第一篇：學(xué)校本科教學(xué)工作講話

同志們：

這次全省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議的主要任務(wù)是：貫徹落實(shí)教育部第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議精神，回顧總結(jié)“*”時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展和高等學(xué)校本科教學(xué)工作取得的主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)，正確分析當(dāng)前高等教育工作面臨的形勢(shì)，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期我省高等學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)行部署，大力加強(qiáng)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我講三個(gè)問(wèn)題。

一、“*”時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展的主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)

“*”時(shí)期是不平凡的五年，也是河南高等教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的五年?！?”期間，我們以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢抓住發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，全省高等教育的實(shí)力顯著增強(qiáng)，各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提前實(shí)現(xiàn)。

高等教育管理體制改革取得重大進(jìn)展?；拘纬闪酥醒?、省和省轄市三級(jí)辦學(xué)，省和省轄市兩級(jí)管理，以省為主的管理體制，18個(gè)省轄市均設(shè)置了高等學(xué)校，4個(gè)省轄市布局了市屬本科院校。全省高校的布局結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。全省高等教育階段在校生規(guī)模達(dá)到145.52萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到17.02%，比*年提高8.32個(gè)百分點(diǎn)，跨入高等教育大眾化階段。按照馬丁特羅教授的高等教育發(fā)展三個(gè)階段的理論，高等教育毛入學(xué)率15%以下為精英教育，15%—50%為大眾化教育，50%以上為普及化教育。這個(gè)理論是目前國(guó)際上公認(rèn)的，按照這個(gè)理論，我們已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化階段。全省普通高校發(fā)展到83所，比*年增加了31所，普通高等教育本?？圃谛Ｉ_(dá)到85.19萬(wàn)人，比*年增長(zhǎng)224.66%。從1999年擴(kuò)招至今這6年中，我省高校在校生增加了近6倍。

高層次人才培養(yǎng)能力持續(xù)增強(qiáng)。鄭州大學(xué)“211工程”建設(shè)進(jìn)展順利，成為教育部與省級(jí)政府共建的全國(guó)第一所高校。同時(shí)，按照“211工程”標(biāo)準(zhǔn)加快河南大學(xué)建設(shè)。鄭州大學(xué)、河南大學(xué)分別籌建了研究生院。全省高校博士學(xué)位點(diǎn)由15個(gè)增加到104個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)由127個(gè)增加到822個(gè)，在學(xué)研究生達(dá)1.58萬(wàn)人，比*年增長(zhǎng)393.75%，特別是第十批博士點(diǎn)的申報(bào)工作是一個(gè)大豐收，這些博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的增加，對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍起到了非常重要的作用。

師資隊(duì)伍整體水平顯著提高。全省普通高校專任教師總數(shù)達(dá)到46300人，比*年的20200人增長(zhǎng)129%，翻了一番還多，其中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師人數(shù)由*年的7033人增加到*年的14953人，增長(zhǎng)了113%，也翻了一番。研究生以上學(xué)歷者占教師總數(shù)由*年的22.30%提高到*年的30.92%，在高校工作的博士畢業(yè)生由*年的494人增加到*年的2406人。特別是*年高教工作會(huì)議上“人才強(qiáng)校工程”出臺(tái)之后，各校都很重視人才的引進(jìn)。這兩年，每年全省都是增加七、八百名博士畢業(yè)生，這個(gè)增幅不僅很喜人，更重要的是優(yōu)化了高校專任教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

普通高等學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)工程成效顯著。全省高校占地面積達(dá)到9.91萬(wàn)畝，校舍面積達(dá)到2714.92萬(wàn)平方米，分別比*年增長(zhǎng)244.87%和198.18%。

教學(xué)基本條件建設(shè)得到加強(qiáng)。全省高校儀器設(shè)備總值達(dá)到46.26億元，圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)到5995.33萬(wàn)冊(cè)，分別比*年增長(zhǎng)265.38％和126.42％。

辦學(xué)體制改革不斷深化。全省民辦普通高校達(dá)到10所，獨(dú)立學(xué)院達(dá)到9所，在校生達(dá)到10.14萬(wàn)人，是*年的22.05倍，占普通本?？圃谛Ｉ?1.90 %。教育國(guó)際交流與合作力度進(jìn)一步加大，世界大學(xué)500強(qiáng)中已有4所落戶河南合作辦學(xué)。

發(fā)展是硬道理。實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持實(shí)事求是，從河南的省情出發(fā)，唱響發(fā)展主旋律，堅(jiān)持高等教育規(guī)模的持續(xù)發(fā)展，才能不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需要，才能不斷滿足廣大家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的殷切期望，才能不斷滿足廣大青年學(xué)生渴望成才的強(qiáng)烈愿望，才能為我省實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中原崛起的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

省委、省政府提出科教興豫、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。從河南的人才構(gòu)成中可以看出，人才強(qiáng)省中“人才”的來(lái)源主要還是靠我們自己培養(yǎng)。過(guò)去5年里，我們一些高層次人才流失，全省人才結(jié)構(gòu)也不太合理，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在剛有了基礎(chǔ)。為什么這樣講？1999年全省14.6萬(wàn)多在校學(xué)生，一屆畢業(yè)生是3-5萬(wàn)人，這3-5萬(wàn)畢業(yè)生和每年技術(shù)人員正常的自然退休基本上持平，沒(méi)有足夠的“人才”來(lái)“強(qiáng)省”。現(xiàn)在高校每年畢業(yè)生20多萬(wàn)，加上中專的畢業(yè)生每年達(dá)到40多萬(wàn)。按現(xiàn)在的發(fā)展，到*年、*年時(shí)，高校畢業(yè)生可達(dá)到每年30多萬(wàn)，加上中專畢業(yè)生可以達(dá)到60多萬(wàn)，把這些畢業(yè)生充實(shí)到各級(jí)崗位上去，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略才有一定的基礎(chǔ)。

黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》中對(duì)教育有非常明確的要求：基礎(chǔ)教育是鞏固提高，職業(yè)教育是大力發(fā)展，高等教育是提高質(zhì)量。省委七屆十次全會(huì)明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，特別對(duì)高等教育提出要堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量并重，把質(zhì)量放在更加突出的位置，要加強(qiáng)重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)高等學(xué)校與國(guó)內(nèi)外一些名牌學(xué)校的合作辦學(xué)。省委七屆十次全會(huì)是根據(jù)河南的實(shí)際情況對(duì)我省高等教育提出這些要求的。這幾年我省高等教育迅速發(fā)展。1999年擴(kuò)招的時(shí)候，全省在校生是14.6萬(wàn)人，今年已經(jīng)突破了85萬(wàn)，但仍然滿足不了人民群眾對(duì)接受高等教育的要求。我省人口基數(shù)大，考生基數(shù)大，每萬(wàn)人中在校大學(xué)生數(shù)比較少，所以，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量并重，把質(zhì)量放在更加突出的位置，仍是“*”期間和今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育發(fā)展要堅(jiān)持的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。

質(zhì)量是生命線。只有把提高質(zhì)量作為高校工作的重中之重，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，才能讓學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)校發(fā)展得更好、更快。“唱響發(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”這個(gè)口號(hào)，是這一屆教育廳班子從河南的實(shí)際出發(fā)，在第一次會(huì)議上提出的目標(biāo)要求。要唱響發(fā)展主旋律，要加快發(fā)展，要持續(xù)發(fā)展，就必須打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，這是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。河南高等教育由于歷史原因，總體上還比較薄弱，差距還很大。窮省辦大教育，這是我們最基本的省情，這就要求我們?cè)诩涌彀l(fā)展的同時(shí)，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。省委、省政府高度重視質(zhì)量問(wèn)題，*年2月召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)我省第一次高等教育工作會(huì)議，明確了今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在繼續(xù)擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)，把提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平放在更加突出的位置。

教學(xué)工作始終是高等學(xué)校的中心工作。過(guò)去五年，特別是近幾年來(lái)，教育廳按照“唱響發(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”的基本工作指導(dǎo)思想，緊緊圍繞加強(qiáng)高校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，把教學(xué)工作擺在更加突出的位置。在繼續(xù)推進(jìn)“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”和“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃”的同時(shí)，又先后啟動(dòng)了包括“高等學(xué)校教學(xué)名師工程”、“高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校精品課程建設(shè)工程”、“高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校名牌專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”等項(xiàng)目在內(nèi)的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，以及“人才強(qiáng)校工程”、“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”等一系列項(xiàng)目，取得顯著成效，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得突破。全省有3個(gè)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)行列，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心和5個(gè)國(guó)家、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。全省現(xiàn)有104個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)中，絕大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科多年建設(shè)培育或在相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科輻射帶動(dòng)下發(fā)展起來(lái)的。學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是在學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。這次第十批學(xué)位點(diǎn)申報(bào)能夠取得這么好的成績(jī)，得益于這幾年我們抓學(xué)科建設(shè)、抓質(zhì)量提高、抓人才建設(shè)，是教育教學(xué)質(zhì)量水平提升的一個(gè)顯著標(biāo)志。

二是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”成效顯著。全省獲得第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。鄭州大學(xué)等4所高校進(jìn)入全國(guó)首批180所大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校行列；鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等學(xué)校的9個(gè)項(xiàng)目獲得教育部第二批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目立項(xiàng)。

三是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)取得新進(jìn)展。堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)步伐。全省新增本科專業(yè)687個(gè)，河南省高校首批名牌專業(yè)遴選工作已經(jīng)啟動(dòng)。加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，加快發(fā)展與我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的工科等應(yīng)用型專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置適應(yīng)我省加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，適應(yīng)中原崛起發(fā)展的需要，同時(shí)重視應(yīng)用文科和新興人文科學(xué)類專業(yè)的建設(shè)。開(kāi)展新增專業(yè)評(píng)估工作，對(duì)*年度新增設(shè)并開(kāi)始招生的普通高等教育本科專業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，引導(dǎo)各高校切實(shí)加強(qiáng)新增專業(yè)的建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四是課程建設(shè)的累積效應(yīng)正在顯現(xiàn)。*年啟動(dòng)了“精品課程建設(shè)工程”，已建設(shè)126 門省級(jí)精品課程，有11門課程被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，分兩批共建設(shè)了187門省級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程，推動(dòng)了高校網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工作，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的領(lǐng)域和共享范圍，彌補(bǔ)了教育資源短缺，從一個(gè)方面提高了全省高等教育整體質(zhì)量和效益。

五是“人才強(qiáng)校工程”成效突出。全省已有51位“兩院”院士在高校工作并實(shí)現(xiàn)了我省本土培養(yǎng)院士零的突破。面向海內(nèi)外引進(jìn)了51名特聘教授，重點(diǎn)培養(yǎng)了146名優(yōu)秀中青年學(xué)者，資助了700名骨干教師，遴選了200名中青年教師赴國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)。全省有1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，14名省級(jí)教學(xué)名師。教育廳從*年開(kāi)始，將連續(xù)5年，每年安排資金800萬(wàn)，選100名教師到國(guó)外進(jìn)修，遴選的都是一些我們急需的專業(yè)、學(xué)科方面的優(yōu)秀中青年教師，希望學(xué)校把好關(guān)，送出去的教師一定要有明顯的收獲，回來(lái)就管用，在教學(xué)和科研上能夠做得更好。

六是教學(xué)科研基地建設(shè)取得新的進(jìn)展和突破。鄭州大學(xué)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)（化學(xué)）基地” 實(shí)行 “導(dǎo)師制、課程負(fù)責(zé)人制、滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)制、分流培養(yǎng)制、獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教制、齊抓共管制”，積極推進(jìn)“一體化、多層次、開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。鄭州大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地” 以文化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，突出中原文化特色，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐三位一體的素質(zhì)教育模式，把素質(zhì)教育的理念滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使教師的文化素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)和大學(xué)精神的塑造。

國(guó)家人文社科重點(diǎn)研究基地實(shí)現(xiàn)零的突破。鄭州大學(xué)“公民教育研究中心”、河南大學(xué)“黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心”分別被確定為教育部省部共建和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

七是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)得到加強(qiáng)。全省有207個(gè)本科基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了教育廳的評(píng)估驗(yàn)收。啟動(dòng)了“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”，在大力改善實(shí)踐教學(xué)條件的同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)室整合力度，以學(xué)科和專業(yè)大類為基礎(chǔ)構(gòu)建全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；加大實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的力度，促進(jìn)了資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課程中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。幾年來(lái)，全省共有739個(gè)隊(duì)2217名學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，有20個(gè)隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，46個(gè)隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；有212個(gè)隊(duì)636名學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有12個(gè)隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，12個(gè)隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，成績(jī)逐年提高。前不久舉行的青年創(chuàng)新軟件設(shè)計(jì)大賽，我省幾所高校的成績(jī)非常好。

八是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制產(chǎn)生了重要作用。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入，積極支持學(xué)校做好教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在*年教育部組織的五年一輪全國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估試評(píng)中獲得優(yōu)秀等級(jí)，河南理工大學(xué)在*年本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)。今年華北水利水電學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、中原工學(xué)院也已順利通過(guò)了教育部專家組的評(píng)估。

九是高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)提高到了新的水平。已建成容量達(dá)13TB的管理中心存儲(chǔ)局域網(wǎng), 為全省高校圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)查詢和全文傳遞服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立了全省高校聯(lián)合書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富了全省高校圖書(shū)館的館藏資源。中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系河南省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心成為中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系在全國(guó)首批啟動(dòng)建設(shè)的六個(gè)省級(jí)中心之一，有效地促進(jìn)了全省高等教育文獻(xiàn)資源的“共建、共知、共享”。

十是大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步加強(qiáng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[*]16號(hào)）精神，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道、主陣地、主課堂、主力軍作用，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的校園文化建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)了新面貌，學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成效顯著，大學(xué)生思想政治素質(zhì)不斷提高。我省很多高校連續(xù)多年被中宣部、教育部、團(tuán)中央命名為社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)單位，有些學(xué)校已經(jīng)連續(xù)十幾年獲得這樣的榮譽(yù)稱號(hào)。大學(xué)生黨員的比例占大學(xué)生總數(shù)的8%，學(xué)生黨員較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。

這些成績(jī)的取得，是省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)、干部職工齊心協(xié)力、共同努力的結(jié)果。高等教育這幾年發(fā)展得這么好，大學(xué)校園、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得這么好，主要還是得益于各高校在承擔(dān)了很大壓力和風(fēng)險(xiǎn)的情況下，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和能動(dòng)性。在這里，我代表教育廳向在座各位及全省高校的干部職工表示衷心的感謝！

總結(jié)這幾年我省高校的教育工作、教學(xué)工作，有以下幾個(gè)方面應(yīng)該進(jìn)一步總結(jié)，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（一）堅(jiān)持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，以人為本，以發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為核心，鞏固成果，深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的高等教育。

（二）堅(jiān)持牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，千方百計(jì)地加大教學(xué)投入，不斷改善辦學(xué)條件，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，瞄準(zhǔn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展前沿，凝煉學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)科基地，集中力量建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，做出一流貢獻(xiàn)。

（四）堅(jiān)持根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的需要，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的前瞻性，提高專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，拓寬人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（五）堅(jiān)持緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)過(guò)硬、師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，不斷滿足高等教育持續(xù)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。

（六）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路，進(jìn)一步更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。打造名牌專業(yè)、精品課程，形成優(yōu)勢(shì)和特色。

（七）堅(jiān)持圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)，大力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的穩(wěn)步提高。

（八）堅(jiān)持加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和保障機(jī)制，通過(guò)科學(xué)管理，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

（九）堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，加快校園網(wǎng)和高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字化圖書(shū)館、多媒體等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

（十）堅(jiān)持德育為先，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校的安全和穩(wěn)定工作，連續(xù)*年保持高校的穩(wěn)定，為高校的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

回顧“*”時(shí)期河南高等教育的發(fā)展，總的感覺(jué)到，這個(gè)時(shí)期是河南高等教育發(fā)展過(guò)程中改革力度最大、成效最為顯著的一個(gè)時(shí)期。由于規(guī)模迅速擴(kuò)大，我們?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)又比較薄弱，在快速發(fā)展的過(guò)程中不可避免要面臨一些新困難、新問(wèn)題。這次跨越性的發(fā)展，使我們能夠站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上來(lái)思考、前瞻河南的高等教育，認(rèn)真、冷靜地研究、分析我省高等教育快速發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題。

一是教育思想、教育觀念亟待進(jìn)一步更新。在高等教育發(fā)展到了一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立哪些新的思想、新的理念、新的觀點(diǎn)，特別是我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、德育為先，應(yīng)該怎么做？這是當(dāng)前我們需要重點(diǎn)考慮解決的一個(gè)方面。

二是教學(xué)投入不足。一方面，這幾年高等教育發(fā)展很快，經(jīng)費(fèi)每年都有增長(zhǎng)，從省財(cái)政來(lái)講，可以說(shuō)盡了很大的努力。現(xiàn)在河南的教育支出占財(cái)政支出的比例居全國(guó)前列，但由于人口，特別是教育人口的基數(shù)大，生均教育經(jīng)費(fèi)在全國(guó)排在后列，高校生均經(jīng)費(fèi)在全國(guó)排20多位。另一方面，這幾年的快速發(fā)展，特別是新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)改造主要依靠的是貸款，目前貸款又面臨很多困難，有些學(xué)校面臨著資金斷裂的問(wèn)題。到目前為止，全省高校利用信貸資金131億，已還貸59億多，還剩70多億。最近，我們正在抓緊與開(kāi)發(fā)銀行進(jìn)行30多億貸款的合作項(xiàng)目，爭(zhēng)取春節(jié)前這30多個(gè)億能夠到位，這樣可以大大緩解一部分高校資金緊張的問(wèn)題。另外，我們也正在抓緊協(xié)調(diào)其他銀行按照開(kāi)發(fā)銀行的模式集中對(duì)高校貸款。所以經(jīng)費(fèi)投入不足是當(dāng)前制約高等教育發(fā)展的重要因素。此外，也存在有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教學(xué)工作精力投入不足的問(wèn)題。九年來(lái)規(guī)模迅速擴(kuò)大，大部分學(xué)校都是多校區(qū)管理，管理成本增加，耗費(fèi)的人力增多，帶來(lái)很多困難。

三是教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深化，教學(xué)管理機(jī)制和模式也需要進(jìn)一步創(chuàng)新。比如學(xué)分制、彈性學(xué)制怎樣進(jìn)一步推廣、完善？這些問(wèn)題都需要研究和解決。

四是教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)還很艱巨，特別是青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德教育方面亟待加強(qiáng)?，F(xiàn)在的教師隊(duì)伍，整體上數(shù)量增加，質(zhì)量、素質(zhì)有所提高，但比較突出的問(wèn)題是一些青年教師，不僅教學(xué)水平、科研水平有待提高，更重要的是教書(shū)育人、為人師表、師德建設(shè)方面有待加強(qiáng)。在敬業(yè)精神方面，大家普遍感到青年教師的敬業(yè)精神不如一些老的骨干教師，這方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

五是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系還需要進(jìn)一步健全。

這些問(wèn)題都需要認(rèn)真加以研究和解決，使我們的高等教育，特別是高等教育的教學(xué)工作能有更快、更好的發(fā)展。

二、我省高等教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)

（一）我省高等教育面臨的形勢(shì)。

首先，要從國(guó)際高等教育發(fā)展的大格局中來(lái)看待河南高等教育的發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)際上的發(fā)展有這么幾個(gè)顯著的趨勢(shì)和潮流：

一是經(jīng)濟(jì)的全球化。從上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益明顯。經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)最重要的標(biāo)志就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，亞太經(jīng)合組織給知識(shí)經(jīng)濟(jì)的定義就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的依托是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的基礎(chǔ)是人才和知識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相比，有很鮮明的特征。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要靠的是土地、勞動(dòng)力，所以在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，只要占有大量的耕地，雇用了大量的勞動(dòng)力，財(cái)富就可以迅速增加。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期所依靠的是自然資源和先進(jìn)的生產(chǎn)工具，所以在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，占有世界財(cái)富最多的是那些鋼鐵大王、煤炭大王、石油大王，他們依靠自然資源和先進(jìn)的生產(chǎn)工具去創(chuàng)造大量的社會(huì)財(cái)富。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)、以人才為基礎(chǔ)的。我們可以看到，從上個(gè)世紀(jì)90年代末和這個(gè)世紀(jì)初的這幾年，世界首富的排行榜中位居前列的都是以信息技術(shù)、通信等軟資源的開(kāi)發(fā)利用為基礎(chǔ)的大公司，它們靠人才、靠智力來(lái)發(fā)展。教育也是這樣，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的教育是封閉的，它所傳授的是過(guò)去的知識(shí)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期盡管提倡教育與社會(huì)的結(jié)合、校企結(jié)合，但是開(kāi)放度仍然不夠。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高要求，要求教育要全方位開(kāi)放，要求實(shí)施終身教育，要求培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的全球化，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)、技能的需求。這恰是當(dāng)前我們高等教育存在的薄弱環(huán)節(jié)。

二是社會(huì)的信息化。上個(gè)世紀(jì)90年代初，前美國(guó)總統(tǒng)克林頓提出構(gòu)建信息高速公路。1992年，美國(guó)制訂了一個(gè)方案，放棄原來(lái)耗費(fèi)了4千多億美元的星球大戰(zhàn)計(jì)劃，轉(zhuǎn)向構(gòu)建信息高速公路。短短的十幾年時(shí)間，現(xiàn)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)遍布全球，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、教育方式、學(xué)習(xí)方式都帶來(lái)了一次革命性的變化。在這種信息技術(shù)的催化下，高等教育怎么做？我們提的口號(hào)是“以信息化促進(jìn)高等教育的現(xiàn)代化”。這幾年我們的校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、教育科研網(wǎng)的建設(shè)速度都很快，校內(nèi)資源共享做得很好，但校際之間更大范圍的資源共享還不夠。盡管這幾年我們的遠(yuǎn)程教育規(guī)模有所擴(kuò)大，質(zhì)量有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。重點(diǎn)大學(xué)在河南辦的一些遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，在校生2萬(wàn)多人，但與河南的需求相比還有很大差距。另外，課件的制作、多媒體教學(xué)方面，還有很多老師技術(shù)上不過(guò)關(guān)。因此，如何利用當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決師資不足問(wèn)題，解決教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問(wèn)題，是我們要認(rèn)真思考的。

三是教育的國(guó)際化趨勢(shì)。這一點(diǎn)我們都可以切身感受到，也正在融入這個(gè)潮流。今年，河南高校與國(guó)外高校合作辦學(xué)的在校學(xué)生已超過(guò)3.6萬(wàn)人。探索和實(shí)踐的“二加一”、“二加二”模式，還有一些短期的培養(yǎng)模式，都是中外合作辦學(xué)方面人才培養(yǎng)模式的一種進(jìn)步。但是，教育的國(guó)際化潮流不僅僅限于學(xué)生之間的交流，還應(yīng)該有教師之間的交流、科研合作等很多方面，這就給我們提出了新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)：怎么充分利用教育的國(guó)際化來(lái)加快我們的發(fā)展？省委、省政府提出“*”期間高校要加強(qiáng)與國(guó)外一些名牌學(xué)校的合作辦學(xué)。前不久，教育部國(guó)際司有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加了我省的合作辦學(xué)會(huì)議，也給我們提出了一些好的意見(jiàn)。河南的教育總體上講，優(yōu)質(zhì)教育資源不足是最突出的問(wèn)題之一，這與我們基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)有關(guān)。如何擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源呢？一方面要加大政府投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施，提升辦學(xué)水平，另一方面就是要利用社會(huì)資源加快發(fā)展民辦教育，加快合作辦學(xué)，這項(xiàng)任務(wù)還很艱巨。河南的教育一定要跟上教育的國(guó)際化潮流，借助國(guó)際上的優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)發(fā)展我們的優(yōu)質(zhì)教育，這是我們下一步需要認(rèn)真研究解決的。從西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，二戰(zhàn)后興起的一大批學(xué)校的教師、設(shè)備等資源條件都很好?，F(xiàn)在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家人口是負(fù)增長(zhǎng)，沒(méi)有生源，面臨著教育資源閑置，而我們的生源很好，資源不足，所以要下大力氣，要有一些特殊舉措，把兩者結(jié)合起來(lái)，充分利用國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化、教育的國(guó)際化趨勢(shì)都是我們當(dāng)前研究河南高等教育要思考的三個(gè)重要方面。

其次，從國(guó)內(nèi)高等教育發(fā)展來(lái)看，這幾年不僅河南高等教育得到快速發(fā)展，其他省市也發(fā)展得很快，有些比我們發(fā)展得更快。我省今年高等教育毛入學(xué)率才達(dá)到17%多，有些省已達(dá)到30%多、40%多。江蘇、浙江規(guī)劃“*”期間高等教育毛入學(xué)率要突破45%，北京、上海就更不必說(shuō)了。去年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率平均水平是19%，今年肯定要突破20%。由此可見(jiàn)，我省與經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)的省市相比差距很大，和全國(guó)平均水平相比差距也不小。我省高等教育毛入學(xué)率低于全國(guó)平均水平三個(gè)百分點(diǎn)是什么概念？按照我們?nèi)丝诨鶖?shù)，特別是按同齡青年的人口基數(shù)計(jì)算，每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就要增加十幾萬(wàn)在校生。增加三個(gè)百分點(diǎn)就意味著要凈增三十多萬(wàn)才能趕上目前全國(guó)的平均水平，可見(jiàn)我們的規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，很多省份的投入力度也都非常大。這反映出一個(gè)問(wèn)題，我們重視高等教育，人家也重視，投入的力度比我們還大，重視的程度比我們還高，所以我們不能盲目樂(lè)觀。

第三，河南全面建設(shè)小康社會(huì)和“*”期間的發(fā)展，對(duì)高等教育的規(guī)模、質(zhì)量都提出了更高的目標(biāo)要求。當(dāng)前河南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，去年我們實(shí)現(xiàn)了人均GDp1000美元，今年河南的GDp總量有望突破萬(wàn)億，財(cái)政支出突破千億，河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總的形勢(shì)很好，同時(shí)也對(duì)教育特別是對(duì)高等教育提出了更高的要求，所以要站在河南全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，從全國(guó)高等教育發(fā)展的大格局，從國(guó)際發(fā)展的潮流趨勢(shì)里找準(zhǔn)我們的坐標(biāo)，給河南高等教育定位，這是一個(gè)大課題，也是一個(gè)需要認(rèn)真研究、解決的課題，希望校長(zhǎng)們能夠?qū)@些問(wèn)題多加思考、探索，早日破解。

（二）今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。

1．牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，唱響發(fā)展主旋律。要從河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局、從實(shí)施“科教興豫”、“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略的角度思考發(fā)展的問(wèn)題。牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，努力辦好讓人民滿意的高等教育。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本。以學(xué)生為本，就是要把德育放在首位，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是國(guó)家的需要、民族振興的需要，也是我們高校的基本任務(wù)。以教師為本，就是辦教育的關(guān)鍵是依靠教師。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持 “鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，鞏固“*”時(shí)期高等教育發(fā)展的成果；深化高等教育改革，從大的體制、機(jī)制上改革，學(xué)校內(nèi)部的人事制度、分配制度、教學(xué)管理制度等方面也需要改革；繼續(xù)提高質(zhì)量，加快發(fā)展。

2．牢固樹(shù)立質(zhì)量是生命線的觀念，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要尺度。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)講，學(xué)生就是學(xué)校的產(chǎn)品和標(biāo)志，是學(xué)校的品牌，沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，沒(méi)有人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，就沒(méi)有學(xué)校的辦學(xué)活力、社會(huì)地位和光明前景。近年來(lái)，國(guó)家先后實(shí)施了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《*—*年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》等重要文件，開(kāi)展了五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，采取了一系列重要措施提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)于高等教育質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在社會(huì)上有一些這樣那樣的說(shuō)法。怎么看待這個(gè)問(wèn)題？首先我們高校的領(lǐng)導(dǎo)要有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教育質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地就某一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在一些人用過(guò)去精英教育階段的評(píng)估指標(biāo)體系來(lái)看當(dāng)前的質(zhì)量，我覺(jué)得這是不妥的。高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，一系列評(píng)價(jià)指標(biāo)是和原來(lái)精英教育階段不一樣的，我們不能簡(jiǎn)單地拿精英教育階段的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)大眾化階段的高等教育，這是一個(gè)重要問(wèn)題。有些人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)低，這個(gè)問(wèn)題要全面、辯證地看。我們都從事了多年的高等教育工作，大家都知道，現(xiàn)在學(xué)生的交往能力、信息收集、信息處理的能力，不要說(shuō)比五、六十年代的大學(xué)生強(qiáng)，比我們這些七、八十年代的大學(xué)生都強(qiáng)?，F(xiàn)在很多學(xué)生邊上學(xué)邊打工，最近咱們河南有兩個(gè)學(xué)生的事跡十分感人，一個(gè)是周口的洪戰(zhàn)輝，“感動(dòng)中國(guó)”的候選人，十三年來(lái)一直帶著他的妹妹——一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩上學(xué)；另一個(gè)是平頂山的夏長(zhǎng)青，帶著他母親上學(xué)。現(xiàn)在學(xué)生的壓力很大，困難很多，不僅家庭經(jīng)濟(jì)困難，而且心理上的壓力、就業(yè)的壓力都很大。所以，不能因?yàn)槟骋环矫?、某個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題，就認(rèn)為都出問(wèn)題了。我總感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，社會(huì)交往的能力比我們都強(qiáng)，不能說(shuō)我們培養(yǎng)質(zhì)量低了。

五、六十年代的教材和七、八十年代的教材，能和現(xiàn)在的教材比嗎？現(xiàn)在很多課程是采用全英文教材和授課，學(xué)生能讀懂、聽(tīng)懂，我們那時(shí)候能做到嗎？有什么資格來(lái)貶低現(xiàn)在的大學(xué)生呢？為什么不看主流？這些問(wèn)題，作為教育工作者，我們要有清醒的頭腦，因?yàn)橐淮獎(jiǎng)龠^(guò)一代，一代要比一代強(qiáng)，這是個(gè)主流，是個(gè)趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)然，幾年來(lái)連續(xù)擴(kuò)招，一些學(xué)校由于條件的限制，在實(shí)驗(yàn)條件包括生活設(shè)施方面可能還不夠規(guī)范，比較差一點(diǎn)，這也是事實(shí)。但是現(xiàn)在高校的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書(shū)資料，師資隊(duì)伍建設(shè)都在進(jìn)步。

3．牢固樹(shù)立育人為本的觀念，落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是培養(yǎng)人才，這是高等教育最基礎(chǔ)、最根本的使命。從世界高等教育發(fā)展的歷史來(lái)看，現(xiàn)代意義上的大學(xué)產(chǎn)生于中世紀(jì)的歐洲，古代意義上的大學(xué)最早是我們中國(guó)的漢代太學(xué)，比歐洲中世紀(jì)的大學(xué)早很多。從大學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展歷程可以看到，從中世紀(jì)意大利第一所大學(xué)——普羅諾大學(xué)產(chǎn)生一直到十九世紀(jì)初葉德國(guó)教育家洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)之前的幾百年中，大學(xué)唯一的使命就是傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才，這個(gè)辦學(xué)理念，應(yīng)該說(shuō)為后來(lái)高等教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)，最重要的貢獻(xiàn)就是大學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的還有科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新。美國(guó)的大學(xué)興起有兩個(gè)階段，一個(gè)是《贈(zèng)地法案》出臺(tái)后，很多地方為大學(xué)贈(zèng)地，并有資金支持，贈(zèng)地促進(jìn)了美國(guó)大學(xué)的發(fā)展；再一個(gè)就是二戰(zhàn)之后，大批士兵無(wú)法安置，政府決定創(chuàng)辦大學(xué)來(lái)培養(yǎng)、培訓(xùn)這些士兵，便出現(xiàn)了很多“馬路”大學(xué)，借助一些倒閉的廠礦辦學(xué)，這也是一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。現(xiàn)在美國(guó)的高等教育走在世界前列，是大家公認(rèn)的，但美國(guó)在這兩個(gè)發(fā)展階段中也有很多不規(guī)范的地方。我們?cè)诳焖侔l(fā)展過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，需要研究和解決。但是，畢竟是快速發(fā)展了，所以不發(fā)展就談不上規(guī)范。從國(guó)際高等教育發(fā)展的歷史中可以看到，大學(xué)的職能也是在不斷拓展，特別是近幾年來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)把大學(xué)由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邊沿地帶推向了中心舞臺(tái)，這是歷史的必然。但是不管怎樣變，高等教育育人的職能是始終不變的。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是社會(huì)主義大學(xué)永恒的主題。

堅(jiān)持育人為本，就是要把學(xué)生看作是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一方面，從當(dāng)前辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)來(lái)講，一流大學(xué)的指標(biāo)中，首先是要有一流的學(xué)生，要有一流的校長(zhǎng)，要有一流的教師，這是最基礎(chǔ)的。北大、清華的學(xué)生這么棒，它們的學(xué)生入校分?jǐn)?shù)都很高，都是全國(guó)考生中的精英！另一方面，現(xiàn)在學(xué)費(fèi)已經(jīng)成為我們培養(yǎng)成本的一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)校招不來(lái)學(xué)生，也就斷了這一部分經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，辦學(xué)也會(huì)非常困難。所以今后高校的競(jìng)爭(zhēng)很重要的是生源的競(jìng)爭(zhēng)，也包括我講的教育國(guó)際化中的國(guó)際生源的競(jìng)爭(zhēng)。所以，要堅(jiān)持學(xué)生為本這個(gè)思想，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。今年教育廳開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)叫“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。對(duì)待學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)差的，是城市的、是鄉(xiāng)村的，是調(diào)皮搗蛋的、還是老實(shí)聽(tīng)話的，都要關(guān)愛(ài)。不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的就業(yè)、學(xué)生的生理、心理健康等方面。我們從事教育工作的，一要對(duì)教育有感情，二要對(duì)教育有愛(ài)心，這個(gè)愛(ài)心就是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師充滿著真誠(chéng)的愛(ài)，這樣才能辦好學(xué)，培養(yǎng)好人才。

堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，就是要把教師看成是辦學(xué)的主力軍。古人講“名師出高徒”，這對(duì)高等教育來(lái)講非常重要。要有高水平的教師隊(duì)伍，要有大師，要有大愛(ài)，我們的教育才能真正落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。教師隊(duì)伍的建設(shè)，各校都有自己很好的做法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，由于管理制度上的一些問(wèn)題，教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，就是學(xué)生數(shù)量成倍增加后，教師忙于教學(xué)，耗費(fèi)的時(shí)間、精力很多，自我知識(shí)更新的時(shí)間少，精力也不夠。很多老師星期天、節(jié)假日也有課，負(fù)擔(dān)太重。這里我再次強(qiáng)調(diào)，希望校長(zhǎng)們、從事教學(xué)管理的同志們一定要為教師自身的充電提高創(chuàng)造好的條件。教師的健康也至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，每年拿出幾十萬(wàn)元為教師進(jìn)行體檢，這對(duì)于穩(wěn)定教師隊(duì)伍也將起到很好的作用。所以，做校長(zhǎng)的，不僅要關(guān)心教師業(yè)務(wù)上的成長(zhǎng)、進(jìn)步，也要關(guān)心他們的生活和身體健康。一流的校長(zhǎng)一定要帶出一流的教師隊(duì)伍。省內(nèi)一流也好，國(guó)內(nèi)一流也好，要有一個(gè)過(guò)程，需要幾代人的努力，靠幾代人扎扎實(shí)實(shí)的拼搏，形成好的校風(fēng)、好的傳統(tǒng)，才能辦成一流的大學(xué)。無(wú)論是學(xué)校的辦學(xué)定位，還是創(chuàng)辦名校，都要實(shí)事求是，量力而行。要有目標(biāo)，但更重要的是要扎實(shí)工作。

堅(jiān)持育人為本，就是要堅(jiān)持本科教學(xué)的中心地位不動(dòng)搖。本科教學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的。校長(zhǎng)一定要把本科教學(xué)工作放在中心地位，要把教師配備和使用的著力點(diǎn)放在本科教學(xué)上。從河南高等教育整體發(fā)展來(lái)講，“*”期間我們的總體規(guī)模增加很快，“*”期間，要把本科教育作為重點(diǎn)，包括增加本科學(xué)校的數(shù)量和本科招生計(jì)劃。本科教學(xué)是體現(xiàn)我們辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，要堅(jiān)持以本科教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖。

三、今后一個(gè)時(shí)期我省高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)

（一）進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確定位，辦出特色。

一要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在確保大學(xué)基本職能充分發(fā)揮的前提下，根據(jù)自己的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)資源條件來(lái)確定在哪些學(xué)科領(lǐng)域、哪一個(gè)層次、哪一個(gè)方向上準(zhǔn)確定位。全省高等教育工作會(huì)議要求各校制定“三個(gè)規(guī)劃”，大部分學(xué)校做得很好，但有些學(xué)校在定位問(wèn)題上還比較模糊，一個(gè)共性問(wèn)題就是都想把學(xué)校辦得小而全、大而全，盲目攀比。我覺(jué)得這可能是影響將來(lái)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)很突出的問(wèn)題。各學(xué)校要找準(zhǔn)自己的位置，明確發(fā)展目標(biāo)和方向，不要盲目攀比。我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠強(qiáng)，教師的力量也不夠，準(zhǔn)確定位是校長(zhǎng)們要認(rèn)真思考、準(zhǔn)確把握的問(wèn)題，不僅要在河南高等教育這個(gè)大格局中辦出特色，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上也要辦出特色。我們的高職也有這樣的問(wèn)題，也需要抓住我們河南自己的特色專業(yè)、特色方向，把它辦好。比如我們現(xiàn)在有很多專業(yè)可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)、國(guó)際的名牌，像少林的武術(shù)、長(zhǎng)垣的廚師、洛陽(yáng)的推拿，在國(guó)外的好多大學(xué)里一說(shuō)，人家都很感興趣。*年起要大力發(fā)展職業(yè)教育，要?jiǎng)?chuàng)辦河南的特色專業(yè)、精品專業(yè)、名牌專業(yè)，將來(lái)全國(guó)一說(shuō)到招聘保安首先就想到少林武術(shù)學(xué)校，一說(shuō)烹飪就想到河南的長(zhǎng)垣廚師，一說(shuō)保健就想到鄭州、洛陽(yáng)的推拿、針灸，這樣才行。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化管理，提高素質(zhì)。

今年9月9號(hào)，溫家寶總理在接見(jiàn)第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表時(shí)講：“提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵靠教師，靠教師自身素質(zhì)的提高。”今后一個(gè)時(shí)期，我們要繼續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)?！惫こ?，支持200名特聘教授，培養(yǎng)300名創(chuàng)新人才和1500名優(yōu)秀中青年教師，選派500名優(yōu)秀教師到海外知名大學(xué)攻讀學(xué)位或者研究、學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

在新形勢(shì)下，要繼續(xù)做好以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人等工作，這個(gè)方面各校都有很好的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前要高度重視和加強(qiáng)師德建設(shè)，教師是立校之本，師德是教育之魂。教師教書(shū)育人，不僅首先要有良好的道德品質(zhì)，還要靠人格的力量去影響學(xué)生。

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。各校要結(jié)合實(shí)際，建立健全科學(xué)合理的教師工作考核和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表彰；對(duì)不思進(jìn)取，工作上得過(guò)且過(guò)，不能很好履行教師職責(zé)的，要敢于批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的可令其“下課”。教授、副教授必須上講臺(tái)，為本科生講授課程。學(xué)校要制定相關(guān)政策和規(guī)定，對(duì)連續(xù)兩年不為本科生上課的教授、副教授的任職資格進(jìn)行重新認(rèn)定。要鼓勵(lì)名師上講臺(tái)，使學(xué)生從他們身上既學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科學(xué)的思維方法和工作方法，還要在他們的人格魅力熏陶下學(xué)會(huì)做人的道理。省教育廳將繼續(xù)實(shí)施“教學(xué)名師工程”，爭(zhēng)取三年內(nèi)評(píng)選50名省級(jí)教學(xué)名師。

要大力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。一要建立健全崗前培訓(xùn)制度，對(duì)新上崗的青年教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的青年教師才允許上講臺(tái)。二要加強(qiáng)老教師對(duì)青年教師的“傳幫帶”，把老教師在教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，使青年教師能夠盡快熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。三要注重青年教師專業(yè)知識(shí)的更新，為青年教師創(chuàng)造接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，形成制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

（三）進(jìn)一步加大教學(xué)投入，優(yōu)化配置，提高效益。

當(dāng)前，制約高等教育發(fā)展的一個(gè)最重要因素還是投入不足的問(wèn)題，教育廳正在積極向省政府匯報(bào)，并與有關(guān)廳局就公共財(cái)政體系對(duì)教育的投入問(wèn)題進(jìn)行溝通、交流，力爭(zhēng)省財(cái)政對(duì)高等教育的投入能夠有更大幅度的增加。同時(shí)，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面加大投入，特別是利用信貸資金加快學(xué)校發(fā)展，也是當(dāng)前很迫切的一個(gè)問(wèn)題，教育廳正在抓緊做。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是學(xué)校的管理一定要精細(xì)化?！?”期間政府要千方百計(jì)地加大對(duì)教育的投入，同時(shí)希望學(xué)校管理要精細(xì)一點(diǎn)，要精打細(xì)算，把錢用在關(guān)鍵的地方，發(fā)揮更大的效益。現(xiàn)在我們辦學(xué)投入與產(chǎn)出、效益觀念還比較差，怎樣使有限的投入發(fā)揮更大的效益，是必須認(rèn)真研究解決的問(wèn)題。國(guó)家提出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，我們的大學(xué)要帶頭辦節(jié)約型的學(xué)校，要厲行節(jié)約，杜絕校園里常明燈、常流水等浪費(fèi)現(xiàn)象，把有限的錢用得更好。

要充分利用省內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)，不僅現(xiàn)有的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要對(duì)全省高校教師開(kāi)放，其他教育資源，凡能共享的，也要最大限度地實(shí)現(xiàn)共享。我們河南還很窮，優(yōu)質(zhì)資源還很少，要特別注意充分使用、共享現(xiàn)有的一些貴重的大型儀器設(shè)備。同時(shí)，教師隊(duì)伍也要努力實(shí)現(xiàn)共享，有些專業(yè)教師在一個(gè)學(xué)校是富余的，在其他一些學(xué)校卻很緊張，可以互聘，包括我一直提倡的博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的培育，老校帶新校，老學(xué)科點(diǎn)帶新學(xué)科點(diǎn)。

要進(jìn)一步發(fā)揮河南教育科研網(wǎng)和校園網(wǎng)的作用，加快信息資源建設(shè)，加快河南省高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，豐富中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，擴(kuò)大共享，節(jié)省資金，為高校教學(xué)科研工作提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這項(xiàng)工作，在“*”期間要有大的突破。

（四）進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，豐富內(nèi)涵，提高質(zhì)量。

一是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。深化教學(xué)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，為河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中原崛起培養(yǎng)各種類型的高質(zhì)量人才。經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求具有多樣性，也是多層次的，不同領(lǐng)域，不同層次對(duì)人才素質(zhì)的要求不盡相同，這就要求學(xué)校根據(jù)自身的定位和特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，明確服務(wù)對(duì)象，有針對(duì)性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步改革課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，探索和實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的多樣性，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、有較強(qiáng)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才。在學(xué)制上、體制上，各校一定要大膽探索、大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，特別是學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，要根據(jù)社會(huì)需求，大膽增設(shè)一些新的學(xué)科專業(yè)。

二是加大名牌專業(yè)和精品課程建設(shè)力度。要繼續(xù)加強(qiáng)名牌專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)用5年的時(shí)間評(píng)選500個(gè)左右的省級(jí)名牌專業(yè)。要高度重視新增專業(yè)的建設(shè)，從明年起，教育廳將連續(xù)3年對(duì)全省近年來(lái)本科學(xué)校新增的專業(yè)進(jìn)行一次評(píng)估，確保新增專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)精品課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，今后五年要重點(diǎn)建設(shè)500門左右省級(jí)精品課程。

三是全面推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。在鄭州大學(xué)等九所學(xué)校參加教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面推廣和使用教學(xué)改革成果。要大力推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建立個(gè)性化教學(xué)體系，切實(shí)提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)分級(jí)教學(xué)、學(xué)分制管理等措施，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，使更多的學(xué)生滿意、受益。

四是大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新。從明年起，教育廳將按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“河南省普通高等學(xué)校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”，用三年時(shí)間建設(shè)30個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室校、院（系）兩級(jí)管理制度，使有限的教育資源得到充分利用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與創(chuàng)新，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。

五是繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系到我們的高等教育培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。要把文化素質(zhì)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，在全面總結(jié)十年來(lái)我省高校開(kāi)展文化素質(zhì)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，充分發(fā)揮文化素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展、對(duì)于思想政治教育、對(duì)于理想信念教育所起到的深層次的奠基性作用。從明年起，教育廳將啟動(dòng)“河南省本科高等學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)計(jì)劃”，力爭(zhēng)用五年時(shí)間建設(shè)10個(gè)左右省級(jí)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。各校都要結(jié)合自身實(shí)際，制定校級(jí)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的規(guī)劃，提供必要條件和必要的經(jīng)費(fèi)保障，把文化素質(zhì)教育提高到新的水平。

六是建立有效的教學(xué)成果培育機(jī)制。教育廳將有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目的省級(jí)立項(xiàng)，各校也應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際，采取立項(xiàng)、資助的方式，推進(jìn)教學(xué)研究和改革工作。

（五）進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制改革，完善制度，規(guī)范管理。

一是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制。認(rèn)真總結(jié)實(shí)行學(xué)分制的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)分制，充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)，為人才培養(yǎng)模式的改革和因材施教創(chuàng)造良好的條件。二是不斷完善日常教學(xué)管理制度。各校要根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際，建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治教、依法治學(xué)。要建立健全激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，保證教師把主要精力投入到教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量；規(guī)范教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，促使管理人員把主要精力投入到管理和服務(wù)工作中，提高管理效率和管理水平；規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三是強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。要制定政策，把一些優(yōu)秀人才吸引到教學(xué)管理崗位上工作。建立教學(xué)管理人員定期培訓(xùn)制度，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)政策法規(guī)、教育理論、現(xiàn)代管理知識(shí)和技術(shù)，提高他們的政策水平、教育教學(xué)理論水平和管理水平。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控，建立機(jī)制，完善體系。

一是以評(píng)估工作為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教育廳將進(jìn)一步通過(guò)宏觀管理、建立高校本科教學(xué)基本狀態(tài)信息庫(kù)等方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。要把教育部對(duì)我省高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)果作為確定財(cái)政撥款、招生計(jì)劃和教育資源配置的重要依據(jù)。

二是把握重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做好評(píng)建工作。各校要切實(shí)把評(píng)估工作作為學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)、院（系）、各個(gè)職能部門的一把手工程，精心組織，廣泛宣傳動(dòng)員，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要作用和意義，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作任務(wù)的艱巨性，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和整體事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，做到思想上高度重視，行動(dòng)上堅(jiān)決落實(shí)。要明確任務(wù)，抓好落實(shí)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，將任務(wù)落實(shí)到人，責(zé)任落實(shí)到人。要堅(jiān)持實(shí)事求是，不搞弄虛作假。要加大經(jīng)費(fèi)投入，一方面，學(xué)校要想方設(shè)法加大經(jīng)費(fèi)投入，盡快改善辦學(xué)條件；另一方面，省里對(duì)當(dāng)年參加評(píng)估的每個(gè)財(cái)政直供學(xué)校提供不低于300萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。對(duì)于評(píng)估獲得優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。教育廳支持學(xué)校做好迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作，在教育部正式評(píng)估前，教育廳要組織有關(guān)專家，按照正式評(píng)估程序，對(duì)每個(gè)被評(píng)學(xué)校進(jìn)行預(yù)評(píng)估，重點(diǎn)查找問(wèn)題，明確整改任務(wù)，提高評(píng)建水平。各校要建立健全有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成對(duì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控的閉合系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效性。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，不僅校長(zhǎng)要重視、分管的校長(zhǎng)要重視，學(xué)校黨委書(shū)記和黨委的其他同志也要高度重視教學(xué)工作，支持校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教務(wù)部門同志的工作。要統(tǒng)籌學(xué)校的各項(xiàng)工作，把主要精力真正投入到教學(xué)工作上，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作中，不斷推進(jìn)學(xué)校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)班子要定期研究教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂、深入基層，廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。要千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)我省高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓廣大人民群眾放心、滿意。

同志們，過(guò)去的五年里我們?nèi)〉昧撕芡怀龅某煽?jī)，展望“*”和今后一個(gè)時(shí)期，我們的任務(wù)還很艱巨，工作壓力仍然很大，還需要我們齊心協(xié)力，唱響發(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同把河南的高等教育辦好。

謝謝大家！

第二篇：2017年學(xué)校本科教學(xué)工作要點(diǎn)

2017年學(xué)校本科教學(xué)工作要點(diǎn)

2017年學(xué)校本科教學(xué)工作以貫徹落實(shí)學(xué)校第七次黨代會(huì)精神和學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，圍繞《第六期本科教學(xué)改革工程實(shí)施方案》，持續(xù)推進(jìn)信息化背景下的教學(xué)方式變革與質(zhì)量提升。堅(jiān)持立德樹(shù)人，修訂完善2017版本科人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，落實(shí)課程審議與準(zhǔn)入制度，改革教學(xué)方式方法，推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，依托新引進(jìn)的信息化教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)混合式教學(xué)模式建設(shè)力度。重申課堂教學(xué)規(guī)范，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，不斷完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持實(shí)踐育人導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。推進(jìn)本科生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力提升。做好本科教學(xué)審核評(píng)估相關(guān)工作，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、深化人才培養(yǎng)模式改革

1、全面實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。深入推進(jìn)《語(yǔ)數(shù)外卓越中學(xué)教師培養(yǎng)改革》和《西部幼教精英培養(yǎng)計(jì)劃》兩個(gè)教育部卓越教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目，創(chuàng)新高水平基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式，不斷完善“U-G-S”三位一體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。全面落實(shí)國(guó)家教師教育改革系列文件精神，推動(dòng)實(shí)施基于信息化的卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持用教

育信息化理念完善和發(fā)展以“李秉德和南國(guó)農(nóng)教育理念與方法”為特色的教師教育體系。修訂完善教師教育課程方案，深入推進(jìn)教師教育課程線上線下混合式教學(xué)方式改革，啟動(dòng)教師教育（含本科生、教育碩士）教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)工作，深化“6131”教師專業(yè)能力實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)工作，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)力度，增開(kāi)系列專題講座。做好2017屆師范類畢業(yè)生教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)選手教學(xué)觀摩活動(dòng)和2018屆師范類畢業(yè)生教學(xué)技能大賽工作。

2、推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。進(jìn)一步加強(qiáng)“云亭班”、“卓越班”教學(xué)建設(shè)。舉辦漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)6個(gè)“云亭班”專業(yè)以及旅游管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境工程5個(gè)“卓越班”專業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。指導(dǎo)督促經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)、地理科學(xué)3個(gè)“云亭班”專業(yè)和電子信息工程“卓越班”專業(yè)建設(shè)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)小班化教學(xué)、研究性、參與式教學(xué)和短期交流學(xué)習(xí)的有效做法。積極推動(dòng)軟件工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境工程等試點(diǎn)專業(yè)結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)崗位才能的課程培養(yǎng)體系。大力支持計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院與北京中關(guān)村軟件園校企合作人才培養(yǎng)模式改革，支持經(jīng)濟(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院等學(xué)院做好與蘭州銀行等企業(yè)進(jìn)行訂單式聯(lián)合培養(yǎng)人才工作。

3、推進(jìn)教學(xué)信息化改革創(chuàng)新。以學(xué)校建設(shè)信息化“云大樓”為契機(jī)，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，加快推進(jìn)教學(xué)信息化進(jìn)程。突出

教師教育培養(yǎng)特色，優(yōu)先支持信息技術(shù)與教師教育的深度融合，引進(jìn)使用畢博（blackboard）信息化教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和服務(wù)綜合平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)由教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、教育信息技術(shù)以及教育實(shí)習(xí)構(gòu)成的教師教育信息化課程和環(huán)境建設(shè)。推動(dòng)教師教育在線混合式課程建設(shè)改革項(xiàng)目工作，開(kāi)展教師教育在線混合式課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。大力支持教師在畢博（blackboard）平臺(tái)上建設(shè)申報(bào)精品資源共享課、雙語(yǔ)教學(xué)示范課、參與式研討課、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等教學(xué)項(xiàng)目，不斷促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合。

4、加大本科生交流及聯(lián)合培養(yǎng)的力度。加強(qiáng)校際校企交流與合作，做好赴美國(guó)中田納西州立大學(xué)、臺(tái)灣10所高校、西南大學(xué)等國(guó)（境）內(nèi)外交流學(xué)生的選派、學(xué)籍管理和學(xué)分互認(rèn)工作。探索“2+2”“1+3”的校際本科人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。繼續(xù)落實(shí)全省教師教育聯(lián)盟和安寧五所高校聯(lián)盟協(xié)議，擴(kuò)大我校接收省內(nèi)本科院校交換生工作，深化安寧五所高校思政理論課教師教學(xué)與學(xué)生跨校選課工作，積極參與安寧五所高校共享實(shí)踐基地合作育人工作。鼓勵(lì)支持外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等相關(guān)學(xué)院與國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)人才工作。

二、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

5、修訂完善2017版本科人才培養(yǎng)方案。落實(shí)《西北師范大學(xué)關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全力推進(jìn)2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。各學(xué)院、各專業(yè)要重點(diǎn)圍繞培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，在不同層面充分開(kāi)展調(diào)研論證，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求，精

心設(shè)計(jì)課程體系，精準(zhǔn)確定課程設(shè)置，高質(zhì)量地完成本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。從2017年新生開(kāi)始正式啟用2017版本科人才培養(yǎng)方案，加大培養(yǎng)方案的執(zhí)行和督導(dǎo)檢查力度。

6、加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)。依據(jù)《西北師范大學(xué)關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》《西北師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步突出教學(xué)工作重心的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，以“教什么”、“如何教”以及“誰(shuí)來(lái)教”的核心問(wèn)題為導(dǎo)向，落實(shí)課程審議與準(zhǔn)入制度，堅(jiān)決杜絕學(xué)院因人設(shè)課、隨意設(shè)課、隨意排課。倡導(dǎo)大教授講授通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)導(dǎo)引課、專業(yè)核心課和學(xué)科前沿課。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)課程整合，注重課程銜接，有效解決各課程教學(xué)內(nèi)容的交叉重復(fù)問(wèn)題。根據(jù)《西北師范大學(xué)教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，啟動(dòng)2017年教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選工作。組織評(píng)選校級(jí)教學(xué)名師6-8人，建設(shè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個(gè)、精品資源共享課20門、雙語(yǔ)教學(xué)示范課10門、參與式研討課、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目30門。修訂課程教學(xué)大綱，注重課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式的改革，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

7、改革課堂教學(xué)模式。積極探討與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式、研討式、參與式等教學(xué)方法，積極推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目和面向主題的教學(xué)方法改革。積極推進(jìn)信息化技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)精品資源共享課、雙語(yǔ)教學(xué)示范課、參與式研討課和課程設(shè)計(jì)等課程教學(xué)建設(shè)立項(xiàng)和

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革研究。

8、加大網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。充分利用畢博平臺(tái)（blackboard），建設(shè)2017年精品資源共享課、雙語(yǔ)教學(xué)示范課、參與式研討課、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。舉辦專題培訓(xùn)，提升教師信息化教學(xué)能力。推動(dòng)學(xué)校現(xiàn)有17門精品資源共享課在畢博平臺(tái)（blackboard）上升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)在線課程。推進(jìn)《現(xiàn)代課程與教學(xué)論》《教育學(xué)概論》《教育研究方法基礎(chǔ)》《班級(jí)管理與班主任工作》《課堂觀察與分析技術(shù)》《發(fā)展與學(xué)習(xí)心理學(xué)》《信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用》《信息化教學(xué)》等8門教師教育在線混合式課程資源開(kāi)發(fā)。

9、探索課程多元考核評(píng)價(jià)模式。探索多元化課程考核方式，增加過(guò)程考核權(quán)重。提倡以口試、開(kāi)卷考試、操作考試、課程論文、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種方式進(jìn)行課程考核。實(shí)施專業(yè)核心課程考教分離制度，啟動(dòng)學(xué)校76個(gè)專業(yè)核心課分專業(yè)、年級(jí)開(kāi)展考教分離試點(diǎn)工作。注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力的考核，建立形式多樣化、內(nèi)容綜合化、時(shí)效全程化的考核評(píng)價(jià)模式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，修訂本科學(xué)生課程考核評(píng)價(jià)相關(guān)規(guī)定，注重參與式研討課、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目及在線網(wǎng)絡(luò)課程考核評(píng)價(jià)改革。繼續(xù)推進(jìn)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程實(shí)行無(wú)紙化考試。引導(dǎo)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)自主探索多元化課程考核方式，健全專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)體系。

10、推進(jìn)“本科教學(xué)工程”建設(shè)。做好甘肅省“教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”項(xiàng)目建設(shè)工作。精

心組織省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、特色專業(yè)、精品資源共享課等“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目的申報(bào)推薦工作。以學(xué)生收益最大化為導(dǎo)向，充分發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用。

三、加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)

11、構(gòu)建學(xué)校特色的通識(shí)教育課程體系。堅(jiān)持立德樹(shù)人，按照中西貫通、古今融合、科技與人文交融的基本原則，進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育課程精品化建設(shè)，提倡大教授“講大課、講通識(shí)、講前沿、講哲學(xué)、講邏輯”，完善通識(shí)教育課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)與引進(jìn)并重、質(zhì)量與數(shù)量并重、建設(shè)與管理并重的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)建設(shè)基于“五個(gè)能力”培養(yǎng)的學(xué)校平臺(tái)通識(shí)教育課程體系。開(kāi)設(shè)文史經(jīng)典與文化傳承、文明對(duì)話與國(guó)際視野、哲學(xué)智慧與批判思維、科技進(jìn)步與創(chuàng)新精神、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)管理、藝術(shù)品鑒與人文情懷、成長(zhǎng)基礎(chǔ)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、從師技能與教師素養(yǎng)等特色的通識(shí)教育課程模塊，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通、形成多學(xué)科綜合視野的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極探究知識(shí)背后的價(jià)值觀、方法論以及精神境界。制定《西北師范大學(xué)爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程修讀指導(dǎo)意見(jiàn)》，加強(qiáng)爾雅通識(shí)課程修讀管理，強(qiáng)化爾雅通識(shí)課程指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

12、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。在2017版人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，注重優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。圍繞學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的需要，讓綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)比例不低于30%。以中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)等項(xiàng)目為抓手，做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，爭(zhēng)取多方籌措資金，持續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大及新增專業(yè)、新設(shè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)需要，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理制度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)資源跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)共享，進(jìn)一步提高教學(xué)儀器設(shè)備的使用效率，努力創(chuàng)建省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

13、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。加大對(duì)師范生教師專業(yè)能力訓(xùn)練活動(dòng)的指導(dǎo)力度，安排學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估委員會(huì)委員、相關(guān)模塊專業(yè)教師、2017屆師范生教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)選手對(duì)同學(xué)們開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)。邀請(qǐng)基地學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)教師開(kāi)展專題講座，分享一線經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)全校非師范專業(yè)能力訓(xùn)練提升計(jì)劃，大力支持學(xué)院開(kāi)展具有專業(yè)特色的競(jìng)賽活動(dòng),展示專業(yè)訓(xùn)練成果。加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理，采取學(xué)院推薦和學(xué)校隨機(jī)抽取相結(jié)合的方式，在2017屆畢業(yè)生中抽取至少50%論文進(jìn)行系統(tǒng)查重，提升畢業(yè)論文質(zhì)量。

14、加強(qiáng)本科實(shí)習(xí)工作。加大聯(lián)合編隊(duì)工作中“U-G-S”模式實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，適應(yīng)學(xué)校卓越人培養(yǎng)的實(shí)踐需求。精心安排部署第58屆聯(lián)合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)工作，借鑒新疆實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)模式，擴(kuò)大“一地（縣）一教師駐點(diǎn)巡回指導(dǎo)”試點(diǎn)范圍。組織做好第18批、19批赴新疆阿克蘇地區(qū)實(shí)習(xí)支教工作。組織師范生赴宕昌

縣開(kāi)展“雙聯(lián)”實(shí)習(xí)支教工作。組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生赴甘南藏區(qū)幼兒園實(shí)習(xí)支教工作。做好第57屆專業(yè)實(shí)習(xí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)和第58屆專業(yè)實(shí)習(xí)組織工作。指導(dǎo)各學(xué)院、各專業(yè)規(guī)范完善專業(yè)實(shí)習(xí)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)情況檢查工作。

15、加強(qiáng)本科生創(chuàng)新能力提升。全面落實(shí)“本科生創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)以及成果、檔案的組織管理。組織開(kāi)展好各級(jí)各類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，改革競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的使用，特別是加強(qiáng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽的組織工作，形成校級(jí)競(jìng)賽重普及訓(xùn)練、省級(jí)和國(guó)家級(jí)競(jìng)賽重能力提升的學(xué)科競(jìng)賽良好格局。組織好2017年全省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作。

五、提升教師教學(xué)能力

16、積極開(kāi)展教師培訓(xùn)與教學(xué)研討交流活動(dòng)。依托教師發(fā)展中心，做好主題設(shè)計(jì)，開(kāi)展入職培訓(xùn)、進(jìn)修訪學(xué)拓展培訓(xùn)、教學(xué)方法改革專題培訓(xùn)和信息化教學(xué)能力專題培訓(xùn)。以精品資源共享課、參與式研討課、課程設(shè)計(jì)、雙語(yǔ)教學(xué)示范課、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)等教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目為抓手，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師信息化教學(xué)能力。落實(shí)《青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃》和新入職教師一年助教制度，加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制的考核工作。開(kāi)展教學(xué)研究立項(xiàng)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，培育教學(xué)成果。

17、組織實(shí)施第四屆青年教師教學(xué)大賽。精心籌備，廣泛宣傳，吸引廣大青年教師熱情參與，本著公開(kāi)、公平、公正原則，做好大

賽各項(xiàng)組織工作，加強(qiáng)院級(jí)初賽組織工作的指導(dǎo)督查，加大對(duì)獲獎(jiǎng)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮大賽品牌效應(yīng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年教師重視教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、享受教學(xué)，不斷推動(dòng)青年教師教學(xué)能力的提升。

18、深入開(kāi)展教學(xué)觀摩月活動(dòng)。發(fā)揮全國(guó)青年教師講課比賽獲獎(jiǎng)教師以及省級(jí)校級(jí)青年教師教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)教師、省級(jí)校級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)示范作用，開(kāi)展教學(xué)觀摩月活動(dòng)。遴選15名教學(xué)名師、教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)教師開(kāi)展課堂觀摩教學(xué)，組織不少于1500人次的青年教師參加課堂觀摩活動(dòng)，并利用信息化手段，將觀摩活動(dòng)進(jìn)行同步轉(zhuǎn)播，鼓勵(lì)各學(xué)院積極開(kāi)展課后點(diǎn)評(píng)和課件制作專題研討，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流。

六、加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理

19、構(gòu)建維護(hù)教學(xué)紀(jì)律規(guī)范的長(zhǎng)效機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行《西北師范大學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》和《西北師范大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，明確教學(xué)基本環(huán)節(jié)要求，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律與規(guī)范，進(jìn)一步嚴(yán)明課堂教學(xué)紀(jì)律，要求教師堅(jiān)持做到“六不”，即不誤課，不遲到、不拖堂、不空堂、不提前下課、不延長(zhǎng)課間休息時(shí)間。教師上課應(yīng)備齊教學(xué)文檔，做到“五有”，即有課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、有教學(xué)進(jìn)度表、有教案、有記分冊(cè)、有學(xué)生考勤冊(cè)。教師應(yīng)足時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)，不得擅自停課、調(diào)課、請(qǐng)人代課。落實(shí)《西北師范大學(xué)本科生考場(chǎng)紀(jì)律及違紀(jì)認(rèn)定的若干規(guī)定》，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，防范和有效處理各類考試違紀(jì)現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)文化與傳

統(tǒng)。

20、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理，倡導(dǎo)本科學(xué)生“學(xué)習(xí)改革”，充分利用學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心平臺(tái)，深入推進(jìn)學(xué)業(yè)過(guò)程咨詢和學(xué)業(yè)規(guī)劃咨詢、組織實(shí)施“大學(xué)生學(xué)業(yè)卓越指導(dǎo)計(jì)劃”、開(kāi)展朋輩學(xué)業(yè)互助活動(dòng)、建立健全大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)評(píng)估體系，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)分預(yù)警制度，進(jìn)一步完善與學(xué)分制相適應(yīng)的綜合性學(xué)業(yè)引導(dǎo)機(jī)制，指導(dǎo)和督促學(xué)院進(jìn)一步做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理和學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。

21、加強(qiáng)考試和成績(jī)管理。做好學(xué)期期末考試排考及組織實(shí)施工作，進(jìn)一步加強(qiáng)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)教育、加大巡考力度，營(yíng)造風(fēng)清氣正的考試環(huán)境。組織完成開(kāi)學(xué)初緩（補(bǔ)、重）考工作。組織完成2017屆畢業(yè)生畢業(yè)考試工作。組織做好學(xué)生考試成績(jī)的網(wǎng)上填報(bào)、成績(jī)報(bào)表整理、存檔以及成績(jī)單的打印等日常管理工作。

22、做好常規(guī)教務(wù)管理工作。做好學(xué)生學(xué)籍檔案、課程調(diào)整、選課、成績(jī)、圖像信息采集、學(xué)生證、畢業(yè)證、教師資格證等管理工作。規(guī)范教室管理制度，做好全校公共教室的使用管理和借用協(xié)調(diào)工作。組織開(kāi)展全校試卷展評(píng)工作，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)督力度，反饋整改展評(píng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。組織做好全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)四、六級(jí)考試和普通話測(cè)試等工作。組織完成2017級(jí)新生轉(zhuǎn)專業(yè)和2016級(jí)學(xué)生二次轉(zhuǎn)專業(yè)工作。

七、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系

23、做好本科教學(xué)工作審核評(píng)估前期準(zhǔn)備工作。根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施辦法》要求和省教育廳有關(guān)文件精神，高度重視，精心組織，做好2017年本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)填報(bào)工作，制定學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方案，細(xì)化評(píng)估工作流程，撰寫(xiě)審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告，認(rèn)真準(zhǔn)備支撐材料。組織各學(xué)院積極做好評(píng)估前期自評(píng)、自查工作。

24、建立分層教學(xué)督查監(jiān)控體系。建立院系、教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估委員會(huì)三層教學(xué)督查運(yùn)行機(jī)制。各院系要加強(qiáng)日常教學(xué)管理，堅(jiān)持學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系（所、中心）主任、教師等多層次聽(tīng)課制度，組織教師教學(xué)研討活動(dòng)，并探索任課教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑的有效途徑。教務(wù)處要堅(jiān)持開(kāi)學(xué)初、重大節(jié)假日后、學(xué)期末三段定期教學(xué)督查和隨機(jī)教學(xué)檢查制度，定期舉行教務(wù)處長(zhǎng)接待日活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估委員會(huì)通過(guò)隨機(jī)檢查、專項(xiàng)調(diào)研、聽(tīng)課、訪談學(xué)生、教師等多種形式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，責(zé)成相關(guān)部門或?qū)W院及時(shí)進(jìn)行落實(shí)整改。做好2016-2017學(xué)年學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的撰寫(xiě)和發(fā)布工作。

25、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。課堂管理實(shí)行任課教師負(fù)責(zé)制，任課教師要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生考勤，對(duì)遲到、早退、曠課、隨意請(qǐng)假的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行談心談話或批評(píng)教育，對(duì)上課睡覺(jué)、不按教學(xué)活動(dòng)要求隨意講話、玩手機(jī)等現(xiàn)象要及時(shí)制止或批評(píng)教育，對(duì)曠課、違反課堂紀(jì)律情節(jié)嚴(yán)重者，報(bào)學(xué)生所在學(xué)院給予紀(jì)律處分。

26、完善學(xué)生評(píng)教工作。開(kāi)展學(xué)生對(duì)教師講授課程滿意度測(cè)評(píng)工作，堅(jiān)持每學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后、終期考核之前組織學(xué)生對(duì)教師講授課程滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度過(guò)低（或較低）的教師，依據(jù)《西北師范大學(xué)課程滿意度學(xué)生測(cè)評(píng)工作實(shí)施細(xì)則》規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)鼓勵(lì)和支持學(xué)生對(duì)教師教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，促使學(xué)生評(píng)教成為師生之間加強(qiáng)溝通交流、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題和促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

八、提高教學(xué)管理服務(wù)水平

27、做好綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的維護(hù)更新。借助學(xué)校全面推進(jìn)信息化建設(shè)的機(jī)遇，結(jié)合學(xué)分制改革的深入推進(jìn)，進(jìn)一步完善綜合教務(wù)管理系統(tǒng)功能。做好綜合教務(wù)管理系統(tǒng)與學(xué)校信息化綜合平臺(tái)的對(duì)接。增強(qiáng)綜合教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生注冊(cè)管理、學(xué)生考勤、課程免修和學(xué)分互換以及課程課時(shí)等統(tǒng)計(jì)功能，逐步開(kāi)放學(xué)生信息查詢及中英文成績(jī)單打印等項(xiàng)目，進(jìn)一步提高綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的使用效益。積極解決廣大師生在使用教務(wù)管理系統(tǒng)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，著力提高教務(wù)管理服務(wù)的精細(xì)化水平。

28、建設(shè)教務(wù)管理手機(jī)微信公眾平臺(tái)。開(kāi)發(fā)教務(wù)管理微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生課表查詢、成績(jī)查詢、考試查詢、圖書(shū)借閱查詢、四、六級(jí)成績(jī)查詢、失物招領(lǐng)、自習(xí)室查詢等基本功能，為廣大師生提供更加方便、快捷的服務(wù),提升教學(xué)管理與服務(wù)工作的信息化水平。

29、提升教學(xué)管理服務(wù)水平。按照“熱心、投入、勤奮、務(wù)實(shí)” 的總體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理干部學(xué)習(xí)研討和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，發(fā)揮教學(xué)工作委員會(huì)在本科教學(xué)改革中的統(tǒng)領(lǐng)作用。落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，勤思考，善總結(jié)，不斷提高管理服務(wù)工作實(shí)效。

30、加強(qiáng)本科教學(xué)宣傳工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的宣傳力度，力爭(zhēng)教學(xué)重點(diǎn)工作能得到校外重要媒體的關(guān)注和報(bào)道。做好教學(xué)信息網(wǎng)站更新和維護(hù)，努力營(yíng)造全校上下關(guān)注、支持教學(xué)工作的良好氛圍。

附件:2017年本科教學(xué)工作安排表

教務(wù)處 2017年2月17日

第三篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估

第二部分：學(xué)習(xí)本科教學(xué)基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學(xué)校2011年7月由原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財(cái)政學(xué)院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學(xué)校獲得博士學(xué)位授予權(quán)。3、2013年12月，學(xué)習(xí)入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

4、學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地4818畝。

5、學(xué)校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學(xué)生、?？粕?59人。

6、學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

7、學(xué)校有10個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，76個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，13個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

8、學(xué)校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個(gè)學(xué)科門類。

9、學(xué)校設(shè)有24個(gè)學(xué)院，56個(gè)招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個(gè)。

10、學(xué)校已建成7個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，17個(gè)省級(jí)品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學(xué)年，學(xué)校共開(kāi)設(shè)本科課程2493門。

12、學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門、省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門、省級(jí)精品課程56門。

13、截至2014年底，學(xué)校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學(xué)校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學(xué)校人才隊(duì)伍情況：（1）國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；（2）享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學(xué)者”特聘教授5人；

（4）入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”1人；（5）全國(guó)優(yōu)秀教師9人；

（6）省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家11人；（7）山東省教學(xué)名師15人；（8）山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)11人；（9）博士生導(dǎo)師47人。

15、合校后學(xué)校共獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

16、學(xué)校教授、副教授每年為本科生上課率達(dá)到100%。

17、學(xué)生評(píng)教成績(jī)90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W(xué)費(fèi)收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級(jí)財(cái)政追加1.5億元左右。20、2014年，學(xué)校本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出7800萬(wàn)元左右。21、2014年，學(xué)校生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2308元。22、2014年，學(xué)校各類本科教學(xué)專項(xiàng)投入4200萬(wàn)元左右。

23、學(xué)校現(xiàn)有校舍建筑面積120萬(wàn)平方米。

24、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房31.5萬(wàn)平方米，生均教學(xué)行政用房9.1平方米。

25、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學(xué)校圖書(shū)館情況：（1）藏書(shū)357萬(wàn)冊(cè)；（2）生均圖書(shū)103冊(cè)；

（3）本科生均圖書(shū)流通量4.5冊(cè)；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書(shū)280萬(wàn)余種；（6）電子期刊1.44萬(wàn)種。27、2012年，學(xué)校成立山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校友總會(huì)。28、2014年學(xué)校共接受社會(huì)捐贈(zèng)226萬(wàn)余元。29、2014年，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評(píng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。30、學(xué)校目前已建成26個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。

32、學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。

33、學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機(jī)制。

34、學(xué)校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹(shù)清省長(zhǎng)批示我校學(xué)生實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。38、2014年，學(xué)校在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)5項(xiàng)。39、2014年，學(xué)校在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。40、2014年，學(xué)校56個(gè)本科專業(yè)在全國(guó)29個(gè)省共錄取新生7556人。41、2014年，學(xué)校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個(gè)，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學(xué)校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學(xué)科在國(guó)內(nèi)有較高地位、少數(shù)學(xué)科在國(guó)際上有一定影響，綜合辦學(xué)實(shí)力全國(guó)一流的財(cái)經(jīng)特色名校。

2、學(xué)校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)和繼續(xù)教學(xué)為輔助的財(cái)經(jīng)類教學(xué)研究型大學(xué)。

3、學(xué)科發(fā)展定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，把應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和管理科學(xué)與工程建設(shè)成為全國(guó)一流的學(xué)科，帶動(dòng)提高整體學(xué)科水平，形成經(jīng)管學(xué)科為主題，各學(xué)科相互支撐，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科體系。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野的應(yīng)用復(fù)合型人才。

5、學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)；依托重點(diǎn)學(xué)科、高水平創(chuàng)新平臺(tái)和博士點(diǎn)等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點(diǎn)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、學(xué)校服務(wù)面向：以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，立足山東，面向全國(guó)，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學(xué)校教學(xué)改革思路：分類培養(yǎng)；個(gè)性化培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。

8、學(xué)校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學(xué)模式。

9、學(xué)校的特色項(xiàng)目：“2+1實(shí)踐育人模式”是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補(bǔ)充、逐步拓展和提升的育人模式。

第四篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)校長(zhǎng)講話稿

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)校

長(zhǎng)講話稿

老師們、同志們：

今天我們召開(kāi)專題會(huì)議，主要任務(wù)就是動(dòng)員部署、全面啟動(dòng)我校迎接省教育廳的審核評(píng)估工作。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，我省從今年下半年開(kāi)始全面啟動(dòng)了這項(xiàng)工作，我校將在XX年下半年接受專家組的審核評(píng)估。省政府于9月27日召開(kāi)了審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，莊長(zhǎng)興副省長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)鄭慶華解讀了陜西省審核評(píng)估實(shí)施方案，西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏和我代表全省參評(píng)高校做了表態(tài)和交流發(fā)言?？傮w上看，省政府和省教育廳對(duì)此次審核評(píng)估工作十分重視。下面，我就做好這項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展審核評(píng)估工作的內(nèi)涵及重要性

1.審核評(píng)估工作的背景和內(nèi)涵

審核評(píng)估是在我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)下，總結(jié)已有評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外先進(jìn)評(píng)估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評(píng)估模式。回溯我國(guó)高等教育的教學(xué)評(píng)估淵源，從1985年、1994年、1999年分別組織開(kāi)展了高等教育教學(xué)評(píng)估、本科教學(xué)工作合格評(píng)估、隨機(jī)性水平評(píng)估工作，XX年教育部將三者合一，相繼在全國(guó)高校開(kāi)展了本科教學(xué)工作水平評(píng)估（XX年我校在此次評(píng)估中獲得優(yōu)秀）。XX年底，教育部印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》，決定XX年至2018年在全國(guó)高校開(kāi)展新一輪的審核評(píng)估。審核評(píng)估的特點(diǎn)一是堅(jiān)持分級(jí)分類實(shí)施的原則，即部屬高校由教育部主導(dǎo)評(píng)估，省屬高校由省級(jí)人民政府主導(dǎo)評(píng)估；二是堅(jiān)持管辦評(píng)分離原則，即政府主導(dǎo)推動(dòng)，但具體的評(píng)估工作由社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施。陜西省的審核評(píng)估工作具體由中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心（設(shè)在西交大）組織實(shí)施。這一次全省共有22所省屬公辦高校參加本輪審核評(píng)估（XX年已參加審核評(píng)估試點(diǎn)的學(xué)校西安理工大學(xué)不再參評(píng)），其中XX年7所高校，XX年15所高校。

審核評(píng)估在內(nèi)涵上既不同于認(rèn)證評(píng)估或資格評(píng)估，也不同于水平評(píng)估或等級(jí)評(píng)估。認(rèn)證評(píng)估屬于資格審查模式，即達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就通過(guò)。水平評(píng)估屬于劃分水平等級(jí)模式，即要評(píng)出優(yōu)、良、合格、差等層次。審核評(píng)估則不設(shè)定統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不劃分評(píng)估等級(jí)，不做出合格與否的判斷，只給出寫(xiě)實(shí)性的審核報(bào)告。換言之，就是“用不同的尺子來(lái)衡量不同的學(xué)?！?，具體到某個(gè)學(xué)校，就是“用自己的尺子來(lái)量自身的長(zhǎng)短”。開(kāi)展審核評(píng)估對(duì)于高校而言，其目的在于強(qiáng)化高校辦學(xué)主體地位，敦促高校明確辦學(xué)目標(biāo)定位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化；對(duì)于政府而言，其目的在于對(duì)各個(gè)高校的教育教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行審查核實(shí)與掌握，了解各個(gè)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施狀況與實(shí)踐效果，繼而籍此加強(qiáng)政府對(duì)高等學(xué)校的宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，在辦出水平辦出特色的基礎(chǔ)上切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.我校迎接和開(kāi)展審核評(píng)估工作的意義

此次開(kāi)展的審核評(píng)估工作，是對(duì)我校XX年獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校和XX年接受省委省政府巡視診斷以來(lái)的教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展成就的一次系統(tǒng)總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)我校教育教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一次全面檢驗(yàn)和綜合研判。自XX年我校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀和XX年接受了省委省政府教學(xué)工作巡視診斷之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展有了顯著的提升。但與此同時(shí)我們也要看到，學(xué)校在教育理念、辦學(xué)條件、機(jī)制體制、管理水平以及辦學(xué)資源的享有和配置等方面距離黨和人民的要求、距離廣大師生的期待、距離先進(jìn)兄弟院校的水平尚存在較大差距，這在XX年的巡視診斷報(bào)告中有明確的反映。這種差距制約著我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升，也嚴(yán)重阻礙著我們創(chuàng)建高水平大學(xué)的步伐。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)到此次評(píng)估工作的重要意義，抓住這一難得的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展再邁上一個(gè)新臺(tái)階。

通過(guò)此次審核評(píng)估，我們要重點(diǎn)達(dá)到三個(gè)目的：一是要通過(guò)自查自評(píng)摸清家底，把學(xué)校的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)以及關(guān)鍵的缺項(xiàng)搞清楚，繼而明確下一步的發(fā)展思路、努力方向和攻堅(jiān)重點(diǎn)。具體來(lái)講，在學(xué)校硬件建設(shè)方面，我們要加快建設(shè)步伐，力爭(zhēng)達(dá)標(biāo)；在學(xué)校的軟件建設(shè)方面，我們要通過(guò)主觀努力最大限度的發(fā)揮，力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。二是要借助專家的智慧和力量，一方面為我們?cè)\斷把脈、查找癥結(jié)，另一方面借助專家之口向省委省政府傳遞我校創(chuàng)建高水平xx大學(xué)的強(qiáng)烈愿望、發(fā)展成就以及存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)而力爭(zhēng)獲得省委省政府更多的支持；三是要以審核評(píng)估工作為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和校內(nèi)管理體制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建xx大學(xué)的宏偉目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

3.關(guān)于本次審核評(píng)估結(jié)果運(yùn)用

雖然此次審核評(píng)估雖然不劃分等級(jí)，只給出寫(xiě)實(shí)性的評(píng)價(jià)，但根據(jù)省教育廳的工作部署，其評(píng)估結(jié)果將得到充分重視。一是將作為省教育廳指導(dǎo)各高校做好“十三五”人才培養(yǎng)工作的重要參考；二是將作為我省高等教育開(kāi)展“四個(gè)一流”建設(shè)尤其是“一流大學(xué)”和“一流學(xué)院”建設(shè)的重要依據(jù)；三是將作為教育廳政策制定、資源配置、項(xiàng)目審批的重要參考，并與各個(gè)高校的招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)劃撥、項(xiàng)目審核、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審等密切掛鉤。因此，可以這樣說(shuō)，此次審核評(píng)估是我校繼XX年教學(xué)評(píng)估、XX年巡視診斷后面臨的一次要求更高、更嚴(yán)、更全面的質(zhì)量檢驗(yàn)，其結(jié)果如何將密切關(guān)系到今后學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展和創(chuàng)建高水平xx大學(xué)這一歷史任務(wù)的順利完成。對(duì)于這一點(diǎn)，我希望大家務(wù)必保持清醒的認(rèn)識(shí)和高度的重視（毫無(wú)疑問(wèn)，省政府和教育廳花了這么大的力氣開(kāi)展審核評(píng)估，其評(píng)估結(jié)果一定會(huì)被重視和運(yùn)用，而且其內(nèi)部肯定有一個(gè)尺度。如果審核評(píng)估以后給我們寫(xiě)實(shí)性評(píng)價(jià)再像巡視診斷報(bào)告那樣，那么我們今后的發(fā)展境遇將十分悲慘，創(chuàng)大的希望也就渺茫了）。

二、準(zhǔn)確把握審核評(píng)估工作的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)

這次審核評(píng)估工作將由省教育廳和中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心在全國(guó)專家?guī)熘须S機(jī)抽調(diào)專家進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。專家組進(jìn)駐學(xué)校后具體要審核什么、評(píng)估什么、查看什么，對(duì)此學(xué)校出臺(tái)的審核評(píng)估工作方案已有詳細(xì)的闡述和任務(wù)分解，我不再贅述。這里我著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1.明確指導(dǎo)思想。此次審核評(píng)估的基本方針是：堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、提高質(zhì)量”；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此出發(fā)，我們一定要把以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.理解總體要求。審核評(píng)估明確提出了五項(xiàng)原則：堅(jiān)持主體性原則、目標(biāo)性原則、多樣性原則、發(fā)展性原則和實(shí)證性原則，同時(shí)實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題引導(dǎo)、事實(shí)判斷的評(píng)估方法。主體性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定及達(dá)成度；多樣性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色發(fā)展；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則強(qiáng)調(diào)審核評(píng)估以事實(shí)為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。

3.認(rèn)清評(píng)估范圍。審核評(píng)估范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色項(xiàng)目，基本上涵蓋了學(xué)校工作的方方面面。

4.把握評(píng)估重點(diǎn)。審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考察：學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；教師和教學(xué)資源條件對(duì)人才培養(yǎng)的保障度（其中師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)態(tài)度、水平為重中之重）；教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；學(xué)生學(xué)習(xí)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度；學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)、落實(shí)教學(xué)中心地位的措施及成效，人事、財(cái)務(wù)、后勤、資產(chǎn)等部門保障及服務(wù)教學(xué)情況；學(xué)校對(duì)上一輪評(píng)估存在問(wèn)題的整改落實(shí)情況等。

這里特別需要說(shuō)明的是，審核評(píng)估雖然評(píng)的是本科教學(xué)工作，但卻涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，涉及到學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、所有職能部門、所有院系和全體師生員工?？梢哉f(shuō)審核評(píng)估雖然評(píng)的是本科教學(xué)，但卻看的是全校整體面貌，審的是全校各方面的工作。因此，迎接審核評(píng)估全校上下一定要全員參與、一起上手，一定要齊心協(xié)力、共同應(yīng)對(duì)。

三、加強(qiáng)審核評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

審核評(píng)估工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，各部門、各院系和全體師生員工要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《審核評(píng)估工作實(shí)施方案》認(rèn)真落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地圓滿完成此項(xiàng)工作，下面我提三點(diǎn)要求：

1.思想上要高度重視起來(lái)。這次審核評(píng)估工作關(guān)乎學(xué)校今后事業(yè)發(fā)展，關(guān)乎創(chuàng)建高水平大學(xué)宏偉目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎全體教職員工的切身利益。因此，各部門、各單位一定要從思想上高度重視，嚴(yán)肅對(duì)待，并將其納入本學(xué)期和明年全年的重點(diǎn)工作。一是既要保持“平常心、正常態(tài)”，又要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正做到以主人翁的姿態(tài)全力以赴地投入到審核評(píng)估中去。二是各部門、各單位要悉心學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教育廳的審核評(píng)估文件和學(xué)校的實(shí)施方案，精準(zhǔn)把握審核評(píng)估的范圍和重點(diǎn)，咀嚼吃透各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵。三要廣泛宣傳，層層動(dòng)員，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工參與審核評(píng)估工作的積極性，形成人人了解、人人關(guān)心、人人參與的濃厚氛圍，為做好審核評(píng)估工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。四要發(fā)揚(yáng)XX年的“評(píng)建精神”，把審核評(píng)估的過(guò)程變成學(xué)校進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過(guò)程，變成改善辦學(xué)條件和優(yōu)化育人環(huán)境的過(guò)程，變成深化教育教學(xué)改革和提升學(xué)校管理水平的過(guò)程，變成推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程,變成凝聚人心、鼓舞士氣，闊步邁向創(chuàng)建高水平xx大學(xué)宏偉目標(biāo)的過(guò)程。

2.工作上要立刻行動(dòng)起來(lái)。目前距專家組進(jìn)駐我校進(jìn)行評(píng)估只剩不滿一年的時(shí)間。從學(xué)校層面看，既要對(duì)7個(gè)項(xiàng)目、80個(gè)要點(diǎn)逐一進(jìn)行自查自評(píng)，完成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告和學(xué)?？傮w自評(píng)報(bào)告的起草撰寫(xiě)工作，又要完成本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息采集與填寫(xiě)，還要修改和撰寫(xiě)本科教育質(zhì)量報(bào)告。從部門層面看，各部處各院系既要完成相關(guān)支撐材料的準(zhǔn)備和教學(xué)資料的整理歸檔工作，還要做好重點(diǎn)檢查和個(gè)別訪談內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。因此，時(shí)間十分緊迫，任務(wù)十分繁重。為此，全體干部、教師和員工必須緊急行動(dòng)起來(lái)，以只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待的精神狀態(tài)緊張投入到相關(guān)工作中去。學(xué)校已成立了審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管校長(zhǎng)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)的工作責(zé)任機(jī)制。各部處、各院系黨政一把手要明確自己為審核評(píng)估工作第一責(zé)任人。要切實(shí)把任務(wù)落實(shí)到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要實(shí)行工作任務(wù)倒計(jì)時(shí)制，加強(qiáng)對(duì)各階段工作的監(jiān)督和檢查。要建立責(zé)任追究制度，實(shí)行壓力層層傳導(dǎo)，對(duì)于推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、貽誤工作、造成不良影響和后果的部門和個(gè)人要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

3.步調(diào)上要把各項(xiàng)工作統(tǒng)籌起來(lái)。一是要把審核評(píng)估工作當(dāng)做本學(xué)期和明年全年的中心任務(wù)重點(diǎn)推進(jìn)，同時(shí)又要兼顧全校各方面常規(guī)工作有條不紊地正常開(kāi)展。二是在開(kāi)展審核評(píng)估工作中，要明確重點(diǎn)，分清主次，安排好先后次序，處理好輕重緩急，并要以釘釘子的精神逐一解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，只要通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性能解決的問(wèn)題，我們都要力爭(zhēng)解決。三是各部門、各單位既要做到分工明確，責(zé)任清晰，“鐵路警察各管一段”，又要相互配合，密切協(xié)作，“眾人救火一起上手”。四是當(dāng)前要把迎接審核評(píng)估工作與開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來(lái)，以扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育來(lái)切實(shí)增強(qiáng)做好審核評(píng)估工作的精神動(dòng)力，以有效做好審核評(píng)估工作來(lái)真實(shí)檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的客觀效果。這里我特別強(qiáng)調(diào)，廣大黨員干部一定要在審核評(píng)估工作中發(fā)揮先鋒模范作用，黨支部一定要在審核評(píng)估工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

最后我強(qiáng)調(diào)一下與審核評(píng)估相關(guān)的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作。

根據(jù)本學(xué)期的總體工作安排，這學(xué)期我們有幾項(xiàng)重要工作要抓緊推進(jìn)：

一是要認(rèn)真推進(jìn)專業(yè)調(diào)整重組工作。

二是要認(rèn)真做好全校處級(jí)機(jī)構(gòu)的設(shè)置調(diào)整工作。

三是要力爭(zhēng)完成干部聘任和全員聘任工作。

同志們，今天的會(huì)議主要是對(duì)我校迎接審核評(píng)估工作進(jìn)行動(dòng)員部署和安排，希望大家立即行動(dòng)起來(lái)，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真地投入到審核評(píng)估工作中去。我堅(jiān)信在這種攸關(guān)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題面前，廣大教師、干部和師生員工一定能夠做出正確的選擇和展現(xiàn)出正確的態(tài)度，我也堅(jiān)信只要我們能夠做到上下同心、眾志成城，就一定能贏得審核評(píng)估的良好效果。

第五篇：學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估前期指導(dǎo)

學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估前期指導(dǎo)（一階段）工作會(huì)議召開(kāi)

發(fā)布時(shí)間：2017-03-23 瀏覽次數(shù)：

3月22日，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估前期指導(dǎo)（一階段）工作會(huì)議在校舉行。評(píng)估專家組組長(zhǎng)、上海市教委原副主任、上海市教育評(píng)估院原院長(zhǎng)王奇出席并主持學(xué)校匯報(bào)會(huì)和指導(dǎo)意見(jiàn)會(huì)。上海市教委高教處處長(zhǎng)桑標(biāo)出席并講話。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)聶清、上海大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)彭章友等評(píng)估專家出席會(huì)議并就學(xué)校評(píng)建工作提出指導(dǎo)意見(jiàn)。上海市教育評(píng)估院副院長(zhǎng)李耀剛主持歡迎儀式。校黨委書(shū)記劉宇陸，校長(zhǎng)陸靖，校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記宋敏娟，副校長(zhǎng)葉銀忠、張鎖懷出席會(huì)議。

劉宇陸在歡迎儀式上致辭，陸靖作學(xué)校評(píng)建工作報(bào)告，葉銀忠作自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)工作匯報(bào)，我校教務(wù)處處長(zhǎng)、審核評(píng)估辦主任周小理作教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)收集和分析工作報(bào)告。

劉宇陸代表全校師生員工，對(duì)市教委、市教育評(píng)估院領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)評(píng)建工作表示誠(chéng)摯歡迎和衷心感謝。劉宇陸指出，學(xué)校把審核評(píng)估作為進(jìn)入“大學(xué)”新常態(tài)發(fā)展、實(shí)施“十三五”規(guī)劃的加速器，作為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平的重大機(jī)遇，主動(dòng)變革、主動(dòng)適應(yīng)，不斷夯實(shí)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。在評(píng)建工作中，樹(shù)立了強(qiáng)烈的主體意識(shí)，認(rèn)真自查、自省、自建，成立了機(jī)構(gòu)、制定了方案、查找了短板、凝練了特色，召開(kāi)了全方位、多層次的推進(jìn)會(huì)，初步形成了《本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。他表示，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)校將在下一階段工作中切實(shí)加以改進(jìn)，不斷推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

王奇介紹了上海高校本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作的整體部署，對(duì)我校積極參與2017年上半年評(píng)估表示肯定。他指出，前期指導(dǎo)主要圍繞學(xué)校落實(shí)評(píng)建方針總體情況及針對(duì)《自評(píng)報(bào)告》、《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》審閱并提出指導(dǎo)意見(jiàn)這兩個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展工作。他強(qiáng)調(diào)了兩份報(bào)告在審核評(píng)估工作中的重要性，并表示專家組將以服務(wù)的精神共同為學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

桑標(biāo)表示，本科教學(xué)工作審核評(píng)估的核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自主、協(xié)商、開(kāi)放三個(gè)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校是自我評(píng)估、自我改進(jìn)的主體。他充分肯定了學(xué)校積極探索應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革舉措，贊同學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野、以一線工程師為主的高水平應(yīng)用技術(shù)人才的人才培養(yǎng)定位，對(duì)學(xué)校高度重視審核評(píng)估工作給予充分肯定。他指出，市教育評(píng)估院對(duì)此次評(píng)估作了精心安排，認(rèn)真遴選專家并組成了強(qiáng)有力的專家組，希望通過(guò)專家組對(duì)學(xué)校的深入考察，有效把脈、診斷，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供更加有力的幫助。

陸靖從工作設(shè)計(jì)、工作進(jìn)展兩方面匯報(bào)了學(xué)校評(píng)建工作情況。他指出，我校評(píng)建工作以夯基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、揚(yáng)特色、促發(fā)展為指導(dǎo)思想，懷著平常心、學(xué)習(xí)心和責(zé)任心，力求做到常態(tài)化、規(guī)范化與特色化。堅(jiān)持審核評(píng)估的指導(dǎo)思想和五項(xiàng)原則，圍繞“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”二十字方針，加強(qiáng)組織，統(tǒng)一思想，做好廣泛動(dòng)員部署；查找問(wèn)題，凝練特色，有效實(shí)施以評(píng)促建。他表示，本科教學(xué)工作審核評(píng)估是繼2007年本科教學(xué)工作水平評(píng)估、2016年成功更名“大學(xué)”后，又一次對(duì)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的綜合檢驗(yàn)，是學(xué)校邁向高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的重要助推器，使學(xué)校更加堅(jiān)定了應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的定位，更加深化了高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，更加清晰了高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)路徑。

葉銀忠作《自評(píng)報(bào)告》撰寫(xiě)工作匯報(bào)，介紹了報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程、邏輯組織、審核評(píng)估項(xiàng)目的自評(píng)情況以及學(xué)校特色項(xiàng)目的自我評(píng)價(jià)。

李耀剛在主持會(huì)議時(shí)，強(qiáng)調(diào)了審核評(píng)估工作的三個(gè)“三”：審核評(píng)估分為三個(gè)階段；具備自主、協(xié)商、開(kāi)放三個(gè)特點(diǎn)；制定了服務(wù)性、診斷性、改進(jìn)性三個(gè)目標(biāo)。他表示，市教委、評(píng)估院、各位專家十分重視我校評(píng)估工作，本次審核評(píng)估委托相關(guān)專家組成的工作組來(lái)完成。

周小理匯報(bào)了教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)收集和分析工作情況。

當(dāng)天下午，在聽(tīng)取學(xué)校審核評(píng)估工作情況匯報(bào)后，專家組召開(kāi)指導(dǎo)意見(jiàn)交流會(huì)，各與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家就學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》、《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》等與陸靖、葉銀忠及學(xué)校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人交換了意見(jiàn)，真誠(chéng)提出了兩個(gè)報(bào)告的修改意見(jiàn)，并就學(xué)校有關(guān)評(píng)建工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。

出席會(huì)議的還有市教委高教處孔瑩瑩，市教育評(píng)估院胡瑩、方樂(lè)、馮修猛等，上海海洋大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海電機(jī)學(xué)院、上海劍橋?qū)W院觀察員參加了歡迎匯報(bào)會(huì)。

學(xué)校全體中層正職干部參加歡迎匯報(bào)會(huì)，部分職能部門主要負(fù)責(zé)人參加指導(dǎo)意見(jiàn)交流會(huì)議。