第一篇：《鱷魚(yú)哇尼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鱷魚(yú)哇尼》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

繪本解讀：

《鱷魚(yú)哇尼》講述了城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)，故事充滿著緊張和歡樂(lè)的氣氛，一定會(huì)讓孩子們樂(lè)翻天。在繪本中每一頁(yè)都包含了豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，小朋友在了解了很多動(dòng)物特征的同時(shí)，還可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂(lè)體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助繪本閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)中享受閱讀的快樂(lè)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂(lè)于分享。

2．培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語(yǔ)言和畫(huà)面的橋梁，展開(kāi)想象，續(xù)編故事，實(shí)現(xiàn)讀、寫(xiě)、繪一體化。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話質(zhì)疑導(dǎo)入（3分鐘）

1、這是誰(shuí)？（鱷魚(yú)）他叫什么名字？（哇尼）他在干嗎呢？他這是急著去哪呢？（圖片1）

2、哇，這么多的小動(dòng)物啊，他們要去干什么呀？大家猜一猜！（圖片2）

3、讓我們一起去看看吧。

二、閱讀繪本故事（17分鐘）

1、這是什么？（信）會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？鱷魚(yú)哇尼收到了青蛙一家的邀請(qǐng)信，（誰(shuí)來(lái)讀一下這封信？）原來(lái)是青蛙的孩子的滿月慶祝會(huì)，（讀文）。（圖片3）哇尼跑的快不快？用一個(gè)詞來(lái)形容?。w奔）從哪能看出來(lái)飛奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指導(dǎo)學(xué)生讀出快的語(yǔ)氣）。（圖片4）

2、鱷魚(yú)哇尼接到青蛙老弟的邀請(qǐng)，十分興奮。他擔(dān)心會(huì)遲到，所以急匆匆地趕路。哇尼跑起來(lái)了！

鱷魚(yú)哇尼接到了青蛙的邀請(qǐng)，他的心里怎樣？（圖片4）

3、鱷魚(yú)哇尼跑啊跑啊，越跑越快??

可是，他的小短腿根本就倒不開(kāi)步子。

他被絆倒了，摔了個(gè)大跟頭，然后又爬起來(lái)??

接下來(lái)發(fā)生了什么事？（圖片5、6）

4、就在這個(gè)時(shí)候，路上還有一隊(duì)行人。

是四只小老鼠，他們也在趕路.（圖片7）

觀察一下四只老鼠的表情，猜一猜他們?cè)诟墒裁矗客蝗灰恢焕鲜笠苫蟮卣f(shuō)：“天氣怎么突然陰了，難道是要下雨嗎？”讓孩子猜測(cè)即將發(fā)生什么事，真的是天陰了，還是和哇尼有關(guān)呢？（圖片8）

5、哇尼從天而降，剛好壓在沒(méi)有一丁點(diǎn)準(zhǔn)備的小老鼠身上！

（從天而降）天哪！哇尼身體是這么地大，體重是這么的重，從天而降發(fā)出的聲音肯定是非常的！讀出哐！體會(huì)聲音大。（圖片9）

6、看一下鱷魚(yú)的表情，（讀哇尼的話）

“真是對(duì)不起！”哇尼說(shuō)。

“我得去參加一個(gè)生日聚會(huì)，要遲到了?？晌揖褪强觳黄饋?lái)，怎么辦呢？”友好的小老鼠們?cè)徚送勰?，還七嘴八舌地幫它出主意。（你喜歡這些小老鼠嗎？為什么不計(jì)前嫌與熱心助人）小老鼠們會(huì)想什么辦法幫助哇尼快點(diǎn)兒到達(dá)青蛙的家呢？（圖片10）

7、“我有辦法了！”老鼠小姐喊起來(lái)，“就用這些大氣球！你可以飛到哪里！”老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙？（圖片11）

8、老鼠們把氣球綁在哇尼的嘴上。

“鼠小姐，您真聰明！”哇尼贊美道，“只要能飛起來(lái)，我就肯定不會(huì)遲到了！”

哇尼開(kāi)始助跑??接著??（圖片12）

師：鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？（圖片13）

9.在高高的天上，烏鴉夫人也正趕著去參加聚會(huì)。就在這時(shí)，她看見(jiàn)好多五顏六色的東西飄在空中。那是糖果吧??

她歡呼著，然后猛撲下去把“糖果”吃了個(gè)精光?。▓D片14、15、16）

出示烏鴉，發(fā)生了什么事？哇尼是怎么落下來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)：從天而降）

10、哇尼從天上直直地跌到了地上。（圖片17）

哇尼重重的砸在一輛雪撬上！三只企鵝正坐著雪橇趕去參加聚會(huì)。

雪橇被哇尼壓的粉碎，企鵝們傷心的哭起來(lái)??“哦，天吶，怎么辦呀？”他們難過(guò)的說(shuō)：“我們?cè)趺慈⒓泳蹠?huì)呢？”哇尼覺(jué)得特別不好意思，他決定帶企鵝們一起去。（圖片18）

哇尼從天而降，砸到了誰(shuí)的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事？（豐富詞：越滑越快、拋）

11、企鵝們坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快??啊?。?/p>

企鵝們被高高的拋上了天?。▓D片19、20）

“哇尼雪橇還在加速下滑??咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（圖片21）大象怎么啦？（引導(dǎo)想象）大象尖叫著像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去?。。▓D片22）

12、吱，大象連忙緊急剎車(chē)，發(fā)生了什么事？（圖片23）

哇尼一下子被甩了出去??正好落到刺猬的背上！（圖片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚(yú)哇尼落到刺猬的背上有什么感覺(jué)？（疼）我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

哇尼躥了起來(lái)，“討厭！”他大叫著。（圖片26）

13.教師演示鱷魚(yú)哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客廳里?！班?，哇尼先生，請(qǐng)吃點(diǎn)心！”青蛙先生招待著。哇尼抬頭一看，哇，朋友們都到了！大家玩的好開(kāi)心?。。▓D片27）

終于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已經(jīng)看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出點(diǎn)心招待鱷魚(yú)哇尼，小動(dòng)物們玩得怎么樣？

14、聚會(huì)結(jié)束了，所有人都回家了。烏龜先生帶著禮物趕到青蛙家。他到的太晚太晚啦??（圖片28、29）

烏龜和蝸牛趕上這次聚會(huì)了嗎？它們是怎么想的？

三、交流討論故事（5分鐘）

1、看了這本書(shū)你有什么感覺(jué)？和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。

2、哇尼趕路的過(guò)程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜和蝸牛用別的工具來(lái)提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會(huì)呢？

3、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。

四、布置寫(xiě)繪作業(yè)。（10分鐘）

1、聰明的孩子們，請(qǐng)你們也展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物的故事吧。（圖片30）

2、烏龜和蝸牛到了以后，青蛙和朋友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說(shuō)什么呢？下面大家打開(kāi)繪本作業(yè)本，用手中的畫(huà)筆幫烏龜和蝸牛也快速到達(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)！不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（圖片31）

五、交流展示。（5分鐘）

1、抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

2、同桌之間互相講一講自己的寫(xiě)繪故事。

老師想，所有的小朋友都畫(huà)出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫(xiě)繪故事，互相分享一下。

第二篇：繪本鱷魚(yú)哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)

第一稿： 繪本《鱷魚(yú)哇尼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，也不可慢吞吞的道理。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。

教師口述：這條魚(yú)兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）

2、學(xué)生猜

3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚(yú)，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。

（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書(shū)的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？ 預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú)，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書(shū)名。② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？

2、讀環(huán)襯

① 我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁(yè)

① 打開(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。② 他們要去哪兒呀？

③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦?、?你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？

（三）、導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

1、故事就從這里開(kāi)始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）

② 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！

繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了??你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？ 哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂@可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧?、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎? 你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？ 大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車(chē)，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦??”“討厭！” 它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷?，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。

4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？ 送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開(kāi)心。

5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾??？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

6、看了這本書(shū)你有什么收獲嗎？

師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。

四）小結(jié)

1、哇尼趕路的過(guò)程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜用別的工具來(lái)提高他們的速度讓他們也能趕上 這次聚會(huì)呢？

2、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？ 五）布置寫(xiě)繪作業(yè)。

1、到了以后，青蛙和朋友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說(shuō)什么呢？你可以用說(shuō)，也可以用畫(huà)的方法幫助烏龜?shù)奈伵Ｒ部焖俚竭_(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！

2、展示。抽 2—3 名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪

3、桌之間互相講一講自己的寫(xiě)繪故事。老師想，所有的小朋友都畫(huà)出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫(xiě)繪故事，互相分享一下。六）、推薦書(shū)目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待 喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚(yú)的繪本：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。

第二稿： 繪本《鱷魚(yú)哇尼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。

教師口述：這條魚(yú)兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）

2、學(xué)生猜

3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚(yú)，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書(shū)的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？ 預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú)，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書(shū)名。

② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？

2、讀環(huán)襯

① 我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ② 猜猜，他們要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁(yè)

① 打開(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。② 他們要去哪兒呀？ ③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④ 你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？ 三）、導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

1、故事就從這里開(kāi)始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）

② 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！

繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了??你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？ 師生合作讀出省略號(hào)。（板貼象聲詞“砰”）你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”這里又出現(xiàn)了一個(gè)象聲詞，是什么呢？（板貼象聲詞“哐”）

哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思嗎？猜猜看，小老鼠會(huì)幫著出什么注意呢？（哇尼??）

師小結(jié)：像這樣你一句，我一個(gè)句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！小老鼠們高興嗎？你從哪兒看出來(lái)呢？

句式練習(xí)，小老鼠們可高興啦，有的（），有的（），還有的（）。我們也一起高興地讀讀這兩句話。②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎? 你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

④ 可憐的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩，那接下來(lái)它還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)有趣的經(jīng)歷呢？它又是怎樣去克服的呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋好好想一想，在四人小組里討論一下。

指名說(shuō)，作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？讓我們一起來(lái)看看

⑤師生合作讀P12、P13給大象制造的麻煩（生讀象聲詞）飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？ 大象痛得大叫，像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。⑥讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現(xiàn)小刺猬，大象緊急剎車(chē)，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦??”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷耍@一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。講講故事

4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？ 送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開(kāi)心。

5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾??？那你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎？（速度太慢了。堅(jiān)持到底就是勝利！）

6、看了這本書(shū)你有什么收獲嗎？

四）師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，有時(shí)候心急可辦不了大事情，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，只是它沒(méi)有半途而廢，而是堅(jiān)持不懈地爬到了青蛙家，真是好樣的。只是如果烏龜在接到信后能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，利用工具來(lái)提高自己的速度及時(shí)趕到青蛙家，和大家一起慶祝，一起開(kāi)心那就更完美了。五）、布置寫(xiě)繪作業(yè)。：

那么烏龜會(huì)利用什么工具來(lái)提高自己的速度呢？它到達(dá)之后，青蛙和朋友會(huì)怎樣招待它，烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，下課以后編編故事吧，讓烏龜也能趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！六）、推薦書(shū)目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚(yú)的繪本：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。

反思：

繪本教研活動(dòng)結(jié)束了，感覺(jué)挺有收獲的。這次活動(dòng)先進(jìn)行了一次試教，然后在教研組老師的參與性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我對(duì)教案中的教學(xué)目標(biāo)、方法進(jìn)行了全方位地假設(shè)性評(píng)價(jià)，并針對(duì)老師們提出的建議，對(duì)教案中的有些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整。把教學(xué)目標(biāo)中的第3點(diǎn)由“通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理?！备臑椋骸巴ㄟ^(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理?！贬槍?duì)教研組老師提出來(lái)的教學(xué)過(guò)程中零碎的提問(wèn)太多，講故事的方式一成不變的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中穿插了故事猜測(cè)和說(shuō)話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

在上完課后有以下感覺(jué)：

一、教師要把握故事的節(jié)奏。有時(shí)繪本的畫(huà)面可能是零碎的、或情節(jié)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，故事的角色會(huì)單一或繁多，但我們要把握好故事發(fā)展的線索，并尋找到故事的支點(diǎn)，什么地方適宜孩子自主閱讀，什么地方適宜孩子自由討論，什么地方的問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣，什么地方適宜孩子發(fā)散自由想象與猜測(cè)等等。再此，利用繪本中的細(xì)節(jié)、畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)觀察、想象與思考。這樣效果會(huì)好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后，開(kāi)始讓孩子猜接下來(lái)的內(nèi)容，但出示的畫(huà)面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬，因此孩子猜測(cè)時(shí)候的思路就打不開(kāi)了，直接就往小船、滑板車(chē)上猜。如果把給小企鵝制造的麻煩講完，再出現(xiàn)哇尼沖出去的畫(huà)面讓孩子們猜測(cè)接下來(lái)的故事，效果會(huì)好得多。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在繪本閱讀過(guò)程中我們班孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好，有個(gè)別孩子整堂課不停地動(dòng)，直接影響了聽(tīng)故事的效果。而且在表達(dá)的時(shí)候，一小部分的孩子很活躍，積極舉手，而另一部分的孩子則不是很積極表達(dá)。以后的教學(xué)中教師要關(guān)注全體孩子，特別是一些不是很大膽發(fā)言的孩子，教師要給他們一些空間，鼓勵(lì)他們嘗試在集體面前表達(dá)，如讓孩子們扮演角色練習(xí)動(dòng)作、對(duì)話、甚至表現(xiàn)揣摩體驗(yàn)角色的心情等，同時(shí)要變化不同形式讓孩子主動(dòng)積極地參與活動(dòng)中來(lái)。

第三篇：鱷魚(yú)哇尼幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)。每一頁(yè)都包含了豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛(ài)的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂(lè)體驗(yàn)。讓人愛(ài)不釋手的作品，緊張、歡樂(lè)的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂(lè)翻天。……

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。

教師口述：這條魚(yú)兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）

2、學(xué)生猜

3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚(yú)，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。

（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書(shū)的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？

預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú)，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書(shū)名。

② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？

2、讀環(huán)襯

① 我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁(yè)

① 打開(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。

② 他們要去哪兒呀？

③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④ 你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？

（三）、導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

1、故事就從這里開(kāi)始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。

② 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！

繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？

哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?

你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇欤詈蟀哑簌Z甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。

⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車(chē)，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷?，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。

4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？

送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

朋友們一起玩得很開(kāi)心。

5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎？

6、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾??？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。

（四）、推薦書(shū)目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚(yú)的繪本：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。

五、相關(guān)資料：

作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫(huà)家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫(huà)畫(huà)。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫(huà)生涯而到英國(guó)留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，2003年在英國(guó)金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。之后，她開(kāi)始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫(huà)書(shū)。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言課教案《鱷魚(yú)哇尼》

《大班語(yǔ)言課教案《鱷魚(yú)哇尼》》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)。每一頁(yè)都包含了豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛(ài)的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂(lè)體驗(yàn)。讓人愛(ài)不釋手的作品，緊張、歡樂(lè)的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂(lè)翻天。……

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

1、又到了我們看書(shū)的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。

教師口述：這條魚(yú)兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）

2、學(xué)生猜

3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚(yú)，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事。

（二）介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書(shū)的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？

預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚(yú)，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書(shū)名。

②讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？

2、讀環(huán)襯

①我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

②猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁(yè)

①打開(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。

②他們要去哪兒呀？

③什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？

（三）導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

1、故事就從這里開(kāi)始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

①兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。

②速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！

繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？

哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂?，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳?？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

③讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?

你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇?，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

④讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車(chē)一樣沖了出去。

⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車(chē)，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷?，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。

4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？

送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

朋友們一起玩得很開(kāi)心。

5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎？

6、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾啊？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。

（四）推薦書(shū)目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚(yú)的繪本：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚(yú)班布》、《麗塔和鱷魚(yú)迷路了》、《鱷魚(yú)在我床下》。

五、相關(guān)資料

作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫(huà)家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫(huà)畫(huà)。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫(huà)生涯而到英國(guó)留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，2003年在英國(guó)金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。之后，她開(kāi)始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫(huà)書(shū)。

大班語(yǔ)言課教案《鱷魚(yú)哇尼》這篇文章共7639字。

第五篇：鱷魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

繪本故事是生動(dòng)有趣的，它有著生動(dòng)的畫(huà)面，有著豐富的語(yǔ)言，有著不盡的想象空間，還蘊(yùn)涵著美好的意義，非常適合低年級(jí)孩子閱讀。

學(xué)情分析:

低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)圖文并茂的畫(huà)報(bào)、繪本之類(lèi)內(nèi)容特別感興趣，而且想象力豐富，因此，我們從學(xué)生的興趣入手，向?qū)W生推薦繪本，在引導(dǎo)學(xué)生讀繪本時(shí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并向?qū)W生介紹讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀繪本，并養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在靜靜的聆聽(tīng)和思考中享受閱讀繪本的的樂(lè)趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)中的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡繪本的情感。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡繪本的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入、揭題

1.猜謎語(yǔ)比賽：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲。(打一動(dòng)物)

【謎底】鱷魚(yú)

2.ppt出示鱷魚(yú)圖片。

3.同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)鱷魚(yú)系列繪本推薦課，你們喜歡鱷魚(yú)嗎？（學(xué)生暢所欲言）

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.我下面老師請(qǐng)大家看一段視頻，課件出示

2.這就是老師為大家推薦的第一本繪本《愛(ài)吃青菜的鱷魚(yú)》老師向大家首推它是因?yàn)椋ǔ鍪就扑]理由）不愛(ài)吃蔬菜的寶寶可以看看這本繪本，繪本中說(shuō)吃青菜的寶寶會(huì)變成綠色小超人，很多父母也會(huì)用這本故事書(shū)教導(dǎo)孩子多吃蔬菜，多吃各種蔬菜才會(huì)有一個(gè)健康強(qiáng)壯的好身體。

3.看封面。

拿到一本書(shū)，不要急著看內(nèi)容。咱先來(lái)看一看封面，從封面上你獲取了什么信息？（板書(shū)）（書(shū)名，作者，許多動(dòng)物圖畫(huà)）觀察要按順序。書(shū)名是什么？（愛(ài)吃青菜的鱷魚(yú)）這本書(shū)的作者是？除了書(shū)名和作者，封面上還有許多圖畫(huà)，通過(guò)這幅圖，我們可以猜想到什么？（孩子們，你們真會(huì)聯(lián)想）書(shū)里講了什么內(nèi)容，老師給大家?guī)?lái)了一小段資料，一起讀讀吧。

4.課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介

種蔬菜的農(nóng)夫在河邊撿到一條小鱷魚(yú)，于是每天喂他吃各種蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鱷魚(yú)又大又強(qiáng)壯。有一天，小鎮(zhèn)上來(lái)了一個(gè)醫(yī)生，檢查出全鎮(zhèn)的人肚子里都有咕嚕咕嚕的怪聲，了解到是因?yàn)榇蠹叶疾怀允卟?，?dǎo)致腸胃及便秘的問(wèn)題，因此肚子里有很多的細(xì)菌，以至于發(fā)出咕嚕咕嚕的響音；但是又發(fā)現(xiàn)小鱷魚(yú)的肚子里很干凈、很健康，只有他一個(gè)人沒(méi)有咕嚕咕嚕的怪聲。

大家了解到吃蔬菜好處那么多，于是都來(lái)吃蔬菜，終于每個(gè)人的身體都很健康強(qiáng)壯，小鱷魚(yú)也就更開(kāi)心了。

5.課件出示評(píng)價(jià)

本書(shū)的故事很簡(jiǎn)單，但很貼近幼兒的心，不同於說(shuō)教，很親切而容易被接受，是本書(shū)最成功之處。此外全篇豐富炫麗的色彩，更是獲得評(píng)審委員一致贊賞，因而特頒發(fā)插畫(huà)推薦獎(jiǎng)以茲鼓勵(lì)，由此可見(jiàn)其難能可貴之處！

很有趣吧，還有許多類(lèi)似這樣有趣的故事藏在一本書(shū)中，小朋友請(qǐng)看

6.推薦《小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)鳥(niǎo)》

課件依次出示作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)。

7.推薦《我想吃一個(gè)小孩》

課件依次出示作者、推薦理由、內(nèi)容簡(jiǎn)介、我的感受。

8.推薦《不喜歡水的鱷魚(yú)》

課件依次出示作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀者評(píng)價(jià)。

9.推薦《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》

課件依次出示作者簡(jiǎn)介、主要作品、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀者評(píng)價(jià)。

很有趣吧，還有許多類(lèi)似這樣有趣的故事藏在一本書(shū)中，這本書(shū)就是伊索寓言，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)伊索寓言吧。

三、總結(jié)

這么有趣的故事你們想讀嗎？好！請(qǐng)小朋友從推薦的五本書(shū)中至少讀兩本，給大家兩個(gè)星期時(shí)間，利用課余零碎時(shí)間去閱讀，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)（板書(shū)），如果是自己的書(shū)，就在上面圈圈畫(huà)畫(huà)，記下當(dāng)時(shí)的感受，如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記本上做好記錄，留下讀書(shū)的痕跡。到時(shí)候我們召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)課。