第一篇：骨干教師推薦意見(jiàn)

骨干教師推薦意見(jiàn)

高志杰同志師德高尚，恪守職業(yè)道德，思想言行堪為人師表教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)生，有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神；具有團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)；具有良好的心理素質(zhì)，在師生中樹(shù)立了良好的教師形象。

該同志業(yè)務(wù)精良，教育教學(xué)基本功過(guò)硬，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級(jí)組織能力和自學(xué)能力；積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；有較強(qiáng)的教育科研能力，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，多次承擔(dān)校級(jí)示范課、研究課。

擔(dān)任班主任工作，取得顯著地教育教學(xué)業(yè)績(jī)，并在教研組活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、同行及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

該同志符合申報(bào)此次骨干教師的推薦條件，同意推薦。

第二篇：骨干教師鑒定意見(jiàn)

各盛自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，財(cái)政廳(局)，各計(jì)劃單列市教育局、財(cái)政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局，全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地：

實(shí)施專業(yè)骨干教師培訓(xùn)是“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”的重要內(nèi)容和主干項(xiàng)目。為保證此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，確保培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》(教職成〔XX〕13號(hào))，現(xiàn)就培訓(xùn)組織實(shí)施工作的有關(guān)問(wèn)題提出如下意見(jiàn)：

一、培訓(xùn)任務(wù)與目標(biāo)

“xxx”期間，國(guó)家實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，分為國(guó)家和省兩級(jí)進(jìn)行，培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師15萬(wàn)人，其中，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)3萬(wàn)人，省級(jí)培訓(xùn)12萬(wàn)人，為中等職業(yè)學(xué)校造就一大批專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師和一批高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開(kāi)發(fā)能力;專業(yè)水平進(jìn)一步提高，比較熟練地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，經(jīng)過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的要在原有基礎(chǔ)上獲得高一級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技術(shù)資格證書(shū);實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。

二、培訓(xùn)對(duì)象條件與遴選

參加專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象必須是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)一線的專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課骨干教師，品行端正，具有中級(jí)及以上教師職務(wù)，從事職業(yè)教育教學(xué)工作5年以上，年齡不超過(guò)45周歲。曾獲市(地)級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)的教師優(yōu)先考慮。

參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師人選，由省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)組織推薦并負(fù)責(zé)資格審查。參加省級(jí)培訓(xùn)的教師人選，由市(地)教育、財(cái)政部門(mén)組織推薦并負(fù)責(zé)資格審查，省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)審定。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)參訓(xùn)教師的資格進(jìn)行復(fù)核，發(fā)現(xiàn)不符合條件的，要商推薦部門(mén)進(jìn)行調(diào)換。中等職業(yè)學(xué)校要按照有關(guān)規(guī)定要求，積極推薦教學(xué)一線骨干教師參加培訓(xùn)。各地要認(rèn)真做好參訓(xùn)教師的遴選工作，按照公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴(yán)把資格條件，規(guī)范選拔程序，完善工作辦法，加強(qiáng)監(jiān)督管理。對(duì)于遴選工作中出現(xiàn)弄虛作假的，要嚴(yán)肅處理。

三、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容和形式

1.國(guó)家級(jí)培訓(xùn)每期培訓(xùn)時(shí)間為2個(gè)月，安排各類教學(xué)不少于260學(xué)時(shí);省級(jí)培訓(xùn)每期培訓(xùn)時(shí)間不少于1個(gè)月，安排各類教學(xué)不少于130學(xué)時(shí)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性，主要應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

——“教學(xué)理論與方法”(占總學(xué)時(shí)的20%左右)。學(xué)習(xí)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)法和課程開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練。

——“專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練”(占總學(xué)時(shí)的30%左右)。學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí)、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

——“企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”(約占總學(xué)時(shí)的50%)。學(xué)習(xí)并熟悉相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，進(jìn)行取得職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技術(shù)資格證書(shū)的技能訓(xùn)練。

3.培訓(xùn)采用脫產(chǎn)集訓(xùn)方式進(jìn)行。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)采勸基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的模式;省級(jí)培訓(xùn)可根據(jù)各地教師實(shí)際需要，采勸基地培訓(xùn)”、“企業(yè)實(shí)踐”或“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”等靈活多樣的方式。培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，采取專題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式，突出示范性，注意發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的主體作用。實(shí)行小班教學(xué)、分組訓(xùn)練，每個(gè)教學(xué)班一般控制在30人左右。

四、培訓(xùn)組織實(shí)施

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)分為國(guó)家和省兩級(jí)進(jìn)行。

國(guó)家級(jí)培訓(xùn)由教育部、財(cái)政部統(tǒng)一組織，由具備相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)條件的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和全國(guó)職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位具體實(shí)施，同時(shí)吸收部分有條件的實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)參與。教育部、財(cái)政部每年下達(dá)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，公布培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單，分配各省(區(qū)、市)教師培訓(xùn)名額。XX年-XX年，教育部、財(cái)政部每年從經(jīng)過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師中選拔250名成績(jī)優(yōu)異者赴國(guó)外學(xué)習(xí)考察1個(gè)月左右，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和專業(yè)教學(xué)法。

省級(jí)培訓(xùn)由各省(區(qū)、市)和計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門(mén)和財(cái)政(財(cái)務(wù))部門(mén)統(tǒng)一組織，按照經(jīng)教育部、財(cái)政部確認(rèn)的專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，選定本地具備相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)條件的省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地具體實(shí)施，同時(shí)吸收部分有條件的實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)參與。部分專業(yè)本地?zé)o具備培訓(xùn)能力的基地，可委托外地職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地實(shí)施這些專業(yè)教師的培訓(xùn)。各地要結(jié)合本地實(shí)際，按照相關(guān)任務(wù)要求，確定培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，落實(shí)培訓(xùn)人選，制訂分培訓(xùn)計(jì)劃。

承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照中央和地方有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的要求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容與方法，制訂培訓(xùn)方案，配備良好的培訓(xùn)設(shè)施和師資，做好培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的工作。開(kāi)學(xué)初，要及時(shí)審查學(xué)員的資格條件，組織學(xué)員進(jìn)行電子注冊(cè);加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理，按計(jì)劃認(rèn)真組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng);結(jié)業(yè)時(shí)，要組織有關(guān)專家對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核鑒定，并評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員;培訓(xùn)結(jié)束后，要及時(shí)收集和分析學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的反饋意見(jiàn)，并對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)，要依據(jù)與有關(guān)方面簽訂的協(xié)議，將培訓(xùn)任務(wù)納入企業(yè)工作計(jì)劃，按照培訓(xùn)要求認(rèn)真組織實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐技能培訓(xùn)中的重要作用。

第三篇：骨干教師學(xué)校評(píng)審意見(jiàn)

骨干教師評(píng)審意見(jiàn)

李婧媛同志師德高尚，恪守職業(yè)道德，思想言行堪為人師表。教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)生，有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神；具有團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)；具有良好的心理素質(zhì)。在師生中樹(shù)立了良好的教師形象。

作為一名年輕教師，該同志業(yè)務(wù)精良。教育教學(xué)基本功過(guò)硬，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級(jí)組織管理能力和自學(xué)能力；積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。有較強(qiáng)的教育科研能力，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，多次承擔(dān)校級(jí)示范、研究課。

擔(dān)任班主任工作，取得顯著的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，并在教研組活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、同行及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。該同志符合申報(bào)此次骨干教師的推薦條件，同意推薦。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)管理意見(jiàn)

婁江小學(xué)“十二五”期間骨干教師培訓(xùn)

管理辦法

根據(jù)《貴州省“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，為更好地落實(shí)《婁江小學(xué)“十二五”期間骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》，扎實(shí)有效地抓好我校骨干教師培訓(xùn)工作，完善骨干教師培訓(xùn)管理制度，特制定本管理規(guī)定。

1、婁江小學(xué)骨干教師應(yīng)完成360學(xué)時(shí)的離崗與校本培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)未完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的骨干教師，將取消校級(jí)骨干教師資格。

2、集中培訓(xùn)要求：

（1）出勤要求：培訓(xùn)期間，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課，不準(zhǔn)請(qǐng)假。無(wú)故曠課、遲到及早退累計(jì)超過(guò)一定學(xué)時(shí)者取消其當(dāng)次培訓(xùn)資格。

（2）紀(jì)律要求：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁吸煙和隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，不準(zhǔn)冒名替聽(tīng)，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。

（3）學(xué)習(xí)要求：要求每位骨干教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并完成網(wǎng)上培訓(xùn)、研究性培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按規(guī)定內(nèi)容記好筆記。凡未完成離崗培訓(xùn)任務(wù)，筆記不合格者視為“十二五”離崗培訓(xùn)不合格。

每次培訓(xùn)對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重者將在校內(nèi)公布其違紀(jì)情況。

3、校本培訓(xùn)要求：（1）按照小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)專題的要求，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，小學(xué)骨干教師每學(xué)期制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃1份，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，每年寫(xiě)反思性和研究性文章1篇以上。

（2）充分發(fā)揮骨干教師在本校的示范作用，教學(xué)中認(rèn)真做好傳、幫、帶的作用，培訓(xùn)周期內(nèi)每人要在一定范圍內(nèi)至少做2次研討課或觀摩課。

（3）送教下鄉(xiāng)（校）、異校交流：

每位骨干教師本培訓(xùn)周期參加送教下鄉(xiāng)（校）或同級(jí)學(xué)校交流2次以上；每次活動(dòng)后，骨干教師要填好上課、評(píng)課或交流活動(dòng)的檔案記錄表，由學(xué)校存檔作為“十二五”小學(xué)縣骨干教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容之一。

（4）骨干教師要成為學(xué)校校本培訓(xùn)的骨干力量，協(xié)助學(xué)校制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，幫助其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，每人每年至少組織或參與一次相應(yīng)層次的小學(xué)研修活動(dòng)，并做好記錄。

4、課題研究要求：骨干教師要結(jié)合自身教育教學(xué)工作深入開(kāi)展課題研究，必須主持或參與研究課題一項(xiàng)。課題研究的要求：

（1）研究課題的選擇要求：課題要小而精、要短時(shí)間能見(jiàn)效果、要選擇教育教學(xué)中遇到的小問(wèn)題去研究，制定好研究計(jì)劃。（2）提倡教學(xué)反思、案例研究、教育敘事研究等校本研究方式，結(jié)合課題研究每年要形成教學(xué)反思或案例研究一份。

（3）教師對(duì)自己的課題研究過(guò)程要做好記錄。記錄自己每一階段的計(jì)劃、實(shí)施的措施、效果等，注重課題研究過(guò)程資料的積累，這些材料和教師的終期研究報(bào)告一起將作為“十一五”骨干教師考核的重要內(nèi)容之一。

5、考核指標(biāo)：本培訓(xùn)周期每位骨干教師要求（1）承擔(dān)研究課題1項(xiàng)，并形成本人個(gè)性化的研修計(jì)劃和研究報(bào)告；（2）承擔(dān)研訓(xùn)任務(wù)，至少參與一次相應(yīng)層次的小學(xué)研修活動(dòng)，為本?；蚺嘤?xùn)部門(mén)提供個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例1份；（3）每人至少做2次研討課或觀摩課；（4）參加送教下鄉(xiāng)（校）或校級(jí)交流活動(dòng)2次；（5）要求骨干教師必須在教學(xué)第一線發(fā)揮骨干作用。（6）培訓(xùn)后，要對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，對(duì)不符合條件、不起示范作用的教師不予復(fù)評(píng)。

錦屏縣婁江小學(xué)

2011年11月26日

第五篇：骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)

各中小學(xué)：

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照 “整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)”的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)思路，特提出本實(shí)施意見(jiàn)。請(qǐng)各校結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以《xx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞“促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量?jī)?yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升全區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

用五年時(shí)間培養(yǎng)1—2名國(guó)家級(jí)骨干教師、5名左右省特級(jí)教師、10名左右省級(jí)骨干教師、20名市級(jí)學(xué)科帶頭人、50—80名市級(jí)骨干教師、200名區(qū)級(jí)骨干教師、400名區(qū)教壇能手、800名校級(jí)骨干教師，使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：～—～年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教壇能手100名；～—XX年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)級(jí)骨干教師50名。同時(shí)，積極選送我區(qū)教師參加國(guó)家和省市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)要求確定。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng)，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《四川省特級(jí)教師管理暫行辦法》、《成都市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xxx區(qū)骨干教師評(píng)選、考核和管理意見(jiàn)》（x教發(fā)【～】22號(hào)）中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立xxx區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室、區(qū)教育研究培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)本辦法的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx

成 員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在區(qū)教育研究培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施、檢查和總結(jié)工作。辦公室主任由xxx同志兼任，辦公室副主任由xxx同志兼任。

校級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本校發(fā)展目標(biāo)制訂校級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，以使有更多的教師進(jìn)入各級(jí)骨干教師行列。校級(jí)骨干教師培養(yǎng)方案和名單應(yīng)在學(xué)年初報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

五、選拔與培養(yǎng)

（一）骨干教師的推薦條件與程序

1、骨干教師的基本條件

第一，師德高尚。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

第二，業(yè)績(jī)突出。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和終身學(xué)習(xí)理念，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，綜合考核成績(jī)優(yōu)秀。

第三，能力較強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教育科研能力和信息處理能力，在教師隊(duì)伍中能起到骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。

2、骨干教師的選拔程序

第一，教師本人書(shū)面申請(qǐng)。

第二，任職學(xué)校按照民主、公開(kāi)、公正的原則，在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上，對(duì)照骨干教師的基本條件對(duì)提出申請(qǐng)的教師進(jìn)行綜合評(píng)定，在規(guī)定的名額內(nèi)確定候選人進(jìn)行公示，向區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交候選人名單。

第三，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校推薦的骨干教師候選人進(jìn)行認(rèn)真審核評(píng)議，在充分征求學(xué)科教研員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上采用差額推選的辦法確定正式候選人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

第四，為激勵(lì)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，區(qū)級(jí)以上課堂大賽一等獎(jiǎng)獲得者即為區(qū)教壇能手正式候選人。

第五，參加骨干教師培訓(xùn)期滿，經(jīng)考核合格由區(qū)教育局或上級(jí)教育行政部門(mén)正式授予骨干教師稱號(hào)并享受相應(yīng)待遇。

（二）骨干教師的培養(yǎng)辦法

為適應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要，擬按“整體著眼，分層培訓(xùn)，整體提高”的策略對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、校本研修

學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。各校要充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“讓位子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子、發(fā)票子”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。

2、區(qū)級(jí)培訓(xùn)

區(qū)級(jí)培訓(xùn)主要采取下列方式進(jìn)行：

第一、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織實(shí)施；分散培訓(xùn)通過(guò)校本研修由學(xué)校自行組織。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)共享。

第二、結(jié)對(duì)帶徒，拜師學(xué)藝

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)區(qū)教壇能手、區(qū)級(jí)骨干教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)可以跨校選擇，所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。

第三、學(xué)術(shù)交流

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一次區(qū)級(jí)骨干教師教育論壇或課改沙x，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平。

3、省市級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要載體。區(qū)級(jí)以上骨干教師必須參加相應(yīng)級(jí)別的骨干教師培訓(xùn)，努力提高教育教學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)水平。

六、考核與管理

1、培養(yǎng)對(duì)象的確定。區(qū)教育局將已有的市級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師分別列為省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選；市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀青年教師全部列為省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；區(qū)教壇能手全部列為區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科和區(qū)教育研究培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績(jī)檔案。在規(guī)定的培訓(xùn)周期內(nèi)，對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。

3、建立骨干教師定期考核制度。骨干教師必須履行規(guī)定的義務(wù)，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。為加強(qiáng)骨干教師管理，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全骨干教師定期考核制度，對(duì)區(qū)級(jí)骨干教師進(jìn)行定期考核并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)市級(jí)以上骨干教師進(jìn)行定期考核。區(qū)級(jí)骨干教師實(shí)行考核制?？己撕细竦墓歉山處熛硎芄歉山處煹姆Q號(hào)和待遇?？己瞬缓细裾呷∠浞Q號(hào)和待遇。骨干教師調(diào)離原校后，經(jīng)考核合格可保留骨干教師稱號(hào)但不再享受骨干教師經(jīng)濟(jì)待遇。

4、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度。學(xué)科教研員是各層次骨干教師培養(yǎng)的主要力量，對(duì)骨干教師培養(yǎng)負(fù)有培養(yǎng)、管理和考核的職責(zé)。區(qū)教育研究培訓(xùn)中心要充分發(fā)揮學(xué)科教研員在骨干教師培養(yǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立學(xué)科教研員與骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握各級(jí)骨干教師的思想、工作和生活狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。

七、骨干教師的義務(wù)

區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的義務(wù)按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

１、區(qū)級(jí)骨干教師的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每年綜合考核處于本?？己饲傲?。

（3）、積極參加骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，主動(dòng)接受學(xué)科教研員的培訓(xùn)和管理，學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年必須在校內(nèi)獨(dú)立開(kāi)展一次以上的教育教學(xué)專題講座和一節(jié)示范課，每年至少承擔(dān)一節(jié)片區(qū)或區(qū)級(jí)以上示范課。

（4）、主持一個(gè)區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或獲得市級(jí)論文競(jìng)賽獎(jiǎng)）；積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或兩種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（6）、發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)3 名校內(nèi)外青年教師任務(wù)，主動(dòng)參加各類支教、講學(xué)活動(dòng)，積極承擔(dān)支援薄弱學(xué)校任務(wù)。

２、區(qū)教壇能手的義務(wù)是：

（1）、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)有新意，教學(xué)效果顯著，受到學(xué)生、同行與社會(huì)的好評(píng)。

（3）、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年面向區(qū)內(nèi)外舉行一至兩次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（4）、主持或參與校級(jí)以上課題研究并發(fā)揮重要作用。

（5）、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表（或在區(qū)級(jí)以上論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)）。

（6）、積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。

八、骨干教師的待遇

１、建立“xxx區(qū)骨干教師專項(xiàng)資金”，對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和專項(xiàng)資助。

２、國(guó)家級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師、省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人的待遇按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

３、區(qū)級(jí)骨干教師的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)級(jí)骨干教師參加區(qū)級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，原則上每?jī)赡臧才乓淮瓮獬隹疾鞂W(xué)習(xí)，其考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)在“骨干教師專項(xiàng)資金”中統(tǒng)一安排；

（４）、由區(qū)教育局每月發(fā)給100元骨干教師津貼，學(xué)校每月發(fā)給50—100元津貼并每年補(bǔ)助300元書(shū)本資料費(fèi)。

4、區(qū)教壇能手的待遇：

（１）、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮；

（２）、優(yōu)先推薦區(qū)教壇能手參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選；

（３）、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，安排區(qū)級(jí)及以上骨干教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)；

（４）、由學(xué)校每月發(fā)給40—80元津貼并每年補(bǔ)助200元書(shū)本資料費(fèi)。

5、校級(jí)骨干教師待遇由各校自行確定，報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

6、廠辦子弟校和民辦學(xué)校教師的骨干教師津貼和書(shū)報(bào)費(fèi)補(bǔ)貼由所在學(xué)校自籌解決。