第一篇：高語組工作總結(jié)(2011年)

高語組2011年秋工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，高語組的工作，在組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實?；仡櫼粚W(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“高效課堂”實驗，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《高效課堂的四個要件》，聆聽了楊校長的關(guān)于“高效課堂”的專題報告，《教師報》中關(guān)于高效課堂的有關(guān)最前沿的理論與其它地區(qū)最新成果報道，每一次側(cè)耳聆聽，每一次凝神學(xué)習(xí)，無不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開之感。組內(nèi)老師面對新課程改革，面對“高效課堂”實驗，都有一種舍我其誰的使命感和時不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的基礎(chǔ)性作用。

其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

二、常規(guī)教學(xué)持之以恒，檢查促評、促改，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，落實教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)質(zhì)量切實提高。

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時做好教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機(jī)教研的話題，互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基

三、加強(qiáng)組內(nèi)教研，深入推進(jìn)“高效課堂“實驗。

根據(jù)教研室確立的研究專題“探究性學(xué)習(xí)方式在語文教學(xué)中的運用”，積極組織組內(nèi)的課例研究活動；還有“家長開放日”活動，和基于高效課堂實驗的“魅力教師大比武”活動。組織老師們集體備課，研究在教學(xué)中如何突破重點和難點，在有限的教學(xué)空間中把握住學(xué)生的注意力和興趣點，成為全組語文老師首要解決的問題。隨著新教材的不斷改進(jìn)，老師們分頭研究教材教法，然后帶著個人的意見參與組內(nèi)討論，去粗取精，試圖找到每節(jié)課教學(xué)的命脈，達(dá)到知識的共享，老師們互相協(xié)作建立了良好的人際關(guān)系，相互促進(jìn)，成為一個向上的集體，成為有著良好競爭氛圍的集體。

組內(nèi)老師有悟性，充滿靈性，隨著“高效課堂”實驗的深入推進(jìn)，實驗也成就了教師自我，組內(nèi)老師漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。正所謂成就事業(yè)的同時，事業(yè)同時也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽。為此，組內(nèi)老師在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的參與下，集合集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計最適合學(xué)情的教法。正是有了一次次的漫漫長夜中臺燈下認(rèn)真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現(xiàn)；正是因為有了這一次次的組內(nèi)老師真誠地評課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個人充滿靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課”《為人民服務(wù)》一課中的精彩與光芒。張杰老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》獲得領(lǐng)導(dǎo)的首肯，她的課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；看到了生命的狂歡，知識的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學(xué)風(fēng)格。老師們感嘆這樣的組內(nèi)研究才有真正的受益。

五、認(rèn)真落實各項學(xué)科競賽活動

一年來，學(xué)校根據(jù)上級及本校情況，開展了一系列活動，組內(nèi)教師任勞任怨，不折不扣地組織學(xué)生參賽，以使學(xué)生能從各種學(xué)科比賽中有所收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，愛好語文的興趣。

1、認(rèn)真開展書香漂流活動，這項活動已是我校的傳統(tǒng)，深受學(xué)生的歡迎，組內(nèi)教師不怕麻煩，動員學(xué)生捐書，中午時間，學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下安靜地淌樣在書香之中，大受教益。

2、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，科技節(jié)論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級有四人獲得省級二等獎的佳績。每次活動，大家都能積極參與，指導(dǎo)、篩選、寫評語，盡管很辛苦，但都任勞任怨。

六、反思與回顧：

1、工作主線不是很分明，教研組活動開展得還不夠扎實。

2、學(xué)校會議太多，各種活動太多，太雜，老師忙于事務(wù)，疏于研究，組內(nèi)教研熱情不高，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

馬少峰

第二篇：高語組學(xué)期工作總結(jié)

高語組學(xué)期工作總結(jié)

本教研組工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

我教研組每學(xué)期集中利用每周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，采用了自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處下達(dá)的有關(guān)教育教學(xué)工作管理的文件，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、重難點，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在次基礎(chǔ)上制定出了切實可行的教學(xué)工作計劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校、市級安排的教育教學(xué)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。

2、開展“師徒結(jié)對”活動：

在組織我組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動的同時開展“師徒結(jié)對”活動?！皫熗浇Y(jié)對”活動是提高教師個人素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和交流的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。通過師徒互相聽課、評課交流、撰寫心得體會等相互學(xué)習(xí)、互相取長補短。我組部分教師本期聽課節(jié)都在10節(jié)以上。進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)水平和教研能力。

3、開展組內(nèi)課題研究探討

本學(xué)期初確定了“怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力”為組內(nèi)研究課題，老師們帶著課題在組內(nèi)展開討論，并達(dá)成共識，主思路為：在課堂中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在家庭作業(yè)中給與自主閱讀空間、重視學(xué)生自學(xué)助學(xué)設(shè)計等。并有教師在教學(xué)中寫出了《在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力》《珍視學(xué)生獨特的閱讀領(lǐng)悟》等教學(xué)案例及論文在組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、重視課堂教學(xué)交流

本學(xué)期為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益和老師們的評課、說課能力，確定第七周為同年級課堂教學(xué)交流周，同年級教師互相聽課，評課，互相取長補短，且要求書面寫出評課稿，說課稿進(jìn)行了評比，評出了龐粵

玲、羅建平、郭小波為一等獎獲得者，鐘瑞芝、楊光、王萍為二等獎獲得者。

5、注重校本課程資源的開發(fā)：

1本學(xué)期我組教師開展了以“弘揚傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活”為主題的校園文化建設(shè)活動，利用每天課前一分鐘和校本課繼續(xù)鼓勵學(xué)生誦讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》和毛澤東詩詞，訓(xùn)練學(xué)生講毛澤東故事等，在誦讀、講述中強(qiáng)化學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。

6、開展課外閱讀活動。

為配合學(xué)校開展“書香校園”“書香家庭活動”首先教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。每位老師向?qū)W校交出了一篇讀書心得體會。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在讀書中讓學(xué)生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛書的興趣，教會學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。并且在學(xué)生中開展了讀后感征文評比活動。有彭娜等二十多位同學(xué)獲得優(yōu)秀征文獎勵。

高語組

2010-1-24

第三篇：第二學(xué)期高語組工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，很好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、規(guī)范“六認(rèn)真”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

期初，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑小學(xué)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作規(guī)范》，規(guī)范教師的“六認(rèn)真”工作。三月份，對教師的作業(yè)進(jìn)行檢查；四月份，對教師的備課進(jìn)行了檢查；六月份，對教師一學(xué)期的備課，和整套作業(yè)進(jìn)行檢查，評分?！傲J(rèn)真”監(jiān)控做到有重點、有反饋、有復(fù)查，從而提高教師備課質(zhì)量，為上好課打下基礎(chǔ)；提高作業(yè)質(zhì)量，為有效訓(xùn)練提供保障。教師組織任教班級學(xué)生進(jìn)行階段測試，并做好測試分析，找準(zhǔn)問題，尋求解決策略；教研組組織了期中調(diào)研，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，圍繞典型問題組織研討，提出解決問題的措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。開設(shè)學(xué)生“錯題集中營”，年級組建立教師“錯題歸納本”，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，使每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)型教研方式，提升教師教研力。

本學(xué)期圍繞主題，進(jìn)行“同題異構(gòu)”“一課三磨”等課堂教學(xué)研討活動。

從具體的課堂來看，高語組老師的閱讀教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變，從一味關(guān)注“語言內(nèi)容”，轉(zhuǎn)而關(guān)注“語言表達(dá)的形式”。當(dāng)然，語言表達(dá)教什么，怎么教，我們目前還處在懵懂狀態(tài)，但有了這個意識，并努力去嘗試，總是會有收獲的`。

通過研討，我們意識到關(guān)注表達(dá)，大家往往流于形式，點出一兩個“寫作方法”就草草結(jié)束了，如何把表達(dá)形式，教得深入“生”心，是要結(jié)合名師的教學(xué)實例進(jìn)行探究的。另外，選擇哪些“寫作內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)，教到什么程度，也是要慎重思考的。比如《宋慶齡故居的樟樹》一課，很多老師都會關(guān)注“借物喻人”這一寫作方法。但對于四年級的孩子來說，這個知識點不用教得過于深入，這一寫作方法對他們來說要求太高了。再比如《夾竹桃》一課，老師們往往喜歡讓學(xué)生仿寫“幻想”一部分，結(jié)果寫出來的總是不如人意。細(xì)想一下，學(xué)生寫不好也情有可原。作家在寫作時已經(jīng)把符合意境的方面都寫出來了，學(xué)生很難超越。倒不如讓學(xué)生明確表達(dá)形式后，用學(xué)生的作文來改寫，或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿寫來得更有效些。

下學(xué)期，我們將繼續(xù)深入研究這個主題。

三、改善讀寫生活，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)

我校一直以營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路為學(xué)校特色建設(shè)之一。閱讀課納入課表后，我校語文教研組對老師們?nèi)绾紊虾妹恐芤还?jié)的閱讀課，有詳細(xì)的要求。學(xué)期初，每個年級選擇四本兒童讀物，進(jìn)行整班閱讀，按每月班級輪換的方法，一個班級每月讀完一本，一學(xué)期四到五本。語文老師要完成“閱讀記錄本”的記載，內(nèi)容包括本年級本學(xué)期閱讀活動計劃，班級學(xué)期閱讀規(guī)劃，閱讀課教案三部分。其中每本書的教案分4節(jié)：新書推薦課1節(jié)，主題探討課2節(jié)，活動延伸課1節(jié)。每學(xué)期，組織部分教師上閱讀課的研討課。一學(xué)期辦好一次閱讀展示活動，具體有：朗誦、講故事、手抄報、讀后感比賽等。

作文教學(xué)方面，堅決貫徹、實施教研室提出的“二次作文”實驗。走“當(dāng)堂完成——快速批改——及時評講——二次作文”的作文教學(xué)之路。另外，開設(shè)實驗班，跟著特級教師管建剛老師探索以《班級作文周報》為載體，進(jìn)行作文教學(xué)改革的實驗。樊小園老師辦的《丑小鴨周報》，徐青老師辦的《希望樹周報》受到學(xué)生、家長的一致好評，學(xué)生的寫作水平得到明顯提高，有多篇文章發(fā)表在《吳江日報》上。

四、取得的成績

通過全體老師的努力，高語組取得顯著的成績：

●教研組被評為xx區(qū)“優(yōu)秀教研組”，樊小園老師獲得“教研先進(jìn)個人”稱號。

●周xx老師的蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《激起學(xué)生“朗讀期待”激發(fā)情感朗讀的實踐研究》立項結(jié)題，參與研究人員：李虹、劉元玉。

●黃xx老師在二○一四～二○一五學(xué)年吳江區(qū)級骨干教師評選中被評為教科新秀；在第五屆A級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；在吳江區(qū)第五屆中小學(xué)班主任基本功競賽中獲得三等獎。

●黃xx老師的《讓孩子徜徉在詩歌的海洋中》發(fā)表于《華夏教師》20xx/01Z總第049Z期。

●樊xx老師的文章《小步子，不停步》發(fā)表在《吳江教研》。

●樊xx老師，4月份去河北邢臺上《做后講評》示范課及做講座；5月份去鎮(zhèn)江丹徒參加江蘇省教育廳組織的“名師送培”活動，執(zhí)教《作后講評課》示范課。

當(dāng)然，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12字充分概括了我們教學(xué)研究的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石激起一朵朵美麗的浪花！

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第四篇：秋季學(xué)期高語組教科研工作總結(jié)

秋季學(xué)期高語組教科研工作總結(jié)

伴隨“雙比”活動的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫿Z文教研組活動，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)期我組的語文教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“抓常規(guī)，促高效”這一總目標(biāo)，重點探討了“新形勢下在小學(xué)語文教學(xué)中實施高效課堂”以及“學(xué)為第一教助學(xué)成”的學(xué)習(xí)理解與全面實施。我組開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍。

二、本學(xué)年教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用每周四教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及“學(xué)為第一教助學(xué)成”的相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。利用cai，電子白板，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（１）開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進(jìn)行了寫字比賽、作文比賽等。

三、本學(xué)年教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績。優(yōu)質(zhì)課，多篇文章獲市區(qū)等次獎。

四、存在問題。

班級之間語文教學(xué)質(zhì)量有差距，發(fā)展不平衡。學(xué)生被動接受的教學(xué)觀念尚未徹底革除。學(xué)生的說，讀能力還有待提高。這也是我組下步的工作重點。

第五篇：高語組教研組總結(jié)

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期高語組工作總結(jié)

呼圖壁縣第一小學(xué)

朱佩艷

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，我們高語組的全體老師在寧小琳主任的正確引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)、踏踏實實地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期高語組工作做如下總結(jié)：

一、不斷學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵

在教研活動中，我們繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，每次教研組活動前都提前安排一位教師先自學(xué)課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，然后在教研組活動時為其他教師進(jìn)行解讀，全體教師結(jié)合教學(xué)實際討論認(rèn)識。教師們經(jīng)過這樣的深入學(xué)習(xí)、解讀、消化、吸收，能把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，用先進(jìn)的教育理念支撐課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率。另外，每位教師都能進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月一次自學(xué)，每月一次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，豐富了教師的自身內(nèi)涵。每人利用遠(yuǎn)程教育資源聽課10節(jié)，使我們接觸到了最前沿的教育信息，學(xué)到了好的教學(xué)方法，為加快教師教育專業(yè)化水平的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、參加各級各類培訓(xùn)，取百家之長

本組12名教師中，老、中、青教師都有，尤其是六年級組，教師年齡相對偏大，但是無論年齡大小，每位教師都能積極參加校內(nèi)外的各級各類培訓(xùn)。因為他們都有一個宗旨，不能用昨天的知識來教今天的孩子，只有不斷地充實自己，豐富專業(yè)知識、提高業(yè)務(wù)能力，才能更好地完成教書育人這項工作。正因如此，平時校內(nèi)的“校本培訓(xùn) ”、“大組案例課”、“專題講座”等，老師們都能認(rèn)真傾聽，做好筆記，結(jié)合自己的課堂教學(xué)慢慢消化吸收。外派出去學(xué)習(xí)的老師更是虛心學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)心得，并與老師們交流學(xué)習(xí)收獲。在做好教學(xué)工作的同時,老師們還利用課余時間讀書，并做好讀書筆記，寫出讀書心得，夯實了文化底蘊。

三、教研活動，提高業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期我組的教研活動能夠認(rèn)真按計劃開展，每次活動能做到提前安排，有主題、有內(nèi)容、有記錄、有實效、有總結(jié)。教研活動的內(nèi)容很豐富，能夠緊緊與我們的小專題和課堂教學(xué)結(jié)合起來。在活動中，小組成員都能積極研討教學(xué)工作中遇到的困惑，解決教學(xué)中的實際困難。并將自己在工作中的好方法、好思路介紹給大家，教研氛圍更濃了，教研效果更好了。全組教師深深地感到教研組活動是非常必要的，而且其切實地服務(wù)于我們的教學(xué)工作。

本學(xué)期，在寧小琳主任的支持幫助以及全體組員的共同努力下，我組成功主辦了一次觀課議課活動。王璠教師上案例課一節(jié)。接到任務(wù)她十分重視，選定課文后先解讀教材，設(shè)計教案，制作課件，并進(jìn)行試教、修改，在師傅柴艷老師和骨干教師劉晶萍老師的鼎力支持和精心指導(dǎo)下，在全體組員的共同聽課、議課中反復(fù)修改，再次試講，最后由組長和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師共同確定了觀課主題和觀課點。然后同組老師再根據(jù)觀課點來聽課，評課，提出建議，王璠老師總結(jié)反思、完善教學(xué)設(shè)計，再次試講。這樣的磨課形式大大提高了教研活動的質(zhì)量，不但是上課教師理論聯(lián)系實踐的好機(jī)會，而且其他教師也受益非淺。這更讓年輕的王璠老師得到提升。正因為同組老師的積極配合，這節(jié)案例課取得了成功，獲得了聽課教師的一致好評。，四、同伴互助，青年教師迅速成長

為了能夠使青年教師迅速成長，教研組充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，徒弟在師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，積極開課、聽課，平時師徒間還進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗交流。師徒的教學(xué)水平均有了很大的提高。師徒結(jié)對活動既培養(yǎng)了年輕老師，也促進(jìn)其他教師的再學(xué)習(xí)，使整個教研組形成了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

五、校本教材的實施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們讓學(xué)生在獲取書本知識的同時，又落實好了校本教材的使用。五年級

學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下背誦《論語》，完成校本教材的閱讀內(nèi)容。另外，每天堅持不懈的寫字課使學(xué)生不僅熟記了筆畫兒歌，而且能夠按要求認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來，學(xué)生的寫字水平有了很大程度的提高。

六、取得的點滴成績。

通過組員們的努力，本學(xué)期我們組也有小小的收獲。

1、王璠老師上案例課課一節(jié)，受到好評。

2、教師的理論水平及課標(biāo)解讀能力有了一定程度的提高。

3、關(guān)于“加強(qiáng)小學(xué)高段學(xué)生語言文字運用能力訓(xùn)練策略研究”的小課題于五月份申請結(jié)題。

4、青年教師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提升。

本學(xué)期的教研組工作雖然取得了一些成績但是還有諸多不足，如：很多老師在教學(xué)中注重了學(xué)生的主體地位和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，但專業(yè)理論水平仍存在著欠缺，需要專家的引領(lǐng)和指點。教師的整體教研積極性有待于更進(jìn)一步的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，相信只要我們認(rèn)識到教研工作中的不足，團(tuán)結(jié)一心，就能夠打造出一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍，使教研組工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。