第一篇：康集小學(xué)教案檢查

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w情況良好，全校教師都能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

(一)主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。

(二)存在問題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。

二、具體情況如下：

時(shí)間： 2014年3月25日

地點(diǎn)： 校長室

參加人員：宋成憲郭慶賀 董雪山檢查情況：

宋成憲18節(jié)超進(jìn)度書寫認(rèn)真 董雪山22節(jié)進(jìn)度夠字體認(rèn)真 郭慶賀

閆雪梅

宋傳宗

郭鳳英

康朝雪

李巧玲

張桂艷

馬福玲

趙永偉

黃賢軍

趙夢欣

郭艷香

20節(jié)超進(jìn)度項(xiàng)目齊全 20節(jié)書寫認(rèn)真項(xiàng)目齊全 21節(jié)書寫認(rèn)真項(xiàng)目不太齊全 24節(jié)書寫認(rèn)真過程完整項(xiàng)目齊全17節(jié)進(jìn)度不夠項(xiàng)目齊全 22節(jié) 書寫認(rèn)真過程完整 有缺項(xiàng)。18節(jié)超進(jìn)度項(xiàng)目齊全 21節(jié)書寫認(rèn)真項(xiàng)目齊全 19節(jié)項(xiàng)目齊全符合實(shí)際 17節(jié)書寫認(rèn)真項(xiàng)目齊全 18 節(jié)項(xiàng)目齊全符合實(shí)際 20節(jié)書寫認(rèn)真項(xiàng)目齊全

第二篇：康語教案

康語教案

實(shí)習(xí)生：李玲 課題：《大衛(wèi)上學(xué)去》

教學(xué)內(nèi)容分析：大衛(wèi)上學(xué)去是大衛(wèi)香濃的繪本，主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校規(guī)矩的狀況。繪本以多幅圖片講述了大衛(wèi)在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋，但遭到老師的“不可以”,圖片內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，且能從這個(gè)故事告訴學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有的紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)：A類學(xué)生（龔靜芳、黃天賜）學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜測。通過故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。B類學(xué)生（李靜清、施清瑜、陳鈺瀅、蘇梓銘）能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)圖片表述圖片內(nèi)容，通過故事知道怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生。

C類學(xué)生（林瑞杰、傅思泉、傅智溉、陳梓銘、馬佳琪）能在老師的帶領(lǐng)下讀出圖片內(nèi)容，通過故事知道怎樣才是一個(gè)合格的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)圖片表述圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天老師給你們帶來一個(gè)新的朋友，他的名字叫大衛(wèi)，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他，跟他打個(gè)招呼。

師：大衛(wèi)剛上小學(xué)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事，讓我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了些什么事？

二、新授 圖一：早上賴床

師：我們來看看這第一張圖，圖上有什么？大衛(wèi)在做什么？誰能用一句話，把這幅圖片內(nèi)容講來。師總結(jié)：太陽曬屁股了，鬧鐘也在一直叫了，但是大衛(wèi)還在睡覺。讓我們看看接下來會(huì)發(fā)生什么？ 圖二：遲到

師：認(rèn)真看圖，你看到了什么？認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有什么樣的動(dòng)作？想想，早晨大衛(wèi)剛來到學(xué)校，他可能在做什么？用一句話完整的說出來。師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)向教室探頭。

師：面對遲到的大衛(wèi)，老師說了什么呢？大家跟著老師，一起把這句話讀出來。師：看來大衛(wèi)昨天晚上一定玩到很晚，今天早上起不來，才導(dǎo)致遲到。我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呀？（早睡早起，鬧鐘響了就起床）圖三：黑板做題

師：我們來看看大衛(wèi)是怎樣上課的？大衛(wèi)上去黑板做完題后在干嘛？誰能告訴老師

總結(jié)：大衛(wèi)做完題后不是直接回座位，而是在黑板前做鬼臉。師：面對這樣的大衛(wèi)，假如你是老師，你想對他說什么呢？ 我們來看看，大衛(wèi)的老師對他說了什么？（大衛(wèi)，回去做好）師：我們平常做完題后，該怎么做？ 圖四：吃口香糖

師：大衛(wèi)，終于回座位做好，可是大家看看大衛(wèi)又在干嘛？ 大家仔細(xì)觀察圖片，告訴老師，大衛(wèi)在干嘛？

師：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖，一邊把口香糖拉成條，這時(shí)，老師走到他身旁，大家想想，老師會(huì)說什么？ 師總結(jié)：上課我們不能吃零食 圖五：舉手

師：老師上課的時(shí)候提問問題了，大家看看大衛(wèi)和其他同學(xué)是怎么做的？誰能來告訴老師 生答

師總結(jié)：老師提問后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒等老師叫就站起來回答。這樣做對嗎？（不對）所以大衛(wèi)的老師教育他，回答問題要先舉手 圖六：繪畫課

師：大家仔細(xì)看，繪畫課上，大衛(wèi)做了什么？

師總結(jié)：大衛(wèi)像用沾滿涂料的手，印在同學(xué)身上。老師及時(shí)阻止，對大衛(wèi)說了什么？生答

師：繪畫課上，我們不能把很臟的手去碰同學(xué)，得等到課后洗干凈后，才行。圖七：課間

師：上課了，可是大家看看大衛(wèi)還在干嘛呀？誰用一句話，完整告訴老師 師總結(jié)：上課了，大衛(wèi)一個(gè)人還在玩籃球。

這時(shí)大衛(wèi)的老師，又對大衛(wèi)說了什么呢？老師請一個(gè)同學(xué)，把大衛(wèi)老師說的話，讀出來

師：上課了，我們就應(yīng)該及時(shí)回教室上課，不能在其他地方逗留。圖八：畫畫

課間，大衛(wèi)無聊，我們來看看大衛(wèi)又做了什么？生答

師總結(jié)：課件，大衛(wèi)在課桌上畫了小羊，小豬等。我們能在課桌上亂涂亂畫嗎？課桌是我們大家的，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。

師：我們來看看大衛(wèi)的老師對大衛(wèi)說了些什么？跟著老師把這句話讀一遍。大家想想，老師要大衛(wèi)放學(xué)后留下來干嘛？ 圖九：清洗干凈

師：我們來看看大衛(wèi)放學(xué)后被老師留下來干嘛？誰能告訴老師 師：大衛(wèi)清洗課桌做的怎么樣？大家看看大衛(wèi)的桌子怎么樣？（干凈）師：這時(shí)老師詢問大衛(wèi)做完了沒？大家想想大衛(wèi)會(huì)怎么回答 圖十：獎(jiǎng)勵(lì)

師：老師過來檢查大衛(wèi)做完沒，看到干凈的桌子，老師做了什么？（表揚(yáng)）老師是怎樣表揚(yáng)大衛(wèi)的呢？我們一起把這句話讀出來。

大家再看看，老師除了口頭表揚(yáng)大衛(wèi)，還做了什么？（送了星星給大衛(wèi)，并且撫摸了大衛(wèi)的頭）師：大家在學(xué)校表現(xiàn)好，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們的，所以，我們一定要好好表現(xiàn)，做個(gè)好孩子

圖十一：大衛(wèi)回家

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)大衛(wèi)后，大衛(wèi)終于可以回家了，我們看看大衛(wèi)回家的時(shí)候心情怎么樣？從哪里看出來（大衛(wèi)高興的手舞足蹈，朋友在開心的迎接他）

三、思考：學(xué)完這課后，大家想想在學(xué)校我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律。

四、總結(jié)：在學(xué)校我們要遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己做一個(gè)合格的小學(xué)生。

教學(xué)反思

這節(jié)康語課是到目前為止所上的課中最失敗的一次。

康語就是對學(xué)生的語言進(jìn)行康復(fù)、矯正。指導(dǎo)老師對這門課的教學(xué)理念是讓學(xué)生多說、盡量的表達(dá)自己所看到的、所聽到的。

《大衛(wèi)上學(xué)去》是大衛(wèi)香濃的繪本。課文圖片內(nèi)容較為簡單，且較貼近學(xué)生的生活，但因?yàn)樽约涸谝龑?dǎo)方面不夠，導(dǎo)致學(xué)生基本不能很好的說出圖片所表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生說不出，只能自己說，而讓學(xué)生只是重復(fù)自己所說，或直接讀出圖片上的字。學(xué)生并沒在課堂上說出自己所看到的，所以，自己在引導(dǎo)及提問方面的能力較為欠缺。

因?yàn)?，學(xué)生說的較少，導(dǎo)致課堂教學(xué)速度較快，原定2個(gè)課時(shí)的課程，只用一個(gè)課時(shí)上完，但一個(gè)課時(shí)上到后面時(shí)間不夠，導(dǎo)致對學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)間很少，只是匆匆?guī)н^。情感升華少，大衛(wèi)上學(xué)去，描述的是大衛(wèi)在學(xué)校的種種不對的表現(xiàn)，所以對學(xué)生進(jìn)行思想及行為教育顯得特別重要，但自己在這方面沒能做好。同時(shí)自己對課堂進(jìn)度把握也較差，才會(huì)導(dǎo)致課程速度較快，學(xué)生還沒理解，就匆匆過去。

這節(jié)課課堂秩序較差。在學(xué)習(xí)大衛(wèi)在班級(jí)做鬼臉時(shí)，學(xué)生都激動(dòng)的展示自己的模仿能力，且這些學(xué)生本來自律性差，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)失控，其中一個(gè)自閉癥更是跑出了教室。對于如何在特殊學(xué)校掌控課堂秩序，對我來說，仍然是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

最后說一下這節(jié)課的板書，這節(jié)課的板書，也是這節(jié)課的敗筆之一。這節(jié)課板書并沒有起到多大的教學(xué)作用，且板書出現(xiàn)的只是圖片的概述，較多為負(fù)面詞語，而沒有從正面進(jìn)行總結(jié)。其次，板書較為凌亂，字跡較為潦草，個(gè)別字因?yàn)闆]有注重寫，導(dǎo)致一些筆畫要出頭的不明顯。

這節(jié)課稍微較好的就是整個(gè)教學(xué)過程是正確的，導(dǎo)入、新授、總結(jié)等幾個(gè)該有的環(huán)節(jié)都有，雖然因?yàn)闀r(shí)間問題，總結(jié)及教育的不夠，但自己仍然有這一環(huán)節(jié)，同時(shí)自己語言較為親切，親和力較好，是這節(jié)課較好的地方。

這節(jié)課，上的很失敗，我將從怎樣進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo)，掌控課堂秩序。把握課堂進(jìn)度、重視課程思想教育及進(jìn)行板書設(shè)計(jì)等方面對自己今后的課堂加以改進(jìn)。從這次課堂中吸取教訓(xùn)，確保下次上的更好。

第三篇：教案康偉

初中語文教案

明天不封陽臺(tái)

西平縣柏城中學(xué)

康偉

《明天不封陽臺(tái)》教案

西平縣柏城中學(xué)

康偉

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、了解文章以是否封陽臺(tái)為線索,掌握文章夾敘夾

議的寫作方法

2、學(xué)習(xí)簡潔而傳神的描寫。

過程與方法

1、尋找文中議論的句子,理解文章深刻的主旨

2、粗讀理清線索,精讀重點(diǎn)語段,感悟文中蘊(yùn)涵的

思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 了解人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文以“是否封陽臺(tái)”為線索夾敘夾議的寫法。難點(diǎn) 通過品味簡潔傳神抓住特征的描寫的語句,理解人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備采用多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 課件展示看一看形態(tài)各異的陽臺(tái),陽臺(tái)本是設(shè)計(jì)師為了便于我們親近自然而設(shè)計(jì)的，但是，不知從何時(shí)起，家家戶戶的陽臺(tái)都被厚厚的玻璃、重金屬封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。到底要不要封閉陽臺(tái)呢？讓我們一起來解讀作者敘說他自己經(jīng)歷的一段心靈歷程。

二、整體感知

1、讀一讀檢查預(yù)習(xí)

沐?。╩ù）

稚嫩（zhì）

喧囂（xuān）

馴美（xùn）

翹望（qiáo）

悖論（bèi）

咆哮（páo）

龜裂（jūn）

溫馨（xīn）

不速之客

鱗次櫛比（zhì）

自給自足（jǐ）

2、說一說；用一句話概括課文內(nèi)容。

3、想一想；作者一開始為什么決定要封陽臺(tái)？后來又為什么改變了主意呢？

明確：因?yàn)樽髡哒J(rèn)為封陽臺(tái)可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間；后來作者改變了主意是因?yàn)槿绻饬岁柵_(tái)這鴿子便沒有了安身立命的場所。還為了這“可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友，也為了它給我?guī)砹艘黄竦椭C的思緒?！?/p>

課件展示：

明天要封陽臺(tái)。——堅(jiān)決 明天還要封陽臺(tái)嗎？——?jiǎng)訐u 明天先不封陽臺(tái)。——改變決定

4、聽一聽；心靈對白

1）。最終不封陽臺(tái)的最初原因是：為了一名“不速之客”——只受傷的鴿子。

其實(shí)，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物都是地球母親的孩子，也許，有那么一刻，我們能體味出那只鴿子的內(nèi)心世界。文章中對鴿子的描寫很傳神，請把它找出來。

（學(xué)生閱讀課文，自由討論）

§2）“一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們?！?明確：鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。

它想到的可能就是人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。

§3）“這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長，名貴的鴿子該是雜色。我不知道……野鴿？”

明確：由這只受傷的鴿子引出了對這只鴿子慘遭打傷原因的猜想，而且，作者并沒有不聞不問，可見作者的愛心。

§4）“鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊地盯著我們，目光是那樣令人憐愛。”

提問：眼睛是心靈的窗戶，我們可以看出弱小的鴿子什么心理？ 明確：

這句話用神態(tài)描寫的方法，描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚恐是因?yàn)樗鼊偙蝗擞脷鈽尨騻顺岚?，害怕人類再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著‘我們’，表現(xiàn)出它對自己孩子的關(guān)愛，而防備‘我們’的心理。

沒有先前“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，所以眼睛還“緊緊盯著我們?！兵澴涌赡茉谙耄沂芰藗?，又要孵蛋，太需要得到你們的保護(hù)了，讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧……

可以看出文章記敘描寫簡潔傳神。

2。面對著這只受傷的鴿子，這個(gè)可愛的生靈，假如我們與它來一次心靈對話，此時(shí)此刻它會(huì)對你說什么？你又會(huì)對它說點(diǎn)什么呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一段心理對話。（討論，設(shè)計(jì)）

3。想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢？（友好、和諧）

那我們不會(huì)看到鴿子驚恐、憂郁的眼神。（學(xué)生自由發(fā)言）

4、聽一聽人類反思

a、其實(shí)，作者從一只受傷的鴿子聯(lián)想到很多很多動(dòng)物們的悲慘情狀，作為一個(gè)有良知的人，作者發(fā)出了鄭重的呼吁。你能從文中找出來嗎？

明確：酒樓門口，不再……不再張開捕網(wǎng)。

b也許，我們需要發(fā)出的勸告還有很多很多，你通過仿寫句子的形式來說說嗎？

學(xué)生發(fā)言

1）.作者在文中形象地描繪這四幅典型的畫面有什么用意呢？ 明確：使“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命”的抽象事理具體化，強(qiáng)化了表達(dá)效果；四幅畫面有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性；表達(dá)了作者美好的期盼。

2）其實(shí)，我們也在冷靜地看這個(gè)世界。我們忽略的事實(shí)，往往是最觸目驚心的。那是一種仿佛世界末日般的感覺，你體會(huì)到了嗎？

明確：啟發(fā)學(xué)生說“那咆哮的洪峰，焚毀的山林……一聲聲的哭訴！”

作者從鴿子“帶血的翅膀”想到“咆哮的洪峰”、“焚毀的山林”、“流失的水土”、“龜裂的農(nóng)田”，一組排比飽含激情，是大自然對人類的無情控訴。作者對一只受傷的鴿子進(jìn)行的一番自省，是對人類盲目征服大自然行為的反思。

5、寫一寫?yīng)伺c自然的問題。

1）、愛護(hù)這一只鴿子，可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護(hù)所有的自然資源，愛護(hù)一切有益的生命呢？大家可以提一些建議。

明確答案：

a保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。

b保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。

c加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。

2）、為喚起人們的環(huán)保意識(shí)，重視人與自然和睦相處。 請同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校和班級(jí)擬幾條宣傳標(biāo)語。

三、小結(jié)

我們與那只翅膀上帶血的鴿子展開心靈的對話，我們懂得了原來生命是那么脆弱，那乞求保護(hù)的目光驚恐萬狀的顫栗，深深震痛了我。

我們剖析了我們的野蠻行為，我們?yōu)榇松钌钭允?。我們驚嘆時(shí)代日新月異的發(fā)展的同時(shí)，不免有“心靈漸漸沙漠化”的隱憂。我們脫胎于大自然的母體，我們與地球上的一切生靈都是大自然的造化。輕輕嘆一句“本是同根生，相煎何太急！”

讓我們不封高樓的陽臺(tái)，讓陽光進(jìn)來；讓我們敞開心靈的陽臺(tái)，讓和諧美好的自然永駐心間！

（播放韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》）學(xué)生齊唱這首歌，營造愛的氛圍，深化主題，形成一個(gè)小高潮。

同學(xué)們，動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然．在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人應(yīng)當(dāng)享有同樣的生存空間。

最后，我想用一句話與大家共勉：生命如此美麗，請善待和珍愛我們身邊的一切生命！

四、布置作業(yè)

以“大自然的哀鳴”為題，試給人類寫一封信。

五、板書設(shè)計(jì)

明天要封陽臺(tái)。-------堅(jiān)決

明天還要封陽臺(tái)嗎——?jiǎng)訐u

明天先不封陽臺(tái)?！?/p>

改變決定

人與動(dòng)物 人與自然——和諧相處、共同發(fā)展

第四篇：小學(xué)教案檢查制度

小學(xué)教案檢查制度

教案是講課的依據(jù)。教師必須依據(jù)對大綱的理解、對教材的深入鉆研、對學(xué)生的了解，精心設(shè)計(jì)并寫出每節(jié)課的教案。教案應(yīng)包括課題、重難點(diǎn)、教學(xué)過程（包括師生的活動(dòng)）、小結(jié)、作業(yè)及后記等。為了提高教師對教案設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)，樹立無教案不能上課的意識(shí)，特規(guī)定教案檢查制度。

1、學(xué)校每學(xué)期對教師的教案檢查不少于五次。檢查形式可為：教研組內(nèi)普查、教學(xué)處抽查。每次檢查應(yīng)記錄在教學(xué)處發(fā)放的統(tǒng)計(jì)表中，作為學(xué)期量化考核常規(guī)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。

2、檢查內(nèi)容：

（1）有否教案。

（2）項(xiàng)目是否齊全，環(huán)節(jié)完整。

（3）書寫是否整齊。

（4）教案的特色（尤其是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)）。

（5）存在的問題。

3、要求：（1）每次教案檢查后，教研組長應(yīng)在組內(nèi)對教案的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評，評出優(yōu)秀教案。對存在問題較多的教師應(yīng)及時(shí)給予具體的指導(dǎo)。

（2）每學(xué)期期末教研組長要對組內(nèi)每一成員的教案給予綜合評價(jià)，按比例確定出A、B、C、D等級(jí)，學(xué)校將評出的優(yōu)秀教案進(jìn)行展覽。對于教案一向優(yōu)秀的教師學(xué)校給予“教案免檢”的榮譽(yù)。附：規(guī)范教案的基本要求

規(guī)范教案的基本要求

任課教師要認(rèn)真深入地鉆研教材，在備課組統(tǒng)一基本知識(shí)點(diǎn)及講課要求的基礎(chǔ)上，要獨(dú)立寫好教案，具體要求如下：

1、每一單元（課）環(huán)節(jié)完整，包括：依據(jù)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目的、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課的類型、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)方法及教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)、課后小結(jié)。

2、每一節(jié)課要有明確的教學(xué)目的；要講清的概念、原理、知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)要求層次。

3、每一節(jié)課要有實(shí)施教學(xué)目的的方法、教學(xué)手段、精選例題、板書的設(shè)計(jì)。

4、教案要條理清楚、字跡工整、書寫美觀、適當(dāng)用彩筆以突出重點(diǎn)。

5、教案要注明授課班級(jí)、周教案數(shù)、教案的序號(hào)。

6、青年教師要有詳案，除有完整的環(huán)節(jié)外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括新課導(dǎo)入、內(nèi)容的分析、提問、小結(jié)。7、倡導(dǎo)任課教師提前備寫教案。8、嚴(yán)禁使用舊教案。

作業(yè)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)思想：為更好的貫徹執(zhí)行黨的教育教學(xué)方針，強(qiáng)力推進(jìn)“教育管理年”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，做好本職工作。扣分不為目的，本標(biāo)準(zhǔn)起督促作用。

一、分值：每次檢查作業(yè)教案的滿分分別為100分。

二、檢查次數(shù)：每月檢查一次。

三、檢查標(biāo)準(zhǔn)： 教案：

1、環(huán)節(jié)為：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)、小結(jié)、反思。缺一項(xiàng)扣一分。

2、每月檢查一次，完不成規(guī)定課時(shí)的，缺一課時(shí)扣一分，扣完為止。

3、要求字體工整，內(nèi)容詳實(shí)，不得以老教案應(yīng)付。

4、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作檢查中，若點(diǎn)名批評誰的不足之處時(shí)，要扣誰的一分。作業(yè)：

1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置適量作業(yè)，以課時(shí)量為標(biāo)準(zhǔn)，檢查時(shí)缺一次扣一分。

2、要求學(xué)生的字體工整，錯(cuò)題必須有更正，若發(fā)現(xiàn)無更正者，缺一次扣一分。

3、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作檢查中，若點(diǎn)名批評誰的不足之處時(shí)，要扣誰的一分。

4、批語要有針對性，深刻不能太簡短。

四、學(xué)期結(jié)束時(shí)將每次檢查結(jié)果匯總，納入學(xué)期量化中。

第五篇：小學(xué)教案檢查評分標(biāo)準(zhǔn)

教案檢查評分標(biāo)準(zhǔn)

教案設(shè)計(jì)總把握的四個(gè)維度：

第一、備課欄目齊全：教學(xué)目標(biāo)表述準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，教學(xué)方法多樣化，與實(shí)際課型相配，并運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)過程中。教學(xué)準(zhǔn)備充分。

第二、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚：能根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，著眼與學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的整體性、靈活性和生成性。

第三、師生活動(dòng)充分：學(xué)生的主體地位明確，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)形式多樣，多媒體等輔助手段運(yùn)用合理。

第四、設(shè)計(jì)意圖凸顯：教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者、激勵(lì)者；組織學(xué)生進(jìn)行合作探究、研究性評價(jià)，課堂的組織和問題的討論具有開放性。能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我總結(jié)、反思、學(xué)會(huì)自我評價(jià)；面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教案設(shè)計(jì)具體評價(jià)指標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1分

根據(jù)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況確定目標(biāo)，表述準(zhǔn)確，有可測性，有梯度，層次性強(qiáng)

1、目標(biāo)清楚明白，具體便于師生操作。

2、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。

3、體現(xiàn)三維目標(biāo)等幾個(gè)方面。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1分）

4、把握重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確，三、課前準(zhǔn)備（1分）

5、工具、教具、學(xué)生操作材料、預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備充分，貼近教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：2分

6、方法選擇得當(dāng)。必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn) 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出學(xué)法指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力（結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）。

7、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：4分

符合學(xué)生的生理和年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教、練、做時(shí)間分配合理，對教學(xué)媒體的選擇恰當(dāng)，使用時(shí)要適時(shí)、適當(dāng)、適量，恰到好處，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要自然，措施得當(dāng)，操作自如。

8、教學(xué)思路清，教學(xué)內(nèi)容安排合理，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）

9、以舊引新（尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程）5分

10、突出重點(diǎn)（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計(jì)中）

11、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）5分

12、抓住關(guān)鍵（能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理）

13、時(shí)間分配合理，有合理的習(xí)題練習(xí)與習(xí)題課程安排。

14、有輔導(dǎo)、答疑的問題與難點(diǎn)。

15、有上課提問問題的設(shè)置。

16、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）。

17、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體。

六、板書設(shè)計(jì)1分：

18、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明。0.5分

19、有板書安排，布局合理，醒目。0.5分