第一篇：“五大行動”文件工作指導

創(chuàng)先爭優(yōu)“五大行動”實施方案主要思想

結(jié)對共建行動

結(jié)對子模式：按照“1+1”模式，分別與農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、學校黨組織結(jié)對。

工作重點：

1、學生各黨支部要深入到共建單位，結(jié)合上黨課、開展黨員大培訓、報告會、座談會等形式，開展大規(guī)模群眾性宣講活動，使黨的十七屆五中全會及自治區(qū)黨委九屆十三次全會和今年“兩會”精神家喻戶曉，深入人心。

2、學生各黨支部結(jié)合實施黨員設(shè)崗定責、黨員承諾制等工作，組織黨員、干部與共建單位的困難群眾結(jié)對幫扶，為群眾解決實際困難和問題。

3、學生各黨支部要配合共建單位黨組織，深入排查各類矛盾糾紛，找準問題癥結(jié)，把各種矛盾化解在基層和萌芽狀態(tài)。

4、學生黨支部要堅持與結(jié)對子單位活動同行、組織同建、先鋒同創(chuàng)，開展同上一次黨課、同聽一場形勢報告、同開一次組織生活會、同進行一次互動學習交流、同參加一次聯(lián)誼活動、同開展一次為民服務的“六同”行動。

5、學生黨支部每年至少要為結(jié)對子單位辦實事、好事1—2件以上，讓創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為群眾滿意工程。

承諾聯(lián)評行動

承諾內(nèi)容：學生黨員圍繞立志成才，刻苦學習、遵紀守法、和本人實際、參加活動的具體打算，擬定承諾事項。

承諾步驟：學生黨支部的承諾由院黨總支審核，學生黨員的承諾由所在黨支部審核，對不符合要求的，要指導督促加以完善。于2011年4月15日前完成。

公 示：經(jīng)審核的承諾內(nèi)容由黨組織集中公示5天，并于2011年4月20日前完成。

黨群聯(lián)評行動

黨群聯(lián)評：學生黨支部之間、學生黨支部與黨員之間、黨員之間相互評議。學生黨支部、黨員可結(jié)合組織生活會、專題評議會、共建聯(lián)席會、發(fā)放滿意度測評表等開展互評。在評議時可以邀請一定數(shù)量的群眾參與，此工作于2012年“七一”前完成。

典型示范行動

選擇典型人物的方法：采取自下而上推薦和自上而下摸底調(diào)查相結(jié)合的方式，及早發(fā)現(xiàn)和掌握學生支部內(nèi)不同層次、不同類型、不同方面的先進典型人物。

典型的人物的標準：帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，有較強的典型性和示范性。

提高選樹先進典型的工作：善于挖掘典型人物、建立典型人物信息庫、及時更新信息庫。各學生黨支部要對先進典型人物及時進行宣傳 各學生黨支部要發(fā)揮先進典型的示范帶頭作用

績效考評行動

考評對象：學生黨支部和各支部黨員。

考評時間：考評時限3年，每年考評一次，到2012年底結(jié)束。

考評內(nèi)容：學生黨支部主要考評“黨組織建設(shè)年”任務落實情況、所在黨支部年度工作完成情況、先鋒承諾踐諾情況等；黨員主要考評崗位工作完成情況、先鋒承諾踐諾情況等。

考評方式：結(jié)合年終工作總結(jié)和黨建工作考核進行。對學生黨支部黨員的考評由所在黨支部結(jié)合實際進行。

第二篇：環(huán)保五大行動工作自查報告

YYJJ街道2014年環(huán)?！拔宕笮袆印惫ぷ髑闆r自查報告

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在上級環(huán)保部門的有力指導下，YYJJ街道認真貫徹落實環(huán)境保護五大行動，將環(huán)保工作納入加快經(jīng)濟社會發(fā)展的重要議事議程，街道各村社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生明顯改善，有效提高了人民群眾的生活質(zhì)量，推動了全辦經(jīng)濟社會全面快速健康發(fā)展。

一、街道基本情況

YYJJ，原名河心場，史建于明洪武七年（1374年），乾隆五十年（1785年）因有人在此開采食鹽而更名YYJJ溪。民國15年（1926年）改名YYJJ鎮(zhèn)。3萬勤勞智慧的YYJJ人民奮力拼搏，創(chuàng)新實干，造就了繁榮富強的新YYJJ，2009年12月撤鎮(zhèn)設(shè)立YYJJ街道辦事處。轄區(qū)幅員面積58.66平方公里，轄炮臺、石馬、照鏡、糖壩、茶園、水波洞、觀音、許家8個村和YYJJ社區(qū)居民委員會，共95個村（居）民小組，12002戶，30911人。其中男性16081人。女性14830人，農(nóng)業(yè)人口18582人，占總?cè)丝诘?0.11%。

二、五大行動工作開展情況

（一）加強領(lǐng)導，落實責任

為了確保各項工作順利開展，街道黨工委、政府高度重視。堅持環(huán)保工作黨政一把手負總責制度，對街道創(chuàng)模、環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)等涉及五大行動的重大問題。黨政主要負責人親自過問、督促落實。我街道黨工委、行政高度重視環(huán)境保護工作，成立了以行政主任為組長、分管領(lǐng)導為副組長，相關(guān)單位為成員的五大行動工作領(lǐng)導小組，安排布置工作任務、措施，下設(shè)辦公室于街道建管辦，專門研究、推進五大行動工作，制定了《YYJJ街道環(huán)保突發(fā)事件應急預案》、《YYJJ街道飲用水源環(huán)境安全應急預案》等工作方案。同時，落實了環(huán)保工作人員，明確了相關(guān)職責，為促進我辦五大行動工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，確保工作推進有力。

（二）健全制度，環(huán)保工作推進有序

一是建立了五大行動會議制度。對重大問題，由街道黨工委會議研究決定，其他事項由領(lǐng)導小組會議研究解決，黨工委會議原則上一季度召開一次，領(lǐng)導小組會議一個月召開一次。二是完善環(huán)保工作考核機制。將環(huán)保工作內(nèi)容納入了街道機關(guān)干部實績考核，領(lǐng)導小組對工作任務完成情況進行嚴格考核，并將考核結(jié)果作為機關(guān)干部評優(yōu)評選的依據(jù)。

（三）完善措施，各項工作落實到位 1.“藍天行動”開展情況：

（1）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，3年來，配合環(huán)保、經(jīng)信委等相關(guān)部門關(guān)閉淘汰了三江水泥、金鉑水泥落后水泥立窖生產(chǎn)線，以及轄區(qū)內(nèi)2012沿道的石灰廠為區(qū)域發(fā)展騰出了空間。

（2）街道加大資金投入要求各村各主要路面實施灑水、噴霧降塵及增加道路沖洗頻次，以減少粉塵對空氣污染。另我轄區(qū)正在進行天燃氣管道安裝，將改善我轄區(qū)燃煤設(shè)施改用清潔能源。鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量保持良好，人居環(huán)境將得到極大改善。（3）我街道農(nóng)業(yè)服務中心通過對村民進行宣傳教育、結(jié)對幫扶等方式，鼓勵對農(nóng)作物秸稈等有機垃圾進行綜合利用，通過獎懲結(jié)合等方式禁止露天焚燒行為。

（4）街道環(huán)保辦公室在各村社區(qū)文化宣傳欄張貼環(huán)保標語，通過居民開放日發(fā)放環(huán)保宣傳資料等方式強化公眾參與和輿論監(jiān)督，提高村（居）民的環(huán)保意識。

2.“碧水行動”開展情況：

（1）YYJJ作為重慶主城上游，為加強水域環(huán)境保護，一是在招商引資中明確凡是涉水重污染項目一律不引進；二是進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，配合環(huán)保、經(jīng)信委等相關(guān)部門關(guān)閉了久祥、長江2家小造紙廠，為區(qū)域發(fā)展騰出了空間。

（2）通過開展水環(huán)境綜合整治工作，使我街道轄區(qū)內(nèi)的人畜飲水和水源保護區(qū)的水質(zhì)全面達標，其中集中式飲水源水庫的水質(zhì)達標。

（3）夏季唐家溪有大量漂浮物，我街道立即組織組織人員對其進行清漂，確保河面無垃圾等漂浮物流入嘉陵江影響下流地區(qū)。

（4）加強轄區(qū)內(nèi)水廠的監(jiān)督管理，完善水廠管理目標考核制度，建立水廠各項管理制度，以及定期對水廠水質(zhì)進行監(jiān)測。

（5）我街道YYJJ中心衛(wèi)生院建立了醫(yī)療廢物處理制度及工作機制，嚴格醫(yī)療廢棄物的排放。

3（6）垃圾轉(zhuǎn)運系統(tǒng)方面，今年在財政困難的情況下，我街道多渠道籌集資金，加大環(huán)境保護投入，陸續(xù)投入各類建設(shè)資金近200余萬，加強環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快實施行政區(qū)域內(nèi)改水改廁，完善了部分三級官網(wǎng)建設(shè)，建立了垃圾收運體系，使環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。我辦日均產(chǎn)生生活垃圾約10噸。針對這一實際，我街道投入100余萬元，加強了場鎮(zhèn)垃圾收運設(shè)施建設(shè)，共安裝垃圾果皮箱100余個、垃圾坑臺5處、修建垃圾中轉(zhuǎn)站1個、配備清運車2臺、臨時轉(zhuǎn)運三輪車3臺，場鎮(zhèn)生活垃圾處理體系基本完善。同時我街道公開招投標方式確定了保潔公司，對場街生活垃圾進行專業(yè)化收集轉(zhuǎn)運，按照“戶收集、鎮(zhèn)清運、區(qū)處置”的原則，對場鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生實行“公司化運作、精細化管理”。目前，我街道建成區(qū)內(nèi)垃圾無害化處理率達95%以上。

3.“寧靜行動”開展情況：

（1）我街道建管辦根據(jù)市里下達的道路降噪綠化帶建設(shè)任務，對轄區(qū)內(nèi)主要道路兩側(cè)進行了綠化管理。處理群眾反映的噪聲投訴事件1起，安排專人協(xié)調(diào)，使事件得到圓滿解決。

（2）街道環(huán)保辦聯(lián)合市政管理辦公室、文化服務中心定期組織人員宣傳、監(jiān)察，禁止在居民集中區(qū)、醫(yī)院、學校等地方舉行產(chǎn)生噪聲污染的商業(yè)促銷活動、禁止在商業(yè)經(jīng)營活動中使用高音喇叭等器材招攬顧客。文化服務中心嚴格管理壩壩舞小隊，要求在晚9點后禁止高音喇叭跳舞。4.“綠地行動”開展情況：

（1）我街道文化服務中心積極開展農(nóng)村傳統(tǒng)生態(tài)文化遺產(chǎn)普查。加強街道文化中心建設(shè)、宣傳黨的十八大精神、生態(tài)文明建設(shè)等環(huán)保知識。

（2）我街道調(diào)動各相關(guān)部門開展生態(tài)村創(chuàng)建工作，截止2014年12月，已申請創(chuàng)建區(qū)級生態(tài)村2個。

5.“田園行動”開展情況：

（1）結(jié)合本村農(nóng)村環(huán)境連片整治項目，對全街道8個村1各社區(qū)實施垃圾管理系統(tǒng)全覆蓋。村與村之間開展環(huán)境衛(wèi)生評比活動。

（2）街道畜牧中心和環(huán)保辦加強對各村現(xiàn)有規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖戶的污染治理，對主要處理排泄物和污水的設(shè)施--沼氣池進行現(xiàn)場功能測試，要求養(yǎng)殖戶必須保持沼氣池正常安全使用，并及時清理和維護，發(fā)揮沼氣池的最大功能，有效減少了畜禽養(yǎng)殖對生態(tài)環(huán)境的污染。對新申報的規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖戶提出硬性指標要求，就是必須先建合格配套的沼氣池，才能在我鎮(zhèn)進行規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖。

（四）認真開展環(huán)保“四清四治”工作

按區(qū)局要求，認真開展了“四清四治”工作，完成四清四治管理系統(tǒng)的錄入工作，清查出需辦理環(huán)評資料的工業(yè)企業(yè)30家，需要規(guī)整的畜禽養(yǎng)殖場37家，我街道嚴格按照區(qū)環(huán)保局的工作進度要求監(jiān)督企業(yè)和畜禽養(yǎng)殖場辦理環(huán)評手 續(xù)及三同時制度的執(zhí)行，并在2015年6月份前，全面完成整治任務。對新落戶企業(yè)要求環(huán)評和三同時的執(zhí)行率必需達到100%；

在日常工作中加強日常巡查，每月不定期對轄區(qū)企業(yè)排污情況、飲用水源和畜禽養(yǎng)殖進行巡查，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并即時上報。

三、存在的不足之處

村（居）民環(huán)保意識差，一些陳規(guī)陋習影響環(huán)保工作的開展；街道環(huán)保管理人員是從其它辦公室調(diào)過來來的，業(yè)務水平有限，需要上級業(yè)務部門提供更多的業(yè)務培訓機會；環(huán)保資金投入不足，不能保證我街道廣大地區(qū)進行環(huán)保工作的有效運行。

重慶市HHCC區(qū)人民政府YYJJ街道辦事處

2014年12月24日

第三篇：協(xié)會工作指導文件

蘇州工業(yè)園服務外包職業(yè)學院青年志愿者協(xié)會

1.本協(xié)會的工作指導方針為《蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院青年志愿者協(xié)會章程》，此章程涉及面廣泛，遵循公平公正原則，本協(xié)會會員將嚴格遵守此章程，且此章程最終解釋權(quán)歸本協(xié)會所有。

2.本協(xié)會奉行“自愿.、互助、團結(jié)、友愛、奉獻、進步”的精神和原則，以堅持黨的基本路線、遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策為宗旨。

3.本協(xié)會以改善社會風氣和人際關(guān)系、培養(yǎng)我院青年學生的公民意識、奉獻精神以及服務能力為己任，將積極自主的開展院內(nèi)外大型公益、娛樂活動。

4.本協(xié)會將積極與院內(nèi)外社團、組織共同開展活動，并提供志愿服務。申請本協(xié)會服務幫助流程：申請人（或組織）向本協(xié)會發(fā)出正式邀請函，經(jīng)本協(xié)會總會內(nèi)部審核并通過后，由協(xié)會統(tǒng)一組織、調(diào)度、安排志愿服務。

5.本協(xié)會在“蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院”院內(nèi)只接受院內(nèi)團委直接領(lǐng)導，不接受其它任何組織或個人領(lǐng)導。且本協(xié)會接受“蘇州市青年志愿者協(xié)會”的業(yè)務指導。

6.本協(xié)會選拔和任用干部遵循協(xié)會章程，根據(jù)工作需要有權(quán)任用和罷免干部。本協(xié)會最高權(quán)力機關(guān)歸會員代表大會所有。

蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院青年志愿者協(xié)會2011年1月12日

請院團委審核蓋章：簽字：

第四篇：五大文件學習心得

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習心得

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵。假期里通過認真閱讀和思考，我有以下心得體會。

一、全面實施素質(zhì)教育提升辦學質(zhì)量

我們的辦學思想中進一步明確了全面實施素質(zhì)教育的具體要求。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神，體現(xiàn)了對人，尤其是對學生個性的尊重，它能夠比較充分地滿足學習者多樣化選擇的教育，即是民主的，開放的，法制的，建立在信息技術(shù)平臺上的教育。

當前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時期，應該肯定，新中國成立60年來我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，無論是在學生的就學率還是在教育質(zhì)量上，都取得了巨大成績，這些成績是不可磨滅的。但是，應該清醒地看到，我們的教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。

教育的根本任務是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國內(nèi)外比較看，中國培養(yǎng)的學生往往書本上知識掌握的很好，但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試教育的教學方法，而相對忽視學生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其實，我們早說意識到了這個問題，并且一直在強調(diào)素質(zhì)教育，但成效不明顯。我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學內(nèi)容，教育方法，評價方式等方面進行大膽地探索和改革。不僅如此，我們國家需要由大批有真知灼見的教育家來辦學，這些人應該樹立終身辦學的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名別都引誘不了他，把自己完全獻身于教育事業(yè)。我們正在制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。

二、提高質(zhì)量必須加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

三、科學地提出了切實減輕中小學生課業(yè)負擔的發(fā)展任務。在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。我認為義務教育學校要切實貫徹國家教育方針，踐行義務教育理念，學校要自覺克制功利，家長要樹立正確的教育觀，社會要有一定的包容心。

四、科學地提出了政校分開管辦分離的學校制度。

在建設(shè)現(xiàn)代學校制度方面，明確提出推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構(gòu)建政府、學校、社會之間新型關(guān)系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責，明確各級各類學校辦學的權(quán)利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。完善學校目標管理和績效管理機制。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監(jiān)督。探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式．政校分開管辦分離的學校制度的實質(zhì)就是落實和擴大學校辦學自主權(quán)，這是引導和鼓勵學校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿意，避免因循守舊，千校一面，降低教育教學質(zhì)量。在去行政化方面的措施，我覺得越快越好。學校就是一個培養(yǎng)人的地方，重在思考如何培養(yǎng)人，不在于什么行政級別，更不要強化行政管理，應突出教育家治校。校長不應該是官員，切實減少官本位思想，所管理的人都是知識分子，少用行政命令，多用理念引領(lǐng)。少用政治強制，多用依法治校。

作為一線教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。

《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》學習心得

《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》共有10個方面，40條。規(guī)范內(nèi)容詳細、全面，包括辦學方向、校務管理、德育管理、教師管理、學生管理、教學管理、評價管理、財務管理、安全管理及衛(wèi)生管理。通過仔細學習，我對以下幾個方面體會深刻。

一、關(guān)于師德建設(shè)

《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》第六項第22條指出：以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強教職工思想道德建設(shè)，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

1．愛崗敬業(yè)是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。2．熱愛學生是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，愛學生就要對學生一視同仁，尊重學生的人格，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

二、關(guān)于學生良好行為習慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)學生良好的行為習慣說起來容易，做起來難。有人說：要培養(yǎng)一個貴族需要三代人的努力。確實如此，有些學生因家庭背景的原因就缺乏好的衛(wèi)生習慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等艱難！我覺得培養(yǎng)學生良好的行為習慣僅僅利用開學前的規(guī)范教育月和每周一次的班會課是不夠的。

三、關(guān)于教師、教學管理

在平常的教師和教學管理中采取“專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自我發(fā)展”的策略，這符合《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》中教師管理和教學管理的要求。提倡教學評價的多元化，課堂教學中的評估應根據(jù)教學目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學過程中的達成度進行全面的評估，使課堂教學的評價活動開始從終結(jié)性評價向過程性評價方向健康和諧發(fā)展。課堂教學中的反饋要適時、具體。學生練習正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習出錯時，要講出原因，并提供同類練習，及時強化訓練；對學習基礎(chǔ)較差、自信心不足的學生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚；對基礎(chǔ)較好的學生既要肯定成績，又要指出努力方向?？傊?，教學評價與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，有利于提高課堂教學效率。

以上是我學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》后的一點心得體會。作為一名教師一名班主任，在今后一定嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》來開展自己的教學工作。

淺談小學語文作業(yè)布置的有效性 ——語文學科作業(yè)設(shè)置反思

幫助學生改變單

一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，這是新一輪課程改革的核心任務。作為教學過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計，是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與意識。因此，適當布置一些作業(yè)是有必要的。但長期以來，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”。鑒于此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認識作業(yè)的意義，賦于它新的價值：課外作業(yè)，應該成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創(chuàng)新的園地。

作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。然而，多年來，學生的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮?！墩Z文新課程標準》為小學語文教學的整體深化改革指明了航向，也引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實踐運用

一、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的弊端

在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導下，作業(yè)被視為“課堂教學的延伸和補充”，語文作業(yè)的設(shè)計往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復套用，既沒有什么思維訓練價值，也談不上什么創(chuàng)新、人文精神與實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色彩濃厚。這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學生的個性化發(fā)展。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題海”作業(yè)，其缺陷主要表現(xiàn)在：

1、作業(yè)（問題）提出的單向性。在傳統(tǒng)的作業(yè)中，問題都是課本（或教師）提供的，而不是學生自選的。這樣的作業(yè)在訓練學生“提出問題的能力”方面無所作為。而且面對不同水平的學生實施無差異的作業(yè)設(shè)計，講究“齊步走”、“一刀切”這又極大了導致了學生“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、問題答案的絕對性。在傳統(tǒng)作業(yè)中過于強調(diào)作業(yè)的甄別與選擇功能。對作業(yè)質(zhì)量的評價中只是與事先的“標準答案”作比對，“扣字不扣意”，非對即錯，這就挫傷了學生的積極性，抹殺了學生的創(chuàng)造性，并造成了學生思維的僵化。

3、作業(yè)形式的單一性。作業(yè)本來是一種操作方式，不必限于書面作業(yè)，也可以是一項活動或一件制品。廣義地說，在教學中教師隨處引導學生設(shè)置問題，迫使學生為尋求答案而時時處于積極的思索之中，這也是無形的“作業(yè)”。但傳統(tǒng)作業(yè)幾乎都局限于書面答題，沒有其他形式。

4、作業(yè)內(nèi)容的重復機械性。許多老師經(jīng)常布置的語文作業(yè)就是讓學生抄寫生字新詞，查查字典，抄抄解釋，課后練習或配套練習不分青紅皂白全部要黑字落在白紙上，諸如此類單調(diào)乏味的作業(yè)壓抑了學生的學習積極性，壓制了學生的靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學生對語文學習、語文作業(yè)失去了興趣，成為一種“只有壓力，沒有魅力”的負擔。

5、作業(yè)完成的封閉性。傳統(tǒng)作業(yè)片面強調(diào)獨立思考，從來不把“合作”“探究”當作一項必要的素質(zhì)來進行培養(yǎng)，唯一像“合作”“探究”的東西只限于偶爾的、非組織形式的課堂討論。進一步審視傳統(tǒng)教育就可以發(fā)現(xiàn)，作為一種重要共通能力的“與人合作、探究”的能力的培養(yǎng)是很少提及的，即使提及也缺乏載體。

6、作業(yè)評價的片面性。作業(yè)評價單調(diào)，作業(yè)評語刻板教條化。從作業(yè)本檢查的情況來看，大部分教師的作業(yè)評價，只是一些簡單的等次，諸如“優(yōu)”、“良”、“中”“差”之類。有些作業(yè)雖然寫了評語，但多數(shù)評語沒有感染力，缺乏人情味。學生對這樣的作業(yè)評價司空見慣，久而久之，也就麻木不仁了。作業(yè)評價嚴重地忽視了對學生發(fā)展的教育激勵功能，很難想象在學生毫無反省意識的基礎(chǔ)上，學生能夠獨立面對社會，形成社會責任感！

二、語文新課程標下作業(yè)設(shè)計的特點分析 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！毙抡n程實驗中作業(yè)的設(shè)計應是開放的，應努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學習環(huán)境。因此，中學語文作業(yè)設(shè)計應具有以下特點：

1、開放性：作業(yè)設(shè)計的開放性，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：①、布置作業(yè)的內(nèi)容開放，學生有權(quán)自主選擇；②、完成作業(yè)的形式開放，跳出原有的那種白紙黑字的書面作業(yè)模式；③、作業(yè)結(jié)果和答案的開放，不再是單一的、刻板的；④、評價作業(yè)的方法開放，實行多樣化的評價。這樣做能較好地適應不同層次的學生，有效地激發(fā)他們學習語文的積極性，最大限度地拓展學習的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新性：面向未來的語文教學，應當從守成型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)在語文作業(yè)設(shè)計上，即要求更多地注重培養(yǎng)兒童的靈活運用能力，在運用中強化創(chuàng)新意識。當然，重現(xiàn)式的語文作業(yè)設(shè)計仍然是需要的，因為它符合了學生學習語文的認知規(guī)律，有助于語言材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現(xiàn)式作業(yè)的同時，更多地應當設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這是時代的要求，對進一步提高語文作業(yè)的訓練功能有百利而無一害。語文作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應體現(xiàn)在靈活運用課文的語言材料來表現(xiàn)學生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應變性，使學生在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。

3、趣味性：俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！睂嵺`證明“興趣是最好的老師”，任何一門學科都應該扎實、活潑、生動的全面提高學生的文化素養(yǎng)。通過教師對作業(yè)的設(shè)計，能讓學生興味盎然地去完成作業(yè)；通過教師對作業(yè)的評價，能讓學生喜歡上做作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)。這樣的作業(yè)肯定會收到事半功倍的效果。

4、發(fā)展性：這一點主要體現(xiàn)在作業(yè)評價方面，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原由水平上的發(fā)展。”

5、人文性：教師平常教學，表面上面對的是教材、課本、學生、作業(yè)，其實，是在和一個學生以及他的家庭已有的社會背景、人文習性、道德情趣、思想觀念進行持久的交往和對話。這種交往有許多的形式，作業(yè)就是一種最為直接而頻繁的通道，所以，學生做作業(yè)和教師批作業(yè)就是一種互動的人文活動。在這里，教師要讓學生感受到師者的學識和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，促進學生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動成為學生人文素養(yǎng)形成的重要載體。小學語文學科教案編制反思

葉圣陶先生講“教亦多術(shù)矣，運用在乎人”。意思是說教學有很多的方法和技巧，這些技巧與方法全靠教者去創(chuàng)造性地發(fā)揮和使用。一份語文課優(yōu)質(zhì)教案就應精心編織出這種“多術(shù)”的教學方案，體現(xiàn)出設(shè)計者獨具匠心的教學創(chuàng)意，一般具有下面幾個特點：

1．具有厚重的文化知識底蘊

新課程改革對語文教師文化知識底蘊的要求應包含兩方面的內(nèi)容：一是具備所任學科扎實的基礎(chǔ)知識以及有關(guān)教育教學專業(yè)知識，包含教師的教育教學思想觀念；二是對所任學科的課標教材的深入把握，對課文有關(guān)資料的占有，對學生知識能力的了解以及運用各種教學方法的水平等等。在一定條件下，設(shè)計教案往往更偏重于對教材的鉆研和對學生情況的了解；因為在編寫教案的過程中，教師的基礎(chǔ)知識和對教育教學的認識又多是以常量的形式表現(xiàn)出來的，而真正的變量則是鉆研課標和教材，參閱資料和了解學生的程度。例如編寫《月光曲》的教案，假如教師對貝多芬生活的時代、創(chuàng)作《月光曲》的前因后果、對貝多芬的其他作品諸如《命運交響曲》等一無所知的話，那么，編寫出來的教案只能就課文所寫的事而論事；反之，如果教師對貝多芬的佚聞趣事了解得多一些，在編寫教案時就會左右逢源，信手拈來。這說明了教案編制應當體現(xiàn)教師相應的文化知識涵養(yǎng)。

2．體現(xiàn)明確的教學指導思想

教學的指導思想代表一個教師的教學觀念。它的來源主要有兩個方面：一方面來自教師頭腦中已有的對自己所從事的專業(yè)工作的認識和理解；另一方面來自于他們對課程標準，整套教材，一組課文，一篇課文的教學的認識和理解。在新課程改革的今天，要設(shè)計出行之有效的教案，你就不能只被動地接受這兩者的支配，使你的教學計劃沒有明確的指導思想；你必須主動地對你設(shè)計教案的課文在一套教材，一冊書，一組課文中所處的地位和作用有深入的認識，然后再據(jù)此去有意識有目的地確立教學的指導思想。例如，《丑小鴨》教學的難點是最后一自然段，教學的指導思想就可以確定為利用操作手段去組織教學，在這一指導思想下去設(shè)計教案，其教學步驟肯定是圍繞操作展開，形成“一讀二講三議四背”的教學步驟?？傊?，一份成功的教案應當體現(xiàn)設(shè)計者明確的教學指導思想，這些指導思想往往能反映出一個教師的教學風格：或傳統(tǒng)的，或現(xiàn)代的；或凝重的，或活潑的；或重視講解，或重視訓練。只有這樣的教案才可以稱得上有一定的份量。

3．確立具體的課堂教學目標

教案是教師精心構(gòu)思的課堂教學藍圖，教學的目標應當是這份藍圖實現(xiàn)關(guān)鍵所在。新課程要求課堂教學的目標要求具體化，即能夠切合教學內(nèi)容的要求，符合本班學生的心理發(fā)展水平和學習基礎(chǔ)，在課堂教學中是能夠?qū)崿F(xiàn)的，不應當是大而空的模糊條文。一些教學參考書上的教學要求，就既大又空，它一般是從思想教育，從語文教學兩方面確立，這也只能起到參考的作用。這里強調(diào)教學目標的具體，就是說課堂教學的過程中要能實現(xiàn)的目標，譬如《金色的魚鉤》一課的教學目標，可以設(shè)計為：（1）理解生字詞，（2）學習“從中心詞入手”學課文的方法；了解課文內(nèi)容，概括出紅軍戰(zhàn)士的品質(zhì)；（3）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一節(jié)。這幾項目標內(nèi)容明確具體，要求合理。如果設(shè)計為（1）通過課文的學習，讓學生理解課文的中心思想，學習紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)；（2）把握課文的生字新詞，學習課文寫作的特點。這些項目的目標，就顯得空洞一些，模糊一些，教學中操作起來有一定的困難，是否實現(xiàn)難于把握。因此，確立明確具體的目標，是設(shè)計好教案的關(guān)鍵一環(huán)。我們在設(shè)計一篇課文的教學目標時還要考慮教材的連貫性和層次性，要考慮整個小學階段的教學總目標、總要求，以使教學的目標能體現(xiàn)出在整個小學階段教學目標系統(tǒng)中的地位和作用。

4．設(shè)計清晰的教學結(jié)構(gòu)和步驟

教案設(shè)計的核心是安排教學的步驟。也就是說對教學內(nèi)容的搭配，講授順序的組合作出合乎科學性與藝術(shù)性的安排，以形成結(jié)構(gòu)合理的教學思路。清晰的教學結(jié)構(gòu)，常表現(xiàn)出教學主線突出，就象一篇散文作品一樣，總是用一條線索將一些生活中的細小材料串連起來。一般說來，每一篇教案都應是在一條主線串連下構(gòu)成的，這主線有時是教學操作手段，如讀、練、作、議等，有時是課文中的關(guān)鍵詞句等等?！讹w奪瀘定橋》就可以“飛奪”為線索，使教學過程與“飛奪”緊緊相聯(lián)，以突出課文的中心；《凡卡》可以以感人的“信”為線索組織教學結(jié)構(gòu)。以使學生認識凡卡的遭遇。課堂教學結(jié)構(gòu)形式雖是多種多樣的，但從適合操作的角度而言，最基本的教學結(jié)構(gòu)有：

以讀為本的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是已經(jīng)被中外教育專家的實踐和研究證明是行之有效的，近兩年語文教學以讀為本的呼聲日盛。人們越來越重視語文課的讀。其實，我國從古代就十分強調(diào)學習語文的“讀”，書讀百遍，其義自見，已成為人們廣泛流傳的口頭語。在國外，語文教學也十分強調(diào)讀。日本國語教學先驅(qū)蘆田提出的“七變教式”有七個環(huán)節(jié)，“讀、討論、讀、寫、讀、解、讀、”其中四項為讀。以讀為本的教學結(jié)構(gòu)值得重視和推廣，其結(jié)構(gòu)形式為：初讀-復讀-精讀-熟讀。

以練為主的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的形式是基本練習-新授解釋-鞏固練習-深化練習，這種結(jié)構(gòu)以學生的口頭或書面的練習為主線，通過知識的運用練習達到能力的形成，這種結(jié)構(gòu)多運用于說明文，基礎(chǔ)訓練等類型的課文。以能為標的結(jié)構(gòu)。它的基本形式以“自學-質(zhì)疑-解疑-探究-運用。”這實際上與我們常用的目標教學是一致的，其教學過程是出示學習目標后，組織學生自學，在此基礎(chǔ)上引導學生質(zhì)疑解疑，以指引他們探究問題，然后再練習運用。這種結(jié)構(gòu)也比較適合長課文的教學。

5．選用科學的教學方法

科學教學方法的選擇是優(yōu)質(zhì)教案的重要特點之一。葉老也說過：“教無定法”，可見教學方法是多種多樣，不同的課文，不同的教師，不同的學校，面對不同的學生，其教學方法是千差萬別的。教師編寫教案時，要從實際出發(fā)，考慮這些變量去選擇教學方法，沒有最好的教法，只有科學的教法。在新課標條件下，啟發(fā)式這一傳統(tǒng)教學方法在教學中的運用應當更加普遍，其教學關(guān)鍵點在于：A）揭示矛盾。揭示矛盾能夠形成學生的認知沖突，激發(fā)他們的求知欲望。在設(shè)計問題中揭示矛盾主要有兩類：一是閱讀材料本身的矛盾，這矛盾大都是作者有意安排的精辟之筆；另一類是閱讀材料和學生已有知識及生活經(jīng)驗之間的矛盾。B）由淺入深。教材中一些重點，需要教師提出一組互相連貫的問題，或根據(jù)學生前面的答案繼續(xù)追問，教師設(shè)計這類問題時要由淺入深，引導學生的認識由表面逐步進入深層。例如教師為了幫助學生理解《月光曲》中盲姑娘的一段話，可以提出這么一組問題：盲姑娘剛才的話是“隨便說說”嗎？如果出自內(nèi)心，不是隨便說說的，為什么要說自己是隨便說說的呢？從中可以看出盲姑娘是怎樣一個人？聽了盲姑娘的話，貝多芬會怎么想？C）橫向展開。共同元素是產(chǎn)生遷移的條件。教師根據(jù)教材設(shè)計幾個情境相似的問題，可以幫助學生利用前一思維模式去思考相類似的問題，從而達到實現(xiàn)遷移的目的。D）搭橋鋪路。對于一些難度較大，學生一時想不出的問題，教師要準備一些鋪墊性的問題，幫助學生實現(xiàn)思路的“接通”。

第五篇：五大行動觀后感

“五大行動”觀后感

2015年4月10日我校工會利用周前會時間組織全體老師觀看“五大行動”專題紀錄片，“五大行動”這一年，貴州省總工會在全省各行各業(yè)開展建功立業(yè)大競賽、維權(quán)幫扶大推進、職工素質(zhì)大提升、和諧企業(yè)大創(chuàng)建、節(jié)能減排大參與等行動以來，在社會上掀起了一股活動熱潮，讓不少單位或企業(yè)受益匪淺，我印象比較深的是遵義市三岔瑞安水泥廠的變化。瑞安水泥廠在遵義市總工會的領(lǐng)導下，組建了企業(yè)工會，企業(yè)工會充分發(fā)揮工會職能，積極組織員工參加技術(shù)培訓，提高技術(shù)水平和敬業(yè)精神；走訪慰問困難職工，讓職工感受溫暖，從而更加熱愛企業(yè)；傾聽員工心聲，收集員工意見，解決員工困難；組織員工開展活動，豐富了職工業(yè)余文化生活，也加強了職工之間的交流、合作與競爭。通過工會的努力，企業(yè)職工愛廠如家，增強了員工敬業(yè)精神，促進了和諧企業(yè)大創(chuàng)建，水泥廠的工作即使辛苦一點，他們也愿意留下來工作，水泥廠員工流失率從原來的每年25%下降到2%。工會工作穩(wěn)定了人心，這樣更有利于企業(yè)的和諧發(fā)展。

由瑞安水泥廠的變化，我看到了企業(yè)工會在構(gòu)建和諧企業(yè)中，的確起著潤滑劑和催化劑的作用。工會對職工的關(guān)心和慰問可以讓職工感到溫暖和溫馨；工會可以溝通領(lǐng)導和員工的關(guān)系，讓領(lǐng)導與員工相互理解包容和支持；工會可以通過解決員工的困難，讓員工感到集體的關(guān)心；工會可以創(chuàng)建職工之家，讓職工有休息放松的地方；工會傾聽職工心聲，想他們所想，急他們所急，把幫助送在心坎上，做職工的貼心人。工會做到了這些，何愁企業(yè)不發(fā)展，何愁企業(yè)不和諧？瑞安水泥廠工會創(chuàng)建和諧企業(yè)的工作就是典型明證。

我想企業(yè)工會可以在創(chuàng)建和諧企業(yè)中發(fā)揮積極的推動作用，基層教育工會同樣能在創(chuàng)建和諧校園中發(fā)揮積極作用。回首幾年來的工會工作，我在工會工作崗位上，也在不斷努力“圍繞中心，服務大局，服務師生，”做職工的貼心人。有職工或其父母生病住院，我會組織工會委員或行政人員前往醫(yī)院探望；職工因病導致家庭經(jīng)濟困難，我會積極向上級反映情況，爭取相應的資助，近幾年，我校教師王元江、舒存?zhèn)?、曹小波、楊開領(lǐng)、張元山等老師生病住院治療，我都積極關(guān)心，幫助申請補助或者勵耕計劃資助，他們都分別獲得了市教育工會的補助或勵耕計劃資助，讓他們感到集體的溫暖和適當緩解了家庭經(jīng)濟壓力；利用課余時間組織開展教師書畫比賽、籃球運動會、體育趣味活動等，不僅豐富了教師的業(yè)余文化生活，還緩解緊張工作壓力，增強了教師間的凝聚力；組織教師召開職工大會討論通過重要的方案或制度，使各項管理不斷規(guī)范化和制度化，也使制度執(zhí)行起來順水順風；發(fā)現(xiàn)矛盾及時調(diào)解，讓教師與教師、教師與領(lǐng)導之間關(guān)系盡量融洽，大家能安心和開心工作?；鶎咏逃龊昧诉@些工作，校園會自然和諧，教師會更敬業(yè)，學校的發(fā)展會更順利，要提高教育教學質(zhì)量就更容易。由于全體教師的和諧與共同努力，我校近幾年的中考成績都走在全市前列，其中2010、2011連續(xù)兩年中考成績在全市居于第一。

工會工作也會面臨很多困難和挑戰(zhàn)，特別是我校教工之家的創(chuàng)建，由于資金短缺，目前硬件設(shè)施遠遠不夠，還需學校黨政進一步支持，上級教育工會進一步關(guān)心，盡力籌措或劃撥經(jīng)費，爭取早點把教工之家建起來。這樣教工工作之余，也便于休憩或適當開展活動，再有讓大家經(jīng)常坐在一起也便于交流溝通，對于促進和諧也是大有益處的。