第一篇：鳴龍小學(xué)骨干教師管理意見(jiàn)[范文]

鳴 龍小學(xué)骨干教師管理意見(jiàn)

根據(jù)西充縣教育局《關(guān)于中小學(xué)骨干教師、管理和使用的意見(jiàn)》，為使我鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師管理規(guī)范化，特制定本意見(jiàn)。

一、骨干教師的管理和使用

1、各校成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我鄉(xiāng)小學(xué)縣校骨干教師人數(shù)應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的10%。建立和完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案。

2、讓骨干教師承擔(dān)起本地教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)的重任。

二、骨干教師職責(zé)：

1、模范遵守《新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。

4、積極承擔(dān)和上好學(xué)校的示范課、公開(kāi)課、觀摩課。

5、自覺(jué)帶頭參加繼教培訓(xùn)與教育教學(xué)研究，每學(xué)期撰寫一篇以上教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在縣級(jí)以上刊物發(fā)表交流。

三、骨干教師的培訓(xùn)與管理

培訓(xùn)：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足本校，在職為主，相對(duì)集中的原則。

管理：建立骨干教師檔案，定期進(jìn)行考核評(píng)估，不斷完善骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、骨干教師待遇

對(duì)本校教育教學(xué)工作做出一定的貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)給予一定的補(bǔ)助，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)出差標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。

五、骨干教師考核

堅(jiān)持一年一考核，二年一總結(jié)，對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀骨干教師，將逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的骨干教師，任期內(nèi)參訓(xùn)不積極。取消骨干教師資格。

第二篇：西充縣鳴龍小學(xué)縣級(jí)骨干教師職責(zé)

西充縣鳴龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

縣級(jí)骨干教師職責(zé)

一、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，開(kāi)拓創(chuàng)新。做遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德高尚的楷模。

二、注重學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律和方法；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)注教育科研；更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)研修，拓寬知識(shí)面，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；勇于探索，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

三、認(rèn)真完成學(xué)校和教育行政部門安排的教育教學(xué)任務(wù)。保證教學(xué)質(zhì)量，保持較高的教學(xué)水平和成績(jī)。

四、教學(xué)中積極承擔(dān)示范課、觀摩課和研究課等教學(xué)任務(wù)。每年至少要在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)以上范圍做一次或在校級(jí)做兩次示范課、研究課，發(fā)揮帶頭和輻射示范作用。

五、結(jié)合本地、本校實(shí)際，組織、承擔(dān)科研課題，研究解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。每學(xué)期至少聽(tīng)課10節(jié)，并有聽(tīng)課記錄和具體評(píng)課意見(jiàn)。每年至少在縣級(jí)以上刊物發(fā)表一篇教育教學(xué)文章，或至少為本校教師作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

六、自覺(jué)承擔(dān)培養(yǎng)年輕教師的任務(wù)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。

七、本著人才資源共享的原則，積極承擔(dān)講學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等相關(guān)任務(wù)。

第三篇：鳴龍小學(xué)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)

鳴龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展“三年”培訓(xùn)規(guī)劃

為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，全面提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》和《四川省關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和繼續(xù)教育省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容，制訂“十一五”期間我校教師培訓(xùn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，貫徹教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的方針，用新的思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

1、目標(biāo)

面向全體教師，突出骨干教師的培訓(xùn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

2、任務(wù)

（1）對(duì)全校60余名教師基本輪訓(xùn)一遍，通過(guò)多種形式普遍完成不少于240課時(shí)的培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高，基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要。

（2）全校遴選6名教師參加市級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)。其中2名接受市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2名接受省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2名接受國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，形成骨干教師梯隊(duì)，骨干教師青黃不接的現(xiàn)象基本得到緩解。

（3）全體學(xué)教師普遍接受一次計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)。45周歲以下的中小學(xué)教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)必須通過(guò)考核。使中青年教師掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高到中級(jí)程度。

（4）重視提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。小學(xué)教師完成大專學(xué)歷進(jìn)修；到“十五”期末，教師大專率達(dá) 85%。

（5）實(shí)施名師工程，抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)。到“十五”期末，培養(yǎng)和選拔省級(jí)名教師近4名，特級(jí)教師1名左右。培養(yǎng)和評(píng)

選一批市級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀，全市各層次骨干教師的比例達(dá)40%.三、培訓(xùn)類別和內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，“十五”期間我學(xué)教師將重點(diǎn)開(kāi)展以下6項(xiàng)培訓(xùn)：

1、新任教師培訓(xùn)

為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)需要而設(shè)置的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為36學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)課標(biāo)，教材教法分析以及班主任工作等。培訓(xùn)每年定期舉行。41學(xué)時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間原則上分三塊：崗前培訓(xùn)6學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)20學(xué)時(shí)，自我培訓(xùn)15學(xué)時(shí)。

2、教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為1年以上教齡的全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更新與擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。

培訓(xùn)主要形式有：菜單自選式課程進(jìn)修；自主式學(xué)習(xí)；以第二輪課堂教學(xué)“三優(yōu)化一提高”活動(dòng)為載體的在崗培訓(xùn)；利用教育電視臺(tái)和電腦互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程課程。

為使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)將按各職務(wù)層次教師的需要

和實(shí)際狀況，分層次按公共通修和專業(yè)分科兩大類，開(kāi)設(shè)必修、指定選修、自由選修課程。

3、骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為45周歲以下，具有5年以上教齡，小學(xué)高級(jí)以上職稱的骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識(shí)和綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。骨干教師的培訓(xùn)將根據(jù)《市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)方案》組織實(shí)施。

4、提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象主要是已取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。培訓(xùn)主要是根據(jù)教育部制定的中小學(xué)教師本?？平虒W(xué)計(jì)劃和研究生課程、教育碩士的教學(xué)要求分別對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷培訓(xùn)。通過(guò)函授、電大、自學(xué)及開(kāi)放教育進(jìn)行。

5、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識(shí)和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁(yè)制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和集中實(shí)踐培訓(xùn)兩部分進(jìn)行。

6、骨干教師研修提高培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象為已評(píng)出的市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀。市

級(jí)學(xué)科學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論的研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的研究，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的拓寬，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等。

學(xué)科教學(xué)新秀培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能，課程教材教法研究，教育教學(xué)實(shí)踐研究，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

四、基礎(chǔ)項(xiàng)目的建設(shè)

在“十五”期間，關(guān)系到教師培訓(xùn)工作的一些基礎(chǔ)項(xiàng)目需加強(qiáng)建設(shè)，從而有效提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。

1、政策法規(guī)與制度建設(shè)

加強(qiáng)和完善我校已制定的政策和法規(guī)，同時(shí)依據(jù)《教育法》、《教師法》、《西充縣中小學(xué)教師五要五不準(zhǔn)》和國(guó)家、省頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，加快制定我校配套的政策法規(guī)，解決教師繼續(xù)教育的動(dòng)力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，使教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

建立教師繼續(xù)教育制度。參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師都要接受繼續(xù)教育，繼續(xù)教育原則上每3年為一個(gè)周期。

2、課程和教材建設(shè)

教師繼續(xù)教育的課程和教材建設(shè)是開(kāi)展培訓(xùn)的最主要的基礎(chǔ)性工作。要加快建設(shè)具有時(shí)代特征的教師繼續(xù)教育課程和教材體系。根據(jù)國(guó)家中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)的總體規(guī)定，結(jié)合我校教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，重點(diǎn)加快非學(xué)歷進(jìn)修課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，高度重視網(wǎng)上繼續(xù)教育課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)要立足

本地，同時(shí)引進(jìn)外地優(yōu)秀教學(xué)資源，建立繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)的申報(bào)制度，加快課程教材建設(shè)和開(kāi)發(fā)的力度。

3、繼續(xù)教育信息化建設(shè)

依據(jù)國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，加快教師繼續(xù)教育信息化程度。努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理的信息化，教師培訓(xùn)運(yùn)作信息化，繼續(xù)教育資源信息化。加快建設(shè)與全國(guó)和全省繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)的培訓(xùn)站點(diǎn)。率先形成優(yōu)質(zhì)高效、面向全體教師開(kāi)放、資源共享的教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系，全面構(gòu)筑以自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育為特點(diǎn)，具有終身學(xué)習(xí)特征的繼續(xù)教育新的平臺(tái)，從而帶動(dòng)繼續(xù)教育體制、機(jī)制、模式的改革。

第四篇：西充縣鳴龍鎮(zhèn)小學(xué)自查報(bào)告

西充縣鳴龍鎮(zhèn)小學(xué) 素質(zhì)教育督導(dǎo)情況自查報(bào)告

一、立足實(shí)際、立足校情，明確辦學(xué)方向，提升辦學(xué)水平。

我校堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生至上”的辦學(xué)理念；遵循“為師生可持續(xù)發(fā)展，為師生展示才華搭建平臺(tái)”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標(biāo)；制定了切合實(shí)際的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成校園美，校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)純、文化氛圍濃厚的農(nóng)村示范小學(xué)。辦校以來(lái)，我們不斷地朝著這一目標(biāo)邁進(jìn)，特別是近一兩年來(lái)，在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支持下，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我校爭(zhēng)創(chuàng)縣農(nóng)村示范小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的領(lǐng)導(dǎo)班子和中層骨干力量。

1.學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共有3人，校長(zhǎng)兼書記1人，副校長(zhǎng)1人，工會(huì)主席1人。校領(lǐng)導(dǎo)均符合全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件和崗位要求，均具有大專或大專以上學(xué)歷。班子成員能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身理論素養(yǎng)和管理水平，都具有很強(qiáng)的專業(yè)水平，所有同志都任教一門主科，站在教學(xué)一線，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，積極引領(lǐng)全體教師探索基礎(chǔ)教育課程改革新理念下的教學(xué)新模式。定期召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，討論學(xué)校急需解決的問(wèn)題，檢查前階段工作落實(shí)情況，部署下 一階段工作。班子成員能夠廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，每一項(xiàng)學(xué)校制度和方案的出臺(tái)，都先經(jīng)過(guò)教代會(huì)的審議。學(xué)校的基本建設(shè)、大宗物品的采買都嚴(yán)格按招投標(biāo)程序公開(kāi)公平，實(shí)行陽(yáng)光操作。班子職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，作風(fēng)民主，是一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的領(lǐng)導(dǎo)群體。

2.學(xué)校擁有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中層領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)政工、教導(dǎo)、后勤、團(tuán)支部四個(gè)職能部門，這支隊(duì)伍共6人，其中中學(xué)一級(jí)教師4人，本科學(xué)歷5人，其余均為中學(xué)初級(jí)職務(wù)。分布在5門學(xué)科擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，均為教學(xué)一線的骨干教師，各處室分工具體明確，職責(zé)到位，處室之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，是一支有號(hào)召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的年青骨干隊(duì)伍。

三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工46人，具有本科學(xué)歷34人，占73.9%；大專學(xué)歷8人，占17.3%；高級(jí)教師3人，中級(jí)教師22人，中級(jí)以上職稱的教師占63%；專任教師均能勝任循環(huán)教學(xué)。新聘任教師均具有教師資格證。

1.以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)教育教學(xué)工作者活動(dòng)，從德、勤、績(jī)、能等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭(zhēng)先，人人爭(zhēng)優(yōu)的局面。開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，加大對(duì)教師德行的監(jiān)督；開(kāi)展學(xué)習(xí)典型事例活動(dòng)，以榜樣的力量感染教師。近幾年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私 奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師。

2.以培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資水平提高。

①學(xué)校將教師培訓(xùn)納入正軌，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。制定了一系列計(jì)劃制度，鼓勵(lì)教師積極參加各類培訓(xùn)，提升自身素質(zhì)。全校教師均取得普通話二乙等級(jí)以上證書。學(xué)校有16名骨干教師參加并完成了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。新教師均接受崗前或崗中培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行新教師“不培訓(xùn)不上崗”的制度。

②學(xué)校還積極創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，拓寬教師培訓(xùn)渠道。通過(guò)舉辦講座、觀看錄相、聽(tīng)觀摩課等形式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。近年來(lái)，先后安排2名教師參加省級(jí)課改培訓(xùn)，有多名教師參加市級(jí)課改培訓(xùn)。教師全員參加了教體科局舉辦的《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》。

四、以德育建設(shè)為主陣地，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

1、努力營(yíng)造健康文明的德育環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持每周一上午舉行升國(guó)旗儀式，堅(jiān)持國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。以校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校廣播站等為宣傳陣地，加強(qiáng)思想品德教育。經(jīng)過(guò)廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設(shè)。學(xué)校制定了一系列的制度，規(guī)范師生行為。進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放各種學(xué)習(xí)材料，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪的等形式，與家長(zhǎng)廣泛接觸，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，參與到學(xué)校管理與教學(xué)中來(lái)。與社區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)了關(guān)工委、派出所等單位的領(lǐng)導(dǎo)到我校開(kāi)設(shè)《自我防患意識(shí)專題講座》、法制專題講座和交通安全知識(shí)講座，與派出所聯(lián)手對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng) 整治等，在各部門的大力協(xié)助下，學(xué)校無(wú)一違法犯罪事件發(fā)生。

2、努力建設(shè)一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍。周尚校長(zhǎng)擔(dān)任德育工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，蘇文龍同志任副組長(zhǎng)，成員由班子其余成員、團(tuán)委書記、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)老師、各班班主任組成。

3、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)德育工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展主題班會(huì)，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，文明學(xué)生、文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展以“走進(jìn)田野”、“走進(jìn)社區(qū)”、“走進(jìn)園區(qū)，體驗(yàn)生活”等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展師生健身活動(dòng)和球類比賽等。每年都組織學(xué)生祭掃烈士墓，并在墓前舉行宣誓儀式。今年正逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，我校組織了盛大的集體教育活動(dòng)——聽(tīng)宣講報(bào)告、集體宣誓、高唱革命歌曲??使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，培育并弘揚(yáng)了民族精神。

五、堅(jiān)持以課改為中心，大興科研興校之風(fēng)。

（1）探索和創(chuàng)設(shè)新理念下的教學(xué)模式。我校采取“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)”的方法，初步建立了自主學(xué)習(xí)──合作探究──交流展示──實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)模式。

（2）、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的研討氛圍。遵循“以評(píng)促學(xué)、以學(xué)促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教師課程實(shí)施的能力。近幾年，教導(dǎo)處每年都開(kāi)展了教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)、集體備課、結(jié)對(duì)幫扶、觀看教改錄像、聽(tīng)專題講座、公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流研討等多種活動(dòng)，大大豐富教研內(nèi)容。通過(guò)多樣化的教研活動(dòng)，有效地幫助教師把課改理念應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn) 出一批新的課改骨干教師。

（3）整合教學(xué)資源，開(kāi)展課程改革。

一是開(kāi)展課題攻關(guān)，加強(qiáng)探索研究?！墩n程改革中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為研究》的研究課題已申請(qǐng)立項(xiàng)，在做好各級(jí)課題的征集和指導(dǎo)的同時(shí)，我們成立了由學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和相關(guān)骨干教師組成的新課程實(shí)驗(yàn)課題攻關(guān)組，每個(gè)教師就相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深入攻關(guān)。各子課題正按時(shí)序開(kāi)展研究，并已取得了階段性的成效。

二是深化課堂改革，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們致力于改變?cè)袀湔n的刻板的模式。同時(shí)，我們推行以教研組、備課組為單位的集體備課，并變單干戶為互助組，提出是不是好教案，主要在于是否符合教學(xué)實(shí)際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個(gè)性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)誠(chéng)信教學(xué)，淡化教學(xué)的純藝術(shù)性追求，切實(shí)提高課堂教學(xué)的真實(shí)性和研討性，杜絕觀賞表演。凡校級(jí)公開(kāi)課一律不搞試教，且課后均應(yīng)安排開(kāi)課教師的教學(xué)反思敘述。再次，制訂新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不面面俱到，宜粗不宜細(xì)；堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于評(píng)學(xué)，逐步組成“以學(xué)論教”、“以學(xué)促教”的共識(shí)。明確把“關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和達(dá)成狀態(tài)”作為評(píng)課的基本準(zhǔn)則。這對(duì)我校各學(xué)科的課堂教學(xué)起到了良好的評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用。

三是堅(jiān)持“以人為本”，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。落實(shí)、細(xì)化并有效整合“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀” 三維目標(biāo)，是我校改革學(xué)生評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)。我們初步探索“考核目標(biāo)的導(dǎo)向性和促進(jìn)性；考核內(nèi)容的全面性和基礎(chǔ)性；考核對(duì)象的全體性和層次性；考核形式的多樣性和實(shí)踐性；考核時(shí)間的靈活性和分散性”的評(píng)價(jià)思路。按規(guī)定考試，不隨意公布學(xué)生成績(jī)和按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。珍重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不過(guò)分關(guān)注升學(xué)指標(biāo)、考試名次。四是按課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。保證音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的正常教學(xué)。并納入學(xué)校的常規(guī)檢查，工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)與績(jī)效掛鉤，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

六、以質(zhì)量為生命，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

（1）.圍繞全面落實(shí)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作目標(biāo)，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學(xué)校和教師的實(shí)際，可操作性和指導(dǎo)性強(qiáng)。各項(xiàng)考核制度健全、科學(xué)，各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)完備嚴(yán)謹(jǐn)。各項(xiàng)檢查、考核全部到位，真實(shí)、認(rèn)真、不走過(guò)場(chǎng)。能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行比較全面、規(guī)范地考評(píng)，各項(xiàng)考核資料齊全、規(guī)范。

（2）.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程計(jì)劃。主管教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)不定期深入課堂聽(tīng)課，認(rèn)真指導(dǎo)教學(xué)工作，及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。定期舉辦教學(xué)沙龍，定時(shí)檢查教師備課及作業(yè)批改情況。對(duì)學(xué)困生耐心幫教，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、不厭其煩，認(rèn)真做好幫教記錄，保存資料，建立學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)客觀、全面，教導(dǎo)處有計(jì)劃，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，找出差距、不足，協(xié)調(diào)整改。學(xué)科組認(rèn)真 備課，按計(jì)劃定期開(kāi)展科教研活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有主題、有中心發(fā)言人、有記錄，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處分管主任按時(shí)參加并活動(dòng)。

由于學(xué)校重視了教研對(duì)教學(xué)的推進(jìn)作用，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)相應(yīng)減輕。學(xué)校依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足所有的課程，學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間控制在7.5小時(shí)以內(nèi)，學(xué)生家庭作業(yè)量控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。學(xué)校杜絕了為學(xué)生訂購(gòu)教輔資料的現(xiàn)象。切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（3）積極進(jìn)取，打好普九攻堅(jiān)戰(zhàn)

控輟工作是我校工作的難點(diǎn)，如何確保適齡學(xué)生入學(xué)，按時(shí)畢業(yè)，控制學(xué)生流失，一直是我校關(guān)注的問(wèn)題。輟學(xué)率控制在1%以下。我們采取的具體措施有：

一是強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,學(xué)校與班主任，科任老師落實(shí)“控輟”責(zé)任制。對(duì)在“控輟”工作中不到位以及出現(xiàn)留生的班主任及相關(guān)科任老師，學(xué)校采取在評(píng)先晉級(jí)中實(shí)行“一票否決”制。

二是強(qiáng)化學(xué)校外部管理。學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)政府和村兩委領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)控輟問(wèn)題召開(kāi)了專題會(huì)議，認(rèn)真部署了“控輟”工作任務(wù)。我鎮(zhèn)政政府把“控輟”工作納入了鎮(zhèn)政府對(duì)村兩委的考核任務(wù)，確保義務(wù)教育法的實(shí)施

三是建立有效的控輟機(jī)制，加大輟學(xué)學(xué)生動(dòng)員復(fù)學(xué)工作力度。

四是通過(guò)有效的機(jī)制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和幫助。

七、多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，以適應(yīng)驗(yàn)收要求。

學(xué)?，F(xiàn)有在校生445人，校園面積6000多平方米。學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。為適應(yīng)形勢(shì)，辦人民滿意教育，我們著眼于未來(lái)發(fā)展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在教體科局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)擁有40臺(tái)電腦的微機(jī)室已交付使用。班班通工程現(xiàn)已完成了全部基礎(chǔ)設(shè)施的安裝。

學(xué)校各種教學(xué)儀器、器材配備符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書 14345本，齊全的現(xiàn)代教育裝備，有力地推動(dòng)了教學(xué)效率的提高。

學(xué)校周邊環(huán)境良好，無(wú)流動(dòng)攤販，無(wú)游戲機(jī)房，所在地居委會(huì)被鎮(zhèn)政府評(píng)為尊師重教先進(jìn)單位。

回顧過(guò)去，學(xué)校取得了一些成績(jī)，獲得了不少的榮譽(yù)，受到過(guò)眾多的表彰，但成績(jī)只屬于過(guò)去；我們的工作還存在一些問(wèn)題，一是我校的教育教學(xué)質(zhì)量在全縣還居于中游偏下的位置。二是我們?cè)趧?chuàng)建過(guò)程中的資金缺口還較大。三是我們的工程推進(jìn)速度還不盡如人意。所以在現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，我們將繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，迎難而上，努力為祖國(guó)培養(yǎng)輸送更多更好的合格人才。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)管理意見(jiàn)

婁江小學(xué)“十二五”期間骨干教師培訓(xùn)

管理辦法

根據(jù)《貴州省“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，為更好地落實(shí)《婁江小學(xué)“十二五”期間骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》，扎實(shí)有效地抓好我校骨干教師培訓(xùn)工作，完善骨干教師培訓(xùn)管理制度，特制定本管理規(guī)定。

1、婁江小學(xué)骨干教師應(yīng)完成360學(xué)時(shí)的離崗與校本培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)未完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的骨干教師，將取消校級(jí)骨干教師資格。

2、集中培訓(xùn)要求：

（1）出勤要求：培訓(xùn)期間，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課，不準(zhǔn)請(qǐng)假。無(wú)故曠課、遲到及早退累計(jì)超過(guò)一定學(xué)時(shí)者取消其當(dāng)次培訓(xùn)資格。

（2）紀(jì)律要求：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁吸煙和隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，不準(zhǔn)冒名替聽(tīng)，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。

（3）學(xué)習(xí)要求：要求每位骨干教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并完成網(wǎng)上培訓(xùn)、研究性培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按規(guī)定內(nèi)容記好筆記。凡未完成離崗培訓(xùn)任務(wù)，筆記不合格者視為“十二五”離崗培訓(xùn)不合格。

每次培訓(xùn)對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重者將在校內(nèi)公布其違紀(jì)情況。

3、校本培訓(xùn)要求：（1）按照小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)專題的要求，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，小學(xué)骨干教師每學(xué)期制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃1份，認(rèn)真做讀書筆記，每年寫反思性和研究性文章1篇以上。

（2）充分發(fā)揮骨干教師在本校的示范作用，教學(xué)中認(rèn)真做好傳、幫、帶的作用，培訓(xùn)周期內(nèi)每人要在一定范圍內(nèi)至少做2次研討課或觀摩課。

（3）送教下鄉(xiāng)（校）、異校交流：

每位骨干教師本培訓(xùn)周期參加送教下鄉(xiāng)（校）或同級(jí)學(xué)校交流2次以上；每次活動(dòng)后，骨干教師要填好上課、評(píng)課或交流活動(dòng)的檔案記錄表，由學(xué)校存檔作為“十二五”小學(xué)縣骨干教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容之一。

（4）骨干教師要成為學(xué)校校本培訓(xùn)的骨干力量，協(xié)助學(xué)校制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，幫助其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，每人每年至少組織或參與一次相應(yīng)層次的小學(xué)研修活動(dòng)，并做好記錄。

4、課題研究要求：骨干教師要結(jié)合自身教育教學(xué)工作深入開(kāi)展課題研究，必須主持或參與研究課題一項(xiàng)。課題研究的要求：

（1）研究課題的選擇要求：課題要小而精、要短時(shí)間能見(jiàn)效果、要選擇教育教學(xué)中遇到的小問(wèn)題去研究，制定好研究計(jì)劃。（2）提倡教學(xué)反思、案例研究、教育敘事研究等校本研究方式，結(jié)合課題研究每年要形成教學(xué)反思或案例研究一份。

（3）教師對(duì)自己的課題研究過(guò)程要做好記錄。記錄自己每一階段的計(jì)劃、實(shí)施的措施、效果等，注重課題研究過(guò)程資料的積累，這些材料和教師的終期研究報(bào)告一起將作為“十一五”骨干教師考核的重要內(nèi)容之一。

5、考核指標(biāo)：本培訓(xùn)周期每位骨干教師要求（1）承擔(dān)研究課題1項(xiàng)，并形成本人個(gè)性化的研修計(jì)劃和研究報(bào)告；（2）承擔(dān)研訓(xùn)任務(wù)，至少參與一次相應(yīng)層次的小學(xué)研修活動(dòng)，為本校或培訓(xùn)部門提供個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例1份；（3）每人至少做2次研討課或觀摩課；（4）參加送教下鄉(xiāng)（校）或校級(jí)交流活動(dòng)2次；（5）要求骨干教師必須在教學(xué)第一線發(fā)揮骨干作用。（6）培訓(xùn)后，要對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，對(duì)不符合條件、不起示范作用的教師不予復(fù)評(píng)。

錦屏縣婁江小學(xué)

2011年11月26日