第一篇：歌曲欣賞——豐富的演唱形式

歌曲欣賞

——豐富的演唱形式

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和歌唱活動(dòng)，能了解、區(qū)別并簡(jiǎn)述齊唱、輪唱、對(duì)唱、重唱、合唱等的演唱特點(diǎn)。

2．通過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用各種演唱形式，并感受演唱形式、速度、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊唱、輪唱、對(duì)唱、重唱、合唱等幾種歌曲演唱形式的風(fēng)格及藝術(shù)特

色。

教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)別并簡(jiǎn)述齊唱、輪唱、對(duì)唱、重唱、合唱等的演唱特點(diǎn)。

教具課件：多媒體、鋼琴、黑板

教學(xué)流程：

一．欣賞國(guó)王演唱視頻，導(dǎo)入新課

二．聽(tīng)歌曲，感受認(rèn)知各種演唱形式

1.播放歌曲音頻片斷，聽(tīng)完搶答：歌名？歌曲的演唱形式？

教師小結(jié)：《保衛(wèi)黃河》—齊唱、輪唱，《龍船調(diào)》—對(duì)唱（男女聲），《夏之旅》—二重唱（女聲），《歌聲與微笑》—合唱（童聲）

2.了解歸納齊唱、輪唱、對(duì)唱、重唱、合唱的演唱特點(diǎn)。

齊唱:很多人一起演唱單聲部的歌曲，稱為“齊唱”。齊唱的人數(shù)多少不限，可以是男女混聲齊唱，也可以是男聲齊唱或女聲齊唱。齊唱時(shí)，可以用樂(lè)器伴奏，也可以不用

樂(lè)器伴奏。齊唱要求歌聲整齊、統(tǒng)一、宏亮。齊唱歌曲大都富于戰(zhàn)斗性和號(hào)召力，是群眾歌詠活動(dòng)中的主要形式。

輪唱:由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。這種手法叫做“卡農(nóng)”，是復(fù)調(diào)音樂(lè)的一種。

對(duì)唱:兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱，稱為“對(duì)唱”。對(duì)唱有男女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，女聲對(duì)唱等形式。對(duì)唱大多是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。

重唱:多聲部的歌曲每聲部只有一人（或二人）演唱的，稱為“重唱”。重唱有男女聲二重唱，男聲或女聲重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。重唱和對(duì)唱的主要區(qū)別，就在于重唱是以多聲部（兩個(gè)聲部或兩個(gè)聲部以上）的形式出現(xiàn)。但是有的歌曲往往將對(duì)唱和重唱結(jié)合在一起。如黃河大合唱中的《河邊對(duì)口曲》，先是甲、乙兩兩男聲對(duì)唱，然后將甲、乙兩個(gè)曲調(diào)疊置起來(lái)，組成重唱。

合唱:將許多人分成幾個(gè)聲部，同時(shí)演唱有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同曲調(diào)的歌曲，稱為“合唱”。常見(jiàn)的合唱形式有：混聲二部合唱（由男女聲混合組成），混聲四部合唱（由女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成），同聲合唱（分男聲、女聲、童聲的二部、三部合唱）等形式。合唱一般用鋼琴或樂(lè)隊(duì)伴奏，但也有不用樂(lè)器伴奏的，稱為“無(wú)伴奏合唱”。合唱有著豐富的表現(xiàn)力，講究整體音響的諧和與協(xié)調(diào)，要求各聲部的音色相應(yīng)統(tǒng)一，音量相應(yīng)平衡，各聲部的出現(xiàn)有層次。另外，對(duì)各聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度都有嚴(yán)格的要求。

大合唱:多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏，內(nèi)容富史詩(shī)性和戲劇性，常用來(lái)表現(xiàn)重大的現(xiàn)實(shí)題材，如洗星海的《黃河大合唱》等。大合唱起源于歐洲十七世紀(jì)。國(guó)外除“大合唱”外還有叫“清唱?jiǎng)　焙汀翱邓钡拇笮投鄻?lè)章聲樂(lè)套曲，其內(nèi)容及形式與大合唱相似，我國(guó)統(tǒng)稱為大合唱。

3.了解領(lǐng)唱、獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大聯(lián)唱等

領(lǐng)唱：在齊唱或合唱的開(kāi)始或中間的獨(dú)唱，稱“領(lǐng)唱”，具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用。它在我國(guó)民間的集體勞動(dòng)歌曲中經(jīng)常采用，如勞動(dòng)號(hào)子等。

獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱”。一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。

小組唱： 一個(gè)小組的人同時(shí)演唱單聲部的歌曲，稱為“小組唱”。它是齊唱的一種，只是人數(shù)較少而已。如果演唱的是多聲部歌曲，則稱為“小合唱”。

表演唱：有動(dòng)作表演的演唱，稱為“表演唱”。表演唱在演唱方面往往采取對(duì)唱或小組唱形式。

大聯(lián)唱：圍繞一個(gè)特定的專題，選擇內(nèi)容有關(guān)的歌曲連貫起來(lái)演唱，稱為“大聯(lián)唱”。它可以包括獨(dú)唱、合唱、輪唱等多種聲樂(lè)演唱形式。

三．實(shí)踐與創(chuàng)造（鞏固與拓展）

1.讓學(xué)生互相合作自選演唱形式演唱《青春舞曲》，看看誰(shuí)能理解最深刻。

2.欣賞合唱版本的《青春舞曲》，感受演唱形式、力度、速度等要素對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)的作用。

四．小結(jié)

第二篇：第二講 幼兒歌曲的演唱形式

第四講 幼兒歌曲的分析

（二）——演唱形式

授課對(duì)象：308學(xué)前1、2班、506學(xué)前1 授課時(shí)間：2010年9月20日

教學(xué)目的：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒歌曲演唱方面的內(nèi)容，初步了解演唱的不同形式。

2、學(xué)習(xí)幼兒歌曲演唱的不同形式，達(dá)到針對(duì)不同歌曲的分析。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能將所學(xué)為以后在歌曲創(chuàng)作中自如運(yùn)用。課型：集體課 課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)方法：講授、實(shí)踐 教具設(shè)備：多媒體 音響

教學(xué)步驟：

檢查作業(yè)，檢查學(xué)生掌握程度。

前言：有效的幼兒趣味練聲是唱歌之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，它既能提高幼兒的歌唱技能與興趣，又能集中幼兒的注意力，但是當(dāng)前的幼兒趣味練聲存在著走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致練聲環(huán)節(jié)枯燥、無(wú)味。通過(guò)研究與探索希望發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒在練聲過(guò)程中存在著怎樣的問(wèn)題、什么樣的練聲曲才是幼兒喜歡的、指導(dǎo)幼兒練聲的有效方法。

一、幼兒練聲曲

幼兒園歌唱活動(dòng)中的練聲曲，練聲方式：練聲、練節(jié)奏、練音準(zhǔn)，表現(xiàn)為曲調(diào)簡(jiǎn)單，歌詞要有趣味性，常采用教師問(wèn)、幼兒答的形式。

2/4 3 2 1 ︳ 3 2 1 ︳ 5 4 3 2 ︳ 1 — ︱︳

小鴨

子

嘎 嘎 嘎

搖 搖 擺

擺

嘎！

在原基礎(chǔ)上還可以結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的題材、體裁的表現(xiàn)方式進(jìn)行不同練聲曲的創(chuàng)編，學(xué)生自行獨(dú)立完成。（可操作練習(xí)）

二、幼兒歌曲的演唱形式 各種類型的人聲，單獨(dú)或以不同的方式組合在一起，便形成各種不同的演唱形式。

1、獨(dú)唱：歌詞有特點(diǎn)，旋律優(yōu)美動(dòng)人，節(jié)奏有特色

獨(dú)唱是由一個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱的形式。這種形式多用于演唱抒情的歌曲。

2、齊唱：統(tǒng)一演唱同一旋律

齊唱是多名幼兒（兩個(gè)以上）一起演唱同一個(gè)旋律的演唱形式。這種形式在幼兒園中用的最多。

3、合唱：各自演唱歌曲中不同聲部

合唱是指兩組（每組三人以上幼兒）各自演唱同一首歌曲中的不同聲部的演唱形式。這種類型對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度，不多見(jiàn)。

4、對(duì)唱：幼兒兩人交替演唱

對(duì)唱是由兩個(gè)人或兩組人交替演唱的形式。歌曲的歌詞一般也適用于一問(wèn)一答的方式演唱。

5、領(lǐng)唱：擔(dān)任一部分獨(dú)立演唱

領(lǐng)唱是指在齊唱或合唱歌曲中擔(dān)任獨(dú)唱的一部分。它通常由一個(gè)人擔(dān)任演唱。

6、與成人有關(guān)的演唱形式也很多，在幼兒的演唱形式的基礎(chǔ)上加了重唱、輪唱、表演唱、兒童歌舞劇、清唱等等。

三、課堂小結(jié)

對(duì)幼兒歌曲內(nèi)容的基本認(rèn)識(shí)，初步了解幼兒歌曲的定義。為自己將來(lái)創(chuàng)作歌曲有自己的原則及方式，嘗試拿起筆來(lái)創(chuàng)作一些能夠表現(xiàn)某一特點(diǎn)的幼兒歌曲，可能在創(chuàng)作過(guò)程中有很多的不完整、不成熟的地方，慢慢做，力求走出創(chuàng)作的第一步。

四、作業(yè)

根據(jù)第一、二章的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作

P2小羊，例如歌詞內(nèi)容豐富，旋律簡(jiǎn)單多重復(fù)，體裁抒情歌曲，演唱形式不限。

第三篇：歌曲演唱藝術(shù)論文

《白毛女》：描寫(xiě)的是河北楊各莊一佃戶楊白勞被惡霸地主黃世仁逼死，其女喜兒亦被擄去，慘遭凌辱。后喜兒逃入深山，變?yōu)?白毛女?。八路軍解放了楊各莊，喜兒得翻身。”突出表現(xiàn)了“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一鮮明的主題思想。

在歌劇選段的第一句“恨似高山仇似海”。按照常規(guī)，演唱者常在“山”字之后換氣，作一個(gè)氣口的處理。彭麗媛根據(jù)自己的特點(diǎn)和劇情中情感表達(dá)的需要，這一句作出了三次氣口的處理—“恨似高山一仇似-海···-…”。前兩次分別在“山”字和“似”字后換氣，這是“喜兒”仇恨情感的積蓄，第三次換氣是在“?！弊值耐锨恢虚g增加了一個(gè)氣口，而且在“似”字和“?！弊种虚g的氣口處，停頓時(shí)間當(dāng)中，伴奏的打擊樂(lè)器足足由慢至快地敲打十下之多，“?！弊植艔娜醯綇?qiáng)地唱出來(lái)，猶如驚雷爆發(fā)，將“喜兒”心中的萬(wàn)千仇恨宣泄得淋漓盡致，更加使“喜兒”形象鮮活地展現(xiàn)在觀眾面前。當(dāng)“喜兒”逃入深山，變?yōu)椤鞍酌币院?，舞臺(tái)服裝和造型也做了很大的變化—頭發(fā)變白，衣衫破舊。這樣的變化不僅給觀眾以視覺(jué)的沖擊，更加展現(xiàn)了舊社會(huì)的黑暗。

例如，“響雷啊”一句中的“雷”字，彭麗媛就運(yùn)用了上滑音，對(duì)“雷”字作出了夸張、形象化的刻畫(huà)和處理，強(qiáng)烈地烘托出了當(dāng)時(shí)劇情的環(huán)境，更充分表達(dá)了“喜兒”此刻憤怒的心情。

彭麗媛運(yùn)用的拖腔將“喜兒”憤慨、無(wú)助的心情，表現(xiàn)的淋漓盡致，如“，恨似高山仇是?！币痪渲械摹吧健焙汀昂！弊帧拔矣謥?lái)”的“來(lái)”字(“老天爺睜眼，我要報(bào)仇”一句中的“仇”字“我我我渾身發(fā)了白”一句中“我我我”的三個(gè)頓音的潤(rùn)腔，充分表現(xiàn)出了“喜兒”對(duì)舊社會(huì)的控訴;在“好，我是屈死的鬼”一句中“好”字上的甩腔.更充分表達(dá)出喜兒定要報(bào)仇的決心

2“大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。”“應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！睘槭裁床荒莒o下來(lái)好好思考下，到底《悲慘世界》給我的思想上留下了什么？對(duì)現(xiàn)在的我又有哪些方面的啟示？

就像冉阿讓一樣，以自己的方式生存，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)而改變自己的初衷。如果這也是考場(chǎng)作文性質(zhì)的寫(xiě)作，我想會(huì)有很大的代價(jià)等著我，就像冉阿讓因偷了一片面包而被沙威一直窮追欲將其投進(jìn)監(jiān)獄。

在看《悲慘世界》的時(shí)候，我甚至覺(jué)得自己就是個(gè)名副其實(shí)的“憤青”。冉阿讓只是犯了一個(gè)不能算是錯(cuò)的小錯(cuò)，即使是錯(cuò)，也不至于要一直背負(fù)苦役犯的罪責(zé)，頑固的沙威卻還是誓將他抓獲，即使在他痛改前非之后。但是，沉默之后才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，這些并不是沙威的錯(cuò)，這是時(shí)代的錯(cuò)，是社會(huì)的錯(cuò)。生活在任何一個(gè)時(shí)代，都有這個(gè)時(shí)代背景，以及它的社會(huì)環(huán)境留下的印記。

冉阿讓有冉阿讓的悲哀，沙威也有沙威的無(wú)奈，說(shuō)他們有錯(cuò)，他們都有錯(cuò)，若說(shuō)他們沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)也都沒(méi)錯(cuò)。沙威只是以自己的方式來(lái)維持他的生活模式而已。即使是正確的人，在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)出現(xiàn)了，他就成了所有人都痛斥的對(duì)象。這對(duì)沙威也是很不公平的待遇。我覺(jué)得。

在這樣荒唐的時(shí)代里，珂賽特?zé)o疑是個(gè)幸運(yùn)兒，有芳汀這樣愛(ài)她，為她付出的母親，失去了母親之后，還有冉阿讓這樣保護(hù)她的父親。我記得冉阿讓把珂賽特就出來(lái)之后，他那份不惜任何代價(jià)都要保護(hù)她、照顧她，不讓任何人傷害她的毅力，讓他的整個(gè)人生變得完整了。他說(shuō)，只要有我在，我不會(huì)讓任何你動(dòng)你一根頭發(fā)的。一個(gè)真正意義上的男人，就該有所擔(dān)當(dāng)，就像冉阿讓對(duì)珂賽特的一種責(zé)任，也是冉阿讓對(duì)她媽媽的一個(gè)承諾。這成了冉阿讓后來(lái)生活的重心。

不輕諾，諾必果。冉阿讓做到了，但是當(dāng)下這個(gè)提倡和平的時(shí)代里，又有多少人能做到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字呢？！冉阿讓的人格魅力就是在這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)比中熠熠生輝的。

不知不覺(jué)中，他們的立體形象又出現(xiàn)在腦海里，一遍一遍重復(fù)電影里出現(xiàn)過(guò)的畫(huà)面，我突然覺(jué)得自己是如此詞窮，不知道該用怎樣的詞匯描述自己的感觸，文字原來(lái)也有如此蒼白無(wú)力的時(shí)候。原諒我沒(méi)有職業(yè)影評(píng)者的風(fēng)范，原諒我沒(méi)有一般的觀后感方式，但是，我寧愿靠我自己的力量，打開(kāi)我的思想，而不愿遭現(xiàn)成品污染（改編自原文中“我寧愿靠自己的力量，打開(kāi)我的前途，而不愿求有力者垂青?！币痪洌?。

有人說(shuō)，我有文字潔癖。的確，我不喜歡相同的文字出現(xiàn)，因?yàn)槲蚁嘈琶看挝淖值慕M合都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的過(guò)程。就像，這部作品中，我最喜歡的那兩句話：“大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)?！薄皯?yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！本拖袢桨⒆屢粯樱米约旱姆绞缴?，用自己感化周遭的人。

我希望，冉阿讓沒(méi)有離開(kāi)，或者，還會(huì)回來(lái)。當(dāng)然，我也相信，在更多方面，我們都能像冉阿讓一樣，讓自己成為自己，不管是行文還是日常的生活。

因?yàn)椋喝桨⒆尣辉僦皇且粋€(gè)人，更是一種高尚人格魅力的代名詞。只要有心，每個(gè)人都能成為當(dāng)今時(shí)代的冉阿讓。

3卡門(mén)（四幕歌劇）比才曲，作于1872年。梅爾哈克和阿勒維根據(jù)梅里美的同名小說(shuō)改編。

故事描寫(xiě)軍官唐霍塞與走私組織中的吉普賽女郎卡門(mén)相識(shí)，墜入情網(wǎng)，參與走私。卡門(mén)不久又結(jié)識(shí)斗牛士埃斯卡米羅，并雙方談定，如埃斯卡米羅斗牛獲勝，則卡門(mén)甘愿下嫁。最后，斗牛場(chǎng)上眼看埃斯卡米羅勝利在望，唐霍塞妒火中燒，突然刺死卡門(mén)，釀成悲劇。

在音樂(lè)中，比才把濃郁的民族色彩，個(gè)性鮮明的音樂(lè)語(yǔ)言。富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)喜歡歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，此部歌劇有十多段著名的合唱曲，體裁多樣，風(fēng)格獨(dú)特。創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)法國(guó)歌劇最高成就。

歌劇《卡門(mén)》已成為所有歌劇院中最受觀眾歡迎、表演次數(shù)最多的作品。它還被改成了舞劇、音樂(lè)劇，并通過(guò)電影電視傳到了千家萬(wàn)戶。歌劇中那些著名的

曲段，包括具有挑逗性的《哈巴涅拉舞曲》和《塞吉迪亞舞曲》、《斗牛士之歌》以及第一幕和第四幕的序曲等都已膾炙人口。

《斗牛士之歌》聽(tīng)后使我印象深刻，聽(tīng)后我感覺(jué)它節(jié)奏非常有力、聲音雄壯，它成功地塑造了這位百戰(zhàn)百勝的勇敢斗牛士的高大形象。音樂(lè)鮮活，音樂(lè)雄壯威武，舞蹈風(fēng)格陽(yáng)剛味十足。歌曲和符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。把故事推上了一個(gè)高潮，同時(shí)把人物也表達(dá)更貼切而又有力度。使人百聽(tīng)不厭。對(duì)《卡門(mén)》的理解更透徹了。

《卡門(mén)》的中還讓我印象深刻的是對(duì)人物的藝術(shù)創(chuàng)造。我覺(jué)得卡門(mén)敢愛(ài)敢恨、自由、奔放，為了自由、愛(ài)情、敢于爭(zhēng)取、樂(lè)觀、向上，敢于打破常理，敢于犧牲，體現(xiàn)出沖破自由枷鎖的勇氣。但當(dāng)現(xiàn)實(shí)存在不信任、不符合理想時(shí)，則重新追求屬于自己的自由。男主角則是不敢愛(ài)不敢恨，又在誘惑前迷失自己，當(dāng)失去時(shí)不能灑脫，追逐得失，喜歡控制、羈絆自由。為了自己的私利和過(guò)去，沒(méi)有膽量去承擔(dān)，而是為了自己的榮譽(yù)、尊嚴(yán)去毀滅一切，用悲觀去面對(duì)失敗，暗示了人的不可跨越的命運(yùn)。

《卡門(mén)》中所描述的愛(ài)情，不由令我想起了匈牙利詩(shī)人裴多菲的詩(shī)——“生命誠(chéng)可貴/愛(ài)情價(jià)更高/若為自由故/兩者皆可拋?！?但也正是由于卡門(mén)她的自由，她的魅力，世故的人們因?yàn)樽约旱脑蚨肿镉谒?，她死于她的無(wú)辜，她甚至不知道為了那個(gè)可怕的結(jié)局而掩飾或是敷衍?？ㄩT(mén)的敢愛(ài)敢恨，導(dǎo)致了她可悲的下場(chǎng)，她死于世俗。不能說(shuō)卡門(mén)的愛(ài)情觀是對(duì)是錯(cuò)，但它卻是最自由、最令人嘆息的。即使是在今天，她如此自由的愛(ài)情也不能完全被社會(huì)所接受，但是，這的確是我們所真正追求的，我們向往那種自由的愛(ài)情。愛(ài)就是愛(ài)，不愛(ài)就是不愛(ài)。沒(méi)有自由的愛(ài)情是不會(huì)有幸福。只有在自由的前提下，愛(ài)情才會(huì)開(kāi)出美麗的鮮花，才會(huì)有甘甜的蜜。愛(ài)情不能束縛生活，愛(ài)情是自由的鳥(niǎo)兒。

這不禁使我想到了我們自身，不光是愛(ài)情，在各個(gè)方面，拋開(kāi)故事，拋開(kāi)人物的對(duì)與錯(cuò)，難道我們不能學(xué)習(xí)卡門(mén)身上的敢于爭(zhēng)取、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度嗎？每個(gè)人都有自己的信仰，都有做人的原則和宗旨。我也是。每天都開(kāi)開(kāi)心心，讓周圍的人都開(kāi)開(kāi)心心的。每個(gè)人都是生命的主角，讓生命精彩，綻放光彩。崇尚樂(lè)觀，享受自由。不應(yīng)該為任何事情改變自己，保持自我，不管在誰(shuí)面前

4彭麗媛，1962年11月20日出生在山東耶城的一個(gè)音樂(lè)家庭。父親是縣文化館的館長(zhǎng)，母親是縣劇團(tuán)的演員。她的童年差不多是在看著母親的每一次演出中成長(zhǎng)起來(lái)的。在“文化大革命”那段困苦的日子里，歌聲成了她生活中唯一的色彩。應(yīng)該是繼承了母親的天賦，彭麗媛從小就跟著母親學(xué)唱歌，學(xué)啥像啥。“文革”結(jié)束后，山東省藝術(shù)學(xué)校恢復(fù)招生，彭麗媛音樂(lè)夢(mèng)想的大門(mén)終于開(kāi)啟了。在《藝術(shù)人生》的節(jié)目中，彭麗媛回憶當(dāng)年報(bào)考藝校時(shí)的境況，這是她步入專業(yè)藝術(shù)殿堂重要的第一步。“當(dāng)時(shí)弟弟住院，父母都不能陪考，是鄆城一中的一個(gè)音樂(lè)老師高老師陪同去趕考。當(dāng)時(shí)就住在濟(jì)寧的邪城汽車轉(zhuǎn)運(yùn)站，感覺(jué)最滿意的是每天能喝幾壺開(kāi)水。媽媽就告訴說(shuō):?到那兒要用嗓子，要唱。為了不讓嗓子上火，讓嗓子亮，一定要不停地喝開(kāi)水?。由于當(dāng)時(shí)長(zhǎng)得有些瘦小，主考的老師就沒(méi)把這

個(gè)土氣的黃毛丫頭放在眼里，以至于去了幾次都被拒之門(mén)外，讓等別的考生考完再來(lái)。可彭麗媛堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的個(gè)性使她一定要堅(jiān)持，要證明自己才是最好的。一曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》使所有在場(chǎng)的老師眼前為之一亮，她成功了!1978年，彭麗媛正式成為山東省藝術(shù)學(xué)校的一名學(xué)生，開(kāi)始走進(jìn)自己的音樂(lè)王國(guó)。

彭麗媛的專輯《源媛流長(zhǎng)》精心收錄了13首具有不同濃郁民族風(fēng)格特色的中國(guó)民歌。包括歌曲《美人》、《燕子》、《嘎達(dá)梅林》、《沂蒙山小調(diào)》、《茉莉花》、《十送紅軍》、《嘎哦麗泰》、《小白菜》、《牧羊姑娘》、《三十里鋪》、《小河淌水》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《新疆好》。這些歌曲的旋律是已有的，但在音樂(lè)的形式上進(jìn)行了改編，使歌曲在編曲、配器上更加的國(guó)際化、流行化。用彭麗媛自己的話來(lái)說(shuō)，就是“萬(wàn)變不離其宗—中國(guó)的根，世界的音!” 彭麗媛主演、首演的歌劇有《白毛女》、《黨的女兒》、《悲滄的黎明》、《木蘭詩(shī)篇》;參加制作并演出的中國(guó)歌劇經(jīng)典唱段有《小二黑結(jié)婚》、《江姐》、《劉胡蘭》、((洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《紅珊瑚》。她在歌劇《白毛女》和《黨的女兒》中的成功表演，使她分別奪得了中國(guó)戲劇表演界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“梅花獎(jiǎng)”和中國(guó)文化部頒發(fā)的“文華獎(jiǎng)”?！案鑴　赌咎m詩(shī)篇》的曲作者關(guān)峽對(duì)彭麗媛塑造的?花木蘭?這個(gè)角色有這樣的評(píng)價(jià):?她對(duì)人物內(nèi)涵的理解之深，并通過(guò)大開(kāi)大合的音樂(lè)精確地表現(xiàn)出來(lái)，其用聲之自如、張弛，其抒情之委婉、豪放，其表演之出神入化，堪稱當(dāng)代中國(guó)歌唱家之最?。”《木蘭詩(shī)篇》的成功演出，她獲得了林肯藝術(shù)中心藝術(shù)委員會(huì)頒發(fā)的“杰出藝術(shù)家”獎(jiǎng)。自然、柔美、真摯、幽雅

《甜蜜蜜》雖然是愛(ài)情歌曲，卻表現(xiàn)出清新的味道，鄧麗君在情歌上的論釋力是特別到位的，她能用自己豐富的心靈讀懂每一首歌的內(nèi)涵，再用自己富有表現(xiàn)力的歌喉把那復(fù)雜的情緒表現(xiàn)出來(lái)

《在水一方》她在演繹這首歌曲時(shí)，也特地把情感與詩(shī)意放在其中，表現(xiàn)了如真似幻的意境，即兼顧了藝術(shù)歌曲的技巧，又不失通俗的味道，讓整首歌有了多種唱法的融合，超凡脫俗，深受聽(tīng)眾喜愛(ài)

《千言萬(wàn)語(yǔ)》在這首歌中，鄧麗君以成熟、嬌柔的嗓音，同時(shí)借助于歌唱技巧的掌握，讓情歌展現(xiàn)出全新的風(fēng)貌鄧麗君的演唱中有獨(dú)特的中國(guó)民謠式唱腔，也有濃郁的日本式曲風(fēng)。她這時(shí)期的歌曲受到日式演唱風(fēng)格的極大影響，在原有的純熟曲風(fēng)中，更加入哀怨、凄美的風(fēng)格，加上歌唱技巧的掌握，讓鄧麗君的情歌展現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。她的聲音更加奔放，歌唱的感情更加豐富。聽(tīng)了鄧麗君的歌聲，仿佛聆聽(tīng)著另一個(gè)世界的聲音，她的聲音柔腸百轉(zhuǎn)、清新悠然、靈動(dòng)俏皮。她的人已經(jīng)融入了她的歌聲，在裊裊婷婷和余音繚繞中，使我們得到了從未有過(guò)的享受。

鄧麗君的另一種風(fēng)格《淡淡幽情》即古典詩(shī)詞和現(xiàn)代音樂(lè)的融合,在歌曲《水調(diào)歌頭 但愿人長(zhǎng)久》中鋼琴與弦樂(lè)的演奏將鄧麗君怡然自得的聲音襯托得非常完美，把美麗的月色、時(shí)光的悠遠(yuǎn)與人生一瞬間的絢爛表達(dá)的淋漓盡致。這首歌曲中，鄧麗君以略微輕快的節(jié)奏，演唱著“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”時(shí)歌曲呈現(xiàn)出一番清平景象，她淡淡地唱法，把氣氛營(yíng)造得頗為閑淡。

6我比較喜歡流行歌曲，唱的時(shí)候總能體會(huì)到其中的感情。一方面，歌詞描述的場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)很貼切的時(shí)候，就更能喚起內(nèi)心深處的情感；比如，聽(tīng)周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》的時(shí)候，就能體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)心，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的用心，比如《今生共相伴》，這首歌很能表達(dá)男人溫柔的一面。另一方面，曲調(diào)也對(duì)氣氛的渲染起到非常重要的作用，還有很多時(shí)候，一首歌的歌詞聽(tīng)不清楚，但

是，還是喜歡聽(tīng)，主要就是喜歡這首歌的調(diào)調(diào)，比如周杰倫的《雙節(jié)棍》《夜曲》《紅模仿》，很多時(shí)候聽(tīng)不出唱的歌詞是什么，但就是喜歡那個(gè)調(diào)調(diào)。唱歌不一定把歌詞唱出來(lái)，只是哼唱調(diào)調(diào)。7學(xué)習(xí)了《歌曲演唱藝術(shù)》，從中了解了各期曲風(fēng)和各種演唱方式和方法。初步學(xué)會(huì)了跟節(jié)拍和曲調(diào)。

第四篇：歌曲演唱串詞

獨(dú)唱《我是快樂(lè)的小金蟬》

我是快樂(lè)的小金蟬，從小歌師就把歌傳，歌兒好動(dòng)聽(tīng)，調(diào)兒更婉轉(zhuǎn)。下面有請(qǐng)六年級(jí)一班的李飛揚(yáng)上場(chǎng)為大家演唱《我是快樂(lè)的小金蟬》，李飛揚(yáng)同學(xué)連續(xù)兩次參加昌吉州獨(dú)唱比賽，均榮獲第一名的好成績(jī)，下面就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)她的演唱！

兒童歌曲連唱串詞：

童聲歡唱，快樂(lè)飛揚(yáng)，當(dāng)我們回想兒童時(shí)代熱血沸騰，唱起兒童歌曲回味悠長(zhǎng)，下面請(qǐng)欣賞兒童歌曲連唱，演唱者們參加本次昌吉州獨(dú)唱比賽，均獲得優(yōu)異成績(jī)，掌聲有請(qǐng)小演員們上場(chǎng)！

重唱《心中有多馬蘭花》串詞

下面請(qǐng)欣賞重唱《心中有多馬蘭花》，這首歌曲代表我校參加奇臺(tái)縣唱歌比賽榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，有請(qǐng)賽乃娃、李飛揚(yáng)、何亞茹、劉林倩上臺(tái)為大家演唱！

第五篇：演唱形式教案

第四課 《獨(dú)具特色的演唱形式》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、賞歌曲，了解幾種獨(dú)具特色的演唱形式。

2、結(jié)合本課的欣賞活動(dòng)，能簡(jiǎn)述重唱、對(duì)唱、小組唱和表演唱的演唱特點(diǎn)。

3、拓展音樂(lè)文化視野，提高音樂(lè)審美能力。

教材分析：

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版教材《歌唱》第一單元《學(xué)會(huì)歌唱》的知識(shí)拓展，《幾種獨(dú)具特色的演唱形式》，是一節(jié)以欣賞為主的課程，在色彩斑斕的演唱藝術(shù)中，除了我們常見(jiàn)的獨(dú)唱和合唱外，還有重唱、對(duì)唱、表演唱等各具特色的演唱形式，讓學(xué)生集中了解這些演唱形式的特點(diǎn)，領(lǐng)略這些演唱形式的藝術(shù)魅力。為了引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)不同演唱形式的歌曲，并讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、討論、對(duì)比、交流和演唱來(lái)增進(jìn)對(duì)歌曲演唱形式的了解。

教學(xué)內(nèi)容：

1、視頻欣賞歌曲：（1）對(duì)唱《開(kāi)門(mén)紅》，由湯燦、火鳳演唱。

（2）二重唱《自由飛翔》，由鳳凰傳奇演唱。（3）三重唱《 茉莉花》由黑鴨子組合演唱（4）合唱《回聲》

2、歌唱常識(shí)：介紹對(duì)唱、重唱、表演唱三種演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解幾種歌曲演唱形式的風(fēng)格及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

能簡(jiǎn)述重唱、對(duì)唱、合唱等的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講授法，比較法，討論法，體驗(yàn)法，自主探究法，啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

課前音樂(lè)：播放劉歡、莎拉布萊曼演唱的歌曲《我和你》?！驹O(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，為下一步教學(xué)做鋪墊。

師：老師剛剛播放了大家比較熟悉的歌曲片段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的了解，比如，他是由誰(shuí)來(lái)演唱的？歌曲的名字是什么？根據(jù)這首歌曲的演唱特點(diǎn)，誰(shuí)可以試著說(shuō)一下，他采用的是怎么的演唱形式？ 生：學(xué)生回答，各抒己見(jiàn) 師：（總結(jié)學(xué)生的回答）大家說(shuō)的很好，這是一首由劉歡和莎拉布萊曼用對(duì)唱的形式演唱的歌曲《我和你》。

說(shuō)到演唱形式，你還知道哪些演唱形式？

生：重唱，對(duì)唱，獨(dú)唱，齊唱，合唱，表演唱等演唱形式。師：同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確。今天我們就一起來(lái)了解——幾種獨(dú)具特色的演唱形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】

引出課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)?！景鍟?shū)課題】

幾種獨(dú)具特色的演唱形式

（二）講授新課： 師：上節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了解了演唱形式中的合唱。那么這節(jié)課我們就著重了解一下對(duì)唱、重唱和表演唱。

歌曲《我和你》，同學(xué)們很熟悉，并且老師剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這首歌采用的是對(duì)唱的演唱形式。接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首歌曲的片段，大家思考一下，這首歌曲，采用的是什么樣的演唱形式？你又是通過(guò)什么來(lái)判定的？

1、對(duì)唱

【播放課件】

《開(kāi)門(mén)紅》

生：分別回答。對(duì)唱。歌曲的名稱是《開(kāi)門(mén)紅》

判定的理由：兩個(gè)人演唱的，所以是對(duì)唱的演唱形式。

這首歌曲很熱鬧。

這首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是對(duì)唱。師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，都有自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)唱的是一種很常見(jiàn)的演唱形式?！静シ耪n件】

對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人一問(wèn)一答的來(lái)演繹一首歌曲，稱為“對(duì)唱”。對(duì)唱有男女生對(duì)唱、男生對(duì)唱、女生對(duì)唱等形式。對(duì)唱大多數(shù)是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。師：《開(kāi)門(mén)紅》這首歌曲是一首典型的采取“對(duì)唱”的演唱形式來(lái)表現(xiàn)熱鬧，吉祥氣氛的歌曲。歌曲旋律一開(kāi)始就歡快熱鬧，節(jié)奏鮮明。采用對(duì)唱，你一言，我一語(yǔ)的演唱形式，把聽(tīng)眾一下子就帶進(jìn)了普天同慶的歡樂(lè)氣氛中?！净?dòng)地帶】

男生女生分組跟隨音樂(lè)，輕聲演唱《開(kāi)門(mén)紅》。體驗(yàn)對(duì)唱的情韻?！静シ耪n件】

《開(kāi)門(mén)紅》

2、重唱 師：大家已經(jīng)跟隨音樂(lè)，學(xué)唱了《開(kāi)門(mén)紅》，同時(shí)，我們進(jìn)一步的體會(huì)了對(duì)唱這種演唱形式的情韻。那么，大家來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一下，下面這首歌，是否采用了對(duì)唱的演唱形式？你的理由又是什么? 【播放課件】

鳳凰傳奇《天藍(lán)藍(lán)》 【播放課件】

問(wèn)題：歌曲采用的是什么樣的演唱形式？ 生：各抒己見(jiàn)。對(duì)唱。

因?yàn)槭莾蓚€(gè)人唱的，一個(gè)人一句的唱。

師:老師剛剛播放的是鳳凰傳奇歌曲《天藍(lán)藍(lán)》的一個(gè)片段。同學(xué)們，剛剛的回答說(shuō)明，大家已經(jīng)掌握了對(duì)唱演唱形式的主要特點(diǎn)。由兩個(gè)人演唱，一人一句的方式。但是，這首歌，不屬于采用對(duì)唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的歌曲。雖然也是由兩個(gè)人演唱，偶然間也會(huì)有彼此相稱的演唱的時(shí)候，但是，同學(xué)們，是否注意到，兩個(gè)人在演唱時(shí)，旋律并不是一模一樣的?。慷嵌嗦暡康膮?？這就是我們接下來(lái)要講的重唱?！静シ耪n件】

重唱：指兩個(gè)以上的演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一首歌曲?！静シ耪n件】

重唱的形式有：二重唱，羽泉《旅程》

三重唱，黑鴨子組合《茉莉花》 四重唱等：四重唱《共青團(tuán)之歌》

師：我們分別欣賞了幾種不同形式的重唱。那么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌?，然后我們一起進(jìn)行交流。關(guān)于重唱，你可以總結(jié)出他的特點(diǎn)嗎？ 生：各抒己見(jiàn)。師：總結(jié)。播放課件 【播放課件】

（1）重唱是多聲部的歌曲。每聲部只有一人（或二人）演唱的。（2）重唱包括二重唱、三重唱、四重唱等形式，其中二重唱最為普遍。在二重唱中，又可分為男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和童聲二重唱。

（3）同聲的重唱在音色上較為和諧統(tǒng)一，混聲的重唱在音色上則有變化和對(duì)比。

【互動(dòng)地帶】

師：學(xué)習(xí)了重唱，我們大家了解到，重唱還有那么多的形式。那么接下來(lái)，我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下多聲部重唱吧。老師把大家分成三組，來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的三聲部發(fā)聲練習(xí)。首先請(qǐng)看屏幕。

【播放課件】

1=2/4 5— —|5— —||（第一組）

啊

3— —|3— —||（第二組）啊

1— —|1— —||（第三組）

啊

3、合唱

師：我們大家一起親自體驗(yàn)了重唱的多聲部演唱的效果。那么，同學(xué)們，大家想一下，要是在唱歌的時(shí)候，人數(shù)增多，又給我們帶來(lái)怎么樣的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受吶？ 【課件播放】

《回聲》

師：看了視頻，大家都聽(tīng)到了什么，看到了什么？又想到了什么吶？ 生：踴躍回答問(wèn)題。

師：通過(guò)看書(shū)再結(jié)合我們剛剛欣賞的視頻，同學(xué)們有沒(méi)有感覺(jué)到合唱的魅力呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生能掌握歌唱常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)演唱形式的認(rèn)識(shí)，以拓展音樂(lè)文化視野。知識(shí)鞏固：

師：剛剛我們一同學(xué)習(xí)了三種演唱形式，那么現(xiàn)在我們共同欣賞幾首歌曲，大家一起告訴我它屬于哪種演唱形式？ 【播放課件】

《纖夫的愛(ài)》（對(duì)唱）

《映山紅》（重唱）

《把我的奶名叫》（合唱）生：邊欣賞邊回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】

利用學(xué)生感興趣的歌曲鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)拓展：

師：一首歌曲可以用不同的演唱形式來(lái)演唱。下面我們就一起來(lái)欣賞一下。【播放課件】

《山楂樹(shù)》分別由常石磊、黑鴨子、首都女子合唱團(tuán)演唱。演唱感受實(shí)踐：學(xué)生嘗試性演唱《山楂樹(shù)》 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們這節(jié)課聽(tīng)賞了幾首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了它們各具特色的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)了組合演唱的獨(dú)特藝術(shù)魅力，相信同學(xué)們通過(guò)欣賞、交流討論，能夠理解掌握重唱、對(duì)唱、表演唱的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)視頻播放，音畫(huà)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)課堂授課過(guò)程中，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，對(duì)于相關(guān)知識(shí)了解更廣泛，理解更深刻，課堂氣氛活躍，效果很好，對(duì)于教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。