第一篇：義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動考核方案

浙江省義烏市教育研修院

義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動考核方案

一、指導(dǎo)思想

以高效課堂建設(shè)活動考核為抓手，引領(lǐng)各學(xué)校及全體教師圍繞課堂教學(xué)開展研討，形成人人研究、層層過關(guān)的濃厚氛圍，努力使高效課堂成為全市教師的自覺行為和共同追求。通過考核活動，繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，切實改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)水平，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全市中小學(xué)減負(fù)增效、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

二、考核原則

1.公正、公平、公開、實事求是；

2.全面工作和重點(diǎn)工作考核相結(jié)合；

3.階段性考核和期終考核相結(jié)合；

4.目標(biāo)管理和量化積分管理考核相結(jié)合三、考核內(nèi)容

1.學(xué)?！案咝дn堂建設(shè)規(guī)范年”活動的實施情況。包括學(xué)校教學(xué)管理的情況，教師教、學(xué)生學(xué)的情況，教學(xué)研究的情況，以及教師和學(xué)生評價改革方面的情況；

2.減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的落實情況；

3.學(xué)校課堂教學(xué)特色的建設(shè)情況。

四、考核方法

（一）“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)學(xué)校

以規(guī)范年活動期內(nèi)教育局、教育研修院各相關(guān)部門的日常調(diào)研情況和義烏市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動檢測要點(diǎn)為依據(jù)，通過看、查、議等方式，對申報學(xué)校的活動開展情況、課堂教學(xué)特色的建設(shè)情況和工作特色與成效進(jìn)行考核評比。授予獲得“先進(jìn)學(xué)校”稱號的學(xué)校獎金和獎牌。

（二）“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)教研組

學(xué)校以義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)教研組考評內(nèi)容進(jìn)行考核評比，擇優(yōu)推薦，教育局組成考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報材料和過程考核情況進(jìn)行考核評比。授予獲得“先進(jìn)教研組”稱號的學(xué)校獎金和獎牌。

（三）“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)個人

獲得校星級教師稱號的教師自愿申報，學(xué)校以義烏市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動檢測要點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)教師對活動的態(tài)度、認(rèn)識和成效，以及在“規(guī)范年”活動期內(nèi)教學(xué)比武、教學(xué)展示和教學(xué)研究情況進(jìn)行考核評比擇優(yōu)推薦，教育局組成考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報材料和過程考核情況進(jìn)行考核評比。

五、名額分配

1.“高效課堂建設(shè)”先進(jìn)學(xué)校自愿申報；先進(jìn)教研組推薦名額為：24個班級以上（不含24個班）規(guī)模學(xué)?？赏扑]2個，其余學(xué)?？赏扑]1個；先進(jìn)個人推薦名額為：24個班級以上（不含24個班）規(guī)模學(xué)?？赏扑]3名，其余學(xué)?？赏扑]1名。

2.義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)學(xué)校17個（其中小學(xué)11個、初中4個、高中2個）；先進(jìn)教研組40個（其中小學(xué)22個、初中12個、高中6個）；先進(jìn)個人80名（其中小學(xué)44名、初中24名、高中12名）。

六、考核安排

1.學(xué)?？偨Y(jié)、自評階段：各校要認(rèn)真自查自評，做好“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提升經(jīng)驗，并于2011年6月25日前向市課改辦送交以下材料：

（1）“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動實施方案、高效課堂教學(xué)特色材料和總結(jié)報告；（2）先進(jìn)學(xué)?？荚u表及相關(guān)材料；（3）先進(jìn)教研組考評表及相關(guān)材料；（4）先進(jìn)個人推薦表及總結(jié)材料。

2.市評估小組評比、認(rèn)定階段：于2011年7月10日前完成。附：義烏市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)學(xué)?？荚u表

義烏市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)教研組考評表 義烏市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)個人申報表

義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)學(xué)?？荚u表

義烏市高效課堂建設(shè)先進(jìn)教研組考評表

義烏市“高效課堂建設(shè)”規(guī)范年活動先進(jìn)個人推薦表

主要事跡包括工作態(tài)度、承擔(dān)教研工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、工作特色等，附事例材料。

第二篇：高效課堂建設(shè)年活動方案（本站推薦）

XX學(xué)區(qū)“高效課堂建設(shè)年”活動實施方案

基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)改革。高效課堂教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的核心工作。為更好地落實縣教育局，《徽縣中小學(xué)“高效課堂建設(shè)年”活動實施方案》文件精神，扎實推進(jìn)全學(xué)區(qū)新課程改革，實現(xiàn)XX學(xué)區(qū)教學(xué)工作由經(jīng)驗型向科研型再向智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我學(xué)區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，全面深化素質(zhì)教育，快速有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《徽縣中小學(xué)“高效課堂建設(shè)年”活動實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我學(xué)區(qū)工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式。堅持“以人為本”的新課程理念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，以實際教學(xué)為切入口，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以教育科研為突破口，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)的提升，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各個課堂要素的作用，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，提高課堂效益。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．提高課堂教學(xué)的效率。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3．促進(jìn)師生的共同發(fā)展。在學(xué)生落實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師活動中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

4．提高教研活動的深度、廣度。讓教研活動成為推進(jìn)高效課堂的有效載體，解決實施過程中的深層次問題，突出教研活動的主題化、常態(tài)化和規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性和主動性。

三、組織機(jī)構(gòu)

為保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)區(qū)專門成立了“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。指導(dǎo)和組織全學(xué)區(qū)構(gòu)建高效課堂活動的開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長： 副組長： 組 員： 工作小組總負(fù)責(zé)： 語文組組長： 英語組組長： 數(shù)學(xué)組組長： 科學(xué)組組長： 校本教研組組長： 教師培訓(xùn)組組長：

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，負(fù)責(zé)活動方案的制定與具體實施，負(fù)責(zé)實施手段和策略的深度研究以及與之有關(guān)的課題研究。為創(chuàng)建高效課堂和教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展提供各種便利條件。工作小組要切實履行職責(zé)，確保創(chuàng)建活動不走過場，收到實效，同時要及時總結(jié)該組創(chuàng)建高效課堂實施情況，期末寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評。

四、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，形成濃厚的“高效課堂建設(shè)年”輿論氛圍。

積極組織全學(xué)區(qū)教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會縣教育局《徽縣中小學(xué)“高效課堂建設(shè)年”活動實施方案》和縣教育局教研室主任陳志淵《教師的課堂教學(xué)方法漫談》等文件和資料，深入領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵，站在打造人民滿意教育的高度來充分認(rèn)識創(chuàng)建高效課堂的重要意義。通過學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識，把思想和行動統(tǒng)一到創(chuàng)建高效課堂的各項工作中來，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

（二）創(chuàng)建書香校園，提高教師素質(zhì)，為“高效課堂建設(shè)年”活動提供理論支撐。

大力倡導(dǎo)教師通過“喜讀書、樂探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習(xí)慣。引導(dǎo)教師讀名著、學(xué)名篇、勤思考、常寫作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專業(yè)成長的步伐。引導(dǎo)學(xué)生誦經(jīng)典、吟詩文，在閱讀中提升知識和見識，通過經(jīng)典誦讀、書香班級和書香少年評比等活動潛移默化感染學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)少年君子風(fēng)范，全面推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

1、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著。

2、每位教師每學(xué)期寫5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。

3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個密切聯(lián)系教學(xué)實際的科研課題，每學(xué)期至少上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。

4、每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等）。

（三）開展校本教研，提升“高效課堂建設(shè)年”活動的科學(xué)層次。1.強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。利用各級各類教研培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)資源，對教師進(jìn)行專業(yè)化成長方面的引領(lǐng)，同時將我學(xué)區(qū)教師外出學(xué)習(xí)的收獲與我學(xué)區(qū)實際相結(jié)合，培訓(xùn)歸來的教師以專題講座的形式讓全學(xué)區(qū)教師共享。

2.更新教研形式。一是以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，廣泛開展集體備課、說課、聽課、評課等校本教研活動，優(yōu)化示范課，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；在此基礎(chǔ)上細(xì)化過關(guān)課，實現(xiàn)新教師的迅速轉(zhuǎn)型；在平時的教學(xué)中強(qiáng)化推門課和交流課，在交流和對比中鍛造、夯實每位教師的教學(xué)基本功；在中后期量化優(yōu)質(zhì)課，不斷提高教師課堂教學(xué)的精品意識。同時，提

升評課的深度，通過隨堂聽課記載表將每一次聽評情況作為授課教師反思和其他教師學(xué)習(xí)的媒介，真正讓每次聽評活動引領(lǐng)有效地研討和落實。二是在常規(guī)教研形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合XX學(xué)區(qū)實際情況，建立學(xué)區(qū)網(wǎng)站、創(chuàng)辦學(xué)區(qū)刊物，積極組織教師網(wǎng)上研修研討，在不加重教師負(fù)擔(dān)的情況下加強(qiáng)研討的廣度。

3.加強(qiáng)學(xué)科調(diào)研。各校教導(dǎo)處和教研組潛心研究學(xué)科教學(xué)的課改理論與實踐經(jīng)驗，深入到教師、學(xué)生、課堂中進(jìn)行調(diào)研，通過聽課、問卷、等形式摸清學(xué)科教學(xué)的實情，確定學(xué)科教研思路；在調(diào)研與教學(xué)指導(dǎo)中，重點(diǎn)研究影響課堂教學(xué)效益的問題，解決當(dāng)前制約學(xué)科教學(xué)成績提高的關(guān)鍵性問題，給教師提供有效指導(dǎo)、引領(lǐng)，提出合理化的建議。

4.積極開展課題研究。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從日常的教學(xué)反思入手，提倡教師搜索自己課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反思、追問式的研究，從最基本、自己最熟知的自己的課堂開始進(jìn)行漸進(jìn)式研究，在此基礎(chǔ)上，召開課題組會議，確定研究的方向，并在學(xué)期中對課題進(jìn)行過程性指導(dǎo)、檢查，力爭把課題研究落到實處。本學(xué)期全學(xué)區(qū)積極組織申報省級課題2項、市級課題5項、縣級課題8項。

（四）實施精細(xì)化過程管理，促使“高效課堂建設(shè)年”活動規(guī)范運(yùn)行。1.加大教學(xué)工作調(diào)控力度。把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，根據(jù)各種檢測數(shù)據(jù)，對當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行深層研究，總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)問題、研討措施，對教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)的管理監(jiān)控，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測；實行推門聽課制，隨機(jī)實施課堂教學(xué)監(jiān)測，促使課堂教學(xué)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，以“萬名教師培訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)研修”、“送教下鄉(xiāng)”為契機(jī)，以名師課堂學(xué)習(xí)為載體，學(xué)習(xí)借鑒實驗小學(xué)等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)、引領(lǐng)教師提高自己的課堂教學(xué)水平。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。細(xì)化要求，狠抓備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。認(rèn)真落實《XX學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方案》，作業(yè)布置做到“三布置三不布置”，不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)，力求做到認(rèn)真批改、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有

練必評。在訓(xùn)練測試中，采取多元化、發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生智能發(fā)展情況、問題解決能力、自主性等進(jìn)行客觀公正的評定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強(qiáng)質(zhì)量分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正認(rèn)知偏差。

五、實施步驟

（一）組織動員階段（2012 年3月）

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達(dá)成創(chuàng)建高效課堂的共識。

2、健全組織，制定方案。學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)?！案咝дn堂建設(shè)年”活動實施方案，初步確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

（二）試點(diǎn)探索階段（2012 年4月—5月）

1、落實物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照活動方案的總體操作要求，認(rèn)真組織實施。

2、加強(qiáng)研究反思。圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。通過觀摩研討課，為全體參與課改的教師提供研討平臺，要求教師們認(rèn)真做好研討，積思廣益，積累經(jīng)驗，反思改進(jìn)，初步形成有效的課堂操作模型。

（三）典型引路階段（2012年6月—2012年7月）

學(xué)區(qū)確定的典型班級，為全學(xué)區(qū)全面推進(jìn)高效課堂改革積累經(jīng)驗，提供成功范例，培養(yǎng)高效課堂執(zhí)教能手。

典型班級教師要樹立當(dāng)好XX學(xué)區(qū)高效課堂的開路先鋒，激情投入，確保成功。通過“高效課堂建設(shè)年”活動，全體教師專業(yè)發(fā)展達(dá)到新境界，學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

（四）全面推進(jìn)階段（2012 年8 月—10月）

1、上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水

平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

2、及時反思、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段分別寫出1-2 篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（五）反思深化階段（2012 年11月—12月）

1、總結(jié)反思。學(xué)區(qū)各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

3、整理成果，獎勵先進(jìn)。召開XX學(xué)區(qū)高效課堂成果展示和總結(jié)表彰大會，對在“高效課堂建設(shè)年”活動中收集的教師論文、研究課題、案例分析、教學(xué)反思等進(jìn)行編輯整理。編印《XX學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)論文集》、《XX學(xué)區(qū)高效課堂經(jīng)典學(xué)案》等成果材料，對在活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵。

第三篇：高效課堂年活動宣傳方案

關(guān)于開展“高效課堂年”活動 的宣傳實施方案

為深入實施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“整體推進(jìn)，分步實施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、基本思路

基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

三、組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動順利開展并取得成效，高效課堂創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、實施步驟

（一）組織動員階段

本階段目標(biāo)為：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征以及構(gòu)建高效課堂的的策略。

1．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實施方案。一是成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)校《創(chuàng)建高效課堂活動實施方案》、學(xué)科《創(chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定；三是要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。一是要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲備；二是開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識；三是深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；四是通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)外地教育教學(xué)改革經(jīng)驗，研究高效課堂特征，依據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3．結(jié)合學(xué)校實際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng)建活動的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

4、各學(xué)校要在已有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合、提煉，總結(jié)出適合本校實際的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程基本框架。

5、組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對開展構(gòu)建高效課堂活動意義的認(rèn)識，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

前高廟鄉(xiāng)郭灣學(xué)校

第四篇：高效課堂建設(shè)方案

高效課堂建設(shè)實施方案

針對目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，特制定堿李學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)規(guī)范年實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化； 課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；

高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；

高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；

高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的三個“三分之二”——授課時間不得超過每節(jié)課的三分之二，反對滿堂灌、一講到底；參與師生互動的學(xué)生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問題；每節(jié)課至少有三分之二的學(xué)生受益明顯，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

三、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀學(xué)生與教材，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。

2、講課精練高效。針對學(xué)生實際，抓住知識主線，講課層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，每節(jié)課累計講課把握在30分左右，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課參與思考、探究討論的學(xué)生面應(yīng)在三分之二左右。

4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！皟苫甭鋵?，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)75%以上。

四、實施高效課堂的行動策略

1、宣傳發(fā)動、統(tǒng)一認(rèn)識階段（2013年9月—2013年10月）

召開行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認(rèn)識，明確方案。

2、創(chuàng)建、推介階段（2013年10月---2013年11月）。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)——低耗時、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓(xùn)練。

3、提高、推廣階段（2013年11月---2014年4月）

在第二階段的基礎(chǔ)上檢討、整改；在一年級的基礎(chǔ)上推廣到三年級、二年級。

4、學(xué)科、類型定型階段（2014年5月---2014年7月）

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課（如講授新課、練習(xí)評講與復(fù)習(xí)課等）形成模式。

5、反思與再提高階段（2014年9月----2014年12月）

建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告；學(xué)校及教研組、備課組層面的反思；通過多層面的反思、整改達(dá)到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

五、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、科學(xué)教學(xué)行為

①教案的書寫除了教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展與學(xué)情、社會需要與行情、學(xué)法指導(dǎo)與考情及其學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂語言的精練上。

②研究并逐步推廣教案、學(xué)案合一。

③課堂教學(xué)探索六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)、練習(xí)。

④設(shè)立“自助餐”?！白灾汀笔墙處煘閷W(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的拓展知識、開闊視野、集知識性和趣味性于一體的課外探究性作業(yè)?！白灾汀钡姆萘恳m中，針對性要強(qiáng)。

⑤教師通過談話、探究性討論、作業(yè)布置（考試）批改等方式分析了解學(xué)情，尤其注重有講必練、有練必改、有改必評，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

⑥培養(yǎng)學(xué)生練字、誦讀的習(xí)慣

⑦繼續(xù)堅持“四精”原則：精選、精講、精練、精評。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究

①加強(qiáng)集體備課：各年級各備課組以備課組長為中心，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)案的設(shè)計、作業(yè)的選編都要集本組教師智慧，要圍繞構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)，積極推行“四步式”集體備課模式：主輔（個人）說課——集體研討——課案生成——個性反思與設(shè)計。

②尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？茖W(xué)協(xié)調(diào)學(xué)生聽課、自習(xí)、活動、休息時間；遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

4、提高管理執(zhí)行力

落實隨堂聽課制度；健全責(zé)任追究機(jī)制

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人

學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：孟令華 副組長：劉俊卿 成員：全體教師

由劉俊卿具體負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂的日常工作。

堿李學(xué)區(qū) 2013年9月

高 校 建 設(shè) 實 施 方 案

堿

李

學(xué)

區(qū)

2013 09

第五篇：高效課堂建設(shè)方案

劉川學(xué)校高效課堂建設(shè)

實施方案

二〇一四年三月

針對目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《武山縣教育體育局關(guān)于印發(fā)武山縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實施方案的通知》（武教體發(fā)[2014]38號文件）精神，結(jié)合我校實際，特制定劉川學(xué)校高效課堂建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會精神，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，本著“繼承與創(chuàng)新，借鑒與融合，提高質(zhì)量與教師發(fā)展同步”的原則，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

以加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)為前提，以規(guī)范教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以實現(xiàn)“增效減負(fù)”為指導(dǎo)，以學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測為評價依據(jù)，集學(xué)習(xí)、實踐、研究余一體，全面提升全校教師實施有效教學(xué)的能力，切實解決教學(xué)工作中的實際問題，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，建設(shè)高效課堂，大面積提高教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、目標(biāo)任務(wù)

“高效課堂建設(shè)”活動是遵循教育教學(xué)規(guī)律，有效實現(xiàn)預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)的教育改革實踐活動。高效課堂應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)在三個層面：一是課堂教學(xué)有效果，要追求教學(xué)結(jié)果與學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)一致；二是課堂教學(xué)有效率，要講究教學(xué)產(chǎn)出與教學(xué)投入的比例；三是課堂教學(xué)有效益，要實現(xiàn)教學(xué)活動中師生共同成長的價值意義。

1.教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3.形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，初步形成具有我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；通過積極推進(jìn)評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗提高踐行高效課堂教學(xué)的自覺性。通過教育報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源深入研習(xí)全國中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”的典型經(jīng)驗及有關(guān)理論；通過“走出去，請進(jìn)來”、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等活動，幫助教師提高教育教學(xué)理論水平，提高開展高效課堂教學(xué)行為研究的自覺性。高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的三個“三分之二”——授課時間不得超過每節(jié)課的三分之二，反對滿堂灌、一講到底；參與師生互動的學(xué)生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問題；每節(jié)課至少有三分之二的學(xué)生受益明顯，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

2.開展課堂教學(xué)課例、課堂研究活動，增強(qiáng)打造高效課堂的能力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，基于“課標(biāo)”對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行敘寫，科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)效果。組織教師開展高效課堂教學(xué)課例課堂研究活動，通過借鑒與融合，不斷提高自己實施高效課堂的能力。引導(dǎo)教師結(jié)合自身實踐，針對具體問題，廣泛開展行為研究，積極探索高效課堂建設(shè)的實施策略的操作模式。

3.優(yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

4.落實聽課、評課。開展各學(xué)科、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織好校級公開課包括：學(xué)科教學(xué)示范課、同課異構(gòu)研討課、骨干教師匯報課，每學(xué)期每人至少一節(jié)組內(nèi)公開研討課，要以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。注重課前的打磨，做到“一人上課，全組提高“，充分挖掘本校的優(yōu)質(zhì)資源。有計劃、有主題地組織教師走出去，聆聽專家課堂，開闊眼界。

五、實施步驟

1、宣傳發(fā)動、統(tǒng)一認(rèn)識階段（2014年2月）

召開校務(wù)成員和教研組長會議討論形成共識；召開全體教師會議，提高認(rèn)識，明確方案。

2、學(xué)習(xí)反思階段階段（2014年3月---2014年7月）。全體教師要認(rèn)真查找在教育教學(xué)中存在的問題，尋求解決辦法，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局教研室整理的《武山縣高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料》和學(xué)校印發(fā)的有關(guān)高效課堂理論學(xué)習(xí)的資料。自己通過報刊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全國高校課堂教學(xué)的典型經(jīng)驗及有關(guān)教育教學(xué)理論，反思自身教學(xué)實踐、查找問題及原因、開展大討論、撰寫學(xué)習(xí)心得體會。積極參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩活動。

3、實踐探索階段（2014年8月---2015年7月）

通過外出培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀課例、開展課題研究。各教研組要探索總結(jié)高效課堂教學(xué)規(guī)范及評價標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效能和質(zhì)量。認(rèn)真尋求“打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的實用策略。

4、總結(jié)提升階段（2015年8月---2016年7月）

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課（如講授新課、練習(xí)評講與復(fù)習(xí)課等）形成模式。科任教師要能寫出高效課堂活動優(yōu)秀案例。

5、推進(jìn)鞏固階段（2016年8月----2016年12月）進(jìn)一步查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作措施，鞏固高效課堂建設(shè)工作的成果建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，通過反思、整改達(dá)到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

六、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、堅持齊抓共管，形成推進(jìn)合力

高效課堂建設(shè)活動是我校推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，教研組和全體教師都要高度重視，按照“整體推進(jìn)、分步實施、重點(diǎn)突破、全面提升”的原則，圍繞實施步驟和要求，強(qiáng)化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進(jìn)，確保每個階段重點(diǎn)工作目標(biāo)的有效落實。

2.統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高活動實效 3.提高管理執(zhí)行力

落實隨堂聽課制度；健全責(zé)任追究機(jī)制

4、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：趙玉龍

副組長：陳亞鴻

顏穎瑋

成員：顏宗堂

楊

軍

王爭平

劉想赟

包

佺

李

東

付存生

包永甲

顏子超

王軍紅

丁建軍

高

鵬

頡小明

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室。工作辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由顏穎瑋具體負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂的日常工作。

劉川學(xué)校

2014年3月