第一篇：科教興國戰(zhàn)略的意義

科教興國戰(zhàn)略的意義：

(1)科技、教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系：

①科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對經(jīng)濟發(fā)展起著強大的推動作用，是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素②科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，教育為科技發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才?？萍寂c教育都是經(jīng)濟與社會發(fā)展的推動力。

③經(jīng)濟的發(fā)展也推動科技進步和教育的發(fā)展。

(2)實施科教興國戰(zhàn)略具有重大意義：

①科教興國戰(zhàn)略，是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

②實施科教興國戰(zhàn)略是全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的戰(zhàn)略決策；是保證國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的根本措施；是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的必然抉擇；也是中華民族振興的必由之路。

(3)實施科教興國戰(zhàn)略的主要措施有：

①推進科技進步和創(chuàng)新?？偟姆结樖牵阂嫦蚪?jīng)濟建設(shè)，圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整，按照有所為、有所不為的方針，總體推進，重點突破，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)技術(shù)跨越性發(fā)展。力爭在主要領(lǐng)域跟上世界先進水平，縮小差距；在有相對優(yōu)勢的部分領(lǐng)域，達到世界先進水平；在局部可跨越領(lǐng)域，實現(xiàn)突破。主要措施是：推進高技術(shù)研究；加強基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究；建設(shè)國家創(chuàng)新體系。

②把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要認真落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》，要切實增加教育投入；要貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針。要在全國基本普及九年義務(wù)教育：基本掃除青壯年文盲。要充分調(diào)動社會各界積極性，大力發(fā)展職業(yè)教育、成人教育和各種社會教育，培養(yǎng)大量的專業(yè)人才和熟練勞動者。要認真貫徹《教師法》，在全社會形成尊師重教的良好風尚。要深化科技 和教育體制改革，促進科技、教育同經(jīng)濟的結(jié)合。

③實施人才戰(zhàn)略，壯大人才隊伍。這是關(guān)系國家盛衰、民族強弱和現(xiàn)代化建設(shè)成敗的戰(zhàn)略問題。為此，一是要開發(fā)人才資源。加快培養(yǎng)和選拔適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的各類人才。二是要營造良好人才和吸引人才的良好環(huán)境。

論述題：如何看待領(lǐng)導干部的“小圈子”、“小兄弟”、“小嗜好”？

答：領(lǐng)導干部是人民的公仆，要“全心全意為人民服務(wù)”，對待廣大人民群眾要一視同仁、公平、公正，現(xiàn)在有的領(lǐng)導干部樂意搞“小圈子”、“小兄弟”、“小嗜好”，有以下幾方面的不良影響：

一、違背宗旨，背離了黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，圈子內(nèi)和圈子外不一樣。

二、敗壞黨風，敗壞了黨的民主作風、群眾作風等，使廣大群眾不滿意。

三、毀壞形象，有些江湖作風，敗壞了黨的人民公仆形象，違背了黨的“三個代表”重要思想及“以人為本”科學發(fā)展觀的要求。

四、放松警惕，生活在“小圈子”、“小兄弟”中，沉溺于“小嗜好”中，容易被他人利用，思想上放松警惕，生活腐化，慢慢走上違法亂紀的道路。

我們不反對領(lǐng)導干部有自己個人的工作生活圈，有自己的朋友，有自己的嗜好，但是這種圈子、朋友、嗜好應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，是積極向上的，如果超出了一定的范圍，不光不能促進領(lǐng)導干部的工作生活，反而會影響領(lǐng)導干部的工作生活，作為領(lǐng)導干部，一定要提高警惕，在結(jié)交朋友、發(fā)展興趣愛好時，要堅持原則、遵紀守法、保持清醒頭腦。

五、案例題（共2題，每題10分，共20分）

1、某副處級單位的副職張某與李某競爭上崗，張某民主評議票數(shù)高、組織考察情況好，最后當上“一把手”，李某落選。李某認為張某能力不如自己，單位好多大事的思路都是自己出的，所以對張某很不服氣。為了證明自己有能力，李某比以往干得更加起勁，點子出得更多更勤；不僅主動“攬活”干，而且邊干邊“吆喝”?？筛傻迷蕉?，和張某的距離越遠，最后出點子人家也不聽了，事也不安排他干了，為此他很苦惱。后來，上級領(lǐng)導幫助李某找出產(chǎn)生問題的原因，李某的思想和工作也很快進行了調(diào)整，半年之后，就和張某成了很鐵的同志加朋友。

請你分析李某開始時產(chǎn)生問題的原因，以及應(yīng)當在思想和工作上作哪些調(diào)整。（答題字數(shù)不超過350字

參考答案:

李某開始時產(chǎn)生問題的原因主要有以下方面：

（一）思想認識方面的原因。一方面，在組織選人用人上，遵循的是“德才兼?zhèn)?，以德為先”的用人標準；另一方面，正確認識自己，主動尋找差距、彌補不足是完善工作的前提。自以為才能超過張某，從而不服張某的心態(tài)，反映了李某在思想認識方面的不足，這是李某工作上陷入被動的重要原因。

（二）協(xié)調(diào)意識方面的原因。在工作中，一項工作的完成，往往需要各方面的協(xié)調(diào)和配合，離不開上級的支持，同事的幫助和下屬的協(xié)作，另外，職責有不同，任務(wù)有分工，各司其職是本分，積極建言獻策更是作為黨員領(lǐng)導干部的職責所在。而張某忽視團結(jié)協(xié)作的作用，是與張某距離拉遠、甚至“出點子人家也不聽了，事也不安排他干”的原因所在。

（三）處事方式方面的原因。高調(diào)做事、低調(diào)做人是為人處事的基本準則，李某邊干邊“吆喝”的做法顯然不符合這一要求。

（四）工作方法方面的原因。分工負責、各司其職是完成好工作的前提，張某主動“攬活”干的行為，違反了“不越位、不錯位、不缺位” 的基本工作原則。

正是由于上述原因，造成了李某在工作上的被動局面，李某需要在思想上和工作上作如下調(diào)整：

首先，要正確認識自己，調(diào)整心態(tài)，查找不足。其次，要擺正位置，履行好作為副職的“緩沖、分責、匡正”的職責。再次，要注重工作中的團結(jié)與協(xié)作，做到“多補臺，少拆臺”。最后，要尊重工作原則，以踏實的工作作風、出色的工作業(yè)績贏得領(lǐng)導、同事的認可與尊重。

2011年國家公務(wù)員考試副省級申論考題跟黃河精神有關(guān)，出題者意圖不言而喻，就是要考察應(yīng)試者對黃河精神的理解以及如何將這種精神指導實踐工作的能力。作為副省級的領(lǐng)導干部自然應(yīng)該具有黃河精神，而作為為國家選拔、輸送、管理干部的普通組工干部，也應(yīng)該具有黃河的“三善”（善淤、善決、善徙）精神。

善淤就是要有所沉淀，有所厚度。黃河幾千年所淤下的不僅僅是厚重的黃土，更是熠熠生輝的幾千年中華文化。大浪淘沙，沖走的是雜質(zhì)，是糟粕，留下的是文明，是歷史的積淀。作為一名組工干部，就應(yīng)該多學習中國文化，加深黨帶領(lǐng)全國各族人民推翻三座大山，成立新中國，走上社會主義康莊大道這一光輝歷史的理解。2月份，六部門聯(lián)合發(fā)出通知：要求

在各地開展中共黨史學習教育活動。黨史的教育學習活動，對于廣大組工干部來說，就是一次自我學習、深入思考、主動反思的過程；就是放飛心靈、集中思想、找準目標的過程；就是深刻感悟、提升素質(zhì)、加快發(fā)展的過程。組工干部只有通過學習“雙百”先進人物、閱讀黨史書籍，知曉正反兩方面的歷史經(jīng)驗，才能增強歷史厚度，樹立為民服務(wù)的決心和信心。

善決就是要沖破障礙，敢于創(chuàng)新。大量的泥沙淤積，造成黃河堤壩攔沙壓力大，河水時常沖破原有的河堤，所以稱黃河善決。長期以來，組工干部一直都講原則、嚴守組織紀律，但是同時也會出現(xiàn)按部就班、墨守陳規(guī)等問題，在一定程度上制約了組織工作的高效開展。所以，組工干部應(yīng)該本著對組織事業(yè)負責的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，敢于實踐。最近全國各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆工作正在如火如荼地進行，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為公推直選試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過基層黨組織領(lǐng)導班子成員由黨員和群眾公開推薦與上級黨組織推薦相結(jié)合的辦法，逐步擴大黨內(nèi)基層民主，不斷激發(fā)干部隊伍活力。其實這次的試點嘗試就是一次創(chuàng)新發(fā)展，對進一步加強黨對農(nóng)村工作的領(lǐng)導有著積極的作用。

善徙就是是擅長變通。黃河泥沙的淤積造成河床上升，形成地上河，再加上黃河河道經(jīng)常改變，因此黃河“善徙”。而在新形勢下，各種矛盾凸顯，既存的工作方法、工作思路已經(jīng)不適合現(xiàn)今的工作實際，所以組工干部應(yīng)該善于變通，不斷創(chuàng)新活動載體、豐富活動內(nèi)容，積極引導廣大基層黨員干部做好新形勢下群眾工作。創(chuàng)先爭優(yōu)活動就是創(chuàng)新工作方式、變通工作方法的最好印證。自去年5月創(chuàng)爭活動開展以來，全國各地通過發(fā)動廣大黨員干部、黨組織按需承諾，按實踐諾，領(lǐng)導點評等方式為群眾辦好事解難事，受到群眾一致好評。

第二篇：試論“科教興國”的戰(zhàn)略意義

試論“科教興國”的戰(zhàn)略意義

摘 要

在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐中，總設(shè)計師鄧小平同志始終把教育發(fā)展和科技進步作為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵，進行了一次次的論證，一次次地的設(shè)想。

鄧小平同志曾指出：“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”，明確把科教發(fā)展作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)現(xiàn)代化強國的先導，擺在我國發(fā)展戰(zhàn)略的首位。從70年代后期到90年代初期，鄧小平同志堅持“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)是教育”的核心思想，為“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的形成奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。①

1996年，全國人大八屆四次會議正式通過了“九五”計劃和2010年遠景目標，科教興國從此成為我國的基本國策。為后續(xù)中國、中華民族踏上偉大的復興征程提供了強大的助推力。

關(guān)鍵詞：科教興國，教育，人才，發(fā)展，科技，戰(zhàn)略 緒 論

科學技術(shù)是“內(nèi)生的”，是經(jīng)濟體制的主要成份?？萍嫉脑鲩L與人類科技方面的投入的資源成正比，科技能夠增加投資的效益。英美等發(fā)達國家之所以能夠保持強勁的增長率，主要原因就在于此。

世界教育經(jīng)費占GDP的比重，世界平均水平為4.9%，發(fā)達國家為5.1%，發(fā)展中國家為4.1%。然而現(xiàn)實中，我國教育經(jīng)費占GDP的比重僅為2.82%。②教育投入是一項長期工程，很難在短期內(nèi)見效。而一些地方政府官員為不影響個人的政績和升遷，寧愿把資金投到基礎(chǔ)建設(shè)等政績工程、形象工程，而不愿投到教育上，更是讓教育投入不足的現(xiàn)狀雪上加霜。

在政協(xié)教育界別聯(lián)組會上，政協(xié)委員、原北航校長沈士團呼吁盡快實現(xiàn)財政性教育經(jīng)費占GDP 4%的目標，這也許是我們國家的一種悲哀，但我們作為發(fā)展中國家，要想趕上這些大國，就必須堅持并認真地落實科教興國戰(zhàn)略。

1.1 什么是科教興國③

“科教興國戰(zhàn)略”是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛。

1.2 科教興國的歷史沿革④

1977年“文化大革命”剛結(jié)束、重提我國實現(xiàn)現(xiàn)代化歷史任務(wù)的最初時期，鄧小平同志就在科學和教育工作座談會上表示國家要發(fā)展首先要從科學和教育著手。

1978年，在全國科學大會和全國教育工作會議上，鄧小平同志深刻地論述了經(jīng)濟快速發(fā)展離不開科技進步、科技進步依賴于教育發(fā)展的思想，從戰(zhàn)略的高度強調(diào)大力發(fā)展科技和教育的重要意義。1988年，鄧小平同志通過總結(jié)當代科技領(lǐng)域變革對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生巨大推動作用的事實，首次提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷。他還明確提出：“教育是一個民族最根本的事業(yè)”。

1991年江澤民同志在中共十四屆全國代表大會上指出：“把經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，是十一屆三中全會決定的工作重點轉(zhuǎn)移的進一步深化，是把這個轉(zhuǎn)移推到一個更高的階段，同樣具有戰(zhàn)略意義?！?/p>

1995年，黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強科學技術(shù)進步的決定》，召開全國科技大會，首次正式提出實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略。

1996年，全國人大八屆四次會議正式通過了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標，科教興國成為我們的基本國策?？平膛d國的實施建議

黨的十一屆三中全會以來，全黨工作重點從以階級斗爭為綱轉(zhuǎn)到以經(jīng)濟建設(shè)為中心，開創(chuàng)了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。但是，我國作為一個有13億人口的發(fā)展中國家，要順利實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標，躋身于世界現(xiàn)代化國家之林，就必須實施科教興國戰(zhàn)略。這為我國在新的時代條件下進行現(xiàn)代化建設(shè)、加速經(jīng)濟和社會發(fā)展、縮小與發(fā)達國家差距指明了有效途徑。

2.1 科教興國的實施必須重視教育

我黨和政府之所以要一而再，再而三的大力提倡、推動科教興國的原因，很大一個方面就是我國教育現(xiàn)狀的落后。因此，實施“科教興國”的戰(zhàn)略，人才就成了關(guān)鍵！

國家發(fā)展靠科技，科技發(fā)展靠人才，人才發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師！現(xiàn)在的教師不僅要承擔著教學、管理的雙重壓力，每日8小時后還要操心學生的事情。而且教師領(lǐng)的薪水和社會地位都大不如前。這就直接導致越來越多的人放棄當教師，這樣就導致教師質(zhì)量的下降。因此國家應(yīng)該提高教師的待遇，這樣才能提高教育出來的學生更適合時代和社會需求，這樣才能良性循環(huán)，教育出更多適合型人才，才能提高、加快科技經(jīng)濟的發(fā)展實施科教興國的重要性可見一斑。

堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛⑤。

2.2 科教興國的實施必須重視創(chuàng)新

1998年2月4日，江澤民同志在對中國科學院《迎接知識經(jīng)濟時代，建設(shè)國家創(chuàng)新體系》的研究報告上批示：“知識經(jīng)濟、創(chuàng)新意識對于我們二十一世紀的發(fā)展至關(guān)重要。東南亞的金融**使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會有所減慢，但對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整則提供了機遇?？茖W院提了一些設(shè)想，又有一支隊伍，我認為可以支持他們搞些試點，先走一步。真正搞出我們自己的創(chuàng)新體系?！?/p>

縱觀共和國教育發(fā)展的歷史，重視教育并把教育納入國家現(xiàn)代化建設(shè)的整體規(guī)劃之中，可以說是教育觀念上的第一次飛躍；再把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，可以說是教育觀念上的第二次飛躍；而把教育提升到定國安邦的戰(zhàn)略地位，則是教育觀念上的進一步深化。

科教興國戰(zhàn)略是我們黨準確把握國內(nèi)外發(fā)展大勢而做出的重大抉擇。落實科教興國戰(zhàn)略任重道遠，我國的科技和教育固然取得了長足的提高，但總體上仍處在較低水平，在新世紀新階段，要完成建立和諧社會、中華民族偉大復興的宏偉目標，保證國民經(jīng)濟繼續(xù)快速諧和安康開展，提高群眾的安康水平和生活質(zhì)量，維護國度平安，就必須深入落實科教興國戰(zhàn)略?？平膛d國的深遠意義

發(fā)展高技術(shù)要緊密結(jié)合國民經(jīng)濟和國防建設(shè)的需要，把握世界高技術(shù)發(fā)展的趨勢，堅持有限目標，突出重點，把提高自主創(chuàng)新能力和經(jīng)濟競爭力、掌握知識產(chǎn)權(quán)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化作為主要目標。全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，提高全民族的科學文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。這一戰(zhàn)略的實施，將使古老而文明的中華民族，在21世紀再次騰飛，站在世界科技強國之林。實施科教興國戰(zhàn)略是我國的一項跨世紀的重大戰(zhàn)略決策，是鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論的重要組成部分。我們深入探索領(lǐng)會這一戰(zhàn)略決策的理論內(nèi)涵、運行機制和實踐特點，具有重要的理論和實際意義。

3.1 科教興國的內(nèi)涵

“科教興國”戰(zhàn)略，是以江澤民同志為核心的黨中央，在世紀之交的關(guān)鍵時刻，面對國際經(jīng)濟、科技競爭日益激烈的形勢,為實現(xiàn)我國跨世紀宏偉藍圖而制定的重要方針和基本國策;是中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國之路的必然選擇。它對我們祖國的繁榮昌盛和中華民族的全面復興,具有極其重要的意義。

在95、96年接連兩年的全國大會上，彼時的國家領(lǐng)導人江澤民同志先后明確指出,中國作為發(fā)展中國家,要實現(xiàn)現(xiàn)代化,縮短與發(fā)達國家的差距,就必須重視科技和教育,認真實施教興國 戰(zhàn)略,實現(xiàn)科技教育與經(jīng)濟的緊密結(jié)合。

“科教興國”戰(zhàn)略的提出,對于我國適應(yīng)激烈的國際競爭和縮短與發(fā)達國家之間的差距,并在這場國際競爭中處于有利地位,具有重大的理論創(chuàng)新意義和現(xiàn)實指導意義。

3.2 科教興國的戰(zhàn)略意義

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。實施科教興國戰(zhàn)略，有助于實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變，調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育新的經(jīng)濟增長點，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

黨的十五大報告指出，我國政府實施科教興國戰(zhàn)略，是行使組織和領(lǐng)導社會主義經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)等職能的表現(xiàn)。國家實施這些職能，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步，提高人民的物質(zhì)文化生活水平，實現(xiàn)社會主義的目的、目標;有利于鞏固和發(fā)展社會主義制度，實現(xiàn)國家和社會的穩(wěn)定;有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，根據(jù)我國科技和經(jīng)濟發(fā)展的需要，按照平等互利、成果共享、保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重國際慣例的原則，積極開展多渠道、多層次、全方位的國際科技交流與合作，這是毫無疑義的。同時要清醒地認識到，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界先進民族之林。面對“知識經(jīng)濟”的挑戰(zhàn)，我們必須堅持不懈地著力提高國家的自主研究開發(fā)能力，加快培育新的科技力量，迅速構(gòu)建一個完整的國家科技創(chuàng)新體系。這個體系應(yīng)當成為經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，成為我國綜合國力和國際競爭力的支柱和后盾。結(jié) 論

1956年制定了全國科技12年(1956～1967年)發(fā)展遠景規(guī)劃，大力發(fā)展科學技術(shù)，為我國的科學技術(shù)以及經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。后來的十來年間（十年文革），國家忽視了科學技術(shù)和教育的發(fā)展，坐失了進步的良機。正反兩個方面的歷史經(jīng)驗，使我國人民越來越意識到發(fā)展科學技術(shù)對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。

一個缺乏科學理念和創(chuàng)新精神的民族注定是沒有希望的。盡管中國沐浴現(xiàn)代科學技術(shù)的歷史并不久遠，與發(fā)達國家還存在著較大的差距．但我們有理由相信，在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，中國完全有可能利用“后發(fā)優(yōu)勢”，實施科教興國戰(zhàn)略，依靠各級政府及廣大科學與教育工作者的勤奮和厚積薄發(fā)，依靠全國人民的堅強支持，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻

①摘自《鄧小平科教興國思想的氣勢》作者：李斌，沈陽大學。

②摘自2010年9月9日《新聞晚報》A1疊02：評論 《促進教育公平須落實教育投入》。

③摘自《科教興國戰(zhàn)略》主編：席巧娟，北京科學技術(shù)出版社。④摘自百度百科（#2）。⑤摘自《2006兩會專題》報告。

致 謝

歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導老師—— 老師，老師對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。

感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數(shù)位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多素材，還在論文的撰寫和排版過程中提供熱情的幫助。

由于我的學術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學友批評和指正！

第三篇：淺論科教興國

淺論科教興國

江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年大會上講話中指出：“當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈?！睘橛又R經(jīng)濟時代的到來，黨中央和國務(wù)院就科教興國和建立國家創(chuàng)新體系做出了重要部署。黨中央、國務(wù)院科學分析世界經(jīng)濟狀況和社會發(fā)展趨勢，從我國國情出發(fā)，為實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的宏偉目標，把科教興國作為我們的基本國策。新一屆政府成立后，國家決定成立科技教育領(lǐng)導小組。朱鎔基總理鄭重宣布，實施科教興國戰(zhàn)略是本屆政府的最大任務(wù)，并親自主持召開了國家科技教育領(lǐng)導小組第一次會議，明確提出了深化科技、教育體制改革，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，提高科技、教育水平，推動全社會科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，促進國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略措施。在當今社會，教育和科技發(fā)展是制約經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵性因素。按照著名的收益遞減規(guī)律，經(jīng)濟增長(100%)＝3/4(勞動增長)+1/4(資本增長)。然而美國1948年至1984年實際增長數(shù)核算的結(jié)果，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長(100%)＝34%(勞動增長+資本增長)+66%(科技和教育)。無獨有偶，日本1952年至1961年的經(jīng)濟增長核算，同樣發(fā)現(xiàn)技術(shù)在經(jīng)濟增長中的貢獻率是66.6%。目前，發(fā)達國家技術(shù)和知識的增加占生產(chǎn)率增長總要素的60%～80%，而我國只有30%左右。當今時代，教育將發(fā)揮以往時代從未有過的關(guān)鍵性作用。21世紀的競爭是人才的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭。作為傳播和創(chuàng)造知識、信息的教育將對社會發(fā)展和提高人的素質(zhì)擔負著更加重要的責任，也將成為社會發(fā)展和進步的首要推動力。知識經(jīng)濟的興起，表明綜合國力的競爭進入了以科技和教育競爭為主要特征的新階段。按照黨的十五大的要求，教育要培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者，將我國沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢；教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才，全面提高科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率；教育還要培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的創(chuàng)造性拔尖人才，在科技和經(jīng)濟的最前沿參與國際競爭。

加大教育在科教興國中的貢獻力度，最根本的是要加大教育對現(xiàn)代化的建設(shè)人才的支持度。培養(yǎng)人才，既是教育的基本任務(wù)，也是教育的優(yōu)勢。有人說，“21世紀是財富源于人力資源的時代”，特別是在知識經(jīng)濟條件下，人力資源的開發(fā)顯得尤為重要。知識經(jīng)濟條件下的商品生產(chǎn)，物化勞動減少，消耗的是人力資源，尤其是人的智力，活勞動增加，主要是人力資本與勞動者的結(jié)合；知識化的商品在市場上的存續(xù)期變短，知識創(chuàng)新成為更緊迫的事。人力資源素質(zhì)決定經(jīng)濟增長的質(zhì)量，人力資源結(jié)構(gòu)決定經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，人力資源優(yōu)化決定生態(tài)、經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展，人力資源是綜合國力之本。而目前，我國人口數(shù)量龐大，素質(zhì)低下?？?cè)丝谥校邆淇茖W素養(yǎng)的公眾只有0.3%，僅為美國的1/23，受過高等教育只有1.38%。企業(yè)職工中，初中以下文化程度達68%，全國7000萬青年中高級工僅占3%，全國用占世界1.18%的教育經(jīng)費培養(yǎng)占世界19.81%的中小學生，投入長期不足，低于發(fā)展中國家水平。人力資源開發(fā)成了迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的瓶頸問題。當前，就我國來說，必須加快人力資源的開發(fā)和利用。一是落實科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，切實增加投入；二是構(gòu)建完善立體的、多元的人力資源開發(fā)體系和教育模式、創(chuàng)新體系；三是及時出臺配套政策，促進人力資源合理有序流動，充滿生機活力；四是建立人力資源市場，合理優(yōu)化配置。

我認為要提高國民素質(zhì)，達到科教興國，要做到以下幾個方面。

一、加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為知識經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支持 要加快專門人才培養(yǎng)。一是進一步調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，建立較完善的職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)中高級職業(yè)技術(shù)人才。二是改革高等教育學科設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快急缺專門人才培養(yǎng)。三是深化高等學校的教學改革，加強學生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，為學生提供參加多學科多層次受教育機會，增加市場競爭能力。

二、積極參與國家創(chuàng)新工程，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟培育新的生長點做出貢獻。

一是充分發(fā)揮高等學校人才、知識優(yōu)勢，在加強基礎(chǔ)研究的同時，加強軟科學和應(yīng)用與開發(fā)研究，努力促進科技成果轉(zhuǎn)化，成為科教興省的生力軍。二是從知識經(jīng)濟的特點和高教發(fā)展實際出發(fā)，選擇一定的高科技項目，進行產(chǎn)業(yè)化，探索高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的路子。三是大力支持產(chǎn)學研結(jié)合，促進高等學?？蒲谐晒蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)化。積極鼓勵支持各大企業(yè)在高等院校建立開發(fā)研究中心，在人才、智力、成果與資金等生產(chǎn)要素的組合上，探索產(chǎn)學研結(jié)合的多種模式。

三、加大對農(nóng)業(yè)發(fā)展的支持力度，全面推進農(nóng)科教、經(jīng)科教結(jié)合

四、加強對勞動后備軍的培養(yǎng)，不斷提高現(xiàn)有勞動者的素質(zhì)

五、以提高教育質(zhì)量和教育管理水平為中心，大力推進教育信息化工作。21世紀是信息的世紀，信息產(chǎn)業(yè)將成為國民經(jīng)濟中最宏大、最具有挑戰(zhàn)性的產(chǎn)業(yè)，信息將成為人類社會最重要的資源和競爭要素。

六、深化辦學體制與教育投資體制改革，不斷加大統(tǒng)籌力度，合理配置教育資源

七、深化教育系統(tǒng)人事制度改革，不斷完善教育內(nèi)部管理體制

八、加大教育經(jīng)費投入的力度，確保教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的落實

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟是以現(xiàn)代技術(shù)為核心，建立在知識和信息的生產(chǎn)、存儲、使用、消費之上的經(jīng)濟。中國要想在世界之林中立于不敗之地，就要加大對教育的投資，進行科教興國。

科教興國，勢在必行。

F0203703 王力鵬 5020379076

第四篇：科教興國論文

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“科教興國”是黨中央、國務(wù)院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學分析和總結(jié)世界近代以來特別是當代經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展趨勢和經(jīng)驗，并充分估計未來科學技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人民生活和現(xiàn)代化進程的巨大影響，根據(jù)我國國情，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標而提出的發(fā)展戰(zhàn)略。

“科教興國”是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛。

“科教興國”思想的理論基礎(chǔ)是鄧小平同志關(guān)于科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。1977年，鄧小平在科學和教育工作座談會上提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教育著手”，“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”，明確把科教發(fā)展作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)現(xiàn)代化強國的先導，擺在我國發(fā)展戰(zhàn)略的首位。從70年代后期到90年代初期，鄧小平同志堅持“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)是教育”的核心思想，為“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的形成奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

1992年，中國共產(chǎn)黨第十四屆全國代表大會上，江澤民同志指出：“必須把經(jīng)濟建轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”。

1995年5月6日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》，首次提出在全國實施科教興國的戰(zhàn)略。江澤民在會上指出：“科教興國，是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及實現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)?！蓖辏袊伯a(chǎn)黨第十四屆五中全會在關(guān)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標的建設(shè)中把實施科教興國戰(zhàn)略列為今后15年直至21世紀加速我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要方針之一?！翱平膛d國”成為我們的基本國策。

黨中央、國務(wù)院決定在全國實施科教興國戰(zhàn)略，是總結(jié)歷史經(jīng)驗和根據(jù)我國現(xiàn)實情況所作出的重大部署。沒有強大的科技實力，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。這是順利實現(xiàn)三步走戰(zhàn)略目標的正確抉擇。實施科教興國戰(zhàn)略，必將大大提高我國經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和水平，使生產(chǎn)力有一個新的解放和更大的發(fā)展。

應(yīng)該說，科教興國戰(zhàn)略的提出不但順應(yīng)了當時世界新經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，而且切合我國國情，是我國追趕新經(jīng)濟浪潮，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的必由之路。這一戰(zhàn)略還體現(xiàn)了黨中央與國務(wù)院對“冷戰(zhàn)”后國際局勢演變的深刻分析。冷戰(zhàn)后的世界，和平與發(fā)展這兩大主題更為突出，日趨激烈的國際競爭實質(zhì)上成為了各國綜合國力的較量。其核心是科技與經(jīng)濟，而關(guān)鍵在于科技和教育領(lǐng)域的發(fā)展。在新技術(shù)革命風起云涌、高新技術(shù)不斷取得新的突破、新經(jīng)濟逐漸興起的背景下，各國在競爭中的成敗得失歸根到底將取決于自身在科技與教育領(lǐng)域的發(fā)展，且最終將決定新世紀各國在國際舞臺上的地位與作用。

我國正是把握住了這一歷史機遇，加速了現(xiàn)代化建設(shè)進程，才在隨后的國際競爭中立于不敗之地。21世紀是富有挑戰(zhàn)性的世紀。在世紀之交，我國決定實施“科教興國戰(zhàn)略”，意義十分重大。這一戰(zhàn)略的實施，將使古老而文明的中華民族，在21世紀再次騰飛，站在世界科技強國之林。實施科教興國戰(zhàn)略是我國的一項跨世紀的重大戰(zhàn)略決策，是鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論的重要組

成部分。我們深入探索領(lǐng)會這一戰(zhàn)略決策的理論內(nèi)涵、運行機制和實踐特點，具有重要的理論和實際意義。

馬克思創(chuàng)立的勞動價值論和剩余價值論理論，論述了勞動創(chuàng)造財富。他認為“科學是財富的最可靠的形式，既是財富的產(chǎn)物，又是財富的生產(chǎn)者”?！吧a(chǎn)力也包括科學”，“另一種不需資本家花錢的生產(chǎn)力是科學力量。”按照馬克思的觀點，科學技術(shù)在知識形態(tài)上是一種社會生產(chǎn)力，是一種潛在的生產(chǎn)力，一旦進入生產(chǎn)過程，就會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的直接的生產(chǎn)力。本世紀20年代，英籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特提出了“創(chuàng)新理論”和“經(jīng)濟周期理論”。他指出，資本主義經(jīng)濟由于創(chuàng)新而得以發(fā)展，創(chuàng)新是內(nèi)在的因素，對經(jīng)濟的發(fā)展起著決定的作用。另外，從歷史的經(jīng)驗分析，可以說，西方經(jīng)濟的周期性繁榮，取決于整個經(jīng)濟體系中對新技術(shù)的運用程度和應(yīng)用的時機。

當人類站在世紀的交匯點上，回顧20世紀的歷程和眺望21世紀的前景時，就會越清醒的認識到科教興國的重要性，無論經(jīng)濟競爭、軍事競爭，乃至科教競爭，歸根到底是人才的競爭?？萍歼M步的每一步都具有一種創(chuàng)造性，而且都是在競爭體系中運行的，沒有一定科技文化素質(zhì)，沒有受過專門訓練的人，很難參與這種運行活動?？萍歼M步的領(lǐng)導者和管理者必須是科學、技術(shù)和經(jīng)濟的專家。因為科技進步運行需要科學決策、科學管理、科學生產(chǎn)。一個民族要振興科技事業(yè)，首要條件是具有一流的杰出科學家隊伍。這個隊伍有一定的集團研究能力、有一種最佳的年齡結(jié)構(gòu)、有一種穩(wěn)定的代謝速度、有一個科學的專業(yè)構(gòu)成，方能自立于科學之林，躋身于世界先進之列。

科教興國戰(zhàn)略不是一句口號，而是一個長期的實踐活動。這個活動涉及許多因素，它是一項系統(tǒng)工程，而需要全民族、全社會的整體一致的行動。具體表現(xiàn)在要有以下幾種有效行為：

一、政府的決心和有效組織，實施科教興國戰(zhàn)略，政府的行為是起決定作用的。只有政府才有力量統(tǒng)一組織和調(diào)控，并且能保證長期、持久的實施。這樣，政府的決心和行為有效性程度，決定這一戰(zhàn)略實施效

果的大小。當然，也不能離開國家的經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)狀況，孤立的去講政府行為的有效性。

二、社會各領(lǐng)域行動的協(xié)同一致

全社會行動的一致性是科教興國戰(zhàn)略落實的可靠保證。然而，作到統(tǒng)一和一致并不是容

易的事，因為這是一項系統(tǒng)工程，需要從各個方面加強力度和協(xié)調(diào)。首先是喚起民族精神、增強凝聚力。其次是各種社會改革的結(jié)合與協(xié)同。

三、實施關(guān)鍵性計劃并集中力量重點突破

事實上，現(xiàn)代高科技產(chǎn)品蘊含著人類空前豐富的知識和技術(shù)勞動，它將使決定重大國策的公式發(fā)生深刻變化。它告訴人們，在這場新的技術(shù)革命爆發(fā)的全球性技術(shù)爭奪大戰(zhàn)中，誰占據(jù)高科技這個制高點，誰就有效地掌握了認識今天和把握明天的鑰匙，誰就贏得21世紀。因此，實施科教興國戰(zhàn)略必須有自己的核心工程作為突破口和基礎(chǔ)。

四、戰(zhàn)勝各種困難和阻力

科教興國戰(zhàn)略是以理性、以藝術(shù)、以一定的投入和時間才能完成的偉業(yè)。

同時，它也要戰(zhàn)勝許多困難和阻力。貧窮和落后是發(fā)展中國家實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的一大困難和一大特點。

五、探索一條具有中國特色的道路

我國是一個發(fā)展中的大國，經(jīng)過40多年的高速發(fā)展，取得了長足進步，已在世界科發(fā)展領(lǐng)域中占有一席之地。在發(fā)展中國家具有較強的科技實力，但與發(fā)達國家相比，科技實力明顯落后。我國科技發(fā)展戰(zhàn)略，只能采用“有所趕，有所不趕”的有限戰(zhàn)略。所以在《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》中明確指出，基礎(chǔ)性研究要按照“有所趕，有所不趕”的原則。瞄準國家目標和世界科學前沿，重點攻關(guān)，力爭在我國具有優(yōu)勢領(lǐng)域中有重大突破。

六、建立新型科技體制

建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和科技自身發(fā)展規(guī)律的新興科技體制。科技體制改革是一場解放科技生產(chǎn)力的廣泛而深刻的革命?？萍俭w制改革的核心是按市場規(guī)律來推進研究與開發(fā)，并為市場需要服務(wù)，使科技體制成為經(jīng)濟體制的一個有機組成部分。同時，這種改革必須符合科學技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，即發(fā)展的過程和動力機制。這樣，就能使市場經(jīng)濟體制、科技體制和經(jīng)濟體制統(tǒng)一起來。

七、建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的科技人才政策

建設(shè)一支高水平的科技人才隊伍，既是科教興國的基礎(chǔ)，又是一個目標。要達到這個目標就應(yīng)當建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的，符合科技發(fā)展規(guī)律的科技人才政策。

八、建立科學的科技投資體系

科技資金投入是科技進步的必要條件。由于種種原因，我國科技投入的總體強度還比較弱，要根據(jù)國情建立全社會多元化、多層次的科技投入體系。這個體系由有效政策的吸引，有充滿活力的運行機制作保證，真正實現(xiàn)既有政府投入，也有企業(yè)投入；有撥款，也有貸款；有資金直接投入，也有政策的間接投入；有國內(nèi)資金，也有海外投入。通過各方面努力，形成強大的合力。

中華民族要崛起于東方，躋身于世界先進民族之林，怎么能不確立科教興國的雄心壯志，怎么能不弘揚振興科教的精神呢？有了這種民族之志，才能有用先進理論和科技知識武裝起來的民族，才能有推動民族振興的強大持久的動力?？梢韵嘈?，有了全國人民大興科教的創(chuàng)造性實踐，科教的進步和發(fā)展、國家的興旺和發(fā)達必定能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻：

人民日報——科教興國與國興科教

中山日報——科教興國 矢志不移 ——盛永華談科教興國思想及實踐 百度百科——科教興國戰(zhàn)略

第五篇：科教興國問答

一、如何加快科技發(fā)展：

國家：（1）加快科技創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力；

（2）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)更多的科技人才；

（3）加大科技投入，鼓勵科技創(chuàng)新，促進先進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化；

（4）深化科技體制改革，推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合；

（5）堅持對外開放的基本國策，擴大多種形式的國際科技交流合作，有效利用全球科技資源；

（6）營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍

中學生：樹立科技意識，培養(yǎng)科學精神，勤于實踐，積極參加科技小發(fā)明、小制作活動，提高觀察能力，培養(yǎng)動手能力。

二、如何優(yōu)先發(fā)展教育

國家：（1）提高教育創(chuàng)新能力；

(2)深化教育體制改革，推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合；

(3)堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；

(4)加大教育投入，為推進素質(zhì)教育提高物質(zhì)保障；

(5)營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍 P102

中學生：樹立自主學習、終生學習意識P133，珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力提高科學文化素質(zhì) P6

3三、如何實施科教興國戰(zhàn)略（前兩項之和）

國家：(1)加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)上；

(2)深化科技、教育體制改革，推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合；

(3)加大教育、科技投入，鼓勵科技創(chuàng)新；

（4）提高全民族的科技意識，弘揚科學精神，尊重知識，尊重人才，培養(yǎng)重獎科學人才；

（5）大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；

（6）實施積極的人才戰(zhàn)略，廣納國際賢才。

中學生：（1）樹立崇高的社會理想和強烈的社會責任感，肩負起振興中華的歷史使命；

（2）履行公民受教育的義務(wù)，努力學習掌握科學文化知識和必備的專業(yè)技能，提高自身素質(zhì)；

（3）增強創(chuàng)新意識和能力（具體做法：拓寬思維，善于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；積極參加科技小發(fā)明、小制作等活動；培養(yǎng)觀察能力和動手能力等。）

四、如何建設(shè)創(chuàng)新型國家

國家：（1）要把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面；

（2）提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（3）深化科技、教育體制改革，推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合；

（4）要在全社會營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，是全社會創(chuàng)新智慧迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。中學生：（1）努力學習科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎(chǔ)；

（2）全面提高個人素質(zhì)，勤奮學習，用先進的科學文化知識武裝自己；

（3）要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學求實的態(tài)度結(jié)合起來，勇于創(chuàng)新實踐。

（4）積極參加科技實踐活動，開拓視野；

（5）樹立終身學習的觀念，持之以恒。