第一篇：提出科教興國戰(zhàn)略

提出科教興國戰(zhàn)略

提出科教興國戰(zhàn)略

１９８９年１２月，江澤民在國家科學技術獎勵大會上的講話中指出，在經(jīng)濟文化比較落后的條件下進行社會主義現(xiàn)代化建設，“我們要堅持把科學技術放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持依靠科技進步來提高經(jīng)濟效益和社會效益?！保保梗梗材辏保霸?，黨的十四大報告第一次以黨的文件的形式，把科技和教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位作為全黨的共識確定下來。１９９５年５月６日，中共中央、國務院作出《關于加速科學技術進步的決定》，第一次正式提出在全國實施科教興國戰(zhàn)略。同年９月，黨的十四屆五中全會通過了《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和２０１０年遠景目標的建議》，科教興國戰(zhàn)略作為今后１５年直至２１世紀，推進我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的九條重要方針之一。

第二篇：科教興國戰(zhàn)略

科教興國戰(zhàn)略

“科教興國”是黨中央、國務院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學分析和總結世界近代以來特別是當代經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展趨勢和經(jīng)驗，并充分估計未來科學技術特別是高技術發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟結構、人民生活和現(xiàn)代化進程的巨大影響，根據(jù)我國國情，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設三步走的宏偉目標而提出的發(fā)展戰(zhàn)略。

“科教興國”是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛。

(1)什么是科教興國戰(zhàn)略？

答：指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持以教育為本，把科技教育擺在經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)備地位，增強國家科技實力，提高全民族和科學文化素質，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速我國實現(xiàn)國家繁榮昌盛。

（2）什么是人才強國戰(zhàn)略？

人才強國戰(zhàn)略指的是：努力造就數(shù)以億計的高素質勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批的拔尖創(chuàng)新人才，建設規(guī)模宏大，結構合理、素質較高的人才隊伍，充分發(fā)揮各類人才的積極性，主動性的創(chuàng)造性，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供重要保證。人才強國戰(zhàn)略的核心是“人才興國”。

第三篇：科教興國戰(zhàn)略

科教興國戰(zhàn)略

1、科教興國戰(zhàn)略的主要內容是：在科學技術是第一生產力思想的指導下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

2、確立時間：1995年5月，江澤民同志在全國科技大會上的講話中提出了實施科教興國的戰(zhàn)略，確立科技和教育是興國的手段和基礎的方針。

3、實施方針：深化科技和教育體制改革，促進科技、教育同經(jīng)濟的結合；增強自我創(chuàng)新能力；必須尊重知識、尊重人才。

4、意義：

（1）科學技術是第一生產力，科技發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力。實施科教興國戰(zhàn)略，有助于實現(xiàn)兩個根本性轉變，調整、優(yōu)化產業(yè)結構，培育新的經(jīng)濟增長點，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產力的發(fā)展。（2）我國政府實施科教興國戰(zhàn)略，是行使組織和領導社會主義經(jīng)濟建設、精神文明建設等職能的表現(xiàn)。國家實施這些職能，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步，提高人民的物質文化生活水平，實現(xiàn)社會主義的目的、目標;有利于鞏固和發(fā)展社會主義制度，實現(xiàn)國家和社會的穩(wěn)定;有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

人才強國戰(zhàn)略

第四篇：國家在提出科教興國戰(zhàn)略的同時

國家在提出科教興國戰(zhàn)略的同時，相繼推出了新課改、鞏固兩基等一系列新的推動教育發(fā)展的政策，促使我縣的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。由于城鄉(xiāng)差距等諸多原因，導致我縣部分偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)（如：宋家、雙河、桃園、小雙等）小學教育存在諸多問題，硬件設施、教師資源、教學理念、大的教育環(huán)境都與本縣前山鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在較大差異，與稍發(fā)達的縣市相比更是相形見拙。針對后高山小學教育的一系列現(xiàn)實情況，我出現(xiàn)了以下幾點思考：

一、偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育的現(xiàn)狀

1、學校的基本情況

國家加大對農村義務教育階段的投資，使學校硬件建設發(fā)生了翻天覆地的變化。近年來白河縣政府加大了對偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育投資，使學校的硬件設備煥然一新，校區(qū)建設更是成為每個地方的風景線，宋家、雙河、桃園等偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)在政府的牽頭引導下，吸引大批外來投資改造教室、宿舍、餐廳使師生的學習、生活條件進一步提升。但是校區(qū)里依然存在著危房，宋家鎮(zhèn)中心小學的師生廚房，宋家鎮(zhèn)磨坪小學的廁所都是D級危房。

在后高山自然面積大，人口居住較為分散，出現(xiàn)學校布局不合理，浪費教育資源的情況。宋家鎮(zhèn)板橋初小全校只有15人，而教師有兩人，同樣占據(jù)著60個學生享受的教育資源。

2、教師的現(xiàn)狀

白河縣教育界把“三苦”精神同教育工作緊密結合，先后涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，小學教師中的佼佼者更是不乏其人。但是現(xiàn)階段教師處于新老更替的階段，退休的多，新招的少?，F(xiàn)役教師分布不均，前山工作的多，后山工作的少，于是就出現(xiàn)了，前山教師大量超編，大多后山區(qū)學校教師嚴重缺編情況。宋家鎮(zhèn)165平方公里，一千二百多名學生遍布大小溝溝岔岔，僅有48名教師，除去管理層和年老多病不能代課的老師，真正在一線代課的老師也就有43名；雙河小學為了爭取更多的任課教師，管理層僅為一個校長，上下左右都得干。這些學校該開的課程不能開，學校的實驗儀器長期放臵，微機室成了“聾子的耳朵－擺設”，學生英語課本從未翻過，音、體、美教學也只是走走過程。安全管理只能嘴皮子上說，沒有時間整理專門的檔案。學校開展實踐活動少之又少。還有些學校由于教師缺編該分班的不能分，宋家鎮(zhèn)磨坪小學竟然出現(xiàn)70多人的大班。后山教師由于經(jīng)濟條件、人文環(huán)境等諸多因素，影響了教師工作的主動能動性。后高山的部分教師由于年齡偏大，老齡化程度高，且平時學習不夠深入，認為自己的知識水平、教育教學理念是可以充分適應時代的發(fā)展要求的，往往在理念上不能開拓創(chuàng)新。

3、后山學生的主要特點

國家對中西部地區(qū)全面實施了“兩免一補”政策，使后山鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的入學率、鞏固率都達到100%，輟學率控制為0。寄宿制學校實施的貧困生生活補更是解決了大部分貧困家庭的燃眉之急。由于后山受經(jīng)濟條件、人文環(huán)境、師資力量等因素的影響，學生素質參差不齊，相比較而言差生居多，優(yōu)等生沒能充分發(fā)揮他們的天資。計劃生育政策的實施，大部分學生為獨生子女，在家庭多半在溺愛、遷就、放任的環(huán)境下成長，性格存在一定缺陷，心理十分脆弱，給教師開展教育工作帶來一定壓力。受勞務經(jīng)濟的影響，部分學生的家長常年外出，出現(xiàn)兒童留守現(xiàn)象較為嚴重，且監(jiān)護人不能很好引導教育孩子，導致家庭教育缺失。

4、后高山社會環(huán)境對小學教育的影響。

在深遠的后高山尊師重教的美好傳統(tǒng)依然保存，但是部分家長們的文化層次較低、見識淺薄過余依賴教師的教育，對教師的期望值過高，認為孩子交到學校學校應負全責，自身給孩子的言傳身教被忽略。這種偏激導致社會對教師有相當多的偏見，從而讓教師的地位被人忽視，教師隊伍成了弱勢群體。

二、后高山小學教育存在的主要問題

1、先進的教學設備匱乏，導致后山的教學手段單一。

國家對基礎教育的改革不管從深度和廣度上都對教育教學提出了新的要求，我縣處于偏遠山區(qū)，現(xiàn)有的教學設備已無法適應《課程標準》上的要求。造成了城鄉(xiāng)教師之間、城鄉(xiāng)學生之間巨大的差異。使后山區(qū)的學生不能把課本知識和社會實踐相結合，同時他們也感受不到讀書的快樂，導致“讀書無用論”的說法。

2、制度不完善，導致教育失衡。

教育行政部門考核機制不科學，導致后高山學校只注重語文、數(shù)學主課，忽視其他學科，從而使學生不能全面發(fā)展；人事制度不夠慎密，致使教師的人力資源分布不均衡，教師隊伍不能健康穩(wěn)定發(fā)展。對于教師成績的獎懲力度不夠，讓教師隊伍沒有形成你追我趕之勢?？拷吧降慕逃Y源豐富，教師之間爭課代，還有部分教師無課代，對學生管理就全面了，學生的素質能得到全面提高。后高山鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資力量薄弱，導致后山的學生享受機會與前山學生大相徑庭，后山教師、學生的素質與前山更不能相提并論。同時，縣教育管理部門也對前山關照多一些，對后山關照相對少一些。

各學區(qū)內部制定措施制度、方案民主程度不夠，使出臺的政策不夠公平、公正，責任不夠明確，權力過分集中。有些學區(qū)的校長年齡偏大、干校長時間過長，對新辦學理念、教育理念不能與時俱進、開拓創(chuàng)新。

3、社會、家庭、學校教育沒有緊密結合。導致學校教育壓力過大。當?shù)卣?、司法機關等行政職能部門對廣大人民群眾在教育法律法規(guī)，學生監(jiān)管的權利義務等方面的宣傳橫向面不廣，縱向不夠深，廣大社會認識教育學生是學校單方面的責任，學生發(fā)生什么事故一味追究學校教師責任，導致教師在教育教學管理過程中，存在顧慮。后山區(qū)大批留守兒童讓學校的教育成了“5+2＝0”的現(xiàn)狀，在校的5天正規(guī)學習，放節(jié)假在家中缺乏成人的正確引導，收假之后，學生的學習、行為習慣、思想認識都又回到以前的起點。

4、教師隊伍不穩(wěn)定，導致在職老師工作缺乏主觀能動性。

后高山的大部分青年教師覺得學校的工作壓力太大，學校這一平臺過于狹窄覺得自己的前途渺茫，他們工作缺乏主觀能動性。對教育教學缺乏研究和創(chuàng)新，有的毅然選擇改行。具初步統(tǒng)計，在2009年1月至2009年的7月之間全縣小學教師改行就有38人，其中（構扒鎮(zhèn)7人，宋家鎮(zhèn)5人）這些人中有前往城管、交管等部門的。他們多半都是教育界的中堅力量，他們的流失使在住部分教師工作上出現(xiàn)了厭倦情緒，更缺乏主觀能動性。

5、教師素質參差不齊，阻礙了學生的發(fā)展。

后山區(qū)的教師素質參差不齊，中堅力量不足。管理層的教師觀念不新穎，見識淺薄，視野狹窄，對教育未來發(fā)展無先見之明，對學校現(xiàn)行的管理混亂，嚴重挫傷了教師的積極性。應對上級的檢查成了“水里按葫蘆”。教師們在工作上無創(chuàng)新、無突破，抱著書本“死教書、教死書、教書死”，有些年老的老師甚至只有小學畢業(yè)，沒有豐富的知識儲備，更不用說先進的教育方法，年輕的老師剛從學校畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足，對本地教育現(xiàn)實理解不夠深刻，不能很好的把自己的知識、理念與實際相結合。

三、幾點建議

1、加大教育投資，夯實教育基礎 政府在大力改建校舍等一系列硬件設施的基礎上，對后山區(qū)的教學設備，做進一步擴充和更新，讓教學設施與社會發(fā)展要求、《課程標準》、教材的要求相適應。教師在教學時不光是在嘴上說，能拿的出來實際的東西。后山區(qū)學?？梢栽诋?shù)卣臓款^引導下，爭取民間組織、慈善機構、有財力老板的投資，解決校園改造，教學設備，師資培訓等一系列的資金來源問題。讓全縣的教師、教育的硬件設備在同一起跑線上，讓全縣的學生享受同等的教育資源。

2、完善管理制度，明確管理職責

縣主管部門出臺公平、公正合理的管理制度。在縣城周圍工作的小學教師能進的去，出的來。對后山區(qū)教師缺編的學校給予充分的補給，并對后山區(qū)的老師績效工資予以適當傾斜。并嚴格按人事編制開展工作，對各小學校長實施量化制考核。

各學區(qū)內制定各詳實、客觀的制度，讓管理層的人和科任教師責權明確，責任落實到人，單線追究，獎懲分明，縣局在督察工作時直接找學校當事人。每學期制作“教師成績袋”把本學期教師的各項工作成績裝袋，年終由學校領導班子和教師代表征對每人成績袋的情況進行量化打分。學校指定專人完整的收集各種檔案并有專案、專柜。在學校教育教學過程中形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面。

3、加強教師培訓，提升教師素質

每學區(qū)每學年利用節(jié)假日組織專人出去學習考察。以拓寬管理層的視野，更新教育管理者觀念。教師出去學習先進的教學手段，提升自身的綜合素質，從而增加教師自身的自信心，覺得自己的職業(yè)很光榮，自己的技能很突出。學習考察結束后，應形成對現(xiàn)在我們的教育改革、創(chuàng)新的書面材料交教育主管部門，同時制訂出符合實際的改革計劃，教育主管部門定時定期對計劃的實施情況，結果等進行檢查和推廣。讓山區(qū)的教育局面，一天一個樣。

4、整合教育資源，形成教育合力

社會各行政部門做好宣傳。讓人們感覺到教育后一代是大家共同的責任，各地政府主持學校與司法，社會團體等鑒定責任書，讓他們在學生教育方面負一定責，減輕教師在管理學生方面的壓力，讓學生在學校、家中、社會同樣受到良好的教育。各學區(qū)內搞好學區(qū)的學校撤并，實施集中辦學，讓所有的孩子都均等享受到先進的教育資源。學校集中人力、物力、財力搞好學生寄宿的后勤保障。為開全開足各類課程，把書本上的知識轉化到實踐中做有力的保證。各校在教師配臵上應有機結合，確實做到“人盡其才，物盡其用”。

5、拓寬文化陣地，豐富校園生活。

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級綜合服務中心、學校為主要文化陣地。以教師、企事業(yè)單位的工作人員為核心。以各種文化節(jié)日、活動為契機。通過開展大型文藝活動，營造出濃厚的文化氛圍，切實讓學校和社會，干部和群眾融為一體，愛文化學文化。塑造良好的大文化環(huán)境，服務于學校教育。

第五篇：實施科教興國戰(zhàn)略

《實施科教興國戰(zhàn)略》教學設計

▲ 課標要求：

了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質?！?▲教學目標：

1、知識目標：

了解科學技術在生產力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學技術的步伐。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的先導性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的教育事業(yè)任重道遠。

知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。

2、能力目標：認識實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念?！虒W重點和難點：

1、科學技術是第一生產力是本課的重點

2、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是本課的難點

3、實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性是重點和難點 ▲課時安排：一課時 ▲教學方法：合作探究法

▲教學過程： 情境導入

材料：“袁隆平入選美國科學院”的事跡

閱讀材料：暢談自己的感受，了解現(xiàn)代科學技術對人類的影響

二、導學探究

板書：實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略

一、現(xiàn)代科學技術對人類的影響（板書）

1、對生產力發(fā)展的影響（板書）

2、對人類生活的影響（板書）

提問：請你列舉出當前的新科技對我們生活的影響。

（設計意圖：讓學生舉身邊的例子感受科技對人們生活的影響）學生交流后小結：（如：了解時間工具的變遷。70年代看天上——太陽，80年代看墻上——掛鐘，90年代看手上——手表，21世紀看腰上——手機；家庭交通工具的變遷，步行——自行車——摩托車——小汽車等）

小結：科學技術日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產力中最活躍的因素，科學技術是第一生產力。

活動二：對照以上圖片展覽和材料展示，你有什么感想呢？

（設計意圖：培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，同時清醒地認識到我國與發(fā)達國家的差距。）小結：要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發(fā)達國家的差距，我國必須加快發(fā)展科學技術。

3、我國的科技現(xiàn)狀（板書）

活動三：深入討論，感受教育的重要性。板書：

二、百年大計、教育為本

1、教育的重要地位和作用

請同學們談談對“今天的教育、明天的科技、后天的經(jīng)濟”這句話的理解。（設計意圖：在學生充分討論的基礎上，教師引導學生感受教育的重要性。）

交流后小結：當今世界各國經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實質是科學技術的競爭，而科技的進步離不開教育，教育是基礎。

活動四：結合自身，體會實施科技興國戰(zhàn)略的必要性 板書：

2、堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

辯論：甲組觀點：先把經(jīng)濟搞上去，再來發(fā)展教育，經(jīng)濟是基礎

乙組觀點：優(yōu)先發(fā)展教育，經(jīng)濟發(fā)展才有人才支撐，教育是基礎

甲乙雙方各選2名同學辯論后師生小結：把經(jīng)濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，這是現(xiàn)代化建設的根本大計。交流：

1、列舉你身邊沒有文化知識謀生艱難的實例；

2、談談作為九年級學生，你打算怎樣自覺履行受教育的義務？

（設計意圖：結合學生自身和身邊實例感受教育對公民自身、國家、民族都具有重要性）小結：教育關系到子孫后代、千家萬戶，與廣大人民生活息息相關。教育已逐漸成為人們生存和發(fā)展的第一需要和終身受益的財富；發(fā)展教育，才能使我國從人口大國轉變?yōu)槿瞬艔妵?，從根本上提高中華民族的整體素質；作為初三學生，我們要珍惜自己受教育的權利,自覺履行受教育的義務，努力把自己培養(yǎng)成合格的建設人才?；顒游澹赫雇磥恚瑸閷嵤┛平膛d國戰(zhàn)略貢獻智慧和力量。板書：

三、科教興國

1、實施科教興國戰(zhàn)略

材料一：1999年實施的《國家科學技術獎勵條例》規(guī)定：國家最高科學技術獎要授予在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發(fā)展中有卓越建樹的、在科技創(chuàng)新和科技成果轉化及高技術產業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益和社會效益的科技工作者。國家最高科學技術獎金為500萬元，相當于20世紀80年代諾貝爾獎的水平。

材料二：2003年12月，中共中央、國務院在北京召開全國人才工作會議。會議強調，要把實施人才強國戰(zhàn)略作為黨和國家一項重大而緊迫的任務抓緊抓好。為全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供重要保證。

思考：

1、黨中央、國務院在全面分析國際國內形勢的基礎上，響亮地提出了一個什么戰(zhàn)略決策？有何必要性？

2、為了實施這個戰(zhàn)略，國家采取了什么強有力的措施？

3、你的理想是什么？為此你將怎樣去做？

（設計意圖：引導學生充分認識科教興國的重要性及具體保障措施，明確自己應盡的責任）

3、學生交流后小結：

1、科技興國戰(zhàn)略。經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。

2、如：制定發(fā)展規(guī)劃——“863”計劃作為國家高技術研究發(fā)展計劃；頒布獎勵條例——《國家科學技術獎勵條例》；落實人才政策——尊重知識、尊重人才；保障科研經(jīng)費——從國家到地方盡力保證科研經(jīng)費投入；科技知識普及——科普知識從娃娃抓起?? 引導學生思考“成才的理想”及“怎樣去做”兩個方面。板書：

2、加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

要進一步推進科教興國和人才強國的實施必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

活動六：反思感悟，評價自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。

材料：江澤民指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的希望在青年人。青少年敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學求實態(tài)度結合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質人才。思考：

1、在新課改過程中你是怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的？效果如何？

2、在今后的學習中有何打算？

（設計意圖：反思自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力方面的表現(xiàn)，不斷發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足）交流后小結：青少年應樹立崇高理想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；敢于質疑，勤于實踐；把創(chuàng)新熱情和科學求實態(tài)度結合起來，努力使自己成為富有創(chuàng)新能力的高素質人才。

三、歸納梳理

貫徹落實科教興國戰(zhàn)略，既是國家的戰(zhàn)略方針，也與我們每個青少年密切相關。讓我們從現(xiàn)在做起，在學習實踐中有意識提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為建設社會主義新農村、實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

四：拓展延伸

閱讀下例材料，請問答：

2003年“神舟”五號發(fā)射升空，圓了中國人的飛天夢；2004年成功發(fā)射“8箭10星”，并創(chuàng)四項歷史之最；2008年“神舟”七號發(fā)射成功。

1、這些科技成果是我國實施

戰(zhàn)略的成果。

2、我國當前實施這一戰(zhàn)略有什么重要意義？

3、你認為應該怎樣實施這一戰(zhàn)略？

4、作為未來的建設者和接班人，在實施這一戰(zhàn)略過程中，你準備做些什么？ ▲板書設計：

一、科學技術是第一生產力 1.科技在人類歷史發(fā)展中的作用 2.中國的發(fā)展離不開科技進步

二、百年大計 教育為本 1.教育的重要地位和作用 2.堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

三、科教興國

1、實施科教興國戰(zhàn)略

2、重視科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新