第一篇：多先凡事反思后決定--少錯(cuò)過(guò)很

多先凡事反思后決定--少錯(cuò)過(guò)很

凡事反思

一天晚上，她在機(jī)場(chǎng)候機(jī)。為了打發(fā)幾個(gè)小時(shí)的等候時(shí)間，她買(mǎi)了一盒餅干和一本書(shū)。她找到一個(gè)位子，坐了下來(lái)，專(zhuān)心致志地讀起了書(shū)。突然間，她發(fā)現(xiàn)坐在身旁的一個(gè)青年男子伸出手，毫無(wú)顧忌地抓起放在兩人中間的那個(gè)盒子里的餅干吃了起來(lái)。她不想惹事，便視而不見(jiàn)。

這位心懷不悅的女士也開(kāi)始從那個(gè)盒子里拿餅干吃。她看了看表，同時(shí)用眼角的余光看到那個(gè)“偷”餅干的人居然也在做同樣的動(dòng)作。她更生氣了，暗自思忖：“如果我不是這么好心，這么有教養(yǎng)的話(huà)，我早就把這個(gè)無(wú)禮的家伙的眼睛打腫了。”

她每吃一塊餅干，他也跟著吃一塊。當(dāng)剩下最后一塊餅干時(shí)，他不太自然地笑了笑，伸手拿起那塊餅干，掰成兩半，給了她一半，自己吃了另一半。她接過(guò)那半塊餅干，想道：“這個(gè)人真是太沒(méi)教養(yǎng)了！甚至連聲謝謝都不說(shuō)！我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么厚顏無(wú)恥的人?！?/p>

聽(tīng)到登機(jī)通知，她長(zhǎng)出了一口氣。她急忙把書(shū)塞進(jìn)包里，拿起行李，直奔登機(jī)口，看都沒(méi)看那個(gè)“賊”一眼。上飛機(jī)坐好后，她又開(kāi)始找那本沒(méi)看完的書(shū)。突然她愣在那里，她看見(jiàn)，自己的那盒餅干還原封不動(dòng)地放在包里！現(xiàn)在要請(qǐng)求那個(gè)人原諒已經(jīng)為時(shí)太晚了。她心里非常難過(guò)，因?yàn)樗约翰攀悄莻€(gè)傲慢無(wú)理、沒(méi)有教養(yǎng)的“賊”。曾幾何時(shí)，我們?cè)谀X海中以為事情應(yīng)該是某種樣子的，而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并不像我們所想像的那樣子？曾幾何時(shí)，我們因?yàn)槿狈π湃味鴳{借主觀臆斷來(lái)不公正地評(píng)價(jià)別人，結(jié)果往往遠(yuǎn)離了事實(shí)真相。

由此可見(jiàn)，我們?cè)趯?duì)別人進(jìn)行評(píng)判之前應(yīng)該三思而后行，要先想到別人好的一面，而不要急于作出負(fù)面的判斷。

第二篇：《多一些、少一些》教學(xué)反思

《多一些、少一些》教學(xué)反思

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1、利用猜一猜的師生互動(dòng)游戲引入新課，為新知識(shí)作鋪墊，通過(guò)數(shù)的變化，讓學(xué)生明確數(shù)目增大，比較結(jié)果也會(huì)變化。根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)積極學(xué)習(xí)氣氛活躍，用詞也很準(zhǔn)確?？傊胄抡n階段達(dá)到良好效果。

2、在例題探討過(guò)程中（比較三個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)數(shù)量），首先教師應(yīng)以平等的意識(shí)，寬容的心胸接納學(xué)生，親切地和學(xué)生說(shuō)話(huà)。比較多少，本身就是一個(gè)模糊的概念。不同的數(shù)相比，所用詞也會(huì)不同。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用哪個(gè)詞描述更為合適？那就要采用充分讓學(xué)生討論，達(dá)成一致，用多得多比較恰當(dāng)。所以48比10應(yīng)該'多得多'，15比10才應(yīng)該是'多一些'。

3、在例題的拓展中，學(xué)生舉手非?；钴S，都想把表現(xiàn)自己，我忍不住多提問(wèn)了幾位學(xué)生。其實(shí)要讓學(xué)生用同桌或前后相互說(shuō)一說(shuō)，提問(wèn)形式畢竟有它的局限性，達(dá)不到人人參與。

4、學(xué)生對(duì)超市里一些商品根本不知道實(shí)際價(jià)錢(qián)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，課中有這種練習(xí)建議：應(yīng)適當(dāng)修改。猜一猜的練習(xí)形式很好，如果學(xué)生猜不中時(shí)，老師就采用多一些、少一些、多得多和少得多提示，讓學(xué)生逐步調(diào)整。也可以學(xué)生之間互相猜一猜，效果更好。

5、本課教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生合理的選擇，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三篇：多浪小學(xué)少先大隊(duì)開(kāi)展

多浪小學(xué)少先大隊(duì)開(kāi)展“隊(duì)的知識(shí)我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng) 2012年10月11日在少先隊(duì)即將建隊(duì)63周年前夕，多浪小學(xué)少先大隊(duì)開(kāi)展了“隊(duì)的知識(shí)我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，82名隊(duì)員全部參加了答題活動(dòng)，內(nèi)容包括紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)禮、呼號(hào)的含義，以及少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)的作風(fēng)等少先隊(duì)相關(guān)知識(shí)。

開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽前，學(xué)校利用升旗時(shí)間向一年級(jí)新生開(kāi)展隊(duì)前教育普及少先隊(duì)知識(shí)，各中隊(duì)利用主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)展了規(guī)范隊(duì)儀式、隊(duì)禮專(zhuān)題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生了解少先隊(duì)知識(shí)、熱愛(ài)少先隊(duì)組織。

活動(dòng)的最終目的是使每位少先隊(duì)員熱愛(ài)少先隊(duì)組織，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，從小聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo)。（張敏）

第四篇：四年級(jí)少先中隊(duì)工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第二學(xué)期四（2）班

少先中隊(duì)工作總結(jié)

平凡的少先隊(duì)工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起

第五篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思

本節(jié)課主要是讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，理解多一些、少一些、多得多、少得多的具體含義，能夠用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思。為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，我將整堂課的教學(xué)串連在一些故事情境中，首先我利用教材給出的兩個(gè)小動(dòng)物做星星的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生先比較兩個(gè)數(shù)的大小，一是復(fù)習(xí)前一課學(xué)的比較數(shù)的大小這部分的知識(shí)，二也是為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。通過(guò)兩個(gè)數(shù)的大小比較，學(xué)生也能說(shuō)出誰(shuí)做的多，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多的程度，是多一些，讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)。本節(jié)課主要也是要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以在教學(xué)時(shí)我也注意多讓學(xué)生說(shuō)，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。例題教完后我沒(méi)有直接教學(xué)試一試，而是出示了另一個(gè)情境，讓學(xué)生再比較一下另外兩個(gè)相差較大的數(shù)，在這先讓學(xué)生體會(huì)一下多得多，少得多的意思然后再教學(xué)試一試，這樣對(duì)學(xué)生的理解也有一些幫助，教學(xué)反思《多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思》。在教學(xué)完試一試后，就是讓學(xué)生練習(xí)，看看學(xué)生掌握的情況。每出示一題我先讓學(xué)生理解題目的意思，在學(xué)生說(shuō)出答案后，還讓學(xué)生把其他答案也用今天學(xué)過(guò)的描述兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也是對(duì)學(xué)生對(duì)今天這堂課的掌握情況的反饋。看學(xué)生是否都理解掌握了，通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的掌握情況還是可以的，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)那幾個(gè)詞的意思不理解，也不會(huì)表述兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系。

本節(jié)課還有幾個(gè)不足之處，一、教學(xué)內(nèi)容較少，不夠充實(shí)，本節(jié)課到最后還多了五分鐘，再準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備充分，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)少，在準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該再充實(shí)一些題，拓展一下，在鞏固的基礎(chǔ)上再加深學(xué)生的理解，要充分利用這多出來(lái)的時(shí)間。在以后的教學(xué)中需要注意的。

二、在本課教學(xué)結(jié)束時(shí)，沒(méi)有做一個(gè)總結(jié)，如在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量之間相差不大時(shí)可以用多一些、少一些來(lái)表達(dá)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量之間相差很大時(shí)，就可以用多得多、少得多來(lái)表達(dá)。這樣做一個(gè)總結(jié)的話(huà)可以加深學(xué)生的士印象。

三、多一些與多得多、少一些與少得多是相對(duì)而言的。離開(kāi)具體情境，不在一定的范圍內(nèi)是很難選用這些詞語(yǔ)的。而我在教學(xué)時(shí)疏忽了這一點(diǎn)，我讓學(xué)生自己選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的多一些、少一些、多得多、少得多來(lái)表達(dá)，在教學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的情況，有一學(xué)生說(shuō)了68、86這兩個(gè)數(shù)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)具體的情境，這兩個(gè)數(shù)就很難用多一些還是多得多來(lái)表達(dá)，學(xué)生就出現(xiàn)了困惑。所以在以后的教學(xué)中，還要多研究教材，努力的上好每一堂課。