第一篇：物業(yè)描述性文章

寬敞的社區(qū)文化活動室里，一群鶴發(fā)童顏的老年人正悠閑地或看書，或下棋；小區(qū)西博苑里，二三十名居民正排練著節(jié)目，手拿折扇、腰系小鼓，一招一式彰顯著幸?！@是我們在大面街道龍華社區(qū)看到的情景。

從鄉(xiāng)村到社區(qū)，從村民到市民，亟需提升的不僅僅是收入水平，如何讓農(nóng)民享受到和城市均等的公共服務(wù)，享受到專業(yè)化物管給居民生活帶來的改變，這成為了龍泉驛區(qū)房管局擺在案頭的重中之重。

“西博苑”物業(yè)管理模式的破冰之路，不僅給龍泉驛區(qū)推行農(nóng)村集中居住區(qū)物業(yè)管理帶來了“樣板”，而這樣的“專業(yè)+自治”的物業(yè)管理模式，物業(yè)經(jīng)費通過市場化手段補足的先進經(jīng)驗，更是成為各地可借鑒的“亮點經(jīng)驗”。

鏡頭

物業(yè)管理滲透 改變農(nóng)民生活

當筆者走進龍泉驛區(qū)西博苑小區(qū)，你會發(fā)現(xiàn)，綠意浸染著整個小區(qū)的“底色”，綠樹成蔭的小區(qū)環(huán)境，讓正值三伏天的7月，也能讓你在小區(qū)里感覺到絲絲涼意。隨行的工作人員說：“這里的溫度起碼都要比外面低個兩三攝氏度呢?！倍哌M小區(qū)，溫馨的文明勸導(dǎo)牌隨處可見，按標準配置的垃圾箱也實施了分類收集，小區(qū)里道路更是干凈整潔，機動車停放秩序井然……不僅如此，在小區(qū)進門的右側(cè)還有一個面積寬闊的廣場，健身設(shè)備一一俱全，配套設(shè)施十分完備；物業(yè)管理人員著裝整齊一致并有序在小區(qū)里巡視；小區(qū)中休憩的長凳上，居民在樹下愜意乘涼……

這樣的場景，讓你無法將眼前的景象與農(nóng)村集中居住區(qū)聯(lián)系在一塊兒，隨著專業(yè)化物業(yè)管理的實施，用“專業(yè)”+“自治”管理的方式相結(jié)合，如今的西博苑小區(qū)，走出了一條具有自身特色的物業(yè)管理之路，而其成功經(jīng)驗更是成為了龍泉驛區(qū)推行農(nóng)村物業(yè)管理的“樣板”在全區(qū)“遍地開花”。

寬敞的客廳，明亮的窗戶，走進小區(qū)居民鐘女士的家，一套三的房屋干凈整潔，水電氣光纖均通的完善，讓筆者驚訝。鐘女士告訴筆者，他們是2006年首批搬進“西博苑”小區(qū)的，想到如今的生活，她開心地對筆者說：“自己想都不敢想我能住上這么漂亮舒適的房子。”而談到小區(qū)的物業(yè)管理，鐘女士更是深有感觸：“有了物管之后，生活真的和以前不一樣了?！辩娕刻寡裕郧白≡谵r(nóng)村，大家都隨意慣了，剛剛搬進小區(qū)的時候，還是有些不習慣，什么都要被管。“但逐漸我們也發(fā)現(xiàn)，小區(qū)環(huán)境是大家的，在物管的管理之下，整個環(huán)境變好了，臟亂差的狀況不見了，你看，現(xiàn)在到處都是整潔的，就跟公園一樣?！辩娕空f，現(xiàn)在不僅是管理，而且我們自己也參與到物業(yè)管理之中，小區(qū)的大事小事，我們都要開會商議，民主決定。說起有了物管對于生活的變化，鐘女士滔滔不絕。

值得一提的是，“西博苑”的物業(yè)服務(wù)人員，都是從本小區(qū)里招聘，這樣一來，既解決了農(nóng)民就業(yè)問題，同時還擴充了物業(yè)服務(wù)的隊伍。而小區(qū)里保潔員萬女士，就是這樣一個例子?！靶^(qū)實行物管之后，給我們生活帶來了太大的變化了，真的從以前單家獨戶的散居，到現(xiàn)在鄰里之間的和睦相處，感受太深刻了?！比f女士說，什么都有一個接受的過程，對于物業(yè)管理，從起初的陌生，到現(xiàn)在的接受，而且還成為了一名物業(yè)服務(wù)人員，這樣的變化更是不言而喻。

“現(xiàn)在我在小區(qū)里當保潔員，一個月上千元的工資，既解決了就業(yè)問題，還能在照顧在家里的孩子，簡直一舉兩得，太安逸了?！?/p>

解讀探索

農(nóng)民搬進新小區(qū) “物管”第一次滲透生活

2005年修建而成的西博苑，是龍泉驛區(qū)第一個農(nóng)村集中居住區(qū)，住戶歡天喜地的搬進了這個夢寐以求的新家?！靶老病边^后，生活方式的改變，如何適應(yīng)集中居住的生活，小區(qū)院落的環(huán)境秩序如何維護，怎樣更好地服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，這一切，都成為了當時擺在“西博苑”小區(qū)面前的“當務(wù)之急”。

據(jù)社區(qū)負責人介紹說，當時，為了實現(xiàn)更好的管理，龍華村民組建了龍華合作社，與此同時成立了龍華股份有限公司，下設(shè)置業(yè)公司、物管、園林等5個專業(yè)公司?！耙彩菑哪菚r起，我們開始探索農(nóng)村集中居住區(qū)的物業(yè)管理?！必撠熑烁嬖V筆者，針對“西博苑”為農(nóng)民入股修建的性質(zhì)，為充分發(fā)揮龍華股份有限公司的優(yōu)勢，促進城鄉(xiāng)充分就業(yè)，調(diào)動村民參與管理的積極性，經(jīng)多方調(diào)研，制定了“專業(yè)與自治管理相結(jié)合”的物業(yè)管理方案，即在街辦、社區(qū)的支持下，由村民自主成立了成都明生物業(yè)管理公司，而且從業(yè)人員全部來源于本村村民?！斑@樣一來，及解決了物業(yè)服務(wù)從業(yè)人員隊伍的問題，同時還取之于民，解決了本地村民的就業(yè)問題。”區(qū)房管局負責人說道。

而在此基礎(chǔ)上，龍泉驛區(qū)房管局采取“提前介入、源頭規(guī)范”的工作思路，完全按照專業(yè)化物業(yè)公司操作規(guī)程幫其制定相關(guān)制度、流程，并定期邀請區(qū)內(nèi)物業(yè)管理專家對其員工進行培訓(xùn)，同時以參觀交流、座談會、講座等方式，提升該公司的物業(yè)服務(wù)水平。

“我們按照專業(yè)化物業(yè)管理的標準，配置了保潔、治安維護、工程管理等多方面的人員，而且大多都是小區(qū)內(nèi)自己的人，通過培訓(xùn)后上崗，既解決了他們的就業(yè)問題，也增加了他們的收入?！痹撠撠熑苏f，通過2年多物業(yè)管理的實施，讓當時大多第一次接觸“物管”概念的居民，漸漸接受了物業(yè)管理，享受到了和城里一樣的公共服務(wù)。

破解

物業(yè)費的錢從哪來？ 集體經(jīng)濟組織來解決

全新的“物業(yè)服務(wù)”概念，是當?shù)乩习傩諒奈唇佑|過的“新事物”，如何解決提供物業(yè)服務(wù)的資金，成為了關(guān)鍵。相關(guān)負責人告訴筆者，按照合同約定，“西博苑”物業(yè)服務(wù)費標準為0.65元/㎡.月，每年需支付物業(yè)服務(wù)費約100余萬元。而這筆錢從哪來？“西博苑”社區(qū)走出了一條可借鑒的特色之路

“西博苑”小區(qū)，是當?shù)卮迕褚酝恋厝牍尚问叫藿ǖ?，而每一位村民除了住房之外，都有一套營業(yè)用房?！伴e置起不如讓它發(fā)揮大效益。”負責人告訴筆者，當時在借鑒先進區(qū)（市）縣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了由龍華股份有限公司統(tǒng)一經(jīng)營營業(yè)用房，盈余部分進行物業(yè)服務(wù)費補貼，不足部分由該公司經(jīng)營的其他項目在扣除村民入股分紅后的盈余部分進行補貼方案。“這樣一來，農(nóng)民不用自己掏物管費，而是由集體經(jīng)濟組織統(tǒng)一支付，規(guī)模經(jīng)營，解決物業(yè)管理資

金缺口問題?！必撠熑苏f道。而對于這樣的方式，小區(qū)老百姓也都贊成，小區(qū)里的張小姐告訴筆者：“我們把我們的營業(yè)用房交給社區(qū)規(guī)模經(jīng)營，物管費也從里面進行支付，我們不用再掏腰包，而且，本來享受服務(wù)就該花錢嘛，你看現(xiàn)在我們的小區(qū)多漂亮啊。而這樣又享受到了服務(wù)，去年底分紅，我都拿到了5000多元呢?！?/p>

目前，“西博苑”共有物業(yè)服務(wù)人員38名，其中辦公室人員6人，秩序維護員12人，環(huán)境維護員14人，綠化維護員3人，設(shè)施設(shè)備維護員3人，所有從業(yè)人員均由龍華社區(qū)安置農(nóng)民中產(chǎn)生，物業(yè)服務(wù)費由龍華農(nóng)民股份合作社全額補貼。

與此同時，龍泉驛區(qū)房管局還積極協(xié)調(diào)區(qū)就業(yè)局，利用失地農(nóng)民培訓(xùn)專項資金，分崗位、分批次對“西博苑”居民進行培訓(xùn)，加強對有就業(yè)愿望的居民進行物業(yè)管理服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，爭取取得上崗證，為下一步走上物業(yè)服務(wù)崗位打好基礎(chǔ)，從而解決“人往哪里去”的問題。

改變

“物管”概念深入人心 居民意識大轉(zhuǎn)變

與商品房小區(qū)相比，農(nóng)村集中居住區(qū)實施物業(yè)管理存在著更多的困難和矛盾。首先是意識問題。入住新居的業(yè)主素質(zhì)參差不齊，部分村民由于長期以來的散居習慣，缺乏物業(yè)消費意識，不認同物業(yè)服務(wù)是商品，不愿意受物業(yè)管理的約束。而面對這樣的現(xiàn)狀，“西博苑”小區(qū)通過廣泛宣傳，提高業(yè)主素質(zhì)，營造良好的物業(yè)管理氛圍，在全市走出了一條“樣板”之路。

負責人告訴筆者，我們通過宣傳，讓他們切實增強物業(yè)消費意識。讓居民充分認識到物業(yè)管理是自身的需求，是促進環(huán)境優(yōu)化、實現(xiàn)物業(yè)保值增值的必由之路，由此打好居民的思想基礎(chǔ)。龍泉驛區(qū)房管局積極配合龍華社區(qū)通過發(fā)放宣傳資料、專欄、專題講座等形式，加強物業(yè)管理宣傳?！坝辛宋飿I(yè)管理，對我們的生活改變簡直太大了?！毙^(qū)居民李大媽告訴筆者，剛剛搬進小區(qū)的時候，還是有些不習慣，什么都要被管。但逐漸發(fā)現(xiàn)，在物管的管理之下，整個環(huán)境變好了，臟亂差的狀況不見了，現(xiàn)在到處都是整潔的，就跟公園一樣。

而在此基礎(chǔ)上，為健立建全居民自治機制，龍華社區(qū)在區(qū)房管局、大面街道的指導(dǎo)下，“西博苑”于2007年設(shè)立了業(yè)主委員會，并以黨小組、村小組為單位，成立了村民自治小組，對居民關(guān)心的熱點問題進行搜集整理上報給物業(yè)公司，物業(yè)公司根據(jù)居民反映的問題及時進行反饋，同時依托村民自治小組加強與居民的溝通，形成了雙向良性循環(huán)，培育了居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的能力，積極推進了社區(qū)居民自治的制度化、規(guī)范化。

提升

提升服務(wù)質(zhì)量 小區(qū)物業(yè)服務(wù)“打捆”承包

通過幾年的發(fā)展，社區(qū)自己的物業(yè)管理公司來管理，陷入了一個“瓶頸”，如何提高物業(yè)管理的質(zhì)量和效果，成為了亟待解決的重要問題。負責人坦言：“當時物業(yè)公司的人，不少都是身兼多職，在社區(qū)里也要從事一些事務(wù)性的工作，這樣一來，難免在管理上會有一些疏忽，而專業(yè)上肯定比起專業(yè)化的物業(yè)管理企業(yè)，也有一定的欠缺。”除此之外，冗費嚴重，管理

不力使得不必要的開支耗費太多，每年僅在物管方面就得耗費120萬元左右。

為此，“西博苑”小區(qū)通過召開業(yè)主大會的方式，以80%的“贊成票”通過了將小區(qū)的物業(yè)管理承包出去，采用公開招標的方式，聘請專業(yè)化的物業(yè)管理企業(yè)對小區(qū)進行管理。在多家比選之后，最后確定了“民生物業(yè)服務(wù)公司”來進行承包。而為了確保物業(yè)服務(wù)的質(zhì)量落實到位，“西博苑”小區(qū)還采取了“打分制”來 “量化”。負責人告訴筆者，“西博苑”小區(qū)每月隨機抽7名股民代表，3名議事會成員實地打分，按得分多少撥付物管費用。

“現(xiàn)在將物業(yè)服務(wù)承包出去，不僅提升了服務(wù)質(zhì)量和管理水平，讓小區(qū)居民享受到更優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務(wù)，同時，還節(jié)約了物業(yè)管理經(jīng)費的成本。”社區(qū)負責人給筆者算了這樣一筆賬，以前，由社區(qū)包攬物業(yè)管理的時候，每年的物業(yè)費用的支出大概在120萬元左右，而現(xiàn)在承包的物業(yè)服務(wù)企業(yè)，共有物業(yè)服務(wù)人員38名，水電工、保潔人員等加在一起比以往少了三分之一，雖然“西博苑”物業(yè)服務(wù)費標準還是按照每月0.65元/㎡收取，但現(xiàn)在的人力成本和降低了很多，很大成都上節(jié)約了開支，降低了小區(qū)物業(yè)管理的成本。

負責人坦言，用物業(yè)承包的機制，改變集體承攬形成“無限責任”、“吃大鍋飯”的現(xiàn)狀，讓物業(yè)服務(wù)質(zhì)量，更是得到了進一步的提升。

掠影

據(jù)統(tǒng)計，龍泉驛區(qū)現(xiàn)有農(nóng)村集中居住區(qū)53個，總建筑面積500余萬平方米，300戶以上的有29個，其中龍泉街辦24個、大面街辦9個、柏合鎮(zhèn)5個、洪安鎮(zhèn)4個、十陵4個、同安街辦3個、西河鎮(zhèn)4個；配備有物業(yè)服務(wù)用房的有14個，聘請物業(yè)服務(wù)企業(yè)實施專業(yè)化管理的有4個，分別為書南小區(qū)、錦繡東方、怡和新城B區(qū)、西江花園，柏合街辦的黎明小區(qū)準備通過比選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，其余的農(nóng)村集中居住區(qū)都是按照“屬地化”管理原則，由項目所在地的街辦、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）實施自治管理，物業(yè)服務(wù)費由街辦、鎮(zhèn)鄉(xiāng)實行補貼。

“西博苑”物業(yè)管理規(guī)范成功運作，為規(guī)范龍泉驛區(qū)其他農(nóng)村集中居住區(qū)提供了樣板。據(jù)了解，在“西博苑”成功試點物業(yè)管理的基礎(chǔ)上，為規(guī)范和推廣農(nóng)村集中居住區(qū)物業(yè)管理工作，龍泉驛區(qū)房管局隨即確定了在農(nóng)村集中居住小區(qū)較多的大面、龍泉、十陵、柏合街辦（鎮(zhèn)）試點，農(nóng)村集中區(qū)物業(yè)管理的試點，在龍泉驛區(qū)“遍地開花”。

而對于實施物業(yè)管理的小區(qū)，都有統(tǒng)一的制度規(guī)范，要求服務(wù)到位。所有實施物業(yè)管理的農(nóng)村集中居住區(qū)都配備了秩序維護員、環(huán)境維護員、設(shè)施設(shè)備維護員等，嚴格實行掛牌上崗、出入登記、巡查記錄，以“治安有防范、公共有保潔、秩序有維護、車輛有管理、設(shè)施有維護、綠化有養(yǎng)護、道路有保養(yǎng)、維修有服務(wù)”標準為指導(dǎo)，實現(xiàn)了“環(huán)境改善、服務(wù)到位、制度健全、群眾滿意”的目標。

與此同時，通過分類指導(dǎo)，積極指導(dǎo)農(nóng)村集中居住小區(qū)設(shè)立業(yè)主大會，按照相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，結(jié)合農(nóng)村集中居住區(qū)的實際，制定了農(nóng)村集中居住區(qū)業(yè)主大會設(shè)立指導(dǎo)程序，并印發(fā)了相關(guān)示范文本。

為了全面提升物業(yè)服務(wù)水平，龍泉驛區(qū)對從事農(nóng)村集中居住區(qū)的物業(yè)服務(wù)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，按先培訓(xùn)后上崗，再簽合同的步驟，提高了物業(yè)服務(wù)從業(yè)人員的素質(zhì)，同時，各農(nóng)村集

中居住小區(qū)都配備了秩序維護員、環(huán)境維護員、設(shè)施設(shè)備維護員等，嚴格實行掛牌上崗、出入登記、巡查記錄等物業(yè)服務(wù)制度，提升了農(nóng)村集中居住區(qū)物業(yè)服務(wù)水平。

采訪手記

“專業(yè)+自治”和“市場化”的“雙贏”

一邊是專業(yè)化物業(yè)管理的進駐，一邊是社區(qū)居民自治的“滲透”，在龍泉驛區(qū)的農(nóng)村物業(yè)管理中，這樣的方式得到了有效地推廣?！皩I(yè)+自治”既讓物業(yè)服務(wù)水平享受到均等，同時，將“自治”貫穿其中，讓居民能夠有效地參與到物業(yè)共管的局面中。在龍泉驛區(qū)的“西博苑”小區(qū)，由集體經(jīng)濟組織牽頭，將物業(yè)管理承包給專業(yè)化的物業(yè)公司，并按照其服務(wù)水平的滿意度，來劃撥物業(yè)費，讓居民充分地參與到“自治”的環(huán)節(jié)中。

而解決物業(yè)費用難的問題，龍泉驛區(qū)更是創(chuàng)新地使用了“市場化”手段，通過集體經(jīng)濟組織的規(guī)模經(jīng)營，來解決物業(yè)費用的問題，農(nóng)民不用自己掏物管費，而是由集體經(jīng)濟組織統(tǒng)一支付。這樣市場化的方式，不僅讓農(nóng)民享受到了和城市一樣的物業(yè)服務(wù)，還能從這樣的“規(guī)模經(jīng)營”中獲取收益分紅，當?shù)匕傩諏Υ伺氖址Q好。

第二篇：如何寫綜述性文章__文檔

第一部分 什么是綜述？

綜述，其中綜是綜合，述，更多的不是敘述，而是評述和述評。只評述還不夠，還要就觀點、材料和方法進行綜述?！熬C”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整 理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學(xué)性論文。

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻的一種。

文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議。它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

學(xué)寫綜述，至少有以下好處：

①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；

②查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學(xué)習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；

③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高；

④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。

第二部分 綜述的類型

文獻綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個領(lǐng)域的文獻的總結(jié)。另一種是“小綜述”。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么。所以，這種綜述并不強求非常全面細致，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直 接相關(guān)的文獻。

第三部分 綜述的寫作過程和方法

怎樣寫文獻綜述？形式可大可小，看8-10篇與科研課題相關(guān)的文獻，進行高度的總和、概述、分析，從概念到理論，不要出現(xiàn)摘要堆積；在內(nèi)容上，與科研課題結(jié)合起來。寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。

一、選題和搜集閱讀文獻

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。

選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書 心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

二、格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細 資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻 綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有 科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題，有研究經(jīng)驗的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻，雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。

三、注意事項

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：

⒈、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

⒉、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。

⒊、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

⒋、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

第四部分 綜述的基本寫作要求 文獻綜述特征

1.一般字數(shù)控制在4000-6000字左右； 2.以評述為主，不可羅列文獻；

3.基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)語和參考文獻等幾個部分；

4.中文參考15-20篇，英文參考20篇左右，文獻要新，50％-80％最好為3年內(nèi)的文獻。

5.如果文獻綜述是為開題報告作準備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進 展，問題是什么，怎么找方向”。

第五部分 綜述的寫作技巧 1 題目

1.1 如果文章為結(jié)果論文

標題格式 a）Effect of（因素）on（觀測項目）in（研究對象）Progress b）（觀測對象）in（研究對象）Progress c）無固定格式 1.2 如果文章為方法論文

標題格式 d）Methods for ? Progress 2 摘要常用句型

歸納了?研究中的關(guān)鍵問題 指出了?及其?研究的主要進展

討論了?的類型、影響因素、過程機理和描述方法

在此基礎(chǔ)上，對?規(guī)律的研究前景進行了展望 3 關(guān)鍵詞 指能代表整篇綜述意義的3～5個詞語。4 前言 4.1 內(nèi)容：

問題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應(yīng)用價值和實踐意義。4.2 常用句式

?是?的重要研究內(nèi)容

過去研究主要集中在?

（深度上）?

（廣度上）?

（有爭論的問題）?

鑒于?的工作將對今后?研究意義以及?的現(xiàn)實應(yīng)用意義

作者就?的關(guān)鍵問題進行了系統(tǒng)的分析和綜述 5 正文

5.1 綜述材料來源廣泛，因此段落結(jié)構(gòu)格式非常重要，舉例如下表；

第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句

主題句 陳述理論1 研究支持1 陳述理論2 研究支持2，等。

主題句 研究支持1 研究支持2 研究支持3，等。例外情況

研究意義 主題句 研究支持1 說明理論1，等。主題句 5.2 縱橫結(jié)合式寫法

寫歷史背景采用縱式寫法，圍繞某一專題，按時間先后順序或?qū)ｎ}本身發(fā)展層次對歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述； 寫目前狀況采用橫式寫法，對某一專題在國際和國內(nèi)的各個方面，如各派觀點、各家之 言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。

通過橫向?qū)Ρ?，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國際水平、國內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。

5.3 相關(guān)研究不必全部列舉，每一個主題舉2-5個有代表意義的研究。5.4 常用句式

了解?的成因及其影響因素對認識?有重要的意義

?的特征可用?來描述，其中常用的有?

由于?受?等多種因素的影響，所以研究者通過?來描述各因素對?的影響

影響?的因素很多，下面就?進行論述

?不僅取決于?，而且受到?的制約

?與?有關(guān)

?是?的重要影響因素之一

?對?的影響主要表現(xiàn)在?

研究表明?

產(chǎn)生?的原因有? 結(jié)語 一般為展望結(jié)構(gòu)，如果是開題報告前的文獻綜述，需要把想做什么闡述清楚。

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題(學(xué)科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論?！熬C”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。其目的并不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的論文來綜合與評估這些資料。一個成功的文獻綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評價和有根據(jù)的趨勢預(yù)測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。

[b]

一、文獻綜述的作用與目的[/b]

文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個問題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對這個問題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。

大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。

其實回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進研究的設(shè)計。

文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進展與困境；提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果；對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構(gòu)；作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋；識別概念間的前提假設(shè)，理解并學(xué)習他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念；改進與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關(guān)研究。總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。

2.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑

對有較多學(xué)術(shù)爭議研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就回避矛盾，進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，并且這個所謂的創(chuàng)新，因為不跟任何現(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價值，會被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。

3.選擇性地探討文獻

有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。

因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴謹?shù)目茖W(xué)設(shè)計來尋找、評估以及整合科學(xué)研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。要端正學(xué)風，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功的基礎(chǔ)，使論文的研究結(jié)果對后續(xù)研究有應(yīng)用價值和理論意義。

[b]

三、綜述的基本方法與步驟[/b]

文獻綜述不僅僅是對一系列無聯(lián)系內(nèi)容的概括，而且是對以前的相關(guān)研究的思路的綜合。文獻綜述的基本步驟為：

1.文獻綜述的第一步：概括歸納

收集文獻的方法主要有兩種：一是通過各種檢索工具，如文獻索引、文摘雜志檢索，也可利用光盤或網(wǎng)絡(luò)進行檢索；二是從綜述性文章、專著、教科書等的參考文獻中，摘錄出有關(guān)的文獻目錄。

選擇文獻時，應(yīng)由近及遠，因為最新研究常常包括以前研究的參考資料，并且可以使人更快地了解知識和認識的現(xiàn)狀。首先要閱讀文獻資料的摘要和總結(jié)，以確定它與要做的研究有沒有關(guān)系，決定是否需要將它包括在文獻綜述中。其次要根據(jù)有關(guān)的科學(xué)理論和研究的需要，對已經(jīng)搜集到的文獻資料做進一步的篩選，詳細、系統(tǒng)地記下所評論的各個文獻中研究的問題、目標、方法、結(jié)果和結(jié)論，及其存在的問題、觀點的不足與尚未提出的問題。將相關(guān)的、類似的內(nèi)容，分別歸類；對結(jié)論不一致的文獻，要對比分析，按一定的評價原則，做出是非的判斷。同時，對每一項資料的來源要注明完整的出處，不要忽略記錄參考文獻的次要信息，如出版時間、頁碼和出版單位所在城市等。

對要評論的文獻先進行概括(不是重復(fù))，然后進行分析、比較和對照，目的不是為了對以前的研究進行詳細解釋，而是確保讀者能夠領(lǐng)會與本研究相關(guān)的以前研究的主要方面。個別地和集中地對以前研究的優(yōu)點、不足和貢獻進行分析和評論，這在文獻綜述中是非常重要的。

2.文獻綜述的第二步：摘要

不同的學(xué)科對引用摘要的要求與期望不同。雖然文獻綜述并不僅僅是摘要，但研究結(jié)果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括：將資料組織起來，并連到論文或研究的問題上；整合回顧的結(jié)果，摘出已知與未知的部分；理清文獻中的正反爭論；提出進一步要研究的問題。

3.文獻綜述的第三步：批判

文獻綜述是否有價值，不僅要看其中的新信息與知識的多少，還要看自己對文獻作者及編輯者的觀點與看法如何。

閱讀文獻時，要避免外界的影響甚至干擾，客觀地敘述和比較國內(nèi)外各相關(guān)學(xué)術(shù)流派的觀點、方法、特點和取得的成效，評價其優(yōu)點與不足。要根據(jù)研究的需求來做批判，注意不要給人以吹毛求疵之感。

一個具有批判性的評論，必須要有精確性、自我解釋性和告知性。批判的程度，主要在測試研究生評鑒技巧：是否能分析出文章的中心概念與所提出的論據(jù)，做出摘要，并提出簡要評估。

文獻綜述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本寫作的標準，即判定其是否為一篇好文章還要看文獻中引用的文章與評論的標準。有的臺灣學(xué)者將其歸納為：代表性、顯著性、相關(guān)性、適時性和簡捷性。

4.文獻綜述的第四步：建議

通常一個文獻綜述是以比較性評論的方式為主，分析兩個以上不同的思想學(xué)派、議題或者不同人所持的不同立場。文獻綜述的最后步驟是在回顧和分析的基礎(chǔ)上，提出新的研究方向和研究建議。根據(jù)發(fā)展歷史和國內(nèi)外的現(xiàn)狀，以及其他專業(yè)、領(lǐng)域可能給予本專業(yè)、領(lǐng)域的影響，根據(jù)在縱橫對比中發(fā)現(xiàn)的主流和規(guī)律，指出幾種發(fā)展的可能性，以及對其可能產(chǎn)生的重大影響和可能出現(xiàn)的問題等趨勢進行預(yù)測，從而提出新的研究方案等，并說明成果的可能性等。

還要指出的是，閱讀和分析已有的其他專業(yè)研究人員的文獻綜述，可以高效率地獲得有益的觀點和建議。但是，這類集中介紹研究成果的綜述性文章只能作為新的研究的基礎(chǔ)或參考點，不能被用來替代自己的獨立研究。總之，要做好碩士、博士論文的選題與研究，必須重視資料概覽，認真寫好文獻綜述

1.、什么是文獻綜述 文獻綜述簡稱綜述，與動物實驗等科研論文不同?？蒲姓撐氖亲髡哂H自對某一具體課題進行研究后所做的總結(jié)。

綜述是對某一時期內(nèi)某一學(xué)科，某一專業(yè)或技術(shù)的研究成果、發(fā)展水平以及科技動態(tài)等信息資料進行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實用文體?？萍季C述的最顯著特點是述而不評，重點在“綜”。只是濃縮性地介紹己經(jīng)獲得的科技成果的信息，在文章中不加上編寫者的見解和評論，作者的傾向性只能潛在地反映在對他人的觀點、材料的取舍和引用上。

如果文章中加上編寫者的觀點就變成了述評。述評的特點是“評”，即在己有成果的基礎(chǔ)上，作進一步的研究和探討，為讀者獻計獻策。

因此綜述的重點在“述”，只“述”不評，即只對觀點、數(shù)據(jù)、事實等作純客觀的分析和介紹，不作評價、評議?？萍际鲈u的重點在“評”，又“述”又“評”。

指作者潛在的傾向性。論文作者不應(yīng)對原始文獻進行直述評說、這一點有別于述評。但這不等于作者不能有自己的觀點。作者的立場、觀點、學(xué)術(shù)水平主要體現(xiàn)在對原始材料的選擇和組織上，即用別人的資料和觀點來表明白己的想法。也就是說，要將自己的見解寓意其中，貫穿于內(nèi)，含而不空。

2、文獻綜述的特點及作用 2.1 文獻綜述的特點 2.2 文獻綜述的作用

2.2.1 在科研中的作用有著重要作用

在科研伊始談段。綜述為科研人員提供研究課題的歷史、現(xiàn)狀、當前爭論的焦點及發(fā)展趨勢的情報資料，能夠幫助科研人員了解本領(lǐng)域的全面情況，從而選定有意義、有價值的研究課題。

2.2.2 綜述能幫助我們有效地進行知識更新。綜述能讓我們用較少的時間和精力對某種專題的內(nèi)容、意義、歷史，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等有個較完整、系統(tǒng)、明確的認識。2.2.3 在檢索中的作用：綜述文后所附的參考書目可為讀者提供已確定課題的許多參考文賦，成為一種獨特的情報檢索系統(tǒng)。利用參考書目采用回溯檢索和循環(huán)檢索的方法，可獲得成千上萬篇文獻資料，并可滿足在檢索工具缺乏情況下的族性檢索。2.2.4 寫作綜述不僅是積累科研資料的重要方法，也是了解有關(guān)專題的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)鍛煉組織材料，正確表達思想的有效途徑。

3、綜述的類型

分類方法一：根據(jù)寫作目的和收集到的資料情況不同而不同、通?？煞忠韵滤姆N：

①

簡介式綜述：就是按內(nèi)容特點分別綜合介紹原文獻所論述的事實、數(shù)據(jù)、論點等，一般不加評述、這種類型綜述適用于某些學(xué)術(shù)、技術(shù)問題的概要介紹，尤其適用于某些問題剛發(fā)現(xiàn)還尚無定論時，較宜使用這一種形式。

②

動態(tài)性綜述：就是對某一領(lǐng)域或某一專題的發(fā)展動態(tài)，按照其自身的發(fā)展階段，由遠及近地介紹其主要進展，一直介紹到目前的發(fā)展程度、這種類型最適宜介紹學(xué)術(shù)、技術(shù)的進展。

③

成就性綜述：就是將有關(guān)文獻匯集分類，把某一方面或某一項目有關(guān)的各種內(nèi)容從原始文獻中摘出，不管時序先后，分門別類地進行敘述、這種類型適用于介紹新方法、新技術(shù)、新論點和新成就。④

爭鳴性綜述：就是對某一領(lǐng)域或某一專題學(xué)術(shù)觀點上存在的分歧，進行分類歸納和綜合，按不同見解分別敘述。敘述中可表述作者傾向性的意見、這類綜述，寫作時要注意對所引用的原始論文的論據(jù)一定要抓住要害。分類方法二：

（1）

專題綜述、（2）文獻綜述。這類綜述的目的是對一定時期內(nèi)圍繞某一專題的論文加以匯集和解釋。（3）

回顧性綜述。主要是歷史的分析某一課題的發(fā)展概況，文章的寫法可按年代順序進行組織。

（4）現(xiàn)狀綜述。是較常見的科技綜述類型、其主要目的是對某一發(fā)展領(lǐng)域的新知識、新情況迅速進行收集、整理而寫成的綜述。

4、文獻綜述的結(jié)構(gòu)

文獻綜述基本由前言(引言)、正文、結(jié)論和參考文獻四大部分組成。

4.1 前言(引言)：簡要介紹所綜述的課題，研究目的及意義。說明有關(guān)概念，規(guī)定綜述范圍，介紹本課題的基本內(nèi)容：包括研究的歷史、現(xiàn)狀、前景和爭論焦點等，使讀者對全文有一個概括的了解。

4.2 正文：是綜述的主體部分，對某專業(yè)、學(xué)科在某階段的發(fā)展歷史和當前實際工作水平、成就和展望，以及有關(guān)各種情況都應(yīng)作詳細敘述，還要把同行對該方面的不同看法也寫進去，進行分析研究。

3.3 結(jié)論：結(jié)論是綜述的結(jié)束語。一般包括研究的結(jié)論，本課題研究的意義，存在的分歧，有待解決的問題和發(fā)展趨勢等。

3.4 參考文獻：注明作者所引用的資料，為人們核對或作進一步研究用，這些按引用順序列出。通過參考文獻，還可以看出綜述的深度和廣度。

4、文獻綜述的寫作步驟

寫作文獻綜述一般有這么幾個步驟：選題、收集和閱讀文獻、擬寫提綱、成文和修改。4.1 選題：這是文獻綜述寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選題要突出一個“新”——就是選題新、資料新。綜述只有選題新、資料新才具有參考價值，才能引起讀者的閱讀興趣。一般綜述的選題都是近年來發(fā)展較快，進展較大而切合實際將要的課題。資料新是指引用的文獻以近3—5年學(xué)術(shù)性期刊的論文為主，陳舊性的資料隨時間的進展可能被新發(fā)表的資料所包含或超越、失去了被歸納綜合的意義。

一般綜述的定題有三種情況：（l）為科研作準備，所選題目是與自己科研有關(guān)的內(nèi)容，即與自己的科研方向一致、因此，這種情況常先有一個初步的題目，然后廣泛查文獻再確定、（2）反映學(xué)科的新動態(tài)，結(jié)合自己較熟悉的專業(yè)，選擇某一專題，收集最新研究文獻進行綜述，為人們提供新的知識、（3）在日積月累閱讀文獻中，感到有些問題需要整理提高，這樣在已掌握較多文獻的前提下，從中選定題目。

4.2收集和閱讀文獻：主題確定后，就要有針對性地廣泛收集文獻資料，在閱讀后，根據(jù)需要和內(nèi)容，決定材料和取舍。如果平時在學(xué)習和工作中，養(yǎng)成收集和積累資料的習慣，在寫作時就會節(jié)省大量查閱資料的時間。

收集文獻的方法，主要有兩種：（l）通過各種檢索工具，如文獻索引、文摘雜志檢索、選擇文獻時，應(yīng)由近及遠，主要應(yīng)用近3－5年內(nèi)的文獻，這樣才能體現(xiàn)出文獻綜述的新觀點、新水平。（2）從綜述性文章、專著、教課書等的參考文獻中，摘錄出有關(guān)的文獻目錄、因此，閱讀綜述性文章，不僅可以了解國內(nèi)、外的進展情況，同時還可從文中獲得有關(guān)的參考文獻。4.3擬寫提綱：農(nóng)業(yè)文獻綜述涉及的內(nèi)容多而廣，所以在寫作前應(yīng)擬寫一個寫作提綱，以便將主題與材料加以安排和組織，這是寫作前的一項重要工作。這樣可以使作者的邏輯思維更加趨于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章層次清晰，前后照應(yīng)。

4.4成文和修改：擬好提綱后，明確構(gòu)思，材料齊全，就可以進一步組織材料、寫成文章，同其它文章一樣，對寫好的文章草稿要進行多次修改，以期達到完美。

準備工作完成后，一般應(yīng)在短期內(nèi)寫出初稿，以免時間拖得太長，造成前后脫節(jié)、條理紊亂或文字不暢筆等。一旦動筆，最好一氣呵成，不必在寫作過程中過分推敲用詞，全文寫畢后應(yīng)逐段認真斟酌、推敲、每次修改后最好放置二、三天后再修改一遍，直至滿意為止、必要時也可請指導(dǎo)教師或同行好友閱讀提意見，力求完善。

5、文獻綜述寫作過程中應(yīng)注意的問題

6.1忌作重復(fù)綜述。綜述應(yīng)從一、二次文獻中歸納綜合而成，不能在別人的綜述基礎(chǔ)上再作相同范圍內(nèi)相同課題的綜述。

6.2 選題范圍過于寬泛

綜述雖然是綜合論述某課題的文稿，但論述范圍不能過于寬泛，否則篇幅過長，論述主題不集中。其次選題要切合實際，簡潔明了，能夠概括全篇主題，且能引人注意。有的作者單純追求選題的大而全，范圍過于寬廣，反而會出現(xiàn)選題過寬而內(nèi)容過窄，文題不符的問題。6.3 生搬硬套，對知識進行再創(chuàng)造能力和概括性差

綜述雖然是綜合敘述．但它絕對不是一次性文獻的疊加和堆積，必須對知識進行再創(chuàng)造。綜述是綜合與敘述相結(jié)合的產(chǎn)物，“綜”是基礎(chǔ)，是對前人發(fā)表的文獻收集整理、綜合的過程；“述”則是通過對材料的引用與觀點的取舍，客觀分析一次文獻、數(shù)據(jù)和觀點的過程。“綜”和“述”兩者缺一不可，只“綜”不“述”，是一種單純的資料堆砌；只“述”不 “綜”，形同“無源之水”，缺乏科學(xué)性。

6.4添枝加葉、各取所需 綜述的基本原則是忠于原文、讓事實說話。因而綜述的內(nèi)容一定要具有真實性和科學(xué)性，科學(xué)是綜述寫作的生命。綜述中所引用的數(shù)據(jù)、結(jié)果、結(jié)論一定要符合科學(xué)的真實面貌，不能主觀判斷，更不能憑空想象或推測、加工。

如果僅通過閱讀或摘錄在別人綜述的基礎(chǔ)上作第二手綜述，則可能出現(xiàn)片面性、甚至以訛傳訛。還有的作者對所收集的資料原文中沒有的內(nèi)容、數(shù)據(jù)、經(jīng)過自己的“推理“、“加工”，寫入文中，這是絕對不允許的。

6.5詳略把握不夠，重點難以突出

綜述由于信息量大，綜合性強，所以在撰寫時，對一次性文獻必然涉及的范圍廣、材料多，而且結(jié)構(gòu)龐大，所以如果不注意詳略得當，那么，重點就難以突出，綜述就難以起到濃縮資料的作用。

6.6引文資料跨度太長

有的作者認為綜述資料時間越長越好，因而，收集文獻資料追求篇數(shù)多、時間長，其實，文獻資料既不是越多越好，也不是時間跨度越長越好，具體的限度雖然難以規(guī)定，但原則上是參考文獻的引用數(shù)目，期刊一般限定在20條以內(nèi)，最多不能超過30條，時間上資料以3—5年為宜。

6.7間接和轉(zhuǎn)引文獻資料多

綜述的文獻資料必須是一次性文獻資料，而且是作者親自閱讀過的。有的作者為了省事，甚至投機取巧，寫作時直接把一次性文獻資料中的參考文獻一一列舉出來．這不僅違反了綜述參考文獻引用的基本原則，而且對讀者是極不負責的。6.8參考文獻書寫不規(guī)范

Finding, formulating and exploring your topic.Different topic creations

Many students have in mind something that they want to work on;others want to work with a particular scholar or research centre.In the first case, students search for a compatible supervisor.In the second, for a topic.Regardless of these preliminary circumstances, the topic is very likely only roughly formulated at this stage.This is usually enough to have your enrolment accepted.Reading the literature

Once you have a general idea, you could start by talking to your supervisor and other scholars.But, most importantly, you have to think why you would like to work on it, or why anyone would want to do so.Ask yourself, “Why is it important? What is interesting about this? Suppose I solve it, or find it, or pull it all together, what use is it? What is its significance?” Then, with some questions such as these in mind, go and read more about it to see what is there and find out what aspects of it have been exhausted, what neglected, what the main ideas, issues and controversies are in the area.It is regarded as your supervisor's role to direct you to the most fruitful starting point in reading and surveying the literature.Cycle of literature review

All of this is not a once only activity, but is a cycle you go through again and again.So you read, think, and discuss it with your supervisor and then, as a result, come closer to the formulation of the topic.And then with each cycle of reading, thinking and discussing your topic becomes more specific and focussed.This is not the final formulation and the last time you will focus your topic.But you could probably let go of this round of general exploration and embark on the next stage.Your supervisor by this time should have enough of an idea of your topic to judge whether or not what you propose to do is feasible within the time available and has the potential to meet the required standards for a PhD.To see the full potential of your topic or, to the contrary, see that it is not going to deliver what you wanted, you do need to begin doing your research.This, of course, is why pilot studies are often undertaken.Making sense of the literature

We do truly wish we could tell you about a reliable or simple way to make sense of the literature.We can say, however, that you need to attend to things at two levels: &S226;One is establishing a system that will allow you to organise the hard copies of the articles etc., and develop a data base for references, so you have easy access under relevant categories and don't chase the same references repeatedly.&S226;The other is the more demanding task of understanding and using the literature for your purposes.Without attending to the first task, you could easily become inefficient and frustrated.However, although it is necessary to have some way of keeping track, don't spend all your energies on perfecting your system.It may be a good idea to attend a course for researchers on handling information.Check whether your university's library or computer centre offers such a course.The other task ahead of yougoes to the heart of your thesis.We consider this in three stages.Making sense of the literatureand you are sure that you've exploited all avenues for searching that the library can present you withsecond pass

You continue the process of making sense of the literature by gaining more expertise which allows you to become more confident, and by being much more focused on your specific research.You're still reading and perhaps needing to re-read some of the literature.You're thinking about it as you are doing your experiments, conducting your studies, analysing texts or other data.You are able to talk about it easily and discuss it.In other words, it's becoming part of you.At a deeper level than before，&S226;you are now not only looking at findings but are looking at how others have arrived at their findings;&S226;you're looking at what assumptions are leading to the way something is investigated;&S226;you're looking for genuine differences in theories as opposed to semantic differences;&S226;you also are gaining an understanding of why the field developed in the way it did;&S226;you have a sense for where it might be going.First of all you probably thought something like, “I just have to get a handle on this”.But now you see that this 'handle' which you discovered for yourself turns out to be the key to what is important.You are very likely getting to this level of understanding by taking things to pieces and putting them back together.For example, you may need to set up alongside one another four or five different definitions of the same concept, versions of the same theory, or different theories proposed to account for the same phenomenon.You may need to unpack them thoroughly, even at the very basic level of what is the implied understanding of key words(for example 'concept', 'model', 'principles' etc.), before you can confidently compare them, which you need to do before synthesis is possible.Or, for example, you may be trying to sort through specific discoveries which have been variously and concurrently described by different researchers in different countries.You need to ask questions such as whether they are the same discoveries being given different names or, if they are not the same, whether they are related.In other words, you may need to embark on very detailed analyses of parts of the literature while maintaining the general picture.Making sense of the literature40 pages is expected.Therefore it is essential for you to check the requirements with your department.Regardless of the above distinctions you should never see writing a proposal as a worthless chore.Indeed, if it isn't formally required, it is a very good idea to write one anyway.You can use it to your advantage.It always forces you to think about your topic, to see the scope of your research, and to review the suitability of your methodology.Having something in writing also gives an opportunity to your supervisor to judge the feasibility of the project(whether it is possible to finish in time, costs, the equipment needed and other practicalities, time needed for supervision), to assess its likelihood of success, and its ability to meet the academic standard required of a PhD thesis.While there are no hard and fast rules governing the structure of a proposal, a typical one would include: aims and objectives, significance, review of previous research in the area showing the need for conducting the proposed research, proposed methods, expected outcomes and their importance.In experimentally based research it often includes detailed requirements for equipment, materials, field trips, technical assistance and an estimation of the costs.It could also include an approximate time by which each stage is to be completed.write a abstract

.Indeed, the final version of the abstract will need to be written after you have finished reading your thesis for the last time.However, if you think about what it has to contain, you realise that the abstract is really a mini thesis.Both have to answer the following specific questions: 1.What was done? 2.Why was it done? 3.How was it done? 4.What was found?

5.What is the significance of the findings?

Therefore, an abstract written at different stages of your work will help you to carry a short version of your thesis in your head.This will focus your thinking on what it is you are really doing , help you to see the relevance of what you are currently working on within the bigger picture, and help to keep the links which will eventually unify your thesis.Process

The actual process of writing an abstract will force you to justify and clearly state your aims, to show how your methodology fits the aims, to highlight the major findings and to determine the significance of what you have done.The beauty of it is that you can talk about this in very short paragraphs and see if the whole works.But when you do all of these things in separate chapters you can easily lose the thread or not make it explicit enough.If you have trouble writing an abstract at these different stages, then this could show that the parts with which you are having a problem are not well conceptualised yet.We often hear that writing an abstract can't be done until the results are known and analysed.But the point we are stressing is that it is a working tool that will help to get you there.Before you know what you've found, you have to have some expectation of what you are going to find as this expectation is part of what is leading you to investigate the problem.In writing your abstract at different stages, any part you haven't done you could word as a prediction.For example, at one stage you could write, “The analysis is expected to show that …”.Then, at the next stage, you would be able to write “The analysis showed that ….” or “Contrary to expectation, the analysis showed that …..”.The final, finished abstract has to be as good as you can make it.It is the first thing your reader will turn to and therefore controls what the first impression of your work will be.The abstract has &S226;to be short-no more than about 700 words;

&S226;to say what was done and why, how it was done, the major things that were found, and what is the significance of the findings(remembering that the thesis could have contributed to methodology and theory as well).In short, the abstract has to be able to stand alone and be understood separately from the thesis itself.Is there a particular thesis structure I have to follow?

There are certain conventions specific to certain disciplines.However, these structures are not imposed on a piece of work.There are logical reasons why there is a conventional way of structuring the thesis, which is after all the account of what you've achieved through your research.Research is of course not conducted in the step-by-step way this structure suggests, but it gives the reader the most accessible way of seeing why this research was done, how it was done and, most importantly, what has been achieved.If you put side by side all the questions you had to answer to finish your research and what is often proposed as a typical structure of a thesis, then you see the logic of the arrangement.That does not mean, however, that you have to name your chapters in this way.In some disciplines, it very often is like this;in others, this structure is implied.For example, in many science theses, the following basically is the structure;in many humanities theses, the final structure looks very different, although all of these questions are answered one way or another.Why am I doing it? Introduction Significance What is known?

What is unknown? Review of research Identifying gaps

What do I hope to discover? Aims

How am I going to discover it? Methodology What have I found? Results What does it mean? Discussion

So what? What are the possible applications or recommendations? What contribution does it make to knowledge? What next? Conclusions

Occasionally a thesis is written which does not in any way comply with this structure.Generally the reasons you want to have a recognised, transparent structure are that, to some extent, it is expected and the conventional structure allows readers ready access to the information.If, however, you want to publish a book based on the thesis, it is likely the structure would need to be altered for the different genre and audience.如何撰寫綜述性論文

第一部分 什么是綜述？

綜述，其中綜是綜合，述，更多的不是敘述，而是評述和述評。只評述還不夠，還要就觀點、材料和方法進行綜述?！熬C”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學(xué)性論文。

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻的一種。

文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議。它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。學(xué)寫綜述，至少有以下好處：

①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；

②查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學(xué)習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程； ③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高；

④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。

第二部分 綜述的類型

文獻綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個領(lǐng)域的文獻的總結(jié)。另一種是“小綜述”。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么。所以，這種綜述并不強求非常全面細致，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻。

第三部分 綜述的寫作過程和方法

怎樣寫文獻綜述？形式可大可小，看8-10篇與科研課題相關(guān)的文獻，進行高度的總和、概述、分析，從概念到理論，不要出現(xiàn)摘要堆積；在內(nèi)容上，與科研課題結(jié)合起來。寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。

一、選題和搜集閱讀文獻

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。

選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

二、格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題，有研究經(jīng)驗的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。

三、注意事項

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：

⒈、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

⒉、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。

⒊、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

⒋、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

第四部分 綜述的基本寫作要求

文獻綜述特征

1.一般字數(shù)控制在4000-6000字左右； 2.以評述為主，不可羅列文獻；

3.基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)語和參考文獻等幾個部分； 4.中文參考15-20篇，英文參考20篇左右，文獻要新，50％-80％最好為3年內(nèi)的文獻。5.如果文獻綜述是為開題報告作準備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進展，問題是什么，怎么找方向”。

第五部分 綜述的寫作技巧題目

1.1 如果文章為結(jié)果論文

標題格式 a）Effect of（因素）on（觀測項目）in（研究對象）Progress b）（觀測對象）in（研究對象）Progress c）無固定格式

1.2 如果文章為方法論文

標題格式 d）Methods for … Progress 2 摘要常用句型

歸納了…研究中的關(guān)鍵問題 指出了…及其…研究的主要進展

討論了…的類型、影響因素、過程機理和描述方法 在此基礎(chǔ)上，對…規(guī)律的研究前景進行了展望 關(guān)鍵詞 指能代表整篇綜述意義的3～5個詞語。4 前言 4.1 內(nèi)容：

問題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應(yīng)用價值和實踐意義。4.2 常用句式

…是…的重要研究內(nèi)容 過去研究主要集中在…（深度上）…（廣度上）…

（有爭論的問題）…

鑒于…的工作將對今后…研究意義以及…的現(xiàn)實應(yīng)用意義 作者就…的關(guān)鍵問題進行了系統(tǒng)的分析和綜述 5 正文

5.1 綜述材料來源廣泛，因此段落結(jié)構(gòu)格式非常重要，舉例如下表； 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句

主題句 陳述理論1 研究支持1 陳述理論2 研究支持2，等。主題句 研究支持1 研究支持2 研究支持3，等。例外情況 研究意義 主題句 研究支持1 說明理論1，等。主題句 5.2 縱橫結(jié)合式寫法

寫歷史背景采用縱式寫法，圍繞某一專題，按時間先后順序或?qū)ｎ}本身發(fā)展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述；寫目前狀況采用橫式寫法，對某一專題在國際和國內(nèi)的各個方面，如各派觀點、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向?qū)Ρ?，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國際水平、國內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。

5.3 相關(guān)研究不必全部列舉，每一個主題舉2-5個有代表意義的研究。5.4 常用句式

了解…的成因及其影響因素對認識…有重要的意義 …的特征可用…來描述，其中常用的有…

由于…受…等多種因素的影響，所以研究者通過…來描述各因素對…的影響 影響…的因素很多，下面就…進行論述

…不僅取決于…，而且受到…的制約 …與…有關(guān)

…是…的重要影響因素之一 …對…的影響主要表現(xiàn)在… 研究表明…

產(chǎn)生…的原因有… 6 結(jié)語

一般為展望結(jié)構(gòu)，如果是開題報告前的文獻綜述，需要把想做什么闡述清楚

第三篇：婦科反思性文章

婦科反思性文章

護理學(xué)是一門專業(yè)性、實踐性很強的學(xué)科，在實踐中已經(jīng)形成了一系列獨特的知識體系，括一系列的模式和理論。而隨著社會經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展，人們的健康意識不斷加強，對醫(yī)療護理質(zhì)量的要求越來越高，使護理理論在臨床實踐中遇到前所未有的沖突與困惑，并且在護理實踐中也存在許多缺陷與不足。目前，我國護理理論知識和臨床運用共存在三種關(guān)系：護理理論充分運用于實踐、護理理論落后于護理實踐、護理理論受到臨床實踐應(yīng)用的限制。本文主要通過反思婦產(chǎn)科護理學(xué)臨床見習過程中兩個實例來討論以上三個觀點，旨在通過反思而發(fā)現(xiàn)護理理論在臨床實踐中的問題，進行分析并探討解決的最佳的方法。第一部分：護理理論充分運用與實踐的反思：

在一次臨床見習中，我們在老師的帶領(lǐng)下進了產(chǎn)房。老師叫我們教產(chǎn)婦如何喂養(yǎng)嬰兒。于是我們給一個才生下小孩一周的產(chǎn)婦進行。我們?nèi)〉昧水a(chǎn)婦的配合后，我們就給產(chǎn)婦進行了簡單的評估，根據(jù)產(chǎn)婦的主訴，我們了解到產(chǎn)婦是第一次妊娠，而且對于如何喂養(yǎng)孩子不了解，現(xiàn)在孩子大多數(shù)是以牛乳喂養(yǎng)。了解這些后，我們先跟產(chǎn)婦說了應(yīng)該怎么喂養(yǎng)，喂養(yǎng)應(yīng)注意什么，一一解釋給產(chǎn)婦聽，直到她明白后，我們才開始指導(dǎo)她喂養(yǎng)的姿勢，并手把手的教產(chǎn)婦。最后我們還發(fā)現(xiàn)了一個問題，由于產(chǎn)婦很少哺乳孩子，而且也沒有及時將乳汁擠出，導(dǎo)致了產(chǎn)婦的乳房產(chǎn)生了硬結(jié)，有發(fā)生乳腺炎的危險。發(fā)現(xiàn)了之后我們及時告訴了產(chǎn)婦她存在的問題，并告訴她現(xiàn)在的乳房已經(jīng)有硬結(jié)了，叫她最好是母乳喂養(yǎng)還跟她說母乳喂養(yǎng)的好處，跟她說平常時要用溫水按摩乳房并且在漲奶時要及時擠出乳汁以防發(fā)生乳腺炎，我們又教了她如何按摩乳房，產(chǎn)婦的丈夫給我們打來了溫水，并在一邊看我們?nèi)绾巫?，最后，為了確定產(chǎn)婦是否學(xué)會了，我們還讓產(chǎn)婦給我們做了演示，看到產(chǎn)婦終于學(xué)會了以及產(chǎn)婦感激的眼光，我們都覺的很高興，很高興我們所學(xué)的東西能幫助產(chǎn)婦。

乳腺炎是產(chǎn)褥期女性的常見病之一。臨床上，很多初產(chǎn)婦的由于授乳經(jīng)驗不足，常常不能有效地排空乳汁，因此極易導(dǎo)致乳汁淤積。而且由于產(chǎn)婦對乳腺炎的知識的不了解，忽略了預(yù)防。對于如何預(yù)防乳腺炎這問題很多學(xué)者對此進行了很多相關(guān)的研究，有研究說乳腺炎與積乳有關(guān)。積乳會使乳腺管瘀塞不通，造成乳汁積存在乳房內(nèi)而出現(xiàn)乳房腫脹、觸痛、硬塊和局部皮膚發(fā)紅。此時若不能及時排空乳房內(nèi)瘀積的乳汁，便有利于細菌的侵入和生長繁殖，容易繼發(fā)細菌感染而導(dǎo)致急性乳腺炎的發(fā)生[1]。經(jīng)過大量的實踐研究說明，溫水按摩乳房以及及時排空乳汁對預(yù)防和治療乳腺炎顯得非常重要，[2] 而且預(yù)防急性乳腺炎的關(guān)鍵在于避免乳汁瘀積，及時解除奶脹，同時防止乳頭損傷，保持乳頭清潔[1]。乳房按摩的方法為：在患側(cè)乳房由患者自己或術(shù)者，用五指由乳房四周輕輕向乳頭方向按摩，但不宜用力擠壓或旋轉(zhuǎn)擠壓，而是沿著乳絡(luò)方向施以正壓，把瘀滯的乳汁逐步推出。在按摩的同時可以輕揪乳頭，以擴張乳頭的乳絡(luò)，促進乳汁排出，[3]進而改善乳房的血液循環(huán)而達到預(yù)防乳腺炎的目的。通過查找文獻以及課本，我對乳腺炎的了解更加深刻了，也系統(tǒng)地掌握了預(yù)防乳腺炎的方法，這對我以后在臨床上護理類型的問題打下了基礎(chǔ)。

第二部分：護理理論落后于臨床實踐的反思

心理指導(dǎo)與健康教育對臨產(chǎn)婦有著積極的作用，在臨床上由于專業(yè)人員的缺乏與護理工作人員缺少時間去進行，也因為理論知識沒有及時更新與臨床實踐同步，使對臨產(chǎn)產(chǎn)婦心理指導(dǎo)與健康教育沒辦法進行，使護理理論落后于臨床實踐。下面我通過一個臨床實踐中的一個例子加以說明。

有一次在農(nóng)墾婦科臨床見習中，我們穿戴好后，跟著老師進了產(chǎn)婦。那時，產(chǎn)房里有兩位臨產(chǎn)產(chǎn)婦，其中一位產(chǎn)婦的宮縮已經(jīng)開始了，但不是很明顯，宮口才開1到2cm，產(chǎn)婦十分緊張，躺在床上不肯活動，那里的老師跟產(chǎn)婦說要下床活動一下，這時有小便的話要上廁所，但產(chǎn)婦怕疼不想動，那老師一個勁地說產(chǎn)婦現(xiàn)在要下床走走，別老躺在床上，這樣不好。當時我留意了一下，那老師叫產(chǎn)婦下床走走，這是對的，教材也有講關(guān)于這方面的問題，但在臨床實踐中我們應(yīng)該根據(jù)具體情況來做。而且那老師也沒有具體地跟產(chǎn)婦說這時下床有何好處，產(chǎn)婦不知道為什么要下床活動，再加上孕婦緊張的心理，產(chǎn)婦更加不樂意去動了。

到底怎么說動孕婦，當時我也不太清楚，回來時我查了一些相關(guān)的文獻，對于如何說服臨產(chǎn)產(chǎn)婦下床運動以及如何對她們進行健康教育與心理指導(dǎo)，這都要求我們要有一定的專業(yè)知識和耐心。

很多產(chǎn)婦在臨產(chǎn)后就很緊張，躺在床上不肯活動，甚至吃飯、小便都躺在床上，就這樣靜等著生孩子，這種做法不利于產(chǎn)程的進展。所以我們應(yīng)該在孕產(chǎn)婦進入臨產(chǎn)狀態(tài)后,就應(yīng)把心理護理放在首位。主動聽取產(chǎn)婦的主訴,并允許產(chǎn)婦提出問題，同時給予針對性的解答。在陪產(chǎn)過程中，助產(chǎn)人員應(yīng)做到專人專護，坐于產(chǎn)婦身邊，將左手放在產(chǎn)婦的腹部，在觀察宮縮強度的同時，向產(chǎn)婦講解宮縮的生理作用及宮縮時的感覺。還有滿足產(chǎn)婦的生理需要，做好生活護理，如滿足飲水飲食的需要，衣服及床單有污染和潮濕時及時更換。還應(yīng)滿足產(chǎn)婦在特殊時期的自尊，使其有安全感。助產(chǎn)人員應(yīng)鼓勵產(chǎn)婦表達自己的不知和心理需，并尊重他們的意愿，熱心幫助她們解決問題，如講解產(chǎn)程中會出現(xiàn)的健康問題，自我減輕陣痛的有效方法，并給予實質(zhì)性幫助[4]。對臨產(chǎn)產(chǎn)婦加強活動的指導(dǎo)，符合產(chǎn)婦身心需要，促進自然分娩。[5]

教材是死的，實踐是活的，我們不能根據(jù)教材照搬，而是要根據(jù)具體情況來制定我們的護理措施，而且教學(xué)選取的課本與最新的臨床知識及技能有一定的后置性，書本知識落后于臨床，一些舊的觀點、知識仍保留，而一些本專業(yè)中的新知識、新技術(shù)不能及時補充入課本[6]，所以我們培養(yǎng)臨床實踐能力與創(chuàng)新能力，要與時俱進。

第三部分：護理理論落后于臨床實踐的反思 隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，臨床技術(shù)的不斷進步，使護理理論在臨床上實踐應(yīng)用受到限制，其主要有以下幾個原因：

1、護理理念陳舊，沒有跟上臨床實踐工作的腳步

2、護理模式理論過程中“模式化”、“表格化”使在執(zhí)行過程中過于機械化，缺少評判性思考

3、護理理論運用的生搬硬套，是的護理理論缺少靈活性。事實上，一個有效的護理理論是產(chǎn)生于實踐并作用于實踐的。[7]

4、護理理論的局限性。有專家認為護理理論本身具有其局限性以及對護理理論的模式化分析影響了其原有邏輯性,最終限制了其廣泛應(yīng)用[8]，這些都造成了護理理論缺少靈活性，而導(dǎo)致在臨床實踐中應(yīng)用中應(yīng)用受到限制。

該如何解決這些問題呢？

很多研究者都做了相關(guān)研究，所采取的措施大同小異，主要有以下方面：

1、不斷完善護理理論，結(jié)合我國國情，發(fā)展適合我國的護理理論。

2、加強醫(yī)院輔助系統(tǒng)的完善及支持系統(tǒng)的建立[7]

3、縮小理論和實踐的差距。與時俱進，促進現(xiàn)代護理理念的發(fā)展，摒棄舊的理念，加深理論的清晰度[8]。

3、改變護理理論的教育模式，加強護理理論與臨床實踐的聯(lián)系，避免護理理論運用的生搬硬套。

這些都要求了我們護理人員在以后臨床實踐工作中要結(jié)合實際情況運用護理理論，避免生搬硬套，還應(yīng)該取其精華，去其糟粕，同時也加強自己的學(xué)習，提高自己的創(chuàng)新能力以及對理論的認知度，只有這樣護理理論才能發(fā)揮其的價值。結(jié)論： 從以上對臨床實踐中的一些例子來反思使我們看到：護理理論在臨床實踐中起到指導(dǎo)作用，但是由于護理理論存在的一些不足的地方使的它無法真正的發(fā)揮它所有的價值。而且護理理論的研究還處于探索的初級階段，但這些理論的研究建立了護理學(xué)的獨立與發(fā)展基礎(chǔ)，為今后護理學(xué)的發(fā)展積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)。

應(yīng)用護理理論指導(dǎo)護理實踐是可行和有效的，增加護理工作的自主權(quán)，推動護理學(xué)科的發(fā)展[9]。護理理論在具體護理行為中的應(yīng)用，使患者得到利益，提高護理服務(wù)質(zhì)量，改善了人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。

而現(xiàn)在護理理論應(yīng)用過程中所存在的問題主要是：護理理念陳舊、護理模式理論過程在執(zhí)行過程中過于機械化，缺少評判性思考、護理理論運用的生搬硬套、護理理論的局限性、護理工作繁重，使護理面臨新的挑戰(zhàn)。這些護理缺陷導(dǎo)致了護理理論在臨床實踐中無法發(fā)揮護理本身的價值。

我們都知道，護理是以 “預(yù)防疾病、維持生命、減輕痛苦、增進健康”為目標的專業(yè)，所以我們護理人員應(yīng)該要把護理理論貫穿于護理實踐工作的始終，在考慮具體護理對象時，應(yīng)從其個體需要出發(fā)，進而提供最佳護理措施而不是生搬硬套。理論來源于實踐，我們應(yīng)該在實踐中驗證理論的正確性，以評判性的思維來看待理論，運用臨床實踐經(jīng)驗及相關(guān)技能，全面深入了解患者，對患者進行靈活的，具有創(chuàng)新性的，確實有效的，更能促進病人康復(fù)的護理措施，這樣才能從多角度認識護理理論，才能在以后臨床實踐中更好的運用護理理論，才能與臨床實踐工作與時俱進，才能與臨床實踐工作緊密聯(lián)系。

對臨床實踐中的一些例子來進行反思與總結(jié)，能使我們在護理學(xué)前輩的肩頭站的更穩(wěn)，在今后的護理學(xué)獨立發(fā)展的路上邁出更堅實的步伐。

[1] 華平.乳腺炎與積乳相關(guān)[M].開卷有益(求醫(yī)問藥),2011,(05):61.[2] 張愛華.按摩治療急性乳腺炎的臨床研究現(xiàn)狀[J].中國醫(yī)藥指南,2011，9（02）：42-43.[3] 曾金香, 易錦錦, 歐陽秋,等.熱敷按摩預(yù)防急性乳腺炎的效果觀察[J].中華民族民間醫(yī)藥, 2010，（4）：141.[4] 德吉卓嘎.孕產(chǎn)婦臨產(chǎn)后的心理表現(xiàn)及護理[J].西藏科技,2009,(09).[5] 王靜.對臨產(chǎn)產(chǎn)婦加強體位活動的指導(dǎo)與護理[J].天津護理,2004,12(02):87.[6] 盛夕曼.《婦產(chǎn)科護理學(xué)》理論教學(xué)與臨床實踐的差異及應(yīng)對方法[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,10(1):89-90.[7] 史曉峰, 王明春, 湯琦玫.淺談護理理論在臨床實踐中的應(yīng)用及存在的問題[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2009，6(32): 141-142.[8] 張冬梅,鄭麗維.護理理論在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].全科護理,2010,8(10A):2600-2602.[9] 康小鳳，李崢.有關(guān)護理模式的文獻計量學(xué)分析.中華護理雜志.2004,39(5):383

第四篇：如何查找綜述性文章

如何尋找綜述性論文？

方法1：用survey, review 等標題字樣在各大數(shù)據(jù)庫中搜索，或者用Google學(xué)術(shù)搜索；

方法2：根據(jù)你研究的內(nèi)容選出關(guān)鍵字，然后在Google學(xué)術(shù)中搜索，找到引用率最高的幾個文獻，再從這些文獻的參考文獻中找綜述性文獻；

方法3：根據(jù)你研究的內(nèi)容選出關(guān)鍵字，然后在Google學(xué)術(shù)中搜索，找到引用率最高的幾個文獻，這些文獻的作者就是你這個領(lǐng)域的牛人，然后到他們的主頁上去，找綜述性論文

暫時想到這3個方法，供參考！

第五篇：感恩性體會文章

國家助學(xué)政策——困難學(xué)生的動力

來自農(nóng)村的我，父母都是踏踏實實的農(nóng)民，每天干活都早出晚歸，心里總是懷著美好的愿望：孩子能學(xué)有所成，走出鄉(xiāng)村里的大山。高昂的學(xué)習生活費讓在農(nóng)村的父母望而卻步，但又甘心——就算少吃少喝都要讓孩子接受高等教育！身為兒子的我，看著父母為了我上學(xué)，而過著痛苦的生活，我心如刀絞，心有不忍。在我進入大學(xué)后，大筆的讀書費用使得家庭經(jīng)濟狀況更加拮據(jù)。

在國家為我們貧困生提供更多的經(jīng)濟援助渠道的政策下，我有幸申請到了國家助學(xué)金，為我和我父母的拮據(jù)的生活帶來了更多的希望。

家國的助學(xué)政策不但讓我的生活上有了經(jīng)濟支持而且讓我知道國家對我們這些困難學(xué)生的關(guān)心和支持，讓我的生活充滿了愛心，對國家充滿希望。助學(xué)金不光是給了我錢，而且給了使我學(xué)習生活減少了負擔，消除了自卑之心。

是這筆助學(xué)金給了我大學(xué)里的又一次溫暖，它讓我看到我的世界也有了美麗的色彩。

是這筆助學(xué)金，震撼了我的心靈，改變了我的價值觀，知道了我的生活并不是沒有希望的，知道這個世界充滿了愛。

是這筆助學(xué)金，讓我有了追逐夢想的機會，我知道了自己前進的方向，并帶著一份堅持的關(guān)愛一直走下去。

國家完善的助學(xué)政策解除了我的后顧之憂，讓我得以實現(xiàn)自己的理想，離自己的理想越來越近。我覺得國家的政策在以人為本的理念上執(zhí)行得非常好。為什么這樣講？因為對于個人來講，如果你沒有給他一個發(fā)展的空間，有可能就是廣義的問題，如果給了他發(fā)展的空間，他自己不去發(fā)展，那么是他自己的問題?，F(xiàn)在在學(xué)校，我唯一能做的事情就是好好學(xué)習。

感謝國家的助學(xué)政策給我的生活帶來了希望和關(guān)懷，我也有幸成為一名幸運兒，在我大三里嘗到了國家的甘露，使我在這個充滿愛的環(huán)境中長大，讓我感到愛的關(guān)懷，以及國家對我們大學(xué)生的期望和自己的責任感。黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學(xué)生的關(guān)心。真誠希望領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，一解我求學(xué)之路的燃眉之急。

享受著國家的關(guān)懷，我一定會辦事認真負責，學(xué)習刻苦努力，生活態(tài)度樂觀向上，生活作風，習性優(yōu)良;我一定在生活上，樸素節(jié)儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學(xué)交流溝通、融洽和睦地相處；我一定不會背負家國，積極投身社會主義的建設(shè);我一定會以我一生的精力以報答國家。

雪中送炭救人急，風戾遮沿供眾籬?？犊饽易鞣瞰I，無私播愛散涓滴。國家助學(xué)是我們困難學(xué)了求學(xué)的希望之光，力量之源，它讓我們看到了未來的美好。