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      德興市高效課堂建設(shè)年工作總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 14:16:43下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:德興市高效課堂建設(shè)年工作總結(jié)

      求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新發(fā)展

      積極構(gòu)建高效課堂

      ——德興市“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)評估總結(jié)

      德興市教研室

      黃周新 樓南良

      為進(jìn)一步深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)中小學(xué)課程改革、優(yōu)化教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求,2010年3月下發(fā)德教字[2010]1號文件在全市中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢查指導(dǎo)各校活動(dòng)開展情況,2011年10月中旬起根據(jù)《德興市“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)評估細(xì)則》,通過聽取匯報(bào)、查看資料、課堂調(diào)研、問卷調(diào)查、實(shí)地查看等方式對各校進(jìn)行了評估。總的來看,本次活動(dòng)方案設(shè)計(jì)更趨科學(xué)、目標(biāo)更加明確、重點(diǎn)更加突出;學(xué)校的實(shí)施更加有力、形式多樣、效果明顯;教師參與面更廣、參與的有效性更強(qiáng);市級平臺(tái)打造更加多樣、專業(yè)引領(lǐng)更加有力;新課程理念在課堂教學(xué)中進(jìn)一步得到落實(shí)和體現(xiàn),學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式逐步形成。應(yīng)該說本次活動(dòng)有力地推動(dòng)了我市課堂教學(xué)改革的深化,必將對我市教育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

      一、活動(dòng)開展目標(biāo)明確、形式多樣、扎實(shí)有序

      兩年來,全市各中小學(xué)都扎扎實(shí)實(shí)開展活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨,突出重點(diǎn),關(guān)注課堂,決勝課堂。以明確的課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)的課堂教學(xué)過程,理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞方案中提出的十個(gè)重點(diǎn)問題,以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索建立常態(tài)教學(xué)條件下適合我市實(shí)際的民主、和諧、開放、富有活力的課堂。(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障有力。

      1、全市各中小學(xué)都成立了以校長為組長的高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確,責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。同時(shí)還制定適合本校校情的實(shí)施方案,以確保高效課堂在我市落地生根,各項(xiàng)活動(dòng)高效有序。

      2、后勤經(jīng)費(fèi)保障得力。各校都高度重視高效課堂的后勤保障工作,市一中、二中、銅礦中學(xué)、銅都中學(xué)、占才中學(xué)、花橋中學(xué)、銀城一小、銅礦一小等學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入較多。

      3、各校方案能體現(xiàn)市實(shí)施方案精神,目標(biāo)明確,措施得力。市二中、銅礦中學(xué)、市一中、??谥袑W(xué)、銅都中學(xué)、新建中學(xué)、黃柏中學(xué)、銀城一小、銅礦一 1 小、??谛W(xué)、泗洲小學(xué)、龍頭山小學(xué)、銀城二小等學(xué)校的方案操作性強(qiáng),內(nèi)容詳實(shí)、有創(chuàng)新。

      (二)深入發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)扎實(shí)高效。

      1、提供資源,領(lǐng)會(huì)高效課堂理念。

      各校都積極購買相關(guān)理論書籍,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),讓老師們對高效課堂的理念有了較深入的了解。各校教師都呈現(xiàn)出十分濃烈學(xué)習(xí)氣氛。市二中、銅礦中學(xué)、銅都中學(xué)、??谥袑W(xué)、銀山小學(xué)、銀城一小、銀城二小、銅礦一小、李宅小學(xué)、??谛W(xué)等校教師都撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。

      2、外出取經(jīng),把握高效課堂內(nèi)涵。

      市局組織了校長、教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)考察,許多學(xué)校也組織了骨干教師到山東、上海名校學(xué)習(xí)、觀摩取經(jīng)?;匦:筮M(jìn)行二級培訓(xùn),讓老師們進(jìn)一步認(rèn)識高效課堂的內(nèi)涵特征。

      3、走近名師,感受高效課堂魅力。

      許多學(xué)校都將名校的高效課堂實(shí)錄光盤讓老師們認(rèn)真地學(xué)習(xí)觀摩,給老師們最直觀的感受,讓老師們對各學(xué)科高效課堂的教學(xué)模式有了一定程度的認(rèn)識并積極在課堂上嘗試。

      (三)、科研推動(dòng)、積極打造教研平臺(tái)。

      1、邀請名師,授課講學(xué)引來源頭活水

      為搭建“高效課堂建設(shè)年”主題教研活動(dòng)市級平臺(tái),市教研室進(jìn)一步創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容,推動(dòng)學(xué)科教研活動(dòng)向縱深發(fā)展,提高教研服務(wù)教學(xué)的有效性和針對性,強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)老師的交流與互動(dòng),有效促進(jìn)教師專業(yè)成長,加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陸續(xù)開展了 “新課程理念下的有效課堂教學(xué)”中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、中小學(xué)英語等學(xué)科論壇并邀請了人民教育出版社教材培訓(xùn)專家Justin先生、江西省教研窒英語教研員溫愛英、南昌市教研室數(shù)學(xué)教研員萬智儒、國培教師永修二中黃上庚、景德鎮(zhèn)一中陳金海等老師蒞臨我市授課、講學(xué)。市級平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)讓教師參與教研活動(dòng)的積極性增強(qiáng)。為我市的教學(xué)改革引來了源頭活水,為打造高效課堂注入生機(jī)和活力。

      2、培養(yǎng)人才,示范輻射起到中堅(jiān)作用

      積極開展教壇新秀、學(xué)科帶頭人、首席學(xué)科教師評選,落實(shí)待遇,充分發(fā)揮他們的示范作用,在市級平臺(tái)和校級教研活動(dòng)中他們成為中堅(jiān)力量。

      (四)、扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)打造高效課堂。

      1、絕大多數(shù)校長帶頭上課,參予到高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐當(dāng)中,起到很好的示范作用。教師全員參加,教師結(jié)對互助落到實(shí)處,教師參與熱情高。

      2、各校進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)教研組建設(shè),強(qiáng)化了以校為本的教研機(jī)制。市一中、銅都中學(xué)、市二中、銅礦中學(xué)、??谥袑W(xué)、繞二中學(xué)、泗洲小學(xué)、花橋小學(xué)、銅礦二小、龍頭山小學(xué)等均建立起具有學(xué)校地域特色的校本教研制度。

      3、各學(xué)校按要求圍繞“高效課堂建設(shè)年”開展了專任教師課堂教學(xué)評定,結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案,并與教師評聘、職稱晉升和績效工資掛鉤,做得較好的有銅礦中學(xué)、皈大中學(xué)、??谥袑W(xué)、萬村中學(xué)、李宅中學(xué)、潭埠中學(xué)、張村中學(xué)、銀山小學(xué)、新營小學(xué)、泗洲小學(xué)、龍頭山小學(xué)等。

      4、各學(xué)校將高效課堂的打造與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。圍繞市級方案中重點(diǎn)問題的落實(shí)情況、結(jié)合本校實(shí)際,豐富和創(chuàng)新校級活動(dòng)形式,開展教學(xué)講座、同課異構(gòu)、隨機(jī)聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、研究課、示范課、說課評課、課后反思、課堂教學(xué)評定、校級論文評選等形式多樣、內(nèi)容豐富、富有實(shí)效的研討活動(dòng)。

      德興一中堅(jiān)持走“理論→實(shí)踐→外出學(xué)習(xí)提升→實(shí)踐→評價(jià)→外出學(xué)習(xí)提升→實(shí)踐”這樣一條路線要求全體教師在課堂中貫徹高效課堂理念——“423”課堂教學(xué)模式:先學(xué)后教,預(yù)習(xí)進(jìn)課堂,小組交流、展示,教師點(diǎn)撥提升,學(xué)生鞏固訓(xùn)練。課堂體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念,不斷提高課堂效率。德興二中著力構(gòu)建“學(xué)生有興趣學(xué)、掌握得快、能解決實(shí)際問題”的課堂。勇于開拓創(chuàng)新,逐步探索出一條具有二中特色的“九步教研法”---“一選二看三評議,四傳五幫六學(xué)練,七讀八定九推廣”,培養(yǎng)了一大批教師,形成了“興趣、高效、實(shí)用”的課堂模式。

      銅礦中學(xué)精心組織全校性的教研教學(xué)課堂建設(shè)活動(dòng),活動(dòng)過程力求實(shí)效,活動(dòng)效果追求質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成,學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化,課堂教學(xué)效益最大化。要求教師針對課堂現(xiàn)狀反思、教師自我規(guī)劃要結(jié)合自我發(fā)展的現(xiàn)狀,同時(shí)“掌握每一篇教材、上好每一堂課、改好每一次作業(yè)、學(xué)好每一個(gè)理論”,每周一次進(jìn)行嚴(yán)格的檢查反饋。

      ??谥袑W(xué)以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

      新建中學(xué)力爭經(jīng)過研究中實(shí)現(xiàn):改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效,讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反 3 饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心,開花結(jié)果。同時(shí)注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效,培優(yōu)輔差,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      李宅中學(xué)開展了學(xué)生結(jié)對幫扶、教師“學(xué)科捆綁” 同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)典型教師,發(fā)揮其帶動(dòng)作用。引導(dǎo)教師明確教學(xué)中應(yīng)以形成性評價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。繼續(xù)在精細(xì)化管理上下功夫。銅都中學(xué)圍繞《我眼中的高效課堂》,輪流講座,拓展了思路。要求教師理念聯(lián)系實(shí)際,寫出《自己最成功的一節(jié)課》或《自己失敗的一節(jié)課》,并匯編成冊開展創(chuàng)模建?;顒?dòng),要求教師展示創(chuàng)新課、精品課,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科落實(shí)“高效課堂十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”較好的課型,進(jìn)行提升建模。語文組作文教學(xué)建立了“滾動(dòng)快速作文”的作文教學(xué)法,形成了生動(dòng)活潑又富于深層啟發(fā)的以學(xué)生為主體、思維訓(xùn)練為主線、教師為主導(dǎo)的“三主”教學(xué)模式。

      銀城一小抓實(shí)常態(tài)課,提升課堂效率。在常態(tài)課中進(jìn)行教研,深入課堂,分析原因;重點(diǎn)研究,尋找規(guī)律。引導(dǎo)教師逐漸意識到要讓常態(tài)課高效,必須要充分預(yù)設(shè),才能為精彩的生成作準(zhǔn)備,要?jiǎng)?chuàng)選性地使用教材,選取學(xué)生喜聞樂見的素材進(jìn)行教學(xué),與生活緊密聯(lián)系,要精提問題,問題要有啟發(fā)性,難易適度;跟蹤課堂,驗(yàn)收成效,增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性。

      銅礦一小制定了切合校實(shí)際的“四個(gè)制度”和“三個(gè)平臺(tái)”,讓課堂教學(xué)從熱鬧、虛浮向扎實(shí)、高效轉(zhuǎn)變。

      泗洲小學(xué)注重教師間互助、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。確定互助小組,確定主題研究:各小組根據(jù)組員教學(xué)實(shí)際,確定本小組研究主題,小組活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄。做到走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走向高效。

      銀城二小的“高效課堂,人人達(dá)標(biāo)”,整個(gè)活動(dòng)學(xué)校力求達(dá)到“活動(dòng)內(nèi)容人人知曉,活動(dòng)過程人人參與,活動(dòng)效率人人提高”,從互相分析,定研究主題;信息交流,分享經(jīng)驗(yàn);合作研討、集思廣益,到多彩活動(dòng),推進(jìn)高效,努力實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo),切實(shí)解決了教學(xué)中的實(shí)際問題,提高了課堂效益。

      銀山小學(xué)從常規(guī)入手,改革隨堂聽課和集體備課制度,提高課堂教學(xué)效率;開展豐富多彩的活動(dòng),提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)高效課堂建設(shè);建立《學(xué)困生檔案》和《教師成長冊》,關(guān)注學(xué)困生,提高教學(xué)質(zhì)量,教師在活動(dòng)中及時(shí)小結(jié)、反思成長。

      龍頭山小學(xué)以“書香校園”打造教師隊(duì)伍,形成了很好的教研氛圍,要求學(xué)生要以自讀自悟?yàn)橹?,結(jié)合校實(shí)際提供了語、數(shù)兩個(gè)參考教學(xué)模式,教師根據(jù)具 4 體情況靈活運(yùn)用,語文還有課堂導(dǎo)學(xué)案。

      ??谛W(xué)的“同課并構(gòu)”活動(dòng),真是別樣的風(fēng)格,同樣的精彩。即同年級、同學(xué)科的老師共同選定同一教學(xué)內(nèi)容,分頭備課,同一天在不同的班級上,教研組組織本組教師集中聽課、評課,在整個(gè)活動(dòng)中,教師們“異中求同,同中求異”、“議中求實(shí)”?!敖處煶砷L袋”的做法也很有特色。

      還有皈大中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校(初中部)、長田中學(xué)、萬村學(xué)校(初中部)、花橋中學(xué)、界田中學(xué)、花橋小學(xué)、銅礦二小、李宅小學(xué)、皈大小學(xué)、黃柏小學(xué)等學(xué)校都開展了一系列的高效課堂探索活動(dòng),取得較好的效果。

      二、活動(dòng)效果各具特色、彰顯高效、成績喜人

      1.課改理念得以充分體現(xiàn)。

      教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更趨全面科學(xué)合理;教學(xué)方式更加注重啟發(fā)和引導(dǎo);教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生實(shí)際;教學(xué)內(nèi)容組織更加靠近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),能使不同層次的學(xué)生都有所提高;和諧民主平等的師生關(guān)系逐步建立,教學(xué)過程的實(shí)施氛圍活躍、張弛有度;“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式逐步形成,學(xué)生的主體地位進(jìn)一步確立;現(xiàn)代教學(xué)手段的大量運(yùn)用體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的魅力。這些理念在各校展示課中都得到很好的體現(xiàn)。特別是銀山小學(xué)朱長寶執(zhí)教的《圓明園的毀滅》、銀城二小巢莉莉執(zhí)教的《搭石》、泗洲小學(xué)李衛(wèi)紅執(zhí)教的《給予樹》、海口小學(xué)羅金水執(zhí)教的《一夜的工作》、銅礦二小齊巧云執(zhí)教的《賽馬》、銀城二小鄭麗萍執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、銀城一小鄢麗萍執(zhí)教的《What does she do?》、龍頭山小學(xué)李志文執(zhí)教的《My home》、德興二中程皆煌執(zhí)教的《隨機(jī)事件》、德興二中余建梅執(zhí)教的《老王》、新建中學(xué)的董武平執(zhí)教的《看云識天氣》、長田中學(xué)葉賢軍執(zhí)教的《望江南.武陵春》、李宅中學(xué)董文富執(zhí)教的《變量》、銅都中學(xué)馮華芬執(zhí)教的《美國南北戰(zhàn)爭》、萬村中學(xué)江月蓮執(zhí)教的《紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長征》、銅礦中學(xué)程錦萍執(zhí)教的《How much are these pants?》、萬村中學(xué)張影執(zhí)教的《I’m more outgoing than my sister》都給評估組留下了深刻的印象。

      2.學(xué)校發(fā)展更加注重內(nèi)涵。

      學(xué)校更加意識到科研興校的重要性,更加積極主動(dòng)地研究謀劃校本教研工作;學(xué)校教研組建設(shè)邁上新臺(tái)階,教研形式多樣更加務(wù)實(shí)高效,更加注重教師的專業(yè)成長,加大投入內(nèi)引外聯(lián),拓展教師發(fā)展平臺(tái),學(xué)習(xí)型、科研型教師不斷涌現(xiàn)。評估組結(jié)合各校活動(dòng)開展情況、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生問卷和本年度教學(xué)質(zhì)量提升情況等考評細(xì)則評選出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)12名。

      3.教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

      2010-2011學(xué)年度新建中學(xué)、銅礦中學(xué)、市二中、??谥袑W(xué)、長田中學(xué)、李宅中學(xué)、海口小學(xué)、紅山小學(xué)、銅礦一小、銅礦二小、花橋小學(xué)、泗洲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)躋身前六名;??谥袑W(xué)、新建中學(xué)、張村中學(xué)、李宅中學(xué)、紅山小學(xué)、308學(xué)校、界田小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合考評較上年度教學(xué)質(zhì)量綜合考評對比都有明顯提升。

      4.教師專業(yè)發(fā)展成果喜人

      活動(dòng)給教師的課堂帶來了理念的變革,他們不斷探索優(yōu)化各種高效課堂模式,努力提高課堂教學(xué)效率。評估組歷時(shí)近兩個(gè)月針對各校選送的一節(jié)課和分年齡段(分40歲以下和40歲以上<含40歲>兩段)各抽聽的一節(jié)課進(jìn)行了考評,共聽了283節(jié)課,評定為優(yōu)秀展示課的有191節(jié)。結(jié)合各校對教師的評定評選出先進(jìn)個(gè)人409人。高效課堂活動(dòng)的開展為教師的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力:2010-2011學(xué)年度我市參加上級各類教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比賽捷報(bào)頻傳,先后有50余人次在上饒市級以上獲獎(jiǎng),并有8人次代表上饒市參加全省、全國比賽,這個(gè)成績在我市歷年中是少見的:上饒市中學(xué)語文教師課堂教學(xué)競賽中德興一中方向老師獲一等獎(jiǎng)并代表上饒市參加全省比賽、德興二中余建梅、皈大中學(xué)程永有、李宅中學(xué)董倩老師獲二等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽中德興一中汪霞、諸葛佳、邱長根、萬村中學(xué)林長栗、銅礦中學(xué)鐘社冬老師獲一等獎(jiǎng),德興一中占建軍、程建富、周紹輝、甘文生、銅都中學(xué)楊長發(fā)老師獲二等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)英語教師課堂教學(xué)競賽中老師德興銅礦中學(xué)董芳、德興一中汪霞獲一等獎(jiǎng),德興一中夏麗君、陳德英、趙帥,德興銅礦中學(xué)鄭曉鷹老師獲二等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)歷史教師課堂教學(xué)競賽中老師銅礦中學(xué)陳艷群、盧嬋娟、陳佳瑩,德興一中李梅、李婷珍,德興二中黃躍枝、銅都中學(xué)馮華芬,潭埠中學(xué)余金梅、黃柏中學(xué)徐立梅、李宅中學(xué)董倩老師獲一等獎(jiǎng)。德興一中徐芳玉、花橋中學(xué)劉中飛、皈大中學(xué)鮑同文獲二等獎(jiǎng),另銅都中學(xué)馮華芬老師代表上饒市參加省級比賽獲二等獎(jiǎng)。上饒市中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)競賽中銅礦中學(xué)李建華、德興一中董麗萍、何文老師獲一等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)地理教師課堂教學(xué)競賽中老師德興一中季小龍、胡玲虹獲一等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)生物教師課堂教學(xué)競賽中老師德興一中張穎、銅礦中學(xué)梁海、德興二中林小珍獲一等獎(jiǎng);上饒市中學(xué)物理教師課堂教學(xué)競賽中銅礦中學(xué)丁良琦獲一等獎(jiǎng),德興一中王貴華獲二等獎(jiǎng);上饒市高中通用技術(shù)學(xué)科模擬課堂教學(xué)競賽中德興一中程愛珠獲一等獎(jiǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)教師能手競賽中銀城一小徐玉英老師獲省二等 6 獎(jiǎng);小學(xué)音樂教師大賽中花橋小學(xué)宋麗萍獲省二等獎(jiǎng);上饒市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中銀山小學(xué)王瑩獲一等獎(jiǎng);中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師課堂教學(xué)競賽中銀城一小婁金輝、銅礦中學(xué)王秋萍老師分別獲省一等獎(jiǎng),并代表江西省參加全國比賽。

      5.學(xué)生主體地位日益凸顯。

      以“自主、合作、探究”新型學(xué)習(xí)方式在課堂上尋求新知,成為課堂上真正的主體。評估組對全市各校學(xué)生對課堂的滿意度隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查,全市各校各學(xué)科滿意度都較高。特別突出的有市一中、萬村中學(xué)、皈大中學(xué)、繞二中學(xué)、新建中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、外國語中學(xué)。學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),充滿靈氣:課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)的心情愉快,態(tài)度積極,在小組互助學(xué)習(xí)時(shí),大多數(shù)因?qū)W生都積極參與,學(xué)生的表達(dá),提出的問題都盡顯個(gè)性,有獨(dú)道見解;校園里,學(xué)生文明禮貌,活潑可愛,遇到老師,送上笑臉,問句老師好。游戲、歌聲、笑聲充滿校園,到處洋溢著童年的幸福;問卷中,學(xué)生實(shí)事求是,有主見。對學(xué)校未開設(shè)的課如實(shí)反映(如有部分學(xué)校的信息技術(shù)、音樂、美術(shù)課等),對有些老師的課中存在的問題都非常有主見地表達(dá)(如較少讓學(xué)生討論、很少形成互動(dòng),老師告知的太多,鼓勵(lì)學(xué)生說出的過少;讓學(xué)生死記的不少,引導(dǎo)探究問題的不多等)。高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生有效發(fā)展。2010-2011學(xué)年度先后有100多人次在上饒市級以上學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng):其中全國數(shù)學(xué)競賽國家級獲獎(jiǎng)2人、省級獲獎(jiǎng)13人、上饒市級15人;全國英語能力競賽國家級獲獎(jiǎng)5人、省級獲獎(jiǎng)9人、上饒市級獲獎(jiǎng)37人;全國物理競賽國家級獲獎(jiǎng)4人、省級獲獎(jiǎng)6人、上饒市級獲獎(jiǎng)13人;全國化學(xué)競賽省級獲獎(jiǎng)8人、上饒市級獲獎(jiǎng)9人。

      三、存在問題不容忽視、且思且行、任重道遠(yuǎn)。

      雖然活動(dòng)的開展成效顯著,但在實(shí)際的操作過程中依然存在一些問題:個(gè)別學(xué)校在落實(shí)活動(dòng)中,校領(lǐng)導(dǎo)對高效課堂的理念、目標(biāo)、要求把握不到位,使活動(dòng)僅呈現(xiàn)出賽課活動(dòng)的單一形式,活動(dòng)開展的不夠深入;對方案中涉及的重點(diǎn)問題研究不夠,如作業(yè)的分層布置等情況;個(gè)別學(xué)?;顒?dòng)資料的歸檔不夠齊全;受學(xué)校規(guī)模及經(jīng)費(fèi)的制約,對活動(dòng)投入的經(jīng)費(fèi)不夠;把高效課堂建設(shè)活動(dòng)當(dāng)作階段性工作來看待,沒有長遠(yuǎn)的思考和打算;個(gè)別教師在思想上仍有抵觸情緒,認(rèn)為事不關(guān)已;個(gè)別教師有常態(tài)課和公開課“兩張皮”現(xiàn)象,教學(xué)中仍是“滿堂灌”現(xiàn)象;對學(xué)生課后作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生的學(xué)業(yè)評定的關(guān)注不夠;新課程倡導(dǎo)的學(xué)生主體地位不夠凸顯,部分學(xué)生仍是在教師的組織下被動(dòng)學(xué)習(xí),和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系有待進(jìn)一步確立;

      要讓打造高效課堂成為我們永恒的目標(biāo),必須進(jìn)一步做好以下重點(diǎn)工作:

      1、加大學(xué)習(xí)、宣傳力度,讓老師們加深對高效課堂的理解。

      2、需要求教師認(rèn)真對待每一節(jié)常態(tài)課,高效課堂應(yīng)體現(xiàn)在每一切常態(tài)課中。明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求,選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法,組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到既定目標(biāo)。

      3、在充分關(guān)注課堂的同時(shí),需加強(qiáng)學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)。

      4、要加大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),豐富學(xué)生知識,促進(jìn)人格養(yǎng)成。同時(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康,保證睡眠時(shí)間,開齊開足課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      5、要繼續(xù)要求每位教師在日常教學(xué)生活中尋找研究課題,積極撰寫課后反思,及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),從理論、思想方面上升到教改的高度,讓教學(xué)研修成為常態(tài)。

      6、應(yīng)按照既定目標(biāo)和要求,在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注課堂,以高效課堂為抓手,將“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)各項(xiàng)要求在今后的教育教學(xué)中不斷得到加強(qiáng)和深化。

      打造高效課堂是一條充滿活力和希望的教改之路,全市各中小學(xué)要不斷探索創(chuàng)新,在推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的進(jìn)程中,讓我們充分欣賞和關(guān)注每一位學(xué)生,為每個(gè)孩子的和諧成長和終生幸福奠基,教育科研只有逗號,沒有句號……

      第二篇:高效課堂年

      深化課堂改革 創(chuàng)建高效課堂

      高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程。為創(chuàng)建高效課堂,我校以縣教育局和中心校下發(fā)的關(guān)于《新野縣中小學(xué)“高效課堂年”活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo),進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo),理清教學(xué)改革思路,突出教學(xué)改革重點(diǎn),結(jié)合我校工作實(shí)際,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法是:

      (一)、組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性。

      1、宣傳發(fā)動(dòng)。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的關(guān)于《新野縣中小學(xué)“高效課堂年”活動(dòng)實(shí)施方案》。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定實(shí)施方案。

      2、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn),明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

      3、調(diào)研反思,找出問題和差距。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足,形成高質(zhì)量的反思材料,明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

      (二)、立足常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

      1、充分研讀教材基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通過骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式,落實(shí)本階段工作要求。

      2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求:要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要措施:通過加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,探索集體備課模式。

      3、構(gòu)建高效課堂基本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。一學(xué)每人至少一節(jié)研討課,以“高效課堂”為主題,真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師走出去,聆聽專家課堂。

      4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求:要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施:加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。

      5、提高輔導(dǎo)效率。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。主要措施:重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn),加強(qiáng)輔導(dǎo),促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教

      育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

      (三)深入開展“學(xué)永威、爭一流、創(chuàng)名?!被顒?dòng)

      “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的永威課堂教學(xué)模式,已經(jīng)在我校學(xué)習(xí)推廣三年了,并取得了累累碩果,其高效的課堂對教師影響深遠(yuǎn),我校始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式,實(shí)施“四清”,學(xué)校檢查落實(shí),形成制度,并推陳出新,總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式。

      構(gòu)建高效課堂重點(diǎn)在老師,效益在學(xué)生。我們五星一小全體師生充分認(rèn)識高效課堂年的意義,發(fā)揮集體的智慧,群策群力,同心同德,不惜精力,不惜資金,提高教師專業(yè)素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)管理,督導(dǎo)落實(shí),為高校課堂的早日形成,為素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)我們?nèi)康牧α俊?/p>

      第三篇:高效課堂建設(shè)年匯報(bào)材料

      漫水灘中學(xué)高效課堂建設(shè)發(fā)展年匯報(bào)材料

      今年是高效課堂建設(shè)“三年規(guī)劃”的第三年?;仡櫧鼉赡甓嗟母咝дn堂建設(shè)工作,我們有成功的喜悅,也有探索的困惑,更有變革的艱難。為了鞏固和發(fā)展兩年來我校高效課堂建設(shè)的成就,堅(jiān)持不斷優(yōu)化教學(xué)策略,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。漫水灘中學(xué)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過全校師生的共同努力和不斷反思使我校的高效課堂建設(shè)工作取得了一定的成績,同時(shí)也存在一些問題,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

      一、重視德育工作,為高效課堂建設(shè)注入不竭的動(dòng)力 德育為首,多管齊下,發(fā)揮課外體系對高效課堂建設(shè)的提升作用。高效課堂是一種有“德”的課堂,“形”在課內(nèi),“實(shí)”在課外,成功的高效課堂建設(shè)效益在課內(nèi),功夫在課外。我校在高效課堂發(fā)展年堅(jiān)持以“德育導(dǎo)航、文化引航、管理護(hù)航、硬件保航”為指導(dǎo)思想。學(xué)校從以下幾個(gè)方面開展工作。首先在德育大講堂活動(dòng)中,通過大課間和校園廣播站大力宣傳名人故事、身邊的好人好事、好的學(xué)習(xí)方法和良好的生活習(xí)慣等,讓學(xué)生在這些“真、活、實(shí)”的載體中自主體驗(yàn)和相互激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、合作習(xí)慣、吃苦精神和承受困難挫折的意志,為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次不斷完善校園文化建設(shè)。校園文化反映了一所學(xué)校的靈魂,體現(xiàn)了校園的人文精神,是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。我校高度重視校園文化建設(shè),在校園文化建設(shè)上拓展思路,追求卓越,形成了具有漫中特色的以“點(diǎn)燃讀書激情,共享體藝快樂”為主題的校園文化。今年以來,學(xué)校對操場的綠化帶進(jìn)行了改建又新植一百多棵常青樹,在教學(xué)樓和宿舍樓之間修建花園,同時(shí)校園里新添“校訓(xùn)石”“雁塔石”等石頭,形成了漫中獨(dú)特的石文化。五月我校又成功舉辦了第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)。在校園東側(cè),文化墻正在修建。一系列校園文化活動(dòng)的開展使校園文化成為助推我校課改的動(dòng)力場。

      二、以“四課一問” 活動(dòng)為載體,深化小組建設(shè),實(shí)施跟進(jìn)式評價(jià)

      兩年多來我校依據(jù)《漫水灘中學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》和《漫水灘中學(xué)高效課堂發(fā)展年實(shí)施方案》組織各教研組開展教學(xué)反思,深入剖析了課堂教學(xué)中存在的低效乃至無效的行為、環(huán)節(jié),并分析了原因,進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)高課堂建設(shè)。為保障活動(dòng)順利開展取得實(shí)效,學(xué)校以教研組為單位,成立了各學(xué)科集體備課組,同時(shí),調(diào)整并完善了課堂教學(xué)評價(jià)考核制度。

      具體創(chuàng)建活動(dòng)中,我校通過推行“四課一問” 活動(dòng)來打造高效課堂:一是示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課,課后及時(shí)組織教師研討,將其優(yōu)秀案例收集在《教研集錦》上;二是評優(yōu)課激勵(lì)。開展高效課堂教學(xué)競賽,通過競賽活動(dòng),推出了一批高效課堂觀摩課;三是督評課提高。由于學(xué)校師資力量和學(xué)校的實(shí)際情況有些教師跨專業(yè)授課,還有一部分老師在課改中表現(xiàn)不夠積極主動(dòng),針對這些問題學(xué)校專門安排了督評課,成立督評組對這些教師的授課進(jìn)行指導(dǎo)使其教學(xué)水平不斷提高;四是常態(tài)課指導(dǎo)。實(shí)行推門聽課,聽課結(jié)束后對課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評、指導(dǎo);一問活動(dòng)是指將一線教師在兩年多的高效課堂建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的困惑以課題的形式陳列出來,以教研組為單位組織教師進(jìn)行探討并將其討論結(jié)果以論文的形式展示在《教研集錦》上,以供我們在以后的教學(xué)過程中借鑒。今年我校中學(xué)部和小學(xué)部共32名教師參加了創(chuàng)建“高效課堂”公開教學(xué)活動(dòng),開展了20次“問題式”教研活動(dòng),組織13次督評課,學(xué)校組織了一次高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽。在今年市縣兩級的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽活動(dòng)中,代表我校參賽的曾永娜、盧有彩和張珍老師分別獲得了全縣體育學(xué)科的一等獎(jiǎng)、語文學(xué)科二等獎(jiǎng)和音樂學(xué)科三等獎(jiǎng)。

      為了進(jìn)一步深化小組建設(shè),實(shí)現(xiàn)“自主合作,互助共贏”的目標(biāo)。今年以來,我校對以往的小組建設(shè)進(jìn)行一系列的改革。班主任根據(jù)自己所帶班級學(xué)生的特點(diǎn),將學(xué)生按一定數(shù)量劃分為若干學(xué)習(xí)小組,在小組建設(shè)上下功夫,一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)單位,只有激活每一個(gè)小組,激發(fā)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)熱情,才能使小組建設(shè)更具持久力和生命力,同時(shí)對學(xué)習(xí)小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,將“結(jié)對師友”的互助模式滲透其中,提倡“三自一贏”即“幫助別人,快樂自己、提高自己、成就自己,實(shí)現(xiàn)共贏?!?/p>

      為了促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中三維目標(biāo)的達(dá)成;促進(jìn)小組成員之間的學(xué)、幫、補(bǔ)、促;培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心;提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們在鼓勵(lì)性原則、公平性原則、民主性原則的指導(dǎo)下,對小組進(jìn)行全面的跟進(jìn)式評價(jià)。

      本著“簡單易操作”的評價(jià)原則,通過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,各班都形成了一套科學(xué)、合理、易操作的以課堂教學(xué)評價(jià)為主,德育評價(jià)為輔的綜合評價(jià)機(jī)制。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)和生活的主人,看成學(xué)校和班級的管理者,大膽實(shí)施學(xué)生自主管理,保障學(xué)生在校的主人翁地位。在實(shí)施過程中對每一小組的情況每天一反饋,一周一評比將其優(yōu)勝小組(周冠軍)的組牌掛在教室門口作為下周全班的奮斗目標(biāo),一月一獎(jiǎng)勵(lì)班級對每月總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),一學(xué)期一評優(yōu)每學(xué)期以成績最高的小組為最佳合作小組,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過小組建設(shè)和跟進(jìn)式評價(jià),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生主人翁的地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主合作、互助共贏”的目的。

      功夫不負(fù)有心人,我們的努力沒有白費(fèi)。在高效課堂的實(shí)施過程中,也涌現(xiàn)出一批批教學(xué)能手,特色教師。更可喜的是,在近年市縣的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽中,已有多名教師獲獎(jiǎng),我們的教學(xué)教育質(zhì)量也在穩(wěn)步提高。

      景泰縣漫水灘初級中學(xué) 2014 年6 月30 日

      高效課堂建設(shè)發(fā)展年匯報(bào)材料

      景泰縣漫水灘初級中學(xué)

      二零一四年六月三十日

      第四篇:學(xué)校關(guān)于開展高效課堂建設(shè)年

      *****〔2012〕**號

      **學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”

      活動(dòng)的實(shí)施方案

      為了提高我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,促使教師的教學(xué)理念與課堂教學(xué)能力不斷提升,更好的指導(dǎo)教師科學(xué)、規(guī)范的實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng),保證學(xué)生身心健康的成長,促進(jìn)學(xué)生體智德美諸方面和諧發(fā)展,結(jié)合*教發(fā)〔2012〕**號文件精神,我學(xué)區(qū)特研究制定了《**學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施細(xì)則》:

      一、指導(dǎo)思想

      遵循縣委、縣政府《關(guān)于全面提高普通中小學(xué)教育質(zhì)量的意見》精神,堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),將學(xué)生視為教育活動(dòng)的主體,采用豐富多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。遵循“學(xué)生在前,教師在后”的原則,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索、操作、合作和討論的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生各種

      能力的培養(yǎng),使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、組織機(jī)構(gòu)

      學(xué)區(qū)建立“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)開展領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長:*** 副組長:*** *** 組 員:*** *** *** *** 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織管理、研究管理、督查評價(jià)等工作。

      三、活動(dòng)目標(biāo)

      1.教師目標(biāo):切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,遵循教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)水平,提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)能力。

      2.學(xué)生目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,使學(xué)生的身心健康、認(rèn)知能力、語言發(fā)展、社會(huì)交往、藝術(shù)創(chuàng)造等各種能力得到全面的發(fā)展。

      3.成效目標(biāo):提高課堂教學(xué)效率,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

      四、活動(dòng)內(nèi)容

      1、統(tǒng)一認(rèn)識階段(2012年3月—2012年3月下旬)

      3月初召開學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長,旨在動(dòng)員、討論形成共識;3月中旬組織全體教師開展“高效課堂”專題培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)《徽縣東關(guān)學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)管理的實(shí)施方案》,提高認(rèn)識,明確方案。讓教師從思想上認(rèn)識本次活動(dòng),從行動(dòng)上落實(shí)本次活動(dòng)。

      2、創(chuàng)建試行階段(2012年3月21日---2012年5月中旬)。

      在全學(xué)區(qū)開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”創(chuàng)建與推廣活動(dòng)中。組織全體教師參加高效課堂新模式的研討活動(dòng),開展全學(xué)區(qū)教學(xué)公開課活動(dòng)。結(jié)合徽教發(fā)〔2012〕29號文件精神,今年3月下旬開始全學(xué)區(qū)教師合理有效利用“白板”、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教育教學(xué)設(shè)備,開展“高效課堂教學(xué)公開課”活動(dòng)。通過活動(dòng)選拔出一批教育理念先進(jìn),教學(xué)水平過硬的教學(xué)能手和教學(xué)新秀,成為帶動(dòng)全學(xué)區(qū)教學(xué)工作的引領(lǐng)者?;顒?dòng)中要求始終貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,變單純知識傳授為三維并重;摒棄三個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動(dòng))、無效的訓(xùn)練。

      3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新階段(2012年5月中旬---2012年6月中旬)

      為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)水平,完善我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作,以“走出去,請進(jìn)來”為原則,扎實(shí)開展好“高效課堂年”活動(dòng),整體推進(jìn)我學(xué)區(qū)課程改革向縱深發(fā)展,貼實(shí)提高教育教學(xué)水平。

      “走出去”,組織教師到其他學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教育教學(xué)、教研活動(dòng);學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的好經(jīng)驗(yàn)、好做法;參觀校園文化建設(shè);聆聽專家、一線名教師有關(guān)教育教學(xué)理念與專業(yè)發(fā)展、有效教學(xué)策略等方面的講座;進(jìn)入課堂,體驗(yàn)課堂文化、教學(xué)技藝等。“請進(jìn)來”,積極與縣教研室專家、***中、****小學(xué)等名校名師、骨干聯(lián)系,建立長期結(jié)對幫扶關(guān)系,邀請名校長、專家、名師骨干到我學(xué)區(qū)舉行有針對性的講座和培訓(xùn)。

      4、完善推廣階段(2012年6月中旬---2012年7月下旬)

      在第二、三階段的基礎(chǔ)上討論、整改、創(chuàng)新;將在“高效課堂新模式”中的新理念從部分學(xué)科的基礎(chǔ)上推廣到所有學(xué)科。

      5、模式定型階段(2012年9月---2010年10月下旬)

      不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課(如講授新課、練習(xí)評講與復(fù)習(xí)課等)形成模式。

      6、反思提高階段(2012年11月----2012年12月)

      開展學(xué)區(qū)“高效課堂教師技能競賽活動(dòng)”,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長;推進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)常規(guī)化。通過評選 “高效課堂教學(xué)能手”,表彰先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),總結(jié)推廣成果,將“高效課堂”引向深入,使之成為今后學(xué)區(qū)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)常規(guī)工作。

      建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)區(qū)各校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個(gè)教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告;學(xué)校及教研組、備課組層面的反思;通過多層面的反思、整改達(dá)到升華,使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

      五、建立有效的教學(xué)管理機(jī)制

      (一)教學(xué)計(jì)劃的制定

      1.每學(xué)期初由各教研組長根據(jù)《小學(xué)生教育指導(dǎo)綱要》和結(jié)合我學(xué)區(qū)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃與相應(yīng)的教育目標(biāo)。

      2.在學(xué)期目標(biāo)的總體要求下,各班教師在上月底提前制定出下月各班的教學(xué)月計(jì)劃,并按計(jì)劃選擇能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育內(nèi)容。

      3.根據(jù)計(jì)劃要求,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),并積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)要求相

      適應(yīng)的、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

      4.按照周計(jì)劃組織安排好學(xué)生一日活動(dòng),科學(xué)合理地安排學(xué)生一日活動(dòng)。

      5.教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中,要了解全班學(xué)生家長的基本情況及家庭教育情況,有針對性地實(shí)施家校共育策略。

      (二)教師備課制度

      1.教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,做到提前備課。要認(rèn)真做到“四備”:即備教材、備教法、備教具學(xué)具、備學(xué)生水平差異,確保教育教學(xué)的實(shí)效性。

      2.教師必須深入鉆研教材,了解教材內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇最有效、最直接、最恰當(dāng)、最利于學(xué)生接受的教學(xué)方法。

      3.提倡周前備課,教師自選的教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、操作性和整合性。

      4.教案要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)情境,活動(dòng)情境應(yīng)體現(xiàn)教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的全過程,精心設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問,促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和時(shí)間安排。

      5.教師要獨(dú)立思考,不生搬硬套,照本抄襲教參和其它備課資料。教案書寫應(yīng)整潔清晰、語句通順、層次清楚。

      6.提倡教師寫課后反思,每次教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)分析成功與失敗之處,并提出改進(jìn)意見。

      (三)課堂教學(xué)活動(dòng)組織要求

      1.教師進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作,教師組織活動(dòng)時(shí)使用普通話,語言、舉止文明,衣著整潔、大方、莊重,符合上課要求,教態(tài)親切自然。

      2.教師嚴(yán)格執(zhí)行周計(jì)劃,按時(shí)組織教育活動(dòng),不隨意調(diào)課?;顒?dòng)前必須做到“三有”:有周計(jì)劃、有備課、有教具學(xué)具。

      3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn),科學(xué)合理地安排、組織活動(dòng),將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與學(xué)生自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,交替進(jìn)行。

      4.教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材,指導(dǎo)學(xué)生在探索、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作中獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。注重課程的綜合性、趣味性、活動(dòng)性。

      5.教師應(yīng)靈活采用集體、小組和個(gè)別形式,組織開展各類教育活動(dòng),充分發(fā)揮多種教育手段的交互作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      6.教師在教學(xué)中要為學(xué)生安排充分探索的時(shí)間和思維的過程,老師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)與拓展,不要過多的干擾和限定學(xué)生的思維與想象。

      7.教師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。

      8.教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中,尊重學(xué)生人格,嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與學(xué)生交往,耐心傾聽、努力理解學(xué)生的想法和感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),為學(xué)生營造關(guān)愛、平等、民主、和諧、寬松和支持的心理氛圍。

      (四)教育評價(jià)

      1.每學(xué)期管理人員、教師參與要組織兩次教學(xué)評價(jià)活動(dòng):中期教學(xué)抽查和期末教學(xué)檢測。主要了解教學(xué)的適宜性、有效性和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。從而調(diào)整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,提高教育質(zhì)量。

      2.教學(xué)評價(jià)主要根據(jù)學(xué)期初的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃檢測教師能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

      4.檢測教師的指導(dǎo)方法是否有利于學(xué)生主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí);教育過程是否能為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合學(xué)生的發(fā)展需要;教師是否只重知識和技能,而忽略學(xué)生情感、社會(huì)性、語言表達(dá)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

      二0一二年三月二十八日

      第五篇:“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

      溫店鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

      為進(jìn)一步鞏固我校課堂教學(xué)創(chuàng)新成果,加快課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程,大面積提高課堂教學(xué)效益,我校將按照濱州市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的意見》精神和陽信縣教育體育局《推進(jìn)高效課堂建設(shè)三年行動(dòng)實(shí)施意見》《陽信縣教育體育局關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的通知(陽教發(fā)〔2018〕57號)》要求,結(jié)合我校實(shí)際特制定以下方案:

      一、指導(dǎo)思想

      以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造高效課堂為重點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念,積極構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)模式,充分體現(xiàn)“教學(xué)中心、質(zhì)量中心、學(xué)生中心”的教學(xué)育人思想。

      二、目標(biāo)任務(wù)

      通過“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng),組織和引導(dǎo)我校教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育思想,更新教學(xué)觀念,開展課堂教學(xué)研究,樹立并落實(shí)“學(xué)為中心”的教學(xué)理念,構(gòu)建高效課堂教學(xué)基本模式;以3211四環(huán)節(jié)教學(xué)模式為基礎(chǔ),營造“向課堂要效率”“向課堂要質(zhì)量”的良好教學(xué)環(huán)境,著力提升教師課堂教學(xué)的能力和水平,打造一批有特色、高效率的典型課堂,推動(dòng)校本教研活動(dòng)深入開展,促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

      三、實(shí)施步驟

      (一)宣傳發(fā)動(dòng)階段。(2018年9月7日前)通過會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備,成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定符合我校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定。

      (二)理論培訓(xùn)階段。(2018年9月8日—14日)

      采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式,組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效課堂資料匯編》《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》等文件,并做好筆記。

      (三)初步嘗試階段。(2018年9月)

      每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對“高效課堂”課堂模式進(jìn)行初步嘗試,學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案的編寫。結(jié)合各種學(xué)習(xí),開展“觀名師錄像 促課堂教學(xué)”“名師課”“同課異構(gòu)”“邀課送課”等活動(dòng),引導(dǎo)全體教師鞏固深化“高效課堂”教學(xué)模式。

      (四)年級試點(diǎn)階段。(2018年10月—2018年12月)在初步嘗試的基礎(chǔ)上,以3-6年級語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課,普通教師上好達(dá)標(biāo)課,新教師上好過關(guān)課。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對照、查排、研究對策與實(shí)施補(bǔ)救,然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流,共同研究,確定適合的解決方法。

      (五)全面推廣階段。(2019年1月1日—5月31日)本階段目標(biāo)為:在總結(jié)前一階段3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式,所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,全面提高課堂教學(xué)效率。

      四、保障措施 1.健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

      為保障我?!案咝дn堂建設(shè)”活動(dòng)順利開展并取得顯著成效,成立高效課堂建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,確?;顒?dòng)順利開展。

      長:張斌 副組長:王建明 孫偉

      成 員: 商玉艷 劉惠萍 馮曉蕾

      劉桂英 溫長強(qiáng) 溫強(qiáng)

      2.強(qiáng)化學(xué)習(xí),深化研究

      學(xué)校將采取有力措施,嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化研究方法,積極組織教師認(rèn)真開展現(xiàn)代教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究,明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求,把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向。

      3.勇于實(shí)踐,積極創(chuàng)新

      我校將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用,通過組織集體備課、公開課和示范課等,開展“高效課堂”觀摩研討活動(dòng),面提高課堂教學(xué)效率。

      2018年9月

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