第一篇：德興市高效課堂建設(shè)年工作總結(jié)

求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新發(fā)展

積極構(gòu)建高效課堂

——德興市“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)評估總結(jié)

德興市教研室

黃周新 樓南良

為進(jìn)一步深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求，2010年3月下發(fā)德教字［2010］1號文件在全市中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢查指導(dǎo)各校活動(dòng)開展情況，2011年10月中旬起根據(jù)《德興市“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)評估細(xì)則》，通過聽取匯報(bào)、查看資料、課堂調(diào)研、問卷調(diào)查、實(shí)地查看等方式對各校進(jìn)行了評估。總的來看，本次活動(dòng)方案設(shè)計(jì)更趨科學(xué)、目標(biāo)更加明確、重點(diǎn)更加突出；學(xué)校的實(shí)施更加有力、形式多樣、效果明顯；教師參與面更廣、參與的有效性更強(qiáng)；市級平臺(tái)打造更加多樣、專業(yè)引領(lǐng)更加有力；新課程理念在課堂教學(xué)中進(jìn)一步得到落實(shí)和體現(xiàn)，學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式逐步形成。應(yīng)該說本次活動(dòng)有力地推動(dòng)了我市課堂教學(xué)改革的深化，必將對我市教育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)開展目標(biāo)明確、形式多樣、扎實(shí)有序

兩年來，全市各中小學(xué)都扎扎實(shí)實(shí)開展活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，突出重點(diǎn)，關(guān)注課堂，決勝課堂。以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞方案中提出的十個(gè)重點(diǎn)問題，以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索建立常態(tài)教學(xué)條件下適合我市實(shí)際的民主、和諧、開放、富有活力的課堂。（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障有力。

1、全市各中小學(xué)都成立了以校長為組長的高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。同時(shí)還制定適合本校校情的實(shí)施方案，以確保高效課堂在我市落地生根，各項(xiàng)活動(dòng)高效有序。

2、后勤經(jīng)費(fèi)保障得力。各校都高度重視高效課堂的后勤保障工作，市一中、二中、銅礦中學(xué)、銅都中學(xué)、占才中學(xué)、花橋中學(xué)、銀城一小、銅礦一小等學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入較多。

3、各校方案能體現(xiàn)市實(shí)施方案精神，目標(biāo)明確，措施得力。市二中、銅礦中學(xué)、市一中、?？谥袑W(xué)、銅都中學(xué)、新建中學(xué)、黃柏中學(xué)、銀城一小、銅礦一 1 小、?？谛W(xué)、泗洲小學(xué)、龍頭山小學(xué)、銀城二小等學(xué)校的方案操作性強(qiáng)，內(nèi)容詳實(shí)、有創(chuàng)新。

（二）深入發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)扎實(shí)高效。

1、提供資源，領(lǐng)會(huì)高效課堂理念。

各校都積極購買相關(guān)理論書籍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師們對高效課堂的理念有了較深入的了解。各校教師都呈現(xiàn)出十分濃烈學(xué)習(xí)氣氛。市二中、銅礦中學(xué)、銅都中學(xué)、?？谥袑W(xué)、銀山小學(xué)、銀城一小、銀城二小、銅礦一小、李宅小學(xué)、?？谛W(xué)等校教師都撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。

2、外出取經(jīng)，把握高效課堂內(nèi)涵。

市局組織了校長、教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)考察，許多學(xué)校也組織了骨干教師到山東、上海名校學(xué)習(xí)、觀摩取經(jīng)?；匦：筮M(jìn)行二級培訓(xùn)，讓老師們進(jìn)一步認(rèn)識高效課堂的內(nèi)涵特征。

3、走近名師，感受高效課堂魅力。

許多學(xué)校都將名校的高效課堂實(shí)錄光盤讓老師們認(rèn)真地學(xué)習(xí)觀摩，給老師們最直觀的感受，讓老師們對各學(xué)科高效課堂的教學(xué)模式有了一定程度的認(rèn)識并積極在課堂上嘗試。

（三）、科研推動(dòng)、積極打造教研平臺(tái)。

1、邀請名師，授課講學(xué)引來源頭活水

為搭建“高效課堂建設(shè)年”主題教研活動(dòng)市級平臺(tái)，市教研室進(jìn)一步創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)科教研活動(dòng)向縱深發(fā)展，提高教研服務(wù)教學(xué)的有效性和針對性，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)老師的交流與互動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陸續(xù)開展了 “新課程理念下的有效課堂教學(xué)”中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、中小學(xué)英語等學(xué)科論壇并邀請了人民教育出版社教材培訓(xùn)專家Justin先生、江西省教研窒英語教研員溫愛英、南昌市教研室數(shù)學(xué)教研員萬智儒、國培教師永修二中黃上庚、景德鎮(zhèn)一中陳金海等老師蒞臨我市授課、講學(xué)。市級平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)讓教師參與教研活動(dòng)的積極性增強(qiáng)。為我市的教學(xué)改革引來了源頭活水，為打造高效課堂注入生機(jī)和活力。

2、培養(yǎng)人才，示范輻射起到中堅(jiān)作用

積極開展教壇新秀、學(xué)科帶頭人、首席學(xué)科教師評選，落實(shí)待遇，充分發(fā)揮他們的示范作用，在市級平臺(tái)和校級教研活動(dòng)中他們成為中堅(jiān)力量。

（四）、扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)打造高效課堂。

1、絕大多數(shù)校長帶頭上課，參予到高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐當(dāng)中，起到很好的示范作用。教師全員參加，教師結(jié)對互助落到實(shí)處，教師參與熱情高。

2、各校進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化了以校為本的教研機(jī)制。市一中、銅都中學(xué)、市二中、銅礦中學(xué)、?？谥袑W(xué)、繞二中學(xué)、泗洲小學(xué)、花橋小學(xué)、銅礦二小、龍頭山小學(xué)等均建立起具有學(xué)校地域特色的校本教研制度。

3、各學(xué)校按要求圍繞“高效課堂建設(shè)年”開展了專任教師課堂教學(xué)評定，結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案,并與教師評聘、職稱晉升和績效工資掛鉤，做得較好的有銅礦中學(xué)、皈大中學(xué)、?？谥袑W(xué)、萬村中學(xué)、李宅中學(xué)、潭埠中學(xué)、張村中學(xué)、銀山小學(xué)、新營小學(xué)、泗洲小學(xué)、龍頭山小學(xué)等。

4、各學(xué)校將高效課堂的打造與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。圍繞市級方案中重點(diǎn)問題的落實(shí)情況、結(jié)合本校實(shí)際，豐富和創(chuàng)新校級活動(dòng)形式，開展教學(xué)講座、同課異構(gòu)、隨機(jī)聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、研究課、示范課、說課評課、課后反思、課堂教學(xué)評定、校級論文評選等形式多樣、內(nèi)容豐富、富有實(shí)效的研討活動(dòng)。

德興一中堅(jiān)持走“理論→實(shí)踐→外出學(xué)習(xí)提升→實(shí)踐→評價(jià)→外出學(xué)習(xí)提升→實(shí)踐”這樣一條路線要求全體教師在課堂中貫徹高效課堂理念——“423”課堂教學(xué)模式：先學(xué)后教，預(yù)習(xí)進(jìn)課堂，小組交流、展示，教師點(diǎn)撥提升，學(xué)生鞏固訓(xùn)練。課堂體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念，不斷提高課堂效率。德興二中著力構(gòu)建“學(xué)生有興趣學(xué)、掌握得快、能解決實(shí)際問題”的課堂。勇于開拓創(chuàng)新，逐步探索出一條具有二中特色的“九步教研法”---“一選二看三評議，四傳五幫六學(xué)練，七讀八定九推廣”，培養(yǎng)了一大批教師，形成了“興趣、高效、實(shí)用”的課堂模式。

銅礦中學(xué)精心組織全校性的教研教學(xué)課堂建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)過程力求實(shí)效，活動(dòng)效果追求質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益最大化。要求教師針對課堂現(xiàn)狀反思、教師自我規(guī)劃要結(jié)合自我發(fā)展的現(xiàn)狀，同時(shí)“掌握每一篇教材、上好每一堂課、改好每一次作業(yè)、學(xué)好每一個(gè)理論”，每周一次進(jìn)行嚴(yán)格的檢查反饋。

?？谥袑W(xué)以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

新建中學(xué)力爭經(jīng)過研究中實(shí)現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反 3 饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開花結(jié)果。同時(shí)注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效，培優(yōu)輔差，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

李宅中學(xué)開展了學(xué)生結(jié)對幫扶、教師“學(xué)科捆綁” 同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)典型教師，發(fā)揮其帶動(dòng)作用。引導(dǎo)教師明確教學(xué)中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。繼續(xù)在精細(xì)化管理上下功夫。銅都中學(xué)圍繞《我眼中的高效課堂》，輪流講座，拓展了思路。要求教師理念聯(lián)系實(shí)際，寫出《自己最成功的一節(jié)課》或《自己失敗的一節(jié)課》，并匯編成冊開展創(chuàng)模建?；顒?dòng)，要求教師展示創(chuàng)新課、精品課，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科落實(shí)“高效課堂十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”較好的課型，進(jìn)行提升建模。語文組作文教學(xué)建立了“滾動(dòng)快速作文”的作文教學(xué)法，形成了生動(dòng)活潑又富于深層啟發(fā)的以學(xué)生為主體、思維訓(xùn)練為主線、教師為主導(dǎo)的“三主”教學(xué)模式。

銀城一小抓實(shí)常態(tài)課，提升課堂效率。在常態(tài)課中進(jìn)行教研，深入課堂，分析原因；重點(diǎn)研究，尋找規(guī)律。引導(dǎo)教師逐漸意識到要讓常態(tài)課高效，必須要充分預(yù)設(shè)，才能為精彩的生成作準(zhǔn)備，要?jiǎng)?chuàng)選性地使用教材，選取學(xué)生喜聞樂見的素材進(jìn)行教學(xué)，與生活緊密聯(lián)系，要精提問題，問題要有啟發(fā)性，難易適度；跟蹤課堂，驗(yàn)收成效，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性。

銅礦一小制定了切合校實(shí)際的“四個(gè)制度”和“三個(gè)平臺(tái)”，讓課堂教學(xué)從熱鬧、虛浮向扎實(shí)、高效轉(zhuǎn)變。

泗洲小學(xué)注重教師間互助、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。確定互助小組，確定主題研究：各小組根據(jù)組員教學(xué)實(shí)際，確定本小組研究主題，小組活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄。做到走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走向高效。

銀城二小的“高效課堂，人人達(dá)標(biāo)”，整個(gè)活動(dòng)學(xué)校力求達(dá)到“活動(dòng)內(nèi)容人人知曉，活動(dòng)過程人人參與，活動(dòng)效率人人提高”，從互相分析，定研究主題；信息交流，分享經(jīng)驗(yàn)；合作研討、集思廣益，到多彩活動(dòng)，推進(jìn)高效，努力實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)，切實(shí)解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，提高了課堂效益。

銀山小學(xué)從常規(guī)入手，改革隨堂聽課和集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率；開展豐富多彩的活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)高效課堂建設(shè)；建立《學(xué)困生檔案》和《教師成長冊》，關(guān)注學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在活動(dòng)中及時(shí)小結(jié)、反思成長。

龍頭山小學(xué)以“書香校園”打造教師隊(duì)伍，形成了很好的教研氛圍，要求學(xué)生要以自讀自悟?yàn)橹?，結(jié)合校實(shí)際提供了語、數(shù)兩個(gè)參考教學(xué)模式，教師根據(jù)具 4 體情況靈活運(yùn)用，語文還有課堂導(dǎo)學(xué)案。

?？谛W(xué)的“同課并構(gòu)”活動(dòng)，真是別樣的風(fēng)格，同樣的精彩。即同年級、同學(xué)科的老師共同選定同一教學(xué)內(nèi)容，分頭備課，同一天在不同的班級上，教研組組織本組教師集中聽課、評課，在整個(gè)活動(dòng)中，教師們“異中求同，同中求異”、“議中求實(shí)”?！敖處煶砷L袋”的做法也很有特色。

還有皈大中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校（初中部）、長田中學(xué)、萬村學(xué)校（初中部）、花橋中學(xué)、界田中學(xué)、花橋小學(xué)、銅礦二小、李宅小學(xué)、皈大小學(xué)、黃柏小學(xué)等學(xué)校都開展了一系列的高效課堂探索活動(dòng)，取得較好的效果。

二、活動(dòng)效果各具特色、彰顯高效、成績喜人

1．課改理念得以充分體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更趨全面科學(xué)合理；教學(xué)方式更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)；教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容組織更加靠近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能使不同層次的學(xué)生都有所提高；和諧民主平等的師生關(guān)系逐步建立，教學(xué)過程的實(shí)施氛圍活躍、張弛有度；“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式逐步形成，學(xué)生的主體地位進(jìn)一步確立；現(xiàn)代教學(xué)手段的大量運(yùn)用體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的魅力。這些理念在各校展示課中都得到很好的體現(xiàn)。特別是銀山小學(xué)朱長寶執(zhí)教的《圓明園的毀滅》、銀城二小巢莉莉執(zhí)教的《搭石》、泗洲小學(xué)李衛(wèi)紅執(zhí)教的《給予樹》、海口小學(xué)羅金水執(zhí)教的《一夜的工作》、銅礦二小齊巧云執(zhí)教的《賽馬》、銀城二小鄭麗萍執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、銀城一小鄢麗萍執(zhí)教的《What does she do?》、龍頭山小學(xué)李志文執(zhí)教的《My home》、德興二中程皆煌執(zhí)教的《隨機(jī)事件》、德興二中余建梅執(zhí)教的《老王》、新建中學(xué)的董武平執(zhí)教的《看云識天氣》、長田中學(xué)葉賢軍執(zhí)教的《望江南.武陵春》、李宅中學(xué)董文富執(zhí)教的《變量》、銅都中學(xué)馮華芬執(zhí)教的《美國南北戰(zhàn)爭》、萬村中學(xué)江月蓮執(zhí)教的《紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長征》、銅礦中學(xué)程錦萍執(zhí)教的《How much are these pants？》、萬村中學(xué)張影執(zhí)教的《I’m more outgoing than my sister》都給評估組留下了深刻的印象。

2．學(xué)校發(fā)展更加注重內(nèi)涵。

學(xué)校更加意識到科研興校的重要性，更加積極主動(dòng)地研究謀劃校本教研工作；學(xué)校教研組建設(shè)邁上新臺(tái)階，教研形式多樣更加務(wù)實(shí)高效，更加注重教師的專業(yè)成長，加大投入內(nèi)引外聯(lián)，拓展教師發(fā)展平臺(tái)，學(xué)習(xí)型、科研型教師不斷涌現(xiàn)。評估組結(jié)合各校活動(dòng)開展情況、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生問卷和本年度教學(xué)質(zhì)量提升情況等考評細(xì)則評選出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)12名。

3．教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

2010-2011學(xué)年度新建中學(xué)、銅礦中學(xué)、市二中、?？谥袑W(xué)、長田中學(xué)、李宅中學(xué)、海口小學(xué)、紅山小學(xué)、銅礦一小、銅礦二小、花橋小學(xué)、泗洲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)躋身前六名；?？谥袑W(xué)、新建中學(xué)、張村中學(xué)、李宅中學(xué)、紅山小學(xué)、308學(xué)校、界田小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合考評較上年度教學(xué)質(zhì)量綜合考評對比都有明顯提升。

4．教師專業(yè)發(fā)展成果喜人

活動(dòng)給教師的課堂帶來了理念的變革，他們不斷探索優(yōu)化各種高效課堂模式，努力提高課堂教學(xué)效率。評估組歷時(shí)近兩個(gè)月針對各校選送的一節(jié)課和分年齡段（分40歲以下和40歲以上<含40歲>兩段）各抽聽的一節(jié)課進(jìn)行了考評，共聽了283節(jié)課，評定為優(yōu)秀展示課的有191節(jié)。結(jié)合各校對教師的評定評選出先進(jìn)個(gè)人409人。高效課堂活動(dòng)的開展為教師的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力：2010-2011學(xué)年度我市參加上級各類教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比賽捷報(bào)頻傳，先后有50余人次在上饒市級以上獲獎(jiǎng)，并有8人次代表上饒市參加全省、全國比賽，這個(gè)成績在我市歷年中是少見的：上饒市中學(xué)語文教師課堂教學(xué)競賽中德興一中方向老師獲一等獎(jiǎng)并代表上饒市參加全省比賽、德興二中余建梅、皈大中學(xué)程永有、李宅中學(xué)董倩老師獲二等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽中德興一中汪霞、諸葛佳、邱長根、萬村中學(xué)林長栗、銅礦中學(xué)鐘社冬老師獲一等獎(jiǎng)，德興一中占建軍、程建富、周紹輝、甘文生、銅都中學(xué)楊長發(fā)老師獲二等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)英語教師課堂教學(xué)競賽中老師德興銅礦中學(xué)董芳、德興一中汪霞獲一等獎(jiǎng)，德興一中夏麗君、陳德英、趙帥，德興銅礦中學(xué)鄭曉鷹老師獲二等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)歷史教師課堂教學(xué)競賽中老師銅礦中學(xué)陳艷群、盧嬋娟、陳佳瑩，德興一中李梅、李婷珍，德興二中黃躍枝、銅都中學(xué)馮華芬，潭埠中學(xué)余金梅、黃柏中學(xué)徐立梅、李宅中學(xué)董倩老師獲一等獎(jiǎng)。德興一中徐芳玉、花橋中學(xué)劉中飛、皈大中學(xué)鮑同文獲二等獎(jiǎng)，另銅都中學(xué)馮華芬老師代表上饒市參加省級比賽獲二等獎(jiǎng)。上饒市中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)競賽中銅礦中學(xué)李建華、德興一中董麗萍、何文老師獲一等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)地理教師課堂教學(xué)競賽中老師德興一中季小龍、胡玲虹獲一等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)生物教師課堂教學(xué)競賽中老師德興一中張穎、銅礦中學(xué)梁海、德興二中林小珍獲一等獎(jiǎng)；上饒市中學(xué)物理教師課堂教學(xué)競賽中銅礦中學(xué)丁良琦獲一等獎(jiǎng)，德興一中王貴華獲二等獎(jiǎng)；上饒市高中通用技術(shù)學(xué)科模擬課堂教學(xué)競賽中德興一中程愛珠獲一等獎(jiǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師能手競賽中銀城一小徐玉英老師獲省二等 6 獎(jiǎng)；小學(xué)音樂教師大賽中花橋小學(xué)宋麗萍獲省二等獎(jiǎng)；上饒市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中銀山小學(xué)王瑩獲一等獎(jiǎng)；中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師課堂教學(xué)競賽中銀城一小婁金輝、銅礦中學(xué)王秋萍老師分別獲省一等獎(jiǎng)，并代表江西省參加全國比賽。

5．學(xué)生主體地位日益凸顯。

以“自主、合作、探究”新型學(xué)習(xí)方式在課堂上尋求新知，成為課堂上真正的主體。評估組對全市各校學(xué)生對課堂的滿意度隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，全市各校各學(xué)科滿意度都較高。特別突出的有市一中、萬村中學(xué)、皈大中學(xué)、繞二中學(xué)、新建中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、外國語中學(xué)。學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，充滿靈氣：課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情愉快，態(tài)度積極，在小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)因?qū)W生都積極參與，學(xué)生的表達(dá)，提出的問題都盡顯個(gè)性，有獨(dú)道見解；校園里，學(xué)生文明禮貌，活潑可愛，遇到老師，送上笑臉，問句老師好。游戲、歌聲、笑聲充滿校園，到處洋溢著童年的幸福；問卷中，學(xué)生實(shí)事求是，有主見。對學(xué)校未開設(shè)的課如實(shí)反映（如有部分學(xué)校的信息技術(shù)、音樂、美術(shù)課等），對有些老師的課中存在的問題都非常有主見地表達(dá)（如較少讓學(xué)生討論、很少形成互動(dòng)，老師告知的太多，鼓勵(lì)學(xué)生說出的過少；讓學(xué)生死記的不少，引導(dǎo)探究問題的不多等）。高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生有效發(fā)展。2010-2011學(xué)年度先后有100多人次在上饒市級以上學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)：其中全國數(shù)學(xué)競賽國家級獲獎(jiǎng)2人、省級獲獎(jiǎng)13人、上饒市級15人；全國英語能力競賽國家級獲獎(jiǎng)5人、省級獲獎(jiǎng)9人、上饒市級獲獎(jiǎng)37人；全國物理競賽國家級獲獎(jiǎng)4人、省級獲獎(jiǎng)6人、上饒市級獲獎(jiǎng)13人；全國化學(xué)競賽省級獲獎(jiǎng)8人、上饒市級獲獎(jiǎng)9人。

三、存在問題不容忽視、且思且行、任重道遠(yuǎn)。

雖然活動(dòng)的開展成效顯著，但在實(shí)際的操作過程中依然存在一些問題：個(gè)別學(xué)校在落實(shí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)對高效課堂的理念、目標(biāo)、要求把握不到位，使活動(dòng)僅呈現(xiàn)出賽課活動(dòng)的單一形式，活動(dòng)開展的不夠深入；對方案中涉及的重點(diǎn)問題研究不夠，如作業(yè)的分層布置等情況；個(gè)別學(xué)?；顒?dòng)資料的歸檔不夠齊全；受學(xué)校規(guī)模及經(jīng)費(fèi)的制約，對活動(dòng)投入的經(jīng)費(fèi)不夠；把高效課堂建設(shè)活動(dòng)當(dāng)作階段性工作來看待，沒有長遠(yuǎn)的思考和打算；個(gè)別教師在思想上仍有抵觸情緒，認(rèn)為事不關(guān)已；個(gè)別教師有常態(tài)課和公開課“兩張皮”現(xiàn)象，教學(xué)中仍是“滿堂灌”現(xiàn)象；對學(xué)生課后作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生的學(xué)業(yè)評定的關(guān)注不夠；新課程倡導(dǎo)的學(xué)生主體地位不夠凸顯，部分學(xué)生仍是在教師的組織下被動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系有待進(jìn)一步確立；

要讓打造高效課堂成為我們永恒的目標(biāo)，必須進(jìn)一步做好以下重點(diǎn)工作：

1、加大學(xué)習(xí)、宣傳力度，讓老師們加深對高效課堂的理解。

2、需要求教師認(rèn)真對待每一節(jié)常態(tài)課，高效課堂應(yīng)體現(xiàn)在每一切常態(tài)課中。明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到既定目標(biāo)。

3、在充分關(guān)注課堂的同時(shí)，需加強(qiáng)學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)。

4、要加大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)人格養(yǎng)成。同時(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康，保證睡眠時(shí)間，開齊開足課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、要繼續(xù)要求每位教師在日常教學(xué)生活中尋找研究課題，積極撰寫課后反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論、思想方面上升到教改的高度，讓教學(xué)研修成為常態(tài)。

6、應(yīng)按照既定目標(biāo)和要求，在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注課堂，以高效課堂為抓手，將“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)各項(xiàng)要求在今后的教育教學(xué)中不斷得到加強(qiáng)和深化。

打造高效課堂是一條充滿活力和希望的教改之路，全市各中小學(xué)要不斷探索創(chuàng)新，在推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的進(jìn)程中，讓我們充分欣賞和關(guān)注每一位學(xué)生，為每個(gè)孩子的和諧成長和終生幸福奠基，教育科研只有逗號，沒有句號……

第二篇：高效課堂年

深化課堂改革 創(chuàng)建高效課堂

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程。為創(chuàng)建高效課堂，我校以縣教育局和中心校下發(fā)的關(guān)于《新野縣中小學(xué)“高效課堂年”活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革重點(diǎn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法是：

（一）、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性。

1、宣傳發(fā)動(dòng)。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的關(guān)于《新野縣中小學(xué)“高效課堂年”活動(dòng)實(shí)施方案》。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。

2、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

3、調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

（二）、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，落實(shí)本階段工作要求。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索集體備課模式。

3、構(gòu)建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。一學(xué)每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。

5、提高輔導(dǎo)效率。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。主要措施：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教

育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

（三）深入開展“學(xué)永威、爭一流、創(chuàng)名?！被顒?dòng)

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的永威課堂教學(xué)模式，已經(jīng)在我校學(xué)習(xí)推廣三年了，并取得了累累碩果，其高效的課堂對教師影響深遠(yuǎn)，我校始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，實(shí)施“四清”，學(xué)校檢查落實(shí)，形成制度，并推陳出新，總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式。

構(gòu)建高效課堂重點(diǎn)在老師，效益在學(xué)生。我們五星一小全體師生充分認(rèn)識高效課堂年的意義，發(fā)揮集體的智慧，群策群力，同心同德，不惜精力，不惜資金，提高教師專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)管理，督導(dǎo)落實(shí)，為高校課堂的早日形成，為素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)我們?nèi)康牧α俊?/p>

第三篇：高效課堂建設(shè)年匯報(bào)材料

漫水灘中學(xué)高效課堂建設(shè)發(fā)展年匯報(bào)材料

今年是高效課堂建設(shè)“三年規(guī)劃”的第三年?；仡櫧鼉赡甓嗟母咝дn堂建設(shè)工作，我們有成功的喜悅，也有探索的困惑，更有變革的艱難。為了鞏固和發(fā)展兩年來我校高效課堂建設(shè)的成就，堅(jiān)持不斷優(yōu)化教學(xué)策略，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。漫水灘中學(xué)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力和不斷反思使我校的高效課堂建設(shè)工作取得了一定的成績，同時(shí)也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、重視德育工作，為高效課堂建設(shè)注入不竭的動(dòng)力 德育為首，多管齊下，發(fā)揮課外體系對高效課堂建設(shè)的提升作用。高效課堂是一種有“德”的課堂，“形”在課內(nèi)，“實(shí)”在課外，成功的高效課堂建設(shè)效益在課內(nèi)，功夫在課外。我校在高效課堂發(fā)展年堅(jiān)持以“德育導(dǎo)航、文化引航、管理護(hù)航、硬件保航”為指導(dǎo)思想。學(xué)校從以下幾個(gè)方面開展工作。首先在德育大講堂活動(dòng)中，通過大課間和校園廣播站大力宣傳名人故事、身邊的好人好事、好的學(xué)習(xí)方法和良好的生活習(xí)慣等，讓學(xué)生在這些“真、活、實(shí)”的載體中自主體驗(yàn)和相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、合作習(xí)慣、吃苦精神和承受困難挫折的意志，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次不斷完善校園文化建設(shè)。校園文化反映了一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)了校園的人文精神，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。我校高度重視校園文化建設(shè)，在校園文化建設(shè)上拓展思路，追求卓越，形成了具有漫中特色的以“點(diǎn)燃讀書激情，共享體藝快樂”為主題的校園文化。今年以來，學(xué)校對操場的綠化帶進(jìn)行了改建又新植一百多棵常青樹，在教學(xué)樓和宿舍樓之間修建花園，同時(shí)校園里新添“校訓(xùn)石”“雁塔石”等石頭，形成了漫中獨(dú)特的石文化。五月我校又成功舉辦了第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)。在校園東側(cè)，文化墻正在修建。一系列校園文化活動(dòng)的開展使校園文化成為助推我校課改的動(dòng)力場。

二、以“四課一問” 活動(dòng)為載體，深化小組建設(shè)，實(shí)施跟進(jìn)式評價(jià)

兩年多來我校依據(jù)《漫水灘中學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》和《漫水灘中學(xué)高效課堂發(fā)展年實(shí)施方案》組織各教研組開展教學(xué)反思，深入剖析了課堂教學(xué)中存在的低效乃至無效的行為、環(huán)節(jié)，并分析了原因，進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)高課堂建設(shè)。為保障活動(dòng)順利開展取得實(shí)效，學(xué)校以教研組為單位，成立了各學(xué)科集體備課組，同時(shí)，調(diào)整并完善了課堂教學(xué)評價(jià)考核制度。

具體創(chuàng)建活動(dòng)中，我校通過推行“四課一問” 活動(dòng)來打造高效課堂：一是示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時(shí)組織教師研討，將其優(yōu)秀案例收集在《教研集錦》上；二是評優(yōu)課激勵(lì)。開展高效課堂教學(xué)競賽，通過競賽活動(dòng)，推出了一批高效課堂觀摩課；三是督評課提高。由于學(xué)校師資力量和學(xué)校的實(shí)際情況有些教師跨專業(yè)授課，還有一部分老師在課改中表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，針對這些問題學(xué)校專門安排了督評課，成立督評組對這些教師的授課進(jìn)行指導(dǎo)使其教學(xué)水平不斷提高；四是常態(tài)課指導(dǎo)。實(shí)行推門聽課，聽課結(jié)束后對課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評、指導(dǎo)；一問活動(dòng)是指將一線教師在兩年多的高效課堂建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的困惑以課題的形式陳列出來，以教研組為單位組織教師進(jìn)行探討并將其討論結(jié)果以論文的形式展示在《教研集錦》上，以供我們在以后的教學(xué)過程中借鑒。今年我校中學(xué)部和小學(xué)部共32名教師參加了創(chuàng)建“高效課堂”公開教學(xué)活動(dòng)，開展了20次“問題式”教研活動(dòng)，組織13次督評課，學(xué)校組織了一次高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽。在今年市縣兩級的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽活動(dòng)中，代表我校參賽的曾永娜、盧有彩和張珍老師分別獲得了全縣體育學(xué)科的一等獎(jiǎng)、語文學(xué)科二等獎(jiǎng)和音樂學(xué)科三等獎(jiǎng)。

為了進(jìn)一步深化小組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“自主合作，互助共贏”的目標(biāo)。今年以來，我校對以往的小組建設(shè)進(jìn)行一系列的改革。班主任根據(jù)自己所帶班級學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生按一定數(shù)量劃分為若干學(xué)習(xí)小組，在小組建設(shè)上下功夫，一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)單位，只有激活每一個(gè)小組，激發(fā)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)熱情，才能使小組建設(shè)更具持久力和生命力，同時(shí)對學(xué)習(xí)小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，將“結(jié)對師友”的互助模式滲透其中，提倡“三自一贏”即“幫助別人，快樂自己、提高自己、成就自己，實(shí)現(xiàn)共贏?！?/p>

為了促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中三維目標(biāo)的達(dá)成；促進(jìn)小組成員之間的學(xué)、幫、補(bǔ)、促；培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心；提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們在鼓勵(lì)性原則、公平性原則、民主性原則的指導(dǎo)下，對小組進(jìn)行全面的跟進(jìn)式評價(jià)。

本著“簡單易操作”的評價(jià)原則，通過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，各班都形成了一套科學(xué)、合理、易操作的以課堂教學(xué)評價(jià)為主，德育評價(jià)為輔的綜合評價(jià)機(jī)制。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)和生活的主人，看成學(xué)校和班級的管理者，大膽實(shí)施學(xué)生自主管理，保障學(xué)生在校的主人翁地位。在實(shí)施過程中對每一小組的情況每天一反饋，一周一評比將其優(yōu)勝小組（周冠軍）的組牌掛在教室門口作為下周全班的奮斗目標(biāo)，一月一獎(jiǎng)勵(lì)班級對每月總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期一評優(yōu)每學(xué)期以成績最高的小組為最佳合作小組，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過小組建設(shè)和跟進(jìn)式評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生主人翁的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主合作、互助共贏”的目的。

功夫不負(fù)有心人，我們的努力沒有白費(fèi)。在高效課堂的實(shí)施過程中，也涌現(xiàn)出一批批教學(xué)能手，特色教師。更可喜的是，在近年市縣的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽中，已有多名教師獲獎(jiǎng)，我們的教學(xué)教育質(zhì)量也在穩(wěn)步提高。

景泰縣漫水灘初級中學(xué) 2014 年6 月30 日

高效課堂建設(shè)發(fā)展年匯報(bào)材料

景泰縣漫水灘初級中學(xué)

二零一四年六月三十日

第四篇：學(xué)校關(guān)于開展高效課堂建設(shè)年

*****〔2012〕**號

**學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”

活動(dòng)的實(shí)施方案

為了提高我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，促使教師的教學(xué)理念與課堂教學(xué)能力不斷提升，更好的指導(dǎo)教師科學(xué)、規(guī)范的實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生身心健康的成長，促進(jìn)學(xué)生體智德美諸方面和諧發(fā)展，結(jié)合*教發(fā)〔2012〕**號文件精神，我學(xué)區(qū)特研究制定了《**學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施細(xì)則》：

一、指導(dǎo)思想

遵循縣委、縣政府《關(guān)于全面提高普通中小學(xué)教育質(zhì)量的意見》精神，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，將學(xué)生視為教育活動(dòng)的主體，采用豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。遵循“學(xué)生在前，教師在后”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索、操作、合作和討論的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生各種

能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)區(qū)建立“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)開展領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：*** 副組長：*** *** 組 員：*** *** *** *** 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織管理、研究管理、督查評價(jià)等工作。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.教師目標(biāo)：切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)能力。

2.學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使學(xué)生的身心健康、認(rèn)知能力、語言發(fā)展、社會(huì)交往、藝術(shù)創(chuàng)造等各種能力得到全面的發(fā)展。

3．成效目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、統(tǒng)一認(rèn)識階段（2012年3月—2012年3月下旬）

3月初召開學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長，旨在動(dòng)員、討論形成共識；3月中旬組織全體教師開展“高效課堂”專題培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)《徽縣東關(guān)學(xué)區(qū)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)管理的實(shí)施方案》，提高認(rèn)識，明確方案。讓教師從思想上認(rèn)識本次活動(dòng)，從行動(dòng)上落實(shí)本次活動(dòng)。

2、創(chuàng)建試行階段（2012年3月21日---2012年5月中旬）。

在全學(xué)區(qū)開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”創(chuàng)建與推廣活動(dòng)中。組織全體教師參加高效課堂新模式的研討活動(dòng)，開展全學(xué)區(qū)教學(xué)公開課活動(dòng)。結(jié)合徽教發(fā)〔2012〕29號文件精神，今年3月下旬開始全學(xué)區(qū)教師合理有效利用“白板”、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教育教學(xué)設(shè)備，開展“高效課堂教學(xué)公開課”活動(dòng)。通過活動(dòng)選拔出一批教育理念先進(jìn)，教學(xué)水平過硬的教學(xué)能手和教學(xué)新秀，成為帶動(dòng)全學(xué)區(qū)教學(xué)工作的引領(lǐng)者?；顒?dòng)中要求始終貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論（互動(dòng)）、無效的訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新階段（2012年5月中旬---2012年6月中旬）

為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)水平，完善我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作，以“走出去，請進(jìn)來”為原則，扎實(shí)開展好“高效課堂年”活動(dòng)，整體推進(jìn)我學(xué)區(qū)課程改革向縱深發(fā)展，貼實(shí)提高教育教學(xué)水平。

“走出去”，組織教師到其他學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教育教學(xué)、教研活動(dòng)；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的好經(jīng)驗(yàn)、好做法；參觀校園文化建設(shè)；聆聽專家、一線名教師有關(guān)教育教學(xué)理念與專業(yè)發(fā)展、有效教學(xué)策略等方面的講座；進(jìn)入課堂，體驗(yàn)課堂文化、教學(xué)技藝等。“請進(jìn)來”，積極與縣教研室專家、***中、****小學(xué)等名校名師、骨干聯(lián)系，建立長期結(jié)對幫扶關(guān)系，邀請名校長、專家、名師骨干到我學(xué)區(qū)舉行有針對性的講座和培訓(xùn)。

4、完善推廣階段（2012年6月中旬---2012年7月下旬）

在第二、三階段的基礎(chǔ)上討論、整改、創(chuàng)新；將在“高效課堂新模式”中的新理念從部分學(xué)科的基礎(chǔ)上推廣到所有學(xué)科。

5、模式定型階段（2012年9月---2010年10月下旬）

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課（如講授新課、練習(xí)評講與復(fù)習(xí)課等）形成模式。

6、反思提高階段（2012年11月----2012年12月）

開展學(xué)區(qū)“高效課堂教師技能競賽活動(dòng)”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；推進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)常規(guī)化。通過評選 “高效課堂教學(xué)能手”，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，總結(jié)推廣成果，將“高效課堂”引向深入，使之成為今后學(xué)區(qū)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)常規(guī)工作。

建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)區(qū)各校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告；學(xué)校及教研組、備課組層面的反思；通過多層面的反思、整改達(dá)到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

五、建立有效的教學(xué)管理機(jī)制

（一）教學(xué)計(jì)劃的制定

1．每學(xué)期初由各教研組長根據(jù)《小學(xué)生教育指導(dǎo)綱要》和結(jié)合我學(xué)區(qū)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃與相應(yīng)的教育目標(biāo)。

2．在學(xué)期目標(biāo)的總體要求下，各班教師在上月底提前制定出下月各班的教學(xué)月計(jì)劃，并按計(jì)劃選擇能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育內(nèi)容。

3．根據(jù)計(jì)劃要求，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，并積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)要求相

適應(yīng)的、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

4．按照周計(jì)劃組織安排好學(xué)生一日活動(dòng)，科學(xué)合理地安排學(xué)生一日活動(dòng)。

5．教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中，要了解全班學(xué)生家長的基本情況及家庭教育情況，有針對性地實(shí)施家校共育策略。

（二）教師備課制度

1．教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前備課。要認(rèn)真做到“四備”：即備教材、備教法、備教具學(xué)具、備學(xué)生水平差異，確保教育教學(xué)的實(shí)效性。

2．教師必須深入鉆研教材，了解教材內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇最有效、最直接、最恰當(dāng)、最利于學(xué)生接受的教學(xué)方法。

3.提倡周前備課，教師自選的教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、操作性和整合性。

4．教案要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)情境，活動(dòng)情境應(yīng)體現(xiàn)教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的全過程，精心設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和時(shí)間安排。

5．教師要獨(dú)立思考，不生搬硬套，照本抄襲教參和其它備課資料。教案書寫應(yīng)整潔清晰、語句通順、層次清楚。

6．提倡教師寫課后反思，每次教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)分析成功與失敗之處，并提出改進(jìn)意見。

（三）課堂教學(xué)活動(dòng)組織要求

1．教師進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，教師組織活動(dòng)時(shí)使用普通話，語言、舉止文明，衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求，教態(tài)親切自然。

2．教師嚴(yán)格執(zhí)行周計(jì)劃，按時(shí)組織教育活動(dòng)，不隨意調(diào)課?；顒?dòng)前必須做到“三有”：有周計(jì)劃、有備課、有教具學(xué)具。

3．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排、組織活動(dòng)，將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與學(xué)生自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，交替進(jìn)行。

4．教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生在探索、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。注重課程的綜合性、趣味性、活動(dòng)性。

5．教師應(yīng)靈活采用集體、小組和個(gè)別形式，組織開展各類教育活動(dòng)，充分發(fā)揮多種教育手段的交互作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6．教師在教學(xué)中要為學(xué)生安排充分探索的時(shí)間和思維的過程，老師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)與拓展，不要過多的干擾和限定學(xué)生的思維與想象。

7．教師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。

8．教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與學(xué)生交往，耐心傾聽、努力理解學(xué)生的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，為學(xué)生營造關(guān)愛、平等、民主、和諧、寬松和支持的心理氛圍。

（四）教育評價(jià)

1．每學(xué)期管理人員、教師參與要組織兩次教學(xué)評價(jià)活動(dòng)：中期教學(xué)抽查和期末教學(xué)檢測。主要了解教學(xué)的適宜性、有效性和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。從而調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

2．教學(xué)評價(jià)主要根據(jù)學(xué)期初的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃檢測教師能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

4．檢測教師的指導(dǎo)方法是否有利于學(xué)生主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)；教育過程是否能為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合學(xué)生的發(fā)展需要；教師是否只重知識和技能，而忽略學(xué)生情感、社會(huì)性、語言表達(dá)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

二0一二年三月二十八日

第五篇：“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

溫店鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固我校課堂教學(xué)創(chuàng)新成果，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程，大面積提高課堂教學(xué)效益，我校將按照濱州市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的意見》精神和陽信縣教育體育局《推進(jìn)高效課堂建設(shè)三年行動(dòng)實(shí)施意見》《陽信縣教育體育局關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的通知（陽教發(fā)〔2018〕57號）》要求，結(jié)合我校實(shí)際特制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造高效課堂為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，積極構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“教學(xué)中心、質(zhì)量中心、學(xué)生中心”的教學(xué)育人思想。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，組織和引導(dǎo)我校教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育思想，更新教學(xué)觀念，開展課堂教學(xué)研究，樹立并落實(shí)“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂教學(xué)基本模式；以3211四環(huán)節(jié)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，營造“向課堂要效率”“向課堂要質(zhì)量”的良好教學(xué)環(huán)境，著力提升教師課堂教學(xué)的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，推動(dòng)校本教研活動(dòng)深入開展，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（2018年9月7日前）通過會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備，成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定。

（二）理論培訓(xùn)階段。（2018年9月8日—14日）

采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效課堂資料匯編》《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》等文件，并做好筆記。

（三）初步嘗試階段。（2018年9月）

每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對“高效課堂”課堂模式進(jìn)行初步嘗試，學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案的編寫。結(jié)合各種學(xué)習(xí)，開展“觀名師錄像 促課堂教學(xué)”“名師課”“同課異構(gòu)”“邀課送課”等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師鞏固深化“高效課堂”教學(xué)模式。

（四）年級試點(diǎn)階段。（2018年10月—2018年12月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達(dá)標(biāo)課，新教師上好過關(guān)課。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對照、查排、研究對策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（五）全面推廣階段。（2019年1月1日—5月31日）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

四、保障措施 1.健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為保障我?！案咝дn堂建設(shè)”活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立高效課堂建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確?；顒?dòng)順利開展。

組

長：張斌 副組長：王建明 孫偉

成 員： 商玉艷 劉惠萍 馮曉蕾

劉桂英 溫長強(qiáng) 溫強(qiáng)

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化研究

學(xué)校將采取有力措施，嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教師認(rèn)真開展現(xiàn)代教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向。

3.勇于實(shí)踐，積極創(chuàng)新

我校將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課等，開展“高效課堂”觀摩研討活動(dòng)，面提高課堂教學(xué)效率。

2018年9月