第一篇：課內(nèi)積累3

理解古詩(shī)，并默寫。（書(shū)36頁(yè)）

zhài

鹿 柴

（唐）王 維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

王維：唐代詩(shī)人，畫家。他能將詩(shī)歌與繪畫相互溝通，被蘇軾譽(yù)之為“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”。王維還懂音樂(lè)，他的作品中也充滿了對(duì)音樂(lè)的美感。

鹿柴：原指養(yǎng)鹿的地方，“柴”同“寨”。是輞川的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。輞川在今陜西省藍(lán)田縣，是王維晚年隱居的地方。他在這里經(jīng)營(yíng)了一個(gè)很大的山間別墅，風(fēng)景非常優(yōu)美。

空山：空曠的山林。但：只。

返景：夕陽(yáng)返照的光。景，古時(shí)同“影”，日光之影。復(fù)：又，進(jìn)而。

【釋義】

幽靜的山谷里不見(jiàn)人影，只能聽(tīng)到那說(shuō)話的聲音。

落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

這首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)塵世官場(chǎng)的厭倦。

樂(lè)游原

（唐）李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

樂(lè)游原：在長(zhǎng)安（唐朝國(guó)都，今西安）城南，是唐代長(zhǎng)安城內(nèi)地勢(shì)最高地，登上它可望長(zhǎng)安城，是唐代的游覽勝地。詩(shī)中所提古原，就是指樂(lè)游原。

向晚 ： 傍晚。不適 ： 不高興,不悅，不快。

【釋義】

臨近傍晚時(shí)分，覺(jué)得心情不太舒暢；駕車登上樂(lè)游原，心想把煩惱遣散。

看見(jiàn)夕陽(yáng)無(wú)限美好，一片金光燦爛；只是將近黃昏，美好時(shí)光終究短暫。

李商隱所處的時(shí)代是國(guó)運(yùn)將盡的晚唐。他二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王將女兒嫁給了他。因?yàn)橥趺抢铧h的重要人物，李商隱從此陷入牛李黨爭(zhēng)不能自拔，在官場(chǎng)之中異常失意，著名詩(shī)篇《樂(lè)游原》正是他心境郁悶的真實(shí)寫照。他透過(guò)當(dāng)時(shí)唐帝國(guó)的繁榮，預(yù)見(jiàn)到社會(huì)的嚴(yán)重危機(jī)。但是他無(wú)法施展，很不得志，于是發(fā)乎感慨。

【默寫】。。。。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：

第二篇：五年級(jí)課內(nèi)積累內(nèi)容

人教版五年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中日月積累內(nèi)容

一、讀書(shū)名言

1、一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）

5、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

二、思鄉(xiāng)詩(shī)歌

1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

4、明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）

5、家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）三、四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

四、贊漢字

中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供欣賞。

五、生活中的啟示或者道理

1、世上無(wú)難事，只怕有心人。

2、欲要看究竟，處處細(xì)留心。

3、虛心能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

六、親情、友情、處事之道

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）

2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

3、愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

4、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

七、人物優(yōu)秀品質(zhì) 同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 大公無(wú)私

八、毛澤東專題 卜算子·詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七律【長(zhǎng)征】

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。卜算子 詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。五年級(jí)（下）

一、祖國(guó)風(fēng)光： 浪淘沙 唐 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

二、請(qǐng)?jiān)倌瑢懫渌鑼懽鎳?guó)山河的詩(shī)句（如：廬山、洞庭湖、泰山、西湖等）

三、少年求學(xué)

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

2、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

4、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

5、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

6、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

四、對(duì)聯(lián)文化

1、地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 回文聯(lián)

2、一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中 數(shù)字聯(lián)

3、翠翠紅紅，處處鸚鸚燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 疊字聯(lián)

4、樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊 頂針聯(lián)

五、人物品質(zhì)

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨

艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

程門立雪（尊師重道的精神）

六、名著中的歇后語(yǔ)

1、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

2、孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

3、關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

4、徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

5、梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

6、孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（請(qǐng)?jiān)偎鸭恍╊愃频男笳Z(yǔ)，如該冊(cè)書(shū)中P79面的諧音歇后語(yǔ)）

七、人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)

垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)

八、名人名言：

1、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德

2、讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

——（英國(guó)）雪萊

3、果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

——（印度）泰戈?duì)?/p>

4、假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到

第三篇：初中課內(nèi)課外詞語(yǔ)積累

株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校

漢字聽(tīng)寫大會(huì)決賽題目

1.斟酌zhēn zhuó：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。2.矯健jiǎo jiàn：強(qiáng)壯有力。

3.運(yùn)籌帷幄yùn chóu wéi wò：在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面計(jì)劃。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計(jì)，考慮決策。4.惶急huáng jí：恐懼慌張。

5.追溯zhuī sù：比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。6.告罄gào qìng：宣告完畢。

7.讕言lán yán：無(wú)根據(jù)的話。

8.喑啞yīn yǎ：?jiǎn)“?，口不能言；謂沉默不語(yǔ)；嘶啞。9.銷聲匿跡xiāo shēng nì jì：隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。

10.文縐縐wén zhōu zhōu：形容人談吐、舉止文雅的樣子。11.菜畦cài qí：指菜地。12.嗥鳴háo míng：泛指（野獸）大聲嚎叫。13.謬誤miù wù：錯(cuò)誤，差錯(cuò)。14.綏靖 suí jìnɡ：安撫；使安定；用姑息、犧牲的辦法以求平定。15.噤若寒蟬jìn ruò hán chán：冬天的蟬一聲不響。16.褻瀆 xiè dú：輕慢；冒犯，不恭敬。17.詰責(zé)jié zé：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。

18.東施效顰 dōng shī xiào pín 效：效仿；顰：皺眉頭。東施：越國(guó)的丑女，代指丑婦。比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑。有時(shí)也作自謙之詞,表示自己根底差,學(xué)別人的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到家。19.藩籬fān lí：本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來(lái)指某一范疇。

20.顛沛流離diān pèi liú lí：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。21.鳧水fú shuǐ：游水；游泳。22.愧怍kuì zuò：慚愧。

23.人頭攢動(dòng)rén tóu cuán dòng：人很多，且頻繁地在移動(dòng)。

24.高屋建瓴gāo wū jiàn líng：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢(shì)。25.傴僂yǔ lǚ：彎（腰）曲（背）。26.攛掇cuān duō：煽動(dòng)、慫恿。27.犁鏵lí huá：安裝在犁的下端，用來(lái)翻土的鐵器，略呈三角形。28羸弱 léi ruò：瘦弱，虛弱。29.寥廓liáo kuò：空曠深遠(yuǎn)。

30.吊唁diào yàn：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

31.捉襟見(jiàn)肘 zhuō jīn jiàn zhǒu：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。也比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)或顧此失彼窮于應(yīng)付。

32.瑕不掩瑜 xiá bù yǎn yú：瑕：玉上面的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)；掩：遮蓋；瑜：美玉的光澤，比喻優(yōu)點(diǎn)。比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是次要的，優(yōu)點(diǎn)是主要的。33.信手拈來(lái)xìn shǒu niān lái：隨手拿來(lái)。多指寫文章時(shí)能自由純熟的選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校

34.膾炙人口kuài zhì rén kǒu：膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文受到人們和稱贊和傳訟。

35.爾虞我詐 ěr yú wǒ zhà：爾：你；虞、詐：欺騙。表示彼此互相欺騙。

36.櫛風(fēng)沐雨 zhì fēng mù yǔ 櫛：梳頭發(fā)；沐：洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。

37.臻臻至至：殷勤周到。《水滸傳》第三三回：“花榮夫妻幾口兒，朝暮臻臻至至獻(xiàn)酒供食，伏侍宋江?！?/p>

38.翹楚 qiáo chǔ：原指高出一般灌木的荊樹(shù)。引申作為超群出眾，出類拔萃的意思。

39.眾口鑠金 zhòng kǒu shuò jīn：形容輿論力量大，連金屬都能熔化。比喻眾口一詞可以混淆是非。

40.鮮克有終xiǎn kè yǒu zhōng：靡：無(wú)；初：開(kāi)始；鮮：少；克：能。事情都有個(gè)開(kāi)頭，但很少能到終了。多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。41.煮豆燃萁zhǔ dòu rán qí：燃：燒；萁：豆莖。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟間自相殘殺。

42.粲然càn rán：笑容燦爛的樣子。

43.戎馬倥傯 róng mǎ kǒng zǒng：戎馬：本指戰(zhàn)馬，借指軍事；倥傯：繁忙。形容軍務(wù)繁忙。44.否極泰來(lái)pǐ jí tài lái：逆境達(dá)到極點(diǎn)，就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化。指壞運(yùn)到了頭好運(yùn)就來(lái)了。45.舐?tīng)偾樯顂hì dú qíng shēn：老牛舔小牛的毛以示對(duì)它的深切疼愛(ài)。也比喻對(duì)子女的感情很深。

46.桀驁不馴jié ào bù xùn：性情倔強(qiáng)兇暴不馴順。

47.寅吃卯糧 yǐn chī mǎo liánɡ：這一年吃了下一年的糧。比喻經(jīng)濟(jì)困難，收入不夠支出，預(yù)先支用了以后的進(jìn)項(xiàng)。比喻指經(jīng)濟(jì)困難，入不敷出。48.絮聒xù guō：嘮叨不停。

49.簞食瓢飲dān shí piáo yǐn：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。50.葳蕤wēi ruí：形容枝葉繁盛。

51.狷介juàn jiè：性情正直，不肯同流合污。52.萬(wàn)目睚眥 wàn mù yá zì：睚：眼角；眥：眼框；睚眥：瞪眼睛。眾人瞪目表示憤怒。53.偃旗息鼓yǎn qí xī gǔ：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時(shí)隱蔽行蹤，不讓敵人覺(jué)察?，F(xiàn)比喻事情終止或聲勢(shì)減弱。54.頤指氣使 yí zhǐ qì shǐ：頤指：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

55.耄耋之年 mào dié zhī nián：耄耋: 八九十歲。耄耋之年，年紀(jì)十分大的時(shí)候。

56.焚膏繼晷fén gāo jì guǐ：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書(shū)。

57.云譎波詭yún jué bō guǐ：譎：怪異；詭：變化多。好象云彩和水波那樣，形態(tài)不可捉摸。原形容房屋構(gòu)造就象云彩、波浪一樣千姿百態(tài)。后多形容事物變幻莫測(cè)。

58.戶樞不蠹 hù shū bú dù：經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)被蟲(chóng)蛀。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不容易受侵蝕，可以保持很久不會(huì)變壞。也比喻人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身。59.僭越j(luò)iàn yuè：超越本分行事。60.犖犖大端luò luò dà duān： 犖犖：清楚、分明的樣子。指主要的項(xiàng)目，明顯的要點(diǎn)。

第四篇：加強(qiáng)課內(nèi)外積累提高閱讀效率

加強(qiáng)課內(nèi)外積累提高閱讀效率

閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接最現(xiàn)實(shí)的方法和途徑。然而，閱讀有其自身的規(guī)律，它也有一個(gè)由少到多、由低到高的循序漸進(jìn)的過(guò)程。沒(méi)有閱讀量的積累，難有閱讀質(zhì)的飛躍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)1—6年級(jí)課外閱讀不少于100萬(wàn)字。”這個(gè)指標(biāo)如何落實(shí)？我認(rèn)為：我們一方面要設(shè)法和家長(zhǎng)配合，做好家庭（課外）閱讀的組織工作，更重要的是語(yǔ)文教師充分利用學(xué)生在校

時(shí)間，組織實(shí)實(shí)在在的課內(nèi)閱讀，使之逐漸養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

一、加強(qiáng)課外閱讀，提高閱讀積累。

家校聯(lián)手，保證有閱讀的材料和時(shí)間。首先利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，講明增加閱讀的主旨、內(nèi)容和條件，并將閱讀書(shū)目及具體要求印發(fā)給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做智力投資。在家長(zhǎng)們認(rèn)同的情況下，為孩子購(gòu)買書(shū)籍，建立家庭小書(shū)櫥，督促孩子有一定的時(shí)間閱讀課外書(shū)，檢查讀書(shū)情況。

怎樣落實(shí)學(xué)生的課外閱讀呢？

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，提高課外閱讀的積極性。

“興趣是最好的老師。”興趣是最具有活力的主觀狀態(tài)。沒(méi)有持久的興趣和熱情，生命里便會(huì)暗淡了許多靈動(dòng)的火苗。對(duì)于課外的閱讀，學(xué)生興趣顯得尤為重要。因此，教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界里。可以充分利用晨會(huì)課，甚至語(yǔ)文課的三五分鐘時(shí)間，“一人一條新聞或者一人一段演講或者一人一個(gè)小故事”等，讓同學(xué)們展示在課外閱讀中所見(jiàn)的大事要聞、奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等，或從主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書(shū)籍。

2、運(yùn)用指導(dǎo)策略，注重學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性。

①指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)選擇讀物。讀物的選擇應(yīng)該是：“趣”、“廣”、“適”。“趣”即有趣。有趣的讀物當(dāng)然喜歡看。“廣”即廣泛。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。”“專看文學(xué)書(shū)，也不好?！苯處熤挥兄笇?dǎo)學(xué)生廣泛閱讀才能實(shí)現(xiàn)博覽群書(shū)，厚積而薄發(fā)的宗旨。“適”即合適。時(shí)下，書(shū)市的書(shū)，魚(yú)目混珠，老師和家長(zhǎng)要密切配合，指導(dǎo)選擇那些適合小學(xué)生

年齡特點(diǎn)和身心健康的書(shū)籍來(lái)讀。如高年級(jí)的學(xué)生著重引導(dǎo)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《中華上下五千年》等，培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力。當(dāng)然，很多學(xué)生還喜歡看《安徒生童話》《格林童話》也應(yīng)當(dāng)提倡。

②教給學(xué)生閱讀方法。閱讀方法有：“讀”“思”“記”。其中“讀”方法也有三：一是瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或報(bào)刊，可采取瀏覽法，即隨便翻翻，以大致了解其主要內(nèi)容。這種方法就是按照“速讀——尋找知識(shí)點(diǎn)——摘記”的程序進(jìn)行。二是探求性的速讀。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書(shū)方法。這種方法在中高年級(jí)應(yīng)該在所側(cè)重。因?yàn)檎n后練習(xí)要求學(xué)生在課前搜集、查閱資料，并交流。三是品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)質(zhì)作品，需要靜心的細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)?！八肌奔此伎?。讀后通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層等多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思，以讀促寫的境界。

3、家校配合，實(shí)行檢查政策。

家長(zhǎng)在為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出智力投資后，再次付出時(shí)間，付出精力，督促孩子閱讀的時(shí)間，檢查閱讀數(shù)量和結(jié)果。對(duì)孩子閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記要檢查、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)；同時(shí)，老師在有任務(wù)的情況下，同樣要統(tǒng)計(jì)，檢查，評(píng)比，共同督促學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。

二、加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，提高閱讀積累。

閱讀量的落實(shí)，不僅加強(qiáng)課外閱讀，更重要是抓緊課內(nèi)閱讀的組織。因此，教學(xué)中必須優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把一些理解性的讀壓到最低，擴(kuò)充一些材料，加大積累性的閱讀。

1、直撲重點(diǎn)，贏得課內(nèi)閱讀的時(shí)間。

沒(méi)有時(shí)間的保證，課內(nèi)閱讀便無(wú)從談起。因此，教學(xué)中，教師要善于審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)課文及學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不繞彎路，提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，閱讀理解的重要任務(wù)就是能從大量材料的比較中選出最重要、最本質(zhì)的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其語(yǔ)言之精華，以此形成敏銳的語(yǔ)感，而并非簡(jiǎn)單的一古腦兒的對(duì)字、詞、句的面面俱到的“肢解”。小學(xué)階段的課文有些畢竟簡(jiǎn)單，有時(shí)只要讀上一二遍就能把握個(gè)大概，這樣，閱讀能力的形成就在不知不覺(jué)中慢慢形成。

2、見(jiàn)“縫”插“針”，巧設(shè)課內(nèi)閱讀的內(nèi)容。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，有了課內(nèi)閱讀的時(shí)間，重點(diǎn)就是讀什么，怎么讀了。因此，我們就要憑借教材這個(gè)例子去見(jiàn)縫插針，舉一反三，選擇合適的閱讀材料，補(bǔ)充擴(kuò)展閱讀。補(bǔ)充的可以是一句話、一段話或一篇文章，或開(kāi)闊視野，或加深理解，或升華課文的思想內(nèi)涵，或拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生合理而大膽的想像，或引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文章語(yǔ)言之美、用詞之妙、結(jié)構(gòu)之新、描寫之實(shí)。這樣，便自然地形成了以課文的詞、句、段、篇為中心輻射點(diǎn)的課文與課外材料有機(jī)融合的大閱讀格局。這樣，學(xué)生憑借大量可感的語(yǔ)言材料，形象地把握了文章的“命脈”，應(yīng)該說(shuō)，這比起單純地分析或孤立地自悟不知要好多少倍。

總之，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍和良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)成為語(yǔ)文教師教學(xué)工作的一個(gè)重要任務(wù)。

教師：史媛媛

第五篇：中學(xué)生課內(nèi)古詩(shī)詞積累方法探究問(wèn)卷調(diào)查

中學(xué)生課內(nèi)古詩(shī)詞積累方法探究問(wèn)卷調(diào)查

五峰鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

調(diào)查人調(diào)查時(shí)間：年月日年級(jí)班姓名

親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)詞的積累與欣賞可以使人開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、陶冶情操、豐富情感。下面20個(gè)問(wèn)題各設(shè)計(jì)了若干個(gè)答案,請(qǐng)選出比較符合你的實(shí)際情況的選項(xiàng)(不定項(xiàng)選擇);若有不同想法請(qǐng)補(bǔ)充,包括被選答案和相關(guān)的新問(wèn)題.可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！

1、你認(rèn)為是否有必要背誦積累古詩(shī)詞（）

A有必要B不太有必要 C 沒(méi)有必要

2、你認(rèn)為背誦積累古詩(shī)詞的重要性在于（）

A讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)

B背誦古詩(shī)詞可以更好的讓我們理解其主旨，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

C背誦古詩(shī)詞可以讓我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收中華民族文化的精華，培養(yǎng)我們的民族自豪感

D、不明確

3、你對(duì)古詩(shī)詞背誦感興趣嗎？（）

A感興趣B不太感興趣 C不感興趣

4、你會(huì)主動(dòng)背誦積累古詩(shī)詞嗎？（）

A經(jīng)常主動(dòng)背誦 B偶爾主動(dòng)背誦 C從不主動(dòng)背誦

5、你背誦積累古詩(shī)詞的目的是什么？（）

A老師要求的B 應(yīng)付考試 C讓自己終生受用

6、語(yǔ)文老師在早讀時(shí)間是否會(huì)限時(shí)讓你背誦某一內(nèi)容（）

A經(jīng)常會(huì) B有時(shí)會(huì)C很少會(huì)D從來(lái)不會(huì)

7、語(yǔ)文早讀時(shí)間里，你是否會(huì)自己為某一背誦內(nèi)容限定背誦時(shí)間（）A經(jīng)常會(huì)B 有時(shí)會(huì) C很少會(huì)D從來(lái)不會(huì)

8、你背誦積累古詩(shī)詞與背誦積累英語(yǔ)單詞的時(shí)間是如何分配的（）A古詩(shī)詞背誦時(shí)間多于英語(yǔ)背誦時(shí)間

B英語(yǔ)單詞背誦時(shí)間多于古詩(shī)詞背誦時(shí)間

C二者一樣多

9、以往教過(guò)你的語(yǔ)文老師中，他們是否會(huì)向你介紹一些古詩(shī)詞的背誦積累方法？（）

A經(jīng)常介紹 B有時(shí)介紹 C很少介紹

10、你認(rèn)為你的老師是否應(yīng)該向你介紹一些古詩(shī)詞背誦方法（）A應(yīng)該 B無(wú)所謂C不應(yīng)該

11、在以往教過(guò)你的語(yǔ)文老師中，他們會(huì)不會(huì)嚴(yán)格要求你對(duì)自己能夠背誦的古詩(shī)詞進(jìn)行定時(shí)復(fù)習(xí)（）

A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)會(huì) C很少會(huì)D不會(huì)

12、如果你的老師沒(méi)有要求你對(duì)自己能夠背誦的古詩(shī)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，你會(huì)自己這樣做嗎？（）

A經(jīng)常會(huì)B 有時(shí)會(huì) C很少會(huì)D不會(huì)

13、你認(rèn)為背誦古詩(shī)詞對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)有幫助嗎

A有很大幫助B有幫助 C有很少幫助D無(wú)幫助

14、你背誦積累古詩(shī)詞的效果怎樣？（）

A基本上還是能夠背誦許多古詩(shī)詞

B我背是背了，但能長(zhǎng)時(shí)間記得的很少

C我能長(zhǎng)時(shí)間記住的古詩(shī)詞幾乎沒(méi)有

15、你學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的感覺(jué)如何？（）

A、困難B、比較困難 C、較容易D、容易

16、你想把古詩(shī)詞學(xué)好嗎?（）

A、想B、不想C、無(wú)所謂

17、到目前為止，你可以完整背出的古詩(shī)詞有幾首？（）

A、五十首以上B、三十首到五十首

C、十到三十首D、十首以下

18、你學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的途徑是（）

A、老師講B、老師講與自己的領(lǐng)悟相結(jié)合C、自己領(lǐng)悟

19、老師在講授古詩(shī)詞時(shí)，你的主要學(xué)習(xí)方式是（A、對(duì)老師講的內(nèi)容認(rèn)真聽(tīng)，做筆記，復(fù)習(xí)

B、有時(shí)候聽(tīng)，有時(shí)也做筆記但上課經(jīng)常走神

C、聽(tīng)不懂，不知干什么

20、對(duì)老師的教授，你的學(xué)習(xí)效果如何（）

A、能把老師的講解運(yùn)用到實(shí)際的自主學(xué)習(xí)中去

B、聽(tīng)得懂，但自己做就不會(huì)

C、聽(tīng)不懂,不知自己在干什么）