第一篇：赴北京之旅學習體會

赴北京之旅學習體會

學 校：延安慧澤小學

姓 名：王

日 期：

榮 2009年4月7

——細節(jié)決定成敗

日

赴北京之旅學習體會

——細節(jié)決定成敗

4月1日，在春光的沐浴下，懷著對首都北京的向往與期待，我們踏上了征程。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以獲取課堂教學中的實踐經(jīng)驗。這次學習真是讓我受益匪淺，讓我看到了教育的起點和落腳點，明確了教學方向，更新了教學理念，領略了教學藝術(shù)，感悟到了教育的真諦。認識到一所學校的聲望不在于它有著先進的設備，不在于它是一所百年老校，更不在于它有著輝煌的歷史，而是在于它緊跟時代的步伐，有著科學的管理體系，有著獨特的辦學理念，有著舒適的育人環(huán)境。生活中的細節(jié)無處不在。細小的事情往往發(fā)揮著重大的作用，一個細節(jié)，可以使你走向成功，也可以使你飽受失敗的痛苦。細節(jié)往往決定著成敗。朝陽區(qū)實驗小學和呼家樓中心小學之所以成為名校，就在于把握住了教育教學中的細節(jié)。

一、抓住教學中的細節(jié)。

在聽課活動中，我看到了他們那些教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，注重教材的整合與處理，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。如：在聽《再見了，親人》一課時，在悠揚的音樂聲中，教師飽含深情的話語將我們帶到了抗美援朝的戰(zhàn)場上。此時，我眼前浮現(xiàn)出那個硝煙彌漫，烽火連天的歲月，一個個斗志昂揚、英姿颯爽的戰(zhàn)士沖鋒陷陣，在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)、殊死拼搏??我思緒萬千??

旁邊的學生更是聽的入了迷，多么動人的場面??！入情入境的導語，將直白的語言和豐富的情感交融于一體，一切變得那么自然、流暢。學生們通過有感情地朗讀，從中有所感，有所思，有所悟，真可謂“潤物細無聲”。再比如，聽《理想的風箏》一課，老師在與學生一起學習體會作者筆下“劉老師”這一人物形象的時候，為了洞察人物的內(nèi)心世界，她引導學生抓住每個句子里的關(guān)鍵詞來分析，這樣就把困難化大為小，由難變易，迎刃而解。教師的“引航”更讓我由衷佩服，語言流暢，表達清晰，銜接緊密，過渡自然，飽含深情，好不雕琢、矯揉造作，渾然天成，毫無突兀之感。學生的一言一行更令人刮目相看，各抒己見，言簡意賅，舉止大方。能從全方位、多角度去思考看待問題，閃爍出智慧的火花?？傊瑤孜焕蠋熢谑谡n中都表現(xiàn)出了極其深厚的教學功底、各具特色的語言表達、合理有序的教學設計等等。

二、抓住班級管理的細節(jié)。

以前就聽說北京人有著深厚的文化底蘊，真是百聞不如一見啊！老師的講課，親切、生動、方法靈活，給我留下了深刻印象。而這次最讓我難忘的是上課步入教室時孩子們那甜蜜、熱情的笑臉，如春天般溫暖?？吹胶⒆觽冋n堂上表現(xiàn)出良好的學習習慣，讓人不由深思??從樓道上的輕言細語，慢步行走，主動問好到課堂上聲音洪亮，感情真摯，全神貫注，良好的讀書寫字姿勢中，讓我深深的明白，再次理解到“靈魂的工程師“這一稱號的深刻含義。在聽課的階梯教室對面有一個班級的門開著，帶著好奇心我走進來參觀，班級的墻壁布置除了特長展示和學習評比之外，還有公示欄，公布班級每天存在的問題及解決措施。另外，在黑板的右側(cè)粘貼著學生的每門功課每次測試的成績反饋表。綜上所述，可以看出我們的班主任工作管理是如此細心、到位。

三、抓住德育教育的細節(jié)。

德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。此行，在呼家樓中心小學一堂別開生面的校本教研課，像一塊磁鐵吸引了我。那里的教師素質(zhì)高，底蘊豐厚，善于學習，及時捕捉學生生活的實際和現(xiàn)實生活的熱點和焦點問題，能觀察到每一個細微之處，能落實到每一個細節(jié)，做到了生活中處處有學科知識，極大激發(fā)了學生的學習興趣。真正突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學理念，并把德育教育寓課堂教學之中。將北京古老的民間文化藝術(shù)，風土人情編寫成冊，納入常規(guī)教學中，既體現(xiàn)了知識交叉，又使學生得到了充分練習，極大的引起了學生的學習興趣。呼家樓的教師真正作到了角色的轉(zhuǎn)變，教學方式的改變，學生真正成了課堂的主體。教師確實發(fā)揮著組織者，引導者，合作者的作用，實實在在的構(gòu)建了新型的師生關(guān)系。例如《京城“老玩意兒”》一課，采用“欣賞圖片——講述故事——觀看影片——交流感受——親身體驗”這一教學環(huán)節(jié)使學生由淺入深，由表及里，獲得新知，成為課堂的主體，學習的主人。

列寧說：“偉大的事業(yè)從細節(jié)的積累中來，神圣的工作表現(xiàn)在每個人的日常事務里?！奔毠?jié)的背后是人生，是情感，是事業(yè)?！疤┥讲痪芗毴?，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！蔽視斡洝凹毠?jié)決定成敗”，并以這次學習為契機，在教育教學和生活中默默將它化為自己行動的指南。

以上是我本次學習的點滴體會，懇請各位領導和同事批評指正！謝謝大家！

2009年4月7日

第二篇：赴北京學習之旅后感

赴北京學習之旅后感

大朗鎮(zhèn)犀牛陂幼兒園 鐘偉香

2009年我來到大朗鎮(zhèn)犀牛陂幼兒園擔任園長工作職務，記得當時09年10月份就有一次大朗鎮(zhèn)組織園長上海學習，當時因為我剛來到這邊，對這里的環(huán)境都不熟悉，沒有參加，后來聽到園長們回來說起那邊的感想，讓我感到非常遺憾，也很期待下一次鎮(zhèn)教辦組織的機會。終于有了這樣的學習機會，讓我很榮幸的參加2012年11月24日大朗鎮(zhèn)組織的“名園風采展示--北京著名幼兒園教育創(chuàng)新與特色教育觀摩活動”的學習培訓之旅。本次活動不僅讓我們又一次增長了見識，又更增進了我們大朗鎮(zhèn)園長之間相互學習交流的情感。下面我來談談我對本次參加活動后的感想吧！

一、專題講座

我們參加了兩個學習講座，豐臺一區(qū)幼兒園朱園長的講座《幼兒園人力資源管理與隊伍建設》；北海一幼兒園柳園長的講座《實施雙教育--人人在快樂發(fā)展中做最好的自己》；這兩個講座都給我們的印象深刻，特別是豐臺一區(qū)朱園長的講座貼近我們的教學實際，有針對性的指出我們工作中存在的問題，并給我們指明了整改的方向。柳園長的講座相對而言理論化一點，同樣也讓我們收獲不少。比如；如何提高教師的思想品德水品，樹立積極的人生態(tài)度，形成正確的價值觀，讓幼兒做自己的小主人等等.......聽完兩節(jié)講座內(nèi)容，讓我們進一

步的了解了如何管理幼兒園的秘訣，如何加大師資隊伍建設，如何實施雙教育，讓孩子在快樂中成長。

二、實地參觀學習

學習期間我們參觀了6家幼兒園，聽了11節(jié)觀摩課，走進幼兒園，部分幼兒園給我的感覺就是，麻雀雖小，五臟俱全，幼兒園的園舍很小，但里面的設施設備很齊全，幼兒玩的教玩具很豐富，而且很多都是廢物利用，比如第一家幼兒園看他們的圖畫本就讓我感觸很深，處處都充滿了智慧。

但有的幼兒園場地面積很大，大的有點像迷宮的感覺，園內(nèi)的設施擺設都很干凈整齊，環(huán)境布置也都基本是手工制作，蒲黃榆第一幼兒園，走進幼兒園映入眼簾的就是美術(shù)手工作品，非常漂亮，各種廢物利用做成的模型，非常的獨特。幾家幼兒園相比之下各有不同，幼兒園的環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設，都是按照孩子的發(fā)展，根據(jù)季節(jié)為主題分別創(chuàng)設的。不僅讓我感覺到北京幼兒園老師的手工制作非常的好，精致、漂亮，很值得我們學習。

其中有幾堂課讓我感觸很深，如《不跟陌生人走》，老師的課程想象力很豐富，每個情節(jié)都從實際情況出發(fā)，從老師讓孩子蒙住眼睛聽熟悉的聲音3次---陌生人進來帶孩子找老師-------老師進來講解----陌生人進來給糖吃------最后以故事的形式結(jié)束課堂，整堂課程能簡單明了的讓每個孩子都能明白不能跟陌生走的道理。

美術(shù)課、科學課，體現(xiàn)了孩子的動手能力和想象力。整個過程都體現(xiàn)了孩子們的團結(jié)精神及他們的思維想象力是多么的豐富。這不是做出來的，而是一看就是平時培養(yǎng)出的，很值得我們一學。

孩子在區(qū)域活動中，分好各個區(qū)域，不會發(fā)生竄區(qū)、打鬧現(xiàn)象，每個孩子都會聚精會神的活動著，娃娃家、益智區(qū)、表演區(qū)、搭建區(qū)、繪畫區(qū)、動植物區(qū)、圖書區(qū)等。幼兒的作品讓我們都覺得非常棒，幼兒的動手能力也是極強。

最后一家幼兒園的舞蹈課也很不錯，整個孩子身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，坐立姿態(tài)方面都表現(xiàn)很棒，還有他們的自編能力也很強。

三、重在反思

通過這幾天幼兒園的觀摩學習，讓我們更進一步了解了孩子在園的集體教學和活動，在設計活動的時候，往往我們考慮“我們該如何教”而忽視了“孩子如何學”的問題。在北京幼兒園里，教師都是讓孩子自己去學習、去探索，她們放手讓幼兒自己動手、自己動腦。生活中的各個細節(jié)都有所體現(xiàn)。她們區(qū)域活動材料的投放和活動的開導都很注重把主題活動中設計不到的內(nèi)容投放到區(qū)域中，讓孩子得到更好的發(fā)展。還有最值得我們一學的是他們的，廢物利用，變廢為寶，涂上染料是我們在北京參觀了幾所幼兒園的一大特點。老師們的變廢為寶能力超強。如月餅盒、扣子、一次性飯盒、涼席、地毯、礦

泉水瓶等等，做成作品都很有層次感、藝術(shù)感。這些成功的經(jīng)驗為我們今后的教學奠定了良好的基礎。在今后的教學中，我們要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂！讓我們的孩子更加愛學、樂學！

此次北京參觀學習是一次難忘之旅，收獲很大，開闊了眼界，明確了目標！現(xiàn)在社會在發(fā)展，科技在進步，教育不斷更新，我們犀牛陂幼兒園教師該如何做？面對這個問題，在以后的工作當中我們將需要不斷學習與創(chuàng)新。這是我們教師教育教學的生命力所在。只有不斷的研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素質(zhì)。一周的學習給我們留下了深刻的回憶，也是一筆寶貴的財富。

大朗鎮(zhèn)犀牛陂幼兒園

2012年12月7

日

第三篇：北京學習體會

春來花枝俏

記北京學習之體會

公元二〇一四年二月八日，人們依然沉靜在農(nóng)歷新年的喜悅中，耳邊時斷時續(xù)的爆竹聲回蕩著，我?guī)е砗玫男心?，匯同開發(fā)區(qū)教育局的領導和各兄弟單位的老師一起踏上了北去的汽車，前往北京師范大學進行培訓學習。

來到了北京，心里很是高興，一是自己第一次到北京，對北京城感到特別的神秘，二是心里懷揣著惴惴不安的想法，一直想千萬不要再專家面前丟臉。

時間總是匆匆而逝，不知不覺中，四天的學習就結(jié)束了，在這四天里恭聽了八位專家的講座，真是意猶未盡，真的希望在多聽幾節(jié)課，多學習一些先進的理論，不過雖然時間短暫，但是收獲卻是滿滿的，原來教育也可以這樣“玩”，下面是我的北京之行學習的體會向領導何老師匯報如下：

一、報告類型

王文湛《學習綱要，提升內(nèi)涵，促進教師專業(yè)發(fā)展》

程翔《談教師專業(yè)發(fā)展》

鮑傳友《教科研課題研究的思路與方法》

萬?！短岣哒n堂教學效率與現(xiàn)代教學》

高金英《做有價值的老師》

張梅玲《有效課堂與智慧教師》

曹志祥《我國素質(zhì)教育與課程改革特點分析》

王立軍《真正走進常態(tài)的教育科研》

第四篇：北京之旅日記

早上10：00多的時候，我們和北京的當?shù)貙в翁拼蠼悖?26ldqu;打劫%26rdqu;天津話）乘車去了北京，一開始我以為北京會很漂亮，沒想到剛走進北京市區(qū)的時候，就發(fā)現(xiàn)它根本和書上說的不符合，它的相貌和梅州差不多，就是環(huán)境好一些，到北京已經(jīng)是2：00多了，于是我們在一個叫大海樓的酒樓吃了午飯，吃過午飯后，我們由于不想和其他團員一起去坐三輪車游胡同，所以，我們?nèi)チ送醺?，和我們一起去的還有一個全陪的導游植小姐，我們先去了那里的一個很大的商場里轉(zhuǎn)，出來之后，我們在旁邊的一個小賣部吃東西。然后舅舅看見旁邊有一個租自行車的地方，于是，我們就租了4輛。在回來的的時候，由于紅燈被樹葉擋住了，所以沒看見，一沒看見就闖紅燈了，被罰款了。晚上我們在王府井小吃街里選了一個酒樓吃了碗飯，然后其他人集合后，有去看了長安街夜景，完了之后，我們就到一個叫京華飯店住了下來。

一天就過去了。

第五篇：赴上海學習體會

赴上海學習體會

大鵬中心小學 陳杏林

2014年5月23—28日，我參加了華東師范大學大鵬新區(qū)中小學校長高級研修班，受益匪淺。為期6天的研修學習，我們聆聽了華東師范大學繼續(xù)教育學院安排的有關(guān)專家學者、教授和名校長的報告，參觀考察了?百年老校?盧灣二中心小學和?后起之秀?進才實驗中學。其中講座和報告的內(nèi)容有：校長的素質(zhì)與領導力、現(xiàn)代學校管理與校長專業(yè)發(fā)展、學校特色與品牌學校的創(chuàng)建、校長角色轉(zhuǎn)型——從?學校保姆?到?學校領袖?、教育改革與校長使命、教師評價——績效管理與專業(yè)發(fā)展等。這些報告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對我們的工作具有很強的指導性、針對性、方向性，對于解決我們在學校管理中的一些困惑，引導我們在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，有很強的現(xiàn)實意義。

給我印象最深的一個講座是金忠明教授的《學校特色與品牌學校的創(chuàng)建》。金忠明老師是華東師范大學教育學系教授，教育學博士，基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，他授課幽默風趣又能引人深思，深受大家歡迎。金教授的講座主要有以下三方面：

一、特色從何而來？

金教授的講座結(jié)合著名商業(yè)品牌娓娓道來：眾所周知，可口可樂家喻戶曉，經(jīng)久不衰，是因為這個品牌蘊含深厚文化，能給擁有者帶來溢價；諾貝爾獎自1901年起至1973年，共頒獎411個，其中猶太 人65個，占總數(shù)的15.8％。猶太人何以取得如此驕人的成績？是因為猶太人注重?三維?教育即全面、基礎、特色。接著，金教授舉例分析眾多品牌學校的成功奧妙：上海中學的?一流雙高（全國一流、國際知名、教育高質(zhì)、管理高效）?，上海格致中學的?愛國科學、格物致知、求實求是?；嘉定二中?錢夢龍‘三主’教學法?；閘北中學?成功教育?；華師大一附中?科研領先、教有特點?；?張思中外語教學法?、?劉定一跨學科研究活動輔導?就是特色。特色來自歷史資源的積淀；特色來自名牌教師的聲譽；特色來自校本課程的凝聚；特色來自學校教研的開發(fā)；特色來自學校文化的創(chuàng)建；特色來自校長辦學的理念。

二、為何要創(chuàng)辦品牌學校？

金教授說，規(guī)范辦學——特色發(fā)展——品牌建設，是特色學校的邏輯發(fā)展。當下，學校面臨生源、師資、資金三大挑戰(zhàn)，從教育資源配臵的全球視野，品牌學校代表文化的個性化，產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化、持續(xù)化和整個組織機構(gòu)的優(yōu)化。同時，教育品牌還是一種承諾、象征、價值和文化無形資產(chǎn)的濃縮，別的學校難以復制和模仿，能對人們的心靈施加定向影響，從而產(chǎn)生傾向和導向作用的力量。品牌學校有別于其他學校的最根本特征，就是有最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競爭力。它包括六大要素：一是歷史積淀（獨特性、長久性、穩(wěn)定性）。二是校園文化（潛性課程）。三流學校靠權(quán)威，二流學?？恐贫?，一流學校靠文化，文化具有潛移默化、滴水穿石的柔力，是核心發(fā)展力。三是靠知名校長。校長是教師的教師，要愛學生、愛老師、愛讀書。四是 要有品牌教師。一所好學校除了有好校長以外，還要有一流的教師，只有一流的教師才能有一流的學生，學生擇校就是選擇教師。五是有杰出學生。再好的校長和教師，若沒有優(yōu)質(zhì)的生源，如同?巧婦難為無米之炊?。松江二中之所以出名，就是有當代?魯迅?---韓寒，計算機奇才---滿舟。六是有特色課程。特色化課程具有個性化選擇，進而成就個性化師生。

三、如何創(chuàng)辦品牌學校？

金教授從辦學思想、行動規(guī)劃、組織管理和評價監(jiān)督等各個層面為我們闡述了品牌學校建設的要義。首先是辦學要有思想，能引領學校卓越發(fā)展，如北大、清華校訓：兼容并包，厚德載物；上海求知小學校訓：爭冠治生，手習腦勤，心康體健，樂求真知。行動要有規(guī)劃，重點突破，要素整合，進而體現(xiàn)個性風格。建設有故事的學校，如要充分利用時空資源（歷史傳統(tǒng)、社區(qū)環(huán)境等）為學校包裝創(chuàng)編一套漂亮的故事。還要有保障調(diào)控與測評。既要有思想引領，組織動員，制度監(jiān)督，物質(zhì)支撐。又要有彈性空間，動態(tài)管理，通過領導測評、師生測評、家長測評和社會測評已達到質(zhì)量標準體系與中立機構(gòu)的認可。

其它學習收獲就不一一小結(jié)了?？傊?，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，既豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，又開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好 3 教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠影響。