第一篇:教師愛學(xué)生的事例
今天,在座的有各個學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們,你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷,有的風華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”.“每個人都需要愛”,這是求學(xué)路上老師教給我的一句話,當我站上三尺講臺,作為一名教師,多年以后細細地品味,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心房,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。
千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。
記得有一次,學(xué)校組織春游,在課間,我把收上來的學(xué)生車費75元錢隨手夾在了教科書里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,75元錢因此不翼而飛。
下午,我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前,我對全班同學(xué)說:“誠實的心靈比金子還可貴,楊老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給楊老師夾回到書里?!庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放學(xué)我給班上的門上鎖時,發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著75元錢。
第二天早上,我在班上對同學(xué)們說:昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他,我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時,也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生與尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢?
王皓是我們班的一名學(xué)生,由于小動作多,在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,有一次上信息技術(shù)課時,和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼:“死機了”,我輕走過去,發(fā)現(xiàn)王皓同學(xué)正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標,我當著同學(xué)們的面嚴厲的制止了他的行為,并給所有的同學(xué)下了一條死命令:未經(jīng)老師許可,不可以私自動電腦室的任何設(shè)備,并讓他靜站墻邊。課后,同學(xué)們都走了,王皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去,我忽然意識道自己的武斷,輕輕的叫住他,用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎?”,大概是同學(xué)們不在,談話的環(huán)境改變,讓他感到了師生面對面的親和,于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。
沒幾句話的功夫,我才知道他家里最近新買了一臺電腦,鼠標鍵盤都是USB接口的,裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法,剛才上課的時候,使用多年的鼠標靈敏度不夠,他以為這和家里的鼠標沒什么區(qū)別,自己可以解決這個問題,所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上,從鼠標的接口講到電腦的結(jié)構(gòu)、組裝、工作原理,并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問題,看著一起維修的電腦重新啟動運行,王皓興奮極了。他驚奇地看著我說:“老師,您比我知道得多,我真服您”。我說:“你要真服楊老師,可得把上課的小動作毛病給改了,多動動腦子,認真聽講,想聊電腦,下課找我去”。果真,這位同學(xué)因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。
第二篇:教師關(guān)愛學(xué)生事例
真誠付出
——幫扶貧困生材料
閆卓欣看上去是一個冷漠、自傲的女孩。當我第一次走進教室,看到她眼中與那年齡極不相符的形態(tài)時,我有種不寒而栗的感覺,在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài),但是想到自己身上的責任就是教書育人,我便耐心等待時機,尋找教育的契機。
通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)卓欣是一個比較聰明的孩子,在學(xué)習上的表現(xiàn)還算盡人意,但就是很自卑,因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠他。作為班主任,我深知這樣的狀態(tài)對她的人生觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響,會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。從其他熟悉她家境的老師口中得知,她的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系,媽媽在身患先天性心臟病,爸爸印腰間盤突出長期不能從事勞動,地里的活全由年邁的爺爺去做,早熟的她看在眼里,覺得自己的家庭與別人不一樣,平時穿的也很寒酸,別的同學(xué)星期天到校都帶純牛奶等營養(yǎng)品,只有她什么都沒有,就連平時的各種費用都很費力,心理很自卑,但父母是愛她的。
“冰凍三尺,非一日之寒。”我深知工作的艱辛,如何才能融化她心底的堅冰呢?沉思許久,頓然醒悟,雨果說:“愛是情感的升華,它像陽光一樣照耀大地,賦予萬物生長的力量,并且使之欣欣向榮?!睘榇?,我決定以“愛”為契機,開導(dǎo)她,滿足她,改變她。我和她進行了第一次談話,她表現(xiàn)得極為平靜,雖然只是拉家常式的談話,但她僅僅只用寥寥數(shù)語來應(yīng)付 我,第一次談話以失敗而告終。
過了幾天,在批改作文時,我發(fā)現(xiàn)她的文章表達流暢,語言精美,為何不抓住這一時機呢 ?我用紙條寫下了:“孩子,你真得很棒!從你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辭優(yōu)美,看你的作文對老師來說就是一種享受,老師很是欣賞你。”寫好后,我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會有話和我說的,拿破侖說過,人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞,更何況是孩子呢?
不出所料,第二天下課后,她在我的辦公桌上也留了一張便條,上面寫道:“老師,謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師,我很感動?!笨赐瓯銞l,我暗自樂了好一陣子,我知道,她心底的堅冰已經(jīng)在慢慢融化了,只是還需要時間。
愛的力量
——幫扶貧困生材料
經(jīng)過一段時間對卓欣的觀察和無數(shù)次的幫助教育我終于能夠真正走進她的內(nèi)心,緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天,我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂的,我知道,她一定是遇到了煩心事。“孩子,老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好,遇到了什么困難?可以告訴老師嗎?讓老師也幫你出謀劃策?!蔽覍懥诉@張便條偷偷放到她的筆盒里?!袄蠋煟罱液鸵粋€同學(xué)發(fā)生了矛盾,他們都不理我,我感到很孤獨。”她很快回信給我說。孩子需要愛,除了師愛,還有更加重要的同伴之間的愛,不然,學(xué)習生活就會失去色彩,變得黯淡無光。我迅速回給她:“孩子,老師能夠理解你此時的心情,孤獨的滋味的確不好受,難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的,發(fā)生以后,你的心情是可以調(diào)節(jié)的,關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對它,解決它。如果你擁有海納百川的胸懷,你不會感到煩惱,反之,你會感到煩惱纏身。孩子,老師說這話,是希望你待人寬容,同時,老師也相信在看完這張便條 后,你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心,同學(xué)們會敞開胸懷接納你的,那時,你將會發(fā)現(xiàn)生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲!老師永遠支持你!”在給她的便條的同時,我迅速找到了班上幾個得力的同學(xué),讓他們囑咐其他同學(xué),要敞開自己博大的胸懷去接納她,不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛。為了能更快的幫助卓欣尋找到自信,我覺得對女孩來說內(nèi)心的快樂很重要,但外表更能激起他的自信心,于是,我利用課余時間或這下午的活動時間,教她和其他的一些女生梳頭的小竅門,使她在與同學(xué)交流的同時更看到自己美麗的一面,這樣既讓她感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛,又看到自己漂亮的一面。
有一天,我感冒了,而且比較嚴重,課也不能夠講,就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后,卓欣找到我,給我一張便條,寫道:“老師,今天上課時,我發(fā)現(xiàn)您感冒了,好象還有點嚴重。您弄藥沒有?您要注意自己的身體。老師,您辛苦了!”看完之后,我不禁熱淚盈眶,為我自己,也為卓欣這孩子,我堅信,她心底的堅冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細流,滋潤著她自己、同學(xué)以及老師的心田。她真正明白了家庭的不幸是鍛煉她成長的基石。
這以后,我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩,活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇!
第三篇:教師關(guān)愛學(xué)生事例
教師關(guān)愛學(xué)生事例
龍崗學(xué)校 聶燎閩
夏玉看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。當我第一次走進教室,看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時,我有種不寒而栗的感覺,在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài),但是想到自己身上的責任就是教書育人,我便耐心等待時機,尋找教育的契機。
通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)夏玉是一個比較聰明的孩子,在學(xué)習上的表現(xiàn)還算盡人意,但就是待人刻薄,對人冷漠,因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠他。作為班主任,我深知這樣的惡性 循環(huán)對她的人生觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響,會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。
從其他熟悉她家境的老師口中得知,她的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系,媽媽在外打工,她長期和爸爸生活在一起,雖然她爸爸是愛她的,但遠不及那細膩的母愛,加上爸爸的知識有限,導(dǎo)致教育方法欠妥當,有時候甚至是拳腳相向,為此,孩子逐漸變得冷漠,仇視身 邊的一切。
“冰凍三尺,非一日之寒?!蔽疑钪ぷ鞯钠D辛,如何才能融化她心底的堅冰呢?沉思許 久,頓然醒悟,雨果說:“愛是情感的升華,它像陽光一樣照耀大地,賦予萬物生長的力量,并且使之欣欣向榮。”為此,我決定以“愛”為契機,開導(dǎo)她,滿足她,改變她。我和她進行了第一次談話,她表現(xiàn)得極為平靜,雖然只是拉家常式的談話,但她僅僅只用寥寥數(shù)語來應(yīng)付 我,第一次談話以失敗而告終。
過了幾天,在批改作文時,我發(fā)現(xiàn)她的文章表達流暢,語言精美,為何不抓住這一時機呢 ?我用紙條寫下了:“孩子,你真得很棒!從你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辭優(yōu)美,看你的作文對老師來說就是一種享受,老師很是欣賞你。”寫好后,我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會有話和我說的,拿破侖說過,人性最深切的需要就是渴望別人的 欣賞,更何況是孩子呢?
不出所料,第二天下課后,她在我的辦公桌上也留了一張便條,上面寫道:“老師,謝謝 您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師,我很感動?!笨赐瓯銞l,我暗自樂了好一陣子,我知道,她心底的堅冰已經(jīng)在慢慢融化了,只是還需要時間。
我能夠真正走進她的內(nèi)心,緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天,我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂的,我知道,她一定是遇到了煩心事?!昂⒆?,老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好,遇到了什么困難?可以告訴老師嗎?讓老師也幫你出謀劃策?!蔽覍懥诉@張便條偷偷放到她的筆盒里?!袄蠋煟罱液鸵粋€同學(xué)發(fā)生了矛盾,他們都不理我,我感到很孤獨?!彼芸旎匦沤o我 說。孩子需要愛,除了師愛,還有更加重要的同伴之間的愛,不然,學(xué)習生活就會失去色彩,變得黯淡無光。我迅速回給她:“孩子,老師能夠理解你此時的心情,孤獨的滋味的確不好受,難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的,發(fā)生以后,你的心情是可以調(diào)節(jié)的,關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對它,解決它。如果你擁有海納百川的胸懷,你不會感到煩惱,反之,你會感到煩惱纏身。孩子,老師說這話,是希望你待人寬容,同時,老師也相信在看完這張便條后,你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心,同學(xué)們會敞開胸懷接納你的,那時,你將會發(fā)現(xiàn)生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲!老師永遠支持你!”在給她的便條的同時,我迅速找到了班上幾個得力的同學(xué),讓他們囑咐其他同學(xué),要敞開自己博大的胸懷去接納她,不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛。有一天,我感冒了,而且比較嚴重,課也不能夠講,就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后,夏玉找
到我,給我一張便條,寫道:“老師,今天上課時,我發(fā)現(xiàn)您感冒了,好象還有點嚴重。您弄藥 沒有?您要注意自己的身體。老師,您辛苦了!”看完之后,我不禁熱淚盈眶,為我自己,也 為夏玉這孩子,我堅信,她心底的堅冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細流,滋潤著她自己、同學(xué)以及 老師的心田。
這以后,我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩,活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來 是如此的神奇!
第四篇:教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師技巧的全部奧秘,應(yīng)在于如何愛學(xué)生!”親其師,信其道,沒有愛就沒有教育,教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正的對待學(xué)生,尤其是班上的后進生?,F(xiàn)在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學(xué)成績掛鉤,使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生,不能兼顧后進生的學(xué)習。這不但挫傷了后進生學(xué)習的積極性,而且嚴重影響了教師在學(xué)生、家長面前的形象。由于教師的偏見,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,使家長認為自已的孩子的確不可造就,從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長與進步。?
那么,如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學(xué)生呢??
1.絕不放棄后進生
我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下,抽出足夠的時間去關(guān)心、了解那些“后進學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識到,他們并非天生就差,只是在長期的失敗中失去了學(xué)習的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此,對于“后進學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時間給予耐心的輔導(dǎo)。對“后進生”我們的期望值不能過高,應(yīng)該讓他們從最基本、最簡單的知識開始,在這期間,一旦發(fā)現(xiàn)他們有進步,即使只取得一些微不足道的成績,也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生,為了幫助他樹立對學(xué)習的信心,我是通過改變作業(yè)方法來實現(xiàn)。每一天的作業(yè)中,我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目,讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題,“后進生”做分解題。當他們完成后,及時肯定,并適當?shù)奶岣咭稽c成績來激勵他們。這樣的練習多了以后,“后進學(xué)生”就能做比較難的題目了,面對難題也不會再害怕了,無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。?
2.營造一個寬容的環(huán)境,讓學(xué)生感受到關(guān)愛
在一個班上,總有一些學(xué)習成績好的,也有一些不太愛學(xué)習、愛犯錯誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當他們犯了錯誤后,我們教師首先應(yīng)該營造出一個寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印,不給學(xué)生分等級,要用愛去容納學(xué)生的一切。一次上課,我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在,自己在桌子下疊紙飛機,我當時很生氣,真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強,如果處理不當,不僅會影響到其他同學(xué),對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這,我面帶微笑的看著他,示意他趕緊收起來。下課后,我把他叫到辦公室,耐心的指出了他的錯誤,他立即覺得很羞愧,馬上認識到自己的錯誤,并表示一定不再玩了。只有容納,才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題,使學(xué)生心悅誠服的走上進步之路。?
3.學(xué)會尊重,讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中
尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài),才會公正、真誠、平等地對待每一個學(xué)生,才能理解、賞識、接納每一個學(xué)生。首先,在我們和學(xué)生進行交流時,教師要能“彎下腰”來和學(xué)生說話,用一顆童心、誠心和學(xué)生進行交流,并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見,及時調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。“彎下腰”不僅僅體現(xiàn)在身體這一形式上,更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中,由于自己處于低位狀態(tài),往往有一種懼怕心理和仰視心理,所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時都能夠?qū)⑸眢w彎下來,首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等,這樣的老師必定會受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進學(xué)生”,他們由于長期學(xué)習成績不佳,被老師、同學(xué)、父母公認為“后進學(xué)生”,自尊心受到了極大的傷害。平時,他們在表面上好像一副無所謂的樣子,其實他們的內(nèi)心是很痛苦的,很希望得到別人的尊重。所以,作為我們教師,應(yīng)該尊重他們、理解他們,幫助他們實現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。?
一位教師,只有對學(xué)生充滿無私的愛心,才能產(chǎn)生做教育工作的強烈愿望,才能千方百計地教好學(xué)生。有了這種愛,教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能潛心鉆研教育教學(xué),探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛,教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望,熱情主動引導(dǎo)與幫助學(xué)生,真心誠意地尊重學(xué)生,才有把自己的知識和智慧無私傳授學(xué)生的意愿,把知識的乳汁輸入學(xué)生的心田,把真理的陽光射入學(xué)生的心靈,影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
我班有一個調(diào)皮大王,就是曾銳同學(xué)。他雖然調(diào)皮,但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明,此話果真如此。
經(jīng)過一個學(xué)期的教導(dǎo),功夫不負有心人力氣總算沒白費成績上去了,不管任何時候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學(xué)生
“慈師真愛感動天地,圣母情懷流芳千古百?!?/p>
殷雪梅1954年出生,1976年走上教師崗位,生前在金壇市城南小學(xué)任教。
*月*日,殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前,奮不顧身地用身軀護住路過的學(xué)生,從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命,而她卻被車輛撞飛25米遠,最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進教育工知作者。
生,人人之所欲;死,人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中,人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后,是道義無反顧的愛。
【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛心教書育人版,以真情關(guān)愛學(xué)生,更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會那天,不到20口的金壇城區(qū),有10前來為她送行。相識的,不相識的,都為她感權(quán)天動地的愛心而熱淚滾滾……
第五篇:教師如何愛學(xué)生
教師如何愛學(xué)生
教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù),用好自己神圣的愛。
第一,愛應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛。人都偏向于完美,有些時候自己會很情不自禁的喜歡某幾位表現(xiàn)出色的學(xué)生,而漠視其他學(xué)生在我面前所表現(xiàn)的亮點?,F(xiàn)在想來,真的要刷新自己的愛生觀念,和不知不覺的偏愛。教師不僅要愛學(xué)習成績好的學(xué)生,更要愛學(xué)習成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,找出愛的理由,用真心去愛他們,用熱情去感化他們。
第二,愛應(yīng)該是細膩的,要做到無微不至的愛。學(xué)生是人,是一個多樣化的人,他們的生活、學(xué)習、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦。上半年我班有好多孩子都發(fā)水痘,有個孩子給我的印象最深。她父母都在江山打工,上午的第二節(jié)課時發(fā)現(xiàn)她有發(fā)水痘的意想,于是我立馬讓她到會議市隔離,每節(jié)下課都來看看她,和她說說話,布置一些作業(yè)給她做。因為要完全隔離,中午吃飯的時候我給她泡了方便面,然后打電話讓其家長來接,但是她的父母強烈要求讓她自己坐車去江山,情急之下就只能在她上車的時候打個電話讓他們估算接孩子的時間。校長說讓我安全送她上公交車,我卻覺得她每個星期都自己按這種方式回家,肯定不會有什么問題,于是送她上了三輪車后就回到了學(xué)校。就這么一個小小“自我肯定”,中午就出去的她,傍晚家長打電話來說還沒接到人。這下可讓大家忙壞了,到處想辦法,最終以失望、擔心、懊悔而收場。后來才知道,她到了車站后發(fā)現(xiàn)沒錢買車票,到她干媽家去了,而且誰也沒告訴。終于心里的一塊石頭落地了,為什么那時我不問問她是否有錢買票,為什么我那時不直接把她送上車,都怪我的“想當然”,前面都做好了,為什么不一如既往,有始有終呢?愛是細膩的,愛是細致的,我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。
第三,愛應(yīng)該是嚴峻的,要做到剛?cè)嵯酀膼?。教師愛學(xué)生并不是無要求的愛,并不是爺爺奶奶式的愛,并不是無限的愛。愛中有要求,愛中有希望,愛中有原則。
顯然,教師對學(xué)生愛的正確動機,是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛,是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,才能有效地促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!