第一篇：ＸＸ縣普通高中發(fā)展情況匯報

近年來，XX縣委、縣人民政府高度重視高中階段教育，教育行政部門勇于探索和實踐，在全縣“兩基”取得歷史性成就的同時，把教育工作的重點及時轉(zhuǎn)移到鞏固和提高“兩基”成果、加快普及高中階段教育上來，采取多項針對性和超前性較強的措施，通過挖掘辦學(xué)潛力，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局、優(yōu)化重組教育資源等途徑，盡力擴大高中階段辦學(xué)規(guī)模，使全縣的高中教育有了一定的發(fā)展，取得了一定的成效，全縣的高中教育呈現(xiàn)良好開端。

一、高中教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀

全縣共有高完中3所，學(xué)校占地面積 畝，校舍建筑面積平方 米，有57個教學(xué)班，學(xué)生，共有專任教師190人，教師學(xué)歷合格率為 %，2003年全縣實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，始終堅持“兩基”重中之重地位不動搖，不斷深化改革，教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期，特別是高中階段教育得到連續(xù)快速發(fā)展。

（一）高中規(guī)模不斷擴大，招生數(shù)和在校生人數(shù)大幅度增加。2005年全縣高中招生 人，在校生達 人，與2000年相比，分別增加 人和 人，增幅分別達 %和 %。2005年，全縣初中畢業(yè)生升入高中的比例達 %，比2000年多個百分點2006年，全縣報名參加高考870人，其中普通高考721人，比上年增加247人。

（二）增加高中教育投入，辦學(xué)條件進一步改善?！笆濉逼陂g，借助“普九”東風(fēng)，共投入資金 萬元新建了董干中學(xué)實驗室、綜合樓、縣一中綜合樓及縣民中科技樓，經(jīng)費投入的增加，使高中辦學(xué)條件明顯改善。2005年，全縣高中校舍建筑面積達平方米，比2000年增加平方米，增幅達%；圖書藏量達 冊，比2000年增加 冊，增幅達 %；教學(xué)儀器設(shè)備總值 元，比2000年增加 元，增幅達 %。

（三）高中課程改革取得突破性進展。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，全縣高中學(xué)校以“研究性學(xué)習(xí)”為重點，普遍開設(shè)了“綜合實踐活動”課程，促進了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，滿足了學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗，培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

（四）以教育科研為先導(dǎo)，高中教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在高中教育的發(fā)展過程中，教育行政部門和高中學(xué)校牢固樹立“科研興教”的思想，開展了對辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)校德育體系、人文精神培養(yǎng)、教材教法、心理健康教育、教育評價等方面的課題研究和實驗，為高中教育的改革和發(fā)展提供了有力支持。特別是廣大教研人員和第一線的教師把工作的著力點和研究的視點放在教學(xué)上，對高中的教學(xué)改革起到積極的指導(dǎo)作用。通過教育科研的先導(dǎo)作用，全縣高中學(xué)校積極推進以課程改革為核心的高中教育教學(xué)改革，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的新型教學(xué)模式正在逐步形成，教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，今年全縣的高考又有新突破。普高上線人數(shù)454人，比上年增加156人，上線率63.23%，比上年提高0.36個百分點，全縣高考600分以上人數(shù)7人，比上年增加5人。

（五）信息技術(shù)建設(shè)得到加強。一是高中學(xué)?，F(xiàn)已全部建有計算機教室，三所完全完全中學(xué)共有300余臺計算機，高中生人機比為100：1；二是發(fā)展遠(yuǎn)程教育，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源互享；三是大力加強信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)。

（六）各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。高中教育的容量擴大和質(zhì)量提升，有力的促進了義務(wù)教育的發(fā)展，對“兩基”的鞏固取到了前所未有的促進作用。我縣義務(wù)教育與非義務(wù)教育、公辦教育與民辦教育、農(nóng)村教育與城市教育、職業(yè)教育與普通高中教育基本走上了健康協(xié)調(diào)發(fā)展之路。

三、目前存在的問題和困難

（一）擴大高中辦學(xué)規(guī)模的工作亟待加強。雖然全縣已將擴大高中辦學(xué)規(guī)模列入重要議事日程，但是由于諸多因素的影響和制約，使得縣一中、縣民中兩校合并擴建項目實施進展緩慢。2006年9月，按照招生計劃，普通高中計劃招生1200人，今年普高畢業(yè)生為721人，普通高中招生將凈增479人近10個教學(xué)班，城區(qū)高中特別是縣一中的校舍出現(xiàn)嚴(yán)重不足，如果不盡快采取措施解決縣一中校舍緊缺的實際問題，將直接影響今年高中新生的招錄工作。

（二）教師總量不足，綜合素質(zhì)不高，骨干教師缺乏。隨著高中教育規(guī)模的擴大，教師隊伍數(shù)量不足的矛盾日益突出。按省定教師編制標(biāo)準(zhǔn)計算，全縣缺高中教師54人；再加之高中教師的大量流動，使大部分優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人流失嚴(yán)重，給高中教育帶來了一定的影響，因此，亟需補充教師數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)。

（三）信息化設(shè)備難以滿足現(xiàn)代教育的需要

雖然全縣三所完中都配備了計算機教室，有一定數(shù)量的計算機，但是由于設(shè)備老化、配置不高，人機比例過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育的需要。

（四）學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間在辦學(xué)水平、辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模等方面存在較大差距。學(xué)校基本的辦學(xué)條件和管理水平不能適應(yīng)教育教學(xué)需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，也存在相當(dāng)大的安全隱患。改造薄弱高中的任務(wù)十分艱巨。

（五）貧困面大，貧困程度深，在校高中生貧困數(shù)量大，現(xiàn)在全縣共有高中貧困學(xué)生2437人，占高中學(xué)生總數(shù)的87.35%，救助貧困高中輟學(xué)學(xué)生的的任務(wù)重。

（六）高中教育體制改革和結(jié)構(gòu)布局調(diào)整仍滯后于急速變化的經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展形勢，特別是投入體制、辦學(xué)體制單一，亟需加快改革步伐

四、解決當(dāng)前高中教育發(fā)展措施

（一）多方籌措高中建設(shè)資金，解決高中發(fā)展的“瓶頸”問題。縣委、縣人民政府經(jīng)多次研究論證，決定將縣一中與縣民族中學(xué)兩合并遷至獨田開發(fā)片區(qū)擴建，預(yù)計投資9000余萬元（其中），新建校舍（）平方米。到目前可行性研究報告的編制及評審工作已通過州發(fā)展和計劃局的批復(fù)；環(huán)評工作、水文實測工作、征地、規(guī)劃、老校區(qū)的評估等前期工作都在緊張有序的進行。

（二）、加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化高中師資結(jié)構(gòu)。在高中教育的改革和發(fā)展中，教師隊伍建設(shè)始終是關(guān)鍵所在，要采取加強高中學(xué)校編制管理、推進高中學(xué)校人事制度改革、建立和完善高中教師定期繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高的制度、依法執(zhí)行教師資格制度等有效措施，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，確保高中教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。

（三）堅持鞏固提高義務(wù)教育的辦學(xué)水平，為高中發(fā)展提供后勁。由于麻栗坡縣貧困人口多、貧困程度深，義務(wù)教育階貧困學(xué)生近3萬人，義務(wù)教育階段學(xué)生的鞏固十分困難，我縣把義務(wù)教育發(fā)展中尤為突出的救助貧困生工作列入重要議事日程，通過國家實施的“兩免一補”政策、外交部助獎學(xué)金、上海閘北區(qū)對口扶貧助獎學(xué)金以及“手拉手”、“一幫一”、“結(jié)對子”等多種形式的救助活動切實加以解決。為高中教育提供了良好的生涯保障。本文由網(wǎng)絡(luò)提供，請登陸004km.cn查看更多文章

（四）積極穩(wěn)妥地搞活教育機制。在實施學(xué)校管理、人事、分配制度改革中，充分考慮地區(qū)、學(xué)校的差距，不搞一刀切，實行一校一策，確保充分調(diào)動教師積極性和教師安心教育事業(yè)，確保崗位競爭公平，確保收入按勞按質(zhì)獲取。在教育行政管理上，實行以縣為主，縣教育行政部門加強對學(xué)校的布局設(shè)置、學(xué)籍、招生制度、教育教學(xué)服務(wù)和管理。在人事制度方面，一是取消學(xué)校行政級別，建立和推行學(xué)校辦學(xué)等級制；二是校長由教育行政主管部門公開招聘，建立校長和教師競爭上崗、擇優(yōu)聘任、能上能下、能進能出的任用機制；三是各校招聘教師在政策范圍內(nèi)有充分自主權(quán)。在分配上，擴大學(xué)校分配自主權(quán)，逐步試行檔案工資與實際收入相分離。

（五）強化質(zhì)量意識，辦人民滿意的教育。在努力加快教育改革發(fā)展的過程中，我們始終堅持提高質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的生命線和落腳點，把質(zhì)量放在第一位來抓。一是大力推進高中課程改革，規(guī)范和完善教育教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量評價制度；建立對學(xué)校、教師和學(xué)生的科學(xué)評價激勵機制；加強教育科學(xué)研究和信息技術(shù)教育。二是積極開展專題調(diào)研，完善教學(xué)管理制度，抓好質(zhì)量檢測分析；三是積極開展教學(xué)研討，加強復(fù)習(xí)備考的研究與管理；注重高考信息資料的搜集整理與發(fā)布。四是建立質(zhì)量獎懲制度，對教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校和相關(guān)任課教師實行評優(yōu)獎勵。

第二篇：2011普通高中年檢匯報材料

加強學(xué)校管理 推進校本研修 全面落實新課改

——普通高中辦學(xué)水平評估匯報材料

敖漢旗新惠中學(xué)

本學(xué)年，我們本著抓安全、保穩(wěn)定，抓校風(fēng)、樹形象，抓課改、提質(zhì)量的工作原則，牢固樹立以“學(xué)生的健康發(fā)展為本，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，圍繞教育局年初提出的“八個年”主題活動，較好地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將我校一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、明確八個目標(biāo)，做好八項工作。

本學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校確定了辦學(xué)新規(guī)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進一步突出了教育教學(xué)的中心地位；以加強師德師風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，把師德與師能同時推進，并對教師的德、能、勤、績進行全面管理與考核；以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)，加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；以培養(yǎng)學(xué)生特長為目標(biāo)，扎實推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；以科研課題校本化為目標(biāo)，大力開展校本研修活動，以研促教，以研促學(xué)，走科研興校之路；以徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式為目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；以提升學(xué)校核心競爭力為目標(biāo)，按照學(xué)?？傮w規(guī)劃加強學(xué)校文化建設(shè)；以進一步細(xì)化管理為目標(biāo)，實施了年級部的“塊式”管理，加之原有各處室的“條式”管理，形成了“條塊結(jié)合，以塊為主”的全新管理模式。通過以上措施，全校師生團結(jié)一心、勵精圖治，爭取早日進入自治區(qū)示范高中行列。

二、進一步加強管理，打好高考攻堅戰(zhàn)。

上學(xué)期，學(xué)校加強了對高三年級教學(xué)工作的后期管理，要求班主任從早操到第三個晚自習(xí)全程跟班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值班人員加強了督查的力度，每天中午和晚上都有7名值班人員或是班主任入住到學(xué)生宿舍，嚴(yán)加管理。高三教師針對學(xué)情，結(jié)合練情，根據(jù)考情，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到了精選、精練、精講，切實提高了復(fù)習(xí)效率。正是由于師生的共同努力，我校在連續(xù)三年高考大豐收的基礎(chǔ)上，今年再次包攬了全旗文、理科總分狀元，同時取得了全旗語文、文數(shù)、英語、文綜、理綜等單科狀元。全校一本上線301人，二本上線938人，三本上線近1600人，本一，本二，上線人數(shù)再次創(chuàng)下了歷史最好水平。全旗600分以上的高分總計11人，全部出在我校。我校600分以上的學(xué)生數(shù)在全市名列第五名。同時北大、浙大、上海交大、哈工大、北師大、南開、北航、北郵、北理、大連理工等等重點名校均有我校學(xué)生考入，超額完成了教育局下達的各項高考指標(biāo)。并且近四年我校已有5名同學(xué)考入了清華或北大，在已有的基礎(chǔ)上，學(xué)校已步入第二輪優(yōu)化循環(huán)。

三、以教育教學(xué)為中心，突出辦學(xué)特色，全面推進課程改革。

一）在基礎(chǔ)年級狠抓課堂教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)。在強化教學(xué)意識轉(zhuǎn)變的同時，經(jīng)常利用示范課、觀摩課、教改實驗課、優(yōu)質(zhì)課競賽等形式，促進教學(xué)方法的改革。在課堂上，提倡討論式、學(xué)生質(zhì)疑式授課類型，倡導(dǎo)施行學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，讓教師盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的快樂體驗。

二）學(xué)校不斷營造教育科研氛圍，培養(yǎng)研究型教師。本學(xué)期，我們在校本研修工作方面有了實質(zhì)性的進展，召開了由全校教師參加的校本研修啟動大會。同時確定了教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度和約談制度。創(chuàng)造條件，繼續(xù)引領(lǐng)教師參加校本課題實驗。通過課題引領(lǐng)，積極推進校本專題研究。以抓好備課組內(nèi)部集體備課、聽課、議課為重點，扎實開展小課題研究，樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大。每學(xué)舉辦一次小課題研究總結(jié)、經(jīng)驗交流會（教學(xué)論壇）。專任教師屆時提交總結(jié)交流材料，先組內(nèi)進行交流，然后由教研組長向?qū)W校推薦，最后在全校參加經(jīng)驗交流。現(xiàn)在，我們正和北京市海淀區(qū)和西城區(qū)重點高中聯(lián)系，準(zhǔn)備結(jié)成對子，加強教師培訓(xùn)，進一步提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

三）學(xué)校德育及文化建設(shè)工作成效顯著。以面向全體學(xué)生全面提高基本素質(zhì)為宗旨，從知、情、意、行四個方面培養(yǎng)，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面健康發(fā)展。學(xué)校特別注重學(xué)生的心理健康教育，幾年來已取得了多次國家級和自治區(qū)級的獎勵。緊緊圍繞“八個年”主題活動，成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，繼續(xù)抓好體育隊，音樂、美術(shù)等特長小組工作。堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)學(xué)校師生為宗旨，以傳承學(xué)校六十年歷史，培育新中精神，樹立共同的價值觀，打造和諧校園為主題，進一步加強學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建具有我校特色的、體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。在此項工作中，主要突出師德建設(shè)，校本研修工作和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等幾個方面。

四）學(xué)生救助工作落到實處。學(xué)校已經(jīng)建立了學(xué)生資助工作的長效機制，建立健全學(xué)生資助管理機構(gòu)及管理制度的辦法，資助對象認(rèn)定、資格審核、資金發(fā)放、檔案管理等各各方面都規(guī)范有序。上學(xué)期有2563名同學(xué)獲得了國家助學(xué)金，有2399名同學(xué)獲得了“兩免”的救助。開學(xué)初，北京英力思集團捐贈5萬元，91屆校友基金會向母校捐贈了6.6萬元，主要用于貧困生的救助方面。

五）普法工作成績顯著。7月份我校獲得了國家級普法工作先進單位的稱號，同時有四名教師獲得了國家級普法工作先進個人稱號。本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校精心謀劃，對學(xué)生進行了系統(tǒng)的國防教育，法制教育，安全教育等活動。軍訓(xùn)、應(yīng)急疏散演練、安全培訓(xùn)等項活動取得了較好效果。

六）后勤保障工作有力。高考前，保質(zhì)保時的完成了92個教室、三個階梯教室的監(jiān)控設(shè)備安裝、調(diào)試、運行工作。利用暑假拆除了高三部的介質(zhì)暖氣，重新組裝并成功接通了熱力供暖。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校投資10萬元，按年初計劃，更新了校園內(nèi)的所有路燈，成為晚間校園內(nèi)的一道亮麗的風(fēng)景。同時，食品衛(wèi)生管理形成常態(tài)，有力地保障了學(xué)校工作的安全穩(wěn)定運行。

七）禁止學(xué)生在校園內(nèi)帶手機。在上學(xué)期充分準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，利用暑假時間，電信公司免費在每個學(xué)生宿舍都安裝了一部卡式電話，通過供、斷電，可以控制學(xué)生接打電話的時間，有效的減少了手機對學(xué)生的負(fù)面影響。

八）在新課改的指導(dǎo)下，加強我校的校本研修工作。新課改在我區(qū)已推行了兩年多的時間，在此期間我校按市旗相關(guān)部門的要求，在現(xiàn)有條件下，進行了一些有益的探索與實驗，對新課改的實施有了更深的認(rèn)識和理解，同時也積累了一些經(jīng)驗。

1.我校非常重視新課程背景下各種管理制度的預(yù)設(shè)和重建，先后出臺了“新惠中學(xué)新課程實施指導(dǎo)意見” “新惠中學(xué)課程開設(shè)指導(dǎo)意見”“普通高中學(xué)生檔案”“新惠中學(xué)學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定”“學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見”“實行學(xué)業(yè)水平考試制度”“學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案”“加強校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見”“集體研修備課制度”“科研帶動制度”等等。這些制度更加具體化和具有可操作性，使管理者和教師明確了努力方向，為課改的操作創(chuàng)設(shè)了機制，提供了保障。

2.課改的核心是“改課”?！案恼n”的關(guān)鍵是“改教”和“改學(xué)”?！案慕獭本褪且淖兘處煹慕虒W(xué)理念，只有解決了這一問題，才能應(yīng)對新課改所帶來的一系列問題。還要改變教師的教學(xué)方式，因為教學(xué)方式的改變是學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的根本。我們堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采取集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，不斷地推進新課程的進展。為此學(xué)校不惜花費資金，每一學(xué)年都派出大量的教師外出參加新課改和高考備考方面的培訓(xùn)，同時我們還邀請北京地區(qū)高考科目的特級教師到校講學(xué)，進行專家與教師、學(xué)生面對面交流?！白叱鋈?、請進來”在我校已形成一種制度，為教師改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，搭建了平臺?！案膶W(xué)”就是讓學(xué)生學(xué)會“三學(xué)”，即利用“導(dǎo)學(xué)”，努力“自學(xué)”，加強“互學(xué)”。

3.新課程改革把校本研修提高到了至關(guān)重要的地位。新課程倡導(dǎo)教研中心下移，因此校本研修已成為我校教學(xué)研究活動的主要內(nèi)容之一。加強新課改的理論學(xué)習(xí)，在新課程理念指導(dǎo)下，加強集體備課，提高課堂教學(xué)效率。集體備課需從備課的環(huán)節(jié)上突破，由主備人就教材理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議，然后備課組內(nèi)研討、質(zhì)疑，同組教師就教材處理、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容訓(xùn)練重點等集思廣益，研究確定出一條合理、新穎、有創(chuàng)意、操作性強的教學(xué)方案。力爭讓老師們上好“四課”，即青年教師上“達標(biāo)課”，名教師上“風(fēng)采展示課”，外出觀摩的教師回來上“示范課”，人人都參加“作智慧教師，創(chuàng)生命課堂”教學(xué)競賽課。通過兩年多的研究與實驗，我們?nèi)〉昧吮容^滿意的成績。在敖漢旗第八屆教學(xué)能手比賽中我校各學(xué)科參賽的教師在新課程改革的理念下均取得了優(yōu)異的成績，大部分選手成績處在優(yōu)秀分?jǐn)?shù)的行列。數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)等學(xué)科到市、區(qū)參加教學(xué)基本功競賽都取得了非常好的成績。10月上旬，市教研中心到我校調(diào)研，對老師們的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及師生互動的情況都給予了很高的評價。

4.兩年來，我校在不斷的探索中，課程評價、教師評價、學(xué)生評價制度已初步建立起來。對教師的評價則突出了淡化評比與選拔，強調(diào)發(fā)揮評價促進課堂教學(xué)質(zhì)量改進提高的作用，注重教師的自評與他評有機結(jié)合，既重視教師的教，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)，鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課堂教學(xué)。重視案例分析、課堂觀察和學(xué)生在校成長記錄袋等質(zhì)性評價方法的運用。對學(xué)生評價的改革，這是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，初步建立了一套科學(xué)、合理、有利于學(xué)生終身發(fā)展的評價體系。學(xué)生成長記錄的管理系統(tǒng)，順應(yīng)了高中課程改革的要求，能進一步推動了中學(xué)評價體系的改革向深層次發(fā)展，促進了新課程理念的有效落實。

5.采取“少講多學(xué)，當(dāng)堂掌握”策略，突出學(xué)生的主體地位，達到切合實際的教學(xué)要求：①呈現(xiàn)目標(biāo)——求準(zhǔn)；②自學(xué)檢測——求實；③交流互動——求深；④點撥指導(dǎo)——求精；⑤總結(jié)提升——求簡；⑥推廣運用——求活。先求入格，再求出格；先有模式，再求變式，有機地把規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合起來。

6．明年的高考將是我區(qū)，也是我校落實新課改后的第一屆學(xué)生參加高考，有了以上措施，再加上全體師生的共同努力，相信會有一個好的結(jié)果?，F(xiàn)在高一高二年級學(xué)生的月考，期中、期末考試，都一律采用新課標(biāo)試卷樣式，為的是讓學(xué)生從課堂到考試全面適應(yīng)。從考試的效果看，大部分學(xué)生適應(yīng)了新的考試方式，而且達到了課改的基本要求。

盡管如此，在實施新課改的過程中，我們感覺到師資條件欠缺，音樂、美術(shù)、實用技術(shù)教師嚴(yán)重不足；實驗設(shè)備，人員，教室等捉襟見肘。有些選修課有時成了必修課，在一定程度上加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以如何在落實新課改過程中，進一步推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，進一步突顯出高考成績，還是我們將要研究的一個重要的課題。

二〇一一年十一月一日

第三篇：2010年普通高中評估匯報材料

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

二、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)管理

三、學(xué)校校園規(guī)劃與基礎(chǔ)建設(shè)

下面我就武山縣第四中學(xué)各方面的工作，按照評估方案的要求作一簡要匯報。

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

武山四中原名武山縣龍泉職業(yè)學(xué)校，XX年11月經(jīng)縣政府常務(wù)會議研究，根據(jù)全縣人口規(guī)模和學(xué)校布局，決定籌建武山縣第四中學(xué)。我校創(chuàng)辦于1968年12月，先后為普通初中，農(nóng)村農(nóng)業(yè)中學(xué)。1982年改為職業(yè)中學(xué)。1989年職業(yè)教育通過省教育廳驗收，被命名為“合格學(xué)?！?。XX年在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上開設(shè)綜合高中。XX年秋季進行了普通高中招生，全面開始了職高、普高兩條腿走路的辦學(xué)模式，當(dāng)年招生360人。近年來學(xué)校在體、音、美專長生教育中形成了明顯特色，先后有4名美術(shù)專長生、6名音樂專長生共10人考入了本科院校。

經(jīng)過近幾年的運行，學(xué)校已形成了穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)有高中、初中兩個教學(xué)部，共有40個教學(xué)班，在校學(xué)生2100人。高中部現(xiàn)有16個教學(xué)班，752名學(xué)生。高一級8個班411人,高二級6個班245人，高三級2個班96人。其中職高、普高“雙高生”464人。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，隨著形勢政策的需要，經(jīng)歷了各個時期辦學(xué)思路的調(diào)整，較好地服務(wù)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，滿足了廣大人民群眾的教育需求。近年來，隨著國家基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推廣，武山縣東片9鄉(xiāng)20多萬群眾對子女接受高中教育的需求和對教學(xué)質(zhì)量的要求呼聲越來越高，每年成為縣“兩會”的熱點問題。這樣，在原職校的基礎(chǔ)上籌建武山縣第四中學(xué)，走“雙高”辦學(xué)路子的思路便應(yīng)運而生了。在此基礎(chǔ)上，我們及時研究校情，結(jié)合時代發(fā)展和現(xiàn)代教育理念調(diào)整了辦學(xué)思想，逐步形成了以“以人為本”為核心的“面向全體學(xué)生，著眼全面發(fā)展，追求終身受益”的辦學(xué)思想。讓每一個學(xué)生都能成人、成才，讓每一個老師都能成長、成功。

辦學(xué)思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和統(tǒng)帥?！懊嫦蛉w學(xué)生”，就是要關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是我們的學(xué)生入口成績低、心理比較自卑、學(xué)習(xí)信心不足、農(nóng)村孩子多貧困面大，更多需要思想上的轉(zhuǎn)化、心理上的關(guān)愛、生活上的幫助，努力營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的提高。

“著眼全面發(fā)展”就是著眼于學(xué)生的全面成長。我校的學(xué)生由于入口成績較低，近期大面積高考突破的難度較大。但高考不是唯一目標(biāo)，提高每一個人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人是教育的基本目的。我們以此為立足點，力求讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”等方面的素質(zhì)都得到全面發(fā)展；讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面都和諧發(fā)展。

“追求終身受益”則是我們辦學(xué)的最終目標(biāo)，就是要讓學(xué)生通過學(xué)校三年的學(xué)習(xí)，“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人共處，學(xué)會發(fā)展”;就是要著眼于對學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色地發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

同時，結(jié)合學(xué)校的眼前實際和百姓的教育需求，我們對學(xué)校的辦學(xué)方向和目標(biāo)進行了整體思考和規(guī)劃。按照起步、理順、規(guī)范的三年工作思路，今年秋季高中招生在校人數(shù)將達到1200人，將來穩(wěn)定在1500人左右。根據(jù)目前全縣初中升高中升學(xué)率不足50%，而且東片壓力更大（今年秋季升學(xué)率為43%）的實際，我校的生源有充分保障；現(xiàn)有的師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足1500的教學(xué)需要。

目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層管理人員共11人。其中黨支部書記1人，副校長5人，職能處室負(fù)責(zé)人5人。班子成員中本科學(xué)歷6人，大專2人，中專及以下學(xué)歷3人。班子成員的共同特點是年富力強、經(jīng)驗豐富、優(yōu)勢互補，呈現(xiàn)出明顯的年齡優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和管理優(yōu)勢。從年齡講，大部分在30—50歲之間，正是干事業(yè)、挑擔(dān)子、有闖勁的時候；從知識結(jié)構(gòu)看，大多有教育管理、中文、政教等專業(yè)的本、?？茖W(xué)歷，具備管理學(xué)校的專業(yè)知識；從經(jīng)驗方面說，都有多年從事教育教學(xué)管理、多部門工作的經(jīng)驗，而且有幾位成員有過局機關(guān)工作，縣一中、二中從事教育管理、教學(xué)實踐的經(jīng)歷，可以說這些特點有著突出的優(yōu)勢互補性，為搞好今后武山四中的工作奠定了教學(xué)管理經(jīng)驗。

我個人是XX年年7月從原武山水泥廠子校移交地方后調(diào)來的。1989年畢業(yè)于西北師范大學(xué)中文系，先后從事過企業(yè)思想政治工作、宣傳新聞、基層黨務(wù)、學(xué)校管理等工作。到武山四中后，負(fù)責(zé)全面工作，經(jīng)過一段時間的工作，感到這里雖然暫時條件艱苦，但有了目前這個物質(zhì)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)，特別是有一支比較好的班子管理者隊伍和教師隊伍，加上生源優(yōu)勢和政府的有力支持，對搞好武山四中很有信心。

學(xué)校在多年的管理中，形成了一套完善的系統(tǒng)化的制度和管理層次。從1991年出臺的學(xué)校管理制度，到XX年修訂，再到XX年年的修訂，逐步由常規(guī)管理向特色化管理演進，更加突出了學(xué)校自身的管理特點。特別是與我們的學(xué)校實際、教師特點、學(xué)生現(xiàn)狀相結(jié)合，德育、教學(xué)、管理、教研并舉，指導(dǎo)性、原則性和操作性并重，較好的保障了教育教學(xué)的良好運行，學(xué)校管理制度保障網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。在管理上，我們主要是層次化管理，根據(jù)工作特點和要求，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、職能處室、年級組、教研組、班主任、工會共青團學(xué)生會的多層次、全方位互動式工作運行機制，較好地推動了各項工作的落實和推進。

二、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)管理

目前，學(xué)校共有教師136人，其中高中部教師65人，本科學(xué)歷35人，專科18人，學(xué)歷合格率69.5%。近幾年，隨著高中辦學(xué)逐漸推進，縣教體局對四中的工作非常重視，先后為我校調(diào)配補充急需專業(yè)教師 2人，從基層學(xué)校選拔優(yōu)秀教師 9人，XX年以來通過考試考核錄用大學(xué)生15人，而且有多人是本學(xué)科考試全縣第一名。學(xué)校結(jié)合自身高中教育時間短、經(jīng)驗不足、教師鍛煉不夠的實際，抓住各種機遇，每學(xué)期組織教師參加省、市、縣培訓(xùn)、高考培訓(xùn)超過30人次；多次組織師生到兄弟校學(xué)習(xí)交流。同時，結(jié)合教師隊伍的年齡、經(jīng)驗、知識等方面的特點，學(xué)校不斷強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過教學(xué)展示、公開課、聽評課等高頻率、多層次的教學(xué)活動，促進了年輕教師的成長和鍛煉，收到了明顯效果。目前，教師隊伍的特點可以概括為年紀(jì)輕（平均年齡32歲）、學(xué)歷較高（學(xué)歷合格率為69.5%）、工作積極性高、信心和朝氣足，相信隨著生源的逐步優(yōu)化，在兩到三年內(nèi)高中教學(xué)會有一個質(zhì)的變化。

在教育教學(xué)教研和課程實施上，我們嚴(yán)格按照課程方案，開足開齊了所有課程。堅持教學(xué)的過程管理，從教學(xué)管理、教師配備、教案檢查、作業(yè)檢查、課堂抽查、聽課評教等環(huán)節(jié)都形成了一套規(guī)范的管理機制，教學(xué)秩序良好。教研氛圍逐漸形成，學(xué)校堅持周一教工會、周三教研活動中的校本培訓(xùn)、校本教研，灌輸教育教學(xué)新理念、新知識，引導(dǎo)教師樹立新的教學(xué)觀念。近年來有多人在全縣教學(xué)設(shè)計等評比中獲獎。

學(xué)生管理是學(xué)校工作的重頭戲，特別是近年來隨著在校生數(shù)量的不斷擴大，周邊社會環(huán)境的復(fù)雜變化，學(xué)校狠抓德育教育和日常行為管理。為此，我們我們結(jié)合本校學(xué)生入村住宿人數(shù)多(327人，占43.5%)、入口成績差、城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境復(fù)雜的特點，形成了四級德育工作管理層次和滲透網(wǎng)絡(luò)：以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為第一級，負(fù)責(zé)制訂學(xué)年、學(xué)期德育工作計劃，部署各階段的德育工作任務(wù)和檢查落實情況；第二級是政教處、團委和年級領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)在各年級和團組織實施學(xué)校的德育工作計劃，開展全校德育活動和年級德育活動，并定期進行年級“會診”；第三級是班主任，負(fù)責(zé)把日常的德育工作落實到各班，并能及時反饋學(xué)生思想中出現(xiàn)的新情況、新問題；第四級是科任教師，要求學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點，抓住教材中的德育點，滲透思想道德教育到學(xué)科知識的傳授中去。去年底以來，我們按照縣局2010年“科學(xué)管理、均衡發(fā)展、構(gòu)建和諧”的總體工作思路，在總體工作中體現(xiàn)和諧教育、法治教育、效益教育理念，狠抓校園“三風(fēng)”建設(shè)，加大了文明校園、和諧校園、平安校園、文化校園建設(shè)力度。特別是加大周邊住宿生管理力度，與派出所協(xié)作，不定期入村檢查，較好地防范了各類隱患的發(fā)生，保持了良好的教學(xué)秩序。

目前，我校有三層學(xué)生住宿樓一棟，54間宿舍，2間公共活動室，每層2間共6間水房，建筑面積1608平方米。由于教師辦公樓還未建成暫時作為辦公樓使用。食堂一處，面積約40平方米，大師1人。因無校內(nèi)住宿生，食堂僅為學(xué)生提供早餐，解決住校教師的吃飯問題。按照縣局關(guān)于學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，將于年內(nèi)投資200多萬元在我校建成學(xué)生寄宿樓一棟。并擬建兩層學(xué)生食堂一處，操作間居中，東西為餐廳，總建筑面積1600平方米，可供800人同時就餐。屆時學(xué)生的食宿困難將會得到根本性的解決。

根據(jù)學(xué)生相對集中，易感染各類流行病的特點，學(xué)校重視學(xué)生健康衛(wèi)生教育，每年開展防疫防病宣傳；重視學(xué)生的體育鍛煉，按課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課程，堅持“兩操一課”。并與洛門醫(yī)院、縣中醫(yī)院建立了疫病聯(lián)防關(guān)系，定期為師生進行體質(zhì)健康檢查，即時處置突發(fā)疫病。近年來未發(fā)生過各類傳染病。

三、學(xué)校校園規(guī)劃與基礎(chǔ)建設(shè)

隨著辦學(xué)方向的調(diào)整和洛門城鎮(zhèn)化建設(shè)對學(xué)校原有布局的影響，我們對學(xué)校未來的發(fā)展進行了重新規(guī)劃。學(xué)校目前占地約60畝，校舍建筑面積8028平方米，擁有固定資產(chǎn)382萬元。根據(jù)未來發(fā)展中學(xué)校教學(xué)、辦公、住宿的需要，我們請西北城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計院對校園建設(shè)

第四篇：XX年普通高中評估匯報材料

XX年普通高中評估匯報材料

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

二、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)管理

三、學(xué)校校園規(guī)劃與基礎(chǔ)建設(shè)

下面我就武山縣第四中學(xué)各方面的工作，按照評估方案的要求作一簡要匯報。

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

武山四中原名武山縣龍泉職業(yè)學(xué)校，XX年11月經(jīng)縣政府常務(wù)會議研究，根據(jù)全縣人口規(guī)模和學(xué)校布局，決定籌建武山縣第四中學(xué)。我校創(chuàng)辦于1968年12月，先后為普通初中，農(nóng)村農(nóng)業(yè)中學(xué)。1982年改為職業(yè)中學(xué)。1989年職業(yè)教育通過省教育廳驗收，被命名為“合格學(xué)校”。XX年在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上開設(shè)綜合高中。XX年秋季進行了普通高中招生，全面開始了職高、普高兩條腿走路的辦學(xué)模式，當(dāng)年招生360人。近年來學(xué)校在體、音、美專長生教育中形成了明顯特色，先后有4名美術(shù)專長生、6名音樂專長生共10人考入了本科院校。

經(jīng)過近幾年的運行，學(xué)校已形成了穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)有高中、初中兩個教學(xué)部，共有40個教學(xué)班，在校學(xué)生2100人。高中部現(xiàn)有16個教學(xué)班，752名學(xué)生。高一級8個班411人,高二級6個班245人，高三級2個班96人。其中職高、普高“雙高生”464人。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，隨著形勢政策的需要，經(jīng)歷了各個時期辦學(xué)思路的調(diào)整，較好地服務(wù)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，滿足了廣大人民群眾的教育需求。近年來，隨著國家基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推廣，武山縣東片9鄉(xiāng)20多萬群眾對子女接受高中教育的需求和對教學(xué)質(zhì)量的要求呼聲越來越高，每年成為縣“兩會”的熱點問題。這樣，在原職校的基礎(chǔ)上籌建武山縣第四中學(xué)，走“雙高”辦學(xué)路子的思路便應(yīng)運而生了。在此基礎(chǔ)上，我們及時研究校情，結(jié)合時代發(fā)展和現(xiàn)代教育理念調(diào)整了辦學(xué)思想，逐步形成了以“以人為本”為核心的“面向全體學(xué)生，著眼全面發(fā)展，追求終身受益”的辦學(xué)思想。讓每一個學(xué)生都能成人、成才，讓每一個老師都能成長、成功。

辦學(xué)思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和統(tǒng)帥?！懊嫦蛉w學(xué)生”，就是要關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是我們的學(xué)生入口成績低、心理比較自卑、學(xué)習(xí)信心不足、農(nóng)村孩子多貧困面大，更多需要思想上的轉(zhuǎn)化、心理上的關(guān)愛、生活上的幫助，努力營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的提高。

“著眼全面發(fā)展”就是著眼于學(xué)生的全面成長。我校的學(xué)生由于入口成績較低，近期大面積高考突破的難度較大。但高考不是唯一目標(biāo)，提高每一個人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人是教育的基本目的。我們以此為立足點，力求讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”等方面的素質(zhì)都得到全面發(fā)展；讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面都和諧發(fā)展。

“追求終身受益”則是我們辦學(xué)的最終目標(biāo)，就是要讓學(xué)生通過學(xué)校三年的學(xué)習(xí)，“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人共處，學(xué)會發(fā)展”;就是要著眼于對學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色地發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

同時，結(jié)合學(xué)校的眼前實際和百姓的教育需求，我們對學(xué)校的辦學(xué)方向和目標(biāo)進行了整體思考和規(guī)劃。按照起步、理順、規(guī)范的三年工作思路，今年秋季高中招生在校人數(shù)將達到1200人，將來穩(wěn)定在1500人左右。根據(jù)目前全縣初中升高中升學(xué)率不足50%，而且東片壓力更大（今年秋季升學(xué)率為43%）的實際，我校的生源有充分保障；現(xiàn)有的師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足1500的教學(xué)需要。

目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層管理人員共11人。其中黨支部書記1人，副校長5人，職能處室負(fù)責(zé)人5人。班子成員中本科學(xué)歷6人，大專2人，中專及以下學(xué)歷3人。班子成員的共同特點是年富力強、經(jīng)驗豐富、優(yōu)勢互補，呈現(xiàn)出明顯的年齡優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和管理優(yōu)勢。從年齡講，大部分在30—50歲之間，正是干事業(yè)、挑擔(dān)子、有闖勁的時候；從知識結(jié)構(gòu)看，大多有教育管理、中文、政教等專業(yè)的本、專科學(xué)歷，具備管理學(xué)校的專業(yè)知識；從經(jīng)驗方面說，都有多年從事教育教學(xué)管理、多部門工作的經(jīng)驗，而且有幾位成員有過局機關(guān)工作，縣一中、二中從事教育管理、教學(xué)實踐的經(jīng)歷，可以說這些特點有著突出的優(yōu)勢互補性，為搞好今后武山四中的工作奠定了教學(xué)管理經(jīng)驗。

我個人是XX年年7月從原武山水泥廠子校移交地方后調(diào)來的。1989年畢業(yè)于西北師范大學(xué)中文系，先后從事過企業(yè)思想政治工作、宣傳新聞、基層黨務(wù)、學(xué)校管理等工作。到武山四中后，負(fù)責(zé)全面工作，經(jīng)過一段時間的工作，感到這里雖然暫時條件艱苦，但有了目前這個物質(zhì)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)，特別是有一支比較好的班子管理者隊伍和教師隊伍，加上生源優(yōu)勢和政府的有力支持，對搞好武山四中很有信心。

學(xué)校在多年的管理中，形成了一套完善的系統(tǒng)化的制度和管理層次。從1991年出臺的學(xué)校管理制度，到XX年修訂，再到XX年年的修訂，逐步由常規(guī)管理向特色化管理演進，更加突出了學(xué)校自身的管理特點。特別是與我們的學(xué)校實際、教師特點、學(xué)生現(xiàn)狀相結(jié)合，德育、教學(xué)、管理、教研并舉，指導(dǎo)性、原則性和操作性并重，較好的保障了教育教學(xué)的良好運行，學(xué)校管理制度保障網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。在管理上，我們主要是層次化管理，根據(jù)工作特點和要求，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、職能處室、年級組、教研組、班主任、工會共青團學(xué)生會的多層次、全方位互動式工作運行機制，較好地推動了各項工作的落實和推進。1 2 XX年普通高中評估匯報材料

第五篇：學(xué)校示范性普通高中驗收匯報材料

內(nèi)鄉(xiāng)縣實驗高中工作總結(jié)

一 基本情況

1、歷盡坎坷，跨越發(fā)展

內(nèi)鄉(xiāng)縣實驗高中始建于1978年，與改革開放同齡，現(xiàn)已招收到第32屆學(xué)生。學(xué)校初名“內(nèi)鄉(xiāng)縣城郊高中”。當(dāng)初平整溝壑荒冢錯雜之基址，建磚木結(jié)構(gòu)校舍85間，占地僅32畝，規(guī)模為2軌6班。此后社會變革急劇，30多年間四易校名，歷盡坎坷，但歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子知難奮進，雖經(jīng)曲折而事業(yè)蒸蒸日上。1996年崛起為南陽市B類高中排頭兵后學(xué)校呈加速度發(fā)展。2004年以來，兩年間實現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展，被譽為校史上的“二次創(chuàng)業(yè)”時期，成為我校的真正起飛階段。2004年8月，更名為“內(nèi)鄉(xiāng)縣實驗高中”，10月由南陽市B類高中晉升為A類高中。2005年一年間，投資兩千余萬元，征地近120畝，建成容3000人就餐的餐廳樓，容60個教學(xué)班的教學(xué)樓兩幢，修建了400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)運動場和8個高標(biāo)準(zhǔn)籃球場，投資40余萬元建成古樸、厚重、大氣的新校門，改建學(xué)生宿舍138間，加高樓層、修繕學(xué)生宿舍167間，總計新增建筑面積17085平方米，改建、修繕7547平方米。辦學(xué)規(guī)模由8軌擴至14軌，教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)下歷史新高，發(fā)展成為南陽市A類高中窗口學(xué)校。但我們沒有因此而停下發(fā)展的步伐，我們又乘勢確定了爭創(chuàng)市示范性普通高中的奮斗目標(biāo)，繼續(xù)加大學(xué)校建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位，教育教學(xué)質(zhì)量獲得長足發(fā)展。2006年被評為南陽市示范性高中。

2、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化

我校占地面積146畝，計97333.3平方米，生均37.3平方米。建筑面積32090平方米，生均12.3平方米。綠化面積29500平方米，生均11.9平方米。

我?，F(xiàn)有48個教學(xué)班，學(xué)生2700多人；擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于吃苦、富有創(chuàng)造力、能創(chuàng)佳績的教師隊伍，教職工總計195人。其中省級優(yōu)秀教師5人，省級學(xué)科帶頭人3人，省骨干教師4人，市級優(yōu)秀教師18人，市級學(xué)科帶頭人10人，市級優(yōu)秀班主任12人，市縣骨干教師38人，縣級優(yōu)秀教師38人，縣十佳班主任3人，十佳教師3人，百名優(yōu)秀教師5人。我校規(guī)劃科學(xué)，布局合理，四區(qū)分開，建筑主從序然，互相關(guān)聯(lián)，相依而不相擾。校園花草宜人，環(huán)境幽雅，地勢錯落有致。道路暢通、平整堅實，消防車能到達所有建筑物。水電、衛(wèi)生、消防等設(shè)施齊全，安全警示標(biāo)志隨處可見，無安全隱患。

有藝術(shù)課教室、電教室各一個，信息技術(shù)課教室三個，多媒體教室十七個。安裝了非線性電視編輯系統(tǒng)、閉路電視雙向控制系統(tǒng)和教學(xué)評估系統(tǒng)，建立了校園網(wǎng)，并接入互聯(lián)網(wǎng)，成立了網(wǎng)絡(luò)管理中心。絕大多數(shù)教師已能熟練運用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效率明顯提高。

圖書室、教師閱覽室和學(xué)生閱覽室分設(shè)。音像資料、計算機教學(xué)軟件的數(shù)量和種類基本滿足教學(xué)需要。制定有圖書和電教管理規(guī)章，所有圖書、資料登記造冊，管理規(guī)范。

體育場地、設(shè)施和器材。體育工作管理規(guī)章制度完備，有體育器材室，標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，有滿足體育教學(xué)和體育活動需要的設(shè)施、器材。能夠嚴(yán)格按照課程要求上好體育課，認(rèn)真開展健康教育和課外體育活動。每學(xué)年舉行兩次運動會。

衛(wèi)生工作。制定了衛(wèi)生工作管理制度。食堂設(shè)施、設(shè)備齊全，衛(wèi)生條件良好。食品采購有專人負(fù)責(zé)，定點采購，所有進料都登記簽名。

學(xué)校有衛(wèi)生室，衛(wèi)生室有必要的衛(wèi)生器械和設(shè)備，有必備的常用藥物。堅持對學(xué)生進行健康教育。每學(xué)年，組織學(xué)生進行一次健康檢查，建立學(xué)生健康檔案。

二、業(yè)績顯著，名列縣市前茅

高中畢業(yè)會考一次性合格率和畢業(yè)年級學(xué)生的體育達標(biāo)率歷年均在95%以上；

自1991年以來，連續(xù)15年高考各學(xué)科及學(xué)?？傇u均居全縣普通高中第一，連年被評為縣教育教學(xué)工作先進單位；

1996年以來，連續(xù)五年被南陽市教委、教體局評為教育教學(xué)工作先進單位；

2002年高考，應(yīng)屆考生172人，本科上線68人。全市B類高中評比，語文全市第三，數(shù)學(xué)、大綜合全市第一，學(xué)校總評第三；

2003年高考，應(yīng)屆考生180人，一批進線11人，進線率6.11%，高出全市B類高中一批進線率1.91%的4.2個百分點，二批進線57人，進線率31.67%，高出全市B類高中二批進線率11.64%的20.03個百分點，其中語文、數(shù)學(xué)、大綜合全市第一，英語全市第三，學(xué)?？傇u第一，學(xué)生陳志揚數(shù)學(xué)137分，全縣第一名，全市第三名。2004年高考，本科以上進線共109人。

2005年以來，我校在艱苦的困境中，直面日益下降的生源素質(zhì)和擴招帶來的教師素質(zhì)的下降，在夾縫中求生存，在夾縫中求發(fā)展，團結(jié)一致，群策群力，外樹形象，強化聯(lián)合，內(nèi)部改革，養(yǎng)練內(nèi)功，奮力拼搏，爭創(chuàng)一流，在高一新生前600名與我校無緣的情況下，高考本科上線人數(shù)每年呈百人以上遞增幅。

2005年，本科以上進線共236人，比2004年增加85人，是南陽市2005年高考本科各批次進線人數(shù)和進線率均呈正增長的四所A類高中之一。學(xué)生單科成績有16人進入全縣前6名。其中文科學(xué)生王麗娜數(shù)學(xué)全縣第一，鄭珂語文全縣第二。

2006年本科上線336人，600分以上14人，李朝祥總分645，居全縣第10名，被中國科技大學(xué)錄取。學(xué)生單科成績中，理科語文全縣前兩名，文科語文第一名，理綜第三名均出自我校。

2007年本科上線352人，在南陽市A類高中評比中，文科數(shù)學(xué)居全市第一，文理科囊括了除文科數(shù)學(xué)以外11個學(xué)科的第三名，24位學(xué)科教師被南陽市教育局授予“先進個人”稱號。

2008年本科上線466人，2009年本科上線467人。近年來，我校先后被評為縣級“文明單位”、“德育先進單位”、“南陽市文明標(biāo)兵學(xué)?！?、“河南省電化教育工作先進單位”、“南陽市電化教學(xué)一類學(xué)?！?、“南陽市現(xiàn)代技術(shù)先進單位”。連續(xù)多年被評為“南陽市教育教學(xué)先進單位”，2006年教師節(jié)被評為“南陽市教育系統(tǒng)先進集體”。2007年被評為“南陽市市級示范性高中教育工作先進單位”。

三、特色工作及主要經(jīng)驗

㈠、理念先進，打造名牌學(xué)校

我校全面貫徹落實國家教育方針，大力推進素質(zhì)教育，認(rèn)真執(zhí)行教育部制定的新課程計劃、新教學(xué)大綱，深入研究新教材，堅決把國家的教育意志落實在具體的教育教學(xué)活動中，以育人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生健全人格和個性特長，使學(xué)生能夠全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，打造名牌學(xué)校。

辦學(xué)目標(biāo)：教學(xué)思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)質(zhì)化。

辦學(xué)宗旨：校以育人為本，師以敬業(yè)為榮，生以成才為志。教育思想：一切為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。校 訓(xùn)：弘毅浩然正氣，效法古今賢人，砥礪健全品格，格致一等才學(xué)。珍惜今日光陰，精成必為之事。揚厲獨立精神，創(chuàng)造卓著功業(yè)。

校 風(fēng)：肅正、勤勉、奮發(fā)、創(chuàng)新。教 風(fēng)：認(rèn)真、嚴(yán)格、求實、求活。學(xué) 風(fēng)：勤奮、堅毅、博學(xué)、慎思。㈡、強化改革，優(yōu)化機制，實行精細(xì)化管理

⑴ 實行校長負(fù)責(zé)制 明確黨政職責(zé)分工，行政領(lǐng)導(dǎo)各司其職，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作。實行分級分線管理，校一處一班、組三級協(xié)同管理。

⑵ 實行黨支部和行政民主議事制度 充分發(fā)揮黨支部對學(xué)校行政的保障和監(jiān)督作用，堅持實行政務(wù)公開，建立教職工參與學(xué)校管理和監(jiān)督機制，堅持實行教職工代表民主議事制度。每一項管理規(guī)章的出臺，學(xué)校行政都要廣泛征求教職工代表的意見，認(rèn)真進行研討修訂，然后付諸實施并在實施中不斷完善。

⑶ 健全管理機制，增強管理規(guī)范性、實效性 實行多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、效率優(yōu)先的分配原則，制訂《教師補貼工資發(fā)放辦法》、《教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》；建立能者上、庸者下的人事管理制度，制訂《競爭上崗實施意見》。加強過程性管理，增強管理的規(guī)范性，制訂《教師教學(xué)工作量化考評方案》、《班主任工作量化考評方案》等管理方案，出臺《內(nèi)鄉(xiāng)縣實驗高中教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)》、《班主任工作常規(guī)》、《過關(guān)課、示范課評價細(xì)則》、《見習(xí)班主任管理細(xì)則》《教師一日工作細(xì)則》、《安全工作制度》等關(guān)于常規(guī)管理精細(xì)化的若干規(guī)定，強化監(jiān)督機制。建立規(guī)范的財務(wù)運行機制，制定全面系統(tǒng)的財務(wù)管理制度，堅持以法理財，秉公辦事，勤儉興校。

⑷ 實行精細(xì)化管理 要求工作的每一步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。實行全面、全員、全程管理，實現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”的精細(xì)化管理機制。

⑸ 規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)籍管理，不招收無學(xué)籍學(xué)生。㈢、德育為首，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

全面貫徹國家教育方針，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，確定不同年級的德育內(nèi)容和具體要求，形成德育工作科學(xué)有序的目標(biāo)梯度。加強德育工作制度建設(shè)和隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮德育教師、班主任 協(xié)調(diào)各方面教育功能的作用，充分發(fā)揮課任教師在教學(xué)中實施德育的功能，形成齊抓共管的育人機制。制定《學(xué)校德育工作規(guī)劃》和《班主任工作常規(guī)》，明確德育工作目標(biāo)任務(wù)和工作規(guī)范，使德育工作有規(guī)可依，有章可循，保證基礎(chǔ)道德教育任務(wù)不折不扣地落實。我校的主要做法是：

⑴對新生進行嚴(yán)格的軍訓(xùn)和入學(xué)教育 重點進行國防教育，愛國主義、集體主義、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、文明紀(jì)律、健康心理教育，使學(xué)生初步樹立“吃苦、守紀(jì)、堅毅、和諧”思想，并通過三年學(xué)校生活把教育成果鞏固下來，終生受用。

⑵狠抓學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，強化日常行為規(guī)范的養(yǎng)練 “育人德為先”，把教育學(xué)生學(xué)會做人列為素質(zhì)教育的首要目標(biāo)，為學(xué)生整體素質(zhì)的進一步提高打下基礎(chǔ)。如我們請專家進行做德育專題講座，使學(xué)生明理、誠信、團結(jié)、和諧，要求并讓學(xué)生做到注重細(xì)節(jié)規(guī)范，教室地面無片紙，墻壁無污點，校園無垃圾，寢教室物品擺放整齊，待人接物，文明禮貌等，從生活習(xí)慣的規(guī)范做起，逐步到學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范再到思維品質(zhì)的規(guī)范。

⑶引導(dǎo)學(xué)生自主管理，由他律走向自律 編印《學(xué)生成長手冊》、《學(xué)生一日生活常規(guī)》，對學(xué)生加強正面教育。開展生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、人格自強的“四自”活動。利用學(xué)生會、校團委進行廣泛檢查、督導(dǎo)與落實，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，鼓勵學(xué)生在自我參與中實現(xiàn)“責(zé)任行為”。讓學(xué)生自行設(shè)計和確定班歌、班規(guī)、班級文化及組織實施，讓學(xué)生自己處理班級具體事務(wù)，采用民主的方式解決班內(nèi)重大問題。班干部輪換制、值日班長制、學(xué)生崗位責(zé)任制的實行，使學(xué)生確立起了“學(xué)校的事就是自己的事”的理念，具有了強烈的“班級意識、學(xué)校意識”。

⑷開展系列化思想道德教育活動 將道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的品德意識，進而外化為道德行為，從而實現(xiàn)自我養(yǎng)練良好品行的德育目標(biāo)。利用名師講座，班會，演講比賽、國旗下講話等多種形式開展誠信教育、孝道教育、禮儀教育、處世教育、榮辱觀教育，讓學(xué)生在活動親驗中形成正確的道德認(rèn)識，價值觀念，不斷健全人格。

⑸重視希望生的轉(zhuǎn)化 “一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我校的育人理念，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從班主任到學(xué)生干部，認(rèn)真落實后進生幫教制度，對后進生實施一對一幫教，堅決制止體罰或變相體罰，不允許用諷刺、挖苦、歧視等不正常手段進行教育，嚴(yán) 禁驅(qū)趕希望生。傾入時間和精力關(guān)注他們的思想，關(guān)注他們的行為，關(guān)心他們的成績，采用交朋友、心連心、熱情關(guān)愛、家庭訪問等多種形式，感化、幫扶和激勵學(xué)生，效果顯著。

⑹優(yōu)化育人環(huán)境，營造德育文化氛圍 充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生的激勵、引導(dǎo)、熏陶作用，使學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中健康成長。內(nèi)鄉(xiāng)籍中共中央委員、解放軍某部李棟恒中將為新大門題寫校名，激勵全校師生不負(fù)厚望，奮力拼搏；連接生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的雙向連廊，取名“惠風(fēng)橋”、“步云橋”，寓意“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，激勵著莘莘學(xué)子珍惜青春時光，珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；連廊兩側(cè)欄桿及門柱上鐫刻著古今中外教育名言、對聯(lián)，給師生以良好的啟迪和指引；護坡綠化帶，綠草砌成“立志成才，報效祖國”、“進德修業(yè)、健康成長”，雄渾大氣，催人奮進；制作“影響人類歷史進程100人名人墻”，師生駐足墻前，品味人物點評、傳世名言，感受名人的非凡成就、偉大精神，從而啟迪人生，升華心靈；創(chuàng)辦藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中素養(yǎng)得到升華。

⑺打造激情燃燒的校園，使激情成為前進的不竭動力 利用課前一支歌、班級誓言、課間操口號和班級標(biāo)語、班會點燃學(xué)生激情，使學(xué)生在激情中生活在激情中學(xué)習(xí)。誓言和口號課前喊課后喊累喊懈怠了更喊。一可以發(fā)泄郁悶，二可以增加激情。喊口號的時候，女生喊完男生喊男女同學(xué)競爭著喊，喊出士氣，喊出激情，喊出競爭，以此激勵學(xué)生克服惰性，燃燒激情，激發(fā)活力。教室內(nèi)、寢室里凡是有學(xué)生的地方都書寫著諸如“生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因熱情而前行”，“不抱一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力”，“擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力”等標(biāo)語。以三操為載體，在整齊劃一的形式中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)凝聚的協(xié)作精神、共同奮進的和諧精神，在三操中樹立個人形象、班級形象，進而樹立學(xué)校形象。以運動會為載體，在激烈的競爭中培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、互助意識、拼搏意識和昂揚的斗志。

⑧對待“問題”學(xué)生重在心理疏導(dǎo)

面對日益加劇的社會競爭壓力及復(fù)雜的社會環(huán)境，依據(jù)高中學(xué)生的年齡特征，我們設(shè)立了心理健康咨詢室，優(yōu)選善于做心理疏導(dǎo)工作的教師兼職心理教師，采用多種方式從多種角度給學(xué)生做心理疏導(dǎo)工作。我們還聘請心理專家給全體學(xué)生做心理報告，促使學(xué)生健全人格的發(fā)育與培養(yǎng)，收到了良好的效果。㈣、教學(xué)為主，保證辦學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展

⑴強力落實教學(xué)常規(guī)。制定完善《教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)》，要求教師依據(jù)課程改革的精神和《教學(xué)大綱》的要求，鉆研教材，明確學(xué)科思想、知識體系、能力體系和訓(xùn)練體系，從學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)起點與進度，依據(jù)高考新變化，按照教學(xué)常規(guī)要求，編寫教案和雙導(dǎo)提綱。采取說課研討、聽課評議、評優(yōu)質(zhì)課等方式向課堂40分鐘要質(zhì)量，促進課堂教學(xué)的有效性。實踐證明，“理想決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”，因此我校要求教師“大處著眼，細(xì)處入手”，深入淺出，“在細(xì)字上做文章，在實字上下功夫，在規(guī)范中求效益”，要求注重知識的生成過程，克服重結(jié)論輕過程的錯誤做法。要求學(xué)生規(guī)范思維品質(zhì)，規(guī)范卷面書寫，有錯必糾，不為失敗找理由，只為成功找方法。遵循分層教學(xué)、因材施教的原則，本著教育面向全體學(xué)生，發(fā)展人、完善人這一根本宗旨，做好培優(yōu)補差工作，強化反饋落實與督導(dǎo)，加強優(yōu)生弱科的個案指導(dǎo)，或加壓鼓勁，或?qū)W法點津，或心理疏導(dǎo)，采用靈活多樣形式，增強輔導(dǎo)的針對性和實效性；實行分層教學(xué)，加強作業(yè)的布臵批改管理，各科作業(yè)分層布臵，分為面向全體學(xué)生的必做練習(xí)和供優(yōu)生選做的提高練習(xí)兩類，兩種練習(xí)的設(shè)計都要做到以自編為主，求精、求新、求活。加強單元過關(guān)檢測和反饋總結(jié)，以督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，查漏補缺，總結(jié)整合，養(yǎng)練能力。為切實抓好教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的落實，優(yōu)化過程管理，教務(wù)處每周編發(fā)一期教學(xué)工作簡報，及時通報各級各類教學(xué)工作，對落實不力者寄予批評督導(dǎo)。

⑵扎實搞好校本教研。多年來，我們深信單個教師的優(yōu)秀只能帶動某個班級某一學(xué)科的優(yōu)秀，整個備課組優(yōu)秀才能帶動一個學(xué)科的發(fā)展。因而我們堅持向校本教研要質(zhì)量，建立了科學(xué)完備的校本教研機制，扎實開展以學(xué)科帶頭人牽頭的集體備課、觀摩教學(xué)、說課、聽課評課、專題研究等為主題的教研活動，實現(xiàn)教研工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；＝陙?，我校以“共性教案”為載體，以“雙導(dǎo)教學(xué)”為形式，深化教研，發(fā)揮群體優(yōu)勢，取長補短，資源共享，實現(xiàn)共同提高。堅持每周四晚自習(xí)為全校的教研活動時間，統(tǒng)一確定一周教學(xué)內(nèi)容、授課形式，確定教材重點、難點，優(yōu)選教法、學(xué)法。專門辟出一節(jié)時間讓畢業(yè)班教師為基礎(chǔ)年級教師指點迷津。每周六下午的第四節(jié)為高三教研時間，單周進行學(xué)科教研，雙周進行班級學(xué)情及對策教研，收到了良好的效果?？偨Y(jié)近年來我校的校本教研，大體可以歸納出三個基本特點。一是校本教研扎根于學(xué)校日常教研的真實需求中，切實解 決了教師在教育教學(xué)實踐過程中遇到的最關(guān)心、最實惠、最亟待解決的“小問題”、“真問題”；二是校本教研帶有明顯的自覺性，學(xué)校為校本教研搭建平臺，教師自覺地把它轉(zhuǎn)化為自己的教研，在教研中行動，在行動中教研；三是校本教研放下了“高端理論研究”的花架子，使每個教師都參與到教研中來，實現(xiàn)教研形態(tài)由少數(shù)精英把持的“蔥頭”狀向“橄欖”形轉(zhuǎn)變，讓眾多教師尤其是青年教師成長起來。

⑶深入進行教學(xué)模式探究。轉(zhuǎn)變教師角色，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，探索構(gòu)建主體發(fā)展性課堂教學(xué)模式，強力推進雙導(dǎo)教學(xué)。雙導(dǎo)教學(xué)，即“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思教學(xué)法”，其教學(xué)思想是：變教為誘，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，學(xué)思結(jié)合，以誘促學(xué)，以導(dǎo)促思。其本質(zhì)是：借助知識的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維品質(zhì)，讓他們獲得自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念。實踐中我們借鑒天津薊縣經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，把“雙導(dǎo)教學(xué)法”的環(huán)節(jié)分為課前自學(xué)、課上研討、課后反思三個部分。課前，學(xué)生按照“雙導(dǎo)提綱”自學(xué)，了解有關(guān)背景資料，對一些延展性問題進行思考；課上，主要通過研討的方式，解決學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)不了、理解不深、挖掘不透的問題；課后反思，可以是教師布臵一些思考練習(xí)題進行總結(jié)反饋，讓學(xué)生拓展思維，也可要求學(xué)生寫出心得體會前聯(lián)后延，形成體系。

這一教學(xué)模式尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受并理解知識的生成過程，從而使學(xué)生在作“自己覓食的野鴨子”的過程中積極主動地發(fā)展。經(jīng)過兩年的實踐，這一教學(xué)模式已日瑧成熟，成為我校教學(xué)成績不斷提高的重要法寶。

⑷固本強源，鍛造師資隊伍

教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保障和根本動力，我校高度重視教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，我們的基本經(jīng)驗是：

①師德培訓(xùn) 我校在廣大教師中牢固樹立三種意識，即主人翁意識、責(zé)任意識和成功意識；集中學(xué)習(xí)北師大金正昆教授禮儀講座，進行師德演講比賽，塑造全校教師“陽光”心態(tài)，加強凝聚力，構(gòu)建和諧校園，牢固樹立團隊精神，打造一支“最為吃苦，最為敬業(yè)，最為團結(jié)，最為奉獻”的教師團隊。后勤工作，教師能做的堅決不讓學(xué)生做，堅決不請社會上的人做。05年新教學(xué)樓建成，3千多套學(xué)生桌凳 一天之內(nèi)全由教師從老教學(xué)樓搬到新教學(xué)區(qū)，另外校園地面的平整、植樹、花草養(yǎng)護大多都是我們教師的義務(wù)工作。

②理論培訓(xùn) 我們采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，進行理論培訓(xùn)。近年來，組織教師集中學(xué)習(xí)了政治理論、教育科學(xué)理論和先進的教育教學(xué)經(jīng)驗；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)及新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等方面的理論著作；深入學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、薊縣一中、衡水中學(xué)、江西臨川一中二中、江西師大附中等校的先進的辦學(xué)經(jīng)驗；組織教師自學(xué)《教育學(xué)》、《閱讀技巧》、《教育理論薈萃摘編》專著，每周由教務(wù)處編印《教學(xué)理論薈萃》，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用；組織教師進行理論考試，將考試成績列入考核內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)使我校教師的職業(yè)道德、工作角色、育人觀念發(fā)生了根本變化，進一步確立起使學(xué)生健康成長、和諧發(fā)展的教育理念，教育教學(xué)理論素養(yǎng)大幅度提升。

③業(yè)務(wù)培訓(xùn) 堅持行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，從校長、副校長到處主任堅持有組織地聽課，集體評議后，或個別指導(dǎo)，或分層座談，對有突出問題的教師，跟蹤聽課，督促其不斷學(xué)習(xí)，反思進步；加強教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，在教師中強力推廣普通話，加強三筆字練習(xí)和計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)；堅實推進“五個一工程”即要求教師每期閱讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價值的論文，編寫一個高水平的教案，編寫一個高水平的雙導(dǎo)提綱，寫出一本教學(xué)心得；堅持組織上好“四課”，即匯報課、達標(biāo)課、公開課和示范課，集中時間專題評議，公開交流；堅持實行“推門聽課”，成立文理科聽課小組各五人，隨機抽簽，聽后打分，在全體教師會上由聽課組長進行點評；在青年教師中開展教學(xué)基本功競賽活動，在中老年教師中開展教學(xué)藝術(shù)展示課活動，推動課堂教學(xué)改革不斷深入；堅持“幫、壓、促”三管齊下，培養(yǎng)青年教師。首先在“幫”字上下功夫，一是實行“師徒制”，堅持拜師結(jié)對活動，使中老年教師發(fā)揮傳幫帶作用，引領(lǐng)青年教師健康成長，實行每節(jié)課徒弟向師傅匯報制，要求徒弟每節(jié)課前做好試講，課后總結(jié)反思，師傅及時給予指導(dǎo)；二是備課組內(nèi)的幫扶，每個年級的學(xué)科備課組共同研究下周教學(xué)任務(wù)，形成共性教案。其次在“壓”字上做文章，“壓”，就是給青年教師壓力，青年教師必須上過關(guān)課，學(xué)校組織評委進行驗收，組織普通話、粉筆字、朗誦、課件網(wǎng)頁制作等教學(xué)基本功競賽活動。最后在“促”字上要成果，“促”就是促進，挑選年輕教師當(dāng)班主任，挑年級學(xué)科重?fù)?dān)，參與學(xué)科競賽指導(dǎo)，參與課題研究，促使他們在快速成長中結(jié)出碩果。學(xué)校印制了《教育教學(xué)筆記》，要 求每人每周對工作進行反思總結(jié)，經(jīng)常督導(dǎo)，不定期檢查、評比、通報。通過以上措施，我校教師的理論素養(yǎng)，課堂藝術(shù)及教學(xué)效果都不斷提高。

④班主任培訓(xùn) 班主任工作是基層工作的靈魂，抓好班主任工作，不僅抓好了一個班級，而且?guī)Ш昧硕嚅T學(xué)科。班主任培訓(xùn)方面我們的主要做法是：堅持校本培訓(xùn)，要求班主任加強自我學(xué)習(xí)，在“勤、實、細(xì)、活、愛”的創(chuàng)造性工作中寫出心得體會，在我?！鞍嘀魅握搲鄙线M行交流；實行班會聽課制，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用；堅持“走出去”戰(zhàn)略，先后多次組織班主任赴全國名?？疾槿〗?jīng)，為我校班主任建設(shè)輸入新鮮血液；制定實施《見習(xí)班主任工作條例》，見習(xí)班主任聘期一年，合格后擇優(yōu)上崗，見習(xí)期間就班級工作和班級管理中存在的問題與班主任進行充分交流，班主任全方位多視角向見習(xí)班主任傳授班級管理的原則、方法和技巧，當(dāng)好班主任的助手和參謀。⑤培訓(xùn)管理機制 制定了《培訓(xùn)考核辦法》、《教師教學(xué)工作量化考評方案》、《班主任工作量化考評方案》等，用機制保證校本培訓(xùn)工作堅持不懈地進行，造就名師。在評價機制方面，我們采取激勵性評價的方式，組織了“十佳教師”、“十佳班主任”、“十佳師德標(biāo)兵”、“最受學(xué)生歡迎的老師”評選，并將入選者的大幅照片和事跡簡介裝鏡上墻。期末評獎時除評選先進工作者外還評選特殊奉獻獎、勤奮工作獎、團結(jié)協(xié)作獎、改革創(chuàng)新獎、成果顯著獎、愛生獎等，多角度認(rèn)可老師們的成績，使他們體驗成功的愉悅。從而激發(fā)了教師們自我發(fā)展的積極性。

由于措施得力，我校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，在縣市具有一定的影響。其中有特級1人，高級25人，一級92人，省市縣名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師共40人，教職工中獲省市縣級榮譽稱號的有100多人次

2010-1-08