第一篇：宏村鎮(zhèn)黨委書記親自協(xié)調(diào)糾紛

宏村鎮(zhèn)黨委書記親自協(xié)調(diào)糾紛

推進重點項目深入實施

近日，宏村鎮(zhèn)黨委書記王平在學習踐行群眾路線教育活動后，深入該鎮(zhèn)龍江村農(nóng)業(yè)園基地調(diào)研，就該鎮(zhèn)重點項目黃山農(nóng)業(yè)園項目開發(fā)與龍江村存在的一系列問題進行現(xiàn)場調(diào)研并解決。當事雙方本著開誠布公的態(tài)度將雙方矛盾分歧進行了深入探討，尋求出共同解決方案。就2013年至2014年黃山農(nóng)業(yè)園欠款清付、蓬廈村民組道路修復(fù)及黃山農(nóng)業(yè)園紅棚辦公室至服務(wù)大廳道路硬化征地等事項達成具體協(xié)議。此次糾紛的解決有力的促進農(nóng)業(yè)園各項項目的深入開展，為該重點項目早日實現(xiàn)投資效益提供了堅實的保障。（宏村鎮(zhèn)葉長松）

第二篇：矛盾糾紛協(xié)調(diào)會議紀要

一、會議基本情況

時間：xxxx年xx月xx日上午9：00

地點：鎮(zhèn)政府二樓會議室

參加人員： 黨委書記xxx、鎮(zhèn)長xxx、副書記xxx、各包片領(lǐng)導(dǎo)、包村干部、信訪、綜治、司法等站所負責人。

討論議題：一是黨委副書記王東波同志宣讀了縣綜治委“關(guān)于進一步落實矛盾糾紛排查調(diào)處工作協(xié)調(diào)會議紀要月報制度的通知”。二是各包村干部匯報各村排查糾紛情況。三是黨委書記就下半年做好矛盾糾紛調(diào)處工作代表黨委、政府講了意見。

二、xx月份矛盾糾紛總體情況

協(xié)調(diào)會上，黨委副書記xxx同志匯報了xx月份以來全鎮(zhèn)的矛盾糾紛排查基本情況。截止xx月xx日我鎮(zhèn)共排查矛盾糾紛 件，涉及 問題。鎮(zhèn)黨委、政府召開了協(xié)調(diào)會議，并及時安排包案領(lǐng)導(dǎo)、包村干部、涉及部門、村干部積極協(xié)調(diào)解決，目前xx件矛盾糾紛已得到妥善解決。

三、重大復(fù)雜矛盾糾紛排查及調(diào)處措施

xx月份以來，我鎮(zhèn)強化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排人員，周密部署，開展了地毯式摸底排查工作，特別是重點地區(qū)、突出問題、重點人群的摸底排查。經(jīng)排查未發(fā)現(xiàn)有重大復(fù)雜矛盾糾紛。

第三篇：矛盾糾紛排查調(diào)處協(xié)調(diào)會議紀要

新店鎮(zhèn)2014年2月矛盾糾紛排查調(diào)處工作

協(xié)調(diào)會議紀要

一、會議基本情況

時間：2013年2月25日

地點：鎮(zhèn)二樓會議室

參加人員：王嘉慶、呂小玲、孫平安、余志剛、方堅堅、黃繼偉、湯宗濤、陳剛。

討論議題：各村矛盾糾紛排查調(diào)處工作情況

二、本月矛盾糾紛總體情況

治安案件5起，處理5起。

刑事案件1起，受理行政案件1起。

民事糾紛3起，調(diào)處3起。

三、排查出的重大復(fù)雜矛盾糾紛及其調(diào)處措施

春節(jié)期間，人口流動增加，容易引發(fā)各類案件。對此，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，積極采取措施加強管理防范。

一是組織民警和保安隊員深入村組，廣泛宣傳，散發(fā)防范資料，動員廣大群眾積極參與防范，提高警惕意識；

二是繼續(xù)做好節(jié)假日巡邏防范工作。加強流動人口及場所行業(yè)管理。加強轄區(qū)安全防范。加強春節(jié)元旦期間的安全保衛(wèi)工作。

三是加大對各類矛盾糾紛排查調(diào)處工作力度，進一步深入村組排查矛盾糾紛，將各類矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，消除一切社會不安定的因素，切實維護社會穩(wěn)定平安，確保我鎮(zhèn)社會平安穩(wěn)定。

經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)重大復(fù)雜矛盾糾紛。

第四篇：矛盾糾紛排查調(diào)處協(xié)調(diào)會議紀要

新店鎮(zhèn)2014年3月矛盾糾紛排查調(diào)處工作

協(xié)調(diào)會議紀要

一、會議基本情況

時間：2014年3月24日

地點：鎮(zhèn)二樓會議室

參加人員：王嘉慶、呂小玲、孫平安、余志剛、方堅堅、黃繼偉、湯宗濤、陳剛

討論議題：各村矛盾糾紛排查調(diào)處工作情況分析

二、本月矛盾糾紛總體情況

全鎮(zhèn)三月份共排查出矛盾糾紛21起，調(diào)處成功糾紛21起，村級調(diào)解組織受理15起，調(diào)處成功15起，鎮(zhèn)受理6起調(diào)解，調(diào)處成功6起，均全部履行。其中，耕地、林地糾紛8起，婚姻家庭、鄰里糾紛各3起，合同、宅基地糾紛各2起，其它矛盾糾紛3起?？傮w來看矛盾糾紛主要發(fā)生在土地承包、山林界址、家庭婚姻、鄰里、合同糾紛、房屋宅基地等領(lǐng)域。

三、排查出的重大復(fù)雜矛盾糾紛及其調(diào)處措施

三月份，全國“兩會”召開，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，采取多項措施，堅決將各類矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，確?！皟蓵逼陂g社會穩(wěn)定。

一是召開專題研究會議。由黨委書記親自主持，鎮(zhèn)副科級以上干部、各村黨支部書記、相關(guān)鎮(zhèn)直單位負責人參加了會議。會上各單位匯報了各自管轄區(qū)域的矛盾糾紛情況尤其是涉穩(wěn)事件和重點人員。

二是嚴格落實包保責任制。經(jīng)排查出來的矛盾糾紛、涉穩(wěn)事件和人員由鎮(zhèn)、村、派出所各派專人負責管控。

三是進一步完善矛盾糾紛排查調(diào)處制度。一是矛盾排查調(diào)處報告制度。每月召開綜治信訪工作例會個村矛盾糾紛排查工作，并及時向市綜治委上報全鎮(zhèn)矛盾糾紛排查調(diào)處工作情況。二是矛盾糾紛調(diào)處包案制度。對一些比較突出的矛盾糾紛，落實領(lǐng)導(dǎo)包案制，集中時間人力，著手解決處理。三是信訪矛盾形勢分析評估制度。堅持每月特別是在重大節(jié)日、重大活動前對全區(qū)矛盾形勢進行分析評估，對可能發(fā)生的群體上訪苗頭提前介入，安排人力，努力將矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)。

經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)重大復(fù)雜矛盾糾紛。

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第五篇：教育局黨委書記趙宏軍講黨課

踐行群眾路線 辦人民滿意教育

——“黨的群眾路線教育實踐活動”黨委書記講黨課講稿

（2014年3月22日）

同志們：

按照縣委的統(tǒng)一安排部署，今天，由我為大家講一節(jié)黨課。這次黨課的題目是《踐行群眾路線，辦人民滿意教育》，圍繞教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動這一主題，并借此強力推動全縣教育教學改革發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的全面提升。我主要和大家交流兩個方面的問題。

一、開展群眾路線教育實踐活動的重大意義

黨的十八大明確指出：為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗黨一切執(zhí)政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，這是黨的十八大作出的一項重大決策部署。教育系統(tǒng)實踐活動已經(jīng)全面啟動，局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)開展了集中學習，各基層學校的活動也正在有序展開，在學習教育的關(guān)鍵時期，需要我們對黨的群眾路線有一個系統(tǒng)的學習和全面的了解。

中國共產(chǎn)黨從1921年成立以來，為了求得民族獨立解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕，已經(jīng)走過了93年艱辛而輝煌的歷程。黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命建設(shè)、改革發(fā)展的歷史,就是一部群眾工作史；就是一部動員群眾、組織群眾、團結(jié)群眾、依靠群眾的奮斗史；就是一部密切聯(lián)系群眾、緊緊依靠群眾和全心全意服務(wù)群眾的創(chuàng)造史。我們黨從一個只有幾十個成員的小黨發(fā)展到擁有8500多萬名黨員的執(zhí)政大黨，一路走來，歷盡艱險，取得勝利，其中最根本的原因是始終保持了同廣大人民群眾的血肉聯(lián)系，贏得了人民群眾的大力支持。群眾路線是共產(chǎn)黨人的文化、道德、思維方式和生活方式，是黨的原動力和生命線?！耙磺袨榱巳罕姟笔侨罕娐肪€的根本出發(fā)點，是黨的根本宗旨，一個政黨要永葆青春，關(guān)鍵在于對待人民群眾的態(tài)度，在于是否真心實意為民著想、替民辦事，是否全心全意為人民服務(wù)；“一切依靠群眾”，表明黨的力量源泉是廣大人民群眾，充分肯定了人民群眾的歷史主體作用，黨只有依靠人民群眾才能完成歷史賦予的使命。

（一）群眾路線的提出

黨的群眾路線，一方面是批判地繼承中國傳統(tǒng)文化中進步因素的結(jié)果，另一方面是以馬克思主義為指導(dǎo)，在長期革命斗爭實踐中總結(jié)概括的產(chǎn)物。毛澤東高度重視人民群眾的歷史地位和作用，認為“只有人民才是創(chuàng)造世界歷史的動力”，認為“人民群眾是實踐的主體”，實踐是認識的來源，一切正確的認識只能來源于群眾實踐，“從群眾中來”，就是從實踐到認識的過程，“到群眾中去”，就是從認識到再實踐的過程。正是由于黨的群眾路線把歷史唯物主義和辯證唯物主義認識論有機結(jié)合起來，才使其成為了黨的政治路線、組織路線和工作路線，科學地指導(dǎo)了黨的各項工作。

（二）群眾路線的發(fā)展

群眾路線萌芽于土地革命時期，在抗日戰(zhàn)爭時期趨于成熟，新中國成立后日趨完善，十一屆三中全會以后，群眾路線的發(fā)展進入到了新階段。十一屆六中全會《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》將群眾路線與實事求是、獨立自主概括為毛澤東思想“活的靈魂”，賦予了群眾路線科學的明確定義，即“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，為黨在各項工作中更好的貫徹落實群眾路線提供了基礎(chǔ)和方向。1990年，黨的十三屆六中會全作出《中共中央關(guān)于加強黨同人民群眾聯(lián)系的決定》，是黨的歷史上第一次專門就貫徹群眾路線作出決定。世紀之交提出了“三個代表”重要思想，是對黨的群眾路線新的豐富和發(fā)展。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，強調(diào)權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的根本出發(fā)點和落腳點。提出“以人為本”為核心的科學發(fā)展觀，強調(diào)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將黨的群眾路線提到了一個新高度?？倳浽谛乱粚弥泄仓醒胝尉殖Ｎ型庥浾咭娒鏁系闹v話中，明確宣示：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！痹陉U述“中國夢”時，他特別強調(diào)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)。此后，在公開發(fā)表的一系列重要講話中，又多次談到群眾和群眾路線。在向全黨提出要求的同時，黨中央也身體力行、率先垂范，帶頭貫徹黨的群眾路線，出臺并狠抓“八項規(guī)定”和新要求，并在全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，為堅持和發(fā)展黨的群眾路線開啟了新的歷史篇章。

（三）深刻認識堅持群眾路線的重要性

當前，我們要從戰(zhàn)略和全局高度，充分認識在新形勢下堅持群眾路線、做好群眾工作的重大意義，不斷增強責任感和使命感，始終把密切黨群關(guān)系作為一項政治任務(wù)來對待，作為一項重大制度來落實。

1.堅持群眾路線、做好群眾工作事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)黨的生死存亡。人民群眾對黨的信任、擁護和支持是鞏固執(zhí)政黨地位的基礎(chǔ)，“得民心者得天下，失民心者失天下”，人心向黨，政黨必然生機勃勃；人心背黨，政黨必然凋零敗落。

2.堅持群眾路線、做好群眾工作事關(guān)國家長治久安，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，世情、國情、黨情的變化，不斷給我們黨做好群眾工作提出新的課題和挑戰(zhàn)。

3.堅持群眾路線、做好群眾工作事關(guān)黨的執(zhí)政能力，事關(guān)改革發(fā)展大局。在新的歷史條件下，我們必須增強責任感、危機感和緊迫感，堅定不移地從實際出發(fā)，認真貫徹黨的群眾路線，著力提高做好群眾工作的能力，才能團結(jié)和依靠廣大群眾，在全面深化改革的道路上不斷取得新進步。

二、教育系統(tǒng)如何扎實有效地開展教育實踐活動 教育系統(tǒng)參與群眾路線教育實踐活動的單位多達62個，靜寧縣又是全市唯一的省委常委聯(lián)系點，省市明確要求要以更高的標準和要求，扎實做好各項工作，努力將全縣教育實踐活動打造成全省的示范點。教育系統(tǒng)作為全縣下屬單位多、黨員干部多的大系統(tǒng)，也是徐縣長的聯(lián)系單位，為了使這項活動取得預(yù)期效果，我們要以高度的政治責任感和使命感，先人一步、快人一拍，把“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”三個環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一起來，深挖思想之源、深查行為之弊、深謀整改之策，以更高的標準、更嚴的要求，保證“規(guī)定動作”做到位、“自選動作”做扎實，確保教育實踐活動取得實效。同時借教育實踐活動的“東風”，促進教育管理水平及教學質(zhì)量的整體提升，要堅持活動主題不變、鏡頭不換、程序不減，緊密結(jié)合教育工作實際，將“立德樹人”思想貫穿到教育教學活動的全過程，推動全系統(tǒng)黨員干部和廣大教師思想認識進一步深化、工作作風進一步轉(zhuǎn)變、教學質(zhì)量進一步提高，真正達到組織滿意、群眾滿意的預(yù)期目標。

（一）認真查擺問題，明確開展教育實踐活動的針對性 2013年10月份以來，我們就規(guī)范各鄉(xiāng)校教育管理工作和辦學行為、深入實施素質(zhì)教育進行了廣泛調(diào)研，特別是11月中旬到12月中旬，分6個督導(dǎo)責任區(qū)，由局黨委委員帶隊，包片督學和包鄉(xiāng)教研員參加，對各鄉(xiāng)校教育教學工作進行了全方位的綜合督導(dǎo)和全面檢查，對社會普遍關(guān)注的熱點難點問題歸納梳理，征集意見建議80多條。群眾反應(yīng)強烈的問題主要有:

1.鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)班子。一是在履職盡責和服務(wù)社會方面：部分領(lǐng)導(dǎo)干部黨性觀念不強、政治立場不堅定、責任意識淡薄、理想信念動搖、辦事拈輕怕重、推諉扯皮、效率低下；部分鄉(xiāng)校師生管理、教育教學管理、校園安全管理和財務(wù)資產(chǎn)管理不到位，對家長不熱情、態(tài)度不端正。二是辦學行為方面：對國家政策吃不透，辦學指導(dǎo)思想不明確、課程設(shè)臵不齊全，課時開設(shè)不按標準，執(zhí)行招生計劃和“三限”政策規(guī)定不徹底，違規(guī)招生、亂辦班、亂收費。三是在服務(wù)學校師生員工方面：不重視校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，不重視安全常規(guī)檢查，忽視師生利益和工作學習條件的改善，回避師生合理訴求，服務(wù)意識不強，工作作風務(wù)虛，不深入課堂及師生宿舍了解情況，與師生互動交流不夠。四是在教書育人方面：部分學校沒有充分整合利用學校教育教學資源廣泛開展學生社團、興趣小組活動，學生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)教育實踐落實不力，學生動手實踐、口頭表達能力較低，校園文化建設(shè)和學生養(yǎng)成教育成效不明顯，個別學校班子成員自身業(yè)務(wù)能力不強，不研究新課程標準、不進課堂、不上講臺、不代課，不研究校情、不了解教情、不分析學情，在教學指導(dǎo)上發(fā)言權(quán)不充分。五是在民主決策方面：部分學校民主集中制、校長負責制和集體決策、校務(wù)公開等方面落實不力，在事關(guān)學校長遠發(fā)展決策上，搞“一言堂”、獨斷專行或只在小范圍內(nèi)溝通，廣大教職工不能正常行使民主權(quán)利，導(dǎo)致管理中沒有威信，有些班子成員不團結(jié)、難以形成工作合力。六是在落實制度規(guī)定方面：部分學校在職稱評聘、評優(yōu)選先、績效考核、課題項目、物資采購、資金管理使用等方面不嚴格執(zhí)行制度規(guī)定，個別領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、任人唯親、追名逐利、律己不嚴，乃至大吃大喝、大手大腳、鋪張浪費、講排場比闊氣、帶頭喝酒、聚眾喝酒賭博等現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.教師隊伍。一是部分教師師德下滑、敬業(yè)精神不強、不安心教書育人、個別教師滋事生非、無故不上班、不務(wù)正業(yè)、請假小病大養(yǎng)或搞二產(chǎn)，跑黑出租現(xiàn)象蔓延，玷污教育形象的現(xiàn)象依然存在。二是部分教師自我調(diào)節(jié)能力較差，將生活中、家庭中的不良情緒帶進學校、帶進課堂，體罰、變相體罰甚至致殘學生事件偶有發(fā)生，教訓慘痛而深刻；三是個別教師業(yè)務(wù)能力不強，教學理念落后，不注重學習、不研讀新課標及新課改理論，教學改革不夠深入，課堂教學模式陳舊，沒有將活動權(quán)和話語權(quán)交給學生，“滿堂灌”的現(xiàn)象普遍存在，不能充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性，課堂教學與社會實踐嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致學生厭學，教學質(zhì)量徘徊不前。教育的成果直接體現(xiàn)在學生身上，我縣大中專畢業(yè)生在省、市公務(wù)員招錄及高校自主招生面試過程中，情商嚴重不足，交際能力匱乏，口語表達水平低下，綜合素養(yǎng)缺失，教育的“最后一公里”問題脫節(jié)嚴重。四是新進人員上進心不足。近幾年新分配人員數(shù)量大、入口低、綜合素質(zhì)不高，敬業(yè)精神不強，懶、散、慵現(xiàn)象不同程度的存在，在工作中不主動承擔責任，不團結(jié)同事，成天抱怨、牢騷滿腹，遇事推諉。特別是些非師范類畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，教育教學能力不強，還不積極參加各類培訓。五是個別教師職業(yè)理想定位低，職業(yè)信念不堅定，拜金主義泛濫，育人意識淡薄，缺乏自尊自愛精神，進行有償家教或舉辦各類補習班，影響十分惡劣。

（二）深化教育改革創(chuàng)新的認識，努力辦人民滿意的教育

通過仔細研讀，從十八大報告、十八屆三中全會《決定》和全國、全省教育工作會議精神中，我們可以看到，深化教育改革創(chuàng)新對基礎(chǔ)教育的直接影響，集中體現(xiàn)在以下六個方面:

一是立德樹人成為教育的基本導(dǎo)向。今后教育領(lǐng)域中的所有改革，都必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向，始終高度重視教育和幫助學生打牢共同思想基礎(chǔ)、端正政治立場和前進方向、砥礪品德陶冶情操、激發(fā)歷史責任感以及樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人成長成才與投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐緊密相連（這個問題我在后面還要專門講到）。

二是素質(zhì)教育將會長期堅持?！稕Q定》中首先強調(diào)完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。顯然，素質(zhì)教育的旗臶將會繼續(xù)高舉。

三是重點中學和實驗班會被明令禁止?！稕Q定》中提到：實行公辦學校標準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔。

四是高中不分文理科。高中階段“不分文理科”，目的就是要給學生提供“全營養(yǎng)”式的“通才”教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教學過程中教師要運用多門學科知識做素材，重在培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提高學生審美和人文素養(yǎng)。五是學校自主招生的規(guī)模和數(shù)量將會擴大。《決定》提出：探索招生和考試相對分離，學生考試多次選擇，學校依法自主招生。

六是一考不再定終身?！稕Q定》指出：“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考、招考分離等是改革高考制度、深化素質(zhì)教育的機制保障”。中國推行素質(zhì)教育多年，但是效果并不明顯，其根本原因就是一考定終身的“高考制度”的存在。

當前，正是全縣經(jīng)濟社會跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期，要實現(xiàn)跨越發(fā)展，人才是關(guān)鍵，教育是保障。在具體工作中，要集中精力“搞好一個活動、建好兩支隊伍、縮小三個差距、強化四項管理、抓好五類教育”：

搞好一個活動，就是要抓好黨的群眾路線教育實踐活動。正確處理實踐活動與當前教育各項工作的關(guān)系，通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，切實把實踐活動與教育日常工作有機結(jié)合起來，以實踐活動促進教育工作，以教育工作落實檢驗實踐活動成效，真正做到實踐活動與推動教育工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

建好兩支隊伍：一是建好校長隊伍。辦學治校關(guān)鍵在校長，一個好校長就是一所好學校。校長必須是教育行家，要懂教育、愛教育。注重從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔校長，努力培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀的教育管理工作者。二是建好教師隊伍。要堅持把教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工程、關(guān)鍵工程來抓，激勵“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)”，做到“治教從嚴”。要加強師德建設(shè)，積極引導(dǎo)廣大教師樹立執(zhí)著追求、樂觀向上、勇于負責的精神風范，努力做學生愛戴、家長滿意的好教師。健全完善教師培訓教育、考評獎罰、流動管理等機制，大力培養(yǎng)教學新秀、骨干教師、學科帶頭人，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高師資隊伍整體水平。

縮小三個差距：就是逐步縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，促進教育均衡發(fā)展。以辦好每一所學校、培養(yǎng)好每一位學生為目標，不斷加強基礎(chǔ)建設(shè)，切實提高師資水平和教育教學質(zhì)量。重點要落實三項措施：一要著力改善辦學條件。城區(qū)重點要加快文屏教育園建設(shè)，農(nóng)村重點要搶抓薄弱學校改造的政策機遇，積極爭取實施一批中小學校舍安全工程等項目，查漏補缺，完善提高，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。二要著力促進教育資源均衡配臵。大力推進信息化建設(shè)，力爭用三到五年時間，全縣每一所學校的校舍、儀器設(shè)備、圖書、音體美器材、配套設(shè)施等辦學條件全面達標。三要切實保障受教育者機會均等。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段學生就近、免試入學政策，嚴格落實義務(wù)教育階段不得舉辦重點學校和重點班的規(guī)定，逐步解決義務(wù)教育階段“擇?！眴栴}。積極創(chuàng)造條件保障進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育，建立健全“留守兒童”關(guān)愛和教育體系，規(guī)范完善學生資助制度，保證每一個學生順利完成學業(yè)。

強化四項管理：一要強化教學管理。要高度重視學生思想品德教育和理想信念教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)。要積極探索教育教學質(zhì)量提高的新思路、新辦法、新舉措，注重從抓課堂教學、抓起始年級、抓薄弱學科做起，開齊上好所有課程，提高教育教學質(zhì)量。二要強化學生管理。以抓好中小學生《守則》、《日常行為規(guī)范》教育為切入點，大力開展遵守交通規(guī)則、愛護公共設(shè)施、維護社會正義等系列主題教育，定期組織學生參加義務(wù)勞動，提高學生道德意識、文明意識，教育學生在校內(nèi)當好學生，在校外當好公民。三要強化安全管理。從內(nèi)部管理入手，健全安全責任體系，完善學校安全管理制度，制定重大事故應(yīng)急預(yù)案，將安全責任分解落實到具體人員，落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)。要加強對校園周邊環(huán)境的綜合整治，抓好學生食堂、宿舍等場所日常安全管理，特別要加強對寄宿學生的監(jiān)管，及時排除各種安全隱患，確保不發(fā)生任何問題。四要強化資金管理。要切實管好用好資金，真正把有限的資金用在完善配套設(shè)施、保證教學工作、提高辦學水平上，確保資金安全、干部安全。

抓好五類教育：一要抓好學前教育。堅持擴大規(guī)模和規(guī)范管理同步推進，大力發(fā)展公辦幼兒園，規(guī)范民辦幼兒園，加快農(nóng)村幼兒園和城市居民小區(qū)配套幼兒園建設(shè)步伐，逐步構(gòu)建“廣覆蓋、?；?、多形式、有質(zhì)量”的學前教育公共服務(wù)體系。二要抓好義務(wù)教育。鞏固提高“兩基”工作成果，進一步優(yōu)化中小學校結(jié)構(gòu)布局。確保適齡兒童不因家庭經(jīng)濟困難、就學困難、學習困難而失學。三要抓好普高教育。要加強示范性普通高中和獨立高中教育建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高普通高中辦學水平，促進普通高中教育由規(guī)模擴張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。深化普通高中課程改革，加快普通高中多樣化發(fā)展和特色發(fā)展，加強教學研究、學法研究和考試研究，確保高考質(zhì)量大幅度提升。四要抓好職業(yè)教育。堅持以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)知識型、技能型和復(fù)合型人才為目標，有針對性地開設(shè)一批與縣域特色產(chǎn)業(yè)相匹配、與就業(yè)市場相對接的品牌專業(yè)，全面推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育發(fā)展的層次和水平。五要抓好特殊教育。加強特殊教育學校建設(shè)，積極創(chuàng)造條件接收殘疾兒童少年入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班建設(shè)，提高特教學校辦學水平。

（三）創(chuàng)新豐富活動載體，推動活動扎實有效開展 在學習教育上，要深入貫徹“四學四談”的學習原則和要求。學習是搞好群眾路線教育實踐活動最重要的前提和基礎(chǔ)。要把學習放在第一位，且貫穿活動始終，注重結(jié)合教育工作實際，切實做到邊學邊思考、邊學邊探討、邊學邊提高。一要學夠規(guī)定篇目，談如何辦人民滿意的教育。組織學習黨章、十八大、十八屆三中全會和總書記系列講話精神，學xxx省市縣委開展教育實踐活動的《意見》及四代中央領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)講話等規(guī)定篇目，在全系統(tǒng)扎實開展如何辦好人民滿意教育的討論活動，集思廣益，歸納總結(jié)，形成科學合理、切實可行的意見，更好地指導(dǎo)今后的教育工作。

我們要想“辦人民滿意的教育”，必須有好教育體制和制度，所以建設(shè)現(xiàn)代學校體制、制度，是“辦好人民滿意的教育”的核心，同時也是教育改革的重心。目前，我國的教育體制、教育制度，是在立足基本國情，遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進，特別是黨的“十八大”以來，在科學發(fā)展觀指導(dǎo)下，優(yōu)先發(fā)展教育、推進教育公平、提高教育質(zhì)量，教育體制改革進入新時期。我們要全面學習這些文件精神，尤其是十八屆三中全會關(guān)于教育改革發(fā)展的相關(guān)論述，深入領(lǐng)會精神，緊密結(jié)合教育工作實際，圍繞規(guī)范辦學行為、端正教學態(tài)度、明確課改思路、提升教學質(zhì)量等方面，建立健全和完善學校各項規(guī)章制度，以制度管人管事，以制度引導(dǎo)和促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二要學好自選篇目，談如何促進教育均衡發(fā)展。要結(jié)合縣情和全縣教育工作實際，認真學習《教育法》《義務(wù)教育法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和新課標、新課改理論等內(nèi)容，開展促進全縣教育均衡發(fā)展的專題研討，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育科學發(fā)展。

要牢固樹立服務(wù)意識。事實上，教育就是服務(wù)。教育家魏書生說“我們的教育是為不同的孩子提供不同標準的服務(wù)。”只有樹立服務(wù)意識，才能實現(xiàn)“教好每一個學生，讓每一個家長滿意”的教育理想。服務(wù)意識從哪里來？從學習中來，《教育法》《規(guī)劃綱要》乃至新課標里都為我們確立服務(wù)意識提供了指導(dǎo)和規(guī)范。一些義務(wù)教育階段學校和教師，違背辦學規(guī)律，他們看重的是升學率，眼盯的是尖子生，以犧牲大多數(shù)學生的代價換取少數(shù)學生的成功。他們把少數(shù)尖子生視為掌上明珠，而把大部分中差生視為無用之才。這部分學生非但得不到學校的關(guān)愛，師愛的滋潤，有時還要受到學校、教師的諷刺與挖苦。同在一所學校，同是一名學生，卻得不到平等的教育與關(guān)愛，這種教育的不公平，導(dǎo)致這一部分學生學業(yè)不成，就業(yè)無門，他們不僅成了教育的“次品”，而且釀成了他們?nèi)松缆飞系谋А?/p>

要牢固樹立“以人為本”的辦學理念。不“以人為本”的辦學，無法讓人民滿意，于是，家長便會想方設(shè)法尋找能令自己滿意的學校，這樣便促成了“擇校熱”，加劇了教育的不均衡。所以，“教好每一個學生，讓每一位家長滿意”的辦學理念，應(yīng)該成為學校辦學的第一目標。要想實現(xiàn)這個目標，從學校角度而言，必須端正辦學思想，創(chuàng)造適合每一個學生學習發(fā)展的教育方式；從教師來說，一定要千方百計地幫助每個學生取得學習上的成功，哪怕是微小的成功也好。學生喜歡老師，就不會離開你所在的班級去擠“實驗班”“重點班”，或通過休學、轉(zhuǎn)學煞費周章地去找他心目中“更好的學?！薄?/p>

要牢固樹立科學管理的思想。要讓學生、家長、社會滿意一個教師、一個班級、一所學校，就需要我們規(guī)范管理，科學施教，用更人性、更理性的方式處理問題學生及學困生，而不是隨意地訓斥、放棄甚至隨意開除他?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，不得體罰或變相體罰學生，對違反學校管理制度的學生，學校只能對其進行批評教育，不得開除。而我們的一些老師根本無視法律，肆意體罰或變相體罰學生，將自己在生活、家庭、事業(yè)上的不快情緒全部發(fā)泄在學生身上以得到平衡，這樣的教師能讓學生、家長和社會滿意嗎？學生、家長和社會追求更好的教師、學校，這種現(xiàn)象的根源在哪里？促成教育不均衡、造成學校大班額現(xiàn)象的根源在哪里？我想，我們應(yīng)該更多地從自身找問題。多學、認真學習與教育教學有關(guān)的理論法規(guī)及與新課改相關(guān)的業(yè)務(wù)理論，將有助于我們對教育認識的提高，為教育均衡做出更大的貢獻。

三要學活外地經(jīng)驗，談如何做好教育教學創(chuàng)新。要認真學習借鑒外地發(fā)展教育事業(yè)的先進經(jīng)驗，借他山之石以攻玉，探討如何加快我縣教育教學改革創(chuàng)新步伐，制定具體措施和辦法，全面提升教育教學質(zhì)量。

近年來，我們先后組織了1千多名骨干教師赴江蘇、山東、陜西、寧夏、會寧、京津、山西等省市縣名?？疾鞂W習，江蘇洋思中學“沒有教不好的學生”的教育思想、“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式、“以學定教”“兵教兵”“在做中學”的教學理念讓我們明白了“一切教學活動都從學生需求出發(fā)”的教育真諦；山東淄博一中和泰安二中等校的“三課一評”“兩課一評”“學案導(dǎo)學”背景下的“三精”（習題：精選、精講、精練）“三必”（作業(yè)：有發(fā)必收、有收必批、有批必評）“三清”（堂堂清、日日清、周周清）又讓我們看到了洋思中學的影子。其實，天下教育是一家，優(yōu)質(zhì)的教育異曲同工、殊途同歸。山東英雄山中學的“泰山第一操”（課間操）、良好的學生養(yǎng)成教育、西安高新一中令人震撼的升旗儀式讓我們領(lǐng)略了什么才是真正的精細化管理；江蘇栟茶中學的兩個不（把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡）、讓新教師“過三關(guān)”（情感態(tài)度觀、角色轉(zhuǎn)變觀、教學業(yè)務(wù)觀）、上“五種課”（亮相課、過關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課）以及“捆綁式”管理促成教師團隊整體優(yōu)化的做法，讓我們看到了名校在教師管理上的實招，理解了“栟茶現(xiàn)象”不是一蹴而就，更不是浪得虛名，名校的輝煌都是經(jīng)過一代又一代人的努力才鑄就的；山東杜郎口中學的“三三六”教學模式，使得它跟洋思中學一樣由一個瀕臨倒閉的農(nóng)村中學一躍成為課改名校和全國各地教育人奔赴朝拜的教育圣地，這期間更是凝聚著杜郎口人探索、創(chuàng)新所付出的無數(shù)艱辛和汗水；會寧一中、二中在“三苦兩樂”精神指引下提升出來的“培優(yōu)補弱”策略大面積提高了教育教學質(zhì)量，讓更多的孩子受到了教育的普惠；京津名校求真致遠的辦學思想、異彩紛呈的社團活動、內(nèi)涵豐富的學校課程開發(fā)、追求卓越的教師隊伍建設(shè)、特色鮮明的創(chuàng)新培養(yǎng)模式都足以讓我們靜心反思、及早警醒；銀川一中從主管教學的副校長到各學科教師搶抓高中新課改機遇，充分發(fā)揮教師主觀能動性，積極探索并走出了一條有校本特色的課改新路子，幾乎每個教師都能擺脫教輔資料的束縛，利用團隊的力量開展教研活動，一輪課改造就了一批專家型教師。而我們的不少教師，從小學一年級到高三，毫無例外地成了“資料控”，可悲可憐地被教輔資料牽著鼻子走，有些教師甚至到了離開資料就不會上課的地步，更不用說自己命制一套高考模擬題，或者說確立自己的教學思想了！這是怎樣的差距？這就是教書匠與專家型教師的差距，這就是學習與不學習、思考與不思考造成的差距；山西太谷二中之所以有自己“三五三”的教學模式，太谷縣義務(wù)教育階段之所以能全面推開“24字教學模式”，學習小組、管理和激勵措施的靈活創(chuàng)建以及導(dǎo)學案的高效使用，都無一例外的是他們學習借鑒、內(nèi)化創(chuàng)新精神的結(jié)晶。太谷二中趙萬科校長每年都堅持詳細研讀、批注每學科的高考考試說明和高考試題，試問：我們的校長有誰能夠做到？

除此之外，還有一些全國知名教育家的著述言論，也需要我們認真搜集學習借鑒，汲取有益的教育智慧：只有你讀了人大附中劉彭芝校長《人生為一大事來》，你才會理解充滿著思想、愛和責任的教育家是怎么誕生的；只有你讀了西北師大附中劉信生校長《不變與變》，你才會對如何詮釋教育改革有一個比較明確的認識：教育的改革和發(fā)展是進化而非革命，應(yīng)在繼承中創(chuàng)新，而不是推倒一切重來，惟有創(chuàng)新求變，才能去其糟粕，與時俱進，惟有堅守教育的本真和規(guī)律不變，才能積淀歷史，形成文化，鑄就特色，教育當在不變與變的辯證統(tǒng)一中發(fā)展行進；聆聽了魏書生的報告，你一定會思考，一個初中畢業(yè)生能夠成為教育大師，憑的是什么？憑的是“真抓實干、唯真求實”的教育精神，你一定會被他謙遜而樸實的話語所感染：“我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生”。教育智慧從學生中來，這就是群眾路線！有了這樣的情懷，這樣的責任，這樣的思想，學生、家長會對我們不滿意嗎？人民群眾會對我們不滿意嗎？有了這樣的追求，我們一定能在學習借鑒的同時產(chǎn)生自己的思想，創(chuàng)新自己的教學模式，形成有本土特色的教育理念。這些外地先進的教育教學經(jīng)驗，都值得我們認真深入地學習、思考、內(nèi)化、提升、創(chuàng)新，學活并能活用，將其有用信息巧妙嫁接到我縣教育教學管理中來，促進教學質(zhì)量的提升。然而，現(xiàn)實的情形是：我們一些學校的領(lǐng)導(dǎo)干部和教師不僅不學習，還往往抵制學習，散布消極言論。本學期開學初，我們要求全縣中小學大力開展以語文學科為龍頭的課堂教學改革，著力提升學生綜合素養(yǎng)。但是，從學初督查中我們發(fā)現(xiàn)，有些學校部分教師并沒有認真開展落實我們的一些規(guī)定動作，比如課前三分鐘演講，缺乏對學生必要的指導(dǎo)，組織形式呆板，活動內(nèi)容單一；我們積極倡導(dǎo)各校開展學生社團活動，但是一些學校的活動僅僅停留在音體美等非基礎(chǔ)學科，并且只在課外活動等邊緣時間開展，沒有與學科教學緊密結(jié)合起來；我們要求各校積極探索組建“人文素養(yǎng)提升班”或及早謀劃組織學生課外實踐和夏令營等活動，但是，一些校長怕出亂子、怕?lián)L險，借口推諉，裹足不前。在教育改革如火如荼的今天，我們還畏首畏尾、瞻前顧后，缺乏學習借鑒的智慧和勇氣，缺乏開拓創(chuàng)新的魄力和膽識，我們培養(yǎng)出來的學生都是兩耳不聞窗外事的書呆子、鼠目寸光的近視眼、笨嘴拙舌的低能兒，我們的教育能讓老百姓滿意嗎？

四要學實身邊典型，談如何開展愛崗敬業(yè)奉獻。每年，我們都評選那么多的“課堂教學新秀”和“能手”，那么多的先進和教學標兵，這些都是我們身邊的榜樣，各單位要將這些人力資源充分用足、用活用好，切實發(fā)揮其示范帶頭作用。要大力宣講近年來我縣及周邊地區(qū)涌現(xiàn)出來的教育先進個人和先進事跡，切實增強廣大教育工作者的愛崗敬業(yè)和奉獻精神，使他們能夠靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、家長滿意的好教師。去年，我們推薦評選了各類市級“十佳”，宣傳組織了“最美鄉(xiāng)村教師”等的評選，比如威戎中學的吳凡老師（這樣的典型還有很多），這些都是我們學習的典型。如果認真從他們身上發(fā)掘素材，這將是我們對教師進行現(xiàn)身說法、典型教育的活生生的資源，他們優(yōu)異的教學成績尤其是他們忠誠、熱愛、奉獻教育的情懷，都是值得廣大黨員教師反復(fù)學習、認真領(lǐng)會的精神財富，只要我們抱著一種虔誠的心態(tài)去學習，相信，將會有更多的人成為師德典型，成為教改先鋒，成為讓學生和家長滿意的教師，在此基礎(chǔ)上，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)辦群眾滿意教育的目標。

在聽取意見時，要切實做好“四個面向、兩個梳理”。堅持開門搞活動，把“面對面”與“背靠背”結(jié)合起來，把“個別聽”與“集體談”結(jié)合起來，把“走進群眾聽”與“組織群眾評”結(jié)合起來，用真心聽真話，廣泛征求梳理意見。有支部的單位，要召開組織生活會。一要面向教師征求意見。要把全體教師納入征求意見范圍，善于從同志們、從身邊人中找意見。二要面向?qū)W生征求意見。重視聽取工作對象和服務(wù)對象的意見，認真查找教育教學中的差距和不足。三要面向群眾征求意見。要虛心向群眾問計、誠心聽群眾評議、真心為群眾解難，主動接受群眾監(jiān)督。四要面向上級征求意見。各學校、教委要向督查組、督學、包片局長、教育局征求意見。按照不同層次，對征求到的意見，分班子和個人兩個方面進行認真梳理,制定整改落實的時間表, 并在一定范圍內(nèi)公開承諾。

在查擺問題時，要確保達到“五查五提升”效果。要嚴格對照中央八項規(guī)定、省委雙十條規(guī)定、市委十二項規(guī)定和縣委有關(guān)規(guī)定，以敢于揭短亮丑的勇氣和態(tài)度，找準查實“四風”方面的突出問題，切實加以整改，提升工作效能和群眾滿意程度。一要查學校校長重視程度，全面提升教育實踐活動成效。認真檢查學?！耙话咽帧睂Υ顒拥膽B(tài)度和認識，切實增強學校校長搞好教育實踐活動的緊迫感和責任感，確保將活動各個方面、每個環(huán)節(jié)的任務(wù)落實到位、抓實見效。二要查班子成員履職情況，全面提升教育教學管理能力。按照領(lǐng)導(dǎo)班子分工，全面查找班子成員抓教學、抓管理等履職盡責情況，進一步靠實工作責任，提高管理能力，形成各負其責、齊抓共管的工作合力，做到教育實踐活動與日常教育教學管理“兩不誤、兩促進”。三要查教師的工作業(yè)績，全面提升教育教學水平。對每一個教職工的工作實績進行全面、科學的檢查、評定，充分調(diào)動廣大教師的積極性和主觀能動性，使其盡心盡力做好教育教學工作，確保教學水平有大的提升。四要查教師課外表現(xiàn)，全面提升教師隊伍形象。把教師在課堂外、八小時外的表現(xiàn)納入檢查范圍，對師德下滑、不務(wù)正業(yè)、滋生事非、敬業(yè)精神不強、不安心教書育人等問題進行清查，嚴明隊伍紀律，提升整體形象。五要查意見建議整改落實，全面提升人民滿意程度。對征求到的意見建議，要一項一項整改、一項一項落實，切實做到邊學邊改、邊查邊改、即知即改、真改實改。要向群眾公布問題整改方案和時限，做到查找問題讓群眾把脈，分析檢查請群眾評議，整改落實接受群眾監(jiān)督，活動成效交給群眾評判，努力達到讓群眾滿意的效果。

在建章立制上，要重點完善“三項制度”。解決問題，改進作風，既要靠思想教育，又要靠規(guī)章制度，但最根本的還是要靠制度、靠規(guī)矩。要認真梳理現(xiàn)有各項制度，對貫徹群眾路線的已有制度，經(jīng)實踐檢驗、行之有效的，要長期堅持下去；對不適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求的，要及時修訂完善。在建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子民主集中制度、廉政風險防控體系和推進教育教學發(fā)展等方面制度的同時，重點要修訂完善好教師隊伍管理制度、教師績效考核評價制度和學校財務(wù)管理等“三項制度”，規(guī)定要具體，標準要量化，辦法要透明，實施要方便，切實做到在執(zhí)行過程中不打折扣、不搞變通，堅決維護制度的嚴肅性。

（四）貫徹“立德樹人”思想，堅定教育改革發(fā)展的信念。黨的十八大和十八屆三中全會強調(diào)：要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人是我國教育事業(yè)改革發(fā)展必須解決的根本問題。通過群眾路線教育實踐活動，我們要進一步提高對“立德樹人”的思想認識，增強“立德樹人”的責任感和使命感。

“立德樹人”是弘揚優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的時代要求，我國的教育傳統(tǒng)一直把德育放在重要的位臵，注重培育人的精神境界、道德修養(yǎng)和完善人格。讀書人自古就有“立德、立功、立言”的理想，著名教育家陶行知也說過“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。新中國建立之初，在第一次全國教育工作會議上就提出學校對人才培養(yǎng)的第一要求是要有為人民服務(wù)的精神，隨后國家又提出“又紅又專”的育人標準。隨著時代的變遷，立德的形式雖有所改變，但這種教育理想?yún)s一直一脈相承，推動著教育發(fā)展和社會文明的進步。因此，在“立德樹人”視野下分析當前學校師生思想狀態(tài)并提出相應(yīng)對策，是學校教師思想教育必需客觀面對和認真思考的問題。

一是明確“立德樹人”理念的內(nèi)在規(guī)定性。“立德”就是培育德行，“樹人”就是培養(yǎng)人才，前者回答了教育“用什么培養(yǎng)人”的問題，后者回答了教育“培養(yǎng)什么人”的問題。改革開放后，教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量大幅提升。但在這種蓬勃發(fā)展的大背景下，教育更多地將目光鎖定在“才”的培養(yǎng)上，某種程度上忽略了對“人”的關(guān)切，學生的人生觀、世界觀、價值觀偏離了正確的軌道。教育要重視“才”的培養(yǎng)，更要重視“人”的培養(yǎng)。

“立德”是學校對受教者的培養(yǎng)準則，也是施教者的育人準則。學校要培育有德行的學生，首先要培育師德，師德是教師的立身之本。“立德樹人”理念從內(nèi)在價值尺度和外在職業(yè)標準兩個方面規(guī)范了教師的角色定位。“立德”是衡量教師優(yōu)劣的內(nèi)在價值尺度，構(gòu)建了教師職業(yè)的精神追求；“樹人”是衡量教師優(yōu)劣的外在評價標準，構(gòu)建了教師職業(yè)的使命擔當?！傲⒌隆迸c“樹人”在“如何做”和“做什么”兩個維度上共同確立了教師的角色規(guī)范，成為教師的核心價值理念。

教師職業(yè)定位的特殊性體現(xiàn)在“身為人師”和“行為世范”的職業(yè)使命上。教師是正確的世界觀、人生觀、價值觀的攜帶者和傳播者，對學生起著引導(dǎo)、示范、激勵作用。教師群體所形成的“場效應(yīng)”具有廣泛性、普遍性和深入性，在左右學生的價值選擇和德行水平上代表了學校的價值取向和德行標準。因此，教師的思想政治狀態(tài)決定了學校的思想政治教育水平。

先“立德”后“樹人”是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定和必然選擇，作為教師，要“立己德”而后“樹人德”。那么，立什么德？就是要立社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，要在“德”的框架下提升教師的精神內(nèi)涵，約束教師的行為表達，培養(yǎng)他們廣博的師愛、強烈的師責和崇高的師品，成為學生智慧的傳播者和人生的啟迪者。“樹人德”就是讓學生“作為人而成為人”，不能將學生鎖定在成為“某種人”的工具理性上，而在成為“人”的價值理性上，讓學生具有健全的人格、向善的人性和高尚的人品，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人。

二是增強貫徹“立德樹人”理念的緊迫性。隨著改革開放的深入，學校正處在一個多樣化、復(fù)雜性和開放型的環(huán)境中，西方的生活方式、文化理念、價值觀念無時無刻不影響著教師，勢必使他們在新舊價值觀念和中西文化理念中不斷碰撞與沖突，進而呈現(xiàn)出多元化的思想傾向，對其價值觀判斷和行為選擇產(chǎn)生負面影響。在教育中深入貫徹落實“立德樹人”的教育理念已迫在眉睫。

三是構(gòu)建“立德樹人”職業(yè)理想的對策。面對當前教師踐行“立德樹人”理念的緊迫形勢，各學校要不斷創(chuàng)新工作方法，拓展工作途徑，提高工作針對性，協(xié)同配合，齊抓共管，全面提升教師思想政治水平。今年開學初，我們提出狠抓“學生人文素養(yǎng)”提升的思路與“立德樹人”的要求做到了認識上的對接。我們一定要積極探索、認真研究“立德樹人”的對策。首先，抓好環(huán)境育人。要不斷優(yōu)化學校環(huán)境，營造健康向上、積極動態(tài)的軟環(huán)境，用精神正能量、道德好風尚引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人，提升教師的主人翁意識，增強教師的責任感和使命感，讓教師的事業(yè)前途與學校的事業(yè)前途緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)快樂工作、健康生活。不斷激發(fā)教師的內(nèi)在潛力，激活教師的道德力量，讓教師具有文化自覺的思想認識、文化自信的學養(yǎng)底氣和文化自強的責任使命，成為校園道德文化的傳播者、踐行者和推動者。倡導(dǎo)民主和諧的校園文化氛圍和良好向上的教學風氣，通過報告講座、走訪調(diào)研等實踐活動增強受教育者的真實感受，達到啟發(fā)人、引導(dǎo)人、完善人的教育功效，讓教師深刻理解教育的本質(zhì)、育人育德的重要意義。善于挖掘身邊的先進典型，樹立導(dǎo)向，充分發(fā)揮示范輻射作用，提升教師道德自律水平。

其次，強化責任教育。高度的責任感是未來社會對人才素質(zhì)的基本要求，是個人成才的核心要素。一個人當他（她）選擇了教育的時候，就是選擇了責任！一份教育就是一個責任，一份耕耘就有一份收獲。師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力是一個優(yōu)秀教師的標準。把真正的“壞孩子”教育成“好孩子”，就是教育的責任和義務(wù)，也是教育的良心所在！《光明日報》曾報導(dǎo)：責任感教育是為世界各國所普遍重視的品質(zhì)教育。十八屆三中全會強調(diào)要著力提高學生服務(wù)國家、服務(wù)祖國、服務(wù)人民的社會責任感，堅持責任教育需要把培育責任文化作為基礎(chǔ)工程，推進社會環(huán)境育人，努力營造一個以盡責為榮的責任文化氛圍。各學校要探索開展責任和誠信的文化主題教育，增強學生的責任意識。在這方面有些學校如甘溝中學已經(jīng)做出了有益的探索，學校有《責任引領(lǐng)成功人生》校本課程的開設(shè)和實踐，從近兩年的高考成績看，對學生的教育收到了積極效果。要堅持實踐育人，社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學校要積極創(chuàng)造條件，讓每一個有潛質(zhì)、有抱負的優(yōu)秀學生在更廣闊的舞臺上展示，得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

再次，強化人文關(guān)懷。人文關(guān)懷核心在于肯定人性和人的價值，是師德教育的基礎(chǔ)。學校要積極為教師的困惑尋求出路，滿足人的生存與發(fā)展需求，使他們在工作中擁有自我歸屬感、自我存在感、自我價值感，讓工作不僅成為他們謀生的職業(yè)，更成為他們謀心的事業(yè)。要深入了解教師的心理健康、生活處境和工作狀態(tài)，滿足他們的利益訴求、情感訴求，消除教師的后顧之憂，全身心投入工作當中，實現(xiàn)精神的充實感、生活的幸福感、個人的自由感。對教師而言，要形成人本教育觀，不斷提升自身學識魅力和人格魅力，妥善處理師生關(guān)系，營造和諧共進的師生氛圍。教師要成為學生的貼心人、領(lǐng)路人，要關(guān)注學生、尊重學生，形成開放、包容、自由、互動的教育模式，滿足學生個性化成長需求。教師要不斷提升自身人文修養(yǎng)，不斷豐富自身教育資源，不斷完善自身教育手段，只有這樣，才能培養(yǎng)既具備有容乃大的文化情懷和獨特犀利的文化眼光，又有健康向上的文化追求，能夠做出科學合理的文化選擇的現(xiàn)代學生。

第四，強化三個融合。一要把“立德樹人”融入教育教學各環(huán)節(jié)。努力構(gòu)建全員、全方位、全過程育人的有效機制，整合學校各方面的育人力量，打通第一課堂與第二課堂的壁壘，使所有教師都履行育人職責，各門課程都發(fā)揮育人功能。二要把“立德樹人”融入師德師風和教風學風建設(shè)。教風建設(shè)的核心是師德建設(shè)，師德是教師職業(yè)的靈魂，各校要健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核聘任和獎勵的首要依據(jù)，引導(dǎo)廣大教師要把“立德樹人”轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，把崇高的師德內(nèi)化為自覺的價值追求。三要把“立德樹人”融入校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)沉淀著學校的傳統(tǒng)和精神，凝聚著學校的理念和追求，是“立德樹人”的精神支撐。各校要緊扣時代發(fā)展的脈搏，緊密結(jié)合工作實際，開展豐富多彩的教研、科技、體育、藝術(shù)活動，打造學校文化品牌，充分發(fā)揮校園文化陶冶情操的育人功能。

（五）強化督促指導(dǎo)，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч?。開展群眾路線教育實踐活動是今年的一項重大政治任務(wù)，中央和省、市、縣委高度重視，基層群眾熱烈擁護，社會各界期望很高。開展教育實踐活動，既要激發(fā)黨員干部的內(nèi)力，也要加強督促檢查，強化外力的引導(dǎo)和約束。督導(dǎo)工作抓得實、活動就抓得實，督導(dǎo)工作抓得好、活動效果就好。教育局近期已經(jīng)由包片副局長帶隊組織人員進行督查指導(dǎo)，今后將經(jīng)常深入基層，做到對各學校的活動開展情況盯緊抓實，確保基層單位教育實踐活動不虛不空不偏，不走過場，取得實實在在的效果。同時，要進一步強化黨委委員聯(lián)系點制度，要將教育教學工作常規(guī)督導(dǎo)檢查與教育實踐活動的督導(dǎo)結(jié)合起來，加強對包片鄉(xiāng)校的督促檢查，示范帶動全系統(tǒng)教育實踐活動扎實深入開展。

總之，大家要把抓好教育實踐活動與搞好本職工作緊密結(jié)合起來，愛崗敬業(yè)，盡職履責，扎實工作，努力推動全縣教育事業(yè)發(fā)展再上新臺階。

謝謝大家!