第一篇：東方之珠教案

“東方之珠“教案

鼓樓小學(xué):萬(wàn)紅梅

教學(xué)說(shuō)明：

《東方之珠》是第五冊(cè)第五單元的第一篇文章。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰。課文第二至五自然段是課文的重點(diǎn)，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了香港這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。因此，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，細(xì)讀課文二、三、四、五、六自然段，并試著背誦課文。

2、通過(guò)朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

通過(guò)朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

教學(xué)過(guò)程： 一,導(dǎo)入: 師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課“東方之珠”,哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我們今天學(xué)的這篇課文的課題和以往的有什么不同?(帶雙引號(hào))師:在這里是一種特殊的稱謂.“東方之珠”指的哪里呢?(香港)板書:-----香港 為什么稱香港是東方之珠呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。二，精讀感悟、深化理解: 1,(出示全國(guó)地圖,)師指著香港說(shuō):這就是香港.它位于我國(guó)珠江海口的東側(cè),祖國(guó)海岸線的南端,是一個(gè)著名的港口.因此說(shuō)它是我國(guó)通向世界的南大門.它的位置重要嗎?(重要)多讓人感到自豪呀!請(qǐng)你自豪的讀讀第1小節(jié)(生讀第1小節(jié))指名讀 那里除了位置重要還有什么呀？板書：（沙灘，公園，街市）

2，師：我們來(lái)到香港了，同學(xué)們?cè)敢庀鹊侥睦锶プ咦吖涔淠?？是淺水灣，海洋公園還是銅鑼灣？（指名說(shuō)）

3，師：那我們就跟著這位同學(xué)先到迷人的淺水灣去看看吧?。c(diǎn)擊課件進(jìn)入淺水灣）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孑p輕的讀讀第2小節(jié)，看看課文是如何描寫那里的景色的。師：淺水灣給你留下了什么印象？（迷人）板書：迷人 從哪看出淺水灣的迷人？把這些詞劃出來(lái)。（同位交流）

指名說(shuō)（浪平沙細(xì)，陽(yáng)光和煦，金色的沙灘，輕柔的海風(fēng)，浪濤拍岸的聲響）

你在讀“浪平沙細(xì)”的時(shí)候腦海里展現(xiàn)了一種什么樣的畫面？美不美？能把它再讀的美些嗎？師范讀。“輕柔的海風(fēng)”你能讀的再輕點(diǎn)，再柔點(diǎn)嗎？生練讀，指名讀。

（出示淺水灣的圖片）師：這就是淺水灣，和你腦海中想象的一樣嗎？正因?yàn)樗似缴臣?xì)，陽(yáng)光和煦，有金色的沙灘，人們沐浴著輕柔的海風(fēng)，再加上浪濤拍岸的聲響（放海浪聲）美嗎？所以成為人們旅游度假的好地方。（出示第2節(jié)第1句）請(qǐng)你美美的讀讀這句話。

師：我都想去那旅游度假了。師配樂(lè)范讀第2節(jié)。

師：你愿不愿意也美美的讀讀，一會(huì)老師也給你配上音樂(lè)。（生練讀）指名配樂(lè)讀。師：由于行程的關(guān)系，我們不得不離開淺水灣，到下一個(gè)景點(diǎn)去逛逛了。你愿意到哪去？（指名說(shuō)）4，師：那我們一起到著名的海洋公園去吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3小節(jié)想想這段話是圍繞哪句話寫的？用鉛筆劃下來(lái)。

（指名回答）出示：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”什么意思？老師這里列舉了“ 舉”的5種意思，你看看是哪種？課件出示

指名說(shuō)是第5種全的意思。那“舉世聞名”就是全世界都聽說(shuō)過(guò)他的名字。這么有名！難怪說(shuō)有著名的公園呢？（板書：著名）從哪看出它舉世聞名？（那里的海洋劇場(chǎng)---------游客）游客都聚集到這里看表演，說(shuō)明表演怎么樣？（精彩）那你想不想看看精彩的表演？（出示表演圖片）表演很精彩，相信你讀的更精彩。你讀讀表演精彩的句子。課文中用“有的---有的---有的---有的---”描寫海豚海獅精彩的表演，你能不能也說(shuō)兩句呢？

出示課件：1，課件十分鐘，同學(xué)們有的---有的---有的---有的---

2，大掃除時(shí)，同學(xué)們有的---有的---有的---有的---學(xué)生同位練說(shuō)，指名說(shuō)。

5，師：離開了，著名的海洋公園。我們到香港的街市去看看吧，去感受一下街市的繁華。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第4節(jié)，看看銅鑼灣是怎樣繁華的？（生讀課文）銅鑼灣給你留下了什么印象？（熱鬧，繁華）是的很繁華。（板書：繁華）從哪看出熱鬧，繁華？（樓多）

出示圖片，師：樓這么多，一幢挨著一幢，高高低低，很多，用什么詞形容？（鱗次櫛比）什么意義呢？老師把字典中的意思帶來(lái)了，你們看看。（出示意思）師拿詞卡，范讀詞，齊讀，指名讀

除了樓多還有什么多（商品多）出示圖片。怎么說(shuō)（琳瑯滿目）出示詞卡讀詞，范讀詞，齊讀，指名讀

（人多）出示圖片。怎么說(shuō)（人流如潮）出示詞卡讀詞，范讀詞，齊讀，指名讀

師：銅鑼灣人多，商品多，樓多，真是無(wú)比的熱鬧繁華呀！你能不能通過(guò)你的朗讀讓老師聽出那里的繁華熱鬧？（生讀書）

6，師：游玩三個(gè)景點(diǎn)，天不知不覺已經(jīng)黑了。不過(guò)同學(xué)們香港的夜景更加美麗。你愿意去看看嗎？請(qǐng)自由讀讀第5小節(jié)，看看香港的夜景有多美。（板書：夜景）景色美嗎？（美）那我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪疽咕皥D片）一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。（板書：燈的海洋）那港灣里的燈呢？（出示圖片）“像五顏六色的焰火濺落人間”多美呀！你也美美的讀讀。齊讀，指名讀，男生讀，女生讀。

（出示車燈圖片）那馬路上一串串明亮的車燈呢？（如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息）。多有氣勢(shì)！你也讀的在有氣勢(shì)點(diǎn)。齊讀，指名讀，男生讀，女生讀。

師：老師也想加入你們的朗讀了。我們合作，我讀第1句，女生讀第2句，男生讀第3句。

（合作讀書）

7，師：香港有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市就連夜景都象燈的海洋這樣讓人神往。難怪說(shuō)香港真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。三，復(fù)習(xí)鞏固

師：你愿不愿意當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下香港？請(qǐng)你把你最喜歡的地方多讀讀，一會(huì)請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游。老師給你配樂(lè)。生自由練讀 分別請(qǐng)四名學(xué)生介紹淺水灣，海洋公園，銅鑼灣，夜景的景色。用上“我是香港的小導(dǎo)游，我給大家介紹的是（）”

請(qǐng)同學(xué)們回家給爸爸媽媽介紹一下香港的景色，當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游

板書：

“東方之珠”

——香港

沙灘

迷人 公園

著名 街市

繁華

夜晚

燈的海洋

第二篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開課金獎(jiǎng)教案

[2018]

“東方之珠”

一、導(dǎo)航

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總

南大門

淺水灣 沙灘、海風(fēng)、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點(diǎn) 評(píng) 浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺

真是個(gè)好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了。【欣賞】

對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽到你在說(shuō)“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點(diǎn) 評(píng)

一到夜晚，整個(gè)香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長(zhǎng)河奔流不息?！拘蕾p】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫的，我們簡(jiǎn)稱為“總--分--總”。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊希遣皇嵌家粯涌梢苑譃槿糠?？同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場(chǎng)的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場(chǎng)，還會(huì)有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)把它們寫下來(lái)。

3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住“熱鬧”來(lái)寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來(lái)寫。

練習(xí)5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現(xiàn)：曇花，開放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。

第三篇：東方之珠 教案

《東方之珠》教案

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、（1）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。3、讓學(xué)生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。

（2）教材分析：

《1997。天。地。人》交響曲（序曲）：是音樂(lè)家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲分天，地，人，三個(gè)樂(lè)章，莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現(xiàn)了歡樂(lè)祥和的氣氛。（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

（4）教學(xué)過(guò)程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。

1、師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入新課：

師：今天?。±蠋煄?lái)了幾位歌星的歌曲，同學(xué)們來(lái)聽聽他們都是誰(shuí)？

（播放張學(xué)友〈太陽(yáng)星辰〉、劉德華〈中國(guó)人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說(shuō)出歌星的名字）。師：同學(xué)們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點(diǎn)嗎？ 生：都是男的?。ㄐΓ┒际窍愀廴?！

3、教師播放MP4里的圖片：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（背景音樂(lè)為《東方之珠》）師：我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。

（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。

師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》

（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成）

師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛戀之情

“ 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛的祖國(guó)。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》）

學(xué)生學(xué)唱演唱“讓海風(fēng)吹拂了。。?！?10、教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》片段。、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。

A、簡(jiǎn)介譚盾。

B、簡(jiǎn)介回歸情況。

11、表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。

（2）男女生對(duì)唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》這是為慶祝香港回歸十周年而創(chuàng)作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

第四篇：《東方之珠》教案

《東方之珠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱和欣賞《東方之珠》，感受和體驗(yàn)歌曲的情感。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)感受和辨識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生把聽到的相同和不同的音樂(lè)的段落，用符號(hào)標(biāo)記在樂(lè)譜的上方。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《東方之珠》。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受音樂(lè)中表達(dá)的情感及感受歌曲中出現(xiàn)的幾種音符的時(shí)值的長(zhǎng)短。課時(shí)安排：1課時(shí) 教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、準(zhǔn)備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

唱《嶺南春早》

三、欣賞新曲：

1、作者介紹：《東方之珠》是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義心聲。

2、讓學(xué)生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過(guò)程中思考以下兩個(gè)問(wèn)題： ①東方之珠指的是什么？

②歌曲中富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了什么？表達(dá)了什么樣的感情。

3、欣賞歌曲后，讓學(xué)生自由討論。

4、提問(wèn)學(xué)生。

5、解答以上兩個(gè)問(wèn)題： ①東方之珠指的是香港。

②歌曲中富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了對(duì)香港的無(wú)限眷戀。

6、讓學(xué)生再欣賞歌曲一遍，欣賞時(shí)要求學(xué)生結(jié)合歌唱進(jìn)行，細(xì)致感受、體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)容。

7、對(duì)歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯語(yǔ)言，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)香港的無(wú)比愛戀之情。

歌曲中的畫龍點(diǎn)睛句——請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉——多次強(qiáng)調(diào)——從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國(guó)。

8、讓學(xué)生再一次在聆聽中結(jié)合歌唱感受歌曲情感。

9、讓部分學(xué)生上講臺(tái)跟VCD唱該曲。

四、課堂小結(jié)

第五篇：《東方之珠》教案

3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地

2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）

3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋）

（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。

1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、交流，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）

4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

（六）、總結(jié)、1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。