第一篇：2009-2010第一學(xué)期教學(xué)改革方案

2009-2010第一學(xué)期教學(xué)改革方案

《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等方面的探索與改革關(guān)系到本課程的優(yōu)化和發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們數(shù)學(xué)組不斷學(xué)習(xí)研討、改革創(chuàng)新，本著與專業(yè)課程接軌的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)了一支整體素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量好，技術(shù)能力強的教學(xué)團隊，并準(zhǔn)備完善教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源庫的建設(shè)。主要方案體現(xiàn)在如下幾方面.一、改革的指導(dǎo)思想

我們教學(xué)改革的主體思想體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、加強數(shù)學(xué)模型教學(xué)環(huán)節(jié)、強化與專業(yè)技能接軌的研究與實踐。

2、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，學(xué)生為主體，創(chuàng)新教材體系、結(jié)構(gòu)的研究與實踐。

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實踐。

4、加強高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究。

5、充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量的做法與經(jīng)驗。

二、改革的具體內(nèi)容

1、規(guī)范高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱；

2、完成高等數(shù)學(xué)試題庫建設(shè)；

3、完成并出版xx編寫的《高等數(shù)學(xué)》教材及配套練習(xí)冊，并在全校投入使用。

4、繼續(xù)進行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”。

5、準(zhǔn)備申報院級精品課。

第二篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期課程改革方案

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期烏贊中學(xué)小學(xué)組

高效課堂實施方案

一、成立高效課堂的實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：裴瑞

成 員：再那甫、古麗、王亞玲、董芳

二、工作目標(biāo)：

通過高效課堂教學(xué)活動，初步形成可操作性強的高效課堂模式，體現(xiàn)“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)方式，真正落實“減負(fù)增效”，全面提高課堂質(zhì)量。

三、教師目標(biāo)：

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法和課堂引領(lǐng)能力的提升。把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，落實好“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)方式的課堂實施。

四、學(xué)生目標(biāo)：

樹立“學(xué)會學(xué)習(xí)、終生受益”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造力。做課堂學(xué)習(xí)的主人，全面提升綜合素質(zhì)。

五、工作內(nèi)容：

在常態(tài)課堂教學(xué)中，教師以新課程理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點，采取多種有效的教學(xué)方式和手段，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。取得盡可能好的教學(xué)效果。實現(xiàn)三維目標(biāo)的達成和學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益的最大化。

六、具體措施

1.教師集中學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，加強國語培訓(xùn)，掌握高效課堂的模式及建設(shè)要素，每周集中學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，課余時間自學(xué)，同時學(xué)校和各班班主任要對各小組組長進行培訓(xùn)使其懂秩序、會合作、會探究、敢展示、能組織、能示范，力爭使每一個同學(xué)都知道自己要做什么，怎么做。2.觀課、磨課、試課

讓一部分理論知識扎實和實踐經(jīng)驗豐富的教師先行試講，其他教師進行觀課、研討不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后自己也不斷嘗試。每周教研會進行公開課研討，研討的內(nèi)容之一就是有沒有按照高效課堂的方法進行講課，效果怎么樣，優(yōu)缺點是什么，以其不斷改進。

3.教師要以“八備”認(rèn)真?zhèn)湔n，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。

（1）優(yōu)化教師備課。加強教備課的管理，把備課的智慧落到實處。教師備課要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案（學(xué)案），杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進行反思，寫出有價值的教學(xué)后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，堅決避免集體備課流于形式。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課，要有強烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學(xué)做到“三要”：目標(biāo)要明確，容量要充足，重點要突出;“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的，必須限其改進。

（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補習(xí)弱科的有效時間，努力做到布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背的訓(xùn)練作業(yè)；，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學(xué)生課間活動時間，嚴(yán)禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。（4）優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤，當(dāng)日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴(yán)格把關(guān)，把重點落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必須進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認(rèn)真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學(xué)生在一起互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。輔導(dǎo)要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達成度上，教師要通過靈活多變的方式方法，使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時間；不允許超課時上課，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

（5）著眼“精嚴(yán)細(xì)實”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重點

抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心，做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計，特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容，教師必須要背熟；要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，教師必須精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術(shù)，增強課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上做到精批細(xì)改，切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上要由針對性，要重抓學(xué)困生，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學(xué)會賞識班上的學(xué)困生，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言，幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。

4.推行 “先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。

“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求，是評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇，“當(dāng)堂達標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。

要在實施“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課型，構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進“高效課堂”。要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時間利用率和學(xué)習(xí)效率。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？上課要做到“入聲聲耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。主要措施：規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尼勒克縣烏贊中學(xué)教研室 2017年9月

第三篇：教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 2015年9月1日

教育改革及創(chuàng)新一

職業(yè)技術(shù)教育從無到有，從星星之火到燎原之式，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。隨著社會發(fā)展，科技進步和創(chuàng)造和諧社會的發(fā)展要求，走新型工業(yè)化道路，將成為社會發(fā)展的必然趨勢，維修技工將成為汽車產(chǎn)業(yè)的重要支柱。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已不能適應(yīng)時代要求，從傳統(tǒng)的普教的教學(xué)模式中解脫出來，開拓符合人才需要的辦學(xué)思路，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、教學(xué)改革，觀念的更新是關(guān)鍵

1．樹立正確的人才觀。人才的含義很廣泛，科學(xué)家、企業(yè)家、政治家是人才，技術(shù)工人也是人才，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是技術(shù)工人。

2．職業(yè)教育招收的學(xué)生層次跨度大、基礎(chǔ)差、教學(xué)難度大。通過學(xué)校分層次教學(xué)，模塊教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)改革，應(yīng)堅信人無全才，人人有才，避重就輕，人人成才。

3．把教育的中心任務(wù)，從傳統(tǒng)教育的普及知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)實際工作能力、盡快掌握本領(lǐng)，投入到充滿競爭的市場中去。

二、改革的幾點嘗試

教育改革的理念有了，就要抓落實，就要調(diào)動師生的積極性，投身教學(xué)改革，使學(xué)生從改革中學(xué)到技能，從教學(xué)改革中找到樂趣，教師和學(xué)生的角色在教學(xué)中互換，變教師的要我學(xué)，為學(xué)生的主動參與。

1．積極嘗試模塊式教學(xué)，一改過去一門課程講三年，畢業(yè)結(jié)課的教學(xué)模式。尋找各教學(xué)目標(biāo)之間的漸進連帶關(guān)系，本著從淺入深，各個擊破的原則，變分散式目標(biāo)并進，為集中培養(yǎng)某一目標(biāo)。比如：汽車底盤教學(xué)中，把傳動系、轉(zhuǎn)向系、制動系、懸架等，按從易到難的原則，按學(xué)年分學(xué)期，分成四個模塊。第一學(xué)年，完成傳動系和轉(zhuǎn)向系的教學(xué)；第二學(xué)年，完成制動系和懸架系統(tǒng)的教學(xué)。每一個模塊教學(xué)中安排校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)，這樣學(xué)生可以把在校學(xué)習(xí)、實習(xí)和校外分階段實踐相結(jié)合，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到了良好效果。

2．減少文化課比例，圍繞專業(yè)設(shè)課程，本著有用、實用、夠用為原則，對準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人才培養(yǎng)，這一總線編輯教學(xué)計劃。

傳統(tǒng)教學(xué)計劃中，文化課和專業(yè)課比例：一年級3/1；二年級2/1；三年級1/2。教改后的教學(xué)計劃：一年級1/1；二年級1/2；三年級1/3。這樣，突出了專業(yè)技能培養(yǎng)，做到了基礎(chǔ)課為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的原則。3．文化課減少，針對性增強。

語文教學(xué)中，我們從培養(yǎng)學(xué)生的欣賞，和審美能力，應(yīng)用文寫作能力、口語表達能力入手，對教材進行精煉，去粗取精，形成了我校的校本教材，注重了學(xué)生的能力和素質(zhì)提高。

改革單調(diào)的政治教育，在禮儀和法律中滲透政治觀念。通過，生動的禮儀和形象的法律案例，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會守法、學(xué)會維護個人的合法權(quán)益。同時，把禮儀和法律教育落實到學(xué)生的一言一行，舉手投足之間，讓學(xué)生知書達禮、謹(jǐn)言慎行。

外語教學(xué)中，拋掉大部頭的中專教材，強調(diào)口語教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，一改過去學(xué)習(xí)中存在的會看不會說的外語學(xué)習(xí)弊病。

入學(xué)第一學(xué)期，只開口語對話課，讓學(xué)生學(xué)會96種環(huán)境下的語言對話交流，第二學(xué)期以后，邊開口語對話課，邊開基礎(chǔ)英語課，這樣學(xué)生學(xué)會了用英語交流，自然提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的接受為主動的求知。

4．加大實踐、實習(xí)力度，讓學(xué)生實踐中學(xué)，學(xué)中實踐。做到三個合一：車間、教室合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一。

從實踐到感性認(rèn)識，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再回到實踐，這是我們最早認(rèn)識，而多年來被忽視的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在實踐中探索，在實踐中獲得感性認(rèn)識，提出問題到課堂中求知、解疑。以汽車構(gòu)造課為例，本學(xué)期從一入學(xué)就讓學(xué)生走入車間，簡單介紹汽車的類型、駕駛方法，讓學(xué)生親自動手，從模擬駕駛開始實踐，學(xué)生實踐中發(fā)現(xiàn)：各部位的用途及操作方法，近而研究其結(jié)構(gòu)。這樣，以實踐為主，以理論為輔，動手多了，興趣來了，知識和生產(chǎn)的結(jié)合點發(fā)現(xiàn)了，理論會在實踐中運用了，從而學(xué)生主動到課堂中去吸取營養(yǎng)，提高了學(xué)生的動手能力和技能。

5．校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)相結(jié)合，根據(jù)模塊式教學(xué)目標(biāo)的需要，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會基本知識和基本技能，完成了模塊目標(biāo)的80%，直接到企業(yè)實習(xí)是模塊教學(xué)目標(biāo)的深入和鞏固。本學(xué)期我們組織了到企業(yè)實習(xí)，直接參加企業(yè)的生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)過程中的實際技能的訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝。其次，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實踐中，掌握單位的生產(chǎn)狀況，獲得適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，適應(yīng)崗位要求，解決實際問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力，為畢業(yè)后立即就業(yè)做好了準(zhǔn)備。同時，在生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)理論知識存在的形式、利用的方法，圍繞實踐進行針對性的理論實習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和技能的動力。6．專業(yè)課教學(xué)，必修和選修相結(jié)合。

必修課是針對教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置，而選修課是對教學(xué)目標(biāo)的拓展和深化。在汽車維修教學(xué)中，我們緊跟信息化發(fā)展的最新科技成果，適時調(diào)整必修課內(nèi)容和選修課內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)的同時，學(xué)會一到二門選修內(nèi)容。這樣，拓展了知識面，正面面對對市場需要，為學(xué)生就業(yè)做好了知識儲備。

今年，我們利用下午第三節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和培養(yǎng)目標(biāo)在汽車維修專業(yè)開設(shè)了汽車保險、汽車營銷兩門選修課，報名人數(shù)100多人，取得了良好的效果。

三、評價體系的改革 1．學(xué)生評價體系的改革

理論考試和實踐相結(jié)合，每學(xué)期除進行理論考試外，還進行規(guī)定任務(wù)的實踐考試和個人實踐成果匯報。重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合能力、個性發(fā)展。汽車維修網(wǎng)頁的考評，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．教師評價體系的改革

教師的備、講、查、批、改占教師評價的60%，公開課評價占10%，通過公開課，教師提高了教學(xué)水平，找到了存在的差距和奮斗目標(biāo)，激發(fā)了積極性。班級量化考評占10%，這樣班級的榮辱和每一個教師息息相關(guān)，每個教師不但關(guān)心所教科目，還會關(guān)注班級的教育和其它工作，即注重知識傳授，又注重育人，做到了班級工作齊抓共管。教師獲獎或論文占10%，鼓勵教師參加各種競賽活動和科技創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)。學(xué)生作品占10%，考查教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過以上考評改革，教師的教育、教學(xué)的責(zé)任心增強了，教學(xué)成績提高了，技能加強了，更專注進行教學(xué)研究和探索了。

四、加強師資隊伍建設(shè)，請進來和送出去相結(jié)合。

今年來我們采取校外深造和校內(nèi)技能培訓(xùn)相結(jié)合，每年派出專業(yè)教師參加各種類型的參觀考查和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年利用暑假時間我們聘請河北科技師范學(xué)院教授來校講學(xué)，汽車維修專業(yè)的全體教師參加了這次培訓(xùn)，教師們普遍認(rèn)為，學(xué)到了汽車維修技術(shù)的前沿，改變了教學(xué)理念，鞏固了汽車維修基礎(chǔ)知識。另外，我們近年來送出3名教師進行深造，提高知識層次，進行知識積累和再學(xué)習(xí)。我們聘請了企業(yè)一線的汽修技師，充實教師隊伍，使理論教師、專業(yè)教師、實習(xí)教師比例日趨合理，進一步加大了實踐、實習(xí)力度，真正讓學(xué)生從枯燥的理論中解脫出來，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。在我市組織的第一屆汽修學(xué)生技能大賽中，榮獲個人二等獎兩名。

這是我們近年來進行的教學(xué)改革嘗試，許多具體改革還在試點中，改革中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)到了許多方法。今后，我們還會在改革的道路上揚鞭催馬、不懈努力，通過改革求發(fā)展，通過改革求規(guī)模，我相信，職教中心的明天會更好。

教育改革及創(chuàng)新二 數(shù)字化教學(xué)資源管理

為了豐富學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促進教學(xué)資源的共建共享，推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在日常教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，特制定本管理規(guī)定。

第一章教學(xué)資源共享原則

第一條參加學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報的國家和上級部門舉辦的各類評審、評比、評獎等活動的數(shù)字化教學(xué)資源，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第二條經(jīng)學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報立項的各類教育技術(shù)研究課題的研究成果，學(xué)校擁有將該項成果在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第三條校級教育技術(shù)研究課題的成果版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有義務(wù)上網(wǎng)共享該研究成果。

第四條參加學(xué)校的教育技術(shù)成果評獎活動和電子教材制作比賽的參賽作品，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第五條與網(wǎng)絡(luò)中心合作研制的各類數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心擁有將該教學(xué)資源在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第六條學(xué)校引進的數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心有上網(wǎng)共享該教學(xué)資源。第七條網(wǎng)絡(luò)中心自制的數(shù)字化教學(xué)資源，需上網(wǎng)供全校師生共享使用。第八條鼓勵教師和教學(xué)組將個人或教學(xué)組所有的數(shù)字化教學(xué)資源上網(wǎng)供全校師生共享。

第二章教學(xué)資源上網(wǎng)方式

第九條信息技術(shù)科保有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立學(xué)校公共媒體素材庫，供全校共享使用。

第十條各教學(xué)組所有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教學(xué)組的媒體素材庫，供全校師生共享。

第十一條教師個人所有的媒體素材，可在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教師所任課程的媒體素材庫，供教師和任課班級學(xué)生共享。

第十二條信息技術(shù)科保有的有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材，上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)供全校師生共享。第十三條信息技術(shù)科保有的講授式網(wǎng)絡(luò)課件，上傳專用的服務(wù)器實現(xiàn)共享。第十四條信息技術(shù)科保有的網(wǎng)絡(luò)課程（課件），課程教學(xué)資源庫、上傳教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)器供全校共享。

第十五條教師或教學(xué)組可向網(wǎng)絡(luò)中心申請上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源。

第十六條學(xué)校電子教材制作比賽的參賽作品，由信息技術(shù)科在學(xué)校FTP文件服務(wù)器設(shè)立專門網(wǎng)絡(luò)空間，供全校共享。

第三章教學(xué)資源上網(wǎng)共享辦法

第十七條媒體素材上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需教師和教學(xué)組在申請到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用帳戶后，經(jīng)過培訓(xùn)，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用辦法之后，由教師或教學(xué)組獨自上傳。

第十八條教師或教學(xué)組需要上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源時，請到學(xué)校教務(wù)科填寫相關(guān)申請表，經(jīng)審批后，由現(xiàn)代教育技術(shù)科工作人員，在五個工作日內(nèi)上傳到相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間，配置開通使用。并通過電子郵件告知網(wǎng)絡(luò)地址。

第十九條為保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全，網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等可能含有計算機病毒、后門、木馬等危害服務(wù)器安全程序的教學(xué)資源，需查殺病毒才能上傳服務(wù)器使用。

第四章上網(wǎng)教學(xué)資源信息的管理規(guī)定

第二十條上網(wǎng)教學(xué)資源請按照學(xué)校上網(wǎng)規(guī)定執(zhí)行。

第二十一條教師或教學(xué)組提供上傳的數(shù)字化教學(xué)資源，必須先進行查殺計算機病毒處理，保證上傳文件不存在木馬等病毒類的破壞服務(wù)器安全的程序。

第二十二條凡不宜公開發(fā)表及國家有關(guān)法規(guī)禁止傳播的各類信息（內(nèi)部通知、通報、匯報材料、涉及政治或技術(shù)機密的材料等）一律不得上網(wǎng)。

第二十三條教學(xué)資源中不得含有下列內(nèi)容之一的信息： 1.反對憲法所確定的基本原則的；

2.危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一的； 3.損害國家榮譽和利益的；

4.煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)的； 5.破壞國家宗教政策，宣揚邪教和封建迷信的； 6.散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的；

7.散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的； 8.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的； 9.含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容的。

對發(fā)布以上內(nèi)容等不良信息的要嚴(yán)肅查處，直至追究相應(yīng)的法律責(zé)任。第二十四條網(wǎng)絡(luò)中心如果發(fā)現(xiàn)上傳的教學(xué)資源違反了上述規(guī)定，有權(quán)立即關(guān)閉該教學(xué)資源而無需事先通知資源提供者。

第二十五條教學(xué)資源管理人員要嚴(yán)守機密，不得隨意向外復(fù)制、拷貝、傳播數(shù)字化教學(xué)資源，保護教學(xué)資源提供者的知識產(chǎn)權(quán)。

第五章附則

第二十七條本管理辦法由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)解釋。

教育改革及創(chuàng)新三 信息化教學(xué)管理機制

探討運用信息化管理模式。以校園網(wǎng)絡(luò)為支撐，共享學(xué)校的教學(xué)管理資源，優(yōu)化學(xué)校運作各個過程，提高工作質(zhì)量和效率。

現(xiàn)狀及存在問題

信息化建設(shè)從九十年代起步，經(jīng)過多年的發(fā)展，各部門基本配置了計算機，輔助各項業(yè)務(wù)工作的開展。各部門根據(jù)自身需求進行相關(guān)信息管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和引進，并在業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。特別是自2005年校園網(wǎng)正式開通以來，各個部門通過校園網(wǎng)連接互聯(lián)網(wǎng)，能主動通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息、通知，用電子郵件進行校內(nèi)外信息傳遞和交流，通過網(wǎng)絡(luò)開展科研資料檢索查詢、處理各項業(yè)務(wù)，逐步開展網(wǎng)上教學(xué)活動等等，信息化管理水平得到進一步的發(fā)展和提高。

但由于多種原因，學(xué)校的整個信息化管理水平仍處于低級階段，表現(xiàn)在各個部門所采用的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各個部門的信息資源未能真正實現(xiàn)共享。比如：

１.數(shù)據(jù)重復(fù)錄入。許多數(shù)據(jù)在不同部門，甚至同一部門的不同科室反復(fù)輸入，造成所采集、錄入的數(shù)據(jù)不一致。

２.信息管理平臺不統(tǒng)一。各部門管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的運行環(huán)境不一致，不能共享，形成信息孤島。

３.現(xiàn)有各管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫功能單一。信息的寬度和深度都不夠，因此沒有能力對領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供足夠的支持。

４.未能在現(xiàn)有管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)，發(fā)揮出更大的作用。

意義、策略和目標(biāo)

我校已經(jīng)把建設(shè)“數(shù)字化大學(xué)城”作為一個重要目標(biāo)，并已經(jīng)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點地啟動大學(xué)城的信息化規(guī)劃和建設(shè)?！皵?shù)字化校園”建設(shè)是一個龐大的工程，必定會引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。因此需要人們更新觀念，未雨綢繆，研究和探索與數(shù)字化校園相適應(yīng)的信息化管理運作模式。

意義：把握骨干專業(yè)的契機，充分利用信息化管理手段，提高管理水平，實現(xiàn)“四個一流”。策略：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實施。

目標(biāo)：堅持實用性、先進性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，建立以校園計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息共享和業(yè)務(wù)管理平臺，數(shù)字化教育、學(xué)習(xí)、管理、科研、醫(yī)療和生活等所有學(xué)校運作，提供面向行政管理人員、面向全校師生、面向領(lǐng)導(dǎo)階層的全方位的信息服務(wù)。建立科學(xué)、規(guī)范、高效、公開的信息化管理體制，培養(yǎng)適應(yīng)未來信息社會要求的創(chuàng)新人才，提高學(xué)校的地位和競爭力。

信息化管理運作模式

運用信息技術(shù)手段，對校區(qū)進行科學(xué)的管理。主要包括學(xué)校的教學(xué)、科研、生活等方面的管理，探討運用“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)集成、網(wǎng)絡(luò)辦公、電子校務(wù)、智能管理” 運作模式，實現(xiàn)基于“對象”與“服務(wù)”的管理。

所謂基于“對象”與“服務(wù)”的管理模式，即把全校所有個體、部門或客觀實體甚至整個學(xué)校都當(dāng)成是一個對象，在數(shù)據(jù)中心為其建立獨立的信息庫，有唯一的賬號，校內(nèi)所有的業(yè)務(wù)都看作“對象”為“對象”提供的服務(wù)。

根據(jù)我校實際情況，初步確立的我校信息化管理將以“三個中心”為基礎(chǔ)，逐步建立“一卡通”系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)、校內(nèi)信息管理系統(tǒng)等應(yīng)用平臺。

“三個中心”

控制中心：這里的控制中心指的是集網(wǎng)絡(luò)控制、自動控制、消防控制、安?？刂啤㈦娫?、廣播等一體的弱電控制中心。包括網(wǎng)絡(luò)中心、弱電系統(tǒng)集成（BMS）、建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)（BAS）、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)（FAS）、安全防范系統(tǒng)（SAS）。未來的電子化信息都是以IP網(wǎng)絡(luò)為載體，因此網(wǎng)絡(luò)中心是整個信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，為上層應(yīng)用提供支撐。控制中心的作用是提高校園整個信息化系統(tǒng)的聯(lián)動性。

數(shù)據(jù)中心：即用一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫存放全校所有的數(shù)據(jù)，包括人、財、物、管及教學(xué)等方面的數(shù)據(jù)。它是實現(xiàn)信息整合與共享的基礎(chǔ)。

認(rèn)證中心：即把全校的身份認(rèn)證功能都統(tǒng)一放到一個服務(wù)器上實現(xiàn)，這樣既節(jié)省資源（不用每個應(yīng)用系統(tǒng)都做認(rèn)證模塊），又提高了安全性（集中一個服務(wù)器更有利于集中投入）；認(rèn)證中心只要和人事、財務(wù)的數(shù)據(jù)同步就能把網(wǎng)絡(luò)上虛擬身份和現(xiàn)實生活的客觀個體聯(lián)系起來，這是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公的一個關(guān)鍵點。

網(wǎng)絡(luò)自動化辦公系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)自動化辦公是指利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運用辦公自動化系統(tǒng)，處理校各部門之間的公文流轉(zhuǎn)、動態(tài)信息及文檔一體化管理事務(wù)，為管理層和決策層提供管理決策信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)進行決策。主要面對的是各部門主管人員，最大限度提高辦公效率、減少差錯、縮短辦公周期。

電子校務(wù)

電子校務(wù)主要包括政務(wù)管理、教務(wù)管理及學(xué)生管理、科研管理系統(tǒng)等。以數(shù)據(jù)中心為依托，實現(xiàn)電子校務(wù)管理的公開化。

1.政務(wù)管理

政務(wù)管理實際上面向各部門行政管理人員提供的信息服務(wù)，將覆蓋學(xué)校行政管理工作的各個方面，完成行政事務(wù)處理的各項功能，改善管理人員的工作環(huán)境，提高工作效率和管理水平?，F(xiàn)階段主要是將人事管理和財務(wù)管理等系統(tǒng)，利用信息技術(shù)手段，建立一個基于網(wǎng)絡(luò)的綜合資源優(yōu)化、共享和調(diào)配相結(jié)合的體系，使各部門行政管理人員大部分工作能夠在自己辦公室內(nèi)完成，提高辦公效率。

2.教務(wù)管理及學(xué)生管理

教務(wù)管理面向的對象主要是專職教師與在校學(xué)生。學(xué)生是校園內(nèi)最主要的群體，因此與其相關(guān)的信息量也是最大的，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)最能發(fā)揮所長的地方。運用信息技術(shù)建立一個基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)管理系統(tǒng)?？梢詫崿F(xiàn)對學(xué)生的學(xué)籍、成績與證書認(rèn)證，教學(xué)計劃與開課，教材計劃，排課，考務(wù)，教師工作量及評估等一系列教務(wù)事務(wù)的自動化管理。

3.科研管理

對校內(nèi)科研工作中的事務(wù)進行管理。包括科研狀況、科研人員情況、科研項目管理、科研課題管理、科研成果管理及有關(guān)科研統(tǒng)計報表管理與查詢。

建設(shè)策略及運作機構(gòu)

研究運用“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實施”的策略，提高我校信息化管理的效率，節(jié)約信息化管理的投資。主要研究我校信息化建設(shè)策略和運作機構(gòu)的設(shè)置、學(xué)校各部門在信息化建設(shè)和管理中的任務(wù)和作用等等。

統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實施

信息化管理是一項長期的系統(tǒng)工程，關(guān)系到學(xué)校工作的方方面面，是一項引入新思想、新觀念的全局性工作，因此，需要學(xué)校集中統(tǒng)籌，統(tǒng)一規(guī)劃，制定切實可行的信息化管理總體規(guī)劃，把學(xué)校的管理思想、管理體制、管理方法融入到計算機網(wǎng)絡(luò)中去。如果沒有統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)劃，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，數(shù)據(jù)不能集成，不能共享，將會造成很多“信息孤島”，既造成重復(fù)投資，又大大降低了使用效果。

另一方面，行政配合是信息化建設(shè)能夠順利進行、信息技術(shù)能有效提高管理水平的保證。信息化建設(shè)涉及到學(xué)校各部門的工作，信息化管理有時會對現(xiàn)行的管理體制和管理方法提出新的要求，困難和阻力都很大。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與，才能把學(xué)校最新的辦學(xué)思想、體制的變化和新的管理制度融入到信息化管理的建設(shè)中去。

信息化技術(shù)的主要使用者是學(xué)校各業(yè)務(wù)部門，且實際應(yīng)用是環(huán)環(huán)相扣的。因此，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與之外，還需各部門鼎力合作，學(xué)校各部門的業(yè)務(wù)工作流程和使用需求只有各部門自己最清楚。因此，只有各級部門的負(fù)責(zé)人親自參與到信息化管理工作中，學(xué)校的信息化管理工作才能順利進行。

信息化管理是一項投入相當(dāng)大的系統(tǒng)工程，而且大部分的應(yīng)用系統(tǒng)需要使用者的信息化意識及相關(guān)知識。我們既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮建設(shè)資金的投入問題。因此，先搞好基礎(chǔ)設(shè)施、急需的系統(tǒng)、技術(shù)成熟的系統(tǒng)和應(yīng)用效果明顯的系統(tǒng)，其他系統(tǒng)在時機成熟的時候逐步完善，才能使我們的信息化管理項目成為一項高“性價比”的項目。

建設(shè)機構(gòu)

成立學(xué)校信息化工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、總體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織信息化建設(shè)的各個系統(tǒng)，并對系統(tǒng)進行監(jiān)督及跨部門的協(xié)調(diào)。

領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成員則分別是該部門信息化工作的責(zé)任人。主要是負(fù)責(zé)信息化工作整體規(guī)劃、設(shè)計、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等的定案，進行各類工作的協(xié)調(diào)及組織。

常務(wù)工作組負(fù)責(zé)信息基礎(chǔ)設(shè)施的總體規(guī)劃和設(shè)計，監(jiān)督信息化各子系統(tǒng)的設(shè)計（為保證整個系統(tǒng)的統(tǒng)一、兼容，所有子系統(tǒng)的設(shè)計都必須通過常務(wù)工作組審核通過方可具體實施）；與國家級示范校建設(shè)指揮落實統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用軟件；各級部門聯(lián)系人負(fù)責(zé)與常務(wù)工作組溝通，協(xié)助該部門的領(lǐng)導(dǎo)完成本部門相關(guān)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的建設(shè)。實際操作上各部門可提出自己的需求，然后由專業(yè)公司做具體需求分析及設(shè)計，并把設(shè)計交由工作人員審核批準(zhǔn)，具體實施完成后由各級部門和工作組共同進行測試。

運作機構(gòu)

信息化管理模式的運作機構(gòu)整體分兩大類，一類是全校性基礎(chǔ)設(shè)施，另一類是各應(yīng)用業(yè)務(wù)子系統(tǒng)。

全校性基礎(chǔ)設(shè)施就是上述的三個中心，基礎(chǔ)設(shè)施的運作統(tǒng)一由信息學(xué)院下設(shè)科級部門負(fù)責(zé)，各中心可分別設(shè)置科室，或者由原網(wǎng)絡(luò)中心增加相應(yīng)技術(shù)人員管理。

這里的控制中心是個比較特殊的系統(tǒng)，它是由一個總控室和幾個分控點組成，總控室主要負(fù)責(zé)全局監(jiān)控及各子系統(tǒng)的連動協(xié)調(diào)，各分控點是各具體業(yè)務(wù)的操作控制點。該系統(tǒng)的總控制室由信息部門負(fù)責(zé)運作，各分控點分別由相關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)分控制。

各類應(yīng)用系統(tǒng)的軟件運維由相應(yīng)級部門安排一個專職的信息管理員負(fù)責(zé)，硬件設(shè)備統(tǒng)一由信息部門做主機托管。

應(yīng)注意的幾個問題

（一）全校各部門之間必須緊密配合，通力合作，服從學(xué)校統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和監(jiān)督；

（二）要解決好先進技術(shù)與傳統(tǒng)管理模式的矛盾，需要有一個過渡的過程，不能一蹴而就；

（三）各校區(qū)信息化建設(shè)既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮性價比的問題，因此必須掌握好建設(shè)的時機。

第四篇：【實用】第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

作為一名本校的新老師，在經(jīng)歷了將近一個學(xué)期的舞蹈教學(xué)過程中，我對于學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈之后各方面的提升，以及對現(xiàn)狀的不足和未來的期望做出了以下幾點總結(jié)：

一、學(xué)生對舞蹈的理解更加深刻，運用肢體的能力得到較大提高。

經(jīng)過一些基本的身體柔韌度的練習(xí)，學(xué)生的身體柔韌性較之前有了明顯的提升。尤其是對于成品舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于節(jié)奏的掌握，肢體運動的幅度，舞蹈時常用到的身體部位：頭、頸、肩、腰、胯、腿等，都已經(jīng)具備了一些舞蹈意識，在課堂上都能基本完成老師的教學(xué)要求。

二、學(xué)生能獨立完成老師的教學(xué)內(nèi)容，并且具備一定的質(zhì)量。

本學(xué)期的舞蹈教學(xué)并不僅僅是舞蹈動作的教學(xué)，在一些身體柔韌性的練習(xí)之外，還有的是關(guān)乎學(xué)生身體素質(zhì)的體能練習(xí)，例如蛙跳訓(xùn)練彈跳力、仰臥起坐鍛煉腹肌、兩頭起鍛煉背肌、提抬腿鍛煉腿部肌肉等。為之后新授更高難度的教學(xué)內(nèi)容奠定良好的基本功。同時本學(xué)期學(xué)習(xí)的成品小舞蹈也有很多個了，學(xué)生能夠在沒有老師的帶領(lǐng)下獨立完成其中二至四個，并能將老師的要求盡可能的體現(xiàn)到舞蹈中來。每一個組合的學(xué)習(xí)結(jié)束，老師都會組織學(xué)生進行相互的觀摩和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們分組展示，老師與學(xué)生共同點評。這樣同時也提升了學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力，更能使一些較為內(nèi)向的學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，使舞蹈課堂更富有質(zhì)量和效率。

三、學(xué)生勇于自我表現(xiàn)，具備一定的舞臺表現(xiàn)力。

在舞蹈教學(xué)的實踐活動，比如登臺演出等，主要鍛煉的是學(xué)生的自信心，以及學(xué)生在舞臺上對于舞蹈的表演能力。在群舞的表演過程中，也鍛煉了學(xué)生們相

互協(xié)作的能力，學(xué)會與他人合作，共同完成一個舞蹈，共同做好一件事。

四、現(xiàn)狀的不足以及對未來的期望：

1、舞蹈在校內(nèi)還不夠普及，學(xué)校和老師應(yīng)該多組織一些讓學(xué)生登臺表演的活動，使學(xué)生能夠更加靈活、更加熟練地運用課堂上所習(xí)得的內(nèi)容。

2、對于舞蹈表演活動時學(xué)生的選擇問題

在舞蹈表演活動中，有的舞蹈對于人數(shù)有要求，這就不可避免地會落下一些跳得不夠好的學(xué)生。其中，有的學(xué)生是盡力學(xué)了也依然達不到要求，也有的是根本沒有用心去學(xué)。所以，如何能盡量照顧到更多的學(xué)生，以及讓一些不是很用心學(xué)習(xí)的學(xué)生用心，是我面臨的一個難題，也是我要盡力去改善的一個方面。

一、師生共同參與，樹立良好風(fēng)范，起到帶頭作用

教學(xué)，是老師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合，缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要將其運用到實踐中，這就需要全校師生共同參與，營造一個良好的文明禮儀校園氛圍，這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學(xué)生的行為習(xí)慣之中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為舉止。

二、學(xué)生課上反饋

課堂上的教學(xué)整體上來說是順利的，在課堂上老師傳授的很多知識點，例如何時何地如何做，這些在老師教過之后學(xué)生都能口頭回答得上來。然而，學(xué)習(xí)是需要運用到實踐中去的，這樣才是有效的學(xué)習(xí)。例如：1.老師說過不可以在走廊過道上追跑打鬧，這一點大部分學(xué)生還是很難做到，尤其是一下課，便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來竄去，這就需要在附近或是路過的各位老師加以監(jiān)督與制止。2.老師講到用餐禮儀時說到嚼飯菜時不能吧唧嘴，還是有很多學(xué)生改正不了這個用餐習(xí)慣，這在與學(xué)生共同在食堂就餐時便可以清楚地看見。3.學(xué)校制定的“三項文明”依然沒有得到很好的落實，大多數(shù)學(xué)生沒能很好地遵守。輕聲文化：學(xué)生們尤其是在下課后以及放學(xué)后喜歡大聲喧嘩。主動撿垃圾：這一點許多學(xué)生都是“被動”的，常常需要在旁老師的提醒才會去做。禮貌問好：有的學(xué)生在校園里碰到一些不認(rèn)識、或者是沒有給自己的班級上過課的老師便假裝沒看見，沒有主動問好，這一點也是需要改正的。

三、下學(xué)期如何改善

在實踐中改善，將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實踐中去。畢竟學(xué)生有很多的行為舉止是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，沒有辦法老師一說就能立馬改正過來，更何況老師傳授的內(nèi)容比較多，學(xué)生沒法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長們在平時的日常生活中對孩子加以監(jiān)督，反復(fù)提醒，這樣才能加深學(xué)生文明禮儀行為舉止的印象，使文明禮儀深化到學(xué)生的日常生活中去。在學(xué)校，要營造文明禮儀的校園氛圍，在家里，也要營造文明禮儀的家庭氛圍，這就需要老師和家長共同參與其中，共同為孩子們的文明禮儀精神建設(shè)一齊出力。

四、家校合作

正是因為課堂上的文明禮儀教育沒有很好地落實到實踐中去，所以這門課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”，但其實正如上文所提到的，改變習(xí)慣并不是一朝一夕就能完成的，這需要的是持之以恒。更何況，除卻學(xué)校與家庭，還有很多社會因素也會影響到孩子們的思維，例如生活中會遇到很多不講文明禮貌的人，一些影響孩子身心發(fā)展的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲等等，這些都會對學(xué)生造成一定的干擾。所以，在文明禮儀教育這條路上，需要我們學(xué)校與家庭共同出力，持之以恒，為孩子們的文明禮儀精神建設(shè)保駕護航！

開學(xué)初的情景還歷歷在目，這就要開始寫工作總結(jié)了。是?。r間就是這樣不知不覺的消逝啦……

又忙忙碌碌的走過一個學(xué)期，真的很忙、很忙……剛開始，做一些陌生的工作還真讓我有些招架不住了，不過這一挺也就過來了，該完成的完成，該做好的做好，盡我所能吧！人啊，真是逼出來的，這一完成任務(wù)了，覺得也沒啥難的，天天思想斗爭，掛著一臉囧像，把自己折磨的一下老了好幾歲！不值得啊，不值得……

吐槽完畢，言歸正傳。把這學(xué)期的工作總結(jié)一下：

第一，上好每一節(jié)音樂課。這學(xué)期，我音樂組又調(diào)走一員干將，我這個組長義不容辭加大了課時量，擔(dān)任四、五年級的音樂課。雖然手頭上的工作已經(jīng)夠豐富多彩的了，但我還是很欣然的接受了任務(wù)。上課之前，我仔細(xì)研讀了教材和教師用書，發(fā)現(xiàn)新的教材增添了更多的音樂基本知識，我校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，所以我決定把音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期的重點內(nèi)容。為了不讓孩子們覺得學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識枯燥無趣，我想了很多辦法。比如，巧妙安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，把音樂知識要點融入歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過教授新歌的適當(dāng)點撥就能掌握一些音樂基礎(chǔ)知識，這樣積少成多。音樂課的期末測評我也一改常規(guī)，每次我都會采用班級音樂會的形式來進行，以競技的方式來為自己積分，題目都以聽辨為主，內(nèi)容包括聽辨歌（樂）曲名字，拍號，演唱形式或演奏方式，還有背唱歌曲這一項目，因為我發(fā)現(xiàn)在平時的課堂上，很多孩子都以自己能最早背唱歌曲為榮，受到我的表揚。所以，我在測評時加入了此項，讓孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣又一次提升。

第二，少先隊工作堅持不懈。本學(xué)期，我們進行了新一輪大隊委員的競選，從撰寫活動方案到活動布置開展都我親力親為，制作活動海報，發(fā)動各班推選候選人，報名匯總，設(shè)計問答題目，每個環(huán)節(jié)都凝聚著我的心血。直到競賽當(dāng)天，還要負(fù)責(zé)布置會場和控制音響。活動圓滿結(jié)束，我才算是松了一口氣。每天堅持的紀(jì)律衛(wèi)生巡視檢查，每天的值周會，還有每周的值周總結(jié)，每月的紀(jì)律、衛(wèi)生優(yōu)秀班的評比，每一次順利進行都匯聚著我的付出。

第三，心理課題。一直負(fù)責(zé)學(xué)校的心理工作，這個學(xué)期參加了區(qū)里組織的幾次心理活動，對心理課漸漸有所了解，并且有幸觀摩了全省的心理課大賽，一共聽了23節(jié)心理課，充分領(lǐng)略了來自全省各市區(qū)心理教師的風(fēng)采。通過參加這些活動，給我校心理課題的研究指明了方向。

第四，校本課程。課本劇小組跟我say拜拜了！我榮幸的成為了一名舞蹈教師，帶領(lǐng)學(xué)校21名愛好舞蹈的孩子開始本學(xué)期的校本課程。我校的孩子家庭條件有限，很少有在外學(xué)習(xí)舞蹈、器樂等課程的孩子，都是零基礎(chǔ)。所以，需要老師更多的付出和努力。第一節(jié)課，我先對孩子們的情況進行了解。大家都是因為喜歡舞蹈自愿報名的，但是水平卻是參差不齊。有的孩子先天條件好，協(xié)調(diào)能力，接受能力，領(lǐng)悟能力包括樂感，節(jié)奏感都適合跳舞；可也有的孩子卻一樣不占，樣樣不在行。好吧，舞蹈演員最起碼要有優(yōu)雅的氣質(zhì)，那我們就從舞蹈基本功開始。壓腿、控腰、踢腿、擦地、步法……各種練習(xí)，很枯燥，很累，但孩子卻練得認(rèn)真，賣力。我想，這是一個好的開始，來年的藝術(shù)節(jié)我們也會盡最大努力，展現(xiàn)古城風(fēng)采！

第五，安全使命。自從接手了學(xué)校的安全工作，我的各種責(zé)任感瞬間激活，有點用“生命在工作”的感覺。我真的不是夸大其詞，做了安全工作才知道，我們能每天能平平安安的上班、下班、逛街、旅游，包括吃飯睡覺，看似平常，自然的事情，需要多少安全人的辛勤工作?。∷裕疫@個弱女子也逐漸變身成有擔(dān)當(dāng)?shù)呐疂h子。接下來就是我的變身過程：開學(xué)不久，對安全工作一無所知的我接了個大任務(wù)——要整理安全檔案，可知道，就是做過多年學(xué)校安全工作的資深人員也是“聞?wù)麢n而色變”啊，當(dāng)時我就一種五雷轟頂?shù)母杏X，瞬間弱爆?？墒?，我已經(jīng)拍著胸脯接了任務(wù)，硬著頭皮弄吧！我就一遍一遍看文件，對著文件找現(xiàn)有資料，再分裝檔案盒，資料不全的趕緊補充，有多少次，都把我自己整理的暈頭轉(zhuǎn)向，光一個基本資料的盒子，我就把整個學(xué)校繞了好幾遍，每一個滅火器我都親自查看，以前覺得滅火器挺重的，現(xiàn)在練得我一只手就能提起來，還能停在半空看好標(biāo)簽日期和表壓，再放下來記錄日期和詳情。因為這樣節(jié)省時間。前前后忙乎了一個多月，可算是完成了任務(wù)。學(xué)期末，有幸和局安全科領(lǐng)導(dǎo)一同進行安全考核工作，至今，走訪了全區(qū)的所有幼兒園和小學(xué)，讓我大開眼界，真是一次讓我深入學(xué)習(xí)，迅速成長的好機會，讓我這個安全負(fù)責(zé)人的工作信心倍增，我有決心做好這項工作。

時間在走，工作要做，假期將近，經(jīng)過一番休整，我們還要整裝待發(fā)。面對工作，我有信心，我有恒心，所以，加油！必勝！

第五篇：2013學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2013學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

徐立新

本人本學(xué)期擔(dān)任八

（四）班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.三、教學(xué)研究.教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點、突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，積極和年級組同行交流教學(xué)心得，豐富自己今后講課的方向和手段，提升自己的教學(xué)水平。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

2014年1月6日