第一篇：高效課堂校、市級觀摩課活動總結(jié)

高效課堂校、市級觀摩課活動總結(jié)

為認(rèn)真落實(shí)《新泰市高中學(xué)校關(guān)于全面實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”，“學(xué)為主體，以學(xué)定教”，“精講精練、注重實(shí)效”的高效課堂教學(xué)理念，深化以“學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革，推廣、普及高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，高二年級在月初制訂了“高效課堂推廣達(dá)標(biāo)系列活動”實(shí)施方案。

本次活動共分為五個(gè)階段：第4周宣傳發(fā)動，第5、6周舉行高效課堂校級觀摩課活動，第7周舉行高效課堂市級觀摩課活動，第13、14、15周舉行高效課堂全員達(dá)標(biāo)活動，第16周進(jìn)行個(gè)人、備課組、年級組三個(gè)層次的總結(jié)。現(xiàn)將前三個(gè)階段的活動總結(jié)如下：

一、高效課堂校、市級觀摩課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高中教研室的大力支持下，取得了成功，達(dá)到了預(yù)期效果：

1、活動開始以后，以備課組為單位，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究《新泰一中“高效課堂”指導(dǎo)意見》和《新泰市高中學(xué)校關(guān)于全面實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)理念、教學(xué)模式的研究，積極探索具有本學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂實(shí)施策略。有的老師還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)瀏覽和下載全國各地有關(guān)“高效課堂”的理論和經(jīng)驗(yàn)。有的老師結(jié)合我校的高效課堂活動和本人教學(xué)實(shí)踐，撰寫了有關(guān)高效課堂建設(shè)的研究論文，發(fā)表在國家級、省級重點(diǎn)刊物上。由此，全年級形成了濃厚的高效課堂研究氛圍。

2、為搞好校級觀摩課、市級觀摩課活動，各備課組在學(xué)案編寫上狠下功夫，加強(qiáng)了集體備課、交流研討、說課聽課評課議課等教研活動，通過反復(fù)研究和課堂上具體操作實(shí)驗(yàn)，探索出具有普遍規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流

程，追求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一的教學(xué)效果。老師們用一節(jié)節(jié)精彩的、生動的、直觀的課堂教學(xué)實(shí)例，詮釋了高效課堂的三個(gè)教學(xué)理念和六個(gè)基本環(huán)節(jié)。這三個(gè)教學(xué)理念是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教，學(xué)為主體、以學(xué)定教，精講精練、注重實(shí)效”；這六個(gè)基本環(huán)節(jié)就是（課前：自主探究—合作學(xué)習(xí)）“展示交流—互動解疑—總結(jié)歸納—引申強(qiáng)化—當(dāng)堂訓(xùn)練—預(yù)習(xí)引領(lǐng)”。每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)都很多，同學(xué)們精彩的發(fā)言不斷博得陣陣掌聲，使聽課者感受頗深。這些精彩的生動的課堂，給全校和全市高中教師做了高效課堂的課堂示范，對全校、全市的校本教研活動和課堂教學(xué)改革起到了積極的推動作用。

3、通過本次活動，我們以高效課堂研究為中心，在課堂教學(xué)的六個(gè)觀測點(diǎn)上都有所突破。①是學(xué)案的編寫和使用更加科學(xué)合理，②是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究方面積累了經(jīng)驗(yàn)，③以學(xué)為主的學(xué)生展示交流、互動解疑達(dá)到了預(yù)期的效果，④是高效課堂模式下教師主導(dǎo)作用被提升和深化，⑤是課堂教學(xué)的模式和流程基本定型，⑥是在課堂教學(xué)效果方面真正實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，即通過“過程與方法”得出“知識與能力”獲得“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。這一些，都是我們開展本次活動獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教市級觀摩課的教師，將會獲得市教研室頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

二、我們在高效課堂的研究和實(shí)踐方面還存在許多不足，下一步還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，長期探索

1、我校的高效課堂研究基本上是校本的、原發(fā)的、初級的，存在經(jīng)驗(yàn)不足、借鑒不夠的問題，下一步我們將進(jìn)一步走出去、請進(jìn)來，學(xué)習(xí)借鑒眾家之長為我所用，在有效教學(xué)的理論研究與課堂實(shí)踐上更上一個(gè)臺階。

2、以高效課堂研究為中心的常規(guī)教研活動需要進(jìn)一步加強(qiáng)。①集體備課的內(nèi)容與形式需進(jìn)一步改進(jìn)，既備教材教法，也要備學(xué)案學(xué)法，既備課標(biāo)大綱，也備高考題目，不能把集體備課變成分頭備課，而必須是對話交流和研

討。②學(xué)案的課前使用與課上使用、普遍預(yù)習(xí)與分組探究、探究問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量、課堂訓(xùn)練題目的典型性等需進(jìn)一步改進(jìn)完善。③學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)的形成、以及語言表達(dá)能力、歸納概括能力的培養(yǎng)需加強(qiáng)。④教師駕馭教材和課堂的能力，教師的專業(yè)水平，設(shè)計(jì)問題、解決問題和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的水平需進(jìn)一步提高。⑤除了每周一次的集體備課以外，老師們平時(shí)的交流研討應(yīng)加強(qiáng)，跨學(xué)科的相互聽課應(yīng)加強(qiáng)。⑥除了當(dāng)堂訓(xùn)練題目意外，正常的作業(yè)、單元訓(xùn)練和周末訓(xùn)練題應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、加強(qiáng)高效課堂小課題研究，積極撰寫研究論文，把常規(guī)教研與教育科研有機(jī)的結(jié)合起來，提升研究的層次和質(zhì)量。

4、根據(jù)教研室關(guān)于高效課堂研究活動的總體安排，積極做好下一步的全面推廣、全員達(dá)標(biāo)和講課比賽準(zhǔn)備。①全面推廣：各學(xué)校各年級各學(xué)科要立即確立學(xué)科立標(biāo)人，制定高效課堂推廣普及計(jì)劃，本學(xué)期4—6月份要開展以高效課堂為主題的系列教研活動，做好活動總結(jié)，積累材料。②達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：下學(xué)期9—10月份教研室組織全員達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，隨機(jī)聽課，不達(dá)標(biāo)者不能參加教研室組織的教學(xué)評比活動。③教學(xué)評比：2009年11月教研室組織高校課堂講課比賽。12月份全市進(jìn)行總結(jié)。

新泰一中東校區(qū)2009.3.31

第二篇：觀摩課高效課堂心得體會

觀摩高效課堂心得體會

本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑇x老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，xx老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個(gè)階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，xx老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，xx老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 xx老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師在處理課文時(shí)分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，xx老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時(shí)進(jìn)行遷移。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

第三篇：高效課堂觀摩課心得體會

高效課堂觀摩課心得體會

陳獻(xiàn)民

我聽了蝎子山小學(xué)老師高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，解決問題能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，變讓我學(xué)為我要學(xué)

第四篇：高效課堂觀摩課心得體會

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會

李方明

2012年3月24日至25日，我有幸到昆明觀摩了李衛(wèi)東、王文麗、王湘玲、吳琳4位名師的授課過程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，都是經(jīng)過他們的精心挑選和安排設(shè)計(jì)的，因而，每一堂公開課，每一次報(bào)告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀摩活動下來，我感受頗深，我認(rèn)為要提高語文課堂效率主要從這幾方面入手：

一、重視課前師生互動交流

注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。（如：李衛(wèi)東老師通過讓學(xué)生不斷改變對自己的稱呼、王文麗老師讓學(xué)生判斷自己所講話語的真假。）消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注

課堂上要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來,壯大起來。

三、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，前來授課的老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，通過朗讀，學(xué)生能自主地體會課文的主旨。要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀教師應(yīng)該在授課之前認(rèn)真熟悉課文，在教學(xué)過程中用自己的語言及閱讀帶動學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)然，動情的閱讀必須建立在理解文本，融入文本的基礎(chǔ)上。比如王文麗老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“花，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，嬌嫩滴翠?！边@句描寫絲瓜的語句時(shí)，先讓學(xué)生朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“黃、清、綠、滴”進(jìn)行朗讀，學(xué)生的朗讀在情感上有所提升，然后黃老師又通過自己動情的朗讀讓學(xué)生打心里喜歡上了這個(gè)語句，然后都想試讀一下，都想把它讀好，于是抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生反復(fù)讀，再反復(fù)指導(dǎo)，從而達(dá)到了感情朗讀的效果，讓在場聽課的教師如沐春風(fēng)。

四、師生互動，學(xué)生才是課堂的主人

在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學(xué)生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如李衛(wèi)東老師在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過討論等方式自己解決問題。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。

第五篇：高效課堂觀摩課小結(jié)

高效課堂觀摩課小結(jié)

2013年3月20日下午，由中心校安排，在中疃二小舉行三四五年級數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課。

全鎮(zhèn)三四五年級數(shù)學(xué)教師分別觀摩了中疃二小張麗娟、許輝、代業(yè)三位教師的課。

課后，由中心校張啟虎校長主持，對此次教研活動進(jìn)行了點(diǎn)評。

首先，張校長強(qiáng)調(diào)了高效課堂改革的重要性：2013年被縣教育局定為高效課堂打造年；各校都在積極的進(jìn)行中，邊摸索邊教學(xué)。張校長指出同校教師應(yīng)該互相交流高效課堂的方法。

各校數(shù)學(xué)教師對我校三位數(shù)學(xué)教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。點(diǎn)評如下：在課堂教學(xué)操作中，教師能夠克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。但是，還有相當(dāng)一部分教師在點(diǎn)評時(shí)，不知道什么是高效課堂，課該怎么上才算“高效”；還有的教師擔(dān)心會把課堂改成“二樣子”。

張校長針對各位教師的困惑進(jìn)行了指導(dǎo)：教師對導(dǎo)學(xué)案的編寫還不到位，學(xué)生之所以不適應(yīng)這種教學(xué)模式是因?yàn)閷W(xué)生的培訓(xùn)還不到位。高效課堂的實(shí)施存在著困難：

1、領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)困難；

2、大量資金投入；

3、教師的時(shí)間、精力跟不上。要求：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫應(yīng)該從易到難；

2、題目易簡不易難，易少不易多；

3、小組內(nèi)應(yīng)互幫互助。建議：

1、教師應(yīng)教會學(xué)生自研；

2、教師應(yīng)教會學(xué)生使用工具書。

通過此次高效課堂的研討，我們學(xué)到了很多，將在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索。

中疃二小數(shù)學(xué)教研組組長：孫秀平

2013.3.20