第一篇：小學作文：公開課《東方之珠》

公開課《東方之珠》

“上公開課嘍!”第一節(jié)課剛完,我一邊叫著，一邊哼著小調跑向綜合樓，心里暗自高興，因為管老師要為我們上公開課。

公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機會，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會降臨在我們的身上，真讓人興奮。

頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關書籍。

到了多功能大廳，哇!寬闊的大廳，來了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

我立即坐進座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相?？吹矫利惖臏\水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上;最讓我激動的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。

在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。老師請我們回答對香港的認識，我把手舉得高高的?？墒?，管老師就是不請我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。

管老師請程唯起來發(fā)言的次數最多，他回答有五六次了。哎!雖然我一次都沒有被老師請到，但是我照樣過得很快樂，因為我從課堂上學到許多香港的知識。

第二篇：《東方之珠》公開課教案

教學目標

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，教學難點：能理清課文脈絡.教學準備: 多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言）過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

二、初讀感知出示自瀆要求:

(1)標出自然段序號

(2)讀準生字的字音

(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.2 檢查字詞掌握情況

(1)出示生字,開火車領讀.(2)出示生詞,開火車領讀.(3)快速認讀(師任指,生齊讀).檢查課文朗讀情況

(1)指名分節(jié)讀

(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

(4)聽錄音朗讀(看課文動畫)

(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

板書 迷人的沙灘 淺水灣

著名的公園 海洋公園

繁華的街市 銅鑼灣

夜景分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.三、指導書寫師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?教師指導書寫一些容易寫錯的字學生描紅,教師點評.四、學生自結

師:通過這節(jié)課的學習,你知道了……?

香港是(),還是()……

香港有(),有(),還有()……

五 作業(yè):練習有感情地朗讀課文.

第三篇：小學《東方之珠》教學設計

一、教學目標：

1、讀通課文，結合文章的具體語句，知道課文從迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。

2、學習本課生字，理解有生字組成的詞語，說說自己喜愛的詞語的意思。

3、理解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學資源：

1、介紹香港 見《名師點撥》P103——106。

2、《新補充讀本》P100《香港之夜》。

三、預習作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不添字不漏字。

2、完成《習字冊》字、詞部分。

3、課題上加上雙引號它的意思是：

4、浪平沙細、陽光和煦多美的詞語，讀完本文，你還找到了哪些類似這樣的寫景的詞語呢？選幾個抄在下面的橫線上，再讀一讀想想它的意思。

5、仔細閱讀2——5自然段，它向我們介紹了香港。贊美了這顆無比璀璨的東方之珠。

6、向爸爸媽媽打聽或閱讀報刊了解香港。

7、多音字組詞。

假 jiǎ（）jià（）

鉆zuān（）zuàn（）

四、教學過程：

（一）揭示課題。

1、書空，和老師一起寫課題：東方之珠。

2、釋題。

（1）珠是珍珠，珠寶，它美麗、明亮，非常貴重。東方之珠指哪里？（香港）

（2）對于香港你已經了解了什么？（指名回答）教師適當補充介紹香港。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q為世界東方的珍珠呢？

（二）初讀課文，感知畫面。

1、聽課文錄音，用下列句式說說自己的感受。

出示：香港。

2、自由輕聲讀課文：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）練讀自己最喜歡的一段，準備讀給大家聽。

3、指名分段朗讀課文，其他同學說說這一段主要介紹了什么地方，有什么特點？（結合掛圖）

4、利用掛圖教師小結：這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

（三）學習生字詞。

1、學習本課的生字詞。

（1）讀準字音。

（2）記住字形。

（3）給生字組詞。

2、這篇文章的文字很優(yōu)美，你喜歡哪些？已經理解了哪個詞語的意思？（交流預習作業(yè)3）

（四）學習第一段。

1、指名讀。

2、這一段只有一句話，告訴了我們什么？

3、出示句式：香港有。（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

4、這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

5、再讀第一段，理解香港是我國通向世界的南大門。

6、有感情朗讀，讀出自豪感。

7、背誦第一自然段。

（五）學習第二自然段。

1、課件出示迷人沙灘圖，學生說圖意。（用幾個喜歡的詞語概括這幅畫面）

2、學生輕聲讀第二自然段，這里兩句話分別寫了什么？

3、第一句中用了哪幾個詞語寫出了淺水灣是個迷人的地方？

4、你能讀出這迷人的風光嗎？

5、在這迷人的風光里，人們的感受是怎樣的呢？（舒服極了）

6、用因為所以的句式說說人們?yōu)槭裁词娣O了。

（1）結合句子理解漫步沐浴傾聽詞語的意思。

（2）用傾聽造句。

7、你能讀出游客那種悠閑舒服的感覺嗎？

8、背誦第二自然段。

五、拓展作業(yè)。

閱讀《新補充讀本》P100《香港之夜》。

六、作業(yè)設計。

1、《一課一練》一至三題。

2、《補充習題》一、二、四題。

3、抄寫詞語。

4、熟讀全文，爭取背誦。

第四篇：小學語文第五冊教案-東方之珠

《東方之珠》教案

一、教學目標：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。

二、教學重難點：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）課件下載[004km.cn]收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學過程：

（一）、導入

（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。

（二）、檢查預習情況

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、課件演示等）香港 貿易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有 琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學習第1段

1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、范文網[004km.cn]貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

3、現在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？

（四）、學習2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。

②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）

③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導朗讀：

市場 ①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。美食 逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。

香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。課件下載[004km.cn]每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園 ①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。

③仿照文中的句式練習說話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒?，一會兒?。有時?，有時?。”的句式。

逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

（五）、總結、擴展交流

1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優(yōu)美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。

第五篇：東方之珠說課稿

《東方之珠》說課稿

一、說教材

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

二、說學情

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.通過誦讀課文，能說出香港被稱為“東方之珠”的原因。3.了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。4.在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學重、難點

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

六、說教法

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法：

1.情境創(chuàng)設法

這節(jié)課我通過網絡技術做好了香港的風光旅游課件,為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2.朗讀感悟法 朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

3.合作學習法

在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

七、說教學過程

（一）歌曲導入，激發(fā)興趣

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生 進入學習情境，再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來選小導游，就更激發(fā)了學生主動探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的小導游。

（二）自主閱讀，讀中感悟 1.聽一聽,整體感知。

為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動 聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

2.讀一讀，初步感受。

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學 理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就設計了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

3.找一找，重點指導。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā) 展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

4.演一演，內化感知。

學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們 進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

（三）趣味作業(yè)，展示個性。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以結合實際情況，讓學生說一說，寫一寫向大家介紹自己的學校，激發(fā)學生說、寫的能力，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

1.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。2.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。3.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。4.愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調動了學生的積極性，展示了獨特的個性，學生的作業(yè)匯報課上，大部分同學的展示非常精彩，得到了老師和同學們的一致稱贊，這也使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。

八、說課后反思：

本節(jié)課的教學,我始終把學生看作是學習的主體,特別是把全班分成導游小組，學生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導游”，學生在課堂上相互學習、相互提高、相互合作，讓知識在不知不覺中得到了鞏固。景點特色詞語的介紹，學生找得很好，使學生在活動中學會了學習方法，對于以后的課文學習起了一個鋪墊加深的作用。我特別滿意的還有學生趣味作業(yè)的展示，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學第二天一早就拽著我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節(jié)課可以說是一節(jié)比較成功的課，但我認為做得不夠的是，因為學生的知識面還有待提高，所以在導游時，導游詞不夠精彩，我想以后應多加強課外閱讀和學生的實踐感知，不斷加強學生閱讀能力，讓他們學會閱讀，這樣才會在教學中不斷提高。