第一篇:考試招生改革2013-12
教育部:以后高考不考外語(yǔ)了
2013年12月07日 15:40:43 來(lái)源: 人民網(wǎng)
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原標(biāo)題:教育部:以后高考不考外語(yǔ)了
記者今天從教育部獲悉,教育部已經(jīng)制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案,即將向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。
七大改革舉措
此輪改革的主要舉措包括七個(gè)方面:
1建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對(duì)口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實(shí)行九年一貫制辦學(xué)等,綜合有效治理一些大城市擇校過(guò)熱問(wèn)題。
2推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。
3建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
4建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。5改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。
6建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生重點(diǎn)考查專業(yè)素養(yǎng)
和創(chuàng)新潛質(zhì);對(duì)職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點(diǎn)考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請(qǐng)―考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
7擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)舉措包括:拓寬社會(huì)成員接受各級(jí)各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績(jī)的在職人員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
高考制度改革 外語(yǔ)不再統(tǒng)考
在社會(huì)高度關(guān)注的高考改革方面,方案提出對(duì)考試評(píng)價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),推進(jìn)綜合改革,目標(biāo)是建立起分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取,具有中國(guó)特色的現(xiàn)代考試招生制度。
在改革考試評(píng)價(jià)制度方面,重點(diǎn)包括兩個(gè)方面:一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程,并選擇適合自己興趣的課程,充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等。二是全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,探索“減少考試科目”,“不分文理科”,“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”等改革,外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。
在改革招生錄取制度方面,重點(diǎn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。
根據(jù)這些改革頂層設(shè)計(jì),再跟進(jìn)系列配套改革,積極穩(wěn)妥推進(jìn),將有利于消除“一考定終身”的弊端,減輕學(xué)生應(yīng)試壓力,扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計(jì)較等應(yīng)試教育傾向,促進(jìn)千百萬(wàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)各類高校科學(xué)選拔人才、促進(jìn)社會(huì)公平公正。
為確保高考改革的公平公正,方案提出改革高校招生計(jì)劃管理,國(guó)家對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)短缺地區(qū)采取支持性政策,擴(kuò)大實(shí)施“中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”,加快縮小區(qū)
域差距。對(duì)基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)采取傾斜性政策,擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試完善配套政策。清理并嚴(yán)格規(guī)范各類加分政策。建立個(gè)人、學(xué)??荚囋u(píng)價(jià)誠(chéng)信檔案體系,加大對(duì)誠(chéng)信失范行為的處罰力度。同時(shí),全面深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”。
明年各地出臺(tái)具體實(shí)施辦法 目前在校高中生不受影響。
在考試招生制度改革的組織實(shí)施方面,方案提出要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。國(guó)家層面主要有三項(xiàng)任務(wù):一是制定總體方案。二是針對(duì)初高中學(xué)業(yè)水平考試、高考等不同教育領(lǐng)域的改革任務(wù),制定相應(yīng)的實(shí)施意見(jiàn),出臺(tái)配套政策。三是指導(dǎo)和推動(dòng)改革試點(diǎn)。
在時(shí)間把握上,2014年上半年,國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn)。有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)m?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn),推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度,實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
方案要求,各?。▍^(qū)、市)最遲2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。方案提出,高考等重大改革要充分考慮教育的周期性,要按照“三年早知道”的原則,提前一定時(shí)間公布,目前在校高中生不受影響,給考生和社會(huì)以明確穩(wěn)定的預(yù)期,確保改革過(guò)程平穩(wěn)有序,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
第二篇:考試招生改革總體方案制定完成
考試招生改革總體方案制定完成建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高考制度
【改革指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針,突出四個(gè)“強(qiáng)調(diào)”:一是強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn),即適應(yīng)國(guó)家人才需求,適應(yīng)立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求;二是強(qiáng)調(diào)三個(gè)有利的原則,即有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、有利于科學(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平的原則要求;三是強(qiáng)調(diào)了改革的系統(tǒng)性、綜合性;四是強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)改革的教育理念,即促進(jìn)有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
【改革總體目標(biāo)】到2020年,基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。包括三個(gè)重要組成部分:形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對(duì)分離,學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制;構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。
本報(bào)北京12月6日訊(記者 宗河)記者今天從教育部獲悉,教育部在系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案,即將向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。
七大改革舉措
此輪改革的主要舉措包括七個(gè)方面:一是建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對(duì)口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實(shí)行九年一貫制辦學(xué),等等,綜合有效治理一些大城市擇校過(guò)熱問(wèn)題。
二是推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。
三是建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
五是改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。
六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生重點(diǎn)考查專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì);對(duì)職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點(diǎn)考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請(qǐng)—考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
七是擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)舉措包括:拓寬社會(huì)成員接受各級(jí)各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績(jī)的在職人員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
高考制度改革
在社會(huì)高度關(guān)注的高考改革方面,方案提出對(duì)考試評(píng)價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),推進(jìn)綜合改革,目標(biāo)是建立起分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取,具有中國(guó)特色的現(xiàn)代考試招生制度。
在改革考試評(píng)價(jià)制度方面,重點(diǎn)包括兩個(gè)方面:一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程,并選擇適合自己興趣的課程,充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等。二是全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,探索“減少考試科目”,“不分文理科”,“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”等改革,外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。
在改革招生錄取制度方面,重點(diǎn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。
根據(jù)這些改革頂層設(shè)計(jì),再跟進(jìn)系列配套改革,積極穩(wěn)妥推進(jìn),將有利于消除“一考定終身”的弊端,減輕學(xué)生應(yīng)試壓力,扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計(jì)較等應(yīng)試教育傾向,促進(jìn)千百萬(wàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)各類高??茖W(xué)選拔人才、促進(jìn)社會(huì)公平公正。
為確保高考改革的公平公正,方案提出改革高校招生計(jì)劃管理,國(guó)家對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)短缺地區(qū)采取支持性政策,擴(kuò)大實(shí)施“中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”,加快縮小區(qū)域差距。對(duì)基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)采取傾斜性政策,擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試完善配套政策。清理并嚴(yán)格規(guī)范各類加分政策。建立個(gè)人、學(xué)??荚囋u(píng)價(jià)誠(chéng)信檔案體系,加大對(duì)誠(chéng)信失范行為的處罰力度。同時(shí),全面深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”。
改革組織實(shí)施
在考試招生制度改革的組織實(shí)施方面,方案提出要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。國(guó)家層面主要有三項(xiàng)任務(wù):一是制定總體方案。二是針對(duì)初高中學(xué)業(yè)水平考試、高考等不同教育領(lǐng)域的改革任務(wù),制定相應(yīng)的實(shí)施意見(jiàn),出臺(tái)配套政策。三是指導(dǎo)和推動(dòng)改革試點(diǎn)。
在時(shí)間把握上,2014年上半年,國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn)。有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)m?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn),推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度,實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
方案要求,各?。▍^(qū)、市)要根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)總體部署,結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,落實(shí)國(guó)家總體方案和相關(guān)實(shí)施意見(jiàn),最遲2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。要按照積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧、試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)的原則,充分考慮現(xiàn)有改革基礎(chǔ),充分考慮相關(guān)實(shí)施主體對(duì)改革的實(shí)現(xiàn)能力和社會(huì)各方面的承受能力,加強(qiáng)具體實(shí)施方案的可行性論證,審慎操作,做好試點(diǎn)工作,逐步推開(kāi)。
方案提出,高考等重大改革要充分考慮教育的周期性,要按照“三年早知道”的原則,提前一定時(shí)間公布,目前在校高中生不受影響,給考生和社會(huì)以明確穩(wěn)定的預(yù)期,確保改革過(guò)程平穩(wěn)有序,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
第三篇:教育考試招生改革政策分析
教育考試招生改革政策分析
黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”。其中,考試招生制度改革、校長(zhǎng)教師輪崗制等熱點(diǎn)問(wèn)題受到群眾普遍關(guān)注。12月5日,教育部副部長(zhǎng)劉利民在接受記者采訪時(shí)表示,根據(jù)全會(huì)部署,教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案,即將面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn),并就相關(guān)問(wèn)題回答記者提問(wèn)?,F(xiàn)就劉利民副部長(zhǎng)回答記者提問(wèn)作如下整理和分析:
【改革指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針,突出四個(gè)“強(qiáng)調(diào)”:一是強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn),即適應(yīng)國(guó)家人才需求,適應(yīng)立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求;二是強(qiáng)調(diào)三個(gè)有利的原則,即有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、有利于科學(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平的原則要求;三是強(qiáng)調(diào)了改革的系統(tǒng)性、綜合性;四是強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)改革的教育理念,即促進(jìn)有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
【改革總體目標(biāo)】到2020年,基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。包括三個(gè)重要組成部分:形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對(duì)分離,學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制;構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。
【改革時(shí)間表】2014年上半年,國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn),有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)m?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年,總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn),推廣實(shí)施。2020年,基本形成新的考試招生制度,實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。
【七大改革舉措】
此輪改革的主要舉措包括七個(gè)方面:一是建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求,要多措并舉,探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對(duì)口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實(shí)行九年一貫制辦學(xué),等等,綜合有效治理一些大城市擇校過(guò)熱問(wèn)題。
二是推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。
三是建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
五是改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括:探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生重點(diǎn)考查專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì);對(duì)職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點(diǎn)考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請(qǐng)—考核”錄取制度,使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。
七是擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)舉措包括:拓寬社會(huì)成員接受各級(jí)各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績(jī)的在職人員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
【改革發(fā)展趨勢(shì)】
1、徹底改變考試招生錄取辦法。初中招生錄取辦法:學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);高中招生錄取辦法:學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+高考成績(jī)。學(xué)業(yè)考試將成為一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。為解決學(xué)業(yè)考試成績(jī)的真實(shí)性,國(guó)家勢(shì)必也將其交給社會(huì)專業(yè)組織負(fù)責(zé),實(shí)現(xiàn)教、評(píng)、管分離。
2、全國(guó)取消中考的時(shí)間節(jié)點(diǎn)將是2017年。劉利民在答記者問(wèn)時(shí)說(shuō):“建立健全初中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式?!边@就發(fā)出了個(gè)信號(hào),初中招生錄取辦法即學(xué)業(yè)考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),經(jīng)過(guò)3年經(jīng)驗(yàn)摸索,到2017年全國(guó)實(shí)行,取消中考。
3、黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》把教育綜合領(lǐng)域改革推進(jìn)了深水區(qū),考試招生制度既是這次教育改革的突破口又是這次教育改革的重點(diǎn),這說(shuō)明國(guó)家
已下決心要從根本上解決素質(zhì)教育推進(jìn)難的問(wèn)題。
4、科學(xué)適用的信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和綜合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)軟件將受到全國(guó)中小學(xué)校和教育行政部門的睛睞。因?yàn)閷W(xué)校將按照學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行招生錄取,沒(méi)有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)工具,就不能客觀真實(shí)地測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育質(zhì)量,學(xué)校招生錄取就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),學(xué)校教育質(zhì)量就無(wú)法評(píng)估。
第四篇:招生考試改革發(fā)展方向與熱點(diǎn)研究
招生考試改革發(fā)展方向與熱點(diǎn)研究
摘要:高等職業(yè)教育既是高等教育系統(tǒng)中的重要組成部分也是職業(yè)教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職招生考試作為高等職業(yè)教育的入口,對(duì)高職教育及社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。本文就高職招生考試改革發(fā)展方向及熱點(diǎn)問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞:高職教育招生考試改革發(fā)展
20世紀(jì)80年代后,各種職業(yè)學(xué)院,職業(yè)大學(xué)如雨后春筍般的出現(xiàn)。從近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,高職每年的招生人數(shù)也在逐年上升。這些都標(biāo)志著我國(guó)高等職業(yè)教育的規(guī)模已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)嶄新的階段,高職教育在整個(gè)高等教育體系中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。然而,隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的崛起,招生規(guī)模迅速擴(kuò)大。招生考試作為高等職業(yè)教育的入口,在考試形式,科目,內(nèi)容等方面存在的問(wèn)題日益暴露,這些都制約了高職教育的進(jìn)一步發(fā)展,成為提高高職教育質(zhì)量的羈絆,影響了高職教育在社會(huì)中的地位和作用。因此,加快現(xiàn)行招生考試改革勢(shì)在必行。
一.高職招生考試存在是現(xiàn)狀及熱點(diǎn)問(wèn)題
職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,其招生考試形式主要有兩種:一種是通過(guò)普通高考,在重點(diǎn)大學(xué),普通本科高校,民辦本科高校之后,按照一定的招生比例錄取新生。另一種是通過(guò)對(duì)口單招的形式,從中等職業(yè)學(xué)校選拔一部分學(xué)生。針對(duì)這兩種主要形式,普通高考起到主要作用,通過(guò)高考選拔一大部分高中生。對(duì)口高考處于輔助地位,通過(guò)對(duì)口高考選拔一小部分中職院校的學(xué)生。還有一種是五年制高職,初中生被高職院校錄取,實(shí)現(xiàn)了中高職的直接銜接,沒(méi)有中職升高職的考試。
對(duì)于我國(guó)現(xiàn)行的高職招生考試制度及熱點(diǎn)問(wèn)題,筆者結(jié)合自身所從事的中等職業(yè)教育工作,談兩點(diǎn)看法:(1)現(xiàn)行的高考把高等職業(yè)院校的的招生錄取放在普通本科院校之后,客觀上將高等職業(yè)教育定位為低層次教育,許多學(xué)生和家長(zhǎng)都不認(rèn)可,造成了社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的差印象。(2)對(duì)口高考,及高職院校的自主招生考試一直一來(lái)都是人們所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題?,F(xiàn)行的對(duì)口高考,只考文化課和專業(yè)課,不考核技能水平。然而高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者 1
和技能型人才為己任。對(duì)口高考不能夠全面的考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平及專業(yè)技能的綜合素質(zhì)。對(duì)口高考看似對(duì)中職生有利實(shí)則不然。對(duì)口高考給中職生提供了一個(gè)很好的平臺(tái),使中職生能夠有機(jī)會(huì)接受高等教育,提高理論知識(shí)和專業(yè)技能水平。然而縱觀這幾年的對(duì)口高考,筆者以自己所在的安徽機(jī)械工業(yè)學(xué)校為例。我們學(xué)校每年參加對(duì)口高考的中職生很少,分析其主要原因有:對(duì)口高考重理論輕實(shí)踐,一般來(lái)說(shuō)文化課中語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)是必考的,而對(duì)于操作技能在考試中卻沒(méi)有體現(xiàn)。中職生普遍的文化水平比較薄弱,為應(yīng)付對(duì)口高考需要話費(fèi)大量的時(shí)間專攻考試課程,降低了專業(yè)課和實(shí)際的操作技能,這與中職教育的目的相違背。中職教育是以職業(yè)能力為本的全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)的具有直接就業(yè)能力的應(yīng)用型人才。中職生的實(shí)際動(dòng)手操作能力在對(duì)口高考中無(wú)法衡量,這種舍中職生之長(zhǎng)而取其短的做法,既不能反映職教特長(zhǎng),也使得大量?jī)?yōu)秀中職生不能接受更高的教育。
二.高職招生考試改革發(fā)展方向的研究
招生考試是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)選拔優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。下面主要從招生考試內(nèi)容,招生考試形式及招生考試科目設(shè)置來(lái)談?wù)務(wù)猩荚嚨母母锇l(fā)展。
(一)招生考試內(nèi)容的改革發(fā)展
招生考試內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特色,加強(qiáng)考生對(duì)理解和應(yīng)用新信息能力的考查,引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實(shí)際,將實(shí)際操作技能納入考試范圍。在考查操作技能時(shí)應(yīng)提高考生操作技能考核的要求,制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)。筆者以所從事的電工電子類專業(yè)對(duì)口招生考試為例進(jìn)行說(shuō)明。比如在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考核中以歐姆定律為例。作為電學(xué)中最重要的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容,在設(shè)計(jì)考題時(shí),可以以一個(gè)典型的電路作為載體,給出電路的相關(guān)參數(shù),讓考生利用歐姆定律結(jié)合已知條件,計(jì)算其相應(yīng)的電流電壓或阻值大小。這樣既考查了定律本身又考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而這一能力也是今后的工作崗位中所需要的。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高技能人才。也就是說(shuō)高職教育著力發(fā)展的是人的高技能。所以在高職招生考試中考試內(nèi)容應(yīng)包括兩個(gè)部分普通文化課程和實(shí)際操作技能考核。以儀器儀表是使用為例。在實(shí)際操作技能考核方面,不能只針對(duì)各種儀器儀表的使用進(jìn)行考核,應(yīng)以具體的項(xiàng)目或者任務(wù)為載體,考核學(xué)生根據(jù)任務(wù)或項(xiàng)目的實(shí)際情況,選擇合適的儀表工具,選用合理的量程和操作方法,完成任務(wù)。以電壓表的使用為例,可以給出一個(gè)實(shí)際的照明電路,布置考生的測(cè)量任務(wù),然后由考生自己選擇所用儀表的種類,合理的測(cè)量,規(guī)范的測(cè)量步驟。這樣既考核了儀表本身,又考核了考生根據(jù)測(cè)量需求選擇,應(yīng)用儀表的實(shí)際操作技能。然而最為關(guān)鍵的是考核了考生的職業(yè)崗位的工作過(guò)程。
(二)招生考試形式的改革發(fā)展
招生考試應(yīng)符合高職專業(yè)院校特點(diǎn),符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求,體現(xiàn)高職教育的實(shí)用性和技術(shù)性??刹扇》诸愓猩荚噷哟蔚亩鄻踊岸嘣目荚囆问?。
1.分類招生
分類招生就是要求對(duì)高中生和中職生區(qū)別對(duì)待。高中生和中職生對(duì)文化課的掌握程度不同,所接受的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能培養(yǎng)程度不同,所以對(duì)高中生和中職生應(yīng)實(shí)行分類招生差異化考核。對(duì)獲得國(guó)家相應(yīng)職業(yè)資格證書的應(yīng)適當(dāng)加分。
2.考試層次的多樣化
高考的分層次化改革是高等教育大眾化的必然選擇。高職高專院校和普通大學(xué)在辦學(xué)層次,培養(yǎng)目標(biāo)上的差異,使得本科高考側(cè)重于考查考生的學(xué)術(shù)能力和發(fā)展能力,而高職考試側(cè)重于考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。采用不同的試卷,便于高職院校選拔學(xué)生及高職教育更好的發(fā)展。
3.考試形式的多元化
除了傳統(tǒng)的筆試外,高職院校還可采取推薦面試的方法。對(duì)于有些中職生可能某些理論知識(shí)掌握的不夠好,但動(dòng)手能力比較強(qiáng)。高職院??赏ㄟ^(guò)面試與調(diào)查的方法相結(jié)合,對(duì)考生的才能及考生所提供的材料加以驗(yàn)證,自主決定是否錄用。
(三)招生考試科目的改革發(fā)展
在招生考試科目改革中,各高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況增強(qiáng)其設(shè)置的靈活性,根據(jù)不同專業(yè),科目的特點(diǎn)增設(shè)聽(tīng)力測(cè)試,體能測(cè)試及操作能力測(cè)試等,實(shí)現(xiàn)對(duì)考生綜合能力的考查。應(yīng)不斷擴(kuò)大高校對(duì)考試科目的自主權(quán),鼓勵(lì)高職院校根據(jù)自身辦學(xué)層次,專業(yè)方向,培養(yǎng)目標(biāo)等要求合理選擇考試科目。
三.高職招生考試的熱點(diǎn)研究
我國(guó)現(xiàn)行教育制度下的招生考試,迄今為止還主要停留在書面知識(shí)的考試方面,通過(guò)分?jǐn)?shù)進(jìn)行選拔,讓很多低分高技能的學(xué)生對(duì)高級(jí)職業(yè)教育望而卻步,這
也是我國(guó)高級(jí)技工缺乏的主要原因。
自2003年開(kāi)始,電視,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)等各種媒體均對(duì)我國(guó)高級(jí)技工缺乏進(jìn)行了深度報(bào)道,更有用工單位開(kāi)出天價(jià)薪酬招聘高級(jí)技工,這說(shuō)明我國(guó)職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的缺失,針對(duì)這些情況,筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該從體制上對(duì)高等職業(yè)教育的學(xué)員選拔制度進(jìn)行更深層次的研究,探討和改革,可以針對(duì)社會(huì)上缺乏的高級(jí)技工型人才進(jìn)行專門培養(yǎng),比如,可以對(duì)擁有一定技能的學(xué)員進(jìn)行免試入學(xué),短期培訓(xùn),或針對(duì)用工單位專門開(kāi)展技能提升培訓(xùn)等等方式進(jìn)行高等職業(yè)教育的優(yōu)化,以期達(dá)到學(xué)生到技工由學(xué)校教,低級(jí)到高級(jí)有培訓(xùn),高級(jí)技工能培養(yǎng)的教學(xué)目的。
筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)家庭對(duì)于孩子的日常教育中,所提及的大多數(shù)是高等教育,比如直接教育孩子,好好上學(xué),將來(lái)考取本科,碩士,博士等學(xué)歷,而對(duì)于職業(yè)教育卻很少提及,主要原因是我國(guó)政體現(xiàn)階段的對(duì)高等職業(yè)教育并沒(méi)有進(jìn)行深入的宣傳和誘導(dǎo),很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)高職,畢業(yè)后就是個(gè)流水線上打工的,根本不予重視,甚至有部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子考上高職是件丟人的事,加上現(xiàn)在的各種民辦中等職業(yè)教育良莠不齊,甚至很多民辦中等職業(yè)教育學(xué)校直接就是騙錢,所以才會(huì)有我國(guó)現(xiàn)在的中高等職業(yè)教育的尷尬局面。只有在制度上對(duì)民辦職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)范和約束,公辦職業(yè)教育對(duì)學(xué)生,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)社會(huì),對(duì)用工單位負(fù)責(zé),培養(yǎng)出更好的放心型,高技能型,高薪酬型人才,才能在一定時(shí)間內(nèi)改變我國(guó)的高級(jí)技工缺乏和中高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀。
總上所述,改革與發(fā)展一直是招生工作的主旋律,高職招生考試只有不斷的改革,在改革中求發(fā)展,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在改革發(fā)展過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公平,公正,科學(xué),合理,效率等原則,在符合職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律的同時(shí)還應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和社會(huì)大眾的心理需求。
參考文獻(xiàn):
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[2]沙啟仁.高等職業(yè)教育招生考試制度改革研究[J].職教通訊,2002(9)
獎(jiǎng))
第五篇:招生考試
中等學(xué)校招生考試
一、關(guān)于中考報(bào)名
初三年級(jí)在外市就讀并擬回寧升學(xué)的學(xué)生,如未能在上一年報(bào)名,須于初三報(bào)名時(shí)同時(shí)補(bǔ)辦生物和地理考查手續(xù)。因故未能按時(shí)報(bào)名的學(xué)生,還可在5月中旬到戶口所在地的區(qū)縣招生辦補(bǔ)報(bào)名,但各區(qū)縣不再為此類考生組織體檢、體育考試和英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試。
3.往屆初中畢業(yè)生須憑畢業(yè)證書和戶口簿到戶口所在區(qū)縣招生辦報(bào)名,年齡原則上限在18周歲以內(nèi)。
過(guò)渡期內(nèi)拆遷戶子女可在原戶口所在地報(bào)名,也可在臨時(shí)居住地報(bào)名(憑拆遷證明和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處出具的居住證明)。
二、關(guān)于文化考試
1、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
考試科目滿分為:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(含“人機(jī)對(duì)話”考試)各120分,物理100分,化學(xué)80分,思想品德60分,體育40分??疾榭颇繚M分為:歷史60分,生物、地理各20分。中考成績(jī)總分為740分。
3、考試及考查時(shí)間
6月16日至18日,組織初三學(xué)生參加七門學(xué)科考試。
第一類選項(xiàng)內(nèi)容為:兩分鐘跳繩、50米×8往返跑。第二類選項(xiàng)內(nèi)容為:立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男生)、一分鐘仰臥起坐(女生)。第三類選項(xiàng)內(nèi)容為:籃球14米×4往返繞桿運(yùn)球、排球30秒雙臂自墊(過(guò)頭)球(男生)、30秒踢毽子(女生)。
體育考試滿分為40分。第一類選項(xiàng)滿分為14分,第二、三類選項(xiàng)滿分各為13分。
統(tǒng)一考試時(shí)間一般安排在4月1日至20日。
南京市從1993年起實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試。根據(jù)省教育廳有關(guān)要求,從2009年起體育考試滿分值調(diào)整到40分。
5、英語(yǔ)“人機(jī)對(duì)話”考試
南京市從1990年起,中考文化考試開(kāi)始增加英語(yǔ)聽(tīng)力考試,滿分為20分,計(jì)入英 語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。從2002年起,在中考文化考試中實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試,滿分為10分,計(jì)入英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。為了推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革,全面提高中學(xué)生綜 合運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力,省教育廳決定從2009年起,在全省中考中統(tǒng)一實(shí)行英語(yǔ)“人機(jī)對(duì)話”考試。
6、物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查
物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查由市統(tǒng)一命題,區(qū)縣教育局組織,初中學(xué)校具體實(shí)施。
物理實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查結(jié)果分為“合格”、“不合格”兩個(gè)等第,升學(xué)時(shí)供錄取學(xué)校參考。
實(shí)驗(yàn)操作考查時(shí)間一般安排在5月中旬。
2011年物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查項(xiàng)目各有4項(xiàng)。
物理項(xiàng)目為:①驗(yàn)證凸透鏡的成像規(guī)律;②伏安法測(cè)電阻;③用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度;④測(cè)量小燈泡功率。
化學(xué)項(xiàng)目為:①配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液;②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳;④粗鹽的提純。
為了深化中學(xué)思想品德和歷史教學(xué)課程改革,南京市思想品德和歷史科目繼續(xù)實(shí)施開(kāi)卷 考試。考生進(jìn)場(chǎng)時(shí),可以攜帶思想品德、歷史教科書和相關(guān)文字資料,供自己答題使用,但不允許攜帶電子讀物和電子通訊產(chǎn)品進(jìn)入考場(chǎng)??荚囘^(guò)程中,考生之間不 得進(jìn)行任何交流,不得相互借閱任何資料。
8、專業(yè)加試
南京市部分高中階段學(xué)校對(duì)考生的素質(zhì)和能力有特殊要求,需要提前進(jìn)行專業(yè)加試或面試。加試成績(jī)?cè)阡浫≈械淖饔脩?yīng)向社會(huì)公示。
需專業(yè)加試的學(xué)校有:普通高中外語(yǔ)學(xué)校,招收科技、體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)校,中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及國(guó)際課程班,師范學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)的中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等。
專業(yè)加試在市招生辦的統(tǒng)一布置下,由指定學(xué)校組織或招生學(xué)校自行組織,實(shí)行規(guī)范化管理。
1.由我局確定招收指標(biāo)生的普通高中為:南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)、第十三中學(xué)、江蘇教院附屬高級(jí)中學(xué)、江浦高級(jí)中學(xué)、江寧高級(jí)中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)、六合高級(jí)中學(xué)、溧水高級(jí)中學(xué)、高淳高級(jí)中學(xué)。
指標(biāo)生比例不得低于本校招生計(jì)劃的50%。
2.指標(biāo)生招生范圍:
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)指標(biāo)生面向全市招生,第一中學(xué)、中華中學(xué)指標(biāo)生面向市區(qū)招生。
第十三中學(xué)、江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)指標(biāo)生面向六城區(qū)招生。
南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)、六合高級(jí)中學(xué)指標(biāo)生面向六合區(qū)招生,江浦高級(jí)中學(xué)、江寧高級(jí)中學(xué)、溧水高級(jí)中學(xué)、高淳高級(jí)中學(xué)面向本區(qū)縣招生。
3.南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)、第十三中學(xué)、江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)指標(biāo)生計(jì)劃,由我局直接分配到區(qū)縣和初中校。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)分配到浦口區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、溧水縣、高淳縣的指標(biāo),由區(qū)縣自行分配使用。
4.浦口區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、溧水縣、高淳縣可以擴(kuò)大普通高中招收指標(biāo)生的試點(diǎn),需要招收指標(biāo)生的學(xué)校和計(jì)劃比例由本區(qū)縣教育局確定,報(bào)我局和市招生辦備案。
5.指標(biāo)生報(bào)考資格是:
(1)在本市就讀的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
(2)在報(bào)名的初中校就讀初三年級(jí)滿一年。
(3)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作均為合格等第,學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)均為B級(jí)以上。
同時(shí)符合以上條件的畢業(yè)生,方可在提前批次內(nèi)填報(bào)指標(biāo)生志愿。
各初中校必須于規(guī)定時(shí)間內(nèi)在校內(nèi)公示分配到本校的指標(biāo)生計(jì)劃和符合報(bào)考資格的考生名單。
不符合報(bào)考資格而填報(bào)指標(biāo)生志愿的考生,經(jīng)舉報(bào)查實(shí),取消指標(biāo)生的報(bào)考資格;已被指標(biāo)生錄取的考生,取消指標(biāo)生的錄取資格,后果由考生承擔(dān),同時(shí)追究有關(guān)人員的責(zé)任。
六、關(guān)于中考錄取辦法
(一)錄取原則
1.堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)和德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則。
2.根據(jù)招生計(jì)劃、考生志愿和中考成績(jī),分別劃定各批次學(xué)校最低投檔控制線。
3.普通高中指標(biāo)生錄取控制線,按全市中考成績(jī)排名前30%考生的最低分劃定。
(二)志愿為主
1.錄取順序。高中階段學(xué)校錄取工作按以下順序進(jìn)行:提前批次、第一批次、第二批次、第三批次和補(bǔ)錄。
2.投檔方法。在各投檔控制線上,按招生計(jì)劃和考生志愿順序向招生學(xué)校投檔,投檔比例為1∶1。第一志愿檔案不足時(shí),依次投放后續(xù)志愿檔案。
如尾數(shù)同分,超出1∶1投檔比例,將尾數(shù)同分檔案全部向招生學(xué)校投出,由招生學(xué)校按規(guī)定錄取。
在提前批次錄取中,先投放指標(biāo)生志愿檔案。
(三)統(tǒng)招生錄取
招生學(xué)校根據(jù)考生德智體情況全面衡量,擇優(yōu)錄取。進(jìn)行專業(yè)加試的學(xué)校應(yīng)結(jié)合加試成績(jī),擇優(yōu)錄取。
對(duì)尾數(shù)同分的考生,錄取辦法如下:
首先根據(jù)考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門學(xué)科總分,從高分到低分依次錄取。若語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門學(xué)科總分仍然相同,則參照綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)定擇優(yōu)錄取。
1.指標(biāo)生錄取根據(jù)各初中校(或全區(qū))的指標(biāo)數(shù)和考生所填志愿,從高分到低分擇優(yōu)錄取。若在此控制線上不能完成指標(biāo)生計(jì)劃,則收回指標(biāo)納入統(tǒng)一招生計(jì)劃。
2.普通高中科技特長(zhǎng)生專業(yè)加試合格、并且中考成績(jī)達(dá)到報(bào)考學(xué)校所在批次投檔控制線以上的,由學(xué)校按考生專業(yè)加試成績(jī)擇優(yōu)錄取。
普通高中體育特長(zhǎng)生專業(yè)加試合格、并且中考成績(jī)達(dá)到444分(總分的60%)以上的,由學(xué)校按考生專業(yè)加試成績(jī)或按項(xiàng)目陣容等需要擇優(yōu)錄取。
普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)加試合格、并且中考成績(jī)達(dá)到518分(總分的70%)以上的,由學(xué)校按考生中考成績(jī)與專業(yè)加試成績(jī)之和擇優(yōu)錄取。
招收科技、體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)校未完成的特長(zhǎng)生計(jì)劃,返回統(tǒng)一招生計(jì)劃錄取。
3.普通高中外語(yǔ)學(xué)校、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及國(guó)際課程班、舉行專業(yè)加試的職業(yè)學(xué)校,按向社會(huì)公布的簡(jiǎn)章進(jìn)行加試和錄取。
4.指標(biāo)生和科技、體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的錄取結(jié)果在網(wǎng)上公示。
5.考生能夠被正常錄取、但要求學(xué)校退檔的,市招生辦不予辦理。
(四)擇校生錄取
1.普通高中在完成統(tǒng)招計(jì)劃后,方可招收擇校生,但不得招收同批次其他學(xué)校第一志愿能夠錄取的考生。
對(duì)確有培養(yǎng)前途、專業(yè)加試成績(jī)優(yōu)秀、但中考成績(jī)未達(dá)要求的特長(zhǎng)生,由招生學(xué)校書面申請(qǐng),經(jīng)所屬區(qū)縣教育局同意、我局主管部門審核,報(bào)市招生錄取領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后,可準(zhǔn)予破格錄取。
(六)網(wǎng)上錄取
全市各類高中階段學(xué)校錄取工作由市招生辦統(tǒng)一組織。市招生辦對(duì)本市的招生學(xué)校實(shí)行局域網(wǎng)錄取,對(duì)外市在寧招生的職業(yè)學(xué)校試行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。錄取時(shí)采用電子檔案,實(shí)行計(jì)算機(jī)全過(guò)程管理;《錄取通知書》由市招生辦統(tǒng)一印制,經(jīng)招生主管部門加蓋錄取專用章方可生效。
七、關(guān)于中考照顧政策
烈士子女、享受相關(guān)加分政策的軍人子女,應(yīng)出具南京市民政局的證明;享受相關(guān)加分 政策的警察子女,應(yīng)出具南京市公安局或有關(guān)單位市級(jí)以上主管部門的證明;臺(tái)籍青年,應(yīng)出具南京市政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室的證明;歸僑青年、華僑子女、歸僑子 女,應(yīng)出具南京市政府僑務(wù)辦公室的證明;高層次留學(xué)回國(guó)人員子女、南京市“紫金人才計(jì)劃”中頂尖人才和領(lǐng)軍人才的子女,應(yīng)出具南京市人力資源和社會(huì)保障局 的證明;少數(shù)民族考生,應(yīng)出具南京市民族宗教事務(wù)局的證明。
符合加分條件的應(yīng)屆生,將有關(guān)證明交到畢業(yè)學(xué)校,由畢業(yè)學(xué)校匯總后統(tǒng)一交到區(qū)縣招生辦(往屆生直接交到區(qū)縣招生辦),按規(guī)定辦理核準(zhǔn)手續(xù)。
部分優(yōu)質(zhì)高中“雙擁班”對(duì)駐寧部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女,在擇校生錄取時(shí)予以照顧。
如何辦理政策性加分?
5月中旬,符合政策性加分的考生在畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取《高中階段學(xué)校招生照顧對(duì)象審核表》。畢業(yè)學(xué)校在“學(xué)校意見(jiàn)”一欄內(nèi)確認(rèn)考生的應(yīng)屆在校生身份并加蓋公章。
6月11日至20日,市招生辦將核準(zhǔn)后符合政策性加分考生的建檔號(hào)、姓名、畢業(yè)學(xué)校以及屬何種照顧對(duì)象在市招生辦網(wǎng)站上公示。如有考生提供的證明材料不實(shí),立即取消加分資格,并追究有關(guān)人員的責(zé)任。
出具政策性加分證明的部門有哪些?
5.高層次留學(xué)回國(guó)人員子女,應(yīng)出具市人力資源與社會(huì)保障局的證明。市人社局南京留學(xué)人員服務(wù)中心電話:83151845,地址:玄武區(qū)北京東路63號(hào)南京人才大廈1樓海外人才服務(wù)區(qū)。
6.少數(shù)民族考生,由區(qū)縣招生辦初審,再交由區(qū)縣民族部門確認(rèn)。
八、關(guān)于中考同城待遇
被南京市普通高中錄取的外省籍學(xué)生,按江蘇省現(xiàn)行普通高校招生政策,在高中畢業(yè)時(shí)不得在南京市報(bào)名參加普通高校招生考試,須回戶口所在地報(bào)名參加高考。因此,建議外省戶籍的考生回戶籍所在地的普通高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。
被南京市普通高中錄取的本省外市考生,高考時(shí)可根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定辦理“異地借考”手續(xù),在南京市報(bào)名和參加高考。
外來(lái)務(wù)工人員子女如在南京市繼續(xù)升入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,則享受與南京籍考生一樣的待遇,不受戶籍的限制。