第一篇：平谷區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的實(shí)施意見(jiàn)

平谷 區(qū) 教 育 委 員 會(huì)

關(guān)于加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的實(shí)施意見(jiàn)

為做好我區(qū)各級(jí)各類學(xué)校市級(jí)學(xué)科帶頭人以及市、區(qū)級(jí)骨干教師（下文統(tǒng)稱“骨干教師”）的推薦與評(píng)審、管理與培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師在教書(shū)育人、教育科研、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師等方面的核心示范作用，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)健康、持續(xù)、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，結(jié)合我系統(tǒng)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平人事人才理論為指導(dǎo)，貫徹實(shí)施“內(nèi)涵發(fā)展、人才強(qiáng)教、資源統(tǒng)籌、開(kāi)放創(chuàng)新”的首都教育發(fā)展戰(zhàn)略方針，以骨干教師隊(duì)伍能力建設(shè)為核心，強(qiáng)化約束和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)造就一支思想作風(fēng)過(guò)硬、教育理念先進(jìn)、理論基礎(chǔ)深厚、教學(xué)技能高超、富于開(kāi)拓創(chuàng)新精神的骨干教師隊(duì)伍，提升我區(qū)教師隊(duì)伍的整體水平。

二、基本原則

堅(jiān)持公開(kāi)、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格按規(guī)定條件和程序推薦、評(píng)審骨干教師；堅(jiān)持資源統(tǒng)籌、均衡發(fā)展的原則，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范作用；堅(jiān)持規(guī)范管理和人文關(guān)懷并重的原則，努力為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的機(jī)制和環(huán)境；堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重，以質(zhì)量為主的原則，大力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍能力建設(shè)。

三、推薦骨干教師的范圍和對(duì)象

（一）推薦骨干教師的范圍

本區(qū)幼兒園、特教中心、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校的專任教師；教育科研中心、教育培訓(xùn)中心的教學(xué)工作人員；各單位兼課每周不少于4課時(shí)的管理人員。

（二）推薦骨干教師的對(duì)象

市級(jí)學(xué)科帶頭人的推薦人選在市級(jí)骨干教師中產(chǎn)生；市級(jí)骨干教師的推薦人選在區(qū)級(jí)骨干教師中產(chǎn)生；區(qū)級(jí)骨干教師的評(píng)選對(duì)象在校級(jí)骨干教師中產(chǎn)生。

四、推薦骨干教師的條

（一）推薦市級(jí)骨干教師條件

1、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷和中學(xué)高級(jí)教師或高級(jí)講師職務(wù)，在同等條件下具有研究生及以上學(xué)歷和取得碩士研究生主要課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書(shū)或具有“雙師”職稱的職業(yè)學(xué)校的教師可優(yōu)先考慮。幼兒園、小學(xué)（含特教中心）教師具有小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，同等條件下取得本科以上學(xué)歷者優(yōu)先考慮。

2、學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能扎實(shí)，熟悉并掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果好，5年內(nèi)承擔(dān)過(guò)市級(jí)以上公開(kāi)課、研究課或承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課并獲一等獎(jiǎng)。幼兒園教師熟悉并掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，承擔(dān)過(guò)市級(jí)以上半日觀摩活動(dòng)。

3、有一定的教育理論修養(yǎng)，具有較強(qiáng)的教育科研能力。5年內(nèi)承擔(dān)或參與市級(jí)以上科研課題有階段性成果，并在區(qū)級(jí)及以上刊物 發(fā)表本人撰寫(xiě)的有關(guān)文章；5年內(nèi)在市級(jí)以上正式刊物上發(fā)表過(guò)與專業(yè)有關(guān)的教育教學(xué)文章；5年內(nèi)論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

4、能夠了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，有一定的外語(yǔ)水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)具有廣闊的學(xué)術(shù)視野及了解學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，能夠根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的發(fā)展，通過(guò)各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新教育觀念和自己已有的知識(shí)，提高學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)水平。

（二）推薦市級(jí)學(xué)科帶頭人條件

除符合市級(jí)骨干教師條件外，具備下列條件者可推薦為市級(jí)學(xué)科帶頭人人選。

1、幼兒園及小學(xué)教師具有中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。2、5年內(nèi)出版過(guò)個(gè)人專著（含課外讀物及4萬(wàn)字以上的中小學(xué)教材、教參，不含題解性或升學(xué)指導(dǎo)性讀物）。

3、有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，能設(shè)計(jì)并熟練應(yīng)用本專業(yè)常用的教學(xué)軟件。

4、有一定外語(yǔ)水平，能借助工具書(shū)，用一種外文閱讀本專業(yè)的書(shū)籍或論文。

（三）評(píng)審區(qū)級(jí)骨干教師條件

1、基本條件

幼兒園、小學(xué)（含特教中心）區(qū)級(jí)骨干教師必須具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷；中學(xué)、職業(yè)學(xué)校骨干教師必須具有本科及以上學(xué)歷。

任教本學(xué)科3年以上且中、高考科目任課教師需具有任教畢業(yè)班的經(jīng)歷，幼兒園和小學(xué)教師應(yīng)具有小學(xué)一級(jí)以上職稱，中學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)具有中學(xué)一級(jí)以上職稱，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師還要具 有與所教專業(yè)相符的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

積極參加各種形式的教育培訓(xùn)，圓滿完成教師繼續(xù)教育任務(wù)。

2、政治思想條件

具備良好的思想政治素質(zhì)和正確的教育思想；具備良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)形象，為人師表，教書(shū)育人；沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生、收取學(xué)生財(cái)物、從事有償家教等不良行為。

3、業(yè)務(wù)條件

有較高的文化素質(zhì)和實(shí)踐能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果突出；能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、帶動(dòng)和示范作用；按要求完成教師繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)分。

具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。能深刻理解所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練、透徹地掌握教材，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法靈活，深受學(xué)生歡迎。

具有較強(qiáng)的教研與科研能力。能獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課、示范課等教學(xué)任務(wù)；能承擔(dān)區(qū)級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)課題；比較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段。

具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。努力學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的新知識(shí)、新理論、新技能，不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平，并對(duì)一般教師起到指導(dǎo)作用。達(dá)到了業(yè)務(wù)能力的基本量化要求。原則上近3年內(nèi)，論文、案例、研究報(bào)告等在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表或獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)（必須是區(qū)級(jí)以上教育行政、教育科研部門(mén)統(tǒng)一組織評(píng)選的）；評(píng) 4 優(yōu)課獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；教研員、業(yè)務(wù)干部輔導(dǎo)教師在市級(jí)以上評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)以上的指導(dǎo)獎(jiǎng)。

五、推薦骨干教師的程序

（一）推薦市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師，采用自下而上逐級(jí)推薦的辦法

（二）評(píng)審認(rèn)定區(qū)級(jí)骨干教師的程序

1、本人申報(bào)

本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交下列材料：近三年工作總結(jié)；反映近三年教學(xué)業(yè)績(jī)的材料原件和復(fù)印件，學(xué)歷證書(shū)、職稱證書(shū)原件和復(fù)印件，申報(bào)者的任課、發(fā)表的論文、對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)的總結(jié)必須與申報(bào)學(xué)科一致。

2、單位推薦

學(xué)校成立3——11人的骨干教師考核推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組，審查個(gè)人提供材料的真實(shí)性，召開(kāi)單位內(nèi)評(píng)委會(huì)進(jìn)行投票表決，達(dá)不到三分之二以上評(píng)委同意者不得推薦。

3、評(píng)委評(píng)審

中教科、職成科、小教科和學(xué)前科在主管主任統(tǒng)領(lǐng)下分別成立骨干教師評(píng)審委員會(huì)，在審閱個(gè)人申報(bào)材料的基礎(chǔ)上，對(duì)申報(bào)人進(jìn)行投票表決，達(dá)不到三分之二以上評(píng)委同意者不得認(rèn)定為區(qū)級(jí)骨干教師。

4、公示復(fù)核

對(duì)擬確定區(qū)級(jí)骨干教師人選在全系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行為期7天的公示，對(duì)提出異議的對(duì)象組織評(píng)委進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)核。

5、發(fā)文認(rèn)定

對(duì)公示無(wú)異議或復(fù)核無(wú)變更意見(jiàn)的，由區(qū)教委發(fā)文認(rèn)定骨干教師資格，并頒發(fā)證書(shū)。

六、骨干教師應(yīng)履行的職責(zé)

（一）市級(jí)骨干教師（市級(jí)學(xué)科帶頭人）應(yīng)履行的職責(zé)

1、忠誠(chéng)教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。做實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德的楷模。

2、注重學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論、規(guī)律和方法，掌握現(xiàn)代教育技能，追蹤科研和教學(xué)前沿。自覺(jué)維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，拓寬專業(yè)知識(shí)面，更新教育觀念，努力提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，成為全市幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師在教育教學(xué)、科研中的骨干力量。

3、認(rèn)真完成學(xué)校和教育行政部門(mén)安排的教育教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，保持較高的教學(xué)水平和成績(jī)。

4、教學(xué)中積極承擔(dān)示范課、觀摩課、研究課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，每年至少要在市、區(qū)范圍做一至二次示范公開(kāi)課，起到帶頭和輻射示范作用。

5、積極參加課程教材、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，結(jié)合本校、本地區(qū)實(shí)際，協(xié)助確定教改目標(biāo)和要求，參加科研課題，研究解決教育教 學(xué)中的問(wèn)題，每年至少在區(qū)級(jí)及以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表一篇高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。

6、自覺(jué)承擔(dān)培養(yǎng)區(qū)、校級(jí)骨干教師任務(wù)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，每年有計(jì)劃地指導(dǎo)二至三名骨干教師，幫助骨干教師提高師德水平、教育教學(xué)工作能力和實(shí)際工作效果，使其盡快成為區(qū)、校級(jí)教育教學(xué)優(yōu)秀骨干教師。

7、本著人才資源共享原則，承擔(dān)完成市、區(qū)教委或業(yè)務(wù)部門(mén)交給的教育教學(xué)、支教講學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等有關(guān)工作任務(wù)。根據(jù)工作需要，履行專、兼職教研員義務(wù)。

（二）區(qū)級(jí)骨干教師應(yīng)履行的職責(zé)

1、每年精讀一本教育教學(xué)理論專著，撰寫(xiě)心得體會(huì)5000字以上。

2、緊密結(jié)合教改現(xiàn)狀和自身教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期至少在校內(nèi)或校外作一次業(yè)務(wù)講座。

3、每學(xué)期至少撰寫(xiě)教學(xué)案例4篇以上，論文1篇以上，且任期內(nèi)至少有一篇論文、案例在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表。

4、每學(xué)期至少為本校全體教師或教研組成員作示范課兩節(jié)，并積極承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課、觀摩課任務(wù)。

5、每學(xué)年至少指導(dǎo)1名青年教師，并為其作示范課4節(jié)以上，聽(tīng)“徒弟”課8節(jié)以上。

6、根據(jù)工作需要，履行兼職教研員義務(wù)。

七、骨干教師待遇

（一）經(jīng)年度考核合格，市級(jí)學(xué)科帶頭人可享受每人每月獎(jiǎng)勵(lì)津貼300元，市級(jí)骨干教師可享受每人每月獎(jiǎng)勵(lì)津貼200元，區(qū)級(jí)骨干教師可享受每人每月獎(jiǎng)勵(lì)津貼100元。上述人員如被評(píng)為特級(jí)教師則另外享受特級(jí)教師待遇。根據(jù)我區(qū)財(cái)力，骨干教師待遇適時(shí)上調(diào)，教委人事科負(fù)責(zé)及時(shí)兌現(xiàn)骨干教師津貼。

（二）未經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)，不得解聘、辭退骨干教師。

（三）在評(píng)優(yōu)評(píng)職中給予適當(dāng)加權(quán)。

八、骨干教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)體系

建立健全區(qū)教委、教育科研中心和教育培訓(xùn)中心、學(xué)校三級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作管理體系。

區(qū)教委負(fù)責(zé)制訂全系統(tǒng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)教研、培訓(xùn)等部門(mén)形成合力；指導(dǎo)、評(píng)價(jià)各學(xué)校的具體實(shí)施工作并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)學(xué)校的“四位一體”評(píng)價(jià)之中；評(píng)選區(qū)級(jí)骨干教師并推薦市級(jí)骨干教師人選；做好骨干教師的培養(yǎng)、管理與考核工作；建立本區(qū)骨干教師信息庫(kù)。

教育科研中心要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，以市、區(qū)重點(diǎn)課題為依托，組織成立本學(xué)科骨干教師中心教研組，有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流和研討，不斷促進(jìn)骨干教師教育科研能力和學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的提升。

教育培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)制定骨干教師培訓(xùn)年度計(jì)劃，組織完成區(qū)級(jí)骨干教師的集中培訓(xùn)。每學(xué)年集中培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)。各學(xué)校負(fù)責(zé)制訂本校骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)措施，具體實(shí)施培養(yǎng)和管理工作；評(píng)定校級(jí)骨干教師并推薦上一級(jí)骨干教師人選；做好本校骨干教師的管理、考核工作，并為他們的研究、實(shí)驗(yàn)、進(jìn)修、成果推廣等活動(dòng)提供必要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保證。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容由政治思想道德、人文科技素養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、課程改革實(shí)驗(yàn)、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)六部分內(nèi)容組成。

1.政治思想道德：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、教師職業(yè)道德、教育理想、優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)等。

2.人文科技素養(yǎng)：中國(guó)和世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理概況，現(xiàn)代科技常識(shí)等。

3.現(xiàn)代教育理論：教育思想、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論、教師專業(yè)化理論等。

4.課程改革實(shí)驗(yàn)：課程意識(shí)和課程能力的培養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外課程理論與實(shí)踐的最新成果、新課程課堂教學(xué)改革研究、課程資源開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐、新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題反思等。

5.教育教學(xué)研究：教育科研的基本理論與方法、教育與教學(xué)改革的實(shí)踐研究、教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究等。

6.教育技術(shù)能力培訓(xùn)：教育技術(shù)意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新等內(nèi)容。

（三）培訓(xùn)方式 學(xué)校是骨干教師成長(zhǎng)的主陣地，骨干教師的培養(yǎng)采用“教師自主研修、校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)為輔”的模式。

自主研修是指教師憑借文本、音像資料、網(wǎng)絡(luò)等各類資源，采用個(gè)人研讀、互動(dòng)交流、教育實(shí)踐與反思、專題研究等方式，提高自己的文化業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校要根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，努力抓好“選苗子、壓擔(dān)子、引路子、架梯子、搭臺(tái)子、樹(shù)牌子”等六環(huán)節(jié)，積極建立和完善校本研修制度，讓教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中成長(zhǎng)，做到學(xué)習(xí)、研究、工作、培訓(xùn)一體化。學(xué)校要為每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象制定成長(zhǎng)規(guī)劃，要將教師在教育實(shí)踐中的讀書(shū)和研究納入教師工作的范疇，作為教師工作的有機(jī)組成部分，與教育教學(xué)工作同布置，同考核。

教育行政部門(mén)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)教研、培訓(xùn)等部門(mén)，努力創(chuàng)造條件，組織安排骨干教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、培訓(xùn)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)外考察、科研立項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)交流、著書(shū)立說(shuō)等，為他們提供開(kāi)闊眼界、鍛造自我、充實(shí)提高、展示才華的舞臺(tái)。

九、管理與考核

（一）建立考核制度

市級(jí)學(xué)科帶頭人和市、區(qū)骨干教師每屆任期三年，由教委人事科負(fù)責(zé)備案，任期終結(jié)稱號(hào)自動(dòng)取消。骨干教師在聘期內(nèi)原則上不得提出調(diào)出本區(qū)或本系統(tǒng)。

1、成立骨干教師考核小組。區(qū)教委分別成立由5—7人組成的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)骨干教師考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)市、區(qū)級(jí)骨干教師的考核及區(qū)級(jí)骨干教師的評(píng)審認(rèn)定。

2、堅(jiān)持學(xué)年度考核制度。對(duì)骨干教師的考核工作每學(xué)年進(jìn)行一次，由骨干教師考核小組負(fù)責(zé)完成。被考核人應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)《平谷區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師年度考核表》，并于每年9月10日前遞交所有的證明材料。相關(guān)材料涉及的時(shí)間為上一年的9月1日至當(dāng)年的8月31日。

考核完成后，要在《平谷區(qū)骨干教師年度考核表》上加蓋相關(guān)主管業(yè)務(wù)科室公章并歸檔，對(duì)于考核不合格者應(yīng)在考核表上注明不合格原因。

（二）建立考績(jī)檔案

由各骨干教師考核小組負(fù)責(zé)建立并保存市級(jí)學(xué)科帶頭人和市、區(qū)級(jí)骨干教師考績(jī)檔案，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績(jī)及對(duì)其考核、獎(jiǎng)懲情況。

（三）建立骨干教師聯(lián)系制度和骨干教師課堂開(kāi)放制度 區(qū)教委相關(guān)主管業(yè)務(wù)科室要與骨干教師保持經(jīng)常聯(lián)系，每年要定期召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)教育教學(xué)改革、教育行政部門(mén)和學(xué)校的教育教學(xué)行政管理、骨干教師管理工作的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)研究，采取措施認(rèn)真處理。適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流、講座等活動(dòng)。

每月第一周定為市級(jí)骨干教師“開(kāi)放周”，每年的11月定為區(qū)級(jí)骨干教師“開(kāi)放月”。屆時(shí)，教委將向全體中小學(xué)教師公布市、11 區(qū)骨干教師授課時(shí)間、地點(diǎn)、科目等，全體教師可隨時(shí)走進(jìn)骨干教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研討、交流。

（四）骨干教師在任期內(nèi)，有下列情形之一者，取消其骨干教師稱號(hào)及有關(guān)待遇，收回其證書(shū)

1、區(qū)級(jí)骨干教師在聘期內(nèi)調(diào)出本區(qū)或調(diào)出教育系統(tǒng)者。

2、非組織原因脫離教育教學(xué)工作崗位者。

3、在評(píng)審工作中弄虛作假，不符合評(píng)審條件者。

4、評(píng)審后不履行職責(zé)，年度考核不合格者。

5、違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》者。

6、違法亂紀(jì)，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事處罰者。

二00八年十月六日

第二篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

各中小學(xué)：

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照 “整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)”的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)思路，特提出本實(shí)施意見(jiàn)。請(qǐng)各校結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以《xx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞“促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量?jī)?yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升全區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

用五年時(shí)間培養(yǎng)1—2名國(guó)家級(jí)骨干教師、5名左右省特級(jí)教師、10名左右省級(jí)骨干教師、20名市級(jí)學(xué)科帶頭人、50—80名市級(jí)骨干教師、200名區(qū)級(jí)骨干教師、400名區(qū)教壇能手、800名校級(jí)骨干教師，使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：～—～年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教壇能手100名；～—XX年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)級(jí)骨干教師50名。同時(shí)，積極選送我區(qū)教師參加國(guó)家和省市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)要求確定。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng)，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《四川省特級(jí)教師管理暫行辦法》、《成都市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xxx區(qū)骨干教師評(píng)選、考核和管理意見(jiàn)》（x教發(fā)【～】22號(hào)）中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立xxx區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室、區(qū)教育研究培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)本辦法的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx

成 員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在區(qū)教育研究培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施、檢查和總結(jié)工作。辦公室主任由xxx同志兼任，辦公室副主任由xxx同志兼任。

校級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本校發(fā)展目標(biāo)制訂校級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，以使有更多的教師進(jìn)入各級(jí)骨干教師行列。校級(jí)骨干教師培養(yǎng)方案和名單應(yīng)在學(xué)年初報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

五、選拔與培養(yǎng)

（一）骨干教師的推薦條件與程序

1、骨干教師的基本條件

第一，師德高尚。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

第二，業(yè)績(jī)突出。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和終身學(xué)習(xí)理念，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，綜合考核成績(jī)優(yōu)秀。

第三，能力較強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教育科研能力和信息處理能力，在教師隊(duì)伍中能起到骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。

2、骨干教師的選拔程序

第一，教師本人書(shū)面申請(qǐng)。

第二，任職學(xué)校按照民主、公開(kāi)、公正的原則，在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上，對(duì)照骨干教師的基本條件對(duì)提出申請(qǐng)的教師進(jìn)行綜合評(píng)定，在規(guī)定的名額內(nèi)確定候選人進(jìn)行公示，向區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交候選人名單。

第三，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校推薦的骨干教師候選人進(jìn)行認(rèn)真審核評(píng)議，在充分征求學(xué)科教研員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上采用差額推選的辦法確定正式候選人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

第四，為激勵(lì)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，區(qū)級(jí)以上課堂大賽一等獎(jiǎng)獲得者即為區(qū)教壇能手正式候選人。

第五，參加骨干教師培訓(xùn)期滿，經(jīng)考核合格由區(qū)教育局或上級(jí)教育行政部門(mén)正式授予骨干教師稱號(hào)并享受相應(yīng)待遇。

（二）骨干教師的培養(yǎng)辦法

為適應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要，擬按“整體著眼，分層培訓(xùn)，整體提高”的策略對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、校本研修

學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。各校要充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“讓位子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子、發(fā)票子”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。

2、區(qū)級(jí)培訓(xùn)

區(qū)級(jí)培訓(xùn)主要采取下列方式進(jìn)行：

第一、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織實(shí)施；分散培訓(xùn)通過(guò)校本研修由學(xué)校自行組織。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)共享。

第二、結(jié)對(duì)帶徒，拜師學(xué)藝

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)區(qū)教壇能手、區(qū)級(jí)骨干教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)可以跨校選擇，所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。

第三、學(xué)術(shù)交流

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一次區(qū)級(jí)骨干教師教育論壇或課改沙x，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平。

3、省市級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要載體。區(qū)級(jí)以上骨干教師必須參加相應(yīng)級(jí)別的骨干教師培訓(xùn)，努力提高教育教學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)水平。

六、考核與管理

1、培養(yǎng)對(duì)象的確定。區(qū)教育局將已有的市級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師分別列為省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選；市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀青年教師全部列為省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；區(qū)教壇能手全部列為區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科和區(qū)教育研究培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績(jī)檔案。在規(guī)定的培訓(xùn)周期內(nèi)，對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。

3、建立骨干教師定期考核制度。骨干教師必須履行規(guī)定的義務(wù)，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。為加強(qiáng)骨干教師管理，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全骨干教師定期考核制度，對(duì)區(qū)級(jí)骨干教師進(jìn)行定期考核并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)市級(jí)以上骨干教師進(jìn)行定期考核。區(qū)級(jí)骨干教師實(shí)行考核制?？己撕细竦墓歉山處熛硎芄歉山處煹姆Q號(hào)和待遇?？己瞬缓细裾呷∠浞Q號(hào)和待遇。骨干教師調(diào)離原校后，經(jīng)考核合格可保留骨干教師稱號(hào)但不再享受骨干教師經(jīng)濟(jì)待遇。

4、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度。學(xué)科教研員是各層次骨干教師培養(yǎng)的主要力量，對(duì)骨干教師培養(yǎng)負(fù)有培養(yǎng)、管理和考核的職責(zé)。區(qū)教育研究培訓(xùn)中心要充分發(fā)揮學(xué)科教研員在骨干教師培養(yǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立學(xué)科教研員與骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握各級(jí)骨干教師的思想、工作和生活狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。

七、骨干教師的義務(wù)

區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的義務(wù)按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

１、區(qū)級(jí)骨干教師的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每年綜合考核處于本?？己饲傲小?/p>

（3）、積極參加骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，主動(dòng)接受學(xué)科教研員的培訓(xùn)和管理，學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年必須在校內(nèi)獨(dú)立開(kāi)展一次以上的教育教學(xué)專題講座和一節(jié)示范課，每年至少承擔(dān)一節(jié)片區(qū)或區(qū)級(jí)以上示范課。

（4）、主持一個(gè)區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或獲得市級(jí)論文競(jìng)賽獎(jiǎng)）；積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或兩種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（6）、發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)3 名校內(nèi)外青年教師任務(wù)，主動(dòng)參加各類支教、講學(xué)活動(dòng)，積極承擔(dān)支援薄弱學(xué)校任務(wù)。

２、區(qū)教壇能手的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)有新意，教學(xué)效果顯著，受到學(xué)生、同行與社會(huì)的好評(píng)。

（3）、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年面向區(qū)內(nèi)外舉行一至兩次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（4）、主持或參與校級(jí)以上課題研究并發(fā)揮重要作用。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或在區(qū)級(jí)以上論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)）。

（6）、積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

八、骨干教師的待遇

１、建立“xxx區(qū)骨干教師專項(xiàng)資金”，對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和專項(xiàng)資助。

２、國(guó)家級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師、省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人的待遇按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

３、區(qū)級(jí)骨干教師的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)級(jí)骨干教師參加區(qū)級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，原則上每?jī)赡臧才乓淮瓮獬隹疾鞂W(xué)習(xí)，其考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)在“骨干教師專項(xiàng)資金”中統(tǒng)一安排；

（４）、由區(qū)教育局每月發(fā)給100元骨干教師津貼，學(xué)校每月發(fā)給50—100元津貼并每年補(bǔ)助300元書(shū)本資料費(fèi)。

4、區(qū)教壇能手的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)教壇能手參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，安排區(qū)級(jí)及以上骨干教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)；

（４）、由學(xué)校每月發(fā)給40—80元津貼并每年補(bǔ)助200元書(shū)本資料費(fèi)。

5、校級(jí)骨干教師待遇由各校自行確定，報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

6、廠辦子弟校和民辦學(xué)校教師的骨干教師津貼和書(shū)報(bào)費(fèi)補(bǔ)貼由所在學(xué)校自籌解決。

第三篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

七、骨干教師的義務(wù)

區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的義務(wù)按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

１、區(qū)級(jí)骨干教師的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每年綜合考核處于本?？己饲傲?。

（3）、積極參加骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，主動(dòng)接受學(xué)科教研員的培訓(xùn)和管理，學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年必須在校內(nèi)獨(dú)立開(kāi)展一次以上的教育教學(xué)專題講座和一節(jié)示范課，每年至少承擔(dān)一節(jié)片區(qū)或區(qū)級(jí)以上示范課。

（4）、主持一個(gè)區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或獲得市級(jí)論文競(jìng)賽獎(jiǎng)）；積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或兩種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（6）、發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)3 名校內(nèi)外青年教師任務(wù)，主動(dòng)參加各類支教、講學(xué)活動(dòng)，積極承擔(dān)支援薄弱學(xué)校任務(wù)。

２、區(qū)教壇能手的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)有新意，教學(xué)效果顯著，受到學(xué)生、同行與社會(huì)的好評(píng)。

（3）、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年面向區(qū)內(nèi)外舉行一至兩次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（4）、主持或參與校級(jí)以上課題研究并發(fā)揮重要作用。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或在區(qū)級(jí)以上論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)）。

（6）、積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

八、骨干教師的待遇

１、建立“xxx區(qū)骨干教師專項(xiàng)資金”，對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和專項(xiàng)資助。

２、國(guó)家級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師、省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人的待遇按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

３、區(qū)級(jí)骨干教師的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)級(jí)骨干教師參加區(qū)級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，原則上每?jī)赡臧才乓淮瓮獬隹疾鞂W(xué)習(xí)，其考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)在“骨干教師專項(xiàng)資金”中統(tǒng)一安排；

（４）、由區(qū)教育局每月發(fā)給100元骨干教師津貼，學(xué)校每月發(fā)給50—100元津貼并每年補(bǔ)助300元書(shū)本資料費(fèi)。

4、區(qū)教壇能手的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)教壇能手參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，安排區(qū)級(jí)及以上骨干教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)；

（４）、由學(xué)校每月發(fā)給40—80元津貼并每年補(bǔ)助200元書(shū)本資料費(fèi)。

5、校級(jí)骨干教師待遇由各校自行確定，報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

6、廠辦子弟校和民辦學(xué)校教師的骨干教師津貼和書(shū)報(bào)費(fèi)補(bǔ)貼由所在學(xué)校自籌解決。

第四篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

各中小學(xué)：

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照 “整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)”的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)思路，特提出本實(shí)施意見(jiàn)。請(qǐng)各校結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以《xx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞“促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量?jī)?yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升全區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

用五年時(shí)間培養(yǎng)1—2名國(guó)家級(jí)骨干教師、5名左右省特級(jí)教師、10名左右省級(jí)骨干教師、20名市級(jí)學(xué)科帶頭人、50—80名市級(jí)骨干教師、200名區(qū)級(jí)骨干教師、400名區(qū)教壇能手、800名校級(jí)骨干教師，使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：～—～年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教壇能手100名；～—2010年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)級(jí)骨干教師50名。同時(shí)，積極選送我區(qū)教師參加國(guó)家和省市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)要求確定。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng)，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《四川省特級(jí)教師管理暫行辦法》、《成都

.市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xxx區(qū)骨干教師評(píng)選、考核和管理意見(jiàn)》（x教發(fā)【～】22號(hào)）中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立xxx區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室、區(qū)教育研究培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)本辦法的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx

成 員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在區(qū)教育研究培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施、檢查和總結(jié)工作。辦公室主任由xxx同志兼任，辦公室副主任由xxx同志兼任。

校級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本校發(fā)展目標(biāo)制訂校級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，以使有更多的教師進(jìn)入各級(jí)骨干教師行列。校級(jí)骨干教師培養(yǎng)方案和名單應(yīng)在學(xué)年初報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

五、選拔與培養(yǎng)

（一）骨干教師的推薦條件與程序

1、骨干教師的基本條件

第一，師德高尚。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

第二，業(yè)績(jī)突出。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和終身學(xué)習(xí)理念，教學(xué)業(yè)績(jī)突

出，綜合考核成績(jī)優(yōu)秀。

第三，能力較強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教育科研能力和信息處理能力，在教師隊(duì)伍中能起到骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。

2、骨干教師的選拔程序

第一，教師本人書(shū)面申請(qǐng)。

第二，任職學(xué)校按照民主、公開(kāi)、公正的原則，在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上，對(duì)照骨干教師的基本條件對(duì)提出申請(qǐng)的教師進(jìn)行綜合評(píng)定，在規(guī)定的名額內(nèi)確定候選人進(jìn)行公示，向區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交候選人名單。

第三，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校推薦的骨干教師候選人進(jìn)行認(rèn)真審核評(píng)議，在充分征求學(xué)科教研員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上采用差額推選的辦法確定正式候選人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

第四，為激勵(lì)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，區(qū)級(jí)以上課堂大賽一等獎(jiǎng)獲得者即為區(qū)教壇能手正式候選人。

第五，參加骨干教師培訓(xùn)期滿，經(jīng)考核合格由區(qū)教育局或上級(jí)教育行政部門(mén)正式授予骨干教師稱號(hào)并享受相應(yīng)待遇。

（二）骨干教師的培養(yǎng)辦法

為適應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要，擬按“整體著眼，分層培訓(xùn)，整體提高”的策略對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、校本研修

學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。各校要充分

利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“讓位子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子、發(fā)票子”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。

2、區(qū)級(jí)培訓(xùn)

區(qū)級(jí)培訓(xùn)主要采取下列方式進(jìn)行：

第一、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織實(shí)施；分散培訓(xùn)通過(guò)校本研修由學(xué)校自行組織。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)共享。

第二、結(jié)對(duì)帶徒，拜師學(xué)藝

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)區(qū)教壇能手、區(qū)級(jí)骨干教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)可以跨校選擇，所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。

第三、學(xué)術(shù)交流

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一次區(qū)級(jí)骨干教師教育論壇或課改沙x，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平。

3、省市級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要載體。區(qū)級(jí)以上骨干教師必須參加相應(yīng)級(jí)別的骨干教師培訓(xùn)，努力提高教育教學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)水平。

六、考核與管理

1、培養(yǎng)對(duì)象的確定。區(qū)教育局將已有的市級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師分別列為省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選；市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀青年教師全部列為省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；區(qū)教壇能手全部列為區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科和區(qū)教育研究培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績(jī)檔案。在規(guī)定的培訓(xùn)周期內(nèi)，對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。

3、建立骨干教師定期考核制度。骨干教師必須履行規(guī)定的義務(wù)，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。為加強(qiáng)骨干教師管理，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全骨干教師定期考核制度，對(duì)區(qū)級(jí)骨干教師進(jìn)行定期考核并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)市級(jí)以上骨干教師進(jìn)行定期考核。區(qū)級(jí)骨干教師實(shí)行考核制?？己撕细竦墓歉山處熛硎芄歉山處煹姆Q號(hào)和待遇?？己瞬缓细裾呷∠浞Q號(hào)和待遇。骨干教師調(diào)離原校后，經(jīng)考核合格可保留骨干教師稱號(hào)但不再享受骨干教師經(jīng)濟(jì)待遇。

4、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度。學(xué)科教研員是各層次骨干教師培養(yǎng)的主要力量，對(duì)骨干教師培養(yǎng)負(fù)有培養(yǎng)、管理和考核的職責(zé)。區(qū)教育研究培訓(xùn)中心要充分發(fā)揮學(xué)科教研員在骨干教師培養(yǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)作用，建

立學(xué)科教研員與骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握各級(jí)骨干教師的思想、工作和生活狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12

第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：努力造就一支有名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

通過(guò)以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、通過(guò)以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力

四、具體措施：

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書(shū)，以“兩考三評(píng)”為契機(jī)，通過(guò)師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問(wèn)題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書(shū)，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù)，采取指定讀書(shū)與自主讀書(shū)相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書(shū)，記好讀書(shū)筆記寫(xiě)出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍 骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：

2、制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立?？睿诠煤腿藛T經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)檢查