第一篇：鄭州市47中2009屆高三語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

鄭州市47中2009屆高三語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供一個這么好的學(xué)習(xí)機會，借這個機會，我代表鄭州47中2009屆高三語文備課組，把我們在高三復(fù)習(xí)中的一些做法向各位老師、領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報，不妥之處，敬請大家批評指正。

一、研究考綱分析考題 明確方向

古人云：“工欲善其事，必先利其器”。對于我們語文學(xué)科來說，高考《考試說明》就是我們引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，打贏高考這場硬仗的有力武器；就是我們把握高考語文命題方向、考查內(nèi)容的金鑰匙。

研究高考試題，既是對以往高考知識點的梳理和總結(jié)，也是對未來高考知識點的預(yù)測和探討。從中我們可以總結(jié)高考命題的規(guī)律和趨勢，把握高考知識點覆蓋面，從而制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)考方法，這無疑對高三復(fù)習(xí)具有直接的指導(dǎo)意義。

高三一開學(xué)，我們就印發(fā)了近兩年的高考考綱和高考試題，讓學(xué)生參與其中，師生共同研究，共同探討。通過分析和解讀，學(xué)生不只明白了高考考查的內(nèi)容、范圍，更重要的是他們明白了了高考和語文課本的關(guān)系，明白了高考和語文課堂的關(guān)系，知識和能力的關(guān)系。知道了自己的優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，同時，丟掉了“語文學(xué)不學(xué)無所謂”的錯誤思想。在這種情況下，我們師生共同確立了“注重積累，夯實基礎(chǔ)，精講精練，提升能力，梳理探究，重點突破”的復(fù)習(xí)思路。

二、一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)勤讀、多思

“九層之臺，起于累土”。高考是對高中生學(xué)習(xí)知識的全面考查和驗收，要想取得良好復(fù)習(xí)效果和考試成績，就需要從基礎(chǔ)開始，從點滴做起。于是我們指導(dǎo)學(xué)生充分利用早讀和輔導(dǎo)課時間，重點掌握六冊課本中的字音、字形、成語、重要文學(xué)常識、名句默寫、文言實詞、文言虛詞等基礎(chǔ)知識，然后定時檢測，檢測題第一冊由老師組織，之后幾冊讓學(xué)生按照要求自己命題，冊冊過關(guān)，落到實處。

在學(xué)生讀、背的同時，強調(diào)把“思考”貫穿其中，要求學(xué)生不能為掌握而掌握，背天書，背死書，要把讀、背和思考結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”，必須把思

考貫穿于讀、背的全過程。

那么，思考什么呢？

1.字音、字形要探求如何提高識記效率。比如“名列前茅”的“茅”字，學(xué)生總是出錯，如果能夠探究根源，“茅”是說古代楚國行軍時走在前面的軍士均持茅草來當旗子。“茅草、茅草”當然得有“草”，這樣分析之后，就再也不會丟掉“草”字頭了。學(xué)生通過這樣的思考、探究，就熟悉了形旁分析、以音記形、探索詞源、以線串珠等掌握音、形、義的方法，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

2.文言文要思考如何學(xué)以致用。比如看到一個實詞的義項就聯(lián)系學(xué)過的其它幾個義項，看到一個虛詞就回顧這個虛詞其它幾個意義和用法，思考特殊句式產(chǎn)生的原因，詞類活用發(fā)生的條件等。把“讀”和“思”結(jié)合起來，文言文的復(fù)習(xí)就不再感覺枯燥，學(xué)生的興趣提升了，他們感覺頭疼的文言翻譯也不再畏懼了。

3.對所讀的名句也要深入思考。司馬遷說“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”，如果每一個名句都能理解它的內(nèi)涵，思考它跟歷史、跟現(xiàn)實生活的聯(lián)系，那么，說話、寫作的時候，就能夠運用自如，恰到好處。

4.對于優(yōu)美文段，要思考它的結(jié)構(gòu)形式、修辭運用，甚至動手去模仿一下，讓它能夠真正成為自己的語言。這樣，學(xué)生在說話、寫作的時候，就能夠信手拈來，靈活運用，達到“一石二鳥”的良好效果。

5.對所讀優(yōu)秀文章，要思考文章的主要內(nèi)容，作者蘊育其中的情感，文章的結(jié)構(gòu)安排，精彩語句的特點，表現(xiàn)手法的運用。這樣，學(xué)生不只讀懂了文章，積累了語言，培養(yǎng)了語感，更陶冶了情操，提高了閱讀審美能力。如此天長日久，學(xué)生的閱讀能力提高了，寫作水平也見長了。

讓學(xué)生把讀書、背誦、思考結(jié)合起來，掌握了基礎(chǔ)，積累了素材，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，我們的一輪復(fù)習(xí)進行得扎實有效。

三、二輪復(fù)習(xí)專項過關(guān)把握技巧

第二輪復(fù)習(xí)，要進行專項訓(xùn)練，落實到每一個考點。要求學(xué)生做到“兩熟悉、兩掌握”?！皟墒煜ぁ奔词煜じ呖家?，熟悉高考規(guī)律；“兩掌握”即掌握經(jīng)典題型，掌握解題方法。

鑒于語文學(xué)科在高三學(xué)生心目中的地位，我們制定了“提高課堂效率、精講精練、逐項過關(guān)”的策略。

精選練習(xí)材料，在題目的選用過程中既考慮知識點，又著眼于高考的能力點。習(xí)題盡量從歷年的高考試題中選用，體現(xiàn)科學(xué)性、基本性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時代性、綜合性的原則。爭取通過教師的精選，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的收益。讓學(xué)生練習(xí)，遵循一個原則：能在課堂上完成的，決不留在課下，能在今天解決的，決不拖到明天；講解過的知識點，再及時練習(xí)反饋，不留尾巴。精講突出兩性：（1）輻射性，即不是單純就題講題，而是從一道題出發(fā)，改變設(shè)計方式，進行多角度變化，帶出相關(guān)的知識點、能力點，從而達到舉一反

三、觸類旁通的效果。（2）指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。充分利用一道題，進行分析、思考和總結(jié)，找出答題的突破點，提煉出這一題型的答題步驟和技巧。我們這樣做，避免了陷入機械化拼命做題的誤區(qū)，留給學(xué)生更多的時間去積累、去思考總結(jié)，達到了事半功倍之效。

四、薄弱環(huán)節(jié)常抓不懈重在技法

對學(xué)生來說，詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作這幾部分是最頭疼的。而這幾部分的突破也不是一兩天的功夫。前面提到的讀和思的結(jié)合，其實也就是在為這些題目奠定基礎(chǔ)。

對于這兩個內(nèi)容，從接到這一屆學(xué)生起，我們就給學(xué)生布臵了一個長期作業(yè)：隔天一首詩詞賞析，一篇優(yōu)秀文章閱讀。古詩詞閱讀，要求學(xué)生理解大意，摸清情感，分析所用表現(xiàn)手法及作用。優(yōu)秀文章，可以是中外的名篇散文，也可以是歷屆的高考優(yōu)秀作文。要求學(xué)生理清寫作思路，弄清主旨，分析所用表現(xiàn)手法及作用。這樣讓學(xué)生邊讀邊思，既識記了不少的優(yōu)美句子，積累了閱讀方面的知識，也提升了學(xué)生的閱讀思維能力。專題復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生感性積累的基礎(chǔ)上，重點講析一些答題的步驟和技巧，配以適當?shù)木毩?xí)，爭取多得幾分。

作文方面，我們要求學(xué)生在高三階段，也要堅持讀書，關(guān)注時事，積累典型、新穎的素材，還由專人負責，選取一些優(yōu)秀文章、優(yōu)美片斷、典型事例印發(fā)給學(xué)生，解決作文素材的問題。然后根據(jù)學(xué)生作文現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生得分最主要的因素是立意、行文結(jié)構(gòu)、議論文中的敘例析例和語言表達等因素。另外還有開頭結(jié)尾、過渡、點題扣題、文面等具體因素。根據(jù)這些情況，我們備課組制定了作文訓(xùn)練的主要思路：以立意訓(xùn)練為根本，解決

文章結(jié)構(gòu)、議論文敘述分析、開頭結(jié)尾、點題扣題、文面等方面存在的問題，提高語言表達水平。具體做法是以立意訓(xùn)練為經(jīng)，以其他內(nèi)容的專項訓(xùn)練為緯，采用“立意+專項”的模式。根據(jù)高考80%以上的學(xué)生選擇寫議論文的情況，專項訓(xùn)練以議論文為主。內(nèi)容有審題立意、議論文的典型結(jié)構(gòu)、圍繞觀點選擇典型材料、敘述和分析論證材料、開頭結(jié)尾、點題和扣題行文（修改作文）、優(yōu)化作文的語言（修改升格）、擬題、打造作文的亮點等。在進行專項片斷作文時，輔之以文面訓(xùn)練（貫穿高三作文的始終，內(nèi)容包括書寫的清晰工整、減少錯別字等）。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，我們還要求學(xué)生做到勤思考、慢動筆。一定要先花一定的時間進行構(gòu)思（包括審題、立意、布局謀篇），決不能盲目求快?；ㄒ欢ǖ臅r間構(gòu)思看似慢，實則快，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。另外，為了解決作文速度的問題，二摸之后，我們一周一次進行課堂限時綜合作文訓(xùn)練，要求在40分鐘內(nèi)完成一篇800字以上的作文?？焖俑?，及時反饋。學(xué)生反映，收益不小。

五、團結(jié)協(xié)作 梳理探究 博采眾長

團結(jié)出力量，合作出智慧。備課組是一個不可分割的整體，教師之間在知識結(jié)構(gòu)、解題能力、思維方式、認知風(fēng)格等方面都存在著重大差異，只有充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，分工協(xié)作，集中探究，才能達到資源的最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法是：

（1）開學(xué)初，根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，每位老師分擔一個專題，如李劍鋒老師的文言文專題，張建濤、劉振永老師的現(xiàn)代文閱讀專題，我的詩歌鑒賞專題等。每周一下午兩節(jié)課時間為集體備課時間，一個人主講。要求主講人知識點梳理到位，例題選擇典型，方法指點到位，并精選一份專題測試題。其他成員補充、修正，共同研討，力爭實用、有效。

（2）每個專項結(jié)束，全組老師通報各班情況，及時總結(jié)經(jīng)

驗及不足，及時調(diào)整下一步教學(xué)思路，力求人人過關(guān)。

（3）作文方面，每次作文之后，各班推薦優(yōu)秀習(xí)1，復(fù)印后，張貼到教室后墻。這樣不只做到了資源共享，更激發(fā)了學(xué)生寫作的激情。

我們學(xué)校堅持請進來、走出去的方法，博采眾長，提高自我。榮幸的是，教研室的高老師、朱老師、王老師都曾先后來我校聽課并與全組老師交流指導(dǎo)，使我們高三語文老師自身得到了進步

提高。高老師還為我們的學(xué)生上了一堂精彩的寫作指導(dǎo)課，他有力的實據(jù)、精彩的分析、殷殷的教誨，讓我們師生受益匪淺。在此，我謹代表我們47中全體語文老師對你們表示最衷心的感謝，謝謝你們！

以上是我們在過去一年復(fù)習(xí)備考中一些粗淺的做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師不吝賜教。謝謝！

47中語文組郭巧云

2009.9

第二篇：2012年27中高三語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

2012年高三語文備考工作交流材料

各位老師：下午好！

非常感謝陳老師能給我這個機會來代表我們二十七中高三語文備課組老師和大家一起交流我們的一些做法。有不足的地方還請各位老師多多指教！

一、合理安排復(fù)習(xí)計劃，建立階段目標意識

針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)實情況，我們把高考的復(fù)習(xí)分成了兩個階段。

第一階段：知識點或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)階段（第一輪復(fù)習(xí)）

第二階段：綜合模擬訓(xùn)練階段

我們復(fù)習(xí)的總目標是夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，增強學(xué)生的得分意識，不斷提高學(xué)生的語文水平。

具體目標是狠抓幾個基礎(chǔ)知識點如多音字、文言文、背誦等，不斷強化語言表達的規(guī)范訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的作文水平。

這個階段復(fù)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、鉆研考綱，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建和梳理知識體系。

2、改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。

具體的操作方式為:

（1）復(fù)習(xí)順序方面：

以往一輪復(fù)習(xí)多是按高考試卷上知識點的分布順序來復(fù)習(xí)，就是先字音、字形、近義詞、成語、病句等再到后面的古文、詩歌、閱讀、作文，我們稱之為“順序”，后來我們在具體復(fù)習(xí)中感覺這種方法有些問題，開始整塊的復(fù)習(xí)字音、字形等占時間較長，不僅擠占后面知識點的時間，等到了一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，這些字音字形忘得也差不多了，造成了耗時又低效的結(jié)果。我們改變了一下復(fù)習(xí)的順序。從后面的古文、詩歌、大閱讀往前復(fù)習(xí)，我們稱之為“倒敘”，我們又在“倒敘”的基礎(chǔ)上加入了“插敘”，也就是把前面的基礎(chǔ)知識插入到平常的復(fù)習(xí)過程中，并用每節(jié)課的前幾分鐘檢查一下，做到常忘常記，解決了以往的問題。特別像字音中的多音字、成語，每天背默幾個，效果還不錯。王永紅老師還為此負責做了課件。課外做一本小題訓(xùn)練，每天強化。

（2）在古文方面，我們利用早自習(xí)的一半時間復(fù)習(xí)適當?shù)钠浚貏e是高考必背篇目和重點篇目，背誦篇目從必修一至必修五開始一篇一篇的默，有些基礎(chǔ)差的班級和學(xué)生一段一段的默，爭取人人過關(guān)。像韓文老師、翁珍老師等課后讓學(xué)生到身邊一個一個的背，然后是老師出名句默寫，抓錯別字，把容易錯的字用方括號標出讓學(xué)生填，以消滅錯別字；最后是學(xué)生間相互出名句默寫卷，每次10----20句，合作互改，避免疏漏。幾次市模擬考默寫都還不錯。

我們認為像我們的學(xué)生在默寫上不得滿分是很遺憾的。因為可能沒有別的項能拿滿分的，所以今年的高考我們學(xué)生對自己默寫都感到很滿意。

對于文言文的知識重點再利用課堂上的時間做整理復(fù)習(xí)，因為我們意識到只有把教材中的重點字詞落實了，牢記了，才有可能舉一反三。而對于高考120個實詞和15個虛詞也是像對待多音字那樣，布置每天記幾個，早自習(xí)或每節(jié)課前幾分鐘檢查復(fù)習(xí)的效果。要熟悉到能默寫出。

二、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，強化教學(xué)合作意識

備戰(zhàn)高考是一場大戰(zhàn)役，不是一個人的戰(zhàn)斗，個人的能力再強，畢竟精力有限，發(fā)揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識至關(guān)重要。精誠團結(jié)，共同探討，是我們高三備課組的共識。學(xué)年初，我們備課組內(nèi)就明確了目標，落實了責任，組內(nèi)各項任務(wù)分工明確，具體教學(xué)中，首先要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度，統(tǒng)一教學(xué)檢測。除了以上四統(tǒng)一，分點鉆研，資源共享，是我們的一套很有成效的做法：（1）依據(jù)高考的幾大考點，每位老師主備一個板塊的內(nèi)容，每人搜集整理各自主備板塊的資料，提出自己的復(fù)習(xí)設(shè)想，然后相互交流補充，逐步完善，力求復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化。具體為王永紅老師語基部分，我是語用部分和默寫，古文吳義苗主任、詩歌是韓文和翁珍，現(xiàn)代文閱讀是許明吉、馮建宇作文是田旭老師，附加題是許明吉、吳主任。（2）每周一次集體備課，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗。（3）每次模擬考試后，做到集體閱卷，整體比較，遇到問題，共同解決。如作文復(fù)習(xí)方面，主要是由田旭老師負責的。進入高三的作文訓(xùn)練，側(cè)重點應(yīng)該是積累素材和規(guī)范寫作。田老師為大家準備了不少的閱讀資料、作文材料或社會熱點介紹，還有語文報紙。另外還有按知識體系進行復(fù)習(xí)的優(yōu)秀作文指導(dǎo)。我們利用半節(jié)早自習(xí)，布置學(xué)生對印發(fā)的素材進行積累，我們發(fā)現(xiàn)給學(xué)生不少，學(xué)生平時對素材看的也不少，高三一年作文教學(xué)中，我們始終把議論文寫作當成訓(xùn)練的重點，特別是文章結(jié)構(gòu)，如何列舉論據(jù)、分析論據(jù)等方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們有必要反復(fù)指導(dǎo)，讓學(xué)生心領(lǐng)神會。平時的作文講評一定要鼓勵為主，保護學(xué)生寫作的熱情，把每次作文中的優(yōu)秀作文都能張貼在黑板報旁以示鼓勵和讓學(xué)生模仿。每講評一次作文就要講徹底，讓學(xué)生有所感受，有所收獲。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是有借鑒的。

又如文學(xué)類文本復(fù)習(xí)——詩歌小說散文的復(fù)習(xí)方面，都能按類型、按題型復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)。詩歌按題材分類復(fù)習(xí)、再按題型分類復(fù)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生可能更適合按題型復(fù)習(xí)，強化答題基本思路，規(guī)范答題語言。

附加題復(fù)習(xí)方面，由一開始成績不理想到最后高考超省均分，達市均，這樣的效果也是

由我們語文組各位文科班老師付出的代價換來的。盡管高一高二時也讓學(xué)生課外去讀名著了，但沒有落實到具體的章節(jié)，更沒有用有效的檢查手段去反饋，因此，高三一開始我們就制定可行的閱讀計劃，先從紅樓夢開始，一部一部讀，并且每周針對閱讀部分老師給一份提綱式的講義或試題練習(xí)，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上要寫好題目，老師督促做好并用課堂時間講答案，并要求學(xué)生基本背出答案的幾點，下次再抽默。在高三的幾次統(tǒng)考中，效果逐漸顯現(xiàn)出來了。

三、深入研究考綱、潛心探究有效備考策略

第二階段教學(xué)內(nèi)容主要是綜合模擬訓(xùn)練，查缺補漏。（綜合模擬訓(xùn)練階段）

（1）在習(xí)題的選擇上，精選典型的題目，爭取做到輻射性強，從一道題出發(fā)，改變設(shè)計方式，進行多角度變化，帶出相關(guān)的知識點，爭取達到舉一反

三、觸類旁通的效果。（如小說中的人物形象分析，就把人物性格、描寫人物的方法等都一起帶到復(fù)習(xí)，形成一類題型，把幾篇小說中設(shè)計此類題的找來比較做，效果比盲目多做要好的多，因此老師的精選尤為重要。

（2）方法指導(dǎo)方面，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，指導(dǎo)學(xué)生如何做題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。充分利用一道題，進行分析、思考和總結(jié)，找出答題的突破點，提煉出這一題型的答題步驟和技巧。如韓文老師的文言文翻譯，從翻譯的錯誤處入手反思。我們這樣做，避免了陷入機械化拼命做題的誤區(qū)，留給學(xué)生更多的時間去積累、去思考總結(jié)，達到了事半功倍之效。

（3）備考中，反復(fù)強調(diào)學(xué)生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。

比如做簡答題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范，重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)象。這里的“規(guī)范”包括：

1、答題思路的規(guī)范，懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。

2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準確。

3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

4、注重落實。

以上是我們在過去一年復(fù)習(xí)備考中一些粗淺的做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師不吝賜教。謝謝！

二十七中高三語文備課組

2012.9

第三篇：高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

各位 領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家好！

受市、區(qū)兩級教研室的委托，由我代表

高三物理組作復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹，感到十分榮幸，在此，謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的肯定，也懇請各位專家多提寶貴意見。

在市、區(qū)兩級教研室的正確指導(dǎo)下，尤其是市教研室####、區(qū)教研室#主任多次親臨我校指導(dǎo)工作，使我校高三物理組在2012年高考中取得了優(yōu)異成績，現(xiàn)將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流。

（一）周密安排復(fù)習(xí)進度，重點突破首輪復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃與市、區(qū)兩級的復(fù)習(xí)備考計劃是完全吻合的。為了做好市一摸、二模統(tǒng)考，我們依然采用三輪復(fù)習(xí)法： 第一輪：11年九月初 —— 12年二月底 目的：全面梳理，積累實力，基礎(chǔ)能力過關(guān)

做法：在第一輪復(fù)習(xí)過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出 ”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認真地復(fù)習(xí)一遍。在這個過程中，通過回歸課本，夯實雙基。第二輪：12年三月中旬 —— 12年五月初 目的：綜合能力突破

做法： 重組知識，查缺補漏，完善體系 第三輪：12年五月中旬 —— 12年六月初 目的：提高應(yīng)試能力

做法：仿真演練、綜合側(cè)評

2、重點做好首輪復(fù)習(xí)

高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞。所以，必須重視首輪復(fù)習(xí)。

高三物理首輪復(fù)習(xí)中，要細致地復(fù)習(xí)每一個知識點，不能有任何疏漏，并學(xué)會編織知識網(wǎng)絡(luò)。此輪復(fù)習(xí)的重點，是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突出力學(xué)和電學(xué)。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學(xué)部分是高考考核的重點，因此，首輪復(fù)習(xí)應(yīng)將重點放在這兩部分。在本輪復(fù)習(xí)中，考生要學(xué)會做題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過不斷地解題實踐提高分析、解決問題的能力，才能靈活運用知識解題。因此，做一定數(shù)量、較多類型的題目是非常必要的。在做題時，首選還是歷年的高考題。高考真題概念性強，考查深入，角度靈活，非常值得同學(xué)們深入鉆研；其次，可以選那些考查重要知識點，或者在方法技巧上有代表性的題目。對這些題目的反復(fù)思考和演練，能在一定程度上保證熟悉題型的多樣性和訓(xùn)練的有效性。做題時，要注重理解，強調(diào)方法。高考《考試大綱》提出，把能力的考核放在首位，具體而言，對考生能力的考核體現(xiàn)在五個方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰?。在物理高考重點考查的五項能力中，理解能力首當其沖。在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，要特別注意對基本概念和規(guī)律的理解、對基本方法的歸納。如：質(zhì)點模型、功的概念，帶電粒子磁偏轉(zhuǎn)的圓心位置、偏轉(zhuǎn)角、回轉(zhuǎn)半徑的確定等基本方法。由現(xiàn)象、概念和規(guī)律組成的物理知識體系，好比一棵大樹，有主干，有分支，有葉子。在逐章、逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識點時，考生要體會各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識。物理學(xué)科以力學(xué)、電學(xué)為核心，形成力、熱、電、光、原子等五大板塊的知識鏈，雖然內(nèi)容多，但知識前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強，只要方法得當，可以在復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。在復(fù)習(xí)過程中，考生要認真分析題意，挖掘隱含條件弄清物理過程，嚴格解題規(guī)范化要求，加強表述能力及論證能力的訓(xùn)練。

熟練技能，動手實踐。實驗是物理學(xué)科的靈魂，因為物理是以實驗作為根基的學(xué)科。近幾年試題一直都十分突出和強調(diào)實驗的地位，建議考生重視高中階段已做過的實驗。對“知識內(nèi)容表”中所列的實驗，考生應(yīng)做到：理解實驗?zāi)康牟襟E和原理，會控制條件，會使用儀器，會觀察分析、記錄數(shù)據(jù)，會解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。實驗復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：儀器使用的一般知識和調(diào)零問題，如游標卡尺是否估讀，秒表的讀數(shù)和位數(shù)；測量和測量誤差的基本知識，多次測量取平均值以減小偶然誤差，伏安法-系統(tǒng)誤差（半偏法測電流表電阻）；數(shù)據(jù)處理能力，如坐標圖，準確數(shù)值對應(yīng)準確坐標，間接測量的物理知識；從測量出發(fā)，理解實驗裝置、過程。

（二）深入研究考試大綱、多方搜尋高考信息

1、在復(fù)習(xí)初，我們利用集體備課時間重點研究了11年山東省教育廳為新教材編寫的考試大綱以及11年山東省高考試題；當12年山東省高考考試大綱下發(fā)以后，我們又及時的進行了修正和補充。同時還深入研究了山東省調(diào)研考試試卷。在這樣不斷研究過程中為我們明確了備考方向，真正體會到高考如何考，怎么考。從而體會考試說明的作用，為不斷完善復(fù)習(xí)方法提供了理論依據(jù)。

2、我們與山東省實驗中學(xué)、青島、煙臺等東部沿海城市的幾所重點中學(xué)都有很好的聯(lián)系，高考信息互通有無，仿真試題資源共享，從他們那兒能及時掌握一些高考信息，對我們的復(fù)習(xí)起到必要的完善和補充。

（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施 1、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

經(jīng)過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，進步大的學(xué)生談體會，物理特長生談學(xué)法，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、更新教育觀念，應(yīng)用先進的教學(xué)理論，改進教學(xué)方法，提高備考效率

當前物理教學(xué)中普遍存在的問題是“低、累、缺、死”，低即為教學(xué)效率低，低效耗時；累即為學(xué)生累和老師累，學(xué)生整天忙于做題，老師整天忙于備課；缺即為學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的潛能，缺少解決問題的應(yīng)變能力；死即為學(xué)生死記定義、定理、公式、題型等，不會靈活應(yīng)用。造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動學(xué)習(xí)的時間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識和能力得不到拓展。為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅決貫徹我們學(xué)校為教育教學(xué)所做的大膽嘗試“六環(huán)節(jié)——二十四字”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)法。即：目標引領(lǐng)；自主探究；合作解疑；精講點撥；拓展應(yīng)用；訓(xùn)練鞏固。學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為 主導(dǎo)，學(xué)為主體。這樣學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時間，自己思考的空間，自學(xué)探究能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不理解的難點、疑點、模糊點和盲點，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達到預(yù)期的備考效果。3、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題 除開學(xué)初市教研室集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，我們在每單元教學(xué)之前把這一單元的考點要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標明確，少走彎路。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。

4、強化集體備課，落實教學(xué)常規(guī)

個人備課是教學(xué)的起點，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高備考質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我校制定了‘加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢’這一策略。具體做法：

⑴ 時間上堅持周二上午第一、二節(jié)課在備課組長的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)進度，解決上周教學(xué)中的遺留問題，談個人成功的心得體會。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個人智慧為集體優(yōu)勢。

⑵ 方法上，實行備課組長組織下的教師集體備課

集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點，盲點，備典型例題的啟發(fā)點撥過程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。

通過集體備課制度使我校物理教學(xué)真正做到了“統(tǒng)一授課計劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一單元檢測、月考和反饋講評。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短。正是大家齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作的精神，對我校物理成績的取得，起了非常關(guān)鍵的作用。

5、以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課

（1）復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。體現(xiàn)：全、細、嚴、活、實的復(fù)習(xí)特點?；A(chǔ)知識，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學(xué)生真正體會到物理思想方法的自然化。

（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對性，問題類型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結(jié)合。

（3）試卷講評課

試卷講評是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補。

6、促優(yōu)擴面，搞好“雙生”工程。

“尖子生”和“希望生”是我們力促的兩大陣地。對于班內(nèi)的優(yōu)等生，有望沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生，每班選出前6名。一方面要派出專門的老師，各科進行有 計劃的培訓(xùn)，強化名牌意識，拓展知識層面，提高認知深度。另一方面，六科老師每人分得一名尖子生，定期與不定期進行談話，做心理輔導(dǎo)，鼓舞斗志。對于班內(nèi)有望考上本科的學(xué)生，本著“促人成才、成好才“的原則，每班選出12名學(xué)生，六科老師每人分得兩名希望生，一方面，老師對他們的作業(yè)要面批面改；另一方面，老師與結(jié)對學(xué)生每周至少要有一次面對面的交流，疏通心里障礙，鼓舞學(xué)習(xí)斗志。老師與學(xué)生的談話，要有記錄，每周級部都有檢查，而且要納入學(xué)期末對老師的綜合評價。

7、抓牢學(xué)生的常規(guī)檢查和落實。

教師應(yīng)充分利用課下時間檢查⑴學(xué)生錯題本的整理情況；⑵作業(yè)的完成情況；⑶知識點的落實情況

通過檢查能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，提高授課實效性。了解學(xué)生對基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生答題的規(guī)范性。

總之，新課改教材在變化，高考試題也在推陳出新，但物理的基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法和思路不會變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。讓每一位學(xué)生立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。每一位教師在進行知識復(fù)習(xí)時應(yīng)作好總體設(shè)計，做到復(fù)習(xí)過程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。

我們始終相信 “成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考策略。我們以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質(zhì)量。

以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家更多的指導(dǎo)，多提寶貴意見與建議。謝謝！

第四篇：高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

高考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

高三物理備課組 黃琴 在市、縣教研室的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校、年級部的引領(lǐng)下，我校高三物理組在2017年高考中取得了較好成績，現(xiàn)將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流。

（一）周密安排復(fù)習(xí)進度，重點突破首輪復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃與市級的復(fù)習(xí)備考計劃是完全吻合的。為了做好市一、二診、一、二模聯(lián)考，我們依然采用三輪復(fù)習(xí)法：（列出時間安排計劃表，具體到天，教學(xué)內(nèi)容詳細具體）

第一輪：16年九月初 —— 17年二月底 目的：全面梳理，積累實力，基礎(chǔ)能力過關(guān)

做法：在第一輪復(fù)習(xí)過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出 ”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認真地復(fù)習(xí)一遍。在這個過程中，通過回歸課本，夯實雙基。第二輪：17年三月中旬 —— 17年五月初 目的：綜合能力突破

做法： 重組知識，查缺補漏，完善體系 第三輪：17年五月中旬 —— 17年六月初 目的：提高應(yīng)試能力

做法：仿真演練、綜合側(cè)評

2、重點做好首輪復(fù)習(xí)

高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞。所以，必須重視首輪復(fù)習(xí)。

高三物理首輪復(fù)習(xí)中，要細致地復(fù)習(xí)每一個知識點，不能有任何疏漏，并學(xué)會編織知識網(wǎng)絡(luò)。此輪復(fù)習(xí)的重點，是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突出力學(xué)和電學(xué)。高中物理涉及力、光、電等方面的知識，力、電學(xué)部分是高考考核的重點，因此，首輪復(fù)習(xí)應(yīng)將重點放在這兩部分。在本輪復(fù)習(xí)中，考生要學(xué)會做題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過不斷地解題實踐提高分析、解決問題的能力，才能靈活運用知識解題。因此，做一定數(shù)量、較多類型的題目是非常必要的。在做題時，首選還是歷年的高考題。高考真題概念性強，考查深入，角度靈活，非常值得同學(xué)們深入鉆研；其次，可以選那些考查重要知識點，或者在方法技巧上有代表性的題目。對這些題目的反復(fù)思考和演練，能在一定程度上保證熟悉題型的多樣性和訓(xùn)練的有效性。做題時，要注重理解，強調(diào)方法。高考《考試大綱》提出，把能力的考核放在首位，具體而言，對考生能力的考核體現(xiàn)在五個方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰?。在物理高考重點考查的五項能力中，理解能力首當其沖。在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，要特別注意對基本概念和規(guī)律的理解、對基本方法的歸納。如：質(zhì)點模型、功的概念，帶電粒子磁偏轉(zhuǎn)的圓心位置、偏轉(zhuǎn)角、回轉(zhuǎn)半徑的確定等基本方法。由現(xiàn)象、概念和規(guī)律組成的物理知識體系，好比一棵大樹，有主干，有分支，有葉子。在逐章、逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識點時，考生要體會各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識。物理學(xué)科以力學(xué)、電學(xué)為核心，形成力、電、光等大板塊的知識鏈，雖然內(nèi)容多，但知識前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強，只要方法得當，可以在復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。在復(fù)習(xí)過程中，考生要認真分析題意，挖掘隱含條件弄清物理過程，嚴格解題規(guī)范化要求，加強表述能力及論證能力的訓(xùn)練。

熟練技能，動手實踐。實驗是物理學(xué)科的靈魂，因為物理是以實驗作為根基的學(xué)科。近幾年試題一直都十分突出和強調(diào)實驗的地位，建議考生重視高中階段已做過的實驗。對“知識內(nèi)容表”中所列的實驗，考生應(yīng)做到：理解實驗?zāi)康牟襟E和原理，會控制條件，會使用儀器，會觀察分析、記錄數(shù)據(jù)，會解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。實驗復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：儀器使用的一般知識和調(diào)零問題，如游標卡尺是否估讀，秒表的讀數(shù)和位數(shù)；測量和測量誤差的基本知識，多次測量取平均值以減小偶然誤差，伏安法-系統(tǒng)誤差（半偏法測電流表電阻）；數(shù)據(jù)處理能力，如坐標圖，準確數(shù)值對應(yīng)準確坐標，間接測量的物理知識；從測量出發(fā)，理解實驗裝置、過程。

（二）深入研究考試大綱、多方搜尋高考信息

1、在復(fù)習(xí)初，我們利用集體備課時間重點研究了省教育廳為新教材編寫的考試大綱以及近三年省高考試題；當13年省高考考試大綱下發(fā)以后，我們又及時的進行了修正和補充。同時還深入研究了省調(diào)研考試試卷、各地市的診斷性考試題。在這樣不斷研究過程中為我們明確了備考方向，真正體會到高考如何考，怎么考。從而體會考試說明的作用，為不斷完善復(fù)習(xí)方法提供了理論依據(jù)。

2、我們與幾所外地重點中學(xué)都有很好的聯(lián)系，高考信息互通有無，仿真試題資源共享，從他們那兒能及時掌握一些高考信息，對我們的復(fù)習(xí)起到必要的完善和補充。

（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

經(jīng)過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，進步大的學(xué)生談體會，物理特長生談學(xué)法，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。、更新教育觀念，應(yīng)用先進的教學(xué)理論，改進教學(xué)方法，提高備考效率 當前物理教學(xué)中普遍存在的問題是“低、累、缺、死”，低即為教學(xué)效率低，低效耗時；累即為學(xué)生累和老師累，學(xué)生整天忙于做題，老師整天忙于備課；缺即為學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的潛能，缺少解決問題的應(yīng)變能力；死即為學(xué)生死記定義、定理、公式、題型等，不會靈活應(yīng)用。造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動學(xué)習(xí)的時間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識和能力得不到拓展。為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅決以目標引領(lǐng)、自主探究、合作解疑、精講點撥、拓展應(yīng)用、訓(xùn)練鞏固為方法教學(xué)。讓學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。這樣學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時間，自己思考的空間，自學(xué)探究能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不理解的難點、疑點、模糊點和盲點，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達到預(yù)期的備考效果。、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題

我們在每單元教學(xué)之前把這一單元的考點要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標明確，少走彎路。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。、強化集體備課，落實教學(xué)常規(guī)

個人備課是教學(xué)的起點，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高備考質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我校制定了‘加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢’這一策略。具體做法： ⑴時間上堅持周三上午第二、三節(jié)課在備課組長的主持下，全體備課組成員一起教研。第一節(jié)聽教研課（每周一名教師負責上示范課），第二節(jié)研討，中心任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)進度，解決上周教學(xué)中的遺留問題，談個人的一些教學(xué)心得體會。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個人智慧為集體優(yōu)勢。⑵方法上，實行備課組長組織下的教師集體備課

集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點，盲點，備典型例題的啟發(fā)點撥過程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。

通過集體備課制度使我校物理教學(xué)真正做到了“統(tǒng)一授課計劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一單元檢測、月考和反饋講評。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短。正是大家齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作的精神，對我校物理成績的取得，起了非常關(guān)鍵的作用。

5、以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課

（1）復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。體現(xiàn)：全、細、嚴、活、實的復(fù)習(xí)特點。基礎(chǔ)知識，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學(xué)生真正體會到物理思想方法的自然化。

（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對性，問題類型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結(jié)合。

（3）試卷講評課

試卷講評是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補。

6、促優(yōu)擴面，搞好“雙生”工程?！凹庾由焙汀跋ＭR線生”是我們力促的兩大陣地。對于優(yōu)等生（重點大學(xué)希望生），有望沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生，主要集中在兩個班8班和9班。兩班各科進行有計劃的培訓(xùn)，強化名牌意識，拓展知識層面，提高認知深度。另一方面，六科老師每人分得三名尖子生，定期與不定期進行談話，做心理輔導(dǎo)，鼓舞斗志。對于班內(nèi)“希望臨線生”有望考上本科的學(xué)生（這是我們?nèi)w老師工作的重點），本著“促人成才、成好才“的原則，每班選出20名左右學(xué)生，六科老師每人分得兩三名希望生，一方面，老師對他們的作業(yè)要面批面改；另一方面，老師與結(jié)對學(xué)生每周至少要有一次面對面的交流，疏通心里障礙，鼓舞學(xué)習(xí)斗志。老師與學(xué)生的談話，要有記錄，每周級部都有檢查，而且要納入學(xué)期末對老師的綜合評價。

7、抓牢學(xué)生的常規(guī)檢查和落實。

教師應(yīng)充分利用課下時間檢查⑴學(xué)生錯題本的整理情況；⑵作業(yè)的完成情況；⑶知識點的落實情況

通過檢查能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，提高授課實效性。了解學(xué)生對基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生答題的規(guī)范性。

總之，新課改教材在變化，高考試題也在推陳出新，但物理的基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法和思路不會變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。讓每一位學(xué)生立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。每一位教師在進行知識復(fù)習(xí)時應(yīng)作好總體設(shè)計，做到復(fù)習(xí)過程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。

我們始終相信 “成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考策略。我們以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質(zhì)量。

以上是我們的一些粗淺做法，不對和不足請各位同行批評指正！

2017年9月

第五篇：高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流（模版）

2012高三物理備考復(fù)習(xí)點滴體會

廣州市第八十六中學(xué) 彭國寶

備課組成員： 張波 莊妙珠 禹連葉 彭國寶

2012年高考的硝煙剛剛散盡，回首我們備課組四人一起走過的三年，很多事情還歷歷在目。記得高一時的廣州市力學(xué)競賽有三人獲州市一等獎,共有19人獲獎，在廣州市排名中獲第十名的好成績；記得我們高

一、高二八區(qū)期末聯(lián)考中總是能穩(wěn)定前三到四名的優(yōu)異成績；記得我們高三“一模”成績在全市排名18到“二?！背煽兣琶?2的質(zhì)的飛躍；記得我們?nèi)珖锢韸W賽獲得全國三等獎全市第一、第二、第三等獎，獲獎人數(shù)眾多的歷史性突破。三年來的點點滴滴，我們感觸很多，也相互成長提升很多。特別是我們一起走過2012,我們緊張有序,穩(wěn)扎穩(wěn)打,自信快樂地度過的三百多天的高三備考,現(xiàn)在細想起來還是有些體會,總的來說，我們備考思路是：以高度概括知識形成簡單明了的知識體系和恰當運用方法解題為目的；深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標；落實精細備考原則，認真研究高考信息導(dǎo)向以及根據(jù)我校學(xué)生實際，采取行之有效的措施提高考前訓(xùn)練的實效性。為此我們高三物理備課組制定了一些具體措施和方法。

一、夯實雙基，重在落實。

從第一輪復(fù)習(xí)開始，我們的教學(xué)工作就不是針對明天、下星期或是下個月，而是直接針對一年后的高考。因而對復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)目標的安排、試題的選擇、練習(xí)的程度都有宏觀的把握。

1、統(tǒng)一思想，強化集體備課

集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期全組老師的思維在碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解、設(shè)計合理的預(yù)案、拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。為此全組教師在備課之初首先統(tǒng)一認識，確立目標。集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點、盲點，備典型例題的啟發(fā)點撥過程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。通過集體備課制度使我們備課組教學(xué)真正作到了統(tǒng)一授課計劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一單元檢測，月考和反饋講評。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短、齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作精神，對我校物理成績的取得，起到了非常關(guān)鍵的作用。

2、落實雙基，夯實基礎(chǔ)知識

物理概念和物理規(guī)律是高中物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容。在高中物理教學(xué)中，幫助學(xué)生形成牢固正確的物理概念和準確地掌握物理規(guī)律，具有十分重要的意義。而這些所謂的基礎(chǔ)知識，就好比是蓋房子要打地基一樣，沒有堅實牢固的地基，房子就沒有穩(wěn)定性?；A(chǔ)知識是最基本的知識技能。學(xué)生只有把這些知識理解并牢記在心，那么對于學(xué)習(xí)新知識和能力拓展都是非常容易的而又便于理解的。為此我們做了如下工作：

⑴課堂小測：

為了幫助學(xué)生掌握基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律，需要每節(jié)課進行課堂小測。在一輪復(fù)習(xí)中，每復(fù)習(xí)一部分單元知識，每節(jié)課都出2-3道選擇題或計算題對該部分知識進行專練，幫助學(xué)生深化、理解這部分基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律。在第二輪復(fù)習(xí)時,每節(jié)課前十分鐘,重點班八分鐘進行專門的選擇題訓(xùn)練,不需吝惜上課時間，大膽放手學(xué)生課堂小測，每次小卷測試要測出信心，測出動力，測出壓力。小卷課堂小測能及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié),能有效提高學(xué)生做題效率。小卷的習(xí)題測試題一定要聯(lián)系學(xué)生實際和高考要求，選擇的習(xí)題要有梯度，便于學(xué)生能力的步步提高。注重基本技能的形成，為學(xué)生搭臺階，從基礎(chǔ)步向高考。⑵周測法：

周測主要是綜合測驗，要求知識和考題覆蓋面廣，每周二下午按年級統(tǒng)一安排的測試時

間進行限時綜合測驗，測驗難度與高考相當，訓(xùn)練學(xué)生的動手解題能力。加強學(xué)生對基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的理解和綜合能力的提高。每周末還要安排一張小測題,主要是計算題,最多二個計算題。到高考前夕，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過了幾乎所有典型題型，重點知識經(jīng)歷了反復(fù)訓(xùn)練，動手做題能力得到顯著提高。在高考中的大部分考題都是他們反復(fù)做過的類型。我們的學(xué)生總體來說能力還是較差，遷移能力也不是很好，所以用一定強度的練習(xí)，加強學(xué)生對基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的鞏固和提高，還是當前應(yīng)試考試較有效的方法。

⑶輪測法：

每次測驗中都輪流檢測前面學(xué)過的重要知識和典型題型，避免學(xué)生遺忘。學(xué)生們的自學(xué)能力相對較差，常常學(xué)了后面，忘了前面。在每周的周測中都復(fù)現(xiàn)前面的知識，在試卷評講時再次復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生補漏，鞏固。這樣，學(xué)生在跟著進度復(fù)習(xí)時就能反復(fù)復(fù)習(xí)以往的知識。同時，老師和學(xué)生都要把近二年選擇題的近十個考點深刻印在大腦中,要做到學(xué)生隨問隨答,在反復(fù)的周測中，不斷強化這些考點，其處理相關(guān)問題的技能也會隨之提高。

二、為了提高課堂教學(xué)實效，要突出課堂這一主陣地。

1、以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課

復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識，基本能力題目化，教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學(xué)生真正體會到物理思想方法的自然化。

（1）復(fù)習(xí)課的操作流程是：網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建———典例剖析———鞏固升華

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：①先做緊扣考點的簡單題目，目的在于以題目回顧知識，以題目再現(xiàn)思想方法；②依據(jù)題目有意識的引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)③通過知識網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程。

典例剖析：精選例題的要求是一要體現(xiàn)本節(jié)的重要知識點，二要滲透物理思想和方法。在讓學(xué)生先做的基礎(chǔ)上，了解學(xué)情，真正為學(xué)生解惑。在例題探究的過程中一定要讓學(xué)生說出來，做出來，真正展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。引導(dǎo)學(xué)生多思，大膽發(fā)言，關(guān)注學(xué)生聽課的注意力，課堂要風(fēng)趣幽默，不時讓開心一笑，課堂上及時撫慰學(xué)生物理思維出錯或做題出錯的痛苦心靈,要作到一題多問，一題多變，升華知識，融會貫通，事半功倍。

鞏固升華：讓學(xué)生做適量的針對性練習(xí)，做到學(xué)以至用，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。重在規(guī)范思維流程，規(guī)范解題步驟，強化思維的嚴謹性。

（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對性，問題類型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的。所以必須作到精講精練，講練結(jié)合。我們的教學(xué)流程

課前練習(xí)

知識回顧

習(xí)題分析整理提高

（3）試卷講評課

試卷講評是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補。

試卷講評課的流程：成績發(fā)布與試卷分析→學(xué)生自糾、同學(xué)互糾→教師幫糾→整理、補償提高。

教師在講評課之前，我們堅持不看標準答案之前先自己動手做一遍,并對試卷做個簡單試題分析,對每次大型考試都能做到全批全改，并按年級要求第二天把成績打印出來，排好序，算好平均分，把問題學(xué)生重點標注出來，重點要求老師在錯題統(tǒng)計和錯題歸類上下功夫，為講評課提供一手資料。根據(jù)試卷特點，我們靈活選用歸類講評，對錯率講評，思想方法講評等不拘一格的講評棵模式。不論那種講評方式，我們要求講思路、講方法，收到拓寬和深化的作用，講評必須評到點子上，起到糾錯、防范的作用。

2、抓牢學(xué)生的常規(guī)的檢查和落實。

教師應(yīng)充分利用課下時間檢查⑴學(xué)生錯題本的整理情況；⑵作業(yè)的完成情況；⑶知識點的落實情況．具體做法：

物理模型突出的經(jīng)典試題要做到全批全閱。針對我們學(xué)生，普通班目標是培養(yǎng)學(xué)生做好第一大計算題，重點班就要兼顧做好最后一大計算題。這類題我們會單獨用小張試卷打印、給學(xué)生，每次兩題按高考空位給學(xué)生進行答題。物理模型突出的經(jīng)典試題的批閱能了解學(xué)生對基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生的答題的規(guī)范性。小測的批閱能找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，能對每個學(xué)生基本情況了如指掌，提高授課實效性。

周測卷的全批全改，主要是提高學(xué)生綜合分析問題的能力，提高答題的技巧和速度。在周測卷主觀題的批閱中，堅持分步給分，幫助學(xué)生明白怎樣答題才能得分，避免在高考中因為不規(guī)范而失分。堅持給學(xué)生印標準答案，引導(dǎo)學(xué)生體會標準的答題方法。

總之，高考年年考，高考試題年年變，但物理的基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法和思路不會變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。

讓每一位學(xué)生立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。每一位教師在進行知識復(fù)習(xí)時應(yīng)作好總體設(shè)計，做到復(fù)習(xí)過程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。

當前理綜高考物理試題模式，高考難度結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，我們備課組對高三全體學(xué)生一直提出這樣要求：選擇題爭取得滿分，實驗題爭取不丟分，第一個計算題一定要拿下，最后一計量題爭取不得零分，只要做到這幾條你就一定有八十分之上，你就一定進入高考優(yōu)秀生行列。

我們始終相信 “成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考策略。我們始終堅持以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性備考原則，我們總是相互幫助，相互提高共同進步！我們也希望在今后的教學(xué)生涯中不斷總結(jié)不斷提升！