第一篇:考試招生改革2013-12
教育部:以后高考不考外語了
2013年12月07日 15:40:43 來源: 人民網(wǎng)
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原標(biāo)題:教育部:以后高考不考外語了
記者今天從教育部獲悉,教育部已經(jīng)制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案,即將向社會公開征求意見。
七大改革舉措
此輪改革的主要舉措包括七個方面:
1建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實行九年一貫制辦學(xué)等,綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。
2推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度,鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù),實行注冊入學(xué)。
3建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。
4建立健全適合高等職業(yè)教育特點的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。5改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。
6建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對學(xué)術(shù)型碩士研究生重點考查專業(yè)素養(yǎng)
和創(chuàng)新潛質(zhì);對職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請―考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
7擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括:拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
高考制度改革 外語不再統(tǒng)考
在社會高度關(guān)注的高考改革方面,方案提出對考試評價制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,推進(jìn)綜合改革,目標(biāo)是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取,具有中國特色的現(xiàn)代考試招生制度。
在改革考試評價制度方面,重點包括兩個方面:一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程,并選擇適合自己興趣的課程,充分發(fā)展個性潛能和學(xué)科特長,同時引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會實踐等。二是全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,探索“減少考試科目”,“不分文理科”,“外語科目實行社會化一年多考”等改革,外語不再在統(tǒng)一高考時舉行,由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語考試、成績表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。
在改革招生錄取制度方面,重點內(nèi)容包括兩個方面:一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
根據(jù)這些改革頂層設(shè)計,再跟進(jìn)系列配套改革,積極穩(wěn)妥推進(jìn),將有利于消除“一考定終身”的弊端,減輕學(xué)生應(yīng)試壓力,扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計較等應(yīng)試教育傾向,促進(jìn)千百萬學(xué)生健康成長、促進(jìn)各類高校科學(xué)選拔人才、促進(jìn)社會公平公正。
為確保高考改革的公平公正,方案提出改革高校招生計劃管理,國家對優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對短缺地區(qū)采取支持性政策,擴(kuò)大實施“中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”,加快縮小區(qū)
域差距。對基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)采取傾斜性政策,擴(kuò)大實施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”。對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試完善配套政策。清理并嚴(yán)格規(guī)范各類加分政策。建立個人、學(xué)??荚囋u價誠信檔案體系,加大對誠信失范行為的處罰力度。同時,全面深入實施招生“陽光工程”。
明年各地出臺具體實施辦法 目前在校高中生不受影響。
在考試招生制度改革的組織實施方面,方案提出要加強宏觀指導(dǎo)。國家層面主要有三項任務(wù):一是制定總體方案。二是針對初高中學(xué)業(yè)水平考試、高考等不同教育領(lǐng)域的改革任務(wù),制定相應(yīng)的實施意見,出臺配套政策。三是指導(dǎo)和推動改革試點。
在時間把握上,2014年上半年,國家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或?qū)m椄母镌圏c。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗,推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度,實現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
方案要求,各?。▍^(qū)、市)最遲2014年年底前出臺本地區(qū)具體實施辦法。方案提出,高考等重大改革要充分考慮教育的周期性,要按照“三年早知道”的原則,提前一定時間公布,目前在校高中生不受影響,給考生和社會以明確穩(wěn)定的預(yù)期,確保改革過程平穩(wěn)有序,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。
第二篇:考試招生改革總體方案制定完成
考試招生改革總體方案制定完成建立分類考試、綜合評價、多元錄取的高考制度
【改革指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針,突出四個“強調(diào)”:一是強調(diào)兩個基本出發(fā)點,即適應(yīng)國家人才需求,適應(yīng)立德樹人的根本任務(wù)要求;二是強調(diào)三個有利的原則,即有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、有利于科學(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會公平的原則要求;三是強調(diào)了改革的系統(tǒng)性、綜合性;四是強調(diào)指導(dǎo)改革的教育理念,即促進(jìn)有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
【改革總體目標(biāo)】到2020年,基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。包括三個重要組成部分:形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對分離,學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制;構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。
本報北京12月6日訊(記者 宗河)記者今天從教育部獲悉,教育部在系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案,即將向社會公開征求意見。
七大改革舉措
此輪改革的主要舉措包括七個方面:一是建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實行九年一貫制辦學(xué),等等,綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。
二是推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度,鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù),實行注冊入學(xué)。
三是建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。
四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
五是改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。
六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對學(xué)術(shù)型碩士研究生重點考查專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì);對職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請—考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
七是擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括:拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
高考制度改革
在社會高度關(guān)注的高考改革方面,方案提出對考試評價制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,推進(jìn)綜合改革,目標(biāo)是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取,具有中國特色的現(xiàn)代考試招生制度。
在改革考試評價制度方面,重點包括兩個方面:一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程,并選擇適合自己興趣的課程,充分發(fā)展個性潛能和學(xué)科特長,同時引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會實踐等。二是全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,探索“減少考試科目”,“不分文理科”,“外語科目實行社會化一年多考”等改革,外語不再在統(tǒng)一高考時舉行,由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語考試、成績表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。
在改革招生錄取制度方面,重點內(nèi)容包括兩個方面:一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。
根據(jù)這些改革頂層設(shè)計,再跟進(jìn)系列配套改革,積極穩(wěn)妥推進(jìn),將有利于消除“一考定終身”的弊端,減輕學(xué)生應(yīng)試壓力,扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計較等應(yīng)試教育傾向,促進(jìn)千百萬學(xué)生健康成長、促進(jìn)各類高校科學(xué)選拔人才、促進(jìn)社會公平公正。
為確保高考改革的公平公正,方案提出改革高校招生計劃管理,國家對優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對短缺地區(qū)采取支持性政策,擴(kuò)大實施“中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”,加快縮小區(qū)域差距。對基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)采取傾斜性政策,擴(kuò)大實施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”。對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試完善配套政策。清理并嚴(yán)格規(guī)范各類加分政策。建立個人、學(xué)??荚囋u價誠信檔案體系,加大對誠信失范行為的處罰力度。同時,全面深入實施招生“陽光工程”。
改革組織實施
在考試招生制度改革的組織實施方面,方案提出要加強宏觀指導(dǎo)。國家層面主要有三項任務(wù):一是制定總體方案。二是針對初高中學(xué)業(yè)水平考試、高考等不同教育領(lǐng)域的改革任務(wù),制定相應(yīng)的實施意見,出臺配套政策。三是指導(dǎo)和推動改革試點。
在時間把握上,2014年上半年,國家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或?qū)m椄母镌圏c。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗,推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度,實現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
方案要求,各省(區(qū)、市)要根據(jù)黨的十八屆三中全會總體部署,結(jié)合本地區(qū)實際,落實國家總體方案和相關(guān)實施意見,最遲2014年年底前出臺本地區(qū)具體實施辦法。要按照積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧、試點先行、有序推進(jìn)的原則,充分考慮現(xiàn)有改革基礎(chǔ),充分考慮相關(guān)實施主體對改革的實現(xiàn)能力和社會各方面的承受能力,加強具體實施方案的可行性論證,審慎操作,做好試點工作,逐步推開。
方案提出,高考等重大改革要充分考慮教育的周期性,要按照“三年早知道”的原則,提前一定時間公布,目前在校高中生不受影響,給考生和社會以明確穩(wěn)定的預(yù)期,確保改革過程平穩(wěn)有序,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。
第三篇:教育考試招生改革政策分析
教育考試招生改革政策分析
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”。其中,考試招生制度改革、校長教師輪崗制等熱點問題受到群眾普遍關(guān)注。12月5日,教育部副部長劉利民在接受記者采訪時表示,根據(jù)全會部署,教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案,即將面向全社會公開征求意見,并就相關(guān)問題回答記者提問?,F(xiàn)就劉利民副部長回答記者提問作如下整理和分析:
【改革指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針,突出四個“強調(diào)”:一是強調(diào)兩個基本出發(fā)點,即適應(yīng)國家人才需求,適應(yīng)立德樹人的根本任務(wù)要求;二是強調(diào)三個有利的原則,即有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、有利于科學(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會公平的原則要求;三是強調(diào)了改革的系統(tǒng)性、綜合性;四是強調(diào)指導(dǎo)改革的教育理念,即促進(jìn)有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
【改革總體目標(biāo)】到2020年,基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。包括三個重要組成部分:形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對分離,學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制;構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。
【改革時間表】2014年上半年,國家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實施意見,有條件的省份開始綜合改革試點或?qū)m椄母镌圏c。2017年,總結(jié)成效和經(jīng)驗,推廣實施。2020年,基本形成新的考試招生制度,實現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
【七大改革舉措】
此輪改革的主要舉措包括七個方面:一是建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實行九年一貫制辦學(xué),等等,綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。
二是推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度,鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù),實行注冊入學(xué)。
三是建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。
四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
五是改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對學(xué)術(shù)型碩士研究生重點考查專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì);對職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請—考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
七是擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括:拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
【改革發(fā)展趨勢】
1、徹底改變考試招生錄取辦法。初中招生錄取辦法:學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評價;高中招生錄取辦法:學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評價+高考成績。學(xué)業(yè)考試將成為一項嚴(yán)肅的工作。為解決學(xué)業(yè)考試成績的真實性,國家勢必也將其交給社會專業(yè)組織負(fù)責(zé),實現(xiàn)教、評、管分離。
2、全國取消中考的時間節(jié)點將是2017年。劉利民在答記者問時說:“建立健全初中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價制度,鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式?!边@就發(fā)出了個信號,初中招生錄取辦法即學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評價,經(jīng)過3年經(jīng)驗摸索,到2017年全國實行,取消中考。
3、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》把教育綜合領(lǐng)域改革推進(jìn)了深水區(qū),考試招生制度既是這次教育改革的突破口又是這次教育改革的重點,這說明國家
已下決心要從根本上解決素質(zhì)教育推進(jìn)難的問題。
4、科學(xué)適用的信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價和綜合教育質(zhì)量評價軟件將受到全國中小學(xué)校和教育行政部門的睛睞。因為學(xué)校將按照學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)測量與評價結(jié)果進(jìn)行招生錄取,沒有這樣一個評價工具,就不能客觀真實地測量與評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育質(zhì)量,學(xué)校招生錄取就沒有標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),學(xué)校教育質(zhì)量就無法評估。
第四篇:招生考試改革發(fā)展方向與熱點研究
招生考試改革發(fā)展方向與熱點研究
摘要:高等職業(yè)教育既是高等教育系統(tǒng)中的重要組成部分也是職業(yè)教育系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)。高職招生考試作為高等職業(yè)教育的入口,對高職教育及社會的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。本文就高職招生考試改革發(fā)展方向及熱點問題提出以下幾點思考。
關(guān)鍵詞:高職教育招生考試改革發(fā)展
20世紀(jì)80年代后,各種職業(yè)學(xué)院,職業(yè)大學(xué)如雨后春筍般的出現(xiàn)。從近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,高職每年的招生人數(shù)也在逐年上升。這些都標(biāo)志著我國高等職業(yè)教育的規(guī)模已經(jīng)發(fā)展到了一個嶄新的階段,高職教育在整個高等教育體系中占據(jù)著越來越重要的位置。然而,隨著我國高等職業(yè)教育的崛起,招生規(guī)模迅速擴(kuò)大。招生考試作為高等職業(yè)教育的入口,在考試形式,科目,內(nèi)容等方面存在的問題日益暴露,這些都制約了高職教育的進(jìn)一步發(fā)展,成為提高高職教育質(zhì)量的羈絆,影響了高職教育在社會中的地位和作用。因此,加快現(xiàn)行招生考試改革勢在必行。
一.高職招生考試存在是現(xiàn)狀及熱點問題
職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,其招生考試形式主要有兩種:一種是通過普通高考,在重點大學(xué),普通本科高校,民辦本科高校之后,按照一定的招生比例錄取新生。另一種是通過對口單招的形式,從中等職業(yè)學(xué)校選拔一部分學(xué)生。針對這兩種主要形式,普通高考起到主要作用,通過高考選拔一大部分高中生。對口高考處于輔助地位,通過對口高考選拔一小部分中職院校的學(xué)生。還有一種是五年制高職,初中生被高職院校錄取,實現(xiàn)了中高職的直接銜接,沒有中職升高職的考試。
對于我國現(xiàn)行的高職招生考試制度及熱點問題,筆者結(jié)合自身所從事的中等職業(yè)教育工作,談兩點看法:(1)現(xiàn)行的高考把高等職業(yè)院校的的招生錄取放在普通本科院校之后,客觀上將高等職業(yè)教育定位為低層次教育,許多學(xué)生和家長都不認(rèn)可,造成了社會對高等職業(yè)教育的差印象。(2)對口高考,及高職院校的自主招生考試一直一來都是人們所關(guān)注的熱點問題。現(xiàn)行的對口高考,只考文化課和專業(yè)課,不考核技能水平。然而高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者 1
和技能型人才為己任。對口高考不能夠全面的考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平及專業(yè)技能的綜合素質(zhì)。對口高考看似對中職生有利實則不然。對口高考給中職生提供了一個很好的平臺,使中職生能夠有機會接受高等教育,提高理論知識和專業(yè)技能水平。然而縱觀這幾年的對口高考,筆者以自己所在的安徽機械工業(yè)學(xué)校為例。我們學(xué)校每年參加對口高考的中職生很少,分析其主要原因有:對口高考重理論輕實踐,一般來說文化課中語文數(shù)學(xué)英語是必考的,而對于操作技能在考試中卻沒有體現(xiàn)。中職生普遍的文化水平比較薄弱,為應(yīng)付對口高考需要話費大量的時間專攻考試課程,降低了專業(yè)課和實際的操作技能,這與中職教育的目的相違背。中職教育是以職業(yè)能力為本的全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)的具有直接就業(yè)能力的應(yīng)用型人才。中職生的實際動手操作能力在對口高考中無法衡量,這種舍中職生之長而取其短的做法,既不能反映職教特長,也使得大量優(yōu)秀中職生不能接受更高的教育。
二.高職招生考試改革發(fā)展方向的研究
招生考試是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)選拔優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。下面主要從招生考試內(nèi)容,招生考試形式及招生考試科目設(shè)置來談?wù)務(wù)猩荚嚨母母锇l(fā)展。
(一)招生考試內(nèi)容的改革發(fā)展
招生考試內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特色,加強考生對理解和應(yīng)用新信息能力的考查,引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實際,將實際操作技能納入考試范圍。在考查操作技能時應(yīng)提高考生操作技能考核的要求,制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)。筆者以所從事的電工電子類專業(yè)對口招生考試為例進(jìn)行說明。比如在進(jìn)行專業(yè)知識的考核中以歐姆定律為例。作為電學(xué)中最重要的一個基礎(chǔ)內(nèi)容,在設(shè)計考題時,可以以一個典型的電路作為載體,給出電路的相關(guān)參數(shù),讓考生利用歐姆定律結(jié)合已知條件,計算其相應(yīng)的電流電壓或阻值大小。這樣既考查了定律本身又考查了學(xué)生解決實際問題的能力,而這一能力也是今后的工作崗位中所需要的。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高技能人才。也就是說高職教育著力發(fā)展的是人的高技能。所以在高職招生考試中考試內(nèi)容應(yīng)包括兩個部分普通文化課程和實際操作技能考核。以儀器儀表是使用為例。在實際操作技能考核方面,不能只針對各種儀器儀表的使用進(jìn)行考核,應(yīng)以具體的項目或者任務(wù)為載體,考核學(xué)生根據(jù)任務(wù)或項目的實際情況,選擇合適的儀表工具,選用合理的量程和操作方法,完成任務(wù)。以電壓表的使用為例,可以給出一個實際的照明電路,布置考生的測量任務(wù),然后由考生自己選擇所用儀表的種類,合理的測量,規(guī)范的測量步驟。這樣既考核了儀表本身,又考核了考生根據(jù)測量需求選擇,應(yīng)用儀表的實際操作技能。然而最為關(guān)鍵的是考核了考生的職業(yè)崗位的工作過程。
(二)招生考試形式的改革發(fā)展
招生考試應(yīng)符合高職專業(yè)院校特點,符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求,體現(xiàn)高職教育的實用性和技術(shù)性??刹扇》诸愓猩荚噷哟蔚亩鄻踊岸嘣目荚囆问?。
1.分類招生
分類招生就是要求對高中生和中職生區(qū)別對待。高中生和中職生對文化課的掌握程度不同,所接受的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能培養(yǎng)程度不同,所以對高中生和中職生應(yīng)實行分類招生差異化考核。對獲得國家相應(yīng)職業(yè)資格證書的應(yīng)適當(dāng)加分。
2.考試層次的多樣化
高考的分層次化改革是高等教育大眾化的必然選擇。高職高專院校和普通大學(xué)在辦學(xué)層次,培養(yǎng)目標(biāo)上的差異,使得本科高考側(cè)重于考查考生的學(xué)術(shù)能力和發(fā)展能力,而高職考試側(cè)重于考查學(xué)生的理解和運用能力。采用不同的試卷,便于高職院校選拔學(xué)生及高職教育更好的發(fā)展。
3.考試形式的多元化
除了傳統(tǒng)的筆試外,高職院校還可采取推薦面試的方法。對于有些中職生可能某些理論知識掌握的不夠好,但動手能力比較強。高職院??赏ㄟ^面試與調(diào)查的方法相結(jié)合,對考生的才能及考生所提供的材料加以驗證,自主決定是否錄用。
(三)招生考試科目的改革發(fā)展
在招生考試科目改革中,各高職院校應(yīng)根據(jù)實際情況增強其設(shè)置的靈活性,根據(jù)不同專業(yè),科目的特點增設(shè)聽力測試,體能測試及操作能力測試等,實現(xiàn)對考生綜合能力的考查。應(yīng)不斷擴(kuò)大高校對考試科目的自主權(quán),鼓勵高職院校根據(jù)自身辦學(xué)層次,專業(yè)方向,培養(yǎng)目標(biāo)等要求合理選擇考試科目。
三.高職招生考試的熱點研究
我國現(xiàn)行教育制度下的招生考試,迄今為止還主要停留在書面知識的考試方面,通過分?jǐn)?shù)進(jìn)行選拔,讓很多低分高技能的學(xué)生對高級職業(yè)教育望而卻步,這
也是我國高級技工缺乏的主要原因。
自2003年開始,電視,報紙,網(wǎng)絡(luò)等各種媒體均對我國高級技工缺乏進(jìn)行了深度報道,更有用工單位開出天價薪酬招聘高級技工,這說明我國職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的缺失,針對這些情況,筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該從體制上對高等職業(yè)教育的學(xué)員選拔制度進(jìn)行更深層次的研究,探討和改革,可以針對社會上缺乏的高級技工型人才進(jìn)行專門培養(yǎng),比如,可以對擁有一定技能的學(xué)員進(jìn)行免試入學(xué),短期培訓(xùn),或針對用工單位專門開展技能提升培訓(xùn)等等方式進(jìn)行高等職業(yè)教育的優(yōu)化,以期達(dá)到學(xué)生到技工由學(xué)校教,低級到高級有培訓(xùn),高級技工能培養(yǎng)的教學(xué)目的。
筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國家庭對于孩子的日常教育中,所提及的大多數(shù)是高等教育,比如直接教育孩子,好好上學(xué),將來考取本科,碩士,博士等學(xué)歷,而對于職業(yè)教育卻很少提及,主要原因是我國政體現(xiàn)階段的對高等職業(yè)教育并沒有進(jìn)行深入的宣傳和誘導(dǎo),很多家長認(rèn)為孩子學(xué)高職,畢業(yè)后就是個流水線上打工的,根本不予重視,甚至有部分家長覺得孩子考上高職是件丟人的事,加上現(xiàn)在的各種民辦中等職業(yè)教育良莠不齊,甚至很多民辦中等職業(yè)教育學(xué)校直接就是騙錢,所以才會有我國現(xiàn)在的中高等職業(yè)教育的尷尬局面。只有在制度上對民辦職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)范和約束,公辦職業(yè)教育對學(xué)生,對家長,對社會,對用工單位負(fù)責(zé),培養(yǎng)出更好的放心型,高技能型,高薪酬型人才,才能在一定時間內(nèi)改變我國的高級技工缺乏和中高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀。
總上所述,改革與發(fā)展一直是招生工作的主旋律,高職招生考試只有不斷的改革,在改革中求發(fā)展,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在改革發(fā)展過程中還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公平,公正,科學(xué),合理,效率等原則,在符合職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律的同時還應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和社會大眾的心理需求。
參考文獻(xiàn):
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獎)
第五篇:招生考試
中等學(xué)校招生考試
一、關(guān)于中考報名
初三年級在外市就讀并擬回寧升學(xué)的學(xué)生,如未能在上一年報名,須于初三報名時同時補辦生物和地理考查手續(xù)。因故未能按時報名的學(xué)生,還可在5月中旬到戶口所在地的區(qū)縣招生辦補報名,但各區(qū)縣不再為此類考生組織體檢、體育考試和英語人機對話考試。
3.往屆初中畢業(yè)生須憑畢業(yè)證書和戶口簿到戶口所在區(qū)縣招生辦報名,年齡原則上限在18周歲以內(nèi)。
過渡期內(nèi)拆遷戶子女可在原戶口所在地報名,也可在臨時居住地報名(憑拆遷證明和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處出具的居住證明)。
二、關(guān)于文化考試
1、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
考試科目滿分為:語文、數(shù)學(xué)、英語(含“人機對話”考試)各120分,物理100分,化學(xué)80分,思想品德60分,體育40分??疾榭颇繚M分為:歷史60分,生物、地理各20分。中考成績總分為740分。
3、考試及考查時間
6月16日至18日,組織初三學(xué)生參加七門學(xué)科考試。
第一類選項內(nèi)容為:兩分鐘跳繩、50米×8往返跑。第二類選項內(nèi)容為:立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男生)、一分鐘仰臥起坐(女生)。第三類選項內(nèi)容為:籃球14米×4往返繞桿運球、排球30秒雙臂自墊(過頭)球(男生)、30秒踢毽子(女生)。
體育考試滿分為40分。第一類選項滿分為14分,第二、三類選項滿分各為13分。
統(tǒng)一考試時間一般安排在4月1日至20日。
南京市從1993年起實行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試。根據(jù)省教育廳有關(guān)要求,從2009年起體育考試滿分值調(diào)整到40分。
5、英語“人機對話”考試
南京市從1990年起,中考文化考試開始增加英語聽力考試,滿分為20分,計入英 語學(xué)科成績。從2002年起,在中考文化考試中實施英語口語等級測試,滿分為10分,計入英語學(xué)科成績。為了推進(jìn)中學(xué)英語課堂教學(xué)改革,全面提高中學(xué)生綜 合運用英語聽說的能力,省教育廳決定從2009年起,在全省中考中統(tǒng)一實行英語“人機對話”考試。
6、物理和化學(xué)實驗操作考查
物理和化學(xué)實驗操作考查由市統(tǒng)一命題,區(qū)縣教育局組織,初中學(xué)校具體實施。
物理實驗操作、化學(xué)實驗操作考查結(jié)果分為“合格”、“不合格”兩個等第,升學(xué)時供錄取學(xué)校參考。
實驗操作考查時間一般安排在5月中旬。
2011年物理和化學(xué)實驗操作考查項目各有4項。
物理項目為:①驗證凸透鏡的成像規(guī)律;②伏安法測電阻;③用天平和量筒測量小石塊的密度;④測量小燈泡功率。
化學(xué)項目為:①配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液;②實驗室制取氧氣;③實驗室制取二氧化碳;④粗鹽的提純。
為了深化中學(xué)思想品德和歷史教學(xué)課程改革,南京市思想品德和歷史科目繼續(xù)實施開卷 考試??忌M(jìn)場時,可以攜帶思想品德、歷史教科書和相關(guān)文字資料,供自己答題使用,但不允許攜帶電子讀物和電子通訊產(chǎn)品進(jìn)入考場。考試過程中,考生之間不 得進(jìn)行任何交流,不得相互借閱任何資料。
8、專業(yè)加試
南京市部分高中階段學(xué)校對考生的素質(zhì)和能力有特殊要求,需要提前進(jìn)行專業(yè)加試或面試。加試成績在錄取中的作用應(yīng)向社會公示。
需專業(yè)加試的學(xué)校有:普通高中外語學(xué)校,招收科技、體育、藝術(shù)特長生的學(xué)校,中外合作辦學(xué)項目及國際課程班,師范學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)的中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等。
專業(yè)加試在市招生辦的統(tǒng)一布置下,由指定學(xué)校組織或招生學(xué)校自行組織,實行規(guī)范化管理。
1.由我局確定招收指標(biāo)生的普通高中為:南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)、第十三中學(xué)、江蘇教院附屬高級中學(xué)、江浦高級中學(xué)、江寧高級中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬揚子中學(xué)、六合高級中學(xué)、溧水高級中學(xué)、高淳高級中學(xué)。
指標(biāo)生比例不得低于本校招生計劃的50%。
2.指標(biāo)生招生范圍:
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)指標(biāo)生面向全市招生,第一中學(xué)、中華中學(xué)指標(biāo)生面向市區(qū)招生。
第十三中學(xué)、江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)指標(biāo)生面向六城區(qū)招生。
南京師范大學(xué)附屬揚子中學(xué)、六合高級中學(xué)指標(biāo)生面向六合區(qū)招生,江浦高級中學(xué)、江寧高級中學(xué)、溧水高級中學(xué)、高淳高級中學(xué)面向本區(qū)縣招生。
3.南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)、第十三中學(xué)、江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)指標(biāo)生計劃,由我局直接分配到區(qū)縣和初中校。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)分配到浦口區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、溧水縣、高淳縣的指標(biāo),由區(qū)縣自行分配使用。
4.浦口區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、溧水縣、高淳縣可以擴(kuò)大普通高中招收指標(biāo)生的試點,需要招收指標(biāo)生的學(xué)校和計劃比例由本區(qū)縣教育局確定,報我局和市招生辦備案。
5.指標(biāo)生報考資格是:
(1)在本市就讀的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
(2)在報名的初中校就讀初三年級滿一年。
(3)綜合素質(zhì)評價:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作均為合格等第,學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)均為B級以上。
同時符合以上條件的畢業(yè)生,方可在提前批次內(nèi)填報指標(biāo)生志愿。
各初中校必須于規(guī)定時間內(nèi)在校內(nèi)公示分配到本校的指標(biāo)生計劃和符合報考資格的考生名單。
不符合報考資格而填報指標(biāo)生志愿的考生,經(jīng)舉報查實,取消指標(biāo)生的報考資格;已被指標(biāo)生錄取的考生,取消指標(biāo)生的錄取資格,后果由考生承擔(dān),同時追究有關(guān)人員的責(zé)任。
六、關(guān)于中考錄取辦法
(一)錄取原則
1.堅持公平、公正、公開和德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則。
2.根據(jù)招生計劃、考生志愿和中考成績,分別劃定各批次學(xué)校最低投檔控制線。
3.普通高中指標(biāo)生錄取控制線,按全市中考成績排名前30%考生的最低分劃定。
(二)志愿為主
1.錄取順序。高中階段學(xué)校錄取工作按以下順序進(jìn)行:提前批次、第一批次、第二批次、第三批次和補錄。
2.投檔方法。在各投檔控制線上,按招生計劃和考生志愿順序向招生學(xué)校投檔,投檔比例為1∶1。第一志愿檔案不足時,依次投放后續(xù)志愿檔案。
如尾數(shù)同分,超出1∶1投檔比例,將尾數(shù)同分檔案全部向招生學(xué)校投出,由招生學(xué)校按規(guī)定錄取。
在提前批次錄取中,先投放指標(biāo)生志愿檔案。
(三)統(tǒng)招生錄取
招生學(xué)校根據(jù)考生德智體情況全面衡量,擇優(yōu)錄取。進(jìn)行專業(yè)加試的學(xué)校應(yīng)結(jié)合加試成績,擇優(yōu)錄取。
對尾數(shù)同分的考生,錄取辦法如下:
首先根據(jù)考生語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科總分,從高分到低分依次錄取。若語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科總分仍然相同,則參照綜合素質(zhì)發(fā)展評定擇優(yōu)錄取。
1.指標(biāo)生錄取根據(jù)各初中校(或全區(qū))的指標(biāo)數(shù)和考生所填志愿,從高分到低分擇優(yōu)錄取。若在此控制線上不能完成指標(biāo)生計劃,則收回指標(biāo)納入統(tǒng)一招生計劃。
2.普通高中科技特長生專業(yè)加試合格、并且中考成績達(dá)到報考學(xué)校所在批次投檔控制線以上的,由學(xué)校按考生專業(yè)加試成績擇優(yōu)錄取。
普通高中體育特長生專業(yè)加試合格、并且中考成績達(dá)到444分(總分的60%)以上的,由學(xué)校按考生專業(yè)加試成績或按項目陣容等需要擇優(yōu)錄取。
普通高中藝術(shù)特長生專業(yè)加試合格、并且中考成績達(dá)到518分(總分的70%)以上的,由學(xué)校按考生中考成績與專業(yè)加試成績之和擇優(yōu)錄取。
招收科技、體育、藝術(shù)特長生的學(xué)校未完成的特長生計劃,返回統(tǒng)一招生計劃錄取。
3.普通高中外語學(xué)校、中外合作辦學(xué)項目及國際課程班、舉行專業(yè)加試的職業(yè)學(xué)校,按向社會公布的簡章進(jìn)行加試和錄取。
4.指標(biāo)生和科技、體育、藝術(shù)特長生的錄取結(jié)果在網(wǎng)上公示。
5.考生能夠被正常錄取、但要求學(xué)校退檔的,市招生辦不予辦理。
(四)擇校生錄取
1.普通高中在完成統(tǒng)招計劃后,方可招收擇校生,但不得招收同批次其他學(xué)校第一志愿能夠錄取的考生。
對確有培養(yǎng)前途、專業(yè)加試成績優(yōu)秀、但中考成績未達(dá)要求的特長生,由招生學(xué)校書面申請,經(jīng)所屬區(qū)縣教育局同意、我局主管部門審核,報市招生錄取領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后,可準(zhǔn)予破格錄取。
(六)網(wǎng)上錄取
全市各類高中階段學(xué)校錄取工作由市招生辦統(tǒng)一組織。市招生辦對本市的招生學(xué)校實行局域網(wǎng)錄取,對外市在寧招生的職業(yè)學(xué)校試行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。錄取時采用電子檔案,實行計算機全過程管理;《錄取通知書》由市招生辦統(tǒng)一印制,經(jīng)招生主管部門加蓋錄取專用章方可生效。
七、關(guān)于中考照顧政策
烈士子女、享受相關(guān)加分政策的軍人子女,應(yīng)出具南京市民政局的證明;享受相關(guān)加分 政策的警察子女,應(yīng)出具南京市公安局或有關(guān)單位市級以上主管部門的證明;臺籍青年,應(yīng)出具南京市政府臺灣事務(wù)辦公室的證明;歸僑青年、華僑子女、歸僑子 女,應(yīng)出具南京市政府僑務(wù)辦公室的證明;高層次留學(xué)回國人員子女、南京市“紫金人才計劃”中頂尖人才和領(lǐng)軍人才的子女,應(yīng)出具南京市人力資源和社會保障局 的證明;少數(shù)民族考生,應(yīng)出具南京市民族宗教事務(wù)局的證明。
符合加分條件的應(yīng)屆生,將有關(guān)證明交到畢業(yè)學(xué)校,由畢業(yè)學(xué)校匯總后統(tǒng)一交到區(qū)縣招生辦(往屆生直接交到區(qū)縣招生辦),按規(guī)定辦理核準(zhǔn)手續(xù)。
部分優(yōu)質(zhì)高中“雙擁班”對駐寧部隊現(xiàn)役軍人子女,在擇校生錄取時予以照顧。
如何辦理政策性加分?
5月中旬,符合政策性加分的考生在畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取《高中階段學(xué)校招生照顧對象審核表》。畢業(yè)學(xué)校在“學(xué)校意見”一欄內(nèi)確認(rèn)考生的應(yīng)屆在校生身份并加蓋公章。
6月11日至20日,市招生辦將核準(zhǔn)后符合政策性加分考生的建檔號、姓名、畢業(yè)學(xué)校以及屬何種照顧對象在市招生辦網(wǎng)站上公示。如有考生提供的證明材料不實,立即取消加分資格,并追究有關(guān)人員的責(zé)任。
出具政策性加分證明的部門有哪些?
5.高層次留學(xué)回國人員子女,應(yīng)出具市人力資源與社會保障局的證明。市人社局南京留學(xué)人員服務(wù)中心電話:83151845,地址:玄武區(qū)北京東路63號南京人才大廈1樓海外人才服務(wù)區(qū)。
6.少數(shù)民族考生,由區(qū)縣招生辦初審,再交由區(qū)縣民族部門確認(rèn)。
八、關(guān)于中考同城待遇
被南京市普通高中錄取的外省籍學(xué)生,按江蘇省現(xiàn)行普通高校招生政策,在高中畢業(yè)時不得在南京市報名參加普通高校招生考試,須回戶口所在地報名參加高考。因此,建議外省戶籍的考生回戶籍所在地的普通高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。
被南京市普通高中錄取的本省外市考生,高考時可根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定辦理“異地借考”手續(xù),在南京市報名和參加高考。
外來務(wù)工人員子女如在南京市繼續(xù)升入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,則享受與南京籍考生一樣的待遇,不受戶籍的限制。