ)課的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，寫實(shí)踐心得和報(bào)告，讓孩子在社會(huì)實(shí)踐的天地中享受到充分的自由和樂趣，因?yàn)?，生活是最好的老師?/p>

7、目前江蘇普通高中一個(gè)班的人數(shù)一般都在50人以上，甚至達(dá)到70人。人數(shù)太多，必然影響教學(xué)效果，建議實(shí)行小班教育（40人左右），如果教育改革后能夠分流一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會(huì)工作，可以大大減輕高中教育的壓力，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生受到更好更細(xì)心的關(guān)注。

8、消除公辦高中之間的不正當(dāng)競爭，學(xué)校本來是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的地方，現(xiàn)在在一味追求升學(xué)率的激烈的競爭中，學(xué)校變成了培養(yǎng)考試機(jī)器的地方，提升學(xué)生的素質(zhì)變成了只要提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)就行。教師在這種情況下成了應(yīng)試教育的“幫兇”，明知道教育出了問題，可是不得不去狠抓死抓學(xué)生，同時(shí)也是最大的“受害者”，身心承受著考試分?jǐn)?shù)的巨大的壓力，甚至比學(xué)生更害怕考試。這一方面是由于教師生存的無奈，當(dāng)然也涉及到個(gè)人的物質(zhì)利益，如果讓教師工資全面“陽光”，學(xué)校不得另外發(fā)放其他各類名目的費(fèi)用（補(bǔ)課、加班、高考獎(jiǎng)金等），就可以從利益上遏止教師一味問學(xué)生要成績的行為，同時(shí)一定范圍內(nèi)教師實(shí)行輪崗，公平公辦高中的資源，促進(jìn)學(xué)生劃片錄取制度推行。不得僅憑學(xué)生平日分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，不得以學(xué)生成績對(duì)教師進(jìn)行考核。而采用其他更科學(xué)的方法考核教師，把學(xué)生和教師都從分?jǐn)?shù)中解放出來。

9、學(xué)習(xí)山東省在教育改革中提出的“高考成績不公布，嚴(yán)禁炒作升學(xué)率”方案。每年高考之后，學(xué)校之間、市地之間都會(huì)上演一場分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)，考上北大、清華的人數(shù)、考上一本的人數(shù)都會(huì)成為較量的主要指標(biāo)。為了提高升學(xué)率，一些市地、學(xué)校一切圍繞高考轉(zhuǎn)，有的甚至提出“抓高考要抓出血來”這樣血淋淋的口號(hào)?，F(xiàn)在高中教育陷入了加班加點(diǎn)的惡性循環(huán)之中。高中教育不能再靠升學(xué)率“一俊遮百丑”，應(yīng)該有全面而多元的價(jià)值追求，要引導(dǎo)學(xué)校從拼體力向拼育人轉(zhuǎn)變。所以山東省禁止將考生個(gè)人成績提供給各市地教育部門，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布，從根本上解決各地存在的炒作升學(xué)率問題。江蘇省可以仿效山東省這一做法，讓學(xué)生憑密碼自己查詢考分和錄取院校，高考成績是他們的隱私，學(xué)校無權(quán)干預(yù)，更不得公布。

10、最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：為了保證改革得到切實(shí)推進(jìn)和落實(shí)，教育廳必須要發(fā)揮自己的監(jiān)督職能，加強(qiáng)暗訪制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有違規(guī)行為，一律嚴(yán)懲。否則，一切只是空談。改革只是變相的加壓，會(huì)引發(fā)更大的矛盾。

第三篇：江蘇高考改革調(diào)查問卷

關(guān)于江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來動(dòng)向看法的調(diào)查問卷

1.您的性別是

A 男B女

2.您是文科生還是理科生

A文科生B理科生

3.您在高考中選了哪些科目（多選）

A物理B化學(xué)C生物D歷史E政治F地理

4.您選擇這些科目主要出于什么原因（多選）

A個(gè)人興趣B父母或親戚建議C跟風(fēng)D 考試難度低E其他

5.您欣賞下列哪一個(gè)高考方案（多選）A3+文科綜合/理科綜合：語數(shù)外各150分，文綜/理綜各300分（2000年-2001年）

B9門統(tǒng)考：語數(shù)外各150分，其余六門各50分（2002年）

C3+1+1：語數(shù)外各150分，其余六門任選兩門，各150分（2003年-2007年）

D3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（2008年至今）

6.您覺得當(dāng)前的高考方案公平嗎

A 非常公平B一般C很不公平

7.您認(rèn)為當(dāng)前的高考制度有利于開展素質(zhì)教育嗎

A 非常有利B 一般C 很不利

8.您覺得當(dāng)前的高考制度給您帶來的壓力大嗎

A非常大B 一般C 很小

9您認(rèn)為高考改革對(duì)于您自身的學(xué)習(xí)方向影響大嗎

A 很大B 一般C 很小

10.您覺得下面哪種描述符合你高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)

A學(xué)習(xí)靠求知興趣，很有動(dòng)力B 學(xué)習(xí)靠高考責(zé)任，不喜歡也學(xué)

C完全按照個(gè)人喜好，喜歡就學(xué)，不喜歡不學(xué)D其他

11.進(jìn)入高三后您對(duì)于不考的科目還會(huì)給予多大的關(guān)注

A完全忽視B按個(gè)人興趣看看C依舊很關(guān)注

12.您覺得您經(jīng)歷的高考經(jīng)歷給您的最大收獲（多選）

A 建立知識(shí)架構(gòu)的能力B 增加知識(shí)，開拓視野C 創(chuàng)新精神

D實(shí)踐能力E 意志磨礪

13.對(duì)于江蘇省頻繁的高考改革，您的態(tài)度是

A 很不滿意B 一般C 很滿意

14..您對(duì)江蘇高考改革未來的希望是

A大踏步改革，勇于創(chuàng)新B 保持穩(wěn)定漸進(jìn)改革C 保持比較合理的方案基本不變

15.您認(rèn)為江蘇未來的高考改革前途怎么樣

A 會(huì)越來越理想，大有前景B尚在觀望C不太看好，前景不好

第四篇：如何應(yīng)對(duì)2008年江蘇高考改革新方案

如何應(yīng)對(duì)2008年江蘇高考改革新方案

孫小娟（鎮(zhèn)江市教育局教研室

212001）

2008年，我省為了與高中新課程相配套，普通高考將實(shí)行新的方案，即“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”：“3”是指統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，三門課； “學(xué)業(yè)水平測試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)），其中必選測試科目兩門（物理、歷史），必修測試科目五門，成績處理采取“等級(jí)計(jì)分”；“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面的評(píng)定。盡管上上下下還有這樣那樣的不同的聲音，但是筆者認(rèn)為，我省2008年方案已基本成為定論，不會(huì)有大的改變。我市各高中的師生們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？又該如何做準(zhǔn)備?

一、體味高考新方案的真正價(jià)值 當(dāng)前，教育最敏感的“指揮棒”仍然是高考。教育部新聞發(fā)言人王旭明在接受記者采訪時(shí)表示：“不管高考怎么改革，總的來說，是要讓素質(zhì)教育成為高考的指揮棒。通過高考來發(fā)揮出實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育指揮棒的作用?！?可以看出江蘇2008年高考新方案的六個(gè)結(jié)合（統(tǒng)考與水平測試相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、指定選修與自主選修相結(jié)合、考試中必做與選做相結(jié)合、原始分與等級(jí)分相結(jié)合、統(tǒng)一錄取與自主錄取相結(jié)合）, 它更加適應(yīng)高中新課程的“重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性”的課程結(jié)構(gòu)，更加關(guān)注人的培養(yǎng)和發(fā)展，讓我們基層教育看到了素質(zhì)教育的方向。此前人們常戲稱教育界“素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育做得扎扎實(shí)實(shí)”。而新方案的三門學(xué)科文化統(tǒng)考、學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以看出是一個(gè)完整的評(píng)價(jià)方案，能夠促進(jìn)中學(xué)認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，提高教育質(zhì)量，在一定程度上改變“應(yīng)試教育”的傾向；能夠促進(jìn)所有學(xué)校開足、開齊素質(zhì)教育規(guī)定的所有課程；能夠促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)而且是有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；能夠全面考察和了解學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展情況。語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)考科目，突出了基礎(chǔ)學(xué)科的中學(xué)地位，同時(shí)兼顧到學(xué)生不同的發(fā)展傾向，語文、數(shù)學(xué)還設(shè)計(jì)了40分的附加題，預(yù)計(jì)此舉可以拉開學(xué)生的檔次。學(xué)業(yè)水平測試分單科進(jìn)行，測試必修內(nèi)容，總量并不大；必修學(xué)科學(xué)生在校期間有兩次測試機(jī)會(huì)，成績3年有效。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況分散測試科目（幾個(gè)學(xué)科不集中在一次進(jìn)行）；也可以一個(gè)學(xué)科測試兩次，選擇自己滿意的成績。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生中也突出了“有用性”：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”合格，是作為考生填報(bào)志愿的必要條件；考生“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取。綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是以學(xué)生的成長記錄袋為基礎(chǔ)，通過對(duì)成長記錄的歸納與總結(jié)，形成直觀的表格，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。

二、積極適應(yīng)新考試

隨著高中課程改革的推進(jìn)，面臨2008年的高考改革，學(xué)生要做好相應(yīng)的心理、知識(shí)準(zhǔn)備，切實(shí)而恰當(dāng)?shù)刂贫ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間以及各階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。明年4月，2005級(jí)學(xué)生就將迎來首場“學(xué)業(yè)水平測試”，學(xué)業(yè)水平測試的成績分A、B、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)計(jì)分，選修學(xué)業(yè)水平測試的成績分Ａ﹢、A、Ｂ﹢、B、Ｃ、Ｄ六個(gè)等級(jí)計(jì)分，其測試結(jié)果與學(xué)生報(bào)考志愿掛鉤，報(bào)考不同層次的高校、報(bào)考不同的專業(yè)會(huì)有不同的要求。學(xué)業(yè)水平測試全省統(tǒng)考，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一計(jì)算等級(jí)。在這樣的統(tǒng)一中間，每個(gè)考生都有排序問題，所以任何一門課程都不能放棄。值得注意的是新方案規(guī)定“第一次參加測試，六門科目成績達(dá)到A級(jí)且技術(shù)測試合格的考生，在劃線前加10分記入統(tǒng)考成績?！?預(yù)計(jì)這會(huì)成為四星級(jí)高中志在必得的分?jǐn)?shù)。作為基層的教師，我認(rèn)為不管怎么改革，機(jī)會(huì)和難度對(duì)每個(gè)人都是一樣的，但有準(zhǔn)備得充分與不充分之分。對(duì)于2005級(jí)學(xué)生來說，首先要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，每個(gè)學(xué)生固有的潛能及所對(duì)應(yīng)的發(fā)展空間不是完全一樣的，能否上大學(xué)、能 1 上什么樣的大學(xué)、需要作出什么樣的努力等，新方案這方面尊重了學(xué)生的選擇，學(xué)生應(yīng)根據(jù)情況合理定位。其次進(jìn)行合理選科，選科時(shí)考生第一要注意的是根據(jù)學(xué)校、自己的學(xué)科優(yōu)勢并兼顧學(xué)科特點(diǎn)選擇（關(guān)鍵是看在全省范圍內(nèi)拿到什么樣的等第）以便順利進(jìn)入高校。第二應(yīng)根據(jù)所報(bào)考的高校專業(yè)需求來決定；第三才是自己的興趣、愛好、特長等。

地理學(xué)科與以往高考模式不同，一是有選修和必修之分，在選修測試科目中，地理可以和歷史或物理組合。估計(jì)選考地理的學(xué)生數(shù)量會(huì)多于于往年，但素質(zhì)上與往年差不多。二是成績采用等級(jí)計(jì)分，必修科目測試時(shí)間75分鐘，滿分100分，100分~90分為A級(jí)，89~75分為B級(jí)，74~60分為C級(jí)，59分以下為D級(jí)。單科C級(jí)以上的比例在95％以上。選修科目測試時(shí)間100分鐘，滿分120分，前5％為A﹢級(jí)，前15~20％為A級(jí)。前20%～30%(含30%)為B+。31％~50％為B級(jí)，50％~90％為C級(jí)，90％以后為D級(jí)。三是考試內(nèi)容和形式上，選修地理的考察地理必修學(xué)分與選修學(xué)分（主要在環(huán)境保護(hù)、旅游地理、海洋地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃中選擇2個(gè)模塊）規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只可報(bào)考一次；必修地理科目測試是考察高中新課程規(guī)定的地理必修學(xué)分規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可測試兩次，選擇自己滿意的成績。四是選擇的靈活性，選修模塊與必修模塊的要求不一樣，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選用采用不同的模塊（教材），特別是對(duì)一部分成績不是太好的學(xué)生來說，可以采用較容易的教材，如環(huán)境保護(hù)、旅游地理。

三、備考要注意的問題

2008年是高考實(shí)施新方案的第一年，在方案明晰前，按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”制定教學(xué)計(jì)劃是最“保險(xiǎn)”的。新高考方案中雖將地理學(xué)科定為學(xué)業(yè)水平測試，并不意味著對(duì)地理教學(xué)降低要求，從2007年與新課程配套的全國地理考試大綱來看，地理學(xué)主干知識(shí)內(nèi)容并沒有變化，但對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)方面提出更高、更全面的考察要求，這也對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求。

因此，2008年高考備考教師和學(xué)生都要處理好以下4個(gè)關(guān)系：

一、必修與選修的關(guān)系，即基礎(chǔ)與深度的關(guān)系；

二、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的關(guān)系：我省高中地理教材有3個(gè)版本(魯版、人教版、湘版)被使用，雖然這些教材都是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，但還是有不小的差異，要盡可能考慮到三套教材的共同點(diǎn)。老師和學(xué)生應(yīng)直接依據(jù)考試說明，全面依托課程標(biāo)準(zhǔn)，而教材只是提供地理復(fù)習(xí)的一個(gè)基本材料，而課時(shí)學(xué)案更能提高課堂效率。

三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系：新課改教材入口淺、寓意深，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的授課理念都要有所改變，處理好平時(shí)身邊地理知識(shí)的積累與教材重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系。

四、處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系：不僅要考慮知識(shí)的科學(xué)價(jià)值，更要注意知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

高考改革的趨勢不可阻擋，高考改革的方向不能悖離。江蘇高考相應(yīng)法規(guī)雖然尚未“塵埃落定”，但改革的步伐仍在穩(wěn)步推進(jìn)。留心生產(chǎn)、觀察生活、注重自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，將會(huì)占得2008年考試的先機(jī)。

第五篇：吉林高考改革2018年秋季啟動(dòng)

吉林高考改革2018年秋季啟動(dòng)

高考政策高考改革自主招生異地高考招生計(jì)劃出國留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供吉林高考改革2018年秋季啟動(dòng)，吉林高考改革2018年秋季啟動(dòng)

9月15日，長春市教育局召開專題會(huì)議，對(duì)高考改革準(zhǔn)備階段工作，進(jìn)行細(xì)化部署，吉林省將從2018年秋季入學(xué)的高一新生開始，啟動(dòng)高考綜合改革，具體有啥變化?一起往下看!

1、從啥時(shí)候開始實(shí)施

從2018年秋季入學(xué)的高一新生開始，考生高考成績由國家統(tǒng)一考試科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試選考科目成績構(gòu)成，滿分750分。

2、具體有啥變化

國家統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語三科、單科滿分150分，不分文理。其中，外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生選取一次較好成績計(jì)入高考總成績。

普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試選考科目為地理、歷史、政治、物理、化學(xué)、生物，學(xué)生自主選擇3科作為等級(jí)性選考科目。等級(jí)性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級(jí)性考試，逐步探索為學(xué)生增加等級(jí)性考試機(jī)會(huì)的辦法與措施。

3、報(bào)考有啥要求

2018年起，高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對(duì)考生至多不超過3門的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試選考科目，學(xué)生只要有1門學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試選考科目符合要求即可報(bào)考。

4、走班模式今年10月有動(dòng)作

為順應(yīng)高考綜合改革，我市在做好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備階段期間，將加強(qiáng)各類專項(xiàng)培訓(xùn)。針對(duì)教育行政管理人員、校長，計(jì)劃于今年10月，開展走班教學(xué)現(xiàn)場培訓(xùn)，總結(jié)現(xiàn)行的高中走班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接高考改革模式的幾種走班策略;2018年5月，計(jì)劃開展高考改革實(shí)施方案和職業(yè)生涯規(guī)劃、走班、選課排課、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等相關(guān)實(shí)施細(xì)則培訓(xùn)。此外，針對(duì)教師、家長，也要結(jié)合實(shí)際分層次、分類別組織各類專項(xiàng)培訓(xùn)。

與此同時(shí)，長春市啟動(dòng)“課程整合與課程編排”、“學(xué)生生涯規(guī)劃教育和選課指導(dǎo)”、“教學(xué)班和行政班并存情況下的學(xué)校管理制度建構(gòu)”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”、“教師配置、提高和合理流轉(zhuǎn)”、“支撐高考改革改革信息化平臺(tái)的應(yīng)用”、“普通高中辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障”七大課題研究。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京 上海 重慶 天津 山東 浙江 福建 廣東 廣西 河南 湖南 湖北 江蘇 河北 陜西 內(nèi)蒙古 山西 貴州 青海 西藏 新疆 四川 寧夏 甘肅 海南 黑龍江 吉林 遼寧 安徽 江西 云南 出國留學(xué)網(wǎng)高考改革頻道為您提供