第一篇：走遍校園探文化

走遍校園探文化

當(dāng)秋天輕柔細(xì)膩的微風(fēng)地托起一片片落葉的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園生活。校建筑面積為25021平方米，由“樹人堂”和“育才閣”兩組教學(xué)樓群組成。蜿蜒曲折、古樸優(yōu)雅的長廊把五幢教學(xué)樓連為一體，猶如伸出五指的手掌。學(xué)校建筑美輪美奐，現(xiàn)代中透出古典，校園布置充滿人文氣息，是莘莘學(xué)子快樂成長的理想學(xué)園。

踏進(jìn)校園，牢記成人成才之使命，養(yǎng)成規(guī)范，使之成為用之不盡的利息，發(fā)展?jié)撃?，奠定您書寫成功未來的基礎(chǔ)。校園，一個(gè)神圣的名字，這里彌漫著學(xué)習(xí)濃濃的氣氛，樹人堂的走廊邊有一尊魯迅的石像，他眼神堅(jiān)定，炯炯有神，高昂著頭，脖子上繞著一條圍巾，手里握著一本書，端正地站在我的眼前。魯迅是在1881。9。25出生1936。10。19逝世，浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書的“一”字。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。魯迅先生在短篇小說、散文、散文詩、歷史小說、雜文各種類型的創(chuàng)作中，都有自己全新的創(chuàng)造。他的一生是為中華民族的生存和發(fā)展掙扎奮斗的一生，他用自己的在社會(huì)上立足的武器——筆。堅(jiān)持社會(huì)正義，反抗強(qiáng)權(quán)，保護(hù)青年，培育新生力量。在前期，他熱情支持青年學(xué)生的正義斗爭，揭露段祺瑞執(zhí)政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)、制造“三·一八”慘案的罪惡行徑，寫下了《記念劉和珍君》等一系列震撼人心的文章；在后期，他反對(duì)國民黨政府對(duì)共產(chǎn)黨人和進(jìn)步青年的血腥鎮(zhèn)壓，參加了左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟，寫下了《為了忘卻的記念》等一系列充滿義勇正氣的文章。在寫作《吶喊》《彷徨》的同時(shí)，魯迅先生還創(chuàng)作了散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》。前者出版于1928年，后者出版于1937年。如果說《吶喊》《彷徨》中的小說是魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人生的冷峻的刻畫，意在警醒沉睡的國民，《朝花夕拾》中的散文則是魯迅溫馨的回憶，是對(duì)滋養(yǎng)過他的生命的人和物的深情的懷念?！棒斞傅墓穷^是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格?！泵珴蓶|曾對(duì)他給予崇高的評(píng)價(jià)。

相信，我們對(duì)學(xué)校是戀戀不舍的感情；沒有虛度年華的自豪；對(duì)美好未來的憧憬！堅(jiān)信今天依然是雛鷹的我們，明天將張開雙翅搏擊空靈的藍(lán)天；堅(jiān)信今天依然是乳燕的我們，明天會(huì)站在高峰上成為亮麗的風(fēng)景線??

那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶······

五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)：王君

第二篇：校園探寶活動(dòng)策劃書

校園探寶活動(dòng)策劃書

——戲曲學(xué)院學(xué)生會(huì)助學(xué)實(shí)踐部

一、活動(dòng)背景

2002年3月，在昆明召開全國“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”推進(jìn)會(huì)，團(tuán)中央書記周強(qiáng)出席并講話。以昆明推進(jìn)會(huì)為標(biāo)志“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”全面啟動(dòng)。2003年2月，在上海召開全國“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”推進(jìn)會(huì)，團(tuán)中央書記處書記趙勇發(fā)表講話，闡述了深化“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意義和作用。以上海推進(jìn)會(huì)為標(biāo)志，“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”全面鋪開。2003年12月舉辦全國高校第一期“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”培訓(xùn)班。2006年上半年又召開了全國“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)在全國各地各高校紛紛實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，各有特色。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高人文素養(yǎng)和技能素質(zhì)為依托，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。大學(xué)生素質(zhì)拓展的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想品德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、技能素質(zhì)等方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完

善智能機(jī)構(gòu)，全面成才成長。

二、校園素質(zhì)拓展探寶活動(dòng)簡介

山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院第二屆校園素質(zhì)拓展探寶活動(dòng)是一次創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)參賽人員為戲曲學(xué)院全體學(xué)生。校園探寶活動(dòng)中，所有參賽成員分為若干小組，按照線索找到指定地點(diǎn)，并得到相應(yīng)信息，最終找到指定物品或地點(diǎn)，才能獲勝，根據(jù)工作人員對(duì)各個(gè)小組在整個(gè)活動(dòng)過程中所統(tǒng)計(jì)的總時(shí)間來決定勝負(fù)，最后時(shí)間較少的小組即可獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)主題

拓展新生綜合技能，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，加快新生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)進(jìn)程。

四、活動(dòng)目的大學(xué)時(shí)代是當(dāng)代大學(xué)生一生中心理變化最激烈的階段，在人才競爭日益激烈的今天，我們許多大學(xué)生存在以我為中心，過于自傲或自卑，意志力弱，心理承受力差團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄等問題，制約和影響了我們自身的發(fā)展乃至就業(yè)之路。而拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，能夠讓同學(xué)們在一系列活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，體驗(yàn)和感悟素質(zhì)拓展訓(xùn)練的精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合力將創(chuàng)造1+1>2的績效表現(xiàn)，感受團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，更好地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，為新學(xué)迅速融入新環(huán)境打下良好心理基礎(chǔ)。幫助新生突破自我認(rèn)

知，提高人際交往能力，提高自身的心理素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過本次校園素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，合理利用校園資源，在拓展新生的綜合技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，讓新生在校園地圖的幫助下，完成校園探寶任務(wù)，加快新生對(duì)校園的熟悉進(jìn)程，增加本班同學(xué)之間的接觸，讓新同學(xué)更快融入新的集體生活中。

五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象

1.活動(dòng)時(shí)間：4月21日下午

2.地點(diǎn)：集合地點(diǎn)：國際藝術(shù)交流學(xué)院前（廣場）

活動(dòng)進(jìn)行地點(diǎn)：操場、藝術(shù)文化學(xué)院、梅園、信息

中心、排球場

3.人物：戲曲學(xué)院全體學(xué)生

六、活動(dòng)細(xì)則以及流程說明

1.活動(dòng)流程：

校園探寶活動(dòng)開始之前，將參加活動(dòng)的同學(xué)集合在國交樓前的廣場，學(xué)生會(huì)的同學(xué)2點(diǎn)到位，參加比賽的同學(xué)3點(diǎn)必須到位，活動(dòng)時(shí)間限制為1.5小時(shí)，講活動(dòng)的注意事項(xiàng)，初步?jīng)Q定將所有參加比賽的同學(xué)分為n組，每組人數(shù)限定為5人，每組都會(huì)拿到五個(gè)地點(diǎn)的提示牌（操場：運(yùn)動(dòng)員編號(hào)；藝術(shù)文化學(xué)院：英語試卷一張；梅園：關(guān)于于希寧的報(bào)紙一份；信息中心：一幅圖片<一個(gè)簡筆機(jī)器人在說：Thanks Bey-bey>；排球場：排球場墻壁以及墻上的電箱圖片），在5個(gè)地點(diǎn)各放置n份尋寶卡片，當(dāng)五張卡片都集齊時(shí)，卡片背面會(huì)組成一張完整的圖片，最先找到圖片提示內(nèi)容的小組即為獲勝小組（圖片為戲曲學(xué)院標(biāo)志圖）。如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有小組完成全部任務(wù)，則按照任務(wù)進(jìn)度評(píng)定獲勝小組。注：同一個(gè)地點(diǎn)會(huì)有n份同樣的線索，放置時(shí)相隔不遠(yuǎn)，尋找難度同等，一個(gè)小組只允許拿一份線索，不準(zhǔn)多拿或者損壞其他幾份線索，發(fā)生以上情況，取消該小組的評(píng)定資格，活動(dòng)過程中，每組的5人不準(zhǔn)分頭行動(dòng)，只允許5人同時(shí)在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)。

2.工作人員分工：

主席團(tuán)：負(fù)責(zé)評(píng)定獲勝小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

助學(xué)實(shí)踐部：負(fù)責(zé)活動(dòng)前的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備線索，在5個(gè)地點(diǎn)放置線索，并且監(jiān)督活動(dòng)各個(gè)流程，保證活動(dòng)的順利完成。其他各部：由各部部長選出本部2名同學(xué)為各小組監(jiān)督，比賽開始時(shí)，將各部選出的同學(xué)打亂順序跟隨各小組一起出發(fā)，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)向助學(xué)實(shí)踐部匯報(bào)，保證活動(dòng)的公平、公正。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

優(yōu)勝獎(jiǎng)：五張獎(jiǎng)狀以及五份大禮品

鼓勵(lì)獎(jiǎng)：每人一張獎(jiǎng)狀以及每人一份小紀(jì)念品

八、物資準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

物資準(zhǔn)備：噴繪海報(bào)或者手繪海報(bào)，線索圖片若干，校園地

圖若干，藏寶圖碎片若干。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

校園平面地圖：5元左右

藏寶圖：5元左右

海報(bào)：20元左右

優(yōu)勝獎(jiǎng)禮品：50元左右

鼓勵(lì)獎(jiǎng)紀(jì)念品：100元左右

獎(jiǎng)狀：9元左右

洗印照片：30元左右

參賽者標(biāo)牌30---40張：50元左右

共計(jì)：269元（最終由主席團(tuán)及團(tuán)委老師商議決定）

九、活動(dòng)可行性分析

校園探寶對(duì)于新生挑戰(zhàn)性極大，素質(zhì)拓展活動(dòng)也極具誘惑力，可以充分調(diào)動(dòng)新生積極性?？焖倭私鈱W(xué)校的環(huán)境，更快的的融入新環(huán)境的生活。響應(yīng)國家號(hào)召大學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的號(hào)召。

十、后勤工作

1.收拾整理現(xiàn)場，歸還所借用物品。

2.活動(dòng)資料的整理，活動(dòng)總結(jié)及心得收集。

3.活動(dòng)新聞稿件送報(bào)等。

第三篇：“文化校園”匯報(bào)材料

“文化校園”匯報(bào)材料

我校以“和諧發(fā)展、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、組織保障建設(shè)

1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)校園文化建設(shè)情況進(jìn)行專題研究部署。將校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案、實(shí)施計(jì)劃。本項(xiàng)得分為5分。

2.保證經(jīng)費(fèi)投入。本項(xiàng)得分為5分。

二、理念文化建設(shè)

1.辦學(xué)思想，始終圍繞“善、孝、愛的育人理念教育學(xué)生，學(xué)校以教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人為宗旨，以全面提高師生素質(zhì)為目的，認(rèn)真貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，強(qiáng)化各項(xiàng)常規(guī)管理，組織開展了與教學(xué)相關(guān)的有意義的活動(dòng)，逐步形成學(xué)校工作有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生技能有特長，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。本項(xiàng)得分為3分。

2.我校的教風(fēng)是“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、向上”；學(xué)風(fēng)是“勤學(xué)、多思、活潑、守紀(jì)”。本項(xiàng)得分為3分。3.建立教師學(xué)習(xí)制度，充分利用好中國教師教育視頻網(wǎng)資源，每周至少安排1個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃、有記錄。積極組織教師參與“20111”工程，認(rèn)真撰寫教育科研論文和教育教學(xué)隨筆。本項(xiàng)得分為4分。

4.建立師生讀書制度，有《師生讀書計(jì)劃》，每學(xué)期向教師、學(xué)生推薦閱讀書目不少于5本。學(xué)校圖書館實(shí)現(xiàn)開放式學(xué)生自由借閱。組織師生參加“愛國主義教育”讀書活動(dòng)。本項(xiàng)得分為5分。

三、品牌形象文化建設(shè)

1.運(yùn)用文化設(shè)計(jì)元素統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)了校徽、校歌等代表學(xué)校形象的標(biāo)示，校徽放置學(xué)校突出位置，校歌在師生中普及傳唱。沒有介紹學(xué)校特色的專題片。本項(xiàng)扣1分，得分為5分。

2.從設(shè)計(jì)學(xué)原理出發(fā)，確定本校的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色。校園內(nèi)用字規(guī)范，校園內(nèi)無不規(guī)范字；師生使用普通話。本項(xiàng)得分為5分。

3.學(xué)校導(dǎo)示系統(tǒng)規(guī)范，統(tǒng)一設(shè)計(jì)了體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)字與標(biāo)準(zhǔn)色的學(xué)校標(biāo)牌，包括校牌、各室門牌等；根據(jù)學(xué)校特色，對(duì)樓道、室外場地進(jìn)行了命名，如“綠意生態(tài)園”、“品匯園”等。根據(jù)各班級(jí)特色對(duì)各班進(jìn)行了命名，如“小蜜蜂教室”、“紅梅教室”、“松柏教室”等，體現(xiàn)出了藝術(shù)性。本項(xiàng)得分為4分。

4.有校報(bào)、?？?、學(xué)校網(wǎng)站與校園廣播，定期出版、更新、廣播。充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用。引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來。由于功能室有限，未設(shè)校史室，本項(xiàng)扣1分，得分為6分。

四、環(huán)境建設(shè)

1.學(xué)校有特色的文化建筑，如“中華美德二十四孝”文化藝術(shù)墻等；走廊、樓道布置有“弟子規(guī)”、“千字文”等彰顯學(xué)校特色的文化內(nèi)容。班內(nèi)設(shè)有圖書角，并配有非教輔類圖書。校園內(nèi)未設(shè)學(xué)生作品展示專欄。本項(xiàng)扣1分，得分為8分。

2、學(xué)校各功能區(qū)設(shè)置鮮明的文化主題。形成特色鮮明的教室文化、辦公室文化、宿舍文化、食堂文化、操場文化等。對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)，定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。本項(xiàng)有待進(jìn)一步完善，扣1分，得分為13分。

五、行為文化建設(shè)

1.開展德在學(xué)校主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生法制、感恩、誠信、勤儉、文明禮儀、社會(huì)公德、自理自立教育，堅(jiān)持上好每天課前5分鐘“德育微課堂”，留好每天“道德作業(yè)”。本項(xiàng)得分為5分。

2.堅(jiān)持每周升降國旗制度，國旗下講話內(nèi)容教育性強(qiáng)，記載完整。開展好新生入學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等常規(guī)性典禮活動(dòng)。本項(xiàng)得分為3分。

3.堅(jiān)持每周班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有計(jì)劃、有主題、有記錄；定期組織以“我的夢中國夢”為主題的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等形式多樣的文體活動(dòng)，活躍校園生活。倡導(dǎo)學(xué)生積極參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。本項(xiàng)得分為5分。

4.開展“我們的節(jié)日”主題教育，利用“春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽”等傳統(tǒng)文化節(jié)日，“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等紀(jì)念日開展教育活動(dòng)，有計(jì)劃、有記錄。本項(xiàng)得分為5分。

5.重視家校溝通工作，有家訪制度，并抓好落實(shí)，每學(xué)年，教師家校溝通率達(dá)到100%；建立“家長委員會(huì)制度”，每學(xué)期至少召開2次家長委員會(huì)會(huì)議，征求家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作建議與意見。本項(xiàng)得分為5分。

6.組建學(xué)生社團(tuán)，開展各類課外興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)率達(dá)到80%。本項(xiàng)得分為3分。

7.注重校園文化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與宣傳，每學(xué)期在河北省德育網(wǎng)上發(fā)表1篇在辛集德育網(wǎng)上發(fā)表不少于3篇報(bào)道或經(jīng)驗(yàn)材料。本項(xiàng)有待于進(jìn)一步提高，扣1分，得分為3分。

通過檢查自查我校綜合得分95分。各項(xiàng)都能做到位，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)檢查驗(yàn)收。

第四篇：校園樓道文化

走進(jìn)世紀(jì)英才外語學(xué)校，你會(huì)對(duì)這所綠意蔥蘢、幽靜典雅的生態(tài)校園心生一種喜愛，你會(huì)自然感受到一種文明的力量在釋放。學(xué)校注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的育人作用，尤其是讓墻壁“說話”，讓樓道、走廊發(fā)揮“育人”的魅力。

教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子在他們周圍──學(xué)校走廊的墻壁上、教室里、活動(dòng)室里，經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他們精神面貌的形成具有重要意義。”我們學(xué)校的走廊、樓道的墻壁上：（加上你的電腦里我們改的第一部分）

精心設(shè)計(jì)的校園環(huán)境，陶冶著學(xué)生的情操，啟迪著美好的心靈，激發(fā)著開拓進(jìn)取的精神，達(dá)到了一種潛在的、無聲的教育效果，實(shí)現(xiàn)了“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。充分利用學(xué)校墻壁走廊陶冶感染學(xué)生，營造濃厚的文化氛圍，把涵蓋德、智、體、美等各方面知識(shí)，特別是校園特有的文化，用同學(xué)們喜聞樂見的圖片的形式布置在學(xué)校走廊墻壁上，課余時(shí)間大家流連在道德與知識(shí)的海洋，給孩子們的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。同學(xué)們經(jīng)過走廊時(shí)，腳步更輕了，聲音更小了，不奔跑了，真正實(shí)現(xiàn)了

“潤物無聲”的教育目的，真正讓一面面墻壁，一條條走廊成為一幅幅“主體的畫”、“無聲的詩”。這些也無不折射出世紀(jì)英才外語學(xué)校的教師無時(shí)、無事、無處不蘊(yùn)涵文明教育的育才理念。

第五篇：孝文化校園

義堂中學(xué)2018-2019年學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

教育----“孝德校園”

儒家道：百善孝為先；孔子認(rèn)為“孝”是做人的根本原則，曰:“孝,德之本也”。我們歷代祖先,在創(chuàng)造中華文明的實(shí)踐中,逐步形成了以家道、家教、家風(fēng)、家業(yè),養(yǎng)親、事親、尊親、悅親等為主要內(nèi)容的孝道傳統(tǒng),集中展現(xiàn)了仁愛、責(zé)任、禮敬、勤勞、奉獻(xiàn)等等核心的倫理規(guī)范與道德精神,這是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

然而，孝文化已在人們的心目中逐漸淡化，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活在安閑舒適的環(huán)境中，在家受到老人和父母的“寵愛”，在學(xué)校受到教師們百般呵護(hù)，在社會(huì)受到國家和政府的保護(hù)。他們很少受挫折，不懂得感恩，自私自利，道德嚴(yán)重缺失。隨著我國老齡化的到來，孝文化建設(shè)顯得尤為重要。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)正面對(duì)各種不講親情、不講道德，只講金錢與競爭的外來文化的沖擊，加強(qiáng)未成年人“孝德”乃至中華美德教育，不斷提升他們的思想道德水準(zhǔn)，成為國家目前亟待解決的問題，是需要全社會(huì)共同參與的大工程。

學(xué)校是青少年德育的主陣地，如何使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，是擺在我們每一個(gè)教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進(jìn)校園活動(dòng)。

1、大力宣傳發(fā)動(dòng)，營造孝文化氛圍

學(xué)校發(fā)放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時(shí)，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報(bào)，制作一期關(guān)于孝文化的手抄報(bào)。學(xué)校全面宣傳孝知識(shí)，充分營造孝氛圍，提高孝意識(shí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生們的文明禮儀行為意識(shí)，另一方面激發(fā)孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園里全面掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐孝善的熱潮。

2、修建孝文化校園，構(gòu)建靚麗風(fēng)景線

在校園環(huán)境建設(shè)打造孝文化陣地，在學(xué)校操場走廊墻壁上，是精選的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝》等孝德經(jīng)典篇目；班級(jí)廊道，一個(gè)個(gè)孝德小故事、一則則孝德名言令人目不暇接，展示古今名人的典故、格言、學(xué)生的感言等，使學(xué)生在校園各個(gè)角落都能受到孝文化的熏陶。學(xué)校要求廣大師生觀看后，寫出相應(yīng)的心得體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。

3、舉行“雙十佳”演講賽，增強(qiáng)孝善意識(shí)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)師生的孝善意識(shí)，學(xué)?？蛇m時(shí)舉辦了“孝善演講賽”。學(xué)生們根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)談出對(duì)“孝”的初步認(rèn)識(shí)，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對(duì)待父母，以善心與同學(xué)相處；真正把孝文化落到實(shí)處。并邀請(qǐng)部分學(xué)生家長參與，以提高教育效果。

利用各種節(jié)日廣泛開展活動(dòng)。如：母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、八月節(jié)、感恩節(jié)等，開展主題班會(huì)、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致xx一封信、做一件有意義的事兒等活動(dòng)（一些活動(dòng)邀請(qǐng)家長共同參與教育效果會(huì)更好）。

4、開展孝敬大行動(dòng)，提高共同參與

學(xué)校開展孝敬大行動(dòng)，倡議廣大師生行動(dòng)起來，人人做一件孝敬的事。學(xué)生在校孝敬師長，為老師獻(xiàn)上一束花、送上一句祝福；在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經(jīng)濟(jì)帳，感謝父母恩”主題班會(huì)；開展“幫父母做一件事、給父母打一個(gè)電話、少花一元錢”等活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，深深地感染著每一名學(xué)生，震撼著師生們的心靈，使同學(xué)們不僅掌握了“孝”文 化的理論和內(nèi)涵，同時(shí)深刻領(lǐng)會(huì)到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對(duì)實(shí)現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義。

5、收集整理身邊孝故事

發(fā)揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學(xué)之中，常抓不懈（尤其是政治、語文等學(xué)科）。另外，大力開發(fā)“孝德”校本課程，可利用學(xué)生收集古今中外的關(guān)于孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。

6、家校結(jié)合、共同打造“孝”園文化

開展以孝文化為主題的家長座談會(huì)、講座、親子共讀等活動(dòng)，提高家長的素養(yǎng)。在孝文化建設(shè)中，發(fā)揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會(huì)大大弱化學(xué)校的教育，就會(huì)起到5+2等于零的作用。

7、評(píng)“孝”星活動(dòng)

在學(xué)生中，評(píng)出“孝”星，以激勵(lì)其崇尚孝文化、孝敬父母的光榮之舉。

子曰：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”，也就是說只有你有了基本的道德修養(yǎng)后，才開始“學(xué)文”。試想：一個(gè)學(xué)生，如果懂得如何孝敬父母、懂得如何尊敬師長，這樣的學(xué)生，怎么會(huì)不優(yōu)秀呢？還有什么不能教化呢？ 總之，自從我校開展“孝文化”進(jìn)校園活動(dòng)以來，學(xué)生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關(guān)愛今天的老人，就是愛護(hù)明天的自己。同時(shí)也讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動(dòng)的樂趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。