第一篇：東方之珠教案

《東方之珠》教案

一、教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。2、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。進而激發(fā)學生的愛國情感。、讓學生了解香港回歸十幾年后，展示給我們的全新面貌。

二、教材分析：

《東方之珠》以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復?！?1|4.6i” 幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來保佑你 ” 的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠不變黃色的臉----則得以多次強調，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。

三、教學重點與難點：

突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。初步了解本首歌曲的曲式結構。

四、教學過程：

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。、師生問好。

2、導入新課：

師：上課前咱們聽到的這首歌曲是什么？ 生：《七子之歌--澳門》

師：對，是我們上一學期學習的一首關于澳門同胞熱切盼望回歸祖國的一首歌曲。

今天啊！老師請來了幾位歌星，同學們有沒有興趣知道他們都是誰？（出示幻燈片）

/ 3

生：（分別說出歌星的名字）。師：同學們喜歡他們嗎？ 生：（答）

師：他們有什么共同點嗎？（教師提示）生：（答）——引出香港。

3、簡介香港歷史背景：1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭、1842《中英南京條約》、1997年7月1日香港回歸。

師歸納小結：香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。

4、初步聆聽感受《東方之珠》主題旋律、了解香港回歸十幾年后，展示給我們的全新面貌。

教師播放圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。

師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）。

5、作者介紹----羅大佑

6、欣賞《東方之珠》

（1）教師播放歌曲。

師：我們大家一起來欣賞這首《東方之珠》，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）

7、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。

8、實踐分析歌曲的結構：

師：每一首歌曲都有各自的結構特點，一首歌曲的結構跟它的旋律有關，根據歌曲中出現的各部分旋律的不同特點，可以將其劃分成幾個相對獨立的樂段。

9、再次復聽歌曲《東方之珠》。（播放幻燈片）A、第一部分旋律比較平穩(wěn)、溫柔、親切。

B、而后歌曲在“讓海風吹拂了五千年----------請別忘記我永遠不變黃色的臉。”時達到了高潮，把對“東方之珠”的愛戀，對祖國的深情表現的淋漓盡致。

所以，這首歌曲分為A和B兩個樂段。而后來的補充樂段則是第二部分的完全重復，我們把它叫做補充部分，因此，這首歌曲的曲式結構就是帶補充的單二部曲式。

/ 3

10、通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，同學們感覺這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱一唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）

隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。”

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠香港的無比愛戀之情

師：“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

五、“敞開心扉”：

用自己的方式表達對祖國的熱愛與祝福！

六、拓展延伸：

師：我們學唱了深情的《七子之歌》，欣賞了動聽的《東方之珠》，也知道香港、澳門已經回到了祖**親的懷抱，可是我們國家還有一個美麗富饒的地方——臺灣至今沒有回歸大陸，祖國人民期盼著臺灣同胞的回歸，臺灣同胞也同樣渴望著回到祖**親的懷抱。聽----------他們在深情地訴說。聆聽《鼓浪嶼之波》

七、小結：

多少人用“濃的化不開的鄉(xiāng)愁”，呼喚著親人和故鄉(xiāng)。而詞作者正是用這首情真意切的《鼓浪嶼之波》表達了海峽兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一的愛國之情。同學們，我們的祖國歷經滄桑，香港、澳門已經順利的回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力；也許期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族昌盛，讓我們共同努力！就讓我們用周總理的一句話來結束我們今天的課程“為中華之崛起而讀書”。讓我們共同祝愿我們的祖國：“明天會更好！”

/ 3

第二篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開課金獎教案

[2018]

“東方之珠”

一、導航

課文主要內容及全文思路導讀

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。

總

南大門

淺水灣 沙灘、海風、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點 評 浪平沙細、陽光和煦的淺

真是個好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結伴來到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了。【欣賞】

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經聽到你在說“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點 評

一到夜晚，整個香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長河奔流不息?！拘蕾p】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達方法提示：理清文章的結構

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為“總--分--總”。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《“東方之珠”》一樣點題“香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創(chuàng)新與實踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習提示：

4、要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現便迅速消失。

碩果僅存：比喻經過種種變遷而存留下來的極少的成果。

第三篇：東方之珠 教案

《東方之珠》教案

教具準備：錄音機、鋼琴、（1）教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、讓學生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。

（2）教材分析：

《1997。天。地。人》交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲分天，地，人，三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現了歡樂祥和的氣氛。（3）教學重點與難點

突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

（4）教學過程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。

1、師生問好。

2、導入新課：

師：今天啊！老師帶來了幾位歌星的歌曲，同學們來聽聽他們都是誰？

（播放張學友〈太陽星辰〉、劉德華〈中國人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說出歌星的名字）。師：同學們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點嗎？ 生：都是男的?。ㄐΓ┒际窍愀廴?！

3、教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。

師歸納小結：香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》

（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉?！?、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。、分析歌曲的情感內涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）

學生學唱演唱“讓海風吹拂了。。?！?10、教師演唱《童年》、《明天會更好》片段。、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。

A、簡介譚盾。

B、簡介回歸情況。

11、表現歌曲，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進行演唱。

（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》這是為慶祝香港回歸十周年而創(chuàng)作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結：同學們，我們的祖國歷經蒼桑，香港、澳門已經順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

第四篇：《東方之珠》教案

《東方之珠》教案

教學目標：

1、知識能力目標：讓學生通過學唱和欣賞《東方之珠》，感受和體驗歌曲的情感。

2、過程方法目標：通過進行音樂感受和辨識的活動，讓學生把聽到的相同和不同的音樂的段落，用符號標記在樂譜的上方。

3、情感態(tài)度與價值目標：讓學生理解歌曲的內容及情感、內涵。教學重點：學唱歌曲《東方之珠》。

教學難點：讓學生感受音樂中表達的情感及感受歌曲中出現的幾種音符的時值的長短。課時安排：1課時 教具：多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

1、準備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復習舊課：

唱《嶺南春早》

三、欣賞新曲：

1、作者介紹：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛國主義心聲。

2、讓學生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過程中思考以下兩個問題： ①東方之珠指的是什么？

②歌曲中富于詩意的語言描繪了什么？表達了什么樣的感情。

3、欣賞歌曲后，讓學生自由討論。

4、提問學生。

5、解答以上兩個問題： ①東方之珠指的是香港。

②歌曲中富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了對香港的無限眷戀。

6、讓學生再欣賞歌曲一遍，欣賞時要求學生結合歌唱進行，細致感受、體驗歌曲的情感內容。

7、對歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯語言，表達了炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

歌曲中的畫龍點睛句——請別忘記我永遠不變黃色的臉——多次強調——從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。

8、讓學生再一次在聆聽中結合歌唱感受歌曲情感。

9、讓部分學生上講臺跟VCD唱該曲。

四、課堂小結

第五篇：《東方之珠》教案

3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4、通過作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

二、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學過程：

（一）、導入

1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質疑：

1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

萬國市場、美食天堂、旅游勝地

2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋）

（四）、重點研究（美食天堂）。

1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

關于這個方面，誰還來補充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

（六）、總結、1、小節(jié)：學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受。選一句寫下來。