第一篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科實踐環(huán)節(jié)要求

漢語言文學(xué)專業(yè)本科實踐環(huán)節(jié)要求

為落實 “中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點” 漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進行，特制定本教學(xué)工作實施細(xì)則。

一、教學(xué)實習(xí)

（一）教學(xué)實習(xí)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學(xué)專業(yè)本科的綜合實踐環(huán)節(jié)之一。

教學(xué)實習(xí)必須在修完漢語言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進行。

教學(xué)實習(xí)為3學(xué)分。

（二）教學(xué)實習(xí)的目的是加強學(xué)生對國情、民情以及社會、政治、經(jīng)濟、文化生活和教育實踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學(xué)知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容可分為文學(xué)、教育、秘書三種類型。各試點單位應(yīng)根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的特點，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對性地進行實習(xí)指導(dǎo)。

（四）教學(xué)實習(xí)可采取“文學(xué)（文字）專題討論”、“模擬教學(xué)”、“秘書實習(xí)”，或“社會調(diào)查”等形式，不得免修。各試點單位應(yīng)根據(jù)條件建立模擬課堂、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學(xué)實踐基地，為學(xué)生的教學(xué)實習(xí)提供條件。

(五)教學(xué)實習(xí)的成績考核以學(xué)生提供的書面材料為依據(jù)，書面材料的字?jǐn)?shù)不得少于5000字。

（六）教學(xué)實習(xí)的成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：合格、不合格。

（七）教學(xué)實習(xí)書面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒有參加教學(xué)實習(xí)、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學(xué)分。

（八）參加教學(xué)實習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫教學(xué)實習(xí)鑒定表，寫明有關(guān)參加教學(xué)實習(xí)時的基本情況，由教學(xué)實習(xí)活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）教學(xué)實習(xí)書面考核材料由指導(dǎo)教師評定成績，試點電大負(fù)責(zé)審核。

（十）教學(xué)實習(xí)成績初評不合格者，允許補做一次。

二、畢業(yè)論文

1、畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個教學(xué)活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學(xué)計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。占5學(xué)分。

2、畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3、畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語言文學(xué)專業(yè)范圍。

撰寫畢業(yè)論文既是一項科研活動，同時也是學(xué)習(xí)過程的一個步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業(yè)范圍，就難以達(dá)到預(yù)期的目的。此外，選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

5、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，格式規(guī)范。

6、畢業(yè)論文不得少于6000字。

7、論文的格式及裝訂順序要求

（1）、封面，按封面上的要求內(nèi)容填寫。

（2）、第一頁寫論文目錄。“目錄”，3號字，黑體，居中。目錄內(nèi)容，4號字，黑體。

（3）、第二張紙的第一行寫“內(nèi)容提要”，3號字，黑體，居中?？找恍校谌袑憙?nèi)容提要的內(nèi)容，4號字，黑體。必須一頁寫完，一般是300字以內(nèi)。內(nèi)容提要后另起一行，空兩格，寫“關(guān)鍵詞”，冒號；關(guān)鍵詞，4號字，黑體，3----7個。

（4）、第三張紙寫論文的內(nèi)容，開始標(biāo)注頁碼。第一行寫標(biāo)題，主標(biāo)題：3號字，黑體，居中；副標(biāo)題：4號字，黑體，居中；空一行，再寫正文的內(nèi)容。論文內(nèi)容中各標(biāo)題：4號字，黑體；論文正文：5號字，宋體。

（5）、論文正文后，如有尾注。在論文正文后空4行，寫“注釋”、冒號，4號字，黑體；另起一行寫注釋內(nèi)容，5號字。論文的注釋要注明引用材料書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其它參考資料也要注明資料來源。

（6）、參考文獻(xiàn)目錄：參考文獻(xiàn)目錄另起一頁，第一行寫標(biāo)題“參考文獻(xiàn)目錄”，3號字，黑體，居中。每篇參考文獻(xiàn)都另起一行頂格寫，參考文獻(xiàn)書名：4號字，黑體；參考文獻(xiàn)內(nèi)容：4號字，楷體。如果是雜志，先寫作者，再寫文章名，雜志名，出版時間。如果是參考書，先寫作者，再寫書名，出版社名，出版時間。

（7）、參考文獻(xiàn)摘錄：另起一頁，第一行寫“參考文獻(xiàn)摘錄”，居中，黑體，3號字；空一行，頂格寫參考文獻(xiàn)篇名，四號字，黑體，另起一行，空2格，寫出參考的文字，5號字，宋體。參考文獻(xiàn)摘錄是不可或缺的項目，字?jǐn)?shù)必須達(dá)到論文字?jǐn)?shù)的一倍，即12000字以上，與你所寫論文內(nèi)容相關(guān)的5篇以上參考文獻(xiàn)。必須打印，不能復(fù)印。

（8）、論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)摘錄都用A4紙，雙面打印。

第二篇：!漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

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為落實 “中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育” 漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進行，特制定本教學(xué)大綱。

一、社會調(diào)查

（一）社會調(diào)查的目的

社會調(diào)查是開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)本科的集中實踐環(huán)節(jié)之一，占3學(xué)分。它旨在加強學(xué)生對國情、民情以及社會、政治、經(jīng)濟、文化生活和教育實踐的了解；培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識、觀察社會的能力，以及運用所學(xué)專業(yè)理論、知識分析問題、解決問題的能力。

（二）時間安排

社會調(diào)查原則上應(yīng)在修完漢語言文學(xué)專業(yè)80％的主干專業(yè)課程之后進行。我們要求本所屬各電大在第五學(xué)期進行，安排3周－4周時間。

（三）社會調(diào)查的形式

可由學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一組織，也可由學(xué)生自愿結(jié)成小組或單人進行調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生要將所聞、所見、所感，隨時記錄下來，形成原始資料。

（四）社會調(diào)查的組織實施

各電大要高度重視社會調(diào)查的組織工作，應(yīng)由學(xué)校、教學(xué)部門負(fù)責(zé)人和專業(yè)班班主任組成工作小組，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的社會調(diào)查工作。召開動員大會，讓學(xué)生充分認(rèn)識到開展社會調(diào)查的目的、意義，明確社會調(diào)查的內(nèi)容、程序。幫助學(xué)生制訂社會調(diào)查方案，有步驟有計劃地開展社會調(diào)查工作。定期檢查，加強指導(dǎo)，確保社會調(diào)查工作的規(guī)范、有效。

（五）社會調(diào)查的內(nèi)容和范圍

社會調(diào)查的內(nèi)容和范圍，不做統(tǒng)一要求。但所調(diào)查的問題，原則上應(yīng)該具有普遍性和典型意義。調(diào)查完畢，學(xué)生應(yīng)將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報告。

（六）調(diào)查報告的撰寫

1．調(diào)查報告必須在真實有效地進行社會調(diào)查之后撰寫。調(diào)查報告的內(nèi)容，應(yīng)與調(diào)查的問題相一致。2．撰寫的調(diào)查報告，應(yīng)該體現(xiàn)該類文體的屬性特點，不能寫成學(xué)術(shù)論文、讀后感、札記、文學(xué)作品等，特別注意不要寫成工作計劃或工作總結(jié)。

3．行文格式要正確。調(diào)查報告的正文，一般應(yīng)當(dāng)包含下述內(nèi)容：問題的提出，調(diào)查的對象，調(diào)查的方法，調(diào)查的時間，調(diào)查對象現(xiàn)狀描述，對存在問題（或成績、經(jīng)驗、做法等）的評析及成因探究，調(diào)查結(jié)論及整改建議等。

4．調(diào)查報告的正文要手寫或打印到統(tǒng)一印制的“社會實踐考核表”上。調(diào)查報告正文的篇幅不得少于1500字。

5．調(diào)查報告的成績評定采用兩級制，即合格與不合格兩級。

（七）社會調(diào)查書面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒有參加社會調(diào)查、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學(xué)分。

（八）參加社會調(diào)查的學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫社會實踐考核表，寫明有關(guān)參加社會調(diào)查時的基本情況，由社會調(diào)查活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）社會調(diào)查書面考核材料由指導(dǎo)教師評定成績。

（十）社會調(diào)查成績初評不合格者，允許補做一次。

（十一）社會調(diào)查的實施細(xì)則由各地電大根據(jù)本大綱制定并組織實施。

二、畢業(yè)論文

（一）基本要求

1．畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育”漢語言文學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個教學(xué)活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學(xué)計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。占5學(xué)分。

2．畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3．畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在專科學(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

4．畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語文學(xué)專業(yè)范圍。

5、撰寫畢業(yè)論文既是一項科研活動，同時也是學(xué)習(xí)過程的一個步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業(yè)范圍，就難以達(dá)到預(yù)期的目的。此外，選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

6．畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順，格式規(guī)范。

7．畢業(yè)論文不得少于5000字。

8．畢業(yè)論文項目構(gòu)成參見“樣文”

9．《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》等文件規(guī)定：“高等學(xué)校本科畢業(yè)完成教學(xué)計劃的各項要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位?！彪姶蟮谋究飘厴I(yè)生合乎有關(guān)條件的，可以提出學(xué)士學(xué)位授予申請。

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

（二）指導(dǎo)教師的資格與職責(zé) 1． 指導(dǎo)教師的資格

畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)由具有漢語言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職稱 的教師或其他專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任。指導(dǎo)必須具有較高的思想水平、專業(yè)修養(yǎng)和較強的寫作能力和工作責(zé)任心。

2． 指導(dǎo)教師的職責(zé)

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開列參考文獻(xiàn)目錄，提示研究方法，幫助學(xué)生制定寫作計劃，審閱論文提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出評分意見，指導(dǎo)學(xué)生作好答辯的準(zhǔn)備工作等等。

指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時向畢業(yè)論文工作組織管理部門匯報并協(xié)助處理論文指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

每位指導(dǎo)教師每屆指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得超過10人；對每名學(xué)生的指導(dǎo)時間不得低于10學(xué)時。

（三）畢業(yè)論文的答辯

1． 畢業(yè)論文的答辯，是審查論文的真實性并考察論文作者對課題的把握程度及綜合 研究水平的重要方式，也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和獨立處理問題能力的有效手段?！爸醒霃V播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育”文科類的本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯；?？飘厴I(yè)生是否參加答辯由省級電大決定，報中央電大備案。

2.畢業(yè)論文的答辯過程主要由答辯人介紹研究概況、答辯組提出問題、答辯人回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構(gòu)成。

3.各試點電大應(yīng)設(shè)立答辯委員會負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作。答辯委員會下設(shè)若干答辯組。答辯組根據(jù)畢業(yè)論文的研究方向設(shè)立，由3人以上單數(shù)的電大專職教師和外聘專家組成。指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生答辯時不得擔(dān)任答辯組成員，但可以列席參加。答辯組應(yīng)在認(rèn)真審閱論文的基礎(chǔ)上對論文作出初步評價，并在論文的研究范圍內(nèi)，提出相關(guān)質(zhì)疑問題，要求學(xué)生進行答辯。答辯組成員的資格不得低于指導(dǎo)教師。答辯組設(shè)答辯主持人一名，答辯主持人應(yīng)當(dāng)具有本專業(yè)副高（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯主持人資格證書經(jīng)中央電大和合作高校統(tǒng)一培訓(xùn)、考核取得。答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯及評定工作，并對評定意見和成績簽字負(fù)責(zé)。

專科答辯人員的要求可適當(dāng)降低。

5．完成答辯的畢業(yè)論文交由試點電大教務(wù)處集中存檔、保管

（四）畢業(yè)論文的成績評定

1． 評定內(nèi)容

（1）論文質(zhì)量

1）學(xué)術(shù)性： 2）獨創(chuàng)性： 3）邏輯性： 4）規(guī)范性：

（2）答辯情況

態(tài)度是否端正、認(rèn)真；對問題的回答是否準(zhǔn)確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

2． 評定標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者給予

畢業(yè)論文的學(xué)分。

評定標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）優(yōu)秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，論證

深入、有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的獨創(chuàng)性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現(xiàn)。

（2）良好（75分—84分）：觀點明確，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現(xiàn)。

（3）中等（65分—74分）：觀點明確，材料翔實，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言通順，格式規(guī)范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)和素養(yǎng)，并且能用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

（4）合格（60分—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，格式規(guī)范。作者在答辯中能夠比較正確在回答問題。

（5）不合格（60分以下）：

有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內(nèi)容空泛或材料虛假；結(jié)構(gòu)不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字?jǐn)?shù)少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

3． 成績評定的步驟與辦法

指導(dǎo)教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據(jù)初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

畢業(yè)論文成績應(yīng)在答辯結(jié)束時當(dāng)場公布，論文綜合成績和評語一同記入學(xué)生成績冊中。成績評定實行少數(shù)服從多數(shù)的原則。

第三篇：!漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案

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為落實開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃，保證集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進行，根據(jù)中央電大《漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃》、《漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》的規(guī)定和要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)由畢業(yè)論文和社會調(diào)查兩部分構(gòu)成，缺一不可。

一、社會調(diào)查

（一）社會調(diào)查的目的社會調(diào)查是開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)本科的集中實踐環(huán)節(jié)之一，占3學(xué)分。它旨在加強學(xué)生對國情、民情以及社會、政治、經(jīng)濟、文化生活和教育實踐的了解；培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識、觀察社會的能力，以及運用所學(xué)專業(yè)理論、知識分析問題、解決問題的能力。

（二）時間安排

社會調(diào)查原則上應(yīng)在修完漢語言文學(xué)專業(yè)80％的主干專業(yè)課程之后進行。我們要求本所屬各電大在第五學(xué)期進行，安排3周－4周時間。

（三）社會調(diào)查的形式

可由學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一組織，也可由學(xué)生自愿結(jié)成小組或單人進行調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生要將所聞、所見、所感，隨時記錄下來，形成原始資料。

（四）社會調(diào)查的組織實施

各電大要高度重視社會調(diào)查的組織工作，應(yīng)由學(xué)校、教學(xué)部門負(fù)責(zé)人和專業(yè)班班主任組成工作小組，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的社會調(diào)查工作。召開動員大會，讓學(xué)生充分認(rèn)識到開展社會調(diào)查的目的、意義，明確社會調(diào)查的內(nèi)容、程序。幫助學(xué)生制訂社會調(diào)查方案，有步驟有計劃地開展社會調(diào)查工作。定期檢查，加強指導(dǎo)，確保社會調(diào)查工作的規(guī)范、有效。

（五）社會調(diào)查的內(nèi)容和范圍

社會調(diào)查的內(nèi)容和范圍，不做統(tǒng)一要求。但所調(diào)查的問題，原則上應(yīng)該具有普遍性和典型意義。調(diào)查完畢，學(xué)生應(yīng)將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報告。

（六）調(diào)查報告的撰寫

1．調(diào)查報告必須在真實有效地進行社會調(diào)查之后撰寫。調(diào)查報告的內(nèi)容，應(yīng)與調(diào)查的問題相一致。

2．撰寫的調(diào)查報告，應(yīng)該體現(xiàn)該類文體的屬性特點，不能寫成學(xué)術(shù)論文、讀后感、札記、文學(xué)作品等，特別注意不要寫成工作計劃或工作總結(jié)。

3．行文格式要正確。調(diào)查報告的正文，一般應(yīng)當(dāng)包含下述內(nèi)容：問題的提出，調(diào)查的對象，調(diào)查的方法，調(diào)查的時間，調(diào)查對象現(xiàn)狀描述，對存在問題（或成績、經(jīng)驗、做法等）的評析及成因探究，調(diào)查結(jié)論及整改建議等。

4．調(diào)查報告的正文要手寫或打印到統(tǒng)一印制的“社會實踐考核表”上。調(diào)查報告正文的篇幅不得少于1500字。

5．調(diào)查報告的成績評定采用兩級制，即合格與不合格兩級。

（七）指導(dǎo)教師的資格及職責(zé)

指導(dǎo)教師的資格：社會調(diào)查必須配備指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師必須是具有本科以上學(xué)歷，中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱的文科類專業(yè)教師，或相關(guān)專業(yè)工作者。一位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量原則上以10人左右為宜，經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力較強的電大專職教師可以根據(jù)實際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)，但原則上不得超過20人。

指導(dǎo)教師的職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生完成好社會調(diào)查的全過程。審核學(xué)生提交的調(diào)查報告，寫出富于針對性、具體性的修改意見、綜合評語，并給出等級成績。學(xué)校應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計酬。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文的寫作開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，占5學(xué)分。是整個教學(xué)活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學(xué)計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。它旨在系統(tǒng)地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

（一）寫作要求

1．時間安排

畢業(yè)論文撰寫應(yīng)在主干專業(yè)課程學(xué)習(xí)完80%以后開始，即一般應(yīng)安排在第三學(xué)年的上學(xué)期。因為集中實踐包括兩大環(huán)節(jié)，實行起來花費的時間、精力比較多，所以，各市電大最好早做打算，早做安排。

2．選題范圍

（1）中文專業(yè)畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，主要包括：文學(xué)史、文藝?yán)碚?、語言、美學(xué)四大類。指導(dǎo)老師要把好關(guān)，注意不要讓學(xué)生出現(xiàn)選題不當(dāng)或錯誤的情況。選題應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

（2）畢業(yè)論文選題采取學(xué)生自主選題、指導(dǎo)教師審查把關(guān)并認(rèn)可的方式。

3．文體要求

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

4．質(zhì)量要求

畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順，格式規(guī)范。

5．字?jǐn)?shù)要求

論文正文不得少于5000字。

漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案

（三）畢業(yè)論文的答辯

1．漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)生均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯，成績合格者方能畢業(yè)。

2．畢業(yè)論文的答辯過程主要由學(xué)生介紹論文、答辯組提出問題、學(xué)生準(zhǔn)備、學(xué)生回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構(gòu)成。必要時可先采取示范答辯的形式。

3．答辯組設(shè)答辯主持人一名。答辯主持人應(yīng)當(dāng)具有本專業(yè)副高（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，并持有中央電大或省電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯主持人資格證書經(jīng)中央電大或省電大統(tǒng)一培訓(xùn)、考核取得。答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯及評定工作，并對評定意見和成績簽字負(fù)責(zé)。

4．答辯組評審論文，首先對論文的論點、論據(jù)進行審查，看論點是否正確，論據(jù)是否充分，文章是否有新意，給出初評成績；然后在論文研究的范圍內(nèi)，提出四個以上質(zhì)疑問題，要求學(xué)生答辯，據(jù)此給出答辯成績。最后由答辯組對學(xué)生的畢業(yè)論文給出綜合成績。

（四）畢業(yè)論文的成績評定

1．評定內(nèi)容

（1）論文質(zhì)量

①學(xué)術(shù)性：選題具有一定的學(xué)科意義，內(nèi)容具有足夠的專業(yè)知識含量。

②創(chuàng)見性：選題、立論或材料運用，應(yīng)當(dāng)具有一些新的學(xué)術(shù)見解。

③邏輯性：論證有力，層次分明，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。

④規(guī)范性：論文的總體構(gòu)成及表述方式符合文體規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范。

（2）答辯情況

態(tài)度是否端正、認(rèn)真；對問題的回答是否準(zhǔn)確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

2．評定標(biāo)準(zhǔn)：百分制。

85分以上：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，論證深入、有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的獨創(chuàng)性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現(xiàn)。

75分—85分：觀點明確，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現(xiàn)。

65分—75分：觀點明確，材料翔實，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言通順，格式規(guī)范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)和素養(yǎng)，并且能用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

60分—65分：觀點明確，材料較為翔實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，格式規(guī)范。作者在答辯中能夠比較正確地回答問題。

60分以下：觀點不明確或明顯錯謬；內(nèi)容空泛或材料虛假；結(jié)構(gòu)不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)少于5000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。有上述情形之一者便為不及格。

3．成績評定的步驟與辦法

（1）指導(dǎo)教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據(jù)初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。畢業(yè)論文的綜合成績，是由畢業(yè)論文的成績加上畢業(yè)論文答辯的成績后，除以2得來。

（2）畢業(yè)論文成績應(yīng)在答辯結(jié)束時當(dāng)場公布，論文綜合成績和評語一同記入學(xué)生成績冊。

（3）畢業(yè)論文成績評定為85分以上（優(yōu)秀）的學(xué)生人數(shù)，原則上不超過畢業(yè)生總數(shù)的20%。

（4）省電大對畢業(yè)論文成績進行檢查和審核。

（五）畢業(yè)論文的組織管理

各分校應(yīng)成立畢業(yè)論文寫作的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對電大畢業(yè)論文寫作工作進行全面領(lǐng)導(dǎo)和組織。具體職責(zé)：

1．根據(jù)省電大本專業(yè)畢業(yè)論文寫作實施細(xì)則的要求，作好畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)動員工作，定期檢查畢業(yè)論文寫作的進度，處理和解決畢業(yè)論文寫作工作中出現(xiàn)的問題。

2．按教學(xué)計劃安排、布置論文選題。

3．審核學(xué)生參加畢業(yè)論文寫作的資格。

4．組織答辯委員會和答辯小組，確定合格的答辯教師。上報畢業(yè)論文答辯的時間和具體工作安排，組織論文答辯，監(jiān)控論文答辯過程。

5．審核整理畢業(yè)論文和論文成績，上報省電大審核。

（六）指導(dǎo)教師的資格及職責(zé)

畢業(yè)論文寫作必須配備指導(dǎo)教師。

1．畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)由具有漢語言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或研究人員擔(dān)任。

2．一位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量原則上不得超過10人。

3．指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。其對論文的選題方向、思想觀點、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)對論文的初稿、修改稿。

第四篇：關(guān)于漢語言文學(xué)本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)要求

關(guān)于漢語言文學(xué)本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)要求

一、要求

根據(jù)中央電大、省電大有關(guān)文件和管理規(guī)定：漢語言文學(xué)專業(yè)本科“集中實踐環(huán)節(jié)”是學(xué)員在第五學(xué)期必須完成的一項內(nèi)容，也是畢業(yè)必備條件之一?！凹袑嵺`環(huán)節(jié)”包括“社會實踐”和“畢業(yè)論文”兩部分，共計8學(xué)分。集中實踐環(huán)節(jié)不合格者，不能畢業(yè)，且需補做，這將延長本人畢業(yè)時間。

社會實踐3學(xué)分，由學(xué)生獨立完成。社會實踐的時間不得少于三周，師范類學(xué)生必須參加“教學(xué)實習(xí)”。字?jǐn)?shù)不少于3000字，不得超過8000字。成績由指導(dǎo)教師給出，市校復(fù)核，省校驗收，中央電大抽查、終審。

畢業(yè)論文：5學(xué)分，必須在教師指導(dǎo)下獨立撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不低于6000字，不得多于10000字。學(xué)生完成畢業(yè)論文初稿后，送指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)指導(dǎo)教師批復(fù)意見做3次以上修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)為合格，同意提交答辯為止。指導(dǎo)教師給出初評成績，將三稿一并提交上級電大。學(xué)員完成畢業(yè)論文后，還要參加論文答辯。論文答辯委員會由5-7人組成（省電大和市電大專職教師），經(jīng)過答辯，最終給出每位學(xué)員論文及答辯成績，報中央電大審查確定。

二、社會實踐(社會實踐為3學(xué)分)

按要求漢語言文學(xué)本科學(xué)員社會實踐必須到中學(xué)參加中學(xué)語文教學(xué)實習(xí)，時間不得少于三周，教學(xué)實習(xí)之后需提交“教學(xué)設(shè)計”和“教學(xué)實習(xí)報告”各一份（打?。?/p>

1、“教學(xué)實習(xí)報告”的寫法：根據(jù)你所提交的教學(xué)設(shè)計，寫出你的課堂實施過程、教學(xué)效果以及個人體會。

2、字?jǐn)?shù)：要掌握在3000----8000字之間。

3、格式要求：正文統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標(biāo)題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，小標(biāo)題用小四號黑體，行距為1.5倍行距。各級標(biāo)題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿要求加蓋學(xué)校公章和單位意見。

二、畢業(yè)論文(占5學(xué)分)

（一）畢業(yè)論文的寫作要求

1、畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語文學(xué)專業(yè)范圍。選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

2、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3、畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順，格式規(guī)范。

5、應(yīng)當(dāng)具有與本科畢業(yè)論文相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)含量和內(nèi)容容量，要有分析、有認(rèn)識、有新意。論文總的字?jǐn)?shù)不得少于6000字。

6、畢業(yè)論文必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。畢業(yè)論文活動應(yīng)在第五學(xué)期完成選題、擬綱兩個實施程序，包括收集資料、撰寫、修改、定稿、答辯等。

（二）畢業(yè)論文的格式規(guī)范

畢業(yè)論文的格式必須統(tǒng)一、規(guī)范：

1、一份完整、規(guī)范的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)包括以下項目：封面、內(nèi)容摘要（500字左右）（關(guān)鍵詞）、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。畢業(yè)論文封皮統(tǒng)一采用A4紙的形式，具體格式見畢業(yè)論文表格。

畢業(yè)論文正文統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標(biāo)題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，小標(biāo)題用小四號黑體，行距為1.5倍行距。各級標(biāo)題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿時要求有

印刷稿和電子文稿。

2、畢業(yè)論文制作成電子文檔一份（光盤）。應(yīng)統(tǒng)一采用打印形式，A4紙張，正文為小四號宋體字型，論文標(biāo)題為小二黑體，文中小標(biāo)題用小四黑體。

3、每個學(xué)生一個畢業(yè)論文檔案袋，其中包括論文的初稿、修改稿、最后定稿（一式三份，每份附評審表）、光盤等內(nèi)容。

（三）畢業(yè)論文選題參考（略：參見保定電大在線平臺專業(yè)介紹）

（四）畢業(yè)論文的答辯

1、漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯，成績合格者方能畢業(yè)。

2、畢業(yè)論文的答辯過程主要由學(xué)生介紹論文（10分鐘）、答辯組提出問題、學(xué)生準(zhǔn)備（30分鐘）、學(xué)生回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構(gòu)成。

3、答辯組評審論文，首先對論文的論點、論據(jù)進行審查，看論點是否正確，論據(jù)是否充分，文章是否有新意，給出初評成績；然后在論文研究的范圍內(nèi)，提出三個以上質(zhì)疑問題，要求學(xué)生答辯，據(jù)此給出答辯成績。最后由答辯組對學(xué)生的畢業(yè)論文給出綜合成績。

（五）畢業(yè)論文的成績評定

1、評定內(nèi)容

（1）論文質(zhì)量

1）學(xué)術(shù)性：選題具有一定的學(xué)科意義，內(nèi)容具有足夠的專業(yè)知識含量。

2）創(chuàng)見性：選題、立論或材料運用，應(yīng)當(dāng)具有一些新的學(xué)術(shù)見解。

3）邏輯性：論證有力，層次分明，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。

4）規(guī)范性：論文的總體構(gòu)成及表述方式符合文體規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范。

（2）答辯情況

態(tài)度是否端正、認(rèn)真；對問題的回答是否準(zhǔn)確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

2、評定標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者給予畢業(yè)論文的學(xué)分5學(xué)分。未完成畢業(yè)論文或成績不及格者不計學(xué)分。

評定標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）優(yōu)秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，論證深入、有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的獨創(chuàng)性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現(xiàn)。

（2）良好（75分—84分）：觀點明確，材料翔實、充分，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現(xiàn)。

（3）中等（65分—74分）：觀點明確，材料翔實，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語言通順，格式規(guī)范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)和素養(yǎng)，并且能用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

（4）合格（60分—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，格式規(guī)范。作者在答辯中能夠比較正確地回答問題。

（5）不合格（60分以下）：

有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內(nèi)容空泛或材料虛假；結(jié)構(gòu)不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字?jǐn)?shù)少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

3、成績評定的步驟與辦法

（1）指導(dǎo)教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據(jù)初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

（2）論文綜合成績和評語一同記入學(xué)生成績冊。

（3）畢業(yè)論文成績評定為優(yōu)秀者的學(xué)生人數(shù)原則上不超過總數(shù)的20%。

（4）中央電大、省電大對畢業(yè)論文成績進行檢查和審核。

特別提示：嚴(yán)禁完全網(wǎng)上或書本內(nèi)容照抄、照搬。領(lǐng)取和交材料要求本人來，方便指導(dǎo)。

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求

漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求

畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個教學(xué)活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學(xué)計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。占5學(xué)分。

畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語言文學(xué)專業(yè)范圍。

撰寫畢業(yè)論文既是一項科研活動，同時也是學(xué)習(xí)過程的一個步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業(yè)范圍，就難以達(dá)到預(yù)期的目的。此外，選題還應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，格式規(guī)范。

畢業(yè)論文不得少于6000字。

論文的格式及裝訂順序要求

（1）、封面，按封面上的要求內(nèi)容填寫。

（2）、第一頁寫論文目錄。“目錄”，3號字，黑體，居中。目錄內(nèi)容，4號字，黑體。（3）、第二張紙的第一行寫“內(nèi)容提要”，3號字，黑體，居中?？找恍校谌袑憙?nèi)容提要的內(nèi)容，4號字，黑體。必須一頁寫完，一般是300字以內(nèi)。內(nèi)容提要后另起一行，空兩格，寫“關(guān)鍵詞”，冒號；關(guān)鍵詞，4號字，黑體，3----7個。

（4）、第三張紙寫論文的內(nèi)容，開始標(biāo)注頁碼。第一行寫標(biāo)題，主標(biāo)題：3號字，黑體，居中；副標(biāo)題：4號字，黑體，居中；空一行，再寫正文的內(nèi)容。論文內(nèi)容中各標(biāo)題：4號字，黑體；論文正文：5號字，宋體。

（5）、論文正文后，如有尾注。在論文正文后空4行，寫“注釋”、冒號，4號字，黑體；另起一行寫注釋內(nèi)容，5號字。論文的注釋要注明引用材料書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其它參考資料也要注明資料來源。

（6）、參考文獻(xiàn)目錄：參考文獻(xiàn)目錄另起一頁，第一行寫標(biāo)題“參考文獻(xiàn)目錄”，3號字，黑體，居中。每篇參考文獻(xiàn)都另起一行頂格寫，參考文獻(xiàn)書名：4號字，黑體；參考文獻(xiàn)內(nèi)容：4號字，楷體。如果是雜志，先寫作者，再寫文章名，雜志名，出版時間。如果是參考書，先寫作者，再寫書名，出版社名，出版時間。

（7）、參考文獻(xiàn)摘錄：另起一頁，第一行寫“參考文獻(xiàn)摘錄”，居中，黑體，3號字；空一行，頂格寫參考文獻(xiàn)篇名，四號字，黑體，另起一行，空2格，寫出參考的文字，5號字，宋體。參考文獻(xiàn)摘錄是不可或缺的項目，字?jǐn)?shù)必須達(dá)到論文字?jǐn)?shù)的一倍，即12000字以上，與你所寫論文內(nèi)容相關(guān)的5篇以上參考文獻(xiàn)。必須打印，不能復(fù)印。

（8）、論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)摘錄都用A4紙，雙面打印。

附：參考選題(有的為畢業(yè)論文選題范圍)語言學(xué)方面: “對方原則和XX方言的音位” “互補原則和XX方言的音位” 說漢語的音節(jié) 說同音詞 說同義詞 說漢語的詞類劃分

漢語的聯(lián)合式構(gòu)詞法(偏正式,述補式也可以,任選一種)遞歸性和漢語的句法結(jié)構(gòu) 虛字和漢語的語法形式 漢語的借詞 現(xiàn)代漢語方面: 現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題研究(某一方面的問題)普通話語音研究(某一方面)XX作家(或XX作品)語言研究 網(wǎng)絡(luò)漢語研究

句式(或句型)研究(選擇某些有特點的句式)現(xiàn)代漢語虛詞研究(選擇某些虛詞)現(xiàn)代漢語詞義研究(選擇某類詞)詞典釋義研究

方言研究(某一方言某一方面的問題)語文政策和語言規(guī)劃研究

“動/形+介詞+名詞”格式的短語性質(zhì) 漢語的優(yōu)點和缺點 漢字和漢文化 現(xiàn)代漢字學(xué)研究內(nèi)容 限制和減少漢字字?jǐn)?shù) 部件研究

堅持漢字簡化的方向 如何整理異體字 如何整理異性詞 規(guī)范漢字的研究 漢字的前途 “修辭與語境”淺談

“修辭是一種創(chuàng)造性活動”之我見 我對“修辭主體的修養(yǎng)”的認(rèn)識

我對“在社會的大課堂里學(xué)習(xí)修辭”的體會 談詞語運用做到“準(zhǔn)確樸實” 談詞語的“巧妙配合” 談“成語的活用” 談“疊用句” 談“四音節(jié)語音段落” 談“比喻”

商務(wù)活動中語言文學(xué)應(yīng)用的問題及對策 廣告語中仿擬成語的利弊分析 合成詞“動+名+結(jié)構(gòu)的歸類問題 教學(xué)體態(tài)語的應(yīng)用原則 漢語副詞的分類歸屬 當(dāng)代語言應(yīng)用中的縮略語

略論當(dāng)前漢字使用中的繁簡并行問題 著名作家作品語言運作特色的研究 諷刺語言中的文化底蘊 語法中的語義因素 “是”字用法研究 語用與語法的關(guān)系 新興詞綴研究 祈非主謂句的修辭作用 論動詞重疊式的使用條件 論句群納入中學(xué)語文教學(xué)的實用意義 新興辭格研究

語言環(huán)境對句式選擇的制約作用

××方言（包括語音、詞匯、語法等部分）××方言現(xiàn)象專題報告 代詞的語用研究 語言副詞的語用研究 助動詞的語用研究 時下新詞描寫 句型的語用研究 語氣詞的語用研究 言語行為在句子里的表現(xiàn) 古代漢語方面： 對漢字性質(zhì)的認(rèn)識 學(xué)習(xí)音韻的心得綜述

段玉裁《說文解字注》對詞義引申的分析 對確認(rèn)古漢語中詞的同義關(guān)系(或其他關(guān)系)的看法 對詞義轉(zhuǎn)移的分類考察

以義為單位，給一部分先秦文獻(xiàn)(或其中的一部分)作詞表(篇幅不宜過大)古代漢話“之”字結(jié)構(gòu)（或“其”字結(jié)構(gòu)）研究 古代漢語“所”字結(jié)構(gòu)（或“者”字結(jié)構(gòu)）研究 古代漢語單句（或復(fù)句）研究 古代漢語介詞（或連詞）研究

小學(xué)漢字教學(xué)中現(xiàn)行漢字形體與“六書”造字法的關(guān)系及處理 古典詩文注釋中的語言問題（以一部書為研究對象）古典詩文白話譯本中的語言問題（以一部書為研究對象）古漢語詞類活用和兼類詞的區(qū)別和判斷 《史記》、《漢書》“高祖紀(jì)”的語文學(xué)比較研究 同義詞和同源詞淺說

常用語文工具書在釋義上的比較研究

讀《說文解字》X部（任選《說文》中的某一部）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面： 論魯迅小說中的知識分子形象 論郭沫若《女神》的藝術(shù)風(fēng)格 論曹禹《雷雨》的戲劇藝術(shù) 沈從文小說的文化內(nèi)蘊 論穆旦的詩 論錢鐘書《圍城》 論賈平凹的散文 論王蒙小說語言藝術(shù) 率余秋雨的散文 論余華的小說

論20世紀(jì)80——90年代對趙樹理的再評價

評“樣板戲”對李玉和、楊子榮、阿慶嫂三個人物的塑造 舒婷詩作簡析

汪曾祺小說對中國當(dāng)代小說文體創(chuàng)造的意義 評王安憶的《長恨歌》 評鐵凝的《玫瑰門》 從女性寫作角度評陳染的創(chuàng)作 論王朔的《動物兇猛》 論韓東的詩歌寫作

魯迅小說中的“黑色家族”簡論 茅盾筆下的上海都市圖景——讀《子夜》

《無常》、《女吊》（魯迅），《水里的東西》（周作人），《放猖》（廢名）比較論 《日出》的次要人物（黃升

三、福生）在戲劇結(jié)構(gòu)中的作用或《茶館》人物論 《我與地壇》文本細(xì)讀 艾青筆下的土地與太陽

分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創(chuàng)作的小說 我讀海子的詩 重讀尋根小說

老舍與北京城（或“張愛玲與上?！?、“王安憶與上海”、“汪曾棋筆下的昆明”）“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹理與山西”等）魯迅雜文的藝術(shù)性淺論 《吶喊》與《彷徨》之比較

試論魯迅小說中的農(nóng)村社會和農(nóng)民形象

論魯迅的抒情散文——關(guān)于《野草》和《朝花夕拾》 論魯迅小說的人物塑造 讀魯迅小說的細(xì)節(jié)描寫 魯迅小說知識分子的形象和靈魂 論郭沫若歷史劇的浪漫主義特色 《女神》的積極浪漫主義特征 新詩歌運動的豐碑——《女神》 試論郭沫若歷史劇的藝術(shù)成就

史、劇、詩的完美結(jié)合——郭沫若的歷史劇《屈原》 關(guān)于郁達(dá)夫的生活道路和創(chuàng)作個性的形成 論郁達(dá)夫小說的藝術(shù)風(fēng)格 郁達(dá)夫小說的美學(xué)追求 《繁星》、《春水》簡論 論冰心散文的藝術(shù)風(fēng)格 朱自清散文的美學(xué)特征 朱自清和他的散文藝術(shù) 論朱自清散文的語言藝術(shù)美

評聞一多詩集《紅燭》、《死水》的思想傾向 試論徐志摩詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法 聞一多、徐志摩詩歌風(fēng)格比較 試論戴望舒抒情詩的藝術(shù)特色 論戴望舒詩歌的美學(xué)特征 論《子夜》中的資產(chǎn)者形象 論《子夜》的人物刻劃 論《子夜》的藝術(shù)結(jié)構(gòu)

市民生活的畫卷——論老舍三十年代的創(chuàng)作 論老舍的語言風(fēng)格 老舍與京味小說 老舍《茶館》淺析

從《家》到《寒夜》看巴金小說創(chuàng)作風(fēng)格的演變 巴金筆下的女性形象 《雷雨》戲劇沖突的藝術(shù)結(jié)構(gòu) 論曹禹的悲劇藝術(shù) 曹禹創(chuàng)作的前后期比較 夏衍劇作《上海屋檐下》簡論 論《南行記》的審美特征 從莎菲到黑妮——談丁玲創(chuàng)作的獨特性 論沙汀創(chuàng)作的現(xiàn)實主義特色 論聞一多對臧克家詩歌創(chuàng)作的影響 論艾青詩歌的意象 沈從文和他的《邊城》 沈從文構(gòu)筑的“湘西世界” 對沈從文小說表現(xiàn)人性的思考 趙樹理筆下的農(nóng)民形象 趙樹理作品的語言風(fēng)格

中國當(dāng)代文學(xué)中的偽浪漫主義和偽現(xiàn)實主義 中國當(dāng)代文學(xué)中的新寫實主義 中國當(dāng)代文學(xué)的多元化傾向 論陳奐生

析蔣子龍的“開拓者”家族 《人到中年》的藝術(shù)感染力量 賈平凹散文的美學(xué)探索 淺析巴金新時期的散文創(chuàng)作 黃宗英報告文學(xué)作品初探 析李瑛詩作藝術(shù)

賀敬之抒情短章的藝術(shù)特色 讀舒婷的詩 冰心小詩研究

郁達(dá)夫小說中的抒情特征 郁達(dá)夫小說中的自我形象 《女神》中的泛神論色彩 《故事新編》研究 “革命十戀愛”小說模式論 《孔乙己》的藝術(shù)技巧論 《祝福》與中國的祭祀文化 魯迅小說中的知識分子形象 進化論與魯迅思想研究 吳蓀甫的悲劇特征 《腐蝕》的藝術(shù)特征 朱自清散文的藝術(shù)特點

徐志摩詩歌研究---以《再別康橋》為例 廢名小說主題與藝術(shù)風(fēng)格 《家》中的兩種文化沖突 張愛玲小說的主題思想 《蝕》與《子夜》的比較分析 《四世同堂》的藝術(shù)特征 進化論與中國現(xiàn)代文學(xué) 廢名小說的藝術(shù)風(fēng)格 “五.四”鄉(xiāng)土小說研究 周作人散文的藝術(shù)特點 林語堂的散文藝術(shù) 新感覺派小說藝術(shù)

“七月”詩派的現(xiàn)實主義特征 張?zhí)煲硇≌f的諷刺藝術(shù) 錢鐘書《圍城》的語言藝術(shù) 老舍小說中的幽默風(fēng)格 中國現(xiàn)代小說中的散文化問題 胡風(fēng)的詩和詩論 路翎小說藝術(shù)研究

論中國現(xiàn)代文學(xué)中的“太陽”意象 茅盾小說中的“理性化”特征 戴望舒詩歌研究---以《雨巷》為例 瞿秋白雜文論 蕭紅小說的藝術(shù)特點 曹禺《雷雨》的思想主題 曹禺劇作的“生命”主題 曹禺《雷雨》的結(jié)構(gòu)藝術(shù) 巴金《激流三部曲》的反封建意義 試論高覺新形象

《寒夜》中的曾樹生形象、汪文宣形象分析 魯迅小說中的農(nóng)民形象 蘇青小說研究

中國現(xiàn)代作家與中國傳統(tǒng)文學(xué)（擇一角度）艾青詩歌的藝術(shù)特征 趙樹理小說民間化特征 論徐志摩的詩 論聞一多的詩

論錢鐘書《圍城》的主題思想 論穆旦的詩

曹禺與夏衍戲劇之比較 論沈從文的《邊城》 蕭軍小說研究 論田漢的戲劇 論張愛玲的小說風(fēng)格 丁玲小說研究 中國古代文學(xué)方面：

論《詩經(jīng)》中周民族史詩的藝術(shù)價值 論《詩經(jīng)》中農(nóng)事詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 論《詩經(jīng)》中戰(zhàn)爭徭役詩的思想感情和藝術(shù)特色 從《詩經(jīng)》中的燕饗詩看周代的禮儀文化 談《詩經(jīng)》中政治美刺詩的思想性 論《詩經(jīng)》中愛情詩的思想內(nèi)容 談《詩經(jīng)》中的棄婦詩 談《詩經(jīng)》中的婚嫁詩 論《詩經(jīng)》的賦、比、興藝術(shù) 論《詩經(jīng)》的音樂性及其美學(xué)意義 論《詩經(jīng)》的婚戀詩 論《詩經(jīng)》中的婦女形象 論《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩

論《詩經(jīng)》宴飲詩與禮樂文化精神 論《詩經(jīng)》的諷刺藝術(shù) 孔子與《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》作品研究（具體作品可任選）《詩經(jīng)》與楚辭比較論 楚文化與楚辭

屈原的愛國主義與浪漫主義 論屈原的人格美 論《離騷》的藝術(shù)構(gòu)思 屈原與莊子浪漫主義比較 略論《九歌》的藝術(shù)成就 屈原作品研究（具體篇章可任選）

陶淵明的田園詩（可側(cè)重內(nèi)容，也可側(cè)重藝術(shù)的特色）王孟山水田園詩（可分別寫王、孟，也可寫山水、田園）中唐山水田園詩（可選一、二個作家，也可以比較研究）李白山水詩研究

送別詩中意象研究（可集中寫某一種，如美酒等）杜甫詠史懷古詩研究 劉禹錫詠史懷古詩

唐人詠物詩研究（可選擇某一種，或某二、三種對比研究）宋人詠物詞研究（可選不同詞家詠同一物對比研究，如詠梅等）唐人送別詩研究（可選幾家，或若干首對比研究）《琵琶行》 關(guān)漢卿的雜劇創(chuàng)作 關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)之比較 《西廂記》

《西廂記》、《牡丹亭》之比較 汪道昆之短劇 徐渭的《四聲猿》 湯顯祖 孟稱舜 沈自徵之劇作 論唐傳奇中的愛情小說

論談《三言》、《二拍》的時代特色 談《三國演義》中曹操形象的塑造

論《水流》的人物描寫（亦可選擇某一個人物，如論武松、論宋江、論李逵等）試談《西游記》的藝術(shù)特色（或試論孫悟空形象）論西門慶形象的典型意義 談《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

論《聊齋志異》中花妖狐魅形象的藝術(shù)特色 論王熙鳳形象

論《紅樓夢》的細(xì)節(jié)描寫 論《紅樓夢》整體反映生活的特色 論《詩經(jīng)》的“思無邪” 論《詩經(jīng)》中的戀愛和婚姻主題

富于永久魅力的藝術(shù)想象——談我國古代神話的浪漫主義特色 先秦散文作家藝術(shù)風(fēng)格比較（任選二、三作家作比）《左傳》創(chuàng)造人物形象的藝術(shù)略說 《左傳》的人物評述和描寫 略論《左傳》描寫戰(zhàn)爭的問題 從人物形象論《論語》的文學(xué)價值 略論《孟子》散文的藝術(shù)特征 論屈原的人格美

“古詩十九首”與樂府詩比較

試論李白對屈原詩歌藝術(shù)特點的繼承和發(fā)展 司馬遷傳記文學(xué)藝術(shù)成就簡論 談《史記》的人物人性描寫 關(guān)于《史記》的細(xì)節(jié)描寫 論曹操詩歌的藝術(shù)成就

略論陶淵明詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和現(xiàn)實性 試論謝靈運及其山水詩

王勃在中國文學(xué)史上的地位及其藝術(shù)成就 論孟浩然詩歌的美學(xué)觀 論岑參、高適邊塞詩的風(fēng)格差異 李白與民歌

杜詩對南宋愛國詩人的影響 杜甫《秋興八首》的藝術(shù)特點 杜甫絕句的特點

白居易詩歌的現(xiàn)實主義精神 柳宗元山水游記的寫作技巧 李賀詩的格調(diào) 杜牧七絕風(fēng)格試議 蘇、辛詞風(fēng)異同辨 李清照詞的美學(xué)價值 論杜甫在成都的詩歌 論李白在四川的詩歌 蘇東坡詩中的四川 王維詩歌的情、景、理 論唐代的邊塞詩

柳宗元游記散文的詩化意境 陸游、辛棄疾詞的悲壯美 關(guān)于《西廂記》愛情主題的探討 《紅樓夢》中的眾丫鬟 《水滸》中的晁蓋與宋江 《聊齋志異》中的鬼狐 論《聊齋志異》的藝術(shù)構(gòu)思 《三國演義》描寫戰(zhàn)爭的藝術(shù) 晚清詩歌中的民主意識 二十世紀(jì)外國文學(xué)方面： 卡夫卡小說中的異化主題

《尤利西斯》中的“內(nèi)心獨自”技巧 現(xiàn)代主義小說中的神話模式 論存在主義作品中的荒謬感 論羅格—格里耶小說中的“物化” 《百年孤獨》中對“魔幻”技巧的運用 論《百年孤獨》的敘事藝術(shù) 論黑色幽默的雜糅手法 博爾赫斯小說的玄學(xué)色彩 論《日瓦格醫(yī)生》中俄羅斯精神 中國古代文論方面： “詩言志”與“詩緣情”辨析 先秦儒家文論研究 先秦道家文藝觀研究 “發(fā)憤著書”說綜論 “文學(xué)自覺”說新探 六朝人物品藻與文論之關(guān)系 《文心雕龍》與《詩品》比較談 意境理論的確立和發(fā)展 李漁戲曲理論研究 金圣嘆小說理論研究 西方文論方面：

柏拉圖“藝術(shù)模仿自然”解密 柏拉圖美學(xué)思想的特征 論亞里士多德的“凈化”說

賀拉斯《詩藝》與亞里士多德《詩學(xué)》比較 布瓦洛《詩的藝術(shù)》再評

狄德羅“美在關(guān)系”說與車爾尼雪夫斯基“美是生活”比較 對萊辛《拉奧孔》的現(xiàn)代闡釋 康德美學(xué)思想與現(xiàn)代藝術(shù) 譯黑格爾的藝術(shù)發(fā)展觀 論黑格爾的自然美與藝術(shù)美 論泰納的文藝思想 別林斯基與形象思維論 車爾尼雪夫斯基美學(xué)的特征 從叔本華到尼采 現(xiàn)代主義與自我表現(xiàn) 精神分析學(xué)和文藝學(xué) 評盧卡契與布希特的論戰(zhàn) 詹姆遜論后現(xiàn)代主義 比較文學(xué)方面：

李白詠月詩與法國波特萊爾所作詠月詩（見《巴黎的憂郁》、《惡之花》）的比較研究 林紓譯文一種與后來譯文的比較研究

從賽珍珠的小說《大地》看西方人對中國農(nóng)民的誤讀 王國維對西方文化的吸取和研究 錢鐘書論“通感”

從《春江花月夜》看詩歌、音樂、舞蹈的關(guān)系

從梁山伯祝英臺故事到“梁祝小提琴協(xié)奏曲”看中西文學(xué)形式交流的可能 美學(xué)方面：

勞動與“自然人化”的美學(xué)意義 論“審美關(guān)系是美的核心” 美感特征簡析 論審美想象 論悲劇與崇高 論藝術(shù)的美學(xué)意義

當(dāng)代大眾傳媒和審美消費主義對傳統(tǒng)藝術(shù)門類（諸如文學(xué)）的挑戰(zhàn) 論審美鑒賞的創(chuàng)造性 論“審美具有解放人的性質(zhì)” 中國古代美學(xué)特色簡析 中國當(dāng)代文學(xué)部分

試論王蒙新時期小說創(chuàng)作的新探索 試論諶容小說創(chuàng)作中的女性形象 試論蔣子龍筆下的改革者形象 試論張賢亮小說創(chuàng)作中的美學(xué)特征 《茶館》簡論

試比較許秀云與胡玉音的藝術(shù)形象 金庸小說主題論

試論梁曉聲知青題材小說創(chuàng)作的特色 試論高曉聲農(nóng)村題材小說創(chuàng)作的新貢獻(xiàn) 論莫言《紅高梁》系列小說的特征 論鄧友梅《那五》的藝術(shù)典型

試論李存葆《高山下的花環(huán)》在軍事題材小說創(chuàng)作上的新突破 試論《人生》中高加林與劉巧珍的愛情悲劇 陳忠實《白鹿原》研究（自擬題目）蘇童小說研究---以《米》為例 余華小說藝術(shù)探討 試論宗璞作品中的女性形象

試論五十年代的“創(chuàng)業(yè)者”梁生寶與八十年代的改革者武耕新形象的異同 試論王安憶的小說創(chuàng)作

《廢都》研究（以《廢都》為論述對象，自擬題目，如人物、結(jié)構(gòu)、語言等）試論賈平凹的長篇小說《浮躁》

試論劉心武長篇小說《鐘鼓樓》或《四牌樓》的思想藝術(shù)特色 試論王安憶《長恨歌》 試論茹志鵑小說創(chuàng)作獨具的審美特征 阿來小說《塵埃落定》研究 試論池莉小說創(chuàng)作的獨特風(fēng)格 張平《抉擇》的意義

試論“先鋒派”小說的創(chuàng)新與不足

試論“新寫實主義”小說的思想傾向與藝術(shù)特色 試論郭沫若歷史劇中的女性形象

試論中國當(dāng)代“女性文學(xué)”的崛起、特征及其發(fā)展趨勢 試論賈平凹文學(xué)創(chuàng)作的特色 試論余秋雨的散文創(chuàng)作 試論徐遲對報告文學(xué)的新貢獻(xiàn) 論“朦朧詩”的源起、成就與不足 論舒婷詩歌創(chuàng)作的思想意蘊與美學(xué)特色 寫作部分 論小說的敘述視角 論小說的誤樂性 心態(tài)小說的藝術(shù)魅力 論現(xiàn)代小說性情節(jié)結(jié)構(gòu)類型 論小說的新典型觀 論小說語言的創(chuàng)新 論小說的寫作技巧 論廣告辭的審美特性

從報告文學(xué)的轟動效應(yīng)探視讀者的審美要求 試論新時期女性散文的藝術(shù)特色 試論畢淑敏小說的創(chuàng)作特色 試論詩歌中意象的類型與特征 論魯迅小說對人物靈魂的深刻穿透力 試論當(dāng)今散文的發(fā)展走向 論小說中的意識流手法 試論新時期散文創(chuàng)作的藝術(shù)特色 論新聞文體的審美特質(zhì) 試論新聞寫作的真實性 論想象在文學(xué)創(chuàng)作中的功用 試談散文筆法的多元化趨勢 論新時期散文的藝術(shù)嬗變

任選當(dāng)今一個散文作家的作品進行評論 任選當(dāng)今一個小說作家的作品進行論述 論散文的“自敘體”色彩 論文學(xué)語言的審美特性 試論王蒙小說的藝術(shù)特色 試論王安憶小說的藝術(shù)特色 論文學(xué)人物性格的立體結(jié)構(gòu) 意識流寫法的魅力

任選當(dāng)今一個詩人的作品進行論述 文學(xué)創(chuàng)作情感論 論張潔小說的藝術(shù)