第一篇：(讀后感寫作模塊一)讀《×××××》后

讀后感寫作模塊，僅供初學參考，作文無定法：

（讀后感寫作模塊一：英雄人物、紀錄片等）讀《×××××》后

今天我讀了《××××》中的一篇《×××》文章，其中主要講述了（摘抄文章中的第一段或者最后一段內容）。

我最大收獲是……,它啟發(fā)我們仔細觀察生活和認真思考我們面對的問題或困難，選擇最佳方法解決問題，在解決問題過程中逐步鍛煉自己，學會守住做人做事的道德準則，想到了怎樣做一個對社會、對家庭有益的好人，如何做一個人們尊敬、愛戴的人。

（讀后感寫作模塊二：歷史故事等）讀《×××××》后

今天我讀了《××××》中的一篇《×××》文章，其中主要講述了（摘抄文章中的第一段或者最后一段內容）。

我的收獲是……,它啟發(fā)我們仔細觀察生活和認真思考我們面對的問題或困難，選擇最佳方法解決問題，在解決問題過程中逐步鍛煉自己，明辨是非，好壞善惡，守住做人做事的道德準則，認識到了在生活中提高自己的道德水平、完善自己的道德修養(yǎng)的重要性。

（讀后感寫作模塊三人物傳記、散文等）讀《×××××》所想到的……

近期我讀了《××××》中的一篇《×××》文章，其中主要講述了（摘抄文章中的第一段或者最后一段內容）。

我認為×××這件事情做得好，一、……

二、……

三、……；我學到了如何明辨是非，好壞善惡，守住做人做事的道德準則，認識到提高自己的道德水平、完善自己的道德修養(yǎng)，這對自己、對家庭、對社會都有好處。

（讀后感寫作模塊四科普讀物等）讀《×××××》后

今天我讀了《××××》中的一篇《×××》文章，其中主要講述了（摘抄文章中的第一段或者最后一段內容）。

讓我想到的是……,它啟發(fā)我們仔細觀察生活和認真思考我們面對的問題或困難，選擇最佳方法解決問題，在解決問題過程中逐步鍛煉自己，拓寬我們的思維想象力，豐富了我們知識，同時教我們守住做人做事的道德準則，達到提高自己的道德水平、完善自己的道德修養(yǎng)。

附：（下列文章來源于網絡）

1、《六人晚餐》讀后感250字

微博上看見孟非推薦的一本書。是一本很現(xiàn)實生活化的小說，之所以這么說是因為里面的故事不是風花雪月不是偶像劇而是充滿了無奈和悲愴的真實的日子。蘇琴是一個喪夫的中年女人，帶著一兒一女繼續(xù)生活，她不允許自己在情感上背叛她那優(yōu)秀的工程師丈夫，可又抵擋不住每一天的煎熬，在人介紹下，她答應和一個喪妻的男人丁伯剛交往，她每周三會去那邊過夜次日凌晨會在天亮前悄悄趕回自己家里，每周六會帶著自己的孩子曉白曉藍去那邊吃飯。

所謂六人晚餐就是這樣的組合。蘇琴從未公開過她和丁伯剛的關系，這讓曉白曉藍無法接受自己的母親像偷情般地過日子，還是和這樣一個與父親有著天壤之別的男人。曉白有自己的練習本，里面記錄著他童年的點點心情，不難看出這個可憐的孩子的心理有多大的創(chuàng)傷，他渴求家庭的溫暖，哥哥的保護還有母親以及姐姐的關注?？上偸鞘?，這或許就是導致他長大后不知道自己到底喜歡男人還是女人的原因吧，他的心病了。而曉藍，外表上看上去清新美麗脫俗的女孩子，立志要好好學習擺脫自己貧困不夠光彩的生活，無奈她陰差陽錯愛上了丁伯剛的兒子丁成功，一個只會打桌球、吹玻璃的“小混混”，曉藍理性地在適婚年齡讓丁成功幫她選擇一個合適的丈夫人選，在婚后懷孕后發(fā)現(xiàn)自己又忘

不掉丁成功，她選擇離開丈夫，去找丁成功，可惜發(fā)生了管道爆破，丁成功在他的玻璃屋里受了輕傷，卻順道割腕結束了自己的生命，他從珍珍那里聽說了曉藍的決定，他卻痛苦萬分，他無法接受仰望的曉藍結束她該過的生活回到他身邊。

而珍珍，一個不漂亮的大咧咧卻很善良的女孩子，她在和黑皮結婚后，因為一直無法懷孩子，她能夠接受黑皮在外尋樂，有一天她居然演起孕婦，告訴黑皮自己懷孕了，當曉藍決定回去找丁成功的時候，珍珍也決定跟黑皮坦白一切，黑皮崩潰了無法接受這個事實，離家出走的同時，珍珍聽見他在電話里問，管道，挖，全部都挖掉。管道爆破和黑皮脫離不了關系，珍珍最后還是說，她要去找到黑皮，無論去哪里都要把他找到。最后，丁伯剛，一個后來被酒精殺死的男人，在蘇琴離開他后，他一直沉浸在酒里，把前妻和蘇琴還有神童兒子全部淹沒在酒精里，他假裝失憶假裝活在過去，這也是一個苦命的男人吶！

小說的心理描寫很贊，語言優(yōu)美又不造作，確實是一本優(yōu)秀的小說，它讓我們看到生活里千瘡百孔的傷痕，我們每個人，不過參與了一場戲呀?

2、《亮劍》讀后感350字

最近一段時光閑來無事看了看《亮劍》這部書籍，因為偶然間聽人說過這本書與電視上是兩個版本，電視顧及政治因素而改變了許多，其實它稱得上是一門好輸便下載了這本書，書的前半章與電視上并沒有什么差別也沒有讓我看到引起興趣的地方，無論是哪些方面都未曾看出它在同類型作品上的突出，所以我把這本書束之高閣不再翻閱，但是最近的一段時光因為某些原因又把接下來的方面接著閱讀，后來的內容在很大程度上吸引了我，晚上甚至都熬到不得不睡的時候才休息。隨著情節(jié)的起伏，心態(tài)也發(fā)生了很大的變化，在徹底翻完的時候陷入了一種沉默之中也進入了一種較為激情的狀態(tài)，當然更多的是平靜，一個人默默思考的狀態(tài)。

憤怒，無奈，傷心，感慨，佩服，太多的情緒充斥在內心之中，那個年代的瘋狂愚昧極端是可以從現(xiàn)在周圍人的身影上可以想象的，對于后來的善后工作也感到后來人的心胸寬廣，沒有一定的胸懷是容忍不了某些人的，對此我感到十分佩服，相比之下自身胸懷是狹窄的，若是以我的性格恐怕是要收拾不少人的，這樣的行為是解決不了問題而且還無法穩(wěn)定局面。對于政治我是不甚了解的，也無心對那些勾心斗角使勁卑劣虛偽的手段感興趣，對于樂于此道的人相來也是不齒的，不想過多的去評價那個年代，因為太多的書籍描述過那個令人極其痛苦的時光，我未曾去過那個年代僅僅根據一些書籍一些人的看法就去判斷也不像做出這么一個決定，在很多時候政治是會導致歷史描述的方式與方向，人一定要有獨立思考的意識要有質疑的精神，不能從眾心理盲目相信個別人或者是個別行為，畢竟沒有人是萬能的他自身一定會存在一定的錯誤與成績。

我的心胸是狹隘的，這使我在很大程度佩服后來的決策者，對于過錯與成績要分開來不能輕易抹除也不能全盤否定，若是我做到這些恐怕是需要很大的心力的，也需要在很大程度上說服自己而不能輕易做到。從書中感到了人性，我始終認為人性是具有一定的陰暗與殘忍的，只是有些人表露了出來，而有些人永遠把這些埋藏了起來使這些不能成為性格，不能否則好人但同時也要重視人的性格問題，似乎有些想像于防人之心不可無害人之心不可有。

作者描述的手法和以往的看到的書籍大致上沒有什么區(qū)別，但是必須承認他成功了，在最后的時候我是有些眼睛濕潤，一個付出這么多的人在最后卻有個任何人都不想看到的結果，這使我引起了對生活的感慨，桃花源是存在每一個角落的，關鍵就是在于我們的內心，若是做不到那種境界，那么在現(xiàn)實就果斷地去保護與強大自己。

這個世界是有小人與好人的，是愚蠢多于聰明的社會，不要對它失望要有耐心，不要以偏概

3、《劍與禪》讀后感400字

一人，一劍，立于皓月之下，花叢之間。

感受著風的觸感，呼吸著大地的氣息，世上紛雜皆可不聞不問；

按劍在鞘，微醺雙眼，下一個須臾，寒光閃過，石破天驚。

十步殺一人，千里莫留行。

然而，無論有多麼詩意，無可否認的是：“劍，即兇器；劍術，即殺人術?！?/p>

作為一個劍客，要有一個理智的大腦和一顆冷酷的心。

一個好的劍客必須知道為何而拔劍，是為天下的大義，國家的興衰還是求生的欲望，有了拔劍的理由，他的劍就不會遲鈍。不知為何而拔劍的人，終究會成為別人或自己劍下的犧牲品。

一個好的劍客必須懂得冷酷。不是殺人，就是被人所殺，在戰(zhàn)場上不應有憐憫，因為生死勝負在一剎那間就已注定。既然選擇這條道路，就早已放棄作為一個人的心。他的伙伴，只有也只能是手中的劍，除此之外，誰都不可信。

然后，是劍術?？梢匀A麗，也可以平淡，可以自己摸索，也可以求師高人，但一定要確定你的劍術一定能殺掉你的對手，否則，你可以去死了。

當你達成上面的一切，你可以動身去尋找一把好劍，絕世好劍。它要可以斬石截鐵，吹發(fā)即斷，血不粘刃......最重要的，能讓你最好的發(fā)揮殺人的技巧。

有了這些，是不是可以成為絕世高手了呢？

錯，你只是剛剛完成了一半。

你只是拿起了劍，下一步，還要放下它。

首先是寶劍，你已經不需要它了，當你斬殺千人，歷經百戰(zhàn)時，你早已看透別人的招式，草木沙石皆可為劍，招招致命。

然后，是你的劍技，所謂無招勝有招。無需華麗，不求繁雜。殺掉一個人，只需一劍。干凈利落，在劍還未出鞘時就已經決定了對方的滅亡。

接著，融化你那顆冰封已久的心，你可以選擇不殺，或閉上眼睛，試試會不會被人所殺。一個人站得越高，就越神秘，即使你露出破綻，別人也已不敢輕易進攻。這時，你甚至可以試著去說服他放下手中的劍，和你一樣，學會寬容和原諒。

最后，放下你的理想和信念。因為為了你的理想，已經不知多少的生命過早地結束。一將功成萬骨枯，當你明白過來，就會發(fā)現(xiàn)所謂的理想和信念都是一錢不值的東西，多少人為了他們的理想奮斗一生，卻又有多少人在他們死之前成功了？人的欲望是無限的，最求更好更高的地位也是無止境的。然而，等他們碌碌一生之后，才發(fā)現(xiàn)最初追求的只是豐衣足食，平安無事。不過現(xiàn)在放下還不遲，泡一杯綠茶，提一壺清酒。從此春觀夜櫻，夏望繁星，秋賞滿月，冬會初雪，不再涉足塵世。然而，又有多少人能放下榮譽，地位甚至理想，悄然隱去？ 也許，他們會在死時喃喃說道：“這一生無憾了?！比欢?，有多少是實話呢？又有多少人會說著“假如......”呢？所謂的無憾不過是掩飾，掩飾著他們的痛苦。

大道三千，歸而為一。無論何為自己前進的道路，如書法，如音樂，都將回歸最后的禪。劍與禪，殺戮與寬容，奮斗與放手。人生苦短，我們都明白這些。然而少年輕狂，我們仍然選擇去追求自己的理想，緊握著手中的劍。是的，我們還有時間，我們有年輕的資本。那么，問問自己，何時選擇放手......4、《魯賓遜漂流記》有感

以前，老師就讓我們讀《魯賓遜漂流記》這本書，當時只是淺淺地認識了魯賓遜、星期五等這幾個主要人物，可今天再讀一遍，又有了別的想法，別的感受??

魯賓遜是一個喜歡冒險的孩子。有一次，他違抗父母的勸說而去航海，可是這次航海，魯賓遜差點就在自己的愛好中喪了性命，魯賓遜有三次遇難，可是每一次遇難都有驚無險，最后，魯賓遜流落到了荒島上，從一開始的絕望，到后來小島被魯賓遜打造的富饒。魯賓遜在島上住了二十八年 原創(chuàng)分享 作文人網，才重返故鄉(xiāng)。

我欣賞魯賓遜的勇氣：航海那么危險，可能船會碰到風浪，還可能會碰到礁石，而自己可能會遇見海盜，可魯賓遜依然不聽父親的命令，母親的勸告，自己坐船去航海。

我佩服魯賓遜的這種不放棄、不言棄的精神：雖然流落荒島，估計什么希望都沒有了，可魯賓遜不放棄返回故鄉(xiāng)的希望，為了生存，魯賓遜造房子、捕獵物、種谷物、造器皿、做衣服、造小船、烤面包??總之本來是一個荒無人煙的小島，被他的雙手打造出了一片春天。我贊揚魯賓遜樂于助人的精神：在星期五爭取逃脫其他野人的束縛的時候，魯賓遜完全可以不管這件事，可盡管危機重重，野人隨時可以吃掉他的情況下，魯賓遜還是選擇了救這個野人，并教會了這個野人一些手藝，而且盡管食物少，可魯賓遜還是把食物分享給這個野人；看見遇難的船長愁眉苦臉地坐在岸邊，魯賓遜不用管這件事，可是他選擇要救這個船長（還有一名大副和一位乘客）。他問清了事情的真相：本來在船上的船員都叛變了！最后他們成功了，魯賓遜也坐著船長的船回了家。這個故事也告訴了我們：善有善報，惡有惡報。魯賓遜幫助了船長，最后終于坐船回家；那些叛變的船員和新船長，可能老天想懲罰他們的過錯，于是沒讓他們占到便宜。

讀了《魯賓遜漂流記》這本書后，我知道了遇到困難不要放棄。魯賓遜之所以成功，是因為他有著堅持不懈、百折不回的精神，用自己的雙手把這座荒島打造成了一個世外桃源。我遇到困難時，就覺著這件事肯定干不成了，就灰心喪氣了。讀完《魯賓遜漂流記》后，我知道遇到困難不能退縮，要堅持不懈，才能成功。

5、讀《桃花源記》有感

《桃花源記》選自《陶淵明集》，陶淵明又名潛、字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。

本文是陶淵明的名作。作品內容是作者根據廣大人民的愿望與自己的理想而憑空虛構的。他虛構了一個在武陵大山中與世隔絕的理想社會，這里生活著一批幾百年前為避戰(zhàn)亂而躲到這里的人。這些人世人和睦相處，幸?？鞓罚一ㄔ蠢锏木吧珒?yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會安定作文人網，和平自由，人人平等，確實是當時乃至整個封建社會中人民的理想世界。作者描寫的這個“世外桃源”雖是虛構的，但仍不管積極的思想意義。作者借此一方面揭露了當時長期戰(zhàn)亂，民不聊生的社會現(xiàn)實，另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削，壓迫，用自己的勞動創(chuàng)造幸福，和平生活的強烈愿望，同時也表現(xiàn)出自己對理想社會的憧憬。

這篇文章中給我感觸最深的就是‘及郡下，詣太守，說如此’。漁人非但沒有遵守自己的諾言，還帶領別人去桃花源，好在他最后沒有找到桃花源。也許礻是他的報應吧。我們每個人都應該遵守諾言，因為這不但是別人對你的依賴也更是自己對自己的，如果你連這一點都做不到，那別人會怎么看你呢？

跟世外桃源的人相比之下，可見得我們是有多幸福，所以我們也要珍惜這來之不易的幸福。在這里，我也想對桃花源里的人說：你們不要住在桃花源了，你看我們現(xiàn)在已經有了電視機，電冰箱，空調??跟你們比，我們可要幸福多了呢，你們快出來吧，現(xiàn)在這里已經沒有戰(zhàn)爭了，只有和平與幸福，現(xiàn)在的科技可發(fā)達了。

讀完《桃花源記》這一篇文章，我覺得自己也好像里面的人一樣，每天快快樂樂，無憂無慮。如果你也想感受一下，那就請讀《桃花源記》這一課吧！《希臘神話》讀后感

在我用金絲編織的童年里，我認為，書是不容錯過的精彩。書籍是我們的精神食糧,沒有它們的哺育滋養(yǎng),我們的生活是不完美的;沒有它們的意味深長,我們的人生是缺憾的;沒

有它們的充實誘導,我們的精神是虛無的。它們好像浩瀚蒼穹中的一輪明月；更像茫茫大海的一盞航標燈，把我引向無邊無際的知識海洋。

在我的記憶深處，有一本書令我終身難以忘懷，使得我浮想聯(lián)翩?！断ＥD神話》這本書我在很小的時候就曾經閱讀過，以前可能不大能理解，現(xiàn)在重新來看這本書感覺就大不相同了。

《希臘神話》講述了神的故事和英雄傳說兩個部分，神的故事涉及宇宙和人類的起源、神的產生等內容，希臘神話主要是歌頌英雄的事跡，同時也深深地揭露和批判了人性的丑惡。讓我走進了神話的世界，讓我同天神們一起主宰著地球和宇宙，認識了古希臘奧林匹斯的十二大神：眾神之主宙斯，天后赫拉，海王波塞冬，智慧女神雅典娜，射術神及光明神阿波羅，狩獵女神與月神阿爾忒彌斯，愛與美之神阿弗羅狄忒，戰(zhàn)神阿瑞斯，火神與工匠神赫淮斯托斯，神使赫爾墨斯，農神德墨忒爾，灶神赫斯提亞。他們掌管自然和生活的各種現(xiàn)象與事物，組成以宙斯為中心的奧林匹斯神統(tǒng)和生活的各種現(xiàn)象與事物，組成以宙斯為中心的奧林普斯神統(tǒng)體系。英雄傳說起源于對祖先的崇拜，它是古希臘人對遠古歷史的一種回顧。傳說中的主人公大都是神與人的后代，半神半人的英雄。他們體力過人，英勇非凡，體現(xiàn)了人類征服自然的豪邁氣概和頑強意志，成為古代人民集體力量和智慧的化身。

希臘神話故事中的神與人同形同性，既有人的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，參與人的活動。神與人的區(qū)別僅僅在于神者永生，無死亡期；而人者生命有限，有生老病死。希臘神話中的神個性鮮明，很少有神秘主義色彩。這本書對人對神都作了真實的展現(xiàn)，不粉飾光明，也不掩蓋黑暗。對人對神，它都同等對待。這些天神們有著無比強大的力量，他們彼此和平相處，用一種特殊的力量支持起一個家。

隨著歲月的腳步，這本書慢慢被人們所忽略，但它在我的腦海里記憶憂新。當我讀完這本書時心中震撼了，神話是那樣的神奇，讓我進入幻想的境界里，讓我領略人世的真諦?！断ＥD神話》讓我受益匪淺，讀書,特別是文學書籍,猶如春雨哺育著大地,使我們的生活豐富多彩;如夏風涼爽著世界,讓我們享受著人生;如秋果掛滿了枝頭,叫我們精神飽滿,文學名著的奧妙感染著我,塑造著我,成就著我,我愛讀書。

第二篇：兩篇讀后讀后感

人性的優(yōu)點讀后感

《人性的優(yōu)點》是卡耐基系列著作中最受歡迎的作品，已被譯成近六十種文字，名列全球暢銷書前茅。這兩部作品從最根本的人性出發(fā)，對人際交往的根本原則做了最徹底的詮釋，堪稱個體社會化的至尊寶典。

作者通過十個篇幅來詮釋人性的優(yōu)點，它向我們闡述了人如何發(fā)揮的自己的特長、優(yōu)點進而取得更大的成功。

盡管每個人對成功的理解與追求各不相同，我們無法對其進行直觀的評判，但是，所有的成功者所必須經歷的一個過程是相同的。這個過程就是，每一位成功者都必須首先在人際交往中獲得成功。只有在人際交往中獲得了成功，得到了人們的肯定與承認，你的成就才有可能被社會所廣泛認同。這樣，才可以說你真正成功了。

文章給我印象最深的就是如何學會與人相處，作者通過舉例子的方式，深入淺出地向我們說明了只有學會與人相處，才能更好地投入工作，提高工作效率，其實這也是人性的優(yōu)點之一。要善于不斷的發(fā)掘優(yōu)點，態(tài)度是你最重要的資本、要把握成功的定律、進行創(chuàng)造性的思考、完美你的人生。

此書給我最大的啟示就是，每個人其實都有自己的性格，有自己的特長。但對于工作而言，他有一個共同點：就是對工作負責，對結果負責。在平時的工作中，注重細節(jié)、不斷強化自己為他人服務的能力，適時與同事之間進行學習交流，通過各種途徑來提高自己的工作水平。作者說力量是一個團結合作的團體的必然結果的努力，團結努力的過程中最重要的三項因素是：專心、合作、協(xié)調。團隊并不是人數(shù)越多力量越大，只有當團隊中每個人都在適合的位置做適合的事情時，團隊的作用才能體現(xiàn)。另外，過分強調團隊或個人的作用對于團隊的建設都是不利的，一個真正高效的團隊應該既強調協(xié)作又張揚個性，內部充分交流與信任。的確，我們在做好自己本職工作的同時，也要注重與他人的團結、協(xié)調，同事有事，應該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。

成功就是實現(xiàn)自己的目標。每個人的目標都不盡相同，但只要實現(xiàn)目標就是成功。只要保持平和的心態(tài)，每一個人都能做好本職工作，每一個人都是成功者，當然無限的生命能量也是成就你一生的資本。

總之，我認為，人性優(yōu)點的發(fā)揮在于對自己優(yōu)點認識和挖掘，只有我們在自己的工作崗位中做到用心、專心、細心，腳踏實地地做好每一項工作；對自己的工作付出多一點，奉獻多一點，那我們將工作地更加出色！

《學會選擇學會放棄》讀后感

正如書中提到的：人的一生中各個階段都必須面對各種各樣的挑戰(zhàn)，因為這是人們在社會中所應該掌握的生存藝術。每個人在紛繁復雜的人生過程中，應該保持清醒的頭腦，從而在面臨生活困境的時候能夠打破陳舊的觀念，樹立新思維方式。

詩人泰戈爾說過：當鳥翼系上了黃金時，就飛不遠了。放棄是生活時時需要面對的清醒選擇，學會放棄才能卸下人后的種種包袱，輕裝上陣，安然地等待生活的轉機，渡過風風雨雨；懂得放棄，才擁有一份成熟，才會活得更加充實、坦然和輕松。學會放棄就是審時度勢，揚長避短，把握時機，明智的選擇勝于盲目的執(zhí)著。古人云：“塞翁失馬，焉知非福”。選擇是量力而行的睿智和遠見，放棄是顧全大局的果斷和膽識。人生如戲，每個人都是自己生命唯一的導演，只有學會選擇和放棄的人才能懂得人生，懂得如何讓自己過的更好。

一只倒霉的狐貍被獵人套住了一只爪子，它毫不遲疑地咬斷了那只小腿，然后逃命。放棄一只腿而保全了一條生命，這是孤獨的哲學。人生亦是如此，當生活強迫我們必須付出慘痛的代價以前，主動放棄局部的利益而保全整體利益是最明智的選擇。智者日：“兩弊相蘅取其輕，兩利相衡取其重?！比だ芎?，這也是放棄的實質。生活不會完美無缺，也正是因為殘缺，我們才有夢，才有希望。當我們?yōu)閴粝牒拖Ｍ冻雠Φ臅r候，我們就已經有了一個完整的自我。生活不是一個必須拿滿分的考試，期間會有失落，會有成功；會有眼淚，會有歡笑，只有學會正確選擇與放棄，我們才會對我們自己的生活打上滿意的分數(shù)。無論喜歡一樣東西也好，喜歡一個人也罷，與其讓自己負累，不宵如輕松的面對，即使有一天放棄或者離開，你也學會了平靜。喜歡一樣東西，就要學會欣賞它，珍惜它，使它更彌足珍貴。喜歡一個人，就要讓他快樂，讓他幸福，使那份感情更誠摯。如果你做不到，那你還是放手吧，所以有時候，有些人，也要學會放棄，因為放棄也是一種美麗。許多許多的事情，總是在經歷過后才會懂得。正如感情，生活中許許多多的人因為失戀，因為愛人的離去往往不愿讓自己放棄。不愿讓自己做出正確的選擇，從而在身心上思想上一定程度的折磨自己，傷害自己。其實生活并不需要這么些無謂的執(zhí)著，沒有什么是真的不能割舍的。學會放棄，生活會變的更容易。每一份感情都很美，每一種相伴也都令人迷醉。是不能擁有的遺憾讓我們更加眷戀。是半夜無眠的思念讓我閃更覺留念。感情是一份沒有答案的問卷，也許一點遺憾，一點傷感，會讓這份案卷更久遠。沒有人喜歡寂寞，在我們能飛的時候不該放棄飛，在我們有夢的時候不能放棄夢。

人生其實就是一個選擇的過程，如果一個人每一次都要選擇成功，那么他所得的將是永遠的失敗。是的，試圖抓住每一次機遇是徒勞的，爭取對可能來說，是在成功的帆；對不可能來說，勢必是南轅北轍。尤其是遇到追求的目標不能實現(xiàn)時，果斷的放棄是一種明智的選擇。放棄，是一種對名義的淡薄，對世俗的鄙視。

學會選擇放棄，你可以使負重的人生得到暫時的休息，擺脫煩惱和糾纏，使整個身心沉浸在一種輕松悠閑的寧靜之中。學會放棄，你便可以充沛的精力去做你最想做，最該做，最需要做的事情。學會放棄，你便可以在一種無怨無悔和默默無聞的等待中使自己的心靈得到一份超越，一份執(zhí)著和自信。放棄，不是自認失敗，而是在尋找成功的契機。今天的放棄是為了明天的得到，幾是多余的，次要的，該放棄的都放棄，毫不可惜。放棄，使你為期待的目標失去了好多，有些甚至是很珍貴的。可你不后悔，因為你知道：沒有放棄便淌有更牢固的擁有和獲得。學會放棄吧。在放棄中你才會打敗過錯，戰(zhàn)勝自己，走進一個立體而多彩的生活。學會放棄是一種生活態(tài)度，是一種學問。我們經常說做事情要從一而終，堅忍不拔，但妝你遇上不可能改變的事情，繼續(xù)堅持，只會自己更加狼狽不堪，甚至可能頭破血流無功而返。學會放棄就如同自己在人生的某一局中抓到一副臭牌，我們要明智的放棄，寄希望于下一回合，而不是希望天上能掉餡餅，不到黃河心不死。學會放棄就在于發(fā)現(xiàn)自己坐錯車的時候，能夠及時發(fā)現(xiàn)，并且找到適合自己的下一班車。在愛情中，你是否發(fā)現(xiàn)自己其實并不喜歡他（她）？或者是因為相處時間太長了，太過于了解，兩個人并不適合？？卻又勉強在一起，愛情是不能有一絲一毫的勉強，若說愛情給人帶來了不少的煩惱，那么你看看四周，是不是坐錯車？？若真坐錯了，那么請及時下車，以免給自己造成更大的損失。學會放棄是生活智慧的表現(xiàn)，學會放棄，有了取舍，放棄了不屬于自己的，那么請你珍惜屬于自己的一切。

學會選擇學會放棄，也許是那么的不甘心，也許是那么的不樂意，也許是那么的難以取舍，但只有正確的放棄才能在人格上，在知識上，在智慧上，在實力上使自己加倍地成長，變得更加成熟，更加強大……

第三篇：寫作(一)

寫作(一)寫寫家庭

提示

有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求?！庇姓媲?，也是寫好一篇文章的重要因素。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現(xiàn)眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規(guī)勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視??都讓你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)

4．難忘的深情

[例文]

慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。

我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養(yǎng)成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。

記得我四歲時，母親又住了醫(yī)院，我和父親去看她，她剛做過手術，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的?！彼粤Φ貜恼眍^底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書。看書、買書、藏書是我課余的樂事。母親節(jié)衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數(shù)量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發(fā)愁，錢不夠呀!

一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書?！笨粗赣H日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執(zhí)意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟?；蝿拥拈T簾，擋不住凜冽寒風的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗爭啊!

月末，當母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養(yǎng)我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢?

我被選為大隊委員．連續(xù)六年榮獲“三好學生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風霜———”

第四篇：《寫作教學心理學》讀后感(一)

《寫作教學心理學》讀后感

（一）讀：

寫作過程是作者運用語言表達思想情感的過程，也是一個復雜的認知過程，既涉及作者的記憶、注意、思維、想象等多種認知活動，同時也與作者長時記憶所儲存的知識及其提取密切相關。學生寫作與一般作者寫作有相同之處，即都是運用書面語言表情達意，但兩者也存在差異。這種差異主要體現(xiàn)在：一般作者的寫作是一種寫作能力的運用；而學生的寫作則是寫作能力的學習和提高，即通過寫作活動形成和提高寫作能力。因而，中小學寫作教學的中心任務就是培養(yǎng)學生的寫作能力，在培養(yǎng)寫作能力的過程中同時滲透情感教育的陶冶、態(tài)度和價值觀的教育以及良好個性品質的培養(yǎng)。

——《語文教學心理學》（朱曉斌主編）193頁 感：

1.“寫作過程是作者運用語言表達思想情感的過程，也是一個復雜的認知過程，既涉及作者的記憶、注意、思維、想象等多種認知活動，同時也與作者長時記憶所儲存的知識及其提取密切相關?！?/p>

情感是寫作的緣由，有了真實的情感寫作過程才會是個有意義的過程。這使我不禁想起了小時候的作文。上學時，為了應付老師布置的作文，迎合老師提倡的各種精神，經常沒有任何感情色彩地在作文里編造自己是怎樣扶老奶奶過馬路的，幫老爺爺推車上坡的，在那個學習雷鋒的年代，相信很多同齡人都寫過這樣的作文，以此來完成作文《一件有意義的事》。更相信，這樣的作文沒有幾個得到老師的好評，除非真正做了，并且表達了真實具體的情感。而當有一次，我和好朋友鬧別扭了，在日記中寫下大段自己受委屈的話時，我的日記被老師在全班表揚。（那時，我們老師每周檢查日記，沒有私密可言哦）。是啊，沒有情感的作文，或者說，沒有真情感的作文，寫作的人很痛苦，相信讀文章的人也很痛苦。所以，寫作教學，首要抓住孩子的情感。

2.寫作還“涉及作者的記憶、注意、思維、想象等多種認知活動，同時也與作者長時記憶所儲存的知識及其提取密切相關?！?/p>

寫作所涉及的記憶、注意、思維、想象這些認知活動需要教師的引領，尤其是中低年級的孩子，他們心理活動的隨意性比較大，教師要有目的地引導，充分發(fā)揮他們思維具體形象，想像力豐富的特點。

“長時記憶所儲存的知識”我的理解為我們常說的生活經驗或經歷。沒有這些，作文是沒有內涵的。最近在報紙上看到一篇關于小學生寫作的分析，可惜當時沒有原文記錄，大致意思是說，現(xiàn)在小學生寫作文，低年級是想象多，高年級是編造多。這反映了小學生作文中出現(xiàn)的問題：生活經驗太貧乏，或者已有的生活經驗根本沒有經過認真“激活”、“提取”。小學生生活經驗貧乏不全是因為他們經歷得少還有一部分原因是他們平時沒有留意周圍的人、事、物。二年級上冊有一篇課文《英英學古詩》，在指導學生理解“疑是地上霜”時，我原本以為“霜”，在我們這個地方很是常見的，七八歲的孩子應該知道“霜”是什么，可是，在課堂上當我提到“霜”時，很多孩子都不知道，日常生活中的很多經歷就像是鳥兒飛過天空，經過了，卻沒有在孩子們的心中留下任何痕跡。所以，平時教師要引導孩子留意細節(jié)、觀察細節(jié)，做生活的有心人，培養(yǎng)孩子良好的寫作品質。

第五篇：讀后感寫作

讀后感的寫作

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意。其實，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

一、引——圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議——分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結——總結全文，升華感點?？偨Y既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯(lián)系實際，談深談透。

示例：

我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾· 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是“大寫”的人。

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜。書中寫道：他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨???！北柨芍^強者的化身。

對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來。媽媽見我落淚了，指著床頭的書說：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”我再次把這本書翻閱，保

爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對，我該做一個堅強的男子漢！我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說：“你真是咱們家頂天立地的男子漢??！”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說：“是它教會我的！”

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！

評語：這篇讀后感的特點是：有感而發(fā)、情感真摯。小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產生了敬仰之情，稱贊他是“強者的化身”。當自己在生活中遇到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢。篇末緊扣文題，用“每當??就??”的句式表明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。