第一篇：2011年八閩高中協(xié)作組織高考模擬試卷語文參考答案（推薦）

2011年八閩高中協(xié)作組織高考模擬試卷

高三語文試題參考答案

一、古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇（6分）

1、（1）忍尤而攘詬（2）百步九折縈巖巒

（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）泣孤舟之嫠婦

（5）城闕輔三秦（6）濯清漣而不妖

（二）文言文閱讀（15分）

2答案：A（替國家慶賀、高興）

3答案：C（①宴請賓客⑤寫忠勇⑥寫以誠感人）

4答案：D（智謀智勇還可以與唐宋名賢相比；他的忠誠感人，在諸葛亮以后，一人而已。）5（1）答案：公之氣折逆閹/明周成事/合智謀忠勇之士以盡其材/用危困瘡痍之卒以致其武/唐宋名賢中猶有倫比（1）（注意：對兩處得1分，對三處得2分，對四處得3分，）

（2）答案：（如果）您能勝任，準備用品自己供養(yǎng)自己，人人（自然）都不能誹謗您；（注意：堪、句式、句意各1分）

參考譯文：

杜岕先生曾經(jīng)說：歸安茅止生在高陽孫少師（門下）學習。道公在天啟二年，以大學士身份任薊、遼二州經(jīng)略使，設臵酒宴餞別親朋好友，來參加宴會的有百余人。有一位客人在座席間坐著，他走上前對道公說：“您出任經(jīng)略使，起先我是為國家而慶幸，但是現(xiàn)在我又有憂慮。地方、國家，都寄托在您一人身上，（如果）您能勝任，準備用品自己供養(yǎng)自己，人人（自然）都不能誹謗您；如果不能勝任，即使毀棄自己身家性命，罪責難以逃避，何況勤儉節(jié)約呢？我們這班食客都吃精糧，而唯獨您吃粗糧，（這種）為了夸飾小小的虛名而有意儉省，并不是承擔天下重任的方法?！?/p>

道公向他作揖道歉說：“先生對我的指教很對，但是我不敢用這個來求名。喜好華服美食，在我還是秀才時就一直不覺得滿足，自從考中進士后，我脫下粗布衣衫回到鄉(xiāng)里，考慮到此身已經(jīng)不是自己所能擁有，再說朝廷多遭變故，邊關局勢一天比一天讓人感到驚駭，我擔心一旦承擔了國家重任，不能忍受住饑寒、勞頓之苦，不能起到以身作則的作用。從此不敢滿足自己的嘴巴、身體的欲求，勉強用這種辦法來自我勉勵，以至到今天，有十九年了?！?/p>

哎呀！道公的志氣挫敗了閹黨，他明察萬事，集合有智謀且忠誠勇敢的讀書人，并竭盡他們的才能，選用處在危困之境界、傷病的士卒來施展他們的武力，（即使）唐、宋的名士、賢人尚且有類比的；至于忠誠能感動他人，被他所糾察所指斥的人，退職后也沒有怨言，（那些）背叛的將領、遠方的外族之人都明白他的志向。至于表里如一，那么從漢代諸葛武侯以后，他的胸襟氣度，只有道公才具有。所以克制反省自己、憂民憂國的真心自然影響遍及于天下，不是自己具有豪杰的才能，而是大概繼承了孔圣人的仁道，誰能和他在這方面相比呢？但是只有一些在朝中執(zhí)行政務，和掌管邊境事務的職責，視同一體的人，確實不能容忍下他?！兑捉?jīng)》上說：“誠信能感動小豬?！蹦切┒始傻男∪司谷徊蝗珉圄~的感通人性，可不讓人懼怕嗎！

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6、（1）作者用“清笳”“杵”“刀尺”、“蒹葭浦” 這些意象（1分）描繪出的一幅寒意沉沉，蕭瑟清冷的畫面（1分），表達心中凄苦的離情。（1分）

（2）先實寫送別的情景，“把酒留君君不住”。（1分）再寫作者的心理，表達美好的愿望，“莫被寒云，遮住君行處”。（1分）最后想象別后朋友“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓” 恬淡熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福。（1分）

二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)

7答案：A D．（A．凈虛老尼托付鳳姐退親一事，鳳姐的話是說這事不是難事；求老爺太太還不如求我；事情不是白辦的，你得拿大筆銀子。表現(xiàn)了她狡詐、貪婪。D．“你給了我生路，我有命啦??咱們兩訖了??”是葛朗臺老頭誘騙女兒放棄財產(chǎn)繼承權的圖謀大功告成時說的）8答案：

①孔明死后，蜀軍撤退，密不發(fā)喪②司馬懿引兵追趕，忽見蜀兵回旗，③上寫著“漢丞相武鄉(xiāng)侯諸葛亮”，車上端坐孔明，魏兵踐踏而逃④司馬懿奔走五十余里，用手摸頭曰：“我有頭否?”⑤后來才知道車上孔明是一尊木像。（任意四點即可）

①去彼得堡前，聶把一處土地低價租給農(nóng)民②農(nóng)民不滿足，聶羞愧難受③聶明白百姓沒有土地所以貧困④聶把另一處土地租給農(nóng)民，租金用于交稅和公益，放棄土地所有⑤農(nóng)民先不相信，幾經(jīng)勸說終于接受。（任意四點即可）

㈡文化經(jīng)典閱讀（6分）

9.⑴比喻（1分）糧食充足，百姓就會仁慈（2分）

⑵不矛盾。（1分）孟子認為治理天下，是要讓百姓富裕，百姓富裕了，道德就會提高。（1分）孟子強調(diào)以義治國，并不是不講利，他反對的是唯利是圖，爭奪一己之私利。（1分）

孟子說：“讓百姓種好他們的地，減輕他們的賦稅，就可以使百姓富足。按一定時節(jié)安排飲食，按禮的規(guī)定使用，財物就用不完了。百姓沒有水和火就無法生活，晚上敲人門戶求水討火，沒有人不給的，因為家家水火都多極了。圣人治理天下，就要使百姓的糧食多得像水火．糧食多得像水火，那么老百姓哪還有不仁愛的呢？”

三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

(一)論述類文本閱讀(9分)

10、B 是司馬遷《史記》，并非《漢書·食貨志》

11、C 做事的能手是值得敬佩，但并但不必都以大師稱頌。

12、真正的大師是一種文化的先驅(qū)者，是風氣的開拓者，是通古今、辨風云、有思想的人。（1分）是在一種事業(yè)上有系統(tǒng)建樹的人，是影響一個時代、至少影響一個歷史時期的人。（1分）經(jīng)過歷史檢驗的“偉大的人”。（1分）

（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）

（甲）文學類文本閱讀（15分）

13．CD（C項畫線句描寫人物的動作主要是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心對生存艱困的焦灼和因生意清淡有可能失業(yè)的隱約擔憂；D項“我”并沒有見證人物幾十年的人生遭際，作品只是截取主人公晚年生活的一個片斷，借“我”的眼光去觀察，含蓄地透露了人物大起大落的命運。）

14．①以富于形象感的事物命題，給人美感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②是構成全文情節(jié)的線索：了解到祝紅梅住在百花深處，引發(fā)我的好奇；看到祝紅梅的住處及環(huán)境，促使我對祝紅梅開始理解。③標題暗示祝紅梅生活環(huán)境的美好，與她現(xiàn)實生存境況的落魄與凄涼相對比，襯托了她內(nèi)心中對美的熱愛和向往，也讓人備感命運磨礪、生命凋零的殘酷。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分）

15．觀點一：作者并沒有將人物刻畫得頹廢。①祝紅梅抽煙、喝酒，折磨自己，表面上看是頹廢，實際上反映了人物內(nèi)心的痛苦和對命運的無奈，這讓人物顯得更加真實。②一個曾經(jīng)擁有風光的青春歲月的人，如今淪落于生活的底層掙扎，并且又將失去那頗不容易的搓澡的工作，其苦痛是可以理解的。③主人公即使生活在卑微的底層，但從她高聲的說笑、好的人緣以及住處種滿鮮花等描寫中仍能感受到她心靈的美好和善良，她生活態(tài)度的積極。（意思對即可，每一點2分。）觀點二：作者在祝紅梅這一人物身上寄托了她很深的感慨和思考。①祝紅梅曾經(jīng)的風光與如今的落寞相對比，作者借此感慨命運的無情，生活的殘酷。②祝紅梅在晚年的凄涼與寂寞中仍然保有對美的欣賞與熱愛，在底層社會的勞碌中仍然不失心地的善良，作者借此思考人性的美麗與堅韌。③人物如今的落魄潦倒，也意味著一種藝術和文化的失落，一個時代的結(jié)束，作者以此表達對藝術與文化的哀惋與痛惜。（意思對即可，每點2分）

（乙）實用類文本閱讀

13．C D（C項海嬰有自己的事業(yè)，有自己的愛好，也有自己的性格和感情，在魯迅的光環(huán)之下，他活出了一個相對獨立的自我。D項說海嬰的性格謹小慎微不當，他也有獨立擔當和敢于抗爭的勇氣。趙麗宏的評價主要是褒揚。）

14．（1）對歷史和人物應有理性的態(tài)度，理解和尊重，繼承其對現(xiàn)實有用的東西，既不能將其神化，堆積許多符號，也不能因現(xiàn)實的問題而對其誤解甚至妖魔化，否則，就很難真正改掉“劣根性”。（2分）

（2）生命的傳承不僅僅是血脈的流傳，更是精神的延續(xù)。因此，魯迅在這個世界上的精神后人越來越多，這個世界才會越來越有希望。（2分）

15．觀點一：我認為這是周海嬰的幸運。①如果把“光環(huán)”理解為魯迅崇高的人格和精神的話，那么，在這種人格和精神之光的照拂之下，人生無疑是幸運的。②周海嬰一生追慕、還原“父親魯迅”的努力，并力圖活出一個相對獨立的自我，敢于與流俗抗爭，體現(xiàn)出知識分子的救世精神，延續(xù)了魯迅的精神與人格，無愧“魯迅之子”的稱號。③魯迅身上的光環(huán)是時代所賦予的，表明人們對魯迅精神和人格的認可，作為魯迅的后人，無疑應該為此感到自豪和安慰。（意思對即可，每點2分，共6分）

觀點二：我認為這是周海嬰的不幸。①在魯迅的光環(huán)之下，只能“夾起尾巴做人”，謹慎的生活，行事低調(diào)而謙卑，失去了普通人的快樂。②即使在現(xiàn)實中不與流俗妥協(xié)，堅韌抗爭，一樣具有濟世精神，但人們首先要說他的身上“大有乃父之風”，而不會首先把他看成一個獨立的個體。③魯迅身上的光環(huán)并不意味著社會和時代就真正地理解了魯迅的精神和人格，現(xiàn)實已經(jīng)徹底變好，作為魯迅之后還必須時時為還原魯迅而努力、而擔憂。（意思對即可，每點2分，共6分）

四、語言文字運用(13分)

16參考答案：

（1）層出不窮

1句搭配不當改為“網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”（2）○

2句缺主語改為“網(wǎng)絡互動這個平臺產(chǎn)生了。” ○

8句缺賓語，改為“均體現(xiàn)了現(xiàn)代文明和現(xiàn)代制度的特征?！?○

17（1）參考答案示例：公共博物館等免費開放，遭遇尷尬。（意思對即可）

（2）

參考答案示例1：博物館等免費開放是一件利國利民的大好事。首先這讓更多參觀者走進博物館，共享人類文化、文明成果，促進大眾素養(yǎng)的普遍提高。其次這促進了場館更深入了解大眾的需求，把專業(yè)性和觀賞性結(jié)合起來，使自身更具吸引力。最后也促進場館更好地服務社會，行使教育職能，承擔文化交流與研究的任務，產(chǎn)生良好的社會效益。

參考答案示例2：免費開放對博物館等帶來了一系列的不良影響。首先是參觀人數(shù)增加，需相應增加工作人員，整治內(nèi)外部環(huán)境，加大了管理負擔。其次是不文明現(xiàn)象增多，展品的風險隱患率增高，直接導致參觀質(zhì)量下降。最后還由于公共服務設施超負荷運轉(zhuǎn)帶來安全問題，加大了公共安全的風險，影響了參觀者的人身財產(chǎn)安全。

五、寫作(70分)

18．參照2010年福建高考作文評分標準。

第二篇：2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷

2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷

命題學校：泉州五中高三語文備課組

（一）默寫常見的名句名篇。（6分）

1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）

，不思其反。（《氓》）

（2）祖母劉，憫臣孤弱。（李密《陳情表》）（3）

，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）（4）捫參歷井仰脅息。（李白《蜀道難》）

（5）今之眾人，而恥學于師。（韓愈《師說》）（6）人生如夢。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面一段文言文，完成2—5題。周維城傳 清·張惠言

嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽。豐為兒時，當天寒，父中夜自外歸，又無所食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學賈。晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女。女，李氏也。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進。事雖劇，必時時至母所，視問輒去，去少頃，即又至。母不覺其煩，李氏女又能順之。母脫有不當意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然若無所容。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其寢將寐，必呼阿母；將寤，又如之，殆不自覺也。

豐于鄉(xiāng)里能行其德有長者行嘗與同賈者歸豐既資之已而或檢其裝有豐肆中物。以告豐，豐急令如故藏，誡勿言，其來待之如初。

高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。”吳翁者，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我。”嗚呼，市巷中固不乏士哉?。ü?jié)選自《茗柯文二編》卷下）

2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.未及屬稿，而惲候奉調(diào) 屬：寫 B.母脫有不當意 脫：如果 C.又如之，殆不自覺也 殆：危險 D.三百金立罄 罄：用盡 3．下列句子中，全部表現(xiàn)周維城高尚品德的一組是（3分）①父中夜自外歸，又無所食，輒引父足懷中以臥

②十余歲，父既卒，學賈 ③事雖劇，必時時至母所，視問輒去 ④豐急令如故藏，誡勿言 ⑤富陽人多稱豐能施與好人 ⑥夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中 A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③④ D.②④⑤ 4.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.作者從高傅占處聽到了周維城的故事，就打算寫下來，是為了留給以后修撰富陽縣縣志的人看。

B.周維城非常孝順，看到他的母親不如意，或者坐著不說話，他就十分害怕；看到他的母親臉色和悅，他就非常高興。

C.文章末了由周維城之口引出吳翁、焦翁兩位高士的故事，與傳主形成對比，是為了突出兩位高士的高尚人品。

D.本文選例不多，但寓意深刻；結(jié)構精巧，詳略得當；遣詞造句貼切傳神，是一篇優(yōu)秀的人物傳記散文。5．斷句及翻譯。（6分）

（1）用斜線（/）給下面短文斷句。（2分）

豐于鄉(xiāng)里能行其德有長者行嘗與同賈者歸豐既資之已而或檢其裝有豐肆中物。（2）把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）林則徐

天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。

我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

注釋：①這是林則徐被遣戍新疆伊犁途中寫下的一首詩。②笏，古代大臣朝會時所拿的手板，長方形。③瓊瑤：美玉。（1）請簡析首句運用的修辭手法。（2分）（2）簡析詩中作者所表達的思想情感。（4分）

二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學名著閱讀（10分）

7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是（5分）

A.紫鵑為了試探寶玉對黛玉是否真心，就騙寶玉說林黛玉要回蘇州，賈寶玉聽后信以為真，如遭雷擊，回到怡紅院后發(fā)病，精神失常，直到見了紫鵑才哭出聲來，在紫鵑的照顧下，漸漸病愈。后來，紫鵑告訴寶玉是騙他，寶玉表明心意，紫鵑回瀟湘館。（《紅樓夢》）

B.“梅表妹，我不知道你這樣苦。我不該引你講起這些話。我太自私了。你的處境比我的苦得太多??”

這是瑞玨說的話。她為自己逼梅說出與覺新的戀情而感到后悔，她懇求梅原諒，并要梅認她為妹妹。梅被瑞玨的真情感動了，她們的手緊緊地握在一起。（《家》）C．刑臺上的卡西莫多發(fā)現(xiàn)克洛德騎著騾子經(jīng)過廣場，于是他狂怒的面孔變成了溫和的笑容，他向克洛德要水喝。但是這個當年收養(yǎng)他的義父卻慌忙逃避卡西莫多的眼光，不想解救他，便急忙走了。（《巴黎圣母院》）

D.一條小火輪緩緩地沖破那光滑的水面，威風凜凜地叫了一聲。??這是一條行樂的船。

前程的暗淡，事業(yè)的危機，撕咬著吳蓀甫的心。為了排除心頭煩悶，他瘋狂地尋求著刺激。在徐曼麗生日時，他拉上孫吉人、王和甫、韓孟翔等人，租了一輛小火輪，在黃浦江上夜行游玩。（《子夜》）E．堂吉訶德遇到一輛板車，車上人打扮成魔鬼、死神、皇帝、皇后的模樣。原來這是一個戲班子趕著去下一個村子演出戲劇《死神召開的會議》。受戲班子丑角的捉弄，堂吉訶德的馬嚇得飛奔，并人仰馬翻。他要上前理論卻險遭毆打，還好桑丘相助，他也認為不能和沒封騎士的人交手，只好做罷。（《堂吉訶德》）8．簡答題。（任選一題，每題100字左右）（5分）

（1）歇后語：“甘露寺招親——弄假成真。”說的是發(fā)生在三國時的故事，請簡述這個故事。（《三國演義》）

（2）“在那個夜晚以前，她本來抱著希望，以為他會來一趟??然而從那天夜晚起，一切都變了，未來的嬰兒也變成純粹是累贅了?！闭埡喪鲞@個夜晚發(fā)生的事。（《復活》）第（）題

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）

孟子曰：“欲貴者，人之同心也。人人有貴于己者，弗思耳矣。人之所貴者，非良貴也。趙孟之所貴，趙孟能賤之①?！对姟吩疲骸茸硪跃?，既飽以德。’言飽乎仁義也，所以不愿人之膏粱之味也；令②聞廣譽施于身，所以不愿人之文繡③也?！?/p>

注釋： ①趙孟：即趙盾，春秋時晉國正卿。②令：美好。③文繡：古代官服，繡上文采。

（1）用原文詞語填空。（3分）

希望自己顯貴，這是每個人都有的心愿。人們常常希望他人能夠賜予自己尊貴，其實這并不可取。孟子認為，每個人自身都有尊貴的東西，只是人們□□罷了。在孟子看來，那些□□□□和□□都不是值得追求的東西，因為這些追求既無意義，又很容易消失，君子不應刻意求取。

（2）孟子說的“良貴”指什么呢？請接合文段簡述。（3分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10－12題。

真正的思想與真正的感情，常常是融合在一起的。特別是在藝術領域里，由于思想和感情都是包含在藝術形象之中，都是通過藝術想象的形式來表現(xiàn)的，兩者更是互相滲透，彼此交織，簡直無法加以分拆。在藝術作品中，兩者是一而二、二而一的東西。這樣的思想感情，只有通過勞動，通過斗爭，通過踏踏實實的生活實踐才能獲得。而一些缺乏藝術價值的藝術作品，一些公式化概念化作品中的所謂思想感情，卻往往是通過借貸、剽竊或者人云亦云得來的。在那里，思想歸思想，感情歸感情，彼此脫節(jié)，互不相干。思想游離于形象組織之外，是一種抽象的、空洞的東西，完全缺乏藝術所應有的具體性；而感情或者是虛假的、矯揉造作的，或者是瑣碎的、雜亂無章的，絲毫不能打動人。這樣的思想感情，就絕不是真正的思想感情。

藝術形象之所以能夠使我們覺得真、覺得活，所以能夠具有感染人的力量，正是靠著作家藝術家的思想感情的孕育，正是作家藝術家用自己的整個心靈，給了他所創(chuàng)造的形象以生命、以感染人的力量的。許多偉大的作品之所以往往帶有作者的自敘傳的性質(zhì)，其故也就在此?？茖W家在對他觀察。研究的對象進行分析、解剖，進行概括的時候，他的態(tài)度愈是冷靜、愈是客觀、愈少摻雜主觀感情，他將愈容易得出正確的、令人信服的結(jié)論。所以，從科學家的著作中，我們很難看到科學家本人的面貌、特色。但是，對于藝術家和藝術作品，情形就完全不同。藝術家對現(xiàn)實的認識愈是透徹，他的感情就愈是強烈，愛憎就愈是分明，他就愈有可能對生活現(xiàn)象做出廣泛而深入的概括，他的作品也就愈有力量。透過每一部偉大的藝術作品，我們總可以清楚地看到作品背后的藝術家本人，看到他的靈魂，他的思想、品德。這就是因為，藝術創(chuàng)造不能缺乏由藝術家的思想感情所點燃起來的火焰。

列寧指出：在文學事業(yè)中，“絕對必須保證有個人創(chuàng)造性和個人愛好的廣闊天地，有思想和幻想、形式和內(nèi)容的廣闊天地”。這就是因為文學創(chuàng)作的特殊規(guī)律，決定了它離不開作家的個人特色，離不開作家的是非好惡和愛憎感情。取消了作家的個人特色，排除了作家的愛憎感情，也就無所謂創(chuàng)造，也就沒有文學。（錢谷融《文藝創(chuàng)作的生命與動力》，有刪減）10．根據(jù)文意，下列不符合作者觀點的一項是（3分）

A．思想感情是否真正地融合在一起，往往決定著藝術作品的價值。

B．真正的思想感情，只有通過勞動，通過斗爭，通過踏踏實實的生活實踐才能獲得。

C．藝術家要想讓創(chuàng)造的藝術作品感動人，就必須把自己的靈魂、思想、品德融入到作品中去。

D．一個感情強烈、愛憎分明的藝術家，他可以透徹認識現(xiàn)實，可以對生活現(xiàn)做出廣泛而深入的概括。

11．下列對文章內(nèi)容的表述不正確的一項是（3分）

A．通過借貸、剽竊或者人云亦云而得來的思想感情即使寫在藝術作品中也缺乏藝術價值。B．許多偉大的作品往往帶有作者的自敘傳的性質(zhì)，是因為作家藝術家把自己的整個心靈，融進了作品當中。

C．科學家的著作中，很難看到科學家本人的面貌與特色，因為這些著作只要思想，沒有感情。

D．要保護作家的特色以及思想感情，這樣有利于文學藝術的健康發(fā)展。12．根據(jù)文意，請簡述生活實踐、思想感情、藝術創(chuàng)造三者之間的關系。（3分）

（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）

本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。

（甲）文學類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13~15題。

不倒樹

司玉笙

那是雙小手。

那雙小手捧著一本打開的教材??

蠻七叔看見那本書晃到跟前，一個稚嫩的聲音從冰冷的空氣中浮起：

“老師，這個拼音印錯了，‘花果’注成了huagou?！?/p>

“這孩子——課本上咋會錯呢？！”

“是錯了??”課本再舉，幾乎碰到了他的鼻尖。

蠻七叔將眼瞪大，視線拐向被教材擋住的那張秀氣的透著天真的臉。干裂粗糙的手與凍得蘿卜似的手指相撞，一股涼意迅即轉(zhuǎn)成了顫兒閃遍了全身——他在這兒教了近三十年的小學，還是頭一次遇上學生“挑刺”，且是個女孩子。這令他很難堪：一張張簡陋的“課桌”后，二十幾雙眼睛都亮了。

“教材上還會出錯么？”蠻七叔自言自語地道。接了那教材，拿到門口處細看。看了一會兒，又查查翻得爛糊糊的字典，說：“是錯了??”說罷，他便咳個不停，好像寒氣噎住了喉嚨?？戎纳碜訌澇闪艘豢脴?。

女孩兒叫玲子，是鄰莊的。玲子每天背著個打補丁的書包早早就到了，掃地擦桌子。鞋上老沾著泥巴。

蠻七叔帶了三個班的語文課，還兼班主任。對品學兼優(yōu)的學生自然偏愛，尤其是玲子。見了玲子，心里還生成一種莫名的感覺，帶出三分不安，好似欠了她什么。借口獎勵，常給玲子兩支鉛筆、一個作文本什么的——錢都是從自己微薄的工資里摳出來的——他還是民辦教師。

玲子上到五年級，家里人不讓她上了。開學幾天不見玲子的影兒，蠻七叔倒坐不住了，便買了一個書包、一桿鋼筆去玲子家。

進了院，蠻七叔四下里瞅瞅，問：“玲子呢？”

“下河放羊去了??”玲子娘見蠻七叔還夾著書包，臉上就起了一片紅：“女孩子家，不當睜眼瞎就中，再上還不是這？”

“不讓她上，不怕毀了她？”

“有啥法兒？光學費一個孩子一年下來就抵一只羊??”

蠻七叔說：“讓她上吧，俺想想辦法??”

聽得一陣兒羊叫喚，大大小小七八只山羊串著對兒涌進院子。玲子進來了，手里還握著一本書！

“玲子??”

“老師！”

玲子娘抹了抹眼，說“快給老師磕個頭??”

于是，玲子背上了新書包。

次年，玲子以優(yōu)異的成績考入初中。初中得去鎮(zhèn)里上，蠻七叔很難再見到玲子。

又過三年，玲子考上縣重點高中，蠻七叔高興得自飲了三杯酒。

到了這把年紀，蠻七叔身上的老病就顯山露水了，不住地興風作浪。又趕上“民轉(zhuǎn)公”，集中在縣里考試，就趁著去瞧看瞧看病。

從醫(yī)院出來，蠻七叔折進了一個小飯棚要碗素面。剛坐定，就聽到一聲“老師”在耳畔炸響。瞇細了眼看，身子又那么顫了一顫?！傲嶙樱阏υ谶@兒？”

玲子硬擠出個笑，說：“家里急，上完半學期就退了，在這兒幫廚??”

蠻七叔聽著，張大嘴直咬，臉色都變了，半晌才說：“你是個好學生，還給俺糾正過一個錯??”

“老師，那不是你的錯！”玲子喊，突然下跪，懷里不知道什么時候抱著蠻七叔送她的那個書包。書包很舊了，也打上了補丁。蠻七叔不知道，書包里還有一個小本子，上面記著蠻七叔送她的學習用品，一筆不落。“老師，我欠你很多賬??”“不欠，不欠，你啥都不欠??”蠻七叔慌著拉玲子，可拉不起來，自己也在劇烈的咳嗽聲中矮了下去??

從縣城回去后的不久，蠻七叔在一天夜里悄然離世。他走后的第三天，他站過的講臺上又站起了一個人，那人就是玲子。

玲子就像一棵樹??

13．下列對小說情節(jié)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A．蠻七叔翻了字典，發(fā)現(xiàn)課本上的注音是錯了，這時候他“咳個不停，好像寒氣噎住了喉嚨”，此處的“咳嗽”既說明他身體不好，也表現(xiàn)蠻七叔讀錯了字音有些內(nèi)疚。

B．蠻七叔常給玲子兩支鉛筆、一個作文本什么的，除了偏愛品學兼優(yōu)的學生，還因為心中總有些不安，為沒有給玲子提供更好的教育而不安。

C．玲子考上縣重點高中，蠻七叔高興得自飲了三杯酒，鄉(xiāng)村小學很難有考上縣重點高中的學生，蠻七叔為鄉(xiāng)村小學取得的成績高興。

D．玲子放羊時手里還拿著一本書，表明她是一個好學的孩子。而她打工時，包里的本子上還記著蠻七叔送她的學習用品賬目，表明她記著蠻七叔對她的好，對她的希望。

E．玲子輟學，最終只做了一個鄉(xiāng)村教師，這似乎并非是蠻七叔的希望。玲子曾是那樣的聰明，卻沒有繼續(xù)深造，小說這樣的結(jié)局令人惋惜。

14．小說中的環(huán)境描寫很重要，這篇小說傳達出一個鄉(xiāng)村學校怎樣的困境，請分條列舉。（4分）

15．小說為什么要把老師比喻為樹？題目為“不倒樹”有什么深刻含義？（6分）（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13~15題。蔡元培的北大時代 黃艾禾

北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術，也受到學生巴結(jié)，以便日后自己當官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。??兩院一堂是八大胡同(當時的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學——京師大學堂。”北大的這種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了。若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。

1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當時正在北大上學的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學生們不做官。

蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。

在蔡元培引進了陳獨秀后，陳又引進了胡適進北大當教師。而胡適當時不過是個連博士學位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。

引進陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大，是他在歐洲留學期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學術精英。大師云集，各種文化社團風起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統(tǒng)。

實行教授治校，也是蔡元培在國外留學期間感悟到的。在蔡任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評議會同意。

講到蔡元培與北京大學，就必然講到五四運動。在蔡元培的支持下，以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為五四運動孕育了豐厚的文化背景，而五四運動本身，也直接與蔡元培相關。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提要求。但在激憤之下，學生們不肯。

1919年5月4日當晚，蔡元培對學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當?shù)耐?。”話一出，全場歡聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學營救回來?！??

在社會的強大輿論壓力下，被捕學生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學院和中央研究院等，已不再管理北大校務，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。

(選自《新聞周刊》2006年第5期，有刪改)13．身為北大校長蔡元培的行為和措施改造或影響了北大，“北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”，請問以下不在其列的兩項是（）（）（5分）A、戊戌變法失敗后，蔡元培一直堅信“教育救國”的理念。

B、為了引進陳獨秀，蔡元培去陳的住處拜訪陳時，耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。促使北大“師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學風”形成。

C、蔡元培在國外留學期間感悟到實行教授治校的好處。

D、1919年5月4日，在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。E、蔡元培卻于1919年5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。

14.聘任陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”精神的體現(xiàn)。同是寫蔡元培引進杰出人才，但寫法上有所不同，請簡要分析。（4分）

15.學術界公認蔡元培先生為“學界泰斗，人世楷?！保愕目捶ㄈ绾?請結(jié)合文本，予以簡要論述。（6分）

四、語言文字運用（13分）16．下面的文字在標點符號、用詞、句子等方面有三處錯誤，請找出來并加以修改。（3分）

《語文學習導報》自創(chuàng)刊以來，一直深受莘莘學子的喜愛。許多讀者來信贊揚說：“你們的報紙豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，激發(fā)了我們學習語文的興趣”。明年，我報社將不負眾望，繼續(xù)以狠抓內(nèi)部管理和刊物質(zhì)量為中心，進一步提升報紙品味，向讀者奉獻更加精美的精神食糧。最近，有些讀者來信或打電話反映沒收到近期的報紙，為了避免這類事情不再發(fā)生，今后我們將用掛號郵寄。

17．閱讀下面材料，完成后面題目。（10分）

武廣鐵路于2009年12月26日正式開通運營，這是世界上一次建成最長、運營速度最快的一條高速鐵路，武漢至廣州實現(xiàn)了3小時到達，標志著我國高速鐵路發(fā)展進入了新階段，但其票價卻讓人望而卻步：一等車票價為780元，二等車票價為490元。此外，武廣高鐵投入運營后，早前京廣線上武漢至廣州、武漢至深圳、武漢至長沙等13對普通列車被停運，這將逼著很多人不得不選擇昂貴的高鐵，網(wǎng)友更是直言“被高速了”。

（1）“網(wǎng)友更是直言‘被高速了’”中“被”是2009年“漢字”，請結(jié)合語法知識說說它的含義。（3分）

（2）針對上面的材料，提出自己的觀點并加以簡要分析。（150字以內(nèi)）（7分）

五．寫作（70分）

18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

害怕吃苦，莫進此門；流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊；兩眼一睜，開始競爭。----一所高中的勵志標語

現(xiàn)在的學校，不會花時間告訴孩子什么叫友愛、關懷；相反，卻總是不厭其煩地提醒他們學習、競爭和不許與異性交往。-----一網(wǎng)絡寫手

而你心目中的高中生活應該是怎么樣的？

要求：請結(jié)合材料，選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選，標題自擬。

2010屆八閩高中協(xié)作校語文高考模擬試卷答案

1.（1）信誓旦旦（2）躬親撫養(yǎng)（3）仰觀宇宙之大（4）以手撫膺坐長嘆（5）其下圣人也亦遠矣（6）一尊還酹江月 2.C.“殆”是“大概”的意思。3.B.（②寫周父親死后的事情，與其品德無關；⑥寫的是吳翁之事，與周之人品無關。）

4.C.（“突出兩位高士的人品有誤”，寫兩位高士既是為了烘托周維城的形象，又突出文章主題。）

5.（1）豐于鄉(xiāng)里能行其德/有長者行/嘗與同賈者歸/豐既資之/已而或檢其裝，有豐肆中物。

（2）.一共好幾天救起了若干人，（焦翁）留他們在鋪子里住，給他們東西吃，等洪水平息了，又出旅費送他們回去。（“肆”、“資”、省略句各1分，語意1分）

6.（1）本句運用比喻的修辭手法。以“萬笏”為喻，描繪了天山山峰眾多連綿的景象；用“瓊瑤”比喻天山山頂積雪。（2）作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現(xiàn)了寂寞孤獨之感。后兩句寫“笑”寫“難消”，表面上寫開朗曠達，實際上流露出身處逆境的無奈，表達了年事已高、壯志未酬的傷感之情。7.（1）BC.（B.錯。瑞玨沒有逼梅說出與覺新的戀情。C.卡西莫多沒向克洛德要水喝。）

8.（1）周瑜設計在甘露寺招親，試圖軟禁劉備。吳國太起初對孫權行美人計不滿，但見了劉備后大喜，以為“真吾婿也！”。但孫權一意孤行，劉備哀求喬國老，喬國老為劉備稟告吳國太，令作護持，因此劉備和孫夫人得以在甘露寺完婚。（2）有一次，兩位姑姑打電報要求順道去看她們，而他卻以得按期去彼得堡為由，不肯前往。那天晚上，瑪斯洛娃冒著風雨趕到火車站，火車正好開動?，斔孤逋薨涯樫N到窗玻璃上敲打窗子，涅赫柳多夫卻關上了窗子。此后，瑪斯洛娃的思想發(fā)生了變化。

9.（1）弗思、膏粱之味、文繡（2）真正寶貴的東西應當是一個人自身良好的形象和內(nèi)在的美德，如“飽乎仁義”和“令聞廣譽”之類才是值得君子追求的。10.D．（說法與原文不符，原文是說“藝術家對現(xiàn)實的認識愈是透徹，他的感情就愈是強烈，愛憎就愈是分明，他就愈有可能對生活現(xiàn)象做出廣泛而深入的概括”。）

11.C．（“只要思想，沒有感情”有誤，科學家的著作中，是較少摻雜主觀感情。）12.藝術家在生活實踐中獲得真正的思想感情，在創(chuàng)作之時，他們把自己的思想感情融入到藝術形象中，創(chuàng)造出藝術作品的價值。）

（甲）13.CE（C，蠻七叔飲酒，主要是為玲子高興，她有出息，考上了縣里的重點高中。當然也不排除為學校的榮譽高興。E，玲子接過蠻七叔的教鞭，教起鄉(xiāng)村的孩子，這沒有辜負蠻七叔的希望，蠻七叔地下有知，會很欣慰。）14.①學校的教學條件差天冷，教室里也很冷，教室和課桌簡陋，連一本好字典也沒有。②學生家里窮，上不起學。有輟學現(xiàn)象。③學校沒有學歷高的老師。④老師的待遇差，因為老師少，病了還堅持工作。寫出三點即可。

15．第一問：①樹站立在田野上是生機勃勃的，綠意盎然的。鄉(xiāng)村老師給鄉(xiāng)村帶來了知識，就像給荒涼的田野注入了清新的綠意，使鄉(xiāng)村有了知識的生機。所以，用樹來比喻老師是貼切的生動的。②樹有頑強的生命力，不會輕易倒下。鄉(xiāng)村老師有堅韌的性格，在艱苦的環(huán)境里，努力工作，不會輕易退縮。第二問：題目用“不倒樹”，說明鄉(xiāng)村教師都有堅韌的品格，他們在艱苦的環(huán)境中努力工作，樂于奉獻，體現(xiàn)了一種無私的精神。一代代鄉(xiāng)村教師在接力，一個倒下了，更多的又像樹一樣挺立，繼續(xù)奮斗在鄉(xiāng)村學校的講臺上。

（乙）13.AC（均不屬“措施或行為”）

14.寫引進陳獨秀主要通過對蔡元培細節(jié)性的行為的描寫，表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷；寫引進胡適主要通過引用胡適紀念性的話語，側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨具慧眼，不拘一格吸納人才的博大胸襟。15.①他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等；②他有堅定的“教育救國”的信念。③他尊重學術，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。④他熱愛學生。如想方設法營救被捕的學生，對學生一片赤子之心等。⑤他博學，學貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。

16.（1）標點符號，“激發(fā)了我們學習語文的興趣”。改為“激發(fā)了我們學習語文的興趣。”

（2）“進一步提升報紙品味”中的“品味”應為“品位”。

（3）“為了避免這類事情不再發(fā)生”多用了一個否定詞，改為“為了避免這類事情再次發(fā)生”。（每改對一處得1分，共3分）17.（1）“被”表示被動，表達了民眾真實意愿難以得到客觀反映、權利不能自主的內(nèi)心糾結(jié)，隱藏著公眾對公權力正確行使的深深憂慮。（2）武漢高鐵的正式運營無疑緩解了緊張的運營壓力，但不應以犧牲普通列車為代價。俗話說“蘿卜青菜各有所愛”，有人為了節(jié)省金錢寧可多花時間乘坐普通列車，有人為了節(jié)省時間愿意多花些錢坐高鐵，無論哪種選擇，都是民眾基于個人情況所做的理性選擇。鐵道部應立足于實際，充分考慮顧客的多元需求，讓

公眾多一些選擇，多一些方便。18.參考高考評分標準 【參考譯文】嘉慶元年，我游歷富陽縣，縣令惲君請我撰寫整理富陽的縣志。還沒來得及起草，惲君就奉命調(diào)任，我也離開了富陽。富陽縣的高傅占是個正派人，他告訴我有關周維城的事非常全面具體，所以我為周維城作傳記，留給以后修撰縣志的人。

周豐，字維城，祖先是紹興人，有錢財。父親名叫重章，因火災毀壞了他的家，流浪到富陽居住下來。重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑煩悶，更加放縱不羈，不過問家中的生計和產(chǎn)業(yè)，不久死于富陽。周豐在幼年，每當天氣寒冷，父親半夜從外面回來，他總是把父親的腳抱在懷里。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學著做生意。一天早晨，有位老人路過他的店鋪，和他交談，認為他奇異出眾，立刻把女兒許嫁給他。這個女子，就是李氏。周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母親想要怎樣；母親的飲食他一定要親眼看過，然后才送到母親面前。事務雖然繁重，他一定會時時到母親房里看望問候才離開。離開一會兒，馬上又來。他的母親不覺得厭煩，李氏女又能順從他。母親倘有不如意，或者坐著不說話，周豐十分害怕，那心神不安的樣子像是無處容身?？吹侥赣H的臉色和悅了，才非常歡喜，又呆很長時間，然后再退下去。他在世時的子孫們，說他上床將要睡著時，一定會呼喚“阿母”，快要醒來時，又會同樣呼喚，大概是成了習慣，并不是自覺如此。

周豐在鄉(xiāng)里能施行他的恩德，有長者那謹慎寬厚的風度和行為。曾有個和他一起做生意的人要回家鄉(xiāng)去，周豐已經(jīng)資助了他旅途費用。后來有人檢點那人的行李，發(fā)現(xiàn)有周豐店鋪里的貨物。就來告訴周豐，周豐趕緊叮囑讓貨物原封不動，告誡不要把這事傳出去。那合伙做生意的人來了，他像以前一樣對待。高傅占告訴說：富陽人大多稱贊周豐能夠施舍幫助別人?？墒侵茇S曾經(jīng)說：“我比不上吳翁和焦翁?！眳俏淌腔罩萑?，在富陽做生意。每到年終，他夜里懷揣金錢走街過巷，看見貧寒的人家，就默默地把錢放在門洞里，不讓別人知道。焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽做買賣。當時洪水暴發(fā)，焦翁急忙呼喊打漁的人，說誰救起一個人，就給他一兩銀子。一共好幾天救起了若干人，（焦翁）留他們在鋪子里住，給他們東西吃，等洪水平息了，又出旅費送他們回去。這兩位老翁，如今向富陽人打聽，誰也不知道他們。周豐又說過：“我這輩子感激岳父了解我。”嗚呼!街市里巷的平民中間，原本不缺少有德行的士君子啊!

《孟子》參考譯文

孟子說：“想要尊貴，這是人們共同的心理。人人都有可尊貴的東西，只是不去想罷了。別人給予的尊貴，不是真正的尊貴。趙孟給予了一個人尊貴，趙孟也能使他低賤。《詩經(jīng)》上說：‘既供奉美酒使他陶醉，又獻上仁德使他滿足?！@是說仁義滿足了，所以就不羨慕別人的美味佳肴了；美好的名聲、廣泛的贊譽落在自己身上了，所以就不羨慕別人的錦繡衣裳了。”

第三篇：2018高考語文模擬試卷二(附答案)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

在人類文學藝術的寶庫里，喜劇藝術的重要性不言而喻。俄國思想家巴赫金就說過：“一切真正偉大的東西，都應包含有笑的因素?！?/p>

當前，喜劇文化日益成為中國審美文化的重要形態(tài)。電視娛樂化浪潮此起彼伏；喜劇電影日趨繁榮；在戲劇演出市場，喜劇頗受觀眾青睞。各種形式、各種風格的喜劇藝術奏響了這個時代的喜劇大合唱。

不過，當下的喜劇發(fā)展也是問題叢生。各種搞笑、逗樂、嬉鬧，都被視為喜劇，將喜劇等同于娛樂，喜劇成了一個容納所有娛樂形式的大籮筐，搞笑的東西都往里裝。當今時代，喜劇的處境非常尷尬，有些所謂“喜劇”，實際是鬧劇而已，甚至為了逗樂而陷入低俗娛樂。喜劇被扭曲、被矮化，喜劇因戴上了名韁利鎖而失魂。何謂喜劇之魂？樂觀自信、理性超脫、自由狂歡的喜劇精神乃是喜劇之魂。

偉大的喜劇藝術作品一定是喜劇精神高揚的作品。以戲劇為例，中外戲劇史上，真正優(yōu)秀的戲劇作品，要么悲劇精神強烈，要么喜劇精神鮮明。而優(yōu)秀的正劇也并非悲喜調(diào)和、不悲不喜，而是悲喜交融、有喜有悲。而當代不少所謂的“喜劇”作品，則多是不喜不悲、平淡寡味的平庸之作。

數(shù)年前，哲學家俞吾金曾斷言，一個“以喜劇美學為主導性審美原則的時代已經(jīng)悄然來臨”。當今時代，人們需要通過喜劇的笑聲來稀釋沉重、抵抗孤獨、化解焦慮。喜劇是嘲諷愚陋、抨擊邪惡、褒美貶丑、祛邪扶正的藝術。喜劇就是vx理性的精神、敏銳的眼光、智慧的頭腦、批判的視角審視紛繁復雜的現(xiàn)實人生，讓人對自己的存在及其周圍的環(huán)境保持清醒的認識，能夠以“輕松、幽默和爽朗”的樂觀態(tài)度面對生活的種種考驗。

一部喜劇藝術史證明，那些貼近現(xiàn)實人生、針砭時弊、鞭撻邪惡、追求真理、充分高揚起喜劇精神的作品，才是老百姓樂于接受的?？墒?，多年來，已經(jīng)很難看到這種精·心構思、發(fā)人深思的喜劇作品了。有追隸輕松效果、淺薄庸俗的滑稽楚劇，卻缺少從心靈深處汲取的智慧；有對歷史的隨意篡改和戲說，卻失去了對是非善惡的判斷力和追求正義與真理的勇氣。有“巨無霸”式的大制作，卻沒有靈魂的大震撼。

當代的喜劇精神內(nèi)涵容易被“一種膚淺的現(xiàn)世觀念和欲望的快樂原則所取代”。如果將喜劇等同于平庸淺薄的逗樂、搞笑，那將是喜劇的矮化和異化，是喜劇的悲劇。真正的喜劇是理性和智慧的產(chǎn)物。偉大的喜劇作家，不僅才華橫溢，而且膽識超群，他正視現(xiàn)實、敢說真話、樂觀自信。當代民眾所熱愛的喜劇正是那種貼近民間、直面現(xiàn)實、嘲諷邪惡與丑陋、維護真理與正義的喜劇。只有這樣的喜劇才會是出自智慧的心靈，并能產(chǎn)生犀利的嘲笑和沉思的微笑。

（摘編自2017年10月6日《光明日報》，有刪改）

1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．由各種形式、風格的喜劇藝術奏響的時代喜劇大合唱，表明喜劇文化已經(jīng)成為中國審美文化的重要形態(tài)。

B．在藝術的寶庫里，真正優(yōu)秀的喜劇藝術作品一定是高揚著樂觀自信、理性超脫、自由狂歡精神的喜劇作品。

C．以喜劇美學為主導性審美原則的時代悄然來臨，是因為喜劇的笑聲能稀釋沉重、抵抗孤獨、化解焦慮。

D．當代膚淺的現(xiàn)世觀念和欲望的快樂原則取代了喜劇精神的內(nèi)涵，使喜劇變成了平庸淺薄的逗樂和搞笑。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章從喜劇藝術的重要性和在當代繁榮發(fā)展的情況人手，引出當代喜劇發(fā)展中存在的種種問題。

B．文章用較多篇幅列舉了當下喜劇存在平庸淺薄、逗樂等現(xiàn)象，引發(fā)人們思考喜劇應該具有的精神和靈魂。

C．文章通過對喜劇作用的闡述，進而說明貼近民間、直面現(xiàn)實、鞭撻邪惡、追求真理的喜劇才是老百姓樂于接受的。

D．文章通過正反對比論證，闡發(fā)了因平庸淺薄的逗樂、搞笑而使喜劇矮化、異化是喜劇悲劇的主旨。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．那種由輕松的情調(diào)、淺薄的俏皮話和滑稽的雙關語引發(fā)的笑，都不是真正的喜劇應有的笑。

B．只有將套在喜劇身上的名韁利鎖去掉，喜劇才能擺脫被扭曲、被矮化的境地，找回丟失的喜劇之魂。

C．當今，人們樂于接受輕松、滑稽、搞笑、逗樂的喜劇，只是因為生活壓力的沉重和內(nèi)心的孤獨、焦慮。

D．經(jīng)常閱讀或觀看真正的喜劇，有助于讓我們對自己的存在及其周圍環(huán)境保持清醒的認識，擁有樂觀的態(tài)度。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

金絲省 [美]戴夫·澤爾瑟曼

卡爾·哈斯凱爾不喜歡警察，坐在一個警察環(huán)伺的房間里讓他感到緊張，不過他別無選擇：如果想拿回那把儲物柜的鑰匙，他只好如此。幾個月前，他跟皮特·西弗爾搶劫了一輛運鈔車，發(fā)了筆橫財——30萬美元?，F(xiàn)在這筆錢正放在EZ租賃公司的一個儲物柜里，但西弗爾把事情絡搞砸了。那個蠢貨因為半磅海洛因被抓，他的財產(chǎn)被查扣，其中包括那幅名叫《鳴禽》的畫。

多年來，他倆一起干了十幾票。西弗爾總是把他所得的一部分投資藝術品。儲物柜鑰匙藏在了那幅《鳴禽》里。在哈斯看來這幅畫只不過像是個5歲的孩子用蠟筆畫的一只黃色的小金絲雀。但根據(jù)拍賣信息表，這幅畫價值2000美元，正常情況下，這個東西哈斯連50美分都不愿意出。

當那幅《鳴禽》開始拍賣的時候，哈斯凱爾率先出價2000美元，他以為競價就此結(jié)束了。他突然聽到身后有人出價2500美元。他轉(zhuǎn)過身來，看了一眼那位競拍者——一個又瘦更高的男人，留著山羊胡。穿一套廉價的西裝，看不清臉。真討厭這個家伙。

“2600?！?“3000。”

那人的聲音聽起來猶如他正在競買的那只金絲雀發(fā)出的一聲嗚叫。哈斯轉(zhuǎn)身怒視著他?！?900?！惫箘P爾擠出了這個數(shù)字。

好長一段時間里鴉雀無聲。哈斯松了一口氣，他站起身來?！?0000美元?！鄙砗蟀l(fā)出了刺耳的聲音。

哈斯有一種不祥的預感，這個刺頭肯定是知道了鑰匙的事，要不然沒有其他理由來高價竟買這件垃圾。無論怎樣，已經(jīng)結(jié)束了。他迅速走向出口，他會用另外一種方式得到。

當哈斯來到自己的車前時，身上的襯衫都濕透了，人也喘息得厲害。他那該死的心臟感覺好像要從胸腔里爆出來。他坐進了駕駛室，從貯物箱里取出一把手槍。

不一會兒，那個留著山羊胡子的男人就帶著那幅畫進入了停車場。哈斯一路跟蹤，等那家伙進入一個公寓區(qū)后，把車逼過去。哈斯動作迅速，從車上跳下來，將槍口頂在了那人的后背上?！鞍呀鸾z雀給我，不準轉(zhuǎn)身?！?/p>

那人進行了抵抗，但哈斯從他身上抽走了畫。“有人給你透露了消息，對不對？”哈斯問道?！拔也恢滥阍谡f什么——”

“有人把鑰匙的事透露給你了。不然你不會為這件廢物出價10000美元！” “沒有，這是一件稀有作品，有了這幅畫我的收藏就完整了——” “閉嘴！”哈斯命令道，“趴到地上，把頭貼在路面上?！?那個男人小心冀翼地趴下，把頭抵在地上。

哈斯快速地駛離了那里。他滿頭大汗，緊握著方向盤的雙手顫抖著?！叭鲋e的混蛋?！彼洁斓?，腎上腺素流遍了他的全身，“那個蠢貨知道這筆錢，我本來應該照他的頭上來一槍。”

他把車開進了一個離EZ租賃大樓一個街區(qū)遠的停車場。他把畫布的背面劃開。出乎意料，他沒有看到鑰匙，卻看見了兩個小小的電子物件：竊聽器和全球定位跟蹤器。他坐在那里盯著畫布，想弄明白為什么這些東西會在畫框里。當他意識到發(fā)生了什么事時，警察已經(jīng)把他包圍了。

“馬上從車里出來！”

哈斯抬頭看到一個穿著廉價西裝的男人，伸著胳膊正用手槍對著他。正是那個競買畫的人，他的山羊胡子不見了，聲音也比哈斯此前聽到的鳥叫聲深沉。哈斯感到頭昏眼花。

“西弗爾出賣了我，對不對？”哈斯問道。

那個身穿廉價西裝的偵探播了搖頭，“不是。我們用金屬探測器找到了儲物柜的鑰匙。西弗爾一個字也沒說出來。而你給了我們所需要的一切?！?/p>

哈斯凱爾哈哈大笑起來。那咯咯的雜音在那位偵探聽來分外刺耳。哈斯能夠看到偵探眼睛里的擔憂?？墒牵瑹o論如何，他無法停下來。他想到那幅畫著金絲雀的畫，想到自己如何自投羅網(wǎng)，越想笑得越厲害，一直笑到自己心臟病友作。

4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．小說第一、二段采用倒敘的手法，交代了哈斯在拍賣室看到警察感到緊張的原因，這也是整個故事的背景，為后文設置懸念。

B．《鳴禽》其實是一幅稀有的名貴藝術品，但不太符合哈斯的審美取向，在他眼里這幅畫就像五歲孩子的畫作一樣，簡直一文不值。

C．小說通過刻哂哈斯這一人物形象，告訴讀者“螳螂捕蟬，黃雀在后”的道理，特別是不要懷著僥幸心理而違法犯罪。D．小說以“金絲雀”為題，一語雙關，既點明了小說中的主要物品《鳴禽》，又諷刺了哈斯的無知，暗示他早巳成了“籠中鳥”。

5．偵探作為次要人物，在小說中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

6．小說的情節(jié)結(jié)構頗有特色，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從1995年至2016年，民用汽車保有量從1040萬輛攀升至1．9億輛，自行車的保有量卻從6．7億輛，急劇下降至3．3億輛。汽車成為代步工具的同時，給城市交通和生態(tài)環(huán)境也帶來了極大壓力，城市居民的出行成本急劇上升。而隨著2016年共享單車的出現(xiàn)，在有效解決最后一公里出行難問題的同時，也在全國掀起了綠色出行，健身騎行的新風潮。

摩拜提供的數(shù)據(jù)顯示，共享單車的出現(xiàn)，直接使黑摩的的出行次數(shù)減少了53%。根據(jù)基于摩拜用戶的問卷調(diào)查，共享單車出現(xiàn)前，黑摩的每天接單量為40余單，司機日收入約200元人民幣，共享單車出現(xiàn)后，黑摩的每天接單量下降到十幾單，有70%韻黑摩的司機轉(zhuǎn)行。

專家認為，“共享單車+公共交通”的出行模式，正逐漸替代“家用汽車+步行÷公共交通”的出行模式，快速發(fā)展中的共享單車正改善著我國城市居民的出行模式，也對我國交通新體系建設產(chǎn)生深遠影響。

（摘編自董城李笑萌《共享單車：讓城市變得輕盈綠色》，《光明日報》）

材料二：

調(diào)查顯示，被訪者對共享單車投放后運營管理維護表示“不太滿意”和“不滿意”的比例分別為17．8%和9．3%；有35%的被訪者希望加大投入，解決投放后的運營和維護問題。

在使用共享單車遇到的問題中，“車輛有破損”問題最突出，主要表現(xiàn)在：剎車失靈、車胎沒氣、掉鏈子、車把或車座損壞，有72．2%的被訪者遇到過這種情形，其中有25．4%的被訪者把它排在問題首位。

有58．4%的被訪者在早晚高峰期間有過尋車困難的經(jīng)歷，在所有問題中位居第三位，其中有19．40%的被訪者認為這個問題最嚴重。

針對使用者素質(zhì)問題，有70．5%的被訪者遇到過車輛遭惡意損壞，在所有問題中位居第二位，其中有40．9010的被訪者認為這是首要問題。

許多被訪者認為共享單車亂停亂放問題十分嚴重。還有部分被訪者反映使用者隨意將共享單車停放在人行道或盲道上，甚至直摟將車停放在機動車道內(nèi)，這些行為不但破壞了市容市貌，也在一定程度上對出行安全帶來不利影響。

（摘編自王海亮《四成人每天至少騎1次共享單車》，《北京晨報》）

材料三：

沒有共享單車，“最后一公里”一直是出行難題；有了共享單車，交通秩序問題又惹人煩?！拔覈鴱摹孕熊囃鯂D(zhuǎn)而進入汽車社會后，自行車的行車與停車空間被小汽車大量侵占，騎車出行的連續(xù)性、舒適性大打折扣?！北本┕I(yè)大學城市交通學院院長陳艷艷說。共享單車登陸、搶灘，短短一年，全國已有互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車運營企業(yè)30多家，累計投放車輛超過1000萬輛，注冊用戶超1億人次，累計服務超過10億人次?？紤]到仍有不少大城市的遠郊區(qū)縣廈中小城市尚未普及，規(guī)模增勢一時恐難削減。目前，不少單車平臺都建立了信用積分體系。如果有些市民總是不文明騎車，那么在注冊時使用的信息可能被鎖定拉入“黑名單”，不允許使用共享單車。專家建議，可以將其與政府主導的“信用中國”社會信用體系互聯(lián)互通，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和獎懲聯(lián)動。

（摘編自劉志強《共享單車，如何騎得又穩(wěn)又遠？》，《人民日報》）

7．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．共享單車是在我國民用汽車保有量急劇上漲，而自行車保有量急劇下降的時代背景下出現(xiàn)的產(chǎn)物。

B．共享單車的出現(xiàn)，意味著我國綠色出行的開始，將一定程度上緩解我國城市交通和生態(tài)環(huán)境的壓力。

C．不少使用者認為，在使用共享單車中遇到的最為突出的問題是剎車失靈、車胎沒氣、掉鏈子等。

D．亂停亂放共享單車不但增加了使用者的尋車難度，破壞了市容市貌，而且也對出行安全帶來不利影響。

8．下列對材料有關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（）（5分）

A．共享單車的出現(xiàn)極大影響了黑摩的司機的利益收成，他們大多轉(zhuǎn)行，從而增加了共享單車破損的數(shù)量。

B．共享單車的快速發(fā)展改善了我國國民的出行模式，對我國交通新體系建設產(chǎn)生了深遠影響。C，針對車輛有破損、早晚高峰期間尋車難、使用者素質(zhì)低等問題，被采訪者希望運營公司加大投入，解決投放后的運營和維護問題。

D．城市留給自行車的空間有限，共享單車規(guī)模叉在快速擴大，這促使新的應對機制的逐步建立。

E．為讓共享單車騎得又穩(wěn)又遠，一些共享單車平臺建立的信用積分體系與政府主導的社會信用體系互聯(lián)互通，以實現(xiàn)獎懲聯(lián)動。

9．怎樣才能使我國的共享單車健康發(fā)展？請結(jié)合材料加以概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

袁化中，字民諧，武定人。萬歷三十五年進士。歷知內(nèi)黃、涇陽，有善政。泰昌元年擢御史。時熹宗沖齡①踐阼，上無母后，宮府危疑?；猩鲜枸垒o臣方從哲，報聞。天啟元年二月，疏陳時事可憂者八：曰宮禁漸弛，曰言路漸輕，曰法紀漸替，曰賄賂漸章，曰邊疆漸壞，曰職掌漸失，曰宦官漸盛，曰人心漸離。語皆剴切。出按宣、大，以憂歸。服除，起掌河南道。楊漣劾魏忠賢，化中亦率同官上疏曰：“忠賢障曰蔽月，逞威作福，視大臣如奴隸，犀言官若孤雛，殺內(nèi)廷外廷如草菅。朝野共危，神人胥憤，特陛下未之知，故忠賢猶有畏心。今漣已侃詞入告矣，陛下念潛?、谖冢蛸J忠賢以不死。而忠賢實自懼一死，懼死之念深，將鋌而走險，騎虎難下，臣恐其橫逞之毒不在搢紳，而即在陛下。陛下試思，深宮之內(nèi)，可使多疑多懼之人日侍左右，而冪為防制哉？”疏入，忠賢大恨。錦衣陳居恭者，忠賢爪牙也，為漣所論及，亦攻忠賢自解?；刑厥枸乐?，落其職。毛文龍獻俘十二人而稚兒童女居其八化中力請釋之因言文龍敘功之濫忠賢素庇文龍益不悅崔呈秀按淮、揚，贓私狼籍，回道考核，化中據(jù)實上之，崔呈秀大恨。會謝應祥廷推被訐，化中與其事，呈秀遂嗾忠賢貶化中秩，調(diào)之外。已，竄入汪文言獄詞中，逮下詔獄。呈秀令許顯純坐以楊鎬、熊廷弼賄六千，酷刑 拷掠，于獄中斃之。崇禎初，贈太仆卿，官其一子。福王時，追謚忠愍。

（節(jié)選自《明史·袁化中傳》）

【注】①沖齡：年齡幼小。多用于帝王。②潛邸：舊謂皇帝繼位前所居的府第。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．毛文龍獻俘／十二人而稚兒／童女居其八／化中力請釋之因／言文龍敘功之濫／忠賢素庇／文龍益不悅／ B．毛文龍獻俘十二人／而稚兒童女居其八／化中力請釋之／因言文龍敘功之濫／忠賢素庇文龍／益不悅／

C．毛文龍獻俘／十二人而稚兒／童女居其八／化中力請釋之／因言文龍敘功之濫／忠賢素庇文龍／益不悅／

D．毛文龍獻俘十二人／而稚兒童女居其八／化中力請釋之因／言文龍敘功之濫／忠賢素庇／文龍益不悅／

11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項（）（3分）

A.踐阼，亦作“踐柞”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱“阼階”。阼階上為主位。“踐，履也；阼，主人階也。”這里指熹宗即位，登基。

B．服除，服，喪服，照喪禮規(guī)定穿戴一定的喪服；除，去掉，脫下。古代喪服的制度，按與死者關系的遠近分為五等。這里指袁化中守喪期滿。

C．廷推，明代任用高級官員，凡由在朝大臣推薦，經(jīng)皇帝批準任用的，謂之廷推?！睹魇贰みx舉志三》：“內(nèi)閣大學士、吏部尚書由廷推或奉特旨?！?/p>

D．崇禎，是明思宗朱由檢的年號。年號是我國自漢武帝始歷代封建王朝用來紀年的一種名號。文中的萬歷、泰昌、熹宗，都屬于年號。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．袁化中憂國憂民，敢于直言進諫，指陳時弊。曾經(jīng)上書直陳時弊八件事情，出京城巡察之際，他憂慮時事而辭官回家。

B．袁化中緊隨楊漣率同僚彈劾魏忠賢。他認為魏忠賢在朝中欺上瞞下，視大臣如奴隸，斥言官若孤雛。

C．袁化中敢于揭露奸邪的行徑。崔呈秀肆無忌憚，巡按外地時，借考核官員之機，貪贓徇私，袁化中據(jù)實上報，崔呈秀懷恨在心。

D．袁化中耿耿忠心，沉冤終得昭雪。崇禎初年，袁化中死后被迫贈為太仆卿，福王時，叉追封謚號為“忠愍”，加以表彰。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）朝野共危，神人胥憤，特陛下未之知，故忠賢猶有畏心。

（2）呈秀令許顯純坐以楊鎬、熊廷弼賄六千，酷刑拷掠，于靛中斃之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

鷓鴣天 辛棄疾

讀淵明詩不能去手，戲作小詞以送之

晚歲躬耕不怨貧，只雞斗酒聚比鄰。都無晉宋之間事，自是羲皇以上人。千載后，百篇存，更無一字不清真。若教王謝諸郎在，未抵柴桑國陌上塵?！咀ⅰ竣俨裆＃旱孛?。位于今江西省九江市西南，陶淵明的家鄉(xiāng)，陶淵明晚年居佳于此。14．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A．詞的上闋是對陶淵明晚年生活的描寫，向我們展現(xiàn)了陶淵明躬耕田畝的清貧生活，也寫出了他安貧樂道的樂觀心態(tài)。

B．作者在詞中充分展現(xiàn)出對陶淵明詩作的熟稔，多處化用胸淵明的詩句，如“躬耕”出自“躬耕非所嘆”，“王謝”出自“舊時王謝堂前燕”。

C．“晉宋之間事”指的是陶淵明所生活的時代戰(zhàn)亂不斷，亂世下，陶淵明只能選擇獨善其身，就像其筆下桃花源中的人一樣不問世事。

D．“羲皇以上人”是說陶淵明像遠古先民一樣自足地生活，與“晉宋之間事”形成對比，突出了陶淵明在亂世中生活的恬淡、安寧。

E．這是一首表達作者對陶淵明的喜愛的詞作，寫陶淵明其實也是寫自己，流露出對陶淵明生活狀態(tài)的羨慕和對自身無法擺脫世俗生活的煩惱。

15．詞的下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請結(jié)合詞句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《荀子·勸學》中，在列舉事例后，以總結(jié)性語句“，”強調(diào)了人要善于借助外力來提升自己。

（2）白居易在《琵琶行》中運用側(cè)面烘托的手法來描寫琵琶女技藝高超，美麗出眾的兩句是“，”

（3）《岳陽樓記》中，范仲淹先是發(fā)出“” 的疑問，然后托古仁人之口回答，點明全篇的主旨。

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）

①①中國軌道交通近年來異軍突起，打破了歷來為歐美日等跨國公司所壟斷的奎球高端市場，．．．．繼“波士頓第一單”后，中國有望在美國、歐洲等高端市場連續(xù)獲得訂單。

②卡里羅是古巴擊排不可多得的全面型選手，雅典奧運會上她大力跳發(fā)時速100以上司空見．．．慣，很多男子選手都要望其項背。．③中方艦艇在印度洋主要執(zhí)行反海盜任務，一些艦艇也會以此為契機展開遠航訓練，專家指出，中國海軍在印度洋的活動符合國際法乖國際軍事實踐，其行為無可厚非。．．．．④全國人大常委會決定是在常委會組成人員認真審議行政長官報告和各方面意見的基礎上，嚴格按照香港基本法規(guī)定和法定程序作出的，具有不容置疑的法律效力。．．．．⑤人們會把鹽城房價模式當成一個榜樣，進而期待其他城市也會紛紛效仿跟進。但是在我看來，這樣的期待是“鏡花水月”，因為鹽城房價模式本身是不足為訓的。．．．．⑥在記者會上黃成說：“社會主義建設時期，年輕黨員應將個人理想追求向國家民族命運看齊，毀家紓難，立大志、入主流、上大舞臺、成大事業(yè)?！?．．．．A．①④⑤ B．②③⑥ C．③⑤⑥ D．①③⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．云南民族大學與印度辨喜瑜伽大學合作舉辦的民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)（瑜伽）碩士研究生教育項目成功通過教育部審拙，這是第一個中國瑜伽方向的碩士學位授權點。

B．《朝日新聞》發(fā)表社論認為，安倍一直聲稱“擺脫戰(zhàn)后體系”，自民黨出臺復古的憲法修正草案，稻田朋美從總體上肯定《教育敕語》，難道日本政府能否認不是對戰(zhàn)前價值觀的回歸？

C．我國獨立研發(fā)了具有完全自主知識產(chǎn)權的創(chuàng)新性重組疫苗產(chǎn)品“重組埃博拉病毒病疫苗（腺病毒載體）”，19日獲食藥監(jiān)總局批準注冊。

D．人民不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高的要求，而且在民主、法治、公平、正義等方面的要求日益增長，這表明人民對美好生活的期待呈現(xiàn)多樣化、多元化的特點。19．下列各句中，表達不得體的一句是（）（3分）

A．小李結(jié)婚，打算邀請好友夫婦來參加自己的婚禮，他在請柬的封面上寫道：送呈某某賢伉儷臺啟。

B．某公司經(jīng)理在給多年合作的商業(yè)伙伴發(fā)信函時，結(jié)尾不忘帶上祝頌語“順頌商祺”。C．張某在父親過八十歲大壽時致答謝詞：“今天是家父古稀大壽，感謝各位親友光臨，讓我們共同舉杯，祝老人家壽比南山！”

D．老劉說：“感謝公司領導看得起，把這么重要的任務交給我，無奈綆短汲深，還請您另擇高明吧?！?/p>

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

對于網(wǎng)購而言，評價是影響銷量的關鍵因素，很大一部分消費者是以好評數(shù)量的多少來選擇商家。如果商品評價系統(tǒng)因人為因素造成虛假評價、反映失真，①，而且也對其他同類商家造成了實質(zhì)侵害。②，這是目前修改《庋不正當競爭法》的主要原因。但法律只能提供原則性的解決方案，③。只有當立法者、司法者和執(zhí)法者共同行動起來，充分發(fā)揮各種法律工具和法治手段的效力和作用，才能將飛速發(fā)展中的電子商務真正納入法治軌道。

21．請參照①的方式，反駁對方的觀點。（5分）

A．甲：核電站有著微量放射性，因而核電站是骯臟的。

①乙：既然有微量放射性的都是骯臟的，那么有著微量放射性的大自然也是骯臟的了？ B．赫爾岑有一次參加一個晚會，晚會上演奏的輕佻音樂使他非常厭煩。主人向他解釋：“演奏的是流行歌曲?！焙諣栣磫栆痪洌骸傲餍械臉非褪歉呱械膯?？”主人聽了很是吃驚：“不高尚的東西怎么能夠流行呢？”

赫爾岑：②

C．甲：宗教有幾千年的歷史了，怎么可能不是科學呢？人們?yōu)槭裁闯缟锌茖W？是因為科學對人類有用。既然宗教對人類有用，憑什么說它不是科學？

乙：③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2017年9月，清華大學新聞與傳播學院大二女生韓瑞瑞迎采了一場全新的轉(zhuǎn)變。她暫別清華，加入了火箭軍部隊，成為一名新兵戰(zhàn)士。清華大學每年都有學生選擇參軍入伍，然而女生當兵，韓瑞瑞的選擇還是讓很多人感到意外。

作為清華大學的八伍新兵，名校的光環(huán)時刻讓韓瑞瑞感到一種無形的壓力，她覺得自己一定要做好。然而第一次內(nèi)務檢查，她就受到了批評。和在學校里學習不同，軍營的生活給了新兵們更多的體驗，在韓瑞瑞并不擅長的很多領域里，她看到了自己更多的可能。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【參考答案】

1．B【解析】A．“已經(jīng)成為”表述不當，未然變已然。C．二者之間無必然的因果關系。D．“取代了喜劇精神的內(nèi)涵”理解不當，原文是容易被取代。

2．D【解析】無對比論證；主旨解說不正確。

3．C【解析】“只是因為”的說法，過于絕對化。4．DA【解析】應為“插敘”。B．“其實是一幅稀有的名貴藝術品”不準確，小說開頭提到“這描畫價值2000美元”，文中僅通過偵探之口說“這是一件稀有作品”，但根據(jù)當時的情況，偵探很有可能是在欺騙哈斯。C．應是告訴讀者“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的道理。5．①偵探作為整個故事發(fā)展的參與者和設計者，是線索人物；他的行為推動了小說情節(jié)的發(fā)展。（2分）②通過對偵探的肖像、語言等描寫，側(cè)面襯托出哈斯多疑、無知的特點。（2分）③有利于表達小說的主題。（1分）

6．①情節(jié)結(jié)構上采用伏筆（或暗示）的手法。②情節(jié)敘述上采用明暗線交織的形式。⑧開頭設置懸念；情節(jié)一波三折，跌宕起伏；結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。（每點3分，答出兩點即可）

7．B【解析】“意味著我國綠色出行的開始”錯誤，原文是“在全國掀起了綠色出行，健身騎行的新風潮”。

8．CD【解析】A．“共享單車破損的數(shù)量”與“黑摩的司機的轉(zhuǎn)行”沒有關系，強加因果。B．“改善了我國國民的出行模式”錯誤，原文是“改善著我國城市居民的出行模式”，以偏概全。E．原文是“專家建議??”，變“未然”為“已然”。9．①從使用者來說，要提升自己的素養(yǎng)，不故意損壞車輛，不亂停亂放車輛。②從政府來說，要做好宣傳教育，提升國民文明騎行素養(yǎng)。③從共亨單車平臺來說，要搞好投放后的運營和維護，解決好有限的城市空間快速增長的單車供給之間的矛盾。（每點2分，答出兩點即可）10．B 11.D【解析】“熹宗”是廟號。

12．A【解析】“他于是憂慮時事而辭官回家”錯，他是因喪事而還鄉(xiāng)。13．（1）朝野上下人人自危，人神共憤，只是陛下還不知道這些事情，由此看來，魏忠賢還有畏懼之心。（“胥”“特”“未之知”各1分，句意2分）（2）崔里秀讓許顯純以收受了楊鎬、熊廷弼賄賂的六千兩銀子為罪名判袁化中的罪，嚴刑拷打，在獄中將袁化中打死了。（“坐”“掠”“斃”各1分，句意2分）14.BE【解析】B“舊時王謝堂前燕”是劉禹錫的詩句，不是陶淵明的。E．詞作主要表達的是對陶淵明的贊頒，作者以陶淵明為榜樣，“對自身無法擺脫世俗生活的煩惱”無法看出。15．以陶淵明的詩歌歷經(jīng)千年還有百篇傳世，突出了世人對他的詩歌的認可，以此直接贊頌陶淵明的詩才。②將出身高貴的王謝子弟與陶淵明進行對比，說王謝子弟比不過“柴桑陌上塵”，以此贊頌陶淵明的超凡脫俗。

16．（1）君子生非異也 善假于物也（2）曲罷曾教善才服 妝成每被秋娘妒（3）然則何時而樂耶（每空1分）17．B【解析】①異軍突起：比喻與眾不同的新派別或新力最一下子崛起。②望其項背：能夠望見別人頸的后部和脊背，比喻趕得上或比得上。多用于否定句。③無可厚非：不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。此處應用無可非議。④不容置疑：不允許存什么懷疑。表示論證嚴密，無可懷疑。⑤不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。⑥毀家紓難：捐獻所有家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。不合語境。

18．D【解析】A．語序不當。B．不合邏輯。C．句式雜糅。

19．C【解析】“古稀”指七十歲，而張某的父親八十歲。20．①不僅損害了消費者的合法權益 ②這種行為嚴重影響了電子商務發(fā)展 ③具體施行還有賴于執(zhí)法司法機關（每處2分）21．②既然流行的都是高尚的，那么流行性感冒也是高尚的了？③既然對人類有用的都是科學，那么石頭也是科學？（答出一處得3分，答出兩處5分）（歸謬法——首先假設對方的論點是正確的，然后從這一論點中加以引申、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論來，以駁倒對方論點的一種論證方法）22．【參考立意】 ①作為學霸，應該發(fā)揮自己所長，搞好學業(yè)，這樣才能為國家和社會做出更大的貢獻。②名牌大學的學生參軍獻身國防事業(yè)，會為國家做出更大貢獻。③敢于突破自我，追求不一樣的體驗。④忘記頭上的光環(huán)，才能完善自我。⑤學習好，不一定什么都優(yōu)秀。⑥辯證看待大學生參軍入伍這件事??

第四篇：模擬高考語文答案

襄陽四中2014屆高三年級模擬高考

語文試卷參考答案

1．B(A移徙(xǐ)C摭(zhí)拾D敷衍(yǎn))2．C（A 締造B博彩D茸毛）3．A（“推薦”有推廣和介紹之意，指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受。所以用在此處最合適。“推薦”：介紹、建議?！鞍l(fā)布”：思想、觀點、文章和意見等通過報紙、書刊或者公眾演講等形式公之于眾。“宣傳”：向人講解說明；進行教育傳播；宣揚?！罢鸷场迸c“震動”、“感動”、“感傷”相比，程度更深、更能表現(xiàn)出作品給人的沖擊?！皹O致”：達到最高的境界。與“極品”、“極著”相比，程度和意思更加貼切?！皹O端”含有貶義?！霸杏保罕扔麽j釀著新事物?！疤N含”、“含有”、“暗含”都只強調(diào)“含有”，沒有醞釀之意。）4．B（A項是缺少介詞，“源源不斷地”后面加上介詞“把”。C、句式雜糅，“宗旨”和“以......為目的”雜糅。D、成分殘缺，在“關系”后面加“的聯(lián)合聲明”。）

5．B（母親不是對兒子的溺愛，而是維護了兒子的最后尊嚴，表現(xiàn)了偉大的母愛。）6．B（“諸子百家”存在于先秦時期，而不是“秦漢以后”。同時，將原文中的“各個時代各家各派”表述為“諸

子百家”是偷換了概念）7．Ｄ（“和諧的文化傳統(tǒng)”說法不符合原文意思，因為“和諧”只是中國的文化傳統(tǒng)）8．Ｃ（“和合”思想并不是主張徹底化解矛盾和沖突，原文第４自然段的信息是：“它并不否認矛盾和沖突的存

在，主張防止過度的矛盾和沖突破壞不同事物相互依存、共同存在的環(huán)境基礎?！保?．A（別名：區(qū)別。）

10．C（③句說英和雄的作用，④句說“英分”的重要性，據(jù)此兩句排除。）11．B（“只有通過為將者才能實現(xiàn)自己的理想”錯，按文意“英”“雄”“各濟其所長”，為相者兼有為將者的膽

力也能實現(xiàn)自己的理想。）12．（1）因此人類中文才武功優(yōu)異超眾者，由此而命名。（“文武茂異”、“取名于此”狀語后置句、句義?！叭酥?/p>

文武茂異”也可譯為定語后置句。）（2）所以，“英材”用智慧謀劃于開始，用明察發(fā)現(xiàn)事物的微小動向，又通過“雄材”的膽略去實施它。（是故、見機、句義）

（3）但是卻不能聽取奇異的計謀，有一范增而不能重用，因此陳平等人也就逃跑歸順了劉邦。（聽采奇異、亡歸、句義）

13．蓋有非常之功∕必待非常之人∕故馬或奔踶而致千里∕士或有負俗之累而立功名∕夫泛駕之馬∕跅弛之士∕

亦在御之而已。（錯2處扣1分，扣完為止）【斷句譯文】

大凡要建立不平凡的功業(yè)，必須靠不平凡的人才。所以，馬有狂奔踢人但能日行千里的；士有受世俗所譏笑的毛病但能立功揚名的。那種不循軌轍的駿馬，行為放蕩不羈的士人，只在于善于駕馭和使用罷了。命令：各州郡考察吏民中才能優(yōu)秀和出類拔萃的，可以擔任將相和出使絕遠國家的人才?！疚难晕淖g文】

草木的精華稱為英，禽獸中超群者稱為雄。那些文才武略卓越者稱為英雄，就是由此得名的。所以具有遠見卓識的叫做英，膽力超群的叫做雄，這是英和雄大概的區(qū)別。如果考察分析人所稟賦的英與雄的區(qū)分配置，就會發(fā)現(xiàn)英和雄是互相配合、互相依賴著的。如果把英與雄各自一分為二，然后交錯搭配組合，在一個整體中“英”與“雄”各占一份，這樣的人材能成就功業(yè)。

為什么這樣說呢？聰明智慧是英材的天賦，不具備雄材的膽略，正確的觀點就不能推行。膽識力量是雄材的天賦，不具備英材的智慧，事業(yè)也不能成功。所以，“英材”用智慧謀劃于開始，用明察發(fā)現(xiàn)事物的微小動向，又通過“雄材”的膽略決斷而付諸實施?！靶鄄摹庇昧α恐品蟊姡糜赂遗懦щy，又通過“英材”的智慧而成就功業(yè)。這樣，英材和雄材就能夠互相用對方的長處補足自己的短處。

聰慧能夠謀劃事情的開始，明智能夠洞察事物的動向，但勇氣不足以去實行，（這樣的人）可以遵循常道，而不能應付變故。力量超過眾人，又具備勇敢的稟性，而沒有判斷事理的智慧，這樣的人，可以是先鋒，但不能夠做統(tǒng)帥。一定要智慧足以謀始，明察足以見微，膽略足以決斷，這樣的人材算是英材，張良就是這類人。力氣足以超過他人，勇敢足以敢作敢為，智慧足以謀斷事理，這樣的人材算是雄材，韓信就是這類人。所以英材可以為相，雄材可以為將。如果一個人身上兼?zhèn)溆⒉暮托鄄?，就能夠功高蓋世，稱雄一時，劉邦、項羽就是這樣的人。

然而英分和雄分相比較，英分更顯得不能缺少。缺少英分，英材一定會離開他。所以項羽力能拔山，氣概蓋世，也有順時應變的明智，但是卻不能聽取奇異的計謀，有一奇士范增而不能重用，陳平等人也就逃亡歸順了劉邦。英分多的人，雄材服從他，英材歸順他，兩得其用，所以劉邦能夠吞并強秦，擊破西楚，統(tǒng)一天下。

這樣說來，英分和雄分的多少，是決定自身成敗的關鍵。只具備英分而沒有雄分，那么雄材不會服從；只具備雄分而沒有英分，那么英材也不會歸順。所以只具備雄分的人能得到雄材，不能得到英材；只具備英分的人能得到英材，不能得到雄材。因此，一人之身兼有英分和雄分，才能夠統(tǒng)率英材和雄材，成就偉大的事業(yè)。

14．（1）王詩主要運用了比擬和想象的手法?！扒屣L無力屠得熱”中的“屠”字意為“屠殺”，用擬人手法表達了

清風對酷熱的有心無力；“落日著翅飛上山”用比擬手法把太陽當做有翅膀的鳥兒來寫，表達對太陽不肯下

山的無奈，以此突出日照之長，天氣之熱。（王詩還運用了想象的手法?！疤熵M不惜河漢干”想象銀河也會

因天熱而干涸，想象奇特，獨到地表現(xiàn)了天氣的熱）戴詩主要運用了比喻手法。將天地比作制陶瓷的窯，把太陽比作炭火，形象地寫出了熱的程度之深。（戴詩還運用了夸張手法?！疤锼腥鐪?，背汗?jié)袢鐫姟笨?/p>

張地寫出了田中水的溫度像沸水一樣滾燙，農(nóng)夫背上的汗水像瓢潑一樣，淋漓盡致地突出了溫度之高，天氣之熱）。

（2）同：這兩首詩都表達了對天下百姓的關注和同情。異：王詩更多的表達了與天下人共苦難，樂以天下、憂以天下的博大胸襟和濟世情懷，戴詩更側(cè)重于表達對農(nóng)民在酷熱天氣中辛苦勞作的同情。15．（1）乾坤日夜?。?）金塊珠礫（3）言笑晏晏

（4）而御六氣之辯（5）馬作的盧飛快（6）景翳翳以將入（7）猥自枉屈（8）君子不齒

16．A B（A項“我們都難逃兩種疼痛”沒有總括全文，而且文章的感情基調(diào)也不是抑郁消極的。B項“像癢一

樣讓人難耐”“像針扎和錐刺一樣剜心”運用的是比較而不是比喻。

17．①文章標題巧妙，語意雙關：既指文中沉香的形成，又指痛苦對人的磨礪。（2分）②具有象征意味，揭示了

主題。（2分）

18．①把“痛”與“香”聯(lián)系起來，由上文寫心痛超過身體的痛轉(zhuǎn)入下文“痛是一種香”。（1分）②照應了題

目，增強了文章的可讀性，體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點。（2分）③為文章末尾揭示“疼得越深，才香得越久”的主題做鋪墊。（1分）

19．①含義：人生的沉重和疼痛能讓人感到自身存在的價值，能使生活充實。（2分）

②因為人生就需要經(jīng)歷痛苦和磨礪，只有這樣才能像文中的沉香樹一樣完成自身的蛻變，而且，痛得越深，人生的香味才會愈發(fā)清幽持久。大衛(wèi)·科波菲爾能夠從一個柔弱單純的少年成長為一個善良正直的青年，正是因為他飽受生活的磨礪。所以，珍惜生命中的“痛”。（6分）

（如不同意作者的看法，能從人生的沉重和疼痛會讓人意志消沉、自信心受打擊等角度分析，言之成理，也

可酌情給分。）

20．運用神態(tài)描寫（細節(jié)描寫），通過反復強調(diào)劉和珍的微笑以及為母校前途黯然神傷的細節(jié)，表現(xiàn)了劉和珍性

情的溫和以及對母校的深情，以此來反襯執(zhí)政府的兇殘和卑鄙。

21．《本草綱目》在刊行400多年后由湖北專家領銜首次全面修訂 22．（1）畫面上有一桌豐盛的宴席，中間是一整只駱駝，桌旁一個領導正交代下屬要用駱駝回請曾用

一頭牛招待他們的人。（駱駝宴1分，對話1分）；（2）諷刺了攀比、浪費的不良社會風氣。

23.作文寫作提示：“立著”是“站著”“自立”“獨立”的意思，“靠著”，是“依賴”“依靠”的意思，“并排立著，卻沒有靠著”指的是要獨立，不要依賴。

立意可以有多個角度：君子善假于物，適時、適度依靠(外力或外物)；善于“靠著”；“不靠方能立”；男兒當自立；說說“靠著的一代”(“啃老族”“官二代”“富二代”)；論述“立著”和“靠著”的關系；闡述如何正確對待“立著”和“靠著”。

B卷選擇題答案：

1．D2．A3．C4．A5．D6．D7．B8．C9．B10．D11．B

第五篇：楊紹林：2014高考語文模擬試卷及答案

廣州執(zhí)信、廣雅、六中2014屆高三三校2月聯(lián)考

語 文

本試卷共8頁，24 小題，滿分 150分。考試時間 150分鐘。

注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考號填寫在答題卡上。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案答在試題卷上無效。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．考試結(jié)束后，將答卷和答題卡一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）（3分）

A.逮捕／怠工

通緝／編輯

哄堂大笑／一哄而散 B.莞爾／綰結(jié)

潔癖／偏僻

情不自禁／令行禁止 C.霓虹／昵稱

挑剔／警惕

癥結(jié)所在／對癥下藥 D.畏葸／遷徙

眼眶／框架

行伍之間／道行很深 2．下列句子中劃橫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

漫步在珠江邊，羊城廣州最繁華的景致全在這里。目之所及，珠江猶如一條玉帶，飄向遠方；又似一條巨龍，奔向大海。江邊，一棟棟或古典或現(xiàn)代的房屋鱗次櫛比，與藍天、白云、江水交相輝映，展現(xiàn)出嶺南重鎮(zhèn)的美麗。對于老廣州人而言，變化最大的莫過于天河區(qū)了，昔日的農(nóng)田、果園，早已面目全非，被一座座高樓大廈取代。那一座座摩天大樓高聳入云，洋洋灑灑，真是壯觀??！

A.猶如

B.鱗次櫛比

C.面目全非

D.洋洋灑灑 3．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．7月份以來，我國多地出現(xiàn) 35℃以上持續(xù)高溫天氣，浙江省甚至出現(xiàn)42℃的超高溫。氣象專家預計，未來晴熱高溫天氣還將持續(xù)，甚至有可能進一步升級。

B．電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》已在全國各大動漫頻道播出了八年多，活潑可愛的形象，淺顯易懂的內(nèi)容，明顯的本土化特點，激發(fā)了觀眾的強烈共鳴。

C.針對當前醫(yī)療衛(wèi)生市場混亂、藥價偏高，國家相關部門下發(fā)文件，要求各級醫(yī)藥管理部門加大治理整頓醫(yī)藥市場的力度，狠剎藥品購銷活動中的回扣風。

D．教育部發(fā)出通知，要求城鎮(zhèn)學校的早操、跑步等體育活動盡量安排在校園內(nèi)進行，嚴禁學校組織學生在主要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

8月31日中午13時左右，珠海附近海面現(xiàn)罕見龍卷風，這一場面被當?shù)囟嗝忻癫蹲健！?/p>

。

。龍卷風具有很大的吸吮作用，可將水吸離水面，形成水柱，甚至與云側(cè)相接。

①其形成與暖濕空氣強烈上升、冷空氣下降和地形作用等有關

②形成“龍吸水”的景象，場面壯觀

③畫面中，海面上空的烏云伸出數(shù)條大小不一的風柱

④“龍吸水”是水上龍卷風的別名 ⑤多發(fā)生在海面或湖面上空

⑥從天際垂到海面，將海水吸起

A.②④⑤③⑥①

B.③⑥②④⑤①

C.③⑥②⑤①④

D.②④⑤⑥③①

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

董仲舒，廣川人也。以治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相受業(yè)，或莫見其面，蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此。進退容止，非禮不行，學士皆師尊之。今上即位，為江都相。以《春秋》災異之變推陰陽所以錯行，故求雨閉諸陽，縱諸陰，其止雨反是。行之一國，未嘗不得所欲。中廢為中大夫，居舍，著《災異之記》。是時遼東高廟災，主父偃疾之，取其書奏之天子。天子召諸生示其書，有刺譏。董仲舒弟子呂步舒不知其師書，以為下愚。于是下董仲舒吏，當死，詔救之。于是董仲舒竟不敢復言災異。

董仲舒為人廉直。是時方外攘四夷，公孫弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘為從諛。弘疾之，乃言上曰：“獨董仲舒可使相繆注西王?！蹦z西王素聞董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久獲罪，疾免居家。至卒，終不治產(chǎn)業(yè)，以修學著書為事。故漢興至于五世之間，唯董仲舒名為明于春秋，其傳公羊氏也。瑕丘江生為谷梁春秋自公孫弘得用嘗集比其義卒用董仲舒。

仲舒弟子遂者：蘭陵褚大，廣川殷忠，溫呂步舒。褚大至梁相。步舒至長史，持節(jié)使決淮南獄，於諸侯擅專斷，不報，以春秋之義正之，天子皆以為是。弟子通者，至于命大夫；為郎、謁者、掌故者以百數(shù)。而董仲舒子及孫皆以學至大官。

（節(jié)選自《史記·儒林列傳第六十一》）[注] 繆：狠毒

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.以治春秋，孝景時為博士

治:研究

B.主父偃疾之

疾:嫉妒 C.董仲舒以弘為從諛

從:跟從

D.仲舒弟子遂者

遂:成功 6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）（3分）A．其止雨反是

取其書奏之天子 B．學士皆師尊之

當死，詔救之 C．以修學著書為事

以春秋之義正之

D．而弘希世用事，位至公卿

而董仲舒子及孫皆以學至大官。7．下列文句中，斷句正確的一項是（）（3分）

A．瑕丘江生為谷梁春秋／自公孫弘得／用嘗集比其義／卒／用董仲舒 B．瑕丘江生為谷梁／春秋自公孫弘得／用嘗集比／其義卒用董仲舒

C．瑕丘江生為谷梁春秋／自公孫弘得用／嘗集比其義／卒用董仲舒 D．瑕丘江生為谷梁／春秋自公孫弘得用／嘗集比／其義卒用董仲舒 8．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.董仲舒因研究《春秋》，孝景帝時曾拜為博士。他講究禮儀，出入儀容舉止無不合禮度，學生們都很尊重他。

B.董仲舒為中大夫后，在家寫了《災異之記》。這時遼東高帝廟火災，主父偃就竊其書上奏天子，認為書中有指責譏諷朝政之意。

C.董仲舒認為公孫弘為人阿諛逢迎，公孫弘因此就憎恨董仲舒，故意推薦他擔當狠毒暴戾的膠西王之相。

D.董仲舒對《春秋》很精通，他學以致用，根據(jù)《春秋》經(jīng)義公正斷案，天子都認為很對。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）⑴ 將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）① 弟子傳以久次相受業(yè)，或莫見其面。（4分）

② 步舒至長史，持節(jié)使決淮南獄。（3分）

⑵ 從文章中找出能表現(xiàn)董仲舒“專心治學”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10．閱讀下面一首詞，回答問題。（7分）點絳唇·縣齋愁坐作[注] 秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語。歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓。[注] 公元1108年（宋徽宗大觀二年），葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時。縣齋：縣衙齋室。

⑴ 結(jié)合全詞，簡要說說“閑愁幾許”中“愁”的內(nèi)涵。（3分）

⑵ “亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”選取了哪些意象？這些意象在詞中有什么作用？（4分）11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）⑴

，無以至千里；不積小流。

(荀子《勸學》)⑵ 執(zhí)手相看淚眼。念去去，千里煙波。（柳永《雨霖鈴》）⑶ 曖曖遠人村。狗吠深巷中。（陶潛《歸園田居》）⑷，用之不竭，而吾與子之所共食。（蘇軾《赤壁賦》）

三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12—15題。藝術也需無用之用

① 莫言在其簡短的諾貝爾獎晚宴致辭中，說了一句意味深長的話：“文學和科學相比較，的確是沒有什么用處，但是文學的最大的用處，也許就是它沒有用處?！痹趯嵱霉ぞ呃硇越y(tǒng)治的現(xiàn)代社會，在追求效率和實施技術的過程中，文學因為它的“無用”性，已經(jīng)被人們逐漸冷落。推而廣之，實際上一切人文學科似乎都沒有直接的功利性和有用性，藝術當然也不例外。

② 然而，近些年藝術市場和“藝考”的持續(xù)火爆，卻帶給人們一種藝術繁榮的景象。在一些家長們看來，似乎學習藝術就是孩子實現(xiàn)夢想的有效途徑。實際上，這種繁榮和夢想，恰恰使人們遠離了藝術的真精神。

③ 作為人類文化的支柱，藝術和科學就像車之兩輪、鳥之兩翼，相輔相成，相得益彰。藝術與科學互補，有用與無用合一。愛因斯坦、海森堡等物理學大師都認為，物理世界的“真”和“美”是統(tǒng)一的，科學的最高境界，也是一種美的境界。錢學森生前也提議，教育要把科技和文藝結(jié)合起來，科學研究需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要靈感，而藝術常常是靈感的源泉。人類為什么需要藝術？因為人生最大的快樂，來自對美的欣賞，而藝術是美的最高形式。藝術為什么能讓人快樂？因為藝術是自由的、創(chuàng)造的、充實的、圓滿的。藝術可以提高人的修養(yǎng)，完善人的人格，陶冶人的情操，頤養(yǎng)人的生命，它使人成為一個活得有意思的人、一個有活力的人、一個充滿創(chuàng)造性的人、一個人性得到和諧發(fā)展的人。

④ 藝術的精神，本可以對現(xiàn)代人偏激乖戾的心靈作一種極好的救贖。藝術教育，也本可以通過對現(xiàn)代文明悖論的反思，在對與人類生命有密切關聯(lián)的自然的思考方面有更好的作為，讓學生真正了解到“平淡天真”的中國藝術的基本性格，不是裝腔作勢、怪僻虛偽，而是平正平實、雅淡素樸，唯此，才可以了解到平淡天真的藝術精神，正是擾攘紛亂的現(xiàn)代社會的良藥，是糾結(jié)心理的鎮(zhèn)魂劑，甚至借此可以突破很多精神的屏障和技巧的抗拒。

⑤ 然而，現(xiàn)代社會“有用性”的價值觀念，早已滲透到藝術教育實踐之中?！盁o用”的藝術，卻以“用”為衡量標準。藝考生的逐年增加，其實并不意味著可以招到更多高素質(zhì)的學生。因為很多藝考生竟然是因為文化課成績不好，于是通過突擊和速成，轉(zhuǎn)過來報考藝術專業(yè)，藝考成了他們高考最直接“有用”的捷徑。一個最需要文化滋養(yǎng)的學科，竟然成為了 3 文化缺乏的避難所，這無疑成為藝術人才培養(yǎng)的缺陷和學科發(fā)展的瓶頸。

⑥ 今天的藝術教育，很多就是以藝術技巧為目的，重“技”輕“道”，忽視了支撐藝術、灌溉藝術的那顆“心”的培養(yǎng)以及一種精神的熏陶，導致學生過多地以藝術技巧為對象來加以考察和體認。尤其是受到商業(yè)誘惑和市場刺激，藝術的學習日益淪為技巧的賣弄和精巧的制作，這樣就逐漸偏離了“詩言志，歌詠言”、“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心”這種藝術根植人心的傳統(tǒng)。在現(xiàn)代化的今天，要想在藝術教育中重新塑造健全的人格和高貴的精神，我們或許可以重新去認識古典文化和藝術，把我們的靈魂從單一的物質(zhì)和技術的“有用性”中解脫出來，讓學生們更多地去觸摸到人類歷史中曾經(jīng)達到的有深度、有厚度的永恒性的智慧資源，從而淡化那種純功利的、“有用”的生存狀態(tài)，追求一種藝術的、自由的、“無用”的價值觀念。

⑦ 藝術，在其起步的地方，實際上和游戲一樣，正是從現(xiàn)實的“實用”觀念中得到解脫的。藝術的真精神是自由和解放，而這種自由和解放，恰恰來源于由“無用”所得到的精神上的滿足。當一個人沉浸到藝術精神境界之中時，他的生命是整全的、和諧的，甚至渾然一切皆忘，自然也會忘記現(xiàn)實事功的“有用”性，“無用”自然成為藝術創(chuàng)造和藝術欣賞中必須具備的觀念，所以莊子說“知無用而始可與言用矣”。相反，被荀子批評為“蔽于用”的墨子，一切皆從有形的、物質(zhì)的、直接的“利”和“用”著眼，排斥無形的、精神的、間接的“用”，其結(jié)果必然帶來“非樂”，也就是對一切藝術活動的徹底否定。

⑧ 世人皆知用之為用，其所謂“用”，系由社會觀念所決定的社會價值，人要得到這種價值，就必須受到社會的束縛。而“無用”于社會，就是不為社會價值所束縛?！盁o用”之所以為藝術之大用，就是因為“無用”為精神的自由解放創(chuàng)造了條件。對于“用”的超越，成就了美的觀照，也成就了藝術的觀照。

⑨ 自然科學回答了“是什么”，人文學科則要回答“應該是什么”。科學締造了“有用”的現(xiàn)代文明，藝術卻營構了“無用”的精神世界。藝術雖然沒有經(jīng)世之用，卻有生命之用，這就是藝術的無用之大用。

選自《光明日報》2013年4月18日，崔樹強 12.下列說法，符合文意的兩項是（）（）（5分）

A.藝術教育因為沒有直接的功利性和有用性，已經(jīng)被人們逐漸冷落。

B.藝術是無用的，科學是有用的，無用的藝術可以推動科學達到美的境界。C.現(xiàn)代人之所以偏激乖戾，是因為人們失去了對藝術真精神的追求。

D.藝術不能以用的標準來衡量，藝術的教育不能引導學生追求藝術技巧。E.藝術只有超越了“用”，超越了社會價值的束縛，才能達到精神的自由。13.下列說法，不符合文意的是（）(3分)A.錢學森認為，藝術可以推動科學研究的創(chuàng)新發(fā)展。

B.藝術就是游戲，只有用游戲的態(tài)度才能尋求藝術的真精神。

C.墨子認為萬物皆有形、萬物皆有用，這其實就是徹底否定藝術活動。

D.藝考的持續(xù)火爆，反映了人們背離了藝術的“無用”觀念。14.請結(jié)合文章，談談你對藝術“無用之用”的理解。（4分）

15.廣州的很多民辦初中，為了選拔優(yōu)秀學生，規(guī)定學生必須有藝術特長、家長為了讓孩子考進這些好的初中，就逼著孩子去學器樂、學舞蹈、學表演，到處參加培訓，學生累，家長也累，請你運用文中觀點，簡要分析這一現(xiàn)象。（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

本大題的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答。作答前，務必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應的信息點。信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學類文本閱讀 永遠的門 邵寶健

江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院，院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設是愈來愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居——單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。

鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。

“你早?！彼蛩乱狻?/p>

“出去啊?”她回話，隨即擦身而過。

多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白暫，五官端莊。衣飾雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作，鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結(jié)過婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，閃爍著年輕的光，閃爍著他的渴望。

回家的時候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。

他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。

他沒有串門的習慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?，那只花瓶總是被主人擦拭一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的，盛開著的。

同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。

于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。

秋季的一個微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！?/p>

潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊?”

傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。

即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時．心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的?；ㄈ?。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。

這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭過似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的那束白菊花，沒有枯萎。

當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。門!墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此!鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的衷情奉敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。

一扇畫在墻上的門!

(選自《微型小說選刊》，2005年7期，有改動)16.對于鄭、潘二人感情，小院的人們前后態(tài)度有什么變化？（4分）17.請結(jié)合文章事例，分析美工鄭若奎是一個怎樣的人？（5分）

18.從小說的標題“永遠的門”來看，作者創(chuàng)作這篇小說的意圖是什么？（6分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成19～21題。（15分）李登輝：被遺忘的復旦校長 徐百柯

李登輝何許人也？

在大多數(shù)人看來，對一個在中國“臭名昭著”的人物提出這樣的問題，若不是惡意搞笑，那多半別有用心。

前不久，有人在論壇上貼出題為“本人敬仰李登輝”的帖子，引來一片嘩然。第一條跟帖：“風馬牛不相及”；第二條：“跟那個漢奸狗賊同名同姓？？？”再往后：“那個漢奸真是侮辱了李登輝先生的大名”；“一場虛驚”??直到有人忿忿不平，“臺灣那個登輝真作孽，白瞎這個好名字！”

原來，發(fā)帖人說的是“我們復旦的老校長”李登輝：“在復旦百年華慶之際，表達我對他的敬仰”。

全球互聯(lián)網(wǎng)某著名網(wǎng)站，專門有一個針對“李登輝”這個名字的“消歧義”網(wǎng)頁，注明此詞條可能指以下中的一個：前臺灣“總統(tǒng)”李登輝，復旦大學校長李登輝。

然而與那個李登輝的惡名遠播相比，這個李登輝顯得過于寂寞了。

早在上世紀40年代，復旦的學生有意為李校長立傳，在他面前提出此想法后，李登輝一口否決，正色答曰：“Man much abler than I have left no record，why should I leave any？（比我能力強得多的人都沒有留下記載，我為什么要留下任何記載呢？）”

不知是否一語成讖，曾經(jīng)為復旦這所著名學府做出過杰出貢獻的李登輝校長，果然沒有留下太多痕跡。在很長一段時間內(nèi)，對他的記載只有7個字，“資產(chǎn)階級教育家”。無怪乎后人替他鳴冤：歷史沒有給他留下空間，也不可能有公正的史傳問世，于是，在20世紀前半葉的大學教育家群體中，他被淡忘了。在絕大部分復旦師生眼中，李登輝的形象也模糊不清。

復旦學者錢益民說，只是因為一個偶然的機緣，趁著復旦百年華誕，才讓李登輝姍姍來遲。作為剛出版的《李登輝傳》的作者，錢益民不無遺憾，因為傳記的執(zhí)筆者已不可能是李登輝親手培養(yǎng)的弟子門生，那些曾得到他教誨和恩澤的人們，早已全部作古，傳記本該在他們手中完成的。

不過，雖未有皇皇大傳，但李登輝的同代人對他從未吝惜過最高的贊譽：“在中國近代教育史上，蔡孑民先生在北方首先樹立思想自由的學風，而在南方，則復旦大學一直保持思 6 想自由傳統(tǒng)者，是先生最大的功勞?！?/p>

李登輝對大學風氣的信條是“大學之教，百家淵藪”。他的學生回憶，李老校長對于學術思想，完全是美國最先進大學的作風，是極其自由的，甚至，“康南海（康有為）先生明明是復辟派的重要人物，為了他的經(jīng)學文學，有一次我們一輩學生卻得了李老校長的許可，親自到辛家花園敦請康先生來復旦講學”。

1917年，在校長李登輝主持下，復旦公學改為復旦大學，原有文理兩科，新增商科（即商學院）。后人注意到，世界聞名的哈佛商學院設于1908年，復旦設立商學院，僅晚哈佛9年。1920年，美國哈佛、耶魯兩校開辦教育系，李登輝同時在復旦試設教育科，可謂絲毫不落后于世界最先進的教育潮流。

思想上先進，但他在情感上卻是極戀舊的人。妻子早逝，他終生未再娶，妻子生前遺物，一衣一巾，莫不保存得好好的，如她仍在人世。每年夏天太陽好時，他一定把妻子的皮衣一件件取出來曬，睹物思人，必會又傷心一場。

為籌建大學的新校園，李登輝親赴南洋，向華僑募得巨款。歸國后，他力排眾議，以相當超前的眼光在當時遠離市區(qū)的江灣購得土地，苦心經(jīng)營，終成氣象恢弘之學府，為日后楊浦成為滬上學術重鎮(zhèn)奠定基礎。

如今，在李登輝奠基的校園內(nèi)，立著一座相輝堂，為了紀念他和復旦的創(chuàng)建者馬相伯。很多人，包括很多復旦學子，不一定能說出相輝堂的來龍去脈，但他們會說，這座復旦最著名的建筑，是對一所大學過往歲月最真誠的紀念。

一個最近剛知道“這個李登輝”的年輕人，發(fā)出此般感嘆：“哦，李登輝，原來可以是一個好名字?！?/p>

選自《民國那些人》

注：李登輝（1872－1947）字騰飛，祖籍福建，生于印尼華僑家庭。受人尊敬的復旦老校長。19．本文前五自然段有什么作用？（4分）

20．請概括復旦校長李登輝先生的人物形象特點。（5分）21．復旦大學老校長李登輝的教育理念對解決當今學校教育存在的問題有什么指導意義？請結(jié)合文意分析（6分）

五、本大題2 小題，每小題6 分，共 12 分。

22．讀下面一段文字，概括微信的優(yōu)勢。每條不超過8個字。（6分，每點2分）微信作為騰訊公司推出的一款免費聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢：

第一，①

。微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達，還支持語音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。第二，②

。有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當于新浪微博的100萬粉絲”。在新浪微博中，無關粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實的、私密的、有價值的。

第三，③

。相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點、握手、廣播、校園 PK 等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實用。23.閱讀下面一段文字，按照要求回答問題。（6分）

2013年3月1日，武警廣州市四大隊副教導員鄭益龍為營救一名落水男子，獻出了自己年僅34歲的生命。據(jù)其妻子及戰(zhàn)友說，這次事件并不是偶然，因為他平時就是一個樂于助人的人。每月他都掏出五六百元資助困難學生，一直堅持了好多年，卻從不對人主動提起。他曾三次榮立三等功。（6分）

⑴ 請你結(jié)合材料中提及的鄭益龍烈士的主要事跡，根據(jù)下聯(lián)完成下面的挽聯(lián)。（4分）上聯(lián)：

下聯(lián)：舍己救人魂入珠江拳拳情

⑵ 此次事件后，除了緬懷英雄、弘揚見義勇為之精神外，珠江西堤碼頭的安全問題也引起 7 了人們的關注。據(jù)悉，江邊的防護鐵鏈高度不夠，存在很大的安全隱患，當時的落水者就是因為不慎被鐵鏈絆腿而掉進珠江的。請你寫一句溫馨的提示語，提醒行人注意安全。（2分）

提示語：

六、本大題1 小題，共 60 分。

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）豐子愷認為“孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎?！?英國作家菲爾丁說過“世界在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。” 童心人皆有之，只是隨著時間的推移和環(huán)境的變化，慢慢被蒙蔽了。當今社會紛繁復雜，欺騙之風日盛，保留童心就很容易上當受騙，更會被人認為心智不成熟。

你怎么看待這種現(xiàn)象？有什么思考？請結(jié)合自己的生活體驗，以“童心”為話題，寫一篇800字左右的文章，文體不限（除詩歌外），題目自擬。

參考答案

1.C 解析：C項分別為ní/nì、tī/tì、zhēng/zhang；A項分別為dài、jī/jí、hōng/h?ng；B項分別為wǎn、pǐ/pì、jīn/jìn；D項分別為xǐ、kuàng、háng/h?ng。2.C 解析：面目全非：樣子完全不同了。形容改變得不成樣子。

3.A 解析：B“激發(fā)”與“共鳴”搭配不當；C “針對”后缺少賓語，可在“藥價偏高”后加“的現(xiàn)狀”；D．不合邏輯，“主要街道和交通要道”不能并列。4.B 解析：由橫線前的語句“這一場面被當?shù)囟嗝忻癫蹲健?，可知緊承其后的應為③的“畫面中”；由③的“風柱”，可知⑥應緊隨其后解釋“風柱”；再由⑥的“吸起”可知②應排在其后；④繼續(xù)解釋②中的“龍吸水”，應排在②后；⑤講“龍吸水”發(fā)生的地域，①講“龍吸水”產(chǎn)生的原因，應依次排在⑤后，由此確定答案選B。5.C（從：逢迎）

6.B（B之：代詞，他；A前“其”，代詞，他；后“其”，代詞，他的；C前“以”，介詞，把；后“以”，根據(jù)；D前“而”，連詞，但是；后“而”,連詞，表順承。）7.C 8.B（“認為書中有指責譏諷朝政之言”的不是“主父偃”，是“諸生”）9.⑴ ① 弟子之間便按照學輩先后相互傳授學業(yè)，有的人甚至沒見過他的面。（“以”、“受”、“或”、句式各1分）

② 呂步舒官至長史，手持符節(jié)出使去決斷淮南王劉安謀反的罪案。（“使”、“決”、“獄”各1分）

⑵ ①蓋三年董仲舒不觀于舍園； ②終不治產(chǎn)業(yè)，以修學著書為事。（寫出1點得1分，2點得3分）參考譯文：

董仲舒，是廣川郡人。因研究《春秋》，孝景帝時曾拜為博士。他居家教書，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。董仲舒足不出戶，三年間不曾觀賞園圃，他治學心志專一到了如此程度。他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他。當今皇上即位后，他出任江都國相。他依據(jù)《春秋》記載的自然災害和特異現(xiàn)象的變化來推求陰陽之道交替運行的原因，因而求雨時關閉種種陽氣，放出種種陰氣，止雨時則方法與之相反。這種做法在江都國實行，無不實現(xiàn)了預期的效果。后來他被貶為中大夫，居家寫作了《災異之記》。這時遼東高帝廟發(fā)生火災，主父偃嫉妒他，就竊取了他的書上奏天子。天子召集眾儒生把書拿給他們看，儒生們認為其中含有指責譏諷朝政之意。董仲舒的學生呂步舒不知道這是自己老師的著作，認為它愚蠢至極，于是把董仲舒交法官論罪，判處死刑，但是皇上降詔赦免了他。于是董仲舒始終不敢再講論災異之說。

董仲舒為人廉潔正直。這一時期朝廷正用兵向外排除四方邊境內(nèi)外少數(shù)民族的侵擾，公孫弘研究《春秋》成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒認為公孫弘為人阿諛逢迎。公孫弘憎恨他，就對皇上說：“只有董仲舒可以擔當膠西王的國相?！蹦z西王為人狠毒暴戾，但是一向聽說董仲舒有美德，也很好地禮遇他。董仲舒害怕居官日久會惹禍上身，就稱病辭官回家。直至逝世，他始終不曾營治私產(chǎn)，而一心把研究學問寫作論著當做本職。所以自漢朝開國以來歷經(jīng)五朝，期間只有董仲舒對《春秋》最為精通，名望甚高，他師承傳授的是《春秋》公羊?qū)W。

瑕丘人江生研究《春秋》谷粱學。自從公孫弘受到重用，他曾收集比較了谷粱學和公羊?qū)W的經(jīng)義，最后采用了董仲舒所傳授的公羊氏的學說。

董仲舒的弟子中有成就的人是：蘭陵人褚大，廣川人殷忠，溫人呂步舒。褚大官至粱王國相。呂步舒官至長史，手持符節(jié)出使去決斷淮南王劉安謀反的罪案，對諸侯王敢于自行裁 9 決，而不加請示。他根據(jù)《春秋》經(jīng)義公正斷案，天子都認為很對。弟子中官運通達的，做到了大夫之職；謁者、掌故的則有百余人。而董仲舒的兒子和孫子也都因精通儒學做了高官。10.⑴ 離家背井的思鄉(xiāng)之愁；遭遇貶謫的懷才不遇之愁；漂泊他鄉(xiāng)的凄涼孤寂。（寫出任意1點得1分，2點得3分。）

⑵ 意象有亂山、斜日、荒城、暮鼓。（2分，寫出兩個得1分，四個2分）這些意象渲染了一種荒涼凄冷的氣氛（1分），襯托出了詞人內(nèi)心的凄涼孤寂（1分）。

如果學生答“亂山”中的“亂”字一語雙關，既有荒涼之意，也表明詞人煩亂的心緒”可得2分；如果學生答道這些意象以景結(jié)情，寫出了詞人內(nèi)心的凄涼孤寂，可得1分。11.⑴ 故不積跬步

無以成江海

⑵ 竟無語凝噎

暮靄沉沉楚天闊 ⑶ 依依墟里煙

雞鳴桑樹顛

⑷ 取之無禁

是造物者之無盡藏也

12.答案：B E 解析：A項偷換概念，原文第一段說的是“藝術當然也不例外”，而不是“藝術教育”；C項錯誤設置因果，原文第四段說的“是藝術的精神可以救贖現(xiàn)代人的偏激乖戾”；D項以偏概全，原文第六段說的是“導致學生過多地以藝術技巧為對象來加以考察和體認”；強調(diào)過多，而不是“不能引導”。

13.答案：B 解析：原文第七段說的是“藝術，在其起步的地方，實際上和游戲一樣”，強調(diào)“在其起步的地方”、而非任何時候，原文也未強調(diào)“只有”。14.答：藝術的無用是指：藝術沒有直接的功利性和有用性。（1分）藝術的用是指：

一、藝術可以使人活得有意思、有創(chuàng)造性、有活力、有自由，人性能得到和諧發(fā)展；（2分，寫到自由、活力、創(chuàng)造性中的任何一詞均可得到1分；寫到和諧發(fā)展得1分）

二、“無用”可以超越社會的束縛，成就美的觀照、藝術的觀照。（1分，寫到“成就??觀照”即可得1分）15.答：學校設置這些條件，未必能錄到高素質(zhì)的有藝術天分的學生，而學習藝術僅是為了升學，學生也未必能真正學好藝術。（表達觀點2分）學生為了升學而被逼去學各種藝術、參加各種培訓，是典型地以“有用”的標準追求藝術的技巧，（1分）忽略了藝術的“無用”價值追求，（1分）不能給孩子帶來快樂和自由、也不能給孩子帶來精神的熏陶。

16.答案：①開始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產(chǎn)生感情(1分)；②接著，人們對二人的缺乏溫情表示遺憾與同情（1分)；③后來，人們?yōu)猷嵢艨耐蝗蝗ナ馈⒁矠猷嵟硕擞肋h無法結(jié)合而悲痛，同時對二人的行為表示敬意(1分)；④最后；人們看到墻壁上的門，為鄭潘二人暗中“私通”而倍感憤懣（1分）。

17.答案：①他是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)闹心戤嫀?；②生活壓抑困窘，從他頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝可以看出。③膽小而又內(nèi)心充滿對愛情的渴望，從他通過各色花朵隱晦地表達對愛情有著向往可以看出（一點2分，兩點4分，三點5分）18答案： “門”既指畫在墻上的那扇門（1分），也可理解為人們的心靈之門，“永遠”，表現(xiàn)了作品的悲劇性——兩位主人公最終被隔絕開來，（1分）。

作者的創(chuàng)作意圖：作品中的兩位主人公，一位是普通的花店花員，一位是“缺乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設計，意在表明地位卑微者也有愛的權利，表現(xiàn)了作者對小人物命運的關懷2分。與此同時，作者也意識到我們這個古老的民族，在日漸走向現(xiàn)代化的今天，國民的封建意識依然存在，“尊重每一個個體”還沒有最終實現(xiàn)，而一些“無惡意的侵犯”還在相當多的領域里產(chǎn)生著作用，受傷害的不僅僅是愛情。表達了作者對人與人之間相互尊重，私隱能夠得到保護的渴望。2分 19.結(jié)構上①引出下文，（1分）用“李登輝”之名引出兩個李登輝，自然地引出下文對復旦校長李登輝事跡的介紹；②能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）內(nèi)容上③引用網(wǎng)友的的言論，對比鮮明，（1分）表達了對臺獨分子李登輝的鄙棄，突出了對復旦校長李登輝的敬仰之情。（1分）

20.①復旦校長李登輝先生是一個教育思想自由、先進，眼光超前，卓有貢獻卻又不愿張揚，甘于寂寞的資產(chǎn)階級教育家；②李登輝先生還是一個極其戀舊，深愛妻子的好丈夫。（劃線部分四點，一點1分，兩點2分，三點3分，四點5分）

21.圍繞教育思想自由先進、不追求名利甘于寂寞、身體力行辦教育展開即可（指出當今學校教育存在問題兩個以上即可以2分，結(jié)合文意分析4分 22.參考答案:① 語音發(fā)送便捷（或：語音的快捷性）；② 用戶真實私密有用（或：用戶的真實性）；③ 功能更實用（或：功能的實用性）⑴示例：上聯(lián)：解囊助困心系他人默默愛。能夠體現(xiàn)材料中“解囊救助貧困生”意思2分；上下聯(lián)結(jié)構對仗工整，1分；上聯(lián)最后一字仄聲，1分。⑵示例：人在水邊走，安全記心頭。（體現(xiàn)出要注意安全的意思，措辭要注意分寸，2分。）