第一篇：解讀2014天津高考新變化

解讀2014天津高考新變化

一是：我市在部分市屬高校實(shí)施農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃試點(diǎn)招生。按照國(guó)務(wù)院“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)再增長(zhǎng)10%以上”的要求，我市在部分市屬高校投放100個(gè)計(jì)劃來(lái)落實(shí)定向招收農(nóng)村學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃試點(diǎn)工作。我市確定了天津師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津城建大學(xué)和天津中醫(yī)藥大學(xué)4所市屬高校承擔(dān)農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃試點(diǎn)招生。試點(diǎn)招生高校在本校本科一批招生專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)，安排了適農(nóng)涉農(nóng)為主的相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)招生。

試點(diǎn)招生區(qū)域主要依據(jù)本市農(nóng)村居民人均可支配收入水平和農(nóng)村學(xué)生高考報(bào)名生源情況，確定了農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃定向投放到寧河縣、武清區(qū)、靜?？h、寶坻區(qū)和薊縣。在上述五個(gè)區(qū)縣報(bào)名參加高考、具有當(dāng)?shù)馗咧腥陮W(xué)籍和農(nóng)村戶(hù)籍的學(xué)生，都可自愿報(bào)考農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃招生。

二是：完善高考平行志愿設(shè)置，增設(shè)重點(diǎn)大學(xué)“國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院”志愿欄，支持重點(diǎn)高校拔尖創(chuàng)新人才選拔；進(jìn)一步增加了本科一批、本科二批、本科三批和高職批次第一順序院校志愿的平行志愿?jìng)€(gè)數(shù)，由去年的5個(gè)增至6個(gè)，進(jìn)一步增加考生的選擇機(jī)會(huì)。

三是：首次實(shí)施調(diào)整后的高考照顧政策。2011年，按照“三年早知道”的原則，我市依據(jù)國(guó)家五部門(mén)文件規(guī)定，調(diào)減了“學(xué)科奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)”和“統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目以外獲得的國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)”2項(xiàng)高考照顧政策項(xiàng)目，并于2014年開(kāi)始實(shí)施。

第二篇：解讀2014年高考大綱新變化

解讀2014年高考大綱新變化

英語(yǔ)

取消單選新增語(yǔ)法填空題

變化：今年英語(yǔ)高考大綱最重要的變化就是題型有重大調(diào)整，取消原來(lái)的15道單選題，新增10道語(yǔ)法填空題，分值不變總分仍為15分。

“同樣都是考語(yǔ)法知識(shí)，但單選和語(yǔ)法填空題卻有很大不同?！庇阢f(shuō)，語(yǔ)法填空題是給出200字左右的一段短文或?qū)υ?huà)，段落中給出10個(gè)填空，其中4個(gè)填空是給出一個(gè)單詞，填寫(xiě)它的正確詞形，如形容詞的比較級(jí)等，其余6個(gè)填空是結(jié)合上下文直接填詞，這要求考生既要掌握熟練的語(yǔ)法知識(shí)，還要有一定的語(yǔ)言閱讀能力。從單選題那種單獨(dú)句子中的單獨(dú)的語(yǔ)法考核，到短文中的語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用，此次題型轉(zhuǎn)變得更加靈活。

應(yīng)對(duì)：于泓認(rèn)為，今年高考英語(yǔ)從單選變成語(yǔ)法填空題，考題的難易程度應(yīng)該是有所下降的，刻板的單純語(yǔ)法考題將逐漸消失，基礎(chǔ)知識(shí)好的考生完成語(yǔ)法填空題應(yīng)該不成問(wèn)題。針對(duì)語(yǔ)法填空題如何復(fù)習(xí)，她提醒考生，應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)詞匯本身用法，如主、被、動(dòng)，固定短語(yǔ)搭配，冠詞、連詞等運(yùn)用進(jìn)行復(fù)習(xí)。

此外，英語(yǔ)高考大綱中第二個(gè)值得重視的是英語(yǔ)作文中，今年增加了看圖作文的例題，考生在復(fù)習(xí)時(shí)不要忽略練習(xí)?？磮D作文多是根據(jù)指示圖等說(shuō)明具體位置或路程圖等，考生在答題時(shí)首先要看明白圖，其次注意方位，準(zhǔn)確明白介紹自己的方位。

第三篇：天津高考優(yōu)秀作文【2012】

2012天津高考優(yōu)秀作文：小魚(yú)不知“水到底是什么東西”是問(wèn)

題嗎？

水到底是什么東西？”這個(gè)問(wèn)題很可笑嗎？起碼命題人認(rèn)為是可笑的——“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”。魚(yú)兒每天生活在水中，沒(méi)了水，魚(yú)兒就失去了家，就沒(méi)了容身之所，可魚(yú)兒竟然不知道“水到底是什么東西”，這豈不是天大的笑話(huà)！

魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，當(dāng)然不可能“忍不住”發(fā)問(wèn)。但既然有人編了這個(gè)故事——且不論這故事編得是否符合邏輯，我們就順著這根竿子往上爬一爬。

小魚(yú)為什么不知道“水到底是什么東西”呢？

主要是因?yàn)樾◆~(yú)還太小。這“小”指的是年齡上的“小”，而不是個(gè)頭兒上的“小”。年齡小到什么程度？我推測(cè)最多也不過(guò)是上幼兒園大班的年齡。這個(gè)年齡的孩子，知道我們生活的世界是什么樣子嗎？知道月相變化的原因嗎？知道大氣中的PM2.5含有什么有毒、有害物質(zhì)嗎？知道“二奶”“小三”是何方神圣嗎？他們不知道。但是，他們的不知道是正常的。如果有一天他們突然發(fā)問(wèn)：“月亮上到底有什么東西？”那好，悉心培養(yǎng)，沒(méi)準(zhǔn)兒將來(lái)就是“霍金第二”。如果他們問(wèn)：“‘二奶’是媽媽的什么人？”家長(zhǎng)該怎么回答？

人們對(duì)世界的認(rèn)知，自有其規(guī)律；孩子的成長(zhǎng)，也應(yīng)該順其自然。成年人需要做的，一是盡量為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，包括自然的和社會(huì)的；二是把孩子當(dāng)成孩子，別讓孩子在還是孩子的時(shí)候，就不怎么像個(gè)孩子了。

那么，由誰(shuí)來(lái)告訴小魚(yú)“水到底是什么東西”呢？

當(dāng)然是老魚(yú)。但老魚(yú)中有明明白白知道“水到底是什么東西”的，也有渾渾噩噩不知道“水到底是什么東西”的，所以，這個(gè)告訴小魚(yú)“水到底是什么東西”的角色應(yīng)該由前者來(lái)?yè)?dān)任。但事實(shí)上呢？更多的時(shí)候，是由后者擔(dān)任這個(gè)角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“魚(yú)”情世故而受冷落、遭閑置，被安排做不致于對(duì)下一代產(chǎn)生“不良影響”的工作。比如，是不是從事教育工作的老魚(yú)都清楚“水到底是什么東西”？反正我這條小魚(yú)碰到過(guò)不清楚的。比如，是不是從事管理工作的老魚(yú)都清楚“水到底是什么東西”？我沒(méi)怎么接觸過(guò)，但有些地方的水質(zhì)越來(lái)越差卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

“水到底是什么東西？”小魚(yú)們可能永遠(yuǎn)也弄不明白。

范文二：

草色遙看近卻無(wú)

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！痹?shī)意很好理解，在春雨的滋潤(rùn)下小草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片綠色；可當(dāng)人們走近時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)綠色淡了，甚至肉眼都看

不到。從文學(xué)的角度評(píng)價(jià)，韓愈的詩(shī)句是美的；但我覺(jué)得，退之先生的這兩句詩(shī)用來(lái)概括生活中的某現(xiàn)象也是再恰當(dāng)不過(guò)的。

人們都崇拜英雄，希望在自己最需要的時(shí)刻，英雄能挺身而出。但失望的時(shí)候多，英雄似乎只出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方。

“最美女教師”張麗莉的事跡廣為流傳。在呼嘯的汽車(chē)沖向?qū)W生的一剎那，她用纖弱卻有力的身軀搭起一個(gè)安全的崗?fù)?；“最美司機(jī)”吳斌的事跡感動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)，在鐵片擊中血肉之軀后的76秒，他以美到極致的動(dòng)作完成了由兇險(xiǎn)到平安的擺渡。人們仰望張麗莉，因?yàn)樵谶@個(gè)“個(gè)人至上”的年代，她的奮臂揮手形象地詮釋了師德的最高境界；人們欽敬吳斌，因?yàn)樵谶@個(gè)道德與責(zé)任日漸稀薄的年代，他忍痛減速泊車(chē)的鏡頭是職業(yè)道德與敬業(yè)精神的最好說(shuō)明。“最美”二字，是對(duì)他們的最高獎(jiǎng)賞，更是對(duì)無(wú)疆大愛(ài)徹底回歸的呼喚。

有時(shí)人們也會(huì)生發(fā)這樣的慨嘆，為什么英雄只在遠(yuǎn)方？我的生活中何日英雄突現(xiàn)？心情可以理解，但認(rèn)識(shí)不能說(shuō)沒(méi)有偏差。很多人認(rèn)為，只有作出做出驚天動(dòng)地大事的人才是英雄，只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標(biāo)準(zhǔn)衡量，真正稱(chēng)得上英雄的屈指可數(shù)。實(shí)際上，“最美女教師”、“最美司機(jī)”都是普通得不能再普通的百姓。設(shè)問(wèn)一下，如果張麗莉沒(méi)有遭遇車(chē)禍，如果吳斌沒(méi)有遭遇奪命的鐵片，這兩個(gè)人是不是可以稱(chēng)為“英雄”？很難回答。我們的社會(huì)還沒(méi)有進(jìn)步到，可以把一個(gè)不在“編制”內(nèi)的教師，把一個(gè)平凡的司機(jī)和英雄聯(lián)系在一起，哪怕你是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他是一個(gè)行車(chē)十年無(wú)事故的優(yōu)秀員工。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“英雄是靠心靈而偉大的人?！苯栌脕?lái)評(píng)價(jià)張麗莉、吳斌很貼切。我們的身邊，有很多的張麗莉和吳斌，只是因?yàn)樗麄冸x我們太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽視了。英雄就在身邊，可我們卻一直在呼喚英雄，尋找英雄！多有意思的悖論！

“水到底是什么東西？”小魚(yú)的發(fā)問(wèn)是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的發(fā)問(wèn)是愚蠢的，當(dāng)然就是可笑的，而且可笑之極。

范文三:

感受愛(ài)，感恩愛(ài)

都說(shuō)世界上最珍貴的都是免費(fèi)的東西，而這些免費(fèi)的東西又都是看似細(xì)如灰塵的東西，所以極易讓人忽視它們的存在。魚(yú)兒不能缺水，但就在這最需要的東西里面，它都沒(méi)有細(xì)心去感知水是清澈或渾濁。我們?nèi)艘彩且粯?，常常忽略身邊最不起眼的，最平凡的那些?ài)。要用心去感受愛(ài)，感謝愛(ài)。

有些愛(ài)擺在我們面前，我們卻當(dāng)那是理所當(dāng)然，完全看不到它對(duì)自己有多珍貴。我們學(xué)不會(huì)感受，學(xué)不會(huì)感謝，甚至常常抱怨，常常惡語(yǔ)相向。

就拿父母的愛(ài)來(lái)說(shuō)吧，都說(shuō)“可憐天下父母心”。父母對(duì)子女的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，是不講條件的愛(ài)，是這個(gè)世界上任何人都不能相提并論的愛(ài)?！袄俗踊仡^金不換”，無(wú)論我們犯了多大的錯(cuò)誤，無(wú)論我們做了多少傷害他們的事情，他們都會(huì)無(wú)條件地原諒。父母的愛(ài)，如春天里的縷縷微風(fēng)，撫摸著我們稚嫩的臉頰;父母的愛(ài)，像夏天里的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，掠去我們心中的燥熱;父母的愛(ài)，似秋天的累累碩果，讓我們解渴，給我們的心田注入了甘泉;父母的愛(ài)，仿佛冬天的烈日，趕跑我們心中的嚴(yán)寒。

記得那是上初中的時(shí)候，那次因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)開(kāi)始饑腸轆轆，后悔當(dāng)初沒(méi)把肚子填飽再出門(mén)。在出校門(mén)的那一刻我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，是我的母親她手里拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿，說(shuō)：“孩子，餓了吧，趕緊把它吃了?！碑?dāng)時(shí)我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊啃著雞腿，反思著這樣的愛(ài)，是呀，他們用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而我們卻把這種愛(ài)當(dāng)做一件理所當(dāng)然的事，我們甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴(yán)厲批評(píng)，殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記，去報(bào)答的。學(xué)會(huì)感受父母那崇高無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝他們對(duì)我們無(wú)怨無(wú)悔的付出。

沒(méi)有朋友的人，沒(méi)有友情的人，想必應(yīng)該是這個(gè)世界上最孤獨(dú)的人吧!友情，是一把刀，將我們心中那堅(jiān)硬的城墻敲碎;友情，是一盞燈，照亮我們心中的彷徨與黑暗;友情，是一個(gè)巨大無(wú)比的箱子，收獲快樂(lè)，也分享快樂(lè);友情是雨季里的小傘，為我們撐起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，為我們送去片片溫暖;友情是一陣溫馨的風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈;友情是一塊潔白的手帕，拭干你腮邊的淚痕。華盛頓曾說(shuō)過(guò)：“友誼是真正的一株成長(zhǎng)緩慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去澆灌它，不用誠(chéng)意的陽(yáng)光去照耀它，最終有一天，它會(huì)調(diào)零、死亡，你便會(huì)失去友誼，失去更多，更多。對(duì)待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去感謝。當(dāng)朋友高興時(shí)，我們和他一起分享快樂(lè)的喜悅;當(dāng)朋友傷心難過(guò)時(shí)，我們幫他分擔(dān)憂(yōu)愁痛苦;當(dāng)朋友茫然失措時(shí)，我們鼓勵(lì)他迷途知返。伯牙與鐘子期的友情故事想必是從古流傳至今的，伯牙每次彈琴想到什么，鐘子期都能從琴聲中領(lǐng)會(huì)到伯牙所想之意境，這樣的默契真是百世難求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒。要知道，這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)必須對(duì)我們好，我們要學(xué)會(huì)感恩友情。

不僅是親情，友情值得我們?nèi)ジ惺?，去感恩，這是一個(gè)平民英雄輩出的時(shí)代，是一個(gè)人人都可以奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)代。社會(huì)上大大小小的愛(ài)心人士層出不窮，他們的義舉、壯舉同樣能讓我們?yōu)橹畡?dòng)容?！白蠲浪緳C(jī)”“最美女教師”他們關(guān)鍵時(shí)刻的抉擇，他們?cè)谖ｋy時(shí)刻迸發(fā)出的美麗舉動(dòng)，不僅是人性的真實(shí)體現(xiàn)，更是愛(ài)的完美詮釋。對(duì)待這樣的愛(ài)，我們要敬仰，要感恩，沒(méi)有誰(shuí)必須為誰(shuí)交出生命，這樣壯大的愛(ài)是我們所不能承受的，所以我們要學(xué)會(huì)感受，感受那生命垂危時(shí)想的不是自己的偉大心理，感恩那危險(xiǎn)來(lái)臨是想的都是別人的偉大行為。

我們需要愛(ài)去灌溉我們那干涸的心靈，我們需要愛(ài)來(lái)?yè)嵛课覀兡遣紳M(mǎn)創(chuàng)傷的心靈，所以我們要學(xué)會(huì)感受身邊的愛(ài)，哪怕是一句小小的問(wèn)候，一杯熱氣騰騰的開(kāi)水，那都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。我們要學(xué)會(huì)感恩愛(ài)，不要把人間最美的愛(ài)忽略掉，否則你會(huì)后悔沒(méi)有抓住最簡(jiǎn)單的幸福。

—北大資源研修學(xué)院

第四篇：2018年高考 “天津卷”滿(mǎn)分作文解讀

2018年高考 “天津卷”滿(mǎn)分作文解讀

一、作文命題

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

二、文題解讀

2018天津卷作文立足于“立德樹(shù)人”，著眼于大視野，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”；希望莘莘學(xué)子能“盛納萬(wàn)物，內(nèi)外兼修；有情懷，有大國(guó)工匠之器；有器量，兼容并包，進(jìn)而成為‘國(guó)之重器’”，與祖國(guó)共命運(yùn)同發(fā)展。作文材料介于新材料作文和話(huà)題作文之間，審題難度較小，有很廣泛的寫(xiě)作空間。

材料中“生活中有不同的‘器’”開(kāi)宗明義，告訴我們，器的多樣性，實(shí)質(zhì)也就告訴我們可選擇內(nèi)容的多樣性。“器能盛納萬(wàn)物”是從用途上來(lái)說(shuō)，這不禁讓人質(zhì)問(wèn)：什么樣的“器”可盛納萬(wàn)物呢？這些“物”是實(shí)指還是虛指呢？由此可展開(kāi)思維縱橫馳騁。

“美的形制與好的內(nèi)容相得益彰”是從外形來(lái)說(shuō)的，同樣可以讓人產(chǎn)生遐想：“美的形制一定與好的內(nèi)容相得益彰嗎？”“不美的形制可與好的內(nèi)容相得益彰嗎？”等問(wèn)題。當(dāng)功能與外形結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)作的內(nèi)容已經(jīng)十分豐富了。

“器能助人成事”是從功能上來(lái)說(shuō)的，這個(gè)“成事”當(dāng)然也有積極面和消極面。如一柄寶劍，當(dāng)正義之人以其斬殺妖邪時(shí)，是成人之美；當(dāng)奸佞之徒以其濫殺無(wú)辜時(shí)，是助紂為虐。如洲際導(dǎo)彈，可謂國(guó)之重器，在霸權(quán)主義者的手中，是欺凌列國(guó)的幫兇；在熱愛(ài)和平者的手中，是維護(hù)一方平安的瑰寶。故“器”本身無(wú)好壞之分。

“有一種‘器’叫器量”，這是從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)的，“器量”越大，胸襟越開(kāi)闊，反之則逼仄?！捌髁俊贝蟮娜丝梢约嫒莶?，由此可提及集體，國(guó)家；構(gòu)成個(gè)人——集體——國(guó)家的遞進(jìn)態(tài)勢(shì)，由此及彼，由個(gè)及眾，增加文章廣度的同時(shí)增加文章的厚度。

還有一種“國(guó)之重器”專(zhuān)指人，對(duì)國(guó)家有特殊貢獻(xiàn)的人，如殲20總師楊偉、雜交水稻之父袁隆平、青蒿素的創(chuàng)始人屠呦呦等，是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)之重器，他們肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

據(jù)此可以從以下方面立意： ①“利其器”方能“善其事”； ②擁有大器量才能成就大事業(yè)；

第五篇：解讀考綱新變化,亮劍2013年江蘇語(yǔ)文高考（定稿）

解讀考綱新變化，亮劍2013年江蘇語(yǔ)文高考

2013年江蘇卷語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》的修訂，除了表述更加規(guī)范科學(xué)，與考情更加對(duì)位契合之外，最具有實(shí)質(zhì)性的修訂共有三處。為了幫助廣大考生備戰(zhàn)2013年高考，現(xiàn)作具體解讀，并支上幾式實(shí)戰(zhàn)性招數(shù)：

一、“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目（課內(nèi)）”新增3篇，削減3篇。

2013年江蘇卷語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》在附錄Ⅰ“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目（課內(nèi)）”的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目”部分，新增了酈道元《三峽》、杜甫《春望》、蘇軾《江城子》（老夫聊發(fā)少年狂）等三篇詩(shī)文，同時(shí)削減了《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》、杜甫《望岳》、蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）等三篇詩(shī)文。

[解讀]

自江蘇自主命題以來(lái)，附錄Ⅰ中的當(dāng)年考查篇目就一直沒(méi)有調(diào)整。考慮到考查的覆蓋面，本次修訂進(jìn)行了微調(diào)，但調(diào)整堅(jiān)持了“不增加考生負(fù)擔(dān)”的原則。為此，在新增3篇的同時(shí)，也削減了3篇?？紤]到“文”的默寫(xiě)難度要大于“詩(shī)詞”，置換時(shí)堅(jiān)持了對(duì)等原則，以文換文，以詩(shī)換詩(shī)，以詞換詞，有兩首甚至是同一作者的詩(shī)詞。

[支招]

1、重溫。由于新增的3篇詩(shī)文均為初中所學(xué)，加之高考已有多年未列入考試范圍，所以廣大考生都有不同程度的淡忘。為此，需要借助課本注釋對(duì)這3篇詩(shī)文的背景知識(shí)、思想內(nèi)容進(jìn)行一次重溫，只有理解得透徹，才能背默得既準(zhǔn)確，又快捷。

2、背誦。將這3篇詩(shī)文單獨(dú)印發(fā)，讓學(xué)生利用早讀時(shí)間逐篇逐句背誦，化整為零，各個(gè)擊破。

3、圈點(diǎn)?！暗湫皖}示例”在對(duì)默寫(xiě)名句名篇題的“簡(jiǎn)要說(shuō)明”中指出：“這類(lèi)題目往往因錯(cuò)別字和詞序顛倒而失分，這在默寫(xiě)時(shí)要特別留意?！睋?jù)此，廣大考生在背誦時(shí)應(yīng)將這3篇詩(shī)文中易寫(xiě)成錯(cuò)別字的字和易顛倒詞序的句子，用紅筆一一圈劃出來(lái)，以激起有意注意，強(qiáng)化記憶。

4、檢測(cè)。在課堂上，老師可以通過(guò)板演檢查學(xué)生早讀背誦的效果；在階段性考試中，老師可以加大對(duì)這3篇詩(shī)文的考查權(quán)重，測(cè)試學(xué)生階段性識(shí)記的效果。

二、“名著目錄（加考）”新增1部，削減1部。

2013年江蘇卷語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》在附錄Ⅱ“名著目錄（加考）”部分，新增了老舍的《茶館》，同時(shí)削減了曹禺的《雷雨》。

[解讀]

這一修訂主要是考慮到考查的覆蓋面。由于受到備考時(shí)間的限制，此次修訂只置換了1部名著，老舍的《茶館》和曹禺的《雷雨》，無(wú)論是長(zhǎng)度、難度，還是在文學(xué)史上的地位、影響，都是基本對(duì)等的，應(yīng)該不會(huì)增加考生的負(fù)擔(dān)。

[支招]

1、通讀?！恫桊^》是一出三幕話(huà)劇，劇本約3萬(wàn)字，按照一般人每分鐘300字到500字的閱讀速度，靜下心來(lái)2小時(shí)是完全可以讀完的。近年來(lái)，江蘇卷對(duì)名著閱讀的考查呈現(xiàn)出“精細(xì)化”的趨勢(shì)，僅做題目而不讀原著是無(wú)法應(yīng)對(duì)的。為此，我們廣大考生應(yīng)該通過(guò)通讀原著來(lái)確保完勝，而不應(yīng)該通過(guò)做題目來(lái)碰運(yùn)氣。

2、觀(guān)看。《茶館》是北京人民藝術(shù)劇院的經(jīng)典劇目，影響力最大的于是之版《茶館》片長(zhǎng)約2小時(shí)，廣大考生完全可以利用星期假日觀(guān)看全劇，以此來(lái)感知、1

感受和感悟人物、劇情、思想、意義等。從某種意義上講，對(duì)戲劇而言，“觀(guān)看”

演出才是真正意義上的“閱讀”。

3、講解。由于《茶館》是“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)話(huà)劇舞臺(tái)上出現(xiàn)的第一流的作品”（戲劇家劉厚生），它交織著錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、千頭萬(wàn)緒的歷史事件、巨大的社會(huì)容量與高度的藝術(shù)概括力，所以高三老師有必要?jiǎng)澇鰞扇?jié)課時(shí)間，對(duì)《茶館》的時(shí)代背景、思想性和藝術(shù)性等進(jìn)行詳盡地講解，幫助廣大考生讀懂、讀透原著。

4、檢測(cè)。各校的高三老師可以分工協(xié)作，依據(jù)江蘇卷近年來(lái)對(duì)名著閱讀考

查的命題特點(diǎn)和趨勢(shì)，編制一套關(guān)于《茶館》的選擇題和簡(jiǎn)答題，對(duì)考生進(jìn)行專(zhuān)

項(xiàng)訓(xùn)練，并在階段性考試中加大考查的頻度，熱點(diǎn)重抓，力求突破。

三、“典型題示例”新增了2道新材料作文題目，削減了2道命題作文題目。

在“典型題示例”部分，新增了2012年高考全國(guó)大綱卷“挑秧苗”和全國(guó)

新課標(biāo)卷“船主與漆工”等2道新材料作文題目，同時(shí)削減了江蘇卷2006年“人

與路”和2007年“懷想天空”等2道命題作文題目。

[解讀]

2013年江蘇卷語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》中的典型題示例共有106道，其中104

道取自歷年江蘇卷試題，只有這2道取自國(guó)家教育部考試中心命制的全國(guó)卷試

題。它向我們傳遞出一個(gè)十分重要的信息——江蘇高考命題組已經(jīng)萌生把作文命

題的觸須從“命題作文”向“新材料作文”試探的念頭。這主要有兩個(gè)原因：一

是內(nèi)因。作文命題的形式是“百花齊放”的，但江蘇卷卻“一枝獨(dú)秀”，已經(jīng)連

續(xù)考了7年命題作文，也應(yīng)該“換換頻道”“換換胃口”了。二是外因。由于新

材料作文具有公平性、選拔性和安全性的突出特點(diǎn)，近年來(lái)它在高考中已成燎原

之勢(shì)，尤其是2012年高考，17道作文題中有16道是新材料作文，誠(chéng)可謂“祖

國(guó)山河一片‘新’，命題作文成‘孤島’”，江蘇卷也到了“與‘勢(shì)’俱‘新’”的時(shí)候了。

[支招]

1、指導(dǎo)。鑒于廣大考生高中三年來(lái)做的基本都是命題作文，高三老師應(yīng)強(qiáng)

化對(duì)新材料作文的寫(xiě)作指導(dǎo)。在指導(dǎo)中應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“不要脫離材料

內(nèi)容及含意的范圍”。新材料作文的題旨固然具有多元性、開(kāi)放性，但它也是“畫(huà)

地為牢”，這個(gè)“牢”就是“材料內(nèi)容及含意”。二是在“高下”上見(jiàn)功力。新材

料作文有利于考生“自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)”，那么它判卷的分水嶺設(shè)置在哪里呢？不在“對(duì)”與“錯(cuò)”，而在“高”與“下”，尤其是在立

意、境界、情懷等的“高”與“下”上。

2、借鑒。高三老師可以把近年來(lái)高考中全國(guó)卷和各省、市、區(qū)卷中的新材

料作文題目，連同“題意解讀”、“高考佳作”一起印發(fā)給學(xué)生，讓他們自主研讀、揣摩和感悟。只有這樣，他們才能對(duì)新材料作文有一個(gè)真切的感受，從而加以借

鑒，內(nèi)化為自己的能力。

3、訓(xùn)練。對(duì)新材料作文的訓(xùn)練最事半功倍的辦法是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，而專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的著力點(diǎn)應(yīng)該鎖定在“立意訓(xùn)練”上，具體運(yùn)作可以分三步來(lái)進(jìn)行：

第一步：各位同學(xué)可將自己根據(jù)材料內(nèi)容和含意能想到的立意一一列舉出

來(lái)，然后從中選出一個(gè)最佳立意。

第二步：各位老師可將本班每位同學(xué)的最佳立意收集起來(lái)，整合以后印發(fā)（或

“投影”）給學(xué)生，讓全班同學(xué)在比較中遴選出一個(gè)最佳立意。

第三步：高三備課組可將全年級(jí)每個(gè)班級(jí)的最佳立意收集起來(lái)，整合以后印

發(fā)（或“投影”）給學(xué)生，讓全年級(jí)同學(xué)在比較中遴選出一個(gè)最佳立意。

循序漸進(jìn)地走這三步，其根本的出發(fā)點(diǎn)就是把廣大考生對(duì)題旨的把握逐步引向精

準(zhǔn)、深邃、高遠(yuǎn)。

4、檢測(cè)。高三平時(shí)的習(xí)作和階段性考試可以輪換使用“命題作文”和“新

材料作文”這兩種題型，既強(qiáng)化“新材料作文”，又不弱化“命題作文”，確保處

“變”不驚，“不變”亦從容。

“解讀”旨在把握高考脈搏，“支招”旨在指點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。我們堅(jiān)信，廣大

考生只要將考綱變化揣摩透徹，將運(yùn)作方案實(shí)施到位，就一定能夠以變制變，亮

劍2013年高考！

[對(duì)路訓(xùn)練]

1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）

⑵左牽黃。，千騎卷平崗。（蘇軾《江城子·密州

出獵》）

⑶，隱天蔽日，自非亭午夜分。（酈道元《三峽》）

2.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

⑵，鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子·密州出獵》）

⑶絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，，良多趣味。（酈道元

《三峽》）

3.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴白頭搔更短。（杜甫《春望》）

⑵，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑶常有高猿長(zhǎng)嘯，空谷傳響。（酈道元《三

峽》）

4.下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.《茶館》是一幅長(zhǎng)卷式地展現(xiàn)社會(huì)生活的戲劇作品，它刻畫(huà)了清朝末年戊戌變

法失敗、民國(guó)初年和抗戰(zhàn)勝利以后三個(gè)時(shí)代的歷史現(xiàn)實(shí)。

B.《茶館》對(duì)王利發(fā)、常四爺、秦仲義、松二爺?shù)戎饕宋锊捎昧俗詨训嚼稀⒇?/p>

穿全劇的安排方法，從而達(dá)到了以人物帶動(dòng)故事的目的。

C.《茶館》中，小唐鐵嘴、小劉麻子、小吳祥子等子承父業(yè)，一代比一代更荒唐，一幕比一幕更衰敗，從而揭示出社會(huì)衰亡的內(nèi)在原因。

D.《茶館》中，面對(duì)流氓頭子黃胖子的耍橫，常四爺大聲嗆了一句“要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害”，表現(xiàn)了他一輩子不服軟的性格。

E.《茶館》中，馬五爺因?yàn)橛醒笕酥畡?shì)可依，所以一句話(huà)就制服了二德子，但他

卻還要以文明人自居，教訓(xùn)二德子“有什么事好好地說(shuō)”。

5.《茶館》中“賣(mài)產(chǎn)業(yè)開(kāi)工廠(chǎng)”這一情節(jié)，表現(xiàn)了秦仲義什么樣的主張和性格特

征？

答：

6.《茶館》中，“看多么邪門(mén)，好容易有了花生米，可全嚼不動(dòng)！”是誰(shuí)的臺(tái)詞？

他有著什么樣的性格特征？

答：

7.《茶館》的結(jié)尾，是怎樣將戲劇沖突推向高潮的？

答：

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一旅行社組織一次三日游，車(chē)剛啟動(dòng)，導(dǎo)游便在一張張小紙條上寫(xiě)上每個(gè)人每天不同的位置。不一會(huì)兒，他將紙條分發(fā)給每一位游客，并宣布每一位顧客每天的座位將會(huì)有變化。三天的游程中，坐在前排的游客每天向后移動(dòng)五排，每位游客在前中后的位置上各坐了一天。由于游客來(lái)自世界各地，導(dǎo)游介紹各地景點(diǎn)時(shí)，都要用英語(yǔ)、粵語(yǔ)和普通話(huà)各介紹一次。但他一會(huì)兒先講英語(yǔ)，一會(huì)兒先講粵語(yǔ)，一會(huì)兒又先講普通話(huà)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

高速公路上車(chē)速太快，再怎么給司機(jī)減速標(biāo)志，再怎么給司機(jī)畫(huà)個(gè)骷髏頭都沒(méi)有用。所以，會(huì)設(shè)計(jì)高速公路的人很簡(jiǎn)單，什么都不要，就是給司機(jī)畫(huà)一個(gè)大彎，司機(jī)想不減速都不行。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1940年10月22日，3個(gè)英國(guó)紳士在倫敦荷蘭屋圖書(shū)館的廢墟里安靜地讀書(shū)。這時(shí)節(jié)，倫敦的天氣已經(jīng)相當(dāng)寒冷。一天前，倫敦剛剛下過(guò)雨，德國(guó)空軍在倫敦西部發(fā)動(dòng)了騷擾性的空襲。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[參考答案]

1.⑴感時(shí)花濺淚⑵右擎蒼錦帽貂裘⑶重巖疊嶂不見(jiàn)曦月

2.⑴烽火連三月⑵酒酣胸膽尚開(kāi)張⑶飛漱其間清榮峻茂

3.⑴渾欲不勝簪⑵會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月⑶屬引凄異哀囀久絕

4.BD（B松二爺不是主要人物，而且在第三幕中沒(méi)有出場(chǎng)。D耍橫的應(yīng)是善撲營(yíng)當(dāng)差二德子）

5.實(shí)業(yè)救國(guó)。敢于挑戰(zhàn)，熱情追求。

6.王利發(fā)。膽小，自私，精明干練，謙恭周到。

7.通過(guò)王利發(fā)、秦仲義、常四爺三個(gè)老頭的相聚。王利發(fā)是一個(gè)曾經(jīng)一心想當(dāng)良民的茶館掌柜，秦仲義是一個(gè)一心想“實(shí)業(yè)救國(guó)”的實(shí)業(yè)家，常四爺是一個(gè)一心想自食其力的勞動(dòng)者，卻都沒(méi)有了活路，他們都有理由詛咒這個(gè)黑暗社會(huì)。于是戲劇沖突的性質(zhì)變成了三個(gè)老頭與整個(gè)舊社會(huì)的沖突，這就將全劇的戲劇沖突推向了高潮。

8.[立意切口提示] ①目中有人 / 以人為本；②平權(quán)與特權(quán)；③社會(huì)公平；④文明來(lái)自細(xì)節(jié)。

9.[立意切口提示] ①思路與出路；②尚虛與務(wù)實(shí)；③人治與法治；④引導(dǎo)思維與看管行為。

10.[立意切口提示] ①民族骨氣；②心靈之光；③文化傳承 / 文明延續(xù)；④精神堅(jiān)守。