第一篇：音樂教案-聲樂演唱形式：輪唱

音樂教案－聲樂演唱形式：輪唱

教學(xué)內(nèi)容：聲樂演唱形式：輪唱 教學(xué)對(duì)象:活動(dòng)組

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

教材分析：《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。

教學(xué)重點(diǎn)： 探索輪唱的方法。教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，美妙的四十分鐘開始了。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽一聽是用什么演唱形式？歌曲情緒是怎樣的？

生：（觀看《詠鵝》VCD）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？

生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。師：好，我們再來唱一唱。生：（有表情演唱歌曲）

師：《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲，營造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽一聽，同樣是這首歌，他們是怎樣演唱的？ 生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？ 生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。

師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。

生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？ 生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？ 生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍…… 師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱…… 師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？

生：（說方法后，集體練唱）

師：請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺？ 生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……

師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。生：（隨伴奏輪唱）

師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？ 生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。生：（分小組討論、練唱）

師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。生：（各小組練習(xí)輪唱）

師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？ 生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？ 生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。下課。

第二篇：聲樂的演唱形式教案

《聲樂的演唱形式》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過一組歌曲的欣賞，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)分析聲樂的演唱形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《我們多么幸?！?，讓學(xué)生懂得珍惜和熱愛今天的幸福生活，并能用歡快、優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲。

3、通過活動(dòng)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握四種拍子的基本擊拍圖示。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分析聲樂的演唱形式及學(xué)習(xí)歌曲《我們多么幸福》

分析歌曲的演唱形式

教具準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、多媒體課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

1.先用提示的方式來啟發(fā)學(xué)生回憶以前所學(xué)過的歌曲，并進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而導(dǎo)入到新課中的聲樂的演唱形式。介紹聲樂的演唱形式： a.小組唱： 由8至 12人左右組成小組進(jìn)行演唱。內(nèi)容有時(shí)是齊唱，有時(shí)是多聲部，形式比較靈活。

b.輪唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部按一定的要求先后演唱同一旋律，形成各聲部此起彼落，也構(gòu)成了良好的和聲效果。輪唱歌曲氣氛熱烈，通常以先后相距一小節(jié)為多見，演唱時(shí)各聲部要穩(wěn)住速度，結(jié)束要整齊。

c.表演唱：是把歌唱與表演結(jié)合在一起的演唱形式。其特點(diǎn)是旋律近于口語化，有說有唱，有領(lǐng)有合，生動(dòng)活潑。

d.彈唱：一小組人，每人手持一件民族彈撥樂器，邊彈邊唱。彈唱中有說有唱，有領(lǐng)有合，也可適當(dāng)做些動(dòng)作，形式也比較生動(dòng)活潑。、2.欣賞一組歌曲，讓學(xué)生通過音響辯別每首歌曲各屬于什么演唱形式。

3.采用對(duì)比的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用不同的音樂要素就會(huì)產(chǎn)生不同內(nèi)容與情感，而不同得演唱形式是為其內(nèi)容服務(wù)。

如：《我愛你，中國》，演唱形式：女生獨(dú)唱，曲式結(jié)構(gòu)：主部為ABA，拍號(hào)4/4：速度：稍慢中速，表達(dá)情感：贊美祖國?！肚嗄暧颜x圓舞曲》得演唱形式為齊唱，曲式結(jié)構(gòu)為單樂段，拍子為3/4拍，情緒歡快激蕩。教學(xué)后記： 第二課時(shí) 1．作品簡介

(1)女高音獨(dú)唱《我愛你，中國》

這首歌曲是影片《海外赤子》的插曲。歌曲的結(jié)構(gòu)由引子、主部和尾聲三個(gè)部分組成，而主部又可分ABA三個(gè)樂段。

引子，節(jié)奏自由，氣息寬廣，旋律起伏跌宕，把人們引入百靈鳥凌空俯瞰祖國大地，引吭高歌的藝術(shù)境界。主部A段節(jié)奏平穩(wěn)，中速，下行音調(diào)仿佛在敘述大自然的美景。B段的旋律由小跳轉(zhuǎn)六度、八度大跳，與A段形成對(duì)比，進(jìn)一步展示祖國的壯麗山河。再現(xiàn)A段旋律，進(jìn)一步發(fā)展了音樂主題。尾聲是全曲高潮，其旋律富有推動(dòng)力量，通過兩個(gè)“啊”的抒發(fā)，把歌曲推向高潮，最后一句在高音區(qū)結(jié)束，傾瀉出海外赤子一腔真摯的愛國之情。歌曲詞曲結(jié)合緊密，運(yùn)用了疊句，排比句等方法，生動(dòng)活潑的語言增強(qiáng)了歌曲(2)齊唱《青年友誼圓舞曲》

此曲大調(diào)性的旋律表達(dá)了20世紀(jì)50年代青年人之間的友誼、理想和積極向上的精神風(fēng)貌。

這是一首典型的圓舞曲式的短歌，3/4拍子，節(jié)奏型為| X X X |。該曲節(jié)奏鮮明，強(qiáng)拍突出，特別是每小節(jié)的第一個(gè)音符較低，然后接一個(gè)大跳或小跳進(jìn)入第二個(gè)音符，而第二、第三音又是同音反復(fù)，使得流暢的旋律，明快的節(jié)奏，非常符合青年人歡樂跳動(dòng)的心情，因而深受青年朋友的喜愛。教學(xué)后記： 第三課時(shí) 1．作品欣賞

(1)男女聲二重唱《馬鈴響來玉鳥兒唱》

該曲是影片《阿詩瑪》中的插曲。“阿詩瑪”是一個(gè)美麗、勤勞的貧苦農(nóng)民的女兒，長大后被有錢有勢的熱布馬拉搶走，但阿詩瑪堅(jiān)決不從，后來被阿黑哥救走。這首歌就是他們逃離虎口之后，懷著喜悅的心情走在回家的路上唱的。這首歌是F大調(diào)，2/4拍子，全曲由兩部分組成，即對(duì)唱與重唱。對(duì)唱部分是采用分節(jié)歌的形式，通過歡快跳躍的旋律及富有撒尼民族民歌特點(diǎn)的襯詞“哎嘍”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿詩瑪與阿黑對(duì)“我織布來你放羊”那幸福生活的向往。重唱部分，第一聲部仍用原來的音調(diào)，第二聲部則采用同度與向下三、四度音程進(jìn)行，旋律流暢。最后一句突然向上揚(yáng)起，進(jìn)一步表達(dá)他們從此“不再憂傷”的真實(shí)情感，此處也是全曲的高潮。2)對(duì)唱《河邊對(duì)口曲》

該曲是《黃河大合唱》中的第四樂章。它寫的是兩個(gè)流浪的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，各自訴說自己的命運(yùn)，最后終于一同踏上“打回老家去”的戰(zhàn)斗歷程。

這首對(duì)唱曲采用山西民歌的音調(diào)，運(yùn)用樂段反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式使上下兩個(gè)樂句成為相對(duì)獨(dú)立的音調(diào)，代表著兩個(gè)人物不同性格的音樂形象，敘述了兩個(gè)流浪老鄉(xiāng)的悲慘遭遇，但這兩個(gè)音調(diào)又可以和諧地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)完整的形象，正好是后面的二重唱和二部合唱。教學(xué)后記： 第四課時(shí)

1．學(xué)唱歌曲《我們多么幸?！?/p>

這首歌曲描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們今天努力學(xué)習(xí)，明天去實(shí)現(xiàn)偉大理想的志向。

這首歌曲由主歌與副歌兩部分組成。主歌部分由六個(gè)樂句組成：二、五、六樂句基本上是第一樂句的模進(jìn)；

三、四樂句基本相同。由于曲調(diào)中 | 6 6 6 6 | 4 6 1 | 下屬音出現(xiàn)較多，有離調(diào)的傾向，因此，在色彩上與前后旋律形成對(duì)比。再加上x x x x | x x — | 這種不規(guī)整的節(jié)奏反復(fù)出現(xiàn)，使節(jié)奏活潑跳躍旋律流暢明快，表現(xiàn)孩孑們天真活潑的神態(tài)。副歌部分由兩個(gè)樂句組成，第二樂句是第一樂句旋律向下三度的模進(jìn)，在伴以“哈哈”歌詞連續(xù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象得表現(xiàn)了孩子們心里發(fā)出的歡笑。

(1)視唱合唱部分，要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)與節(jié)奏的和協(xié)統(tǒng)一，換氣一致，保持樂句的完整性，注意咬字清楚，吐字清晰。(2)聽錄音放唱，感受歌曲的情緒，學(xué)會(huì)分析樂句。

(3)節(jié)奏練習(xí)，找出主歌部分有特征的節(jié)奏進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，并用節(jié)奏譜為主歌部分伴奏。

(4)按照三拍子的指揮圖示來進(jìn)行視唱。

(5)完整視唱全曲。重點(diǎn)練習(xí)主歌最后一句與合唱的銜接部分。．(6)分組分段朗讀歌詞，感受歌詞內(nèi)容。教學(xué)后記： 第五課時(shí)

1．復(fù)習(xí)歌曲《我們多么幸福》

(1)復(fù)習(xí)歌詞時(shí)，對(duì)于一字一音的地方，注意突出強(qiáng)拍，咬字清楚。開始可用中速演唱，熟練后可恢復(fù)到原速?？紤]到合唱部分音區(qū)較高，學(xué)生演唱起來較吃力，可移低到bB演唱。

(2)視唱時(shí)要突出附點(diǎn)四分音符，即重音要落在第二拍上。對(duì)延長記號(hào)要通過演唱交待清楚。2.做活動(dòng)與練習(xí)

a.活動(dòng)與練習(xí)(1)，目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主歌與副歌。

b.活動(dòng)與練習(xí)(2)，要求嚴(yán)格按導(dǎo)拍的指揮圖式擊拍。注意突出強(qiáng)拍，拍點(diǎn)要準(zhǔn)確清楚。c.活動(dòng)與練習(xí)(3)，充分熟練之后再做節(jié)奏卡的游戲。練習(xí)中重點(diǎn)解決x.x x節(jié)奏及休止符的停頓。課堂小結(jié)

一、聲樂分類：

[女高音]音域c1一c3共十五度，按音色、音區(qū)等不同特點(diǎn)分：花腔女高音、抒情女高音、戲劇女高音以及抒情花腔女高音和抒情戲劇女高音。全部用高音譜號(hào)記譜。

[花腔女高音] 音域cl—e3甚至更高，音色豐富、清脆，聲音靈活、婉轉(zhuǎn)，特富有彈性，善于演唱裝飾性的華彩曲調(diào)。用高音譜號(hào)記譜。

[抒情女高音]音色抒情優(yōu)美，聲音寬廣而富有詩意。在女子聲部中，大多數(shù)屬抒情女高音。用高音譜號(hào)記譜?！睹倒迦浮肥且皇资闱榕咭舄?dú)唱曲。

[戲劇女高音]嗓門寬、音量大，聲音堅(jiān)實(shí)有力，能表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情，善于演唱戲劇性的詠嘆調(diào)。用高音譜號(hào)記譜。

[女中音]音域a—a2共十五度，其音色特點(diǎn)介于女高音與女低音之間。高的女中音近似戲劇女高音，低的女中音近似女低音。用高音譜號(hào)記譜。

[女低音]音域f—f2共十五度。女低音的音色不如女高音嘹亮，但比較豐滿、溫厚、雄渾、堅(jiān)實(shí)，音區(qū)也比較低。用高音譜號(hào)記譜。在合唱中把女中音稱女低音。

[男高音]音域c—c2共十五度，音色爽朗、嘹亮，按特點(diǎn)還可分為抒情男高音、戲劇男高音等。用高音譜號(hào)記譜。

[男中音]音域A—a1共十五度，音色特點(diǎn)介于男高音與男低音之間。按特點(diǎn)還可分為抒情男中音，戲劇男中音。前者的音域與音色接近戲劇男高音，后者的音色在低聲區(qū)與男低音相近。均用低音譜號(hào)記譜。

[男低音]音域F—f1共十五度，音色低沉渾厚，是混聲四部合唱的基礎(chǔ)。按音色的特點(diǎn)還可分為抒情男低音和深厚男低音等。用低音譜號(hào)記譜。

[童聲] 男女兒童在未變聲以前的嗓音稱“童聲”。按音色特點(diǎn)還可分為童高音和童低音。童高音的音域c1一g2或更廣；童低音的音域a—e?或更廣。童高音與童低音的音色與女聲相似。用高音譜號(hào)記譜，記譜與實(shí)際音高相符。

二、演唱形式

[獨(dú)唱]一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱”，不論任何聲部都可以獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

[對(duì)唱]兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。

[重唱]兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同聲部的歌唱者，各按自己聲部的曲調(diào)，重疊著演唱同一樂曲，稱“重唱”。根據(jù)聲部與人數(shù)的不同，分二重唱，三重唱，四重唱，女聲二重唱，男聲二重唱，男女聲二重唱，女聲四重唱，男聲四重唱等。

[齊唱]兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一首歌曲稱“齊唱”。群眾歌曲常采用齊唱的形式。

[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。

[領(lǐng)唱]安排在齊唱或合唱的開始部分或中間部分的獨(dú)唱，因該獨(dú)唱具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。獨(dú)唱者亦稱“領(lǐng)唱者”，由一人至數(shù)人擔(dān)任。領(lǐng)唱形式在我國民間的集體勞動(dòng)歌曲中經(jīng)常采用，如勞動(dòng)號(hào)子等。在大合唱與齊唱歌曲中也常有領(lǐng)唱的形式。

[合唱]兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。一般合唱都有樂器或樂隊(duì)伴奏，沒有伴奏的合唱稱“無伴奏合唱”。純粹由女聲、男聲或童聲組成的合唱稱??同聲合唱”。由男女聲混合組成的合唱稱“混聲合唱”。根據(jù)聲部的數(shù)量還分女聲二部合唱，女聲三部合唱，混聲四部合唱等。

[大合唱]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏，內(nèi)容富史詩性和戲劇性，常用來表現(xiàn)重大的現(xiàn)實(shí)題材，如洗星海的《黃河大合唱》等。大合唱起源于歐洲十七世紀(jì)。國外除“大合唱”外還有叫“清唱?jiǎng)　焙汀翱邓钡拇笮投鄻氛侣晿诽浊?，其?nèi)容及形式與大合唱相似，我國統(tǒng)稱為大合唱。

[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。曲日內(nèi)容、整體規(guī)模和演出形式，與大合唱相似。區(qū)別在于大合唱更注重情節(jié)的發(fā)展和主題的貫串；組歌則注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。《長征組歌》是一部深受群眾歡迎的優(yōu)秀作品。

[歌劇]是一種綜合性藝術(shù)，其中包括詩歌、戲劇、聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、燈光等。近代西洋歌劇產(chǎn)生于被稱為“文藝復(fù)興”時(shí)代的十六世紀(jì)末的意大利，以后逐漸傳遍世界各地。

歌劇分：(1)以完全歌唱和器樂不斷發(fā)展為基礎(chǔ)的歌?。?2)以對(duì)白不口音樂段落相交替為基礎(chǔ)的歌劇。后者還有大歌劇、輕歌劇、小歌劇、娛樂劇等不同類型。歌劇的聲樂部分由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)，各種重唱、合唱等組成；器樂部分由樂隊(duì)序曲、間奏曲、舞曲等組成。

我國近代的歌劇，在民族民間音樂的基礎(chǔ)上，借鑒西洋歌劇，創(chuàng)立了深受廣大群眾歡迎的新歌劇形式，如《白毛女》、《劉胡蘭》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《江姐》等。

第三篇：聲樂的演唱形式教案

五年級(jí)音樂《聲樂的演唱形式》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)合成小學(xué) 林燕

教材分析

五年級(jí)上冊引入合唱活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解了合唱這一演唱形式。到了本課，編者系統(tǒng)地介紹聲樂演唱形式的分類及其定義，讓學(xué)生集中了解這些演唱形式的特點(diǎn)，領(lǐng)略這些演唱形式的藝術(shù)魅力。本課分別介紹了聲樂的演唱形式與合唱的演唱形式，以欣賞為主，欣賞的歌曲有女高音獨(dú)唱《我愛你，中國》、對(duì)唱《河邊對(duì)口曲》、童聲合唱《街頭少年合唱》、混聲合唱《茨崗》、無伴奏合唱《蘇·麗科》和男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，內(nèi)容豐富，選曲獨(dú)到。讓學(xué)生通過視聽、討論、對(duì)比、交流和演唱來增進(jìn)對(duì)歌曲演唱形式的了解。本課目標(biāo)

1.了解聲樂演唱形式的特點(diǎn)，領(lǐng)略聲樂演唱形式的藝術(shù)魅力。2.知道聲樂的演唱形式有：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對(duì)唱、合唱；合唱的演唱形式有：童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱、無伴奏合唱、領(lǐng)唱合唱（一領(lǐng)眾和的形式）、小合唱等。

3.欣賞本課提供的獨(dú)唱、二重唱、合唱有關(guān)歌曲，能夠準(zhǔn)確判斷作品的演唱形式。

課時(shí)安排

本課內(nèi)容1課時(shí)完成。教學(xué)重點(diǎn)

能聽辨和說出聲樂的演唱形式及其特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、新課教授：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，四年級(jí)的時(shí)候我們了解了音樂的其中一個(gè)要素“音色”的學(xué)習(xí)，知道了人聲的分類，分別有哪些？ 生：男聲、女聲和童聲。

師：其中男聲可以分為男高音、男中音、男低音，女聲可以分為女高音、女中音、女低音。今天我們就一起來初步了解了聲樂這一演唱的形式和特點(diǎn)，領(lǐng)略這些演唱形式的藝術(shù)魅力。

2、（1）師：首先我們來了解聲樂的演唱形式當(dāng)中的第一種形式：獨(dú)唱。（出示課件：獨(dú)唱的概念），顧名思義，由一人演唱。這里我們一起來欣賞歌曲《我愛你，中國》。

生：聆聽。

師：這是人聲當(dāng)中的什么類型？ 生：女高音獨(dú)唱。

師：非常好！那你們知道這位演唱者是誰嗎？我們一起來了解一2

下。（出示課件：迪里拜爾的簡介）

（2）了解聲樂第二種形式：齊唱。（出示課件：齊唱的概念、特點(diǎn)）我們一起來欣賞《東方紅》。

（3）了解第三種演唱形式：重唱。（出示課件：重唱的概念、特點(diǎn)）我們從男生四重唱《黃楊扁擔(dān)》當(dāng)中來了解。（播放《黃楊扁擔(dān)》）

（4）了解第四種形式：對(duì)唱。（出示課件：對(duì)唱的概念、特點(diǎn)）嘗試改編《河邊對(duì)口曲》歌詞，即興創(chuàng)作。

（5）了解第五種形式：合唱。（出示課件：合唱的概念、特點(diǎn)）

合唱的演唱形式：童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱、無伴奏合唱、領(lǐng)唱、合唱（一領(lǐng)眾和的形式）、小合唱?！?】童聲合唱。(播放《街頭少年合唱》)【2】同聲合唱：指男聲合唱或女聲合唱。(播放《游擊隊(duì)歌》)【3】混聲合唱：常分為女高音、女低音、男高音、男低音四個(gè)聲部。(播放《茨崗》)【4】無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?播放《蘇·麗科》)3

【5】領(lǐng)唱、合唱（一領(lǐng)眾和的形式）：先由一人獨(dú)唱，然后合唱進(jìn)入。(播放《歌唱祖國》)【6】小合唱：指人數(shù)較少的合唱。

（6）課堂練習(xí)：聽辨以下歌曲，判斷歌曲的演唱形式。

三、小結(jié)：了解聲樂的演唱形式多種多樣，為我們今后對(duì)音樂更加感興趣的去學(xué)習(xí)。

第四篇：聲樂的演唱形式教案

教學(xué)內(nèi)容：聲樂的演唱形式

教學(xué)目標(biāo)： 知道并了解人聲的演唱形式有：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、重唱、合唱及無

伴奏合唱。欣賞有關(guān)作品，基本能夠準(zhǔn)確判斷作品的演唱形式。小組合作為《七子之歌》設(shè)計(jì)演唱形式，并唱出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演唱形式的進(jìn)一步

理解，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并了解聲樂的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、重唱、合唱、及無伴奏合唱。

教學(xué)難點(diǎn): 1 通過欣賞作品判斷并總結(jié)其演唱形式，能區(qū)別齊唱、重唱、合唱、無伴奏合唱。2小組合作為《七子之歌》設(shè)計(jì)演唱形式，并唱出來。

突破重難點(diǎn)的方法：教師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生合作探究 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、對(duì)比分析法 學(xué)生學(xué)法：合作探究 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

二、新授

1)剛才同學(xué)們說的都很好，我把同學(xué)們說的演唱形式總結(jié)了一下可以歸結(jié)為以下幾種（點(diǎn)擊第二張幻燈片）出示演唱形式的分類：

演唱形式的分類：獨(dú)唱

齊唱 對(duì)唱 領(lǐng)唱 輪唱 重唱 合唱

無伴奏合唱

2)出示教學(xué)目標(biāo)

1)把全班同學(xué)分成四個(gè)組提出要求，要求小組合作回答問題，采用搶答的辦法，答對(duì)一題加計(jì)2分，如果答的特別好可以加計(jì)3分。最后評(píng)出獲勝組。2)

4)播放獨(dú)唱歌曲《雨花石》請(qǐng)學(xué)生聽辨說出其演唱形式，問：“什么叫做獨(dú)唱呢”？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。師最后出示概念。

獨(dú)唱：由一人演唱，可由一件樂器或一個(gè)樂隊(duì)伴奏，也可用合唱伴唱。師：“如果由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人來演唱獨(dú)唱歌曲，那種演唱形式教什么？” 生回答。（師出示齊唱的概念）齊唱：兩人或兩人以上以同度或八度音程關(guān)系演唱同一曲調(diào)。5）播放《河邊對(duì)口曲》請(qǐng)學(xué)生欣賞判斷說出其演唱形式。師：“什么叫對(duì)唱呢，對(duì)唱是由幾個(gè)人演唱的”？學(xué)生回答總結(jié)（師出示對(duì)唱的概念）

對(duì)唱：兩人各自演唱，一問一答，演唱內(nèi)容具有簡單情節(jié)的歌曲，稱作對(duì)唱。有男聲對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等。

6）播放《同一首歌》請(qǐng)學(xué)生欣賞判斷說出其演唱形式。師：“你都聽到了哪些演唱形式？”說說你對(duì)領(lǐng)唱、合唱的理解

“領(lǐng)唱常與那些演唱形式結(jié)合？合唱分聲部么？每個(gè)聲部多少人？” 生回答總結(jié)，師啟發(fā)引導(dǎo)說出領(lǐng)唱與合唱的概念（出示領(lǐng)唱與合唱的概念）

領(lǐng)唱：在齊唱或合唱中，由一個(gè)人單獨(dú)演唱一個(gè)樂段或一些樂句的，稱為“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱部分一般與齊唱或合唱部分構(gòu)成呼應(yīng)，形成對(duì)比。

合唱:每個(gè)聲部有一首歌曲的總譜,每個(gè)聲部均有三人或三人以上各自演唱自己的聲部的演唱形式。

播放歌曲《在太行山上》請(qǐng)學(xué)生欣賞鞏固合唱的概念。7）播放歌曲《保衛(wèi)黃河》請(qǐng)學(xué)生欣賞聽辨其演唱形式 師：“保衛(wèi)黃河一共唱了幾遍，都采用了哪些演唱形式？第二、三遍采用的是那種演唱形式？”生回答師總結(jié)并出示輪唱的概

輪唱：多聲部相距1拍、2拍或1小節(jié)演唱相同的曲調(diào)，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的效果，叫做“輪唱”。

8）出示黑鴨子組合的照片，請(qǐng)學(xué)生猜，大家知道這個(gè)組合的名字么？我們來欣賞以下她們的一首作品，同學(xué)們都比較熟悉的歌曲《茉莉花》 播放歌曲《茉莉花》請(qǐng)學(xué)生欣賞聽辨其演唱形式

這種演唱形式有什么特點(diǎn)？（如：分聲部么？每聲部有多少人？）學(xué)生回總結(jié)。

師出示重唱的概念

重唱:每個(gè)聲部僅有1人或2人的多聲部演唱同一曲調(diào)。每個(gè)聲種的分類和聲部的多少，可分為男聲二重唱、女聲二重唱、男聲三重唱、女聲三重唱、男聲四重唱、女聲四重唱或男女聲二重唱、男女聲四重唱等。

9）播放歌曲《牧歌》請(qǐng)學(xué)生欣賞聽辨其演唱形式 師出示概念

無伴奏合唱：純粹用人聲演唱不用樂器伴奏的合唱.三、踐與創(chuàng)造

1)請(qǐng)你為《七子之歌——澳門》設(shè)計(jì)演唱形式，比一比唱一唱看那一組設(shè)計(jì)的好！2）生合作設(shè)計(jì)演唱形式師巡回指導(dǎo)。3分組展示，評(píng)價(jià)。4）獲勝組。

四、總結(jié)

你本節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？生自由回答，師總結(jié)。

五、布置作業(yè)

請(qǐng)你為你喜歡的歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。板書設(shè)計(jì)

聲樂的演唱形式

演唱形式的分類：獨(dú)唱

齊唱 對(duì)唱 領(lǐng)唱 輪唱 重唱 合唱

無伴奏合唱

聲樂的演唱形式

說課稿

本節(jié)課所講的是聲樂的演唱形式，是課外內(nèi)容，在“九年義務(wù)教育課本上沒有專門列出來，但在平時(shí)的教學(xué)中有所體現(xiàn)，如在講14冊第一單元欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)讓學(xué)生說這首歌曲的演唱形式學(xué)生說不出來，當(dāng)我提到獨(dú)唱、領(lǐng)唱、輪唱、合唱、齊唱、這些演唱形式時(shí)，結(jié)合實(shí)例簡單介紹了以下，學(xué)生似乎懂了一些。但在欣賞時(shí)把齊唱合唱混為一壇。于是我就產(chǎn)生了講本節(jié)課的想法，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)和了解聲樂的演唱形式對(duì)理解作品有幫助，且演唱形式在教材冊也涉及了很多如14冊第二單元《非洲的靈感》16冊第二單元《西南情韻》我覺得講本節(jié)課是有必要的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是

知道并了解人聲的演唱形式有：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、重唱、合唱及無伴奏合唱。

欣賞有關(guān)作品，基本能夠準(zhǔn)確判斷作品的演唱形式。

小組合作為《七子之歌》設(shè)計(jì)演唱形式，并唱出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演唱形式的進(jìn)一步理解，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是

認(rèn)識(shí)并了解聲樂的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、重唱、合唱、及無伴奏合唱。

難點(diǎn)是 1 通過欣賞作品判斷并總結(jié)其演唱形式，能區(qū)別齊唱、重唱、合唱、無伴奏合唱。2小組合作為《七子之歌》設(shè)計(jì)演唱形式，并唱出來。

本節(jié)課采用的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法、對(duì)比分析法讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)自己判斷并總結(jié)作品的演唱形式.教師加以引導(dǎo)共同總結(jié)概念。學(xué)法是合作探究

過程：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手采取談話的方式入手引出主題，在學(xué)習(xí)演唱形式的過程中通過欣賞典型的作品，讓學(xué)生自己感受判斷在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下總結(jié)出概念，齊唱、重唱、合唱、比較容易搞混，可提出問題：“時(shí)多聲部還是但聲部，每個(gè)聲部有多少個(gè)人？”讓學(xué)生思考辨別回答找出其共同點(diǎn)。如兩人演唱同一首歌是單聲部的就是齊唱。兩人演唱多聲部的就是重唱。每聲部有三人或三人以上演唱多聲部歌曲就是合唱。為了提高學(xué)生的參與意識(shí)把全班分成四組，采取搶答的方法.在設(shè)計(jì)演唱形式時(shí)小組合作探究群策群力培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的處理，不到之處還請(qǐng)同學(xué)們指出

第五篇：演唱形式教案

第四課 《獨(dú)具特色的演唱形式》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、賞歌曲，了解幾種獨(dú)具特色的演唱形式。

2、結(jié)合本課的欣賞活動(dòng)，能簡述重唱、對(duì)唱、小組唱和表演唱的演唱特點(diǎn)。

3、拓展音樂文化視野，提高音樂審美能力。

教材分析：

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版教材《歌唱》第一單元《學(xué)會(huì)歌唱》的知識(shí)拓展，《幾種獨(dú)具特色的演唱形式》，是一節(jié)以欣賞為主的課程，在色彩斑斕的演唱藝術(shù)中，除了我們常見的獨(dú)唱和合唱外，還有重唱、對(duì)唱、表演唱等各具特色的演唱形式，讓學(xué)生集中了解這些演唱形式的特點(diǎn)，領(lǐng)略這些演唱形式的藝術(shù)魅力。為了引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)不同演唱形式的歌曲，并讓學(xué)生通過視聽、討論、對(duì)比、交流和演唱來增進(jìn)對(duì)歌曲演唱形式的了解。

教學(xué)內(nèi)容：

1、視頻欣賞歌曲：（1）對(duì)唱《開門紅》，由湯燦、火鳳演唱。

（2）二重唱《自由飛翔》，由鳳凰傳奇演唱。（3）三重唱《 茉莉花》由黑鴨子組合演唱（4）合唱《回聲》

2、歌唱常識(shí)：介紹對(duì)唱、重唱、表演唱三種演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解幾種歌曲演唱形式的風(fēng)格及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

能簡述重唱、對(duì)唱、合唱等的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講授法，比較法，討論法，體驗(yàn)法，自主探究法，啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

課前音樂：播放劉歡、莎拉布萊曼演唱的歌曲《我和你》?！驹O(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造音樂氛圍，為下一步教學(xué)做鋪墊。

師：老師剛剛播放了大家比較熟悉的歌曲片段，誰來說說你對(duì)這首歌曲的了解，比如，他是由誰來演唱的？歌曲的名字是什么？根據(jù)這首歌曲的演唱特點(diǎn)，誰可以試著說一下，他采用的是怎么的演唱形式？ 生：學(xué)生回答，各抒己見 師：（總結(jié)學(xué)生的回答）大家說的很好，這是一首由劉歡和莎拉布萊曼用對(duì)唱的形式演唱的歌曲《我和你》。

說到演唱形式，你還知道哪些演唱形式？

生：重唱，對(duì)唱，獨(dú)唱，齊唱，合唱，表演唱等演唱形式。師：同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確。今天我們就一起來了解——幾種獨(dú)具特色的演唱形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】

引出課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)?！景鍟n題】

幾種獨(dú)具特色的演唱形式

（二）講授新課： 師：上節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了解了演唱形式中的合唱。那么這節(jié)課我們就著重了解一下對(duì)唱、重唱和表演唱。

歌曲《我和你》，同學(xué)們很熟悉，并且老師剛才已經(jīng)說過，這首歌采用的是對(duì)唱的演唱形式。接下來，我請(qǐng)同學(xué)們再欣賞一首歌曲的片段，大家思考一下，這首歌曲，采用的是什么樣的演唱形式？你又是通過什么來判定的？

1、對(duì)唱

【播放課件】

《開門紅》

生：分別回答。對(duì)唱。歌曲的名稱是《開門紅》

判定的理由：兩個(gè)人演唱的，所以是對(duì)唱的演唱形式。

這首歌曲很熱鬧。

這首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是對(duì)唱。師：同學(xué)們各抒己見，都有自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)唱的是一種很常見的演唱形式?！静シ耪n件】

對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人一問一答的來演繹一首歌曲，稱為“對(duì)唱”。對(duì)唱有男女生對(duì)唱、男生對(duì)唱、女生對(duì)唱等形式。對(duì)唱大多數(shù)是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。師：《開門紅》這首歌曲是一首典型的采取“對(duì)唱”的演唱形式來表現(xiàn)熱鬧，吉祥氣氛的歌曲。歌曲旋律一開始就歡快熱鬧，節(jié)奏鮮明。采用對(duì)唱，你一言，我一語的演唱形式，把聽眾一下子就帶進(jìn)了普天同慶的歡樂氣氛中。【互動(dòng)地帶】

男生女生分組跟隨音樂，輕聲演唱《開門紅》。體驗(yàn)對(duì)唱的情韻?！静シ耪n件】

《開門紅》

2、重唱 師：大家已經(jīng)跟隨音樂，學(xué)唱了《開門紅》，同時(shí)，我們進(jìn)一步的體會(huì)了對(duì)唱這種演唱形式的情韻。那么，大家來認(rèn)真的聽一下，下面這首歌，是否采用了對(duì)唱的演唱形式？你的理由又是什么? 【播放課件】

鳳凰傳奇《天藍(lán)藍(lán)》 【播放課件】

問題：歌曲采用的是什么樣的演唱形式？ 生：各抒己見。對(duì)唱。

因?yàn)槭莾蓚€(gè)人唱的，一個(gè)人一句的唱。

師:老師剛剛播放的是鳳凰傳奇歌曲《天藍(lán)藍(lán)》的一個(gè)片段。同學(xué)們，剛剛的回答說明，大家已經(jīng)掌握了對(duì)唱演唱形式的主要特點(diǎn)。由兩個(gè)人演唱，一人一句的方式。但是，這首歌，不屬于采用對(duì)唱的演唱形式來表現(xiàn)的歌曲。雖然也是由兩個(gè)人演唱，偶然間也會(huì)有彼此相稱的演唱的時(shí)候，但是，同學(xué)們，是否注意到，兩個(gè)人在演唱時(shí)，旋律并不是一模一樣的啊？而是多聲部的吶？這就是我們接下來要講的重唱?！静シ耪n件】

重唱：指兩個(gè)以上的演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一首歌曲。【播放課件】

重唱的形式有：二重唱，羽泉《旅程》

三重唱，黑鴨子組合《茉莉花》 四重唱等：四重唱《共青團(tuán)之歌》

師：我們分別欣賞了幾種不同形式的重唱。那么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌?，然后我們一起進(jìn)行交流。關(guān)于重唱，你可以總結(jié)出他的特點(diǎn)嗎？ 生：各抒己見。師：總結(jié)。播放課件 【播放課件】

（1）重唱是多聲部的歌曲。每聲部只有一人（或二人）演唱的。（2）重唱包括二重唱、三重唱、四重唱等形式，其中二重唱最為普遍。在二重唱中，又可分為男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和童聲二重唱。

（3）同聲的重唱在音色上較為和諧統(tǒng)一，混聲的重唱在音色上則有變化和對(duì)比。

【互動(dòng)地帶】

師：學(xué)習(xí)了重唱，我們大家了解到，重唱還有那么多的形式。那么接下來，我們就來親身體驗(yàn)一下多聲部重唱吧。老師把大家分成三組，來進(jìn)行一個(gè)簡單的三聲部發(fā)聲練習(xí)。首先請(qǐng)看屏幕。

【播放課件】

1=2/4 5— —|5— —||（第一組）

啊

3— —|3— —||（第二組）啊

1— —|1— —||（第三組）

啊

3、合唱

師：我們大家一起親自體驗(yàn)了重唱的多聲部演唱的效果。那么，同學(xué)們，大家想一下，要是在唱歌的時(shí)候，人數(shù)增多，又給我們帶來怎么樣的視覺聽覺感受吶？ 【課件播放】

《回聲》

師：看了視頻，大家都聽到了什么，看到了什么？又想到了什么吶？ 生：踴躍回答問題。

師：通過看書再結(jié)合我們剛剛欣賞的視頻，同學(xué)們有沒有感覺到合唱的魅力呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生能掌握歌唱常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)演唱形式的認(rèn)識(shí)，以拓展音樂文化視野。知識(shí)鞏固：

師：剛剛我們一同學(xué)習(xí)了三種演唱形式，那么現(xiàn)在我們共同欣賞幾首歌曲，大家一起告訴我它屬于哪種演唱形式？ 【播放課件】

《纖夫的愛》（對(duì)唱）

《映山紅》（重唱）

《把我的奶名叫》（合唱）生：邊欣賞邊回答問題。【設(shè)計(jì)意圖】

利用學(xué)生感興趣的歌曲鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)拓展：

師：一首歌曲可以用不同的演唱形式來演唱。下面我們就一起來欣賞一下?！静シ耪n件】

《山楂樹》分別由常石磊、黑鴨子、首都女子合唱團(tuán)演唱。演唱感受實(shí)踐：學(xué)生嘗試性演唱《山楂樹》 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們這節(jié)課聽賞了幾首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了它們各具特色的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)了組合演唱的獨(dú)特藝術(shù)魅力，相信同學(xué)們通過欣賞、交流討論，能夠理解掌握重唱、對(duì)唱、表演唱的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過視頻播放，音畫結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)課堂授課過程中，學(xué)生邊聽邊看，對(duì)于相關(guān)知識(shí)了解更廣泛，理解更深刻，課堂氣氛活躍，效果很好，對(duì)于教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。