第一篇：14級新高一學(xué)生如何面對高考改革政策

14級新高一學(xué)生如何面對高考改革政策

2013年10月21日，北京市教委發(fā)布了《中高考改革征求意見稿》，提到：“高考數(shù)學(xué)以外的四大科目分值或?qū)⒄{(diào)整。語文由150分增至180分，文、理綜由300分增至320分，英語由150分減為100分，并實(shí)行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計(jì)入高考總分，成績3年內(nèi)有效”。新高一學(xué)生將會面臨的三個(gè)變化：

1：2017年6月高考只考語文數(shù)學(xué)各180分

2：物化生史地政不在分文理，改為學(xué)業(yè)水平考試，一年可以多考，按最高成績折算進(jìn)入高考總分，每科80分，最高240分。

3：英語改為社會化考試，一年兩考，取最高成績折算計(jì)入高考總分，最高150分。

此次北京高考變革對于河南高考有什么影響？河南高考會在2017年發(fā)生變化么？高考改革將會給學(xué)校學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)帶來什么？

北京一向是高考變革的風(fēng)向標(biāo)，鄭州捷登1對1教育的老師提醒各位學(xué)子和家長，要注意時(shí)刻關(guān)注高考動向，及時(shí)了解高考信息，并做好充足的準(zhǔn)備。鄭州捷登1對1教育老師說，北京市實(shí)行這一高考改革的后果很容易出現(xiàn)極端，例如：在高一的時(shí)候，學(xué)校會把精力放在物理、化學(xué)、政治、歷史等科目上，在數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)上有所減輕！到高二的時(shí)候開始主攻數(shù)學(xué)、語文、英語，重點(diǎn)放在英語沖刺最高分?jǐn)?shù)上。到高三的時(shí)候，老師會把所有的重點(diǎn)都放在數(shù)學(xué)、語文上，整個(gè)高三一年的學(xué)習(xí)主要在于這兩門科目。

雖然上述的推測看著似乎有點(diǎn)瘋狂，但是仔細(xì)推敲卻也并不無道理。高考作為中國高等學(xué)府選拔游戲人才的唯一方式之下，必然會以同學(xué)們的高考成績分?jǐn)?shù)論高低。伴隨著高考政策的變化，高中課程的調(diào)整也合乎情理。新政策的初衷是增加過程性評價(jià)，逐漸改變一考定終身的單一選拔模式。但教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)，教師學(xué)校對新政策下課程的設(shè)計(jì)能否跟上，并符合學(xué)生成長的需求尚需討論。面對這一可能性的改革，14級新高一學(xué)生該如何面對呢？鄭州捷登1對1個(gè)性化輔導(dǎo)中心（咨詢熱線0371-55903851）的老師建議學(xué)子們要重視語、數(shù)、外三科的學(xué)習(xí)，保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)看待高一生活及未來的高考，緊跟老師步伐，掌握好每一學(xué)科的知識，以上內(nèi)容來自鄭州捷登教育，鄭州捷登教育河南本土中小學(xué)一對一個(gè)性化輔導(dǎo)專家，專業(yè)名師教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)漏培優(yōu)，學(xué)員提分100%，名校錄取率98%以上。

第二篇：新高一學(xué)生發(fā)展計(jì)劃

初中的學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。

初中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。

每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

黃金時(shí)間來記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會降低。

尊重自己生物鐘

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制

為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

對照計(jì)劃反省

計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎勵(lì)自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

公開學(xué)習(xí)計(jì)劃

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。

●高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。

4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時(shí)講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

總之，高中是打基礎(chǔ)的階段，關(guān)鍵是要學(xué)的扎實(shí)！祝你有一個(gè)好成績

第三篇：新高一學(xué)生如何適應(yīng)環(huán)境

新高一學(xué)生如何適應(yīng)環(huán)境

時(shí)間：2011-08-04作者：來源：新東方

每年9月，告別漫長的暑假后，一大批初三畢業(yè)生們迎來了嶄新的高中生活。如何適應(yīng)初升高的轉(zhuǎn)變，平穩(wěn)度過適應(yīng)階段，成為學(xué)生、家長和老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。專家表示，高一新生強(qiáng)化學(xué)習(xí)和心理過渡，一個(gè)也不能少。

隨著新學(xué)期的到來，高一年級的新生們迎來了緊張而又充滿新鮮感的高中學(xué)習(xí)生活。然而這些學(xué)生們的新角色體驗(yàn)卻并不輕松。

采訪中，許多家長表示，開學(xué)一周以來，進(jìn)入高中的孩子們大都表現(xiàn)得悶悶不樂，一問才知道遇到了各種各樣的煩惱：有的難以適應(yīng)高中新課改的教學(xué)思路和要求，有的和身邊的新同學(xué)合不來，有的因?yàn)樽约旱某煽?、家庭?jīng)濟(jì)條件、社交能力等方面的欠缺而自卑，有的還不會計(jì)劃和料理自己的生活起居等等。

對于這些問題，父母往往和學(xué)生一樣并無思想準(zhǔn)備，因此難免一起陷入緊張焦慮的情緒中。

從“督”著學(xué)到主動學(xué)

高考問題研究專家武俊杰指出，課改后新課標(biāo)對必修模塊教材內(nèi)容是基于基礎(chǔ)知識水平層面的，難度有所降低，而與之配套的現(xiàn)行教輔仍然基于歷年的高考選拔水平。而且，目前在教學(xué)中，不少老師都是用教輔的試題難度來對必修模塊進(jìn)行知識要求，將相關(guān)知識進(jìn)行拓展和拔高，結(jié)果讓剛上高一的學(xué)生感覺一時(shí)難以理解，聽不懂，學(xué)習(xí)吃力。武俊杰表示，新課程更強(qiáng)調(diào)自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。對于自制力好的學(xué)生而言，學(xué)好新課程并不難，但對于很多已經(jīng)習(xí)慣了被“督”著學(xué)、被“手把手”教的孩子來說，會難以適應(yīng)。

慎選課外輔導(dǎo)班

一進(jìn)高中，新生們明顯感覺到高考的迫近，北京市第109中學(xué)教學(xué)副主任李瑞萍介紹說，由于初中教育和高中教育有著本質(zhì)的不同，更強(qiáng)調(diào)高考的壓力，高中的思維方式與初中截然不同，尤其是數(shù)、理、化等理科科目表現(xiàn)最為明顯，學(xué)生適應(yīng)起來也相對更困難。她提出，家長此時(shí)給孩子選擇課外輔導(dǎo)要結(jié)合孩子實(shí)際情況，幫助其在高一打好基礎(chǔ)，不要好高騖遠(yuǎn)。目前高一新生遇到的主要是初高中過渡與銜接問題。要不要參加課外輔導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥，如果學(xué)生對某一單科的知識積累有問題，初高中銜接不

上、理解不了，學(xué)習(xí)吃力的情況下，不妨參加課外輔導(dǎo)，迅速消解知識難點(diǎn)，才能在高一打好基礎(chǔ)，為高三沖刺高考做好鋪墊。

擺平心態(tài)聚焦學(xué)習(xí)

對于一些在新學(xué)期出現(xiàn)強(qiáng)烈心理波動的學(xué)生，北京市廣渠門中學(xué)副校長崔楚民指出，高一新生要學(xué)會擺平心態(tài)，忘掉身上曾有的光環(huán)，也忽視自己家庭、外表等條件的不足，把注意力放到學(xué)習(xí)上來，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，高中生在人際關(guān)系上更應(yīng)該注意，做人處事上都要謙虛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，人際關(guān)系處理不當(dāng)也會對學(xué)習(xí)造成影響。

不適癥狀頹廢失意

長遠(yuǎn)規(guī)劃有助走出眼前失利

新學(xué)期開始了，高一新生陶然卻沒有表現(xiàn)出新氣象。由于中考失利，她很不情愿地被一所“差學(xué)?！变浫×耍粗郧暗耐瑢W(xué)不少都進(jìn)了名校，她覺得自己前途一片黯淡。在學(xué)校她對誰都不愛搭理，回到家，父母似乎也對她失去了信心，不再關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。

【診斷與建議】

有部分學(xué)生中考“失利”，沒有如愿進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)?；蛑攸c(diǎn)班，感到強(qiáng)烈的挫敗感，對高中生活沮喪、懷疑、動搖，甚至整天想著轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)班，對新的高中生角色有著本能的抗拒。

家長和教師應(yīng)該及時(shí)給予這類情緒中的孩子相應(yīng)的疏導(dǎo)與教育，幫其看清這只是人生過程中的一次小小失利而已，多鼓勵(lì)他們樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，幫助新生建立“活在當(dāng)下、著眼將來”的積極樂觀心態(tài)，以昂揚(yáng)的斗志去主動適應(yīng)新生活。2 過度擔(dān)憂

鼓勵(lì)欣賞+制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

期待已久的高一生活開始了，翟樂卻一天比一天焦慮和恐懼，“我覺得我好像很不適應(yīng)老師的教學(xué)方式，上課有一大半聽不懂??我覺得好幾個(gè)同學(xué)都不太喜歡我??我害怕自己的成績會墊底，慘了??”這些莫名的擔(dān)憂讓翟樂有種喘不過氣的感覺，有一天她感覺自己頭痛、胃痛，于是請了病假去醫(yī)院檢查，卻沒查出來什么原因，她這才發(fā)現(xiàn)自己的心病這么嚴(yán)重了。

【診斷與建議】

對于多數(shù)高一新生來說，他們對新學(xué)校充滿了憧憬，也有著不少擔(dān)憂，不知道該怎樣規(guī)劃自己的新生活。新學(xué)期開始，便產(chǎn)生焦慮和恐懼或?qū)W習(xí)不適應(yīng)、人際交往困難等不良情緒和行為。

學(xué)生應(yīng)適度緊張起來，趁著新學(xué)期開學(xué)，給自己確立新的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)自己斗志昂揚(yáng)地迎接挑戰(zhàn)。家長則應(yīng)多用平和的心態(tài)跟孩子談?wù)剬W(xué)校和新學(xué)期，從正面的角度去迎接新的學(xué)期，給孩子以信心，多說欣賞和鼓勵(lì)的話語。同時(shí)糾正孩子的生活習(xí)慣，幫助其逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力的增加，緩解緊張和擔(dān)憂的情緒，學(xué)會在學(xué)習(xí)中感受快樂和成長。松懈倦怠 讓孩子直面高中困難

“媽，我玩會兒電腦啊，白天上了一天課累死了。”高一開學(xué)沒幾天，劉璐就按捺不住對電腦游戲的熱衷，每天晚上都要“擠出”兩個(gè)小時(shí)來玩游戲，有時(shí)說是上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料，其實(shí)也會偷偷玩一會兒，要是被爸爸批評了，她索性就說身體不舒服，爬上床去睡覺了。

【診斷與建議】

經(jīng)過初三一年漫長的備考，加上暑假放縱玩樂，有的同學(xué)調(diào)整不好難免松懈，聽課漫不經(jīng)心，作業(yè)拖拖拉拉，如果得不到及時(shí)指導(dǎo)，容易沉溺于不良嗜好中，有相當(dāng)多沉溺于網(wǎng)游的孩子就屬于這種情況。

對于這些孩子，家長和教師要向他們講解高中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，讓他們充分意識到在高中會遭遇的困難，有足夠的心理準(zhǔn)備去應(yīng)對新的學(xué)習(xí)生活。

第四篇：2018年新高考改革政策解讀(一)

2018年新高考改革政策解讀

（一）寫在前面：2018年被稱為高考改革元年，新的高考政策陸續(xù)出臺，和以往相比，新高考的考試制度、考試內(nèi)容、錄取模式、成績等級劃分等都有很大的不同。具體的高考政策是怎樣的呢？因?yàn)檎咴膶?shí)在太長，里面很多官面話，所以我們就特意把改革政策原文里的重點(diǎn)進(jìn)行了整理，重要的地方用紅線標(biāo)出來一一為大家進(jìn)行解讀。另需要說明的是，這個(gè)政策是湖北省教育廳2016年出臺的版本，而我們的正式改革是從2018屆新高一新生開始的，目前還沒有看到更新的政策出臺，所以我們就先以2016版的為依據(jù)做解讀，以后有了新政策出臺，我們還會及為大家進(jìn)行解讀。多年來，呼吁高考改革的呼聲一直都存在，但要知道，高考是一件事關(guān)千千萬考生、家庭、國家根本的大事，教育改革所產(chǎn)生的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)、政治的改革要深遠(yuǎn)的，經(jīng)濟(jì)改革可能會影響一代人、兩代人，不好了可以及時(shí)修正，但教育的影響可以延續(xù)數(shù)十年、數(shù)代人的。

這個(gè)改革的原因就不多說了，主要是因?yàn)楝F(xiàn)行的考試制度已經(jīng)出現(xiàn)了各種問題，其實(shí)任何制度都存在各種各樣的問題，現(xiàn)行高考制度最主要的問題是它太老了，和這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代社會已經(jīng)有些接不上了，所以改革的目的是想讓它跟上時(shí)代的發(fā)展。

其實(shí)高考改革從2014年就已經(jīng)開始試點(diǎn)，而湖北省是確定從2018年全面實(shí)行的。改革的目標(biāo)是讓學(xué)生和家長有更多的選擇權(quán)，建立分類考試多元錄取的招生模式。在這點(diǎn)上，我們是向歐美國家看齊的，未來高中學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇可以有兩條最基本的道路：一是參加高考，讀大學(xué)，未來向?qū)I(yè)知識方向發(fā)展；二是參加職業(yè)考試，讀職業(yè)學(xué)校，未來向?qū)I(yè)技能方向發(fā)展。為什么要這么搞？因?yàn)樽詮拇髮W(xué)擴(kuò)招后我國現(xiàn)在的大學(xué)生太多了，擴(kuò)招后，進(jìn)入大學(xué)的門檻降低了，考取大學(xué)的成本降低了，于是相應(yīng)的很多大學(xué)生對于上大學(xué)的珍惜度也降低了。所以我們現(xiàn)在看到滿大街都是那些懷揣著大學(xué)文憑，但專業(yè)知識啥也沒學(xué)到，畢業(yè)后啥也不會干，自己又覺得自己很厲害的“多余的知識分子”。我們需要的是有專業(yè)技能的畢業(yè)生，讀大學(xué)，就好好往專業(yè)知識方向發(fā)展，讀職業(yè)學(xué)校，就好好學(xué)好專業(yè)技能。好的專業(yè)技能的稀缺程度及難考程度其實(shí)是和好的大學(xué)專業(yè)的稀缺度及難考程度是一樣的。所以不想成為那些“多余的知識分子”，不管是讀大學(xué)還是讀職業(yè)學(xué)校，高中時(shí)期的學(xué)習(xí)都是一道門檻。

一不小心吐了太多的“金語亮言”，回歸正題。上面這張圖是湖北出臺的高考改革政策中我們截取的重要部分。梳理下重點(diǎn)：

1、新高考考試實(shí)行“3+3”模式，即語文、數(shù)學(xué)、英語是全國統(tǒng)一考試，所有學(xué)生都要考。另外從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門科目里面選擇3門作為選考科目。6門科目的成績算入高考總分。

2、不分文理科，語文外三門全國用同一張?jiān)嚲?，卷面難度、分值全國都一樣。

3、英語可以考兩次，取最高成績作為高考成績。但是，但是，但是，說三遍，我們要特別注意的是，湖北很可能是會組織兩場英語考試，但你學(xué)生只能參加其中一次去考試，也就是其實(shí)學(xué)生是沒有兩次考試的機(jī)會的。

4、英語科目，如果學(xué)生未來想就讀英語專業(yè)的大學(xué)專業(yè)的話，那么就還必須另外再參加全省統(tǒng)一組織的口語考試，考試成績不算入英語總分，但會作為大學(xué)錄取時(shí)的參考依據(jù)。

5、關(guān)于選考科目。雖說學(xué)生可以任意從物化生政史地6門里任選3門作為高考選考科目，但并不意味著學(xué)生真的可以任性的選，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)會對選考科目有要求的，舉個(gè)例子，學(xué)生想報(bào)考清華大學(xué)的自動化專業(yè)，但是清華的這個(gè)專業(yè)它要求你學(xué)生的選考科目里面必須要有物理這門科目才可以報(bào)考的，如果你選的是政治歷史地理的話，那你就無法報(bào)考它這個(gè)專業(yè)的。而事實(shí)上，大多數(shù)的高校的絕大多數(shù)專業(yè)都對學(xué)生的選考科目有要求的，只有少部分高校專業(yè)對選考科目無要求，那你如果想讀這些無要求的專業(yè)的話，你就可以任意選擇選考科目了。

6、大學(xué)錄取的成績依據(jù)。高校在錄取學(xué)生時(shí)，主要依據(jù)兩個(gè)成績和一個(gè)參考成績。第一個(gè)依據(jù)就是學(xué)生參加高考時(shí)所考出的成績，第二個(gè)依據(jù)是學(xué)生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)的成績，一個(gè)參考是參考學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、普通高中學(xué)業(yè)水平考試。指的是全省在高二時(shí)統(tǒng)一組織的考試?？荚嚳颇渴钦Z數(shù)外物化生政史地9門。注意，這個(gè)是學(xué)業(yè)水平考試，也就是你考過了，就代表你具有了高中學(xué)業(yè)水平了，你就能獲得高中畢業(yè)證書了，它不是我們的高考考試。學(xué)業(yè)水平考試的成績不算做高考的成績，但會作為高校錄取時(shí)的重要依據(jù)，比如清華物理系今年在湖北錄取10個(gè)人，結(jié)果報(bào)考的有11個(gè)人，這11個(gè)人里最后兩個(gè)的高考總分是一樣的，那么清華就會去看他們兩人的學(xué)業(yè)水平考試的成績，如果學(xué)業(yè)水平考試成績也一樣，那他就會去看學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)了。這就是我們說的“兩依據(jù)，一參考”。

這張圖主要講的是選考科目。我們梳理下重點(diǎn)：

1、選考科目的范圍是物化生政史地，前面已經(jīng)講過。

2、選考科目的考試次數(shù)和時(shí)間。選考的科目未來湖北省也會組織兩場考試，一次是在高三上學(xué)期的12月，一次是在高考的6月，和英語一樣。同樣的，考生只能選擇其中一次去考。和英語不同的是，我們選考科目有3門，考生可以利用這兩場考試來把3門考完。舉個(gè)例子，考生選考的是物理化學(xué)和歷史。那么他可以在第一次考試的時(shí)候就把這3門全考完，剩下的時(shí)間只要復(fù)習(xí)語數(shù)外三門就可以了；或者他在第一次考試的時(shí)候覺得物理太難，復(fù)習(xí)得還不夠，那他就可以在第一次只考?xì)v史和化學(xué)，但是他在6月份的時(shí)候就要考物理語文數(shù)學(xué)英語，當(dāng)然如果他前面已經(jīng)把英語考了，那他就可以只復(fù)習(xí)物理語文和數(shù)學(xué)了。

3、選考科目能不能更改。很名確，不能?？忌诘谝粎⒓舆x考科目考試的時(shí)候選的科目，后面是不能更改的。比如某個(gè)考生他在12月的時(shí)候參加第一次選考科目考試，他考了物理化學(xué)和歷史，考完后他覺得物理太難了，就想那我能不能在6月份的時(shí)候我再選擇一門政治作為我的選考科目呢？答案是不能?？忌谝淮螀⒓舆x考科目考試時(shí)選擇的科目，后面是不能更改的。一共只能選3門。

這兩張圖說的是選考科目的成績計(jì)算方式，也比較復(fù)雜。我來一一闡釋。

1、選考科目的成績計(jì)算方式是按照等級賦分的。也就是說未來你的選考的科目在算高考分?jǐn)?shù)時(shí)，不是按照你的卷面的分?jǐn)?shù)來計(jì)算的，而是把你的卷面分放在全省里面進(jìn)行排名，再按照一定的比例劃分成21個(gè)等級，你在哪一個(gè)等級里面，那你對應(yīng)的高考分?jǐn)?shù)就是多少分。也就是說選考科目，考生的卷面分?jǐn)?shù)不等于高考的分?jǐn)?shù)，而是按等級給分?jǐn)?shù)的。舉個(gè)例子，一個(gè)學(xué)生他選了物理，卷面分他考了95分，而他這個(gè)分?jǐn)?shù)在全省物理成績里面按比例是劃分在第四個(gè)等級的，那么對照上面那個(gè)等級賦分表，他的高考物理成績就是91分，而不是卷面分95分了。同樣的，另一個(gè)考生，他也選了物理，然后他覺得物理太難，就交了白卷，那他的物理卷面分應(yīng)該是0分，但是他這個(gè)0分在全省物理考生分?jǐn)?shù)里面只占1%，那他就會被劃分到最后一個(gè)等級21級里面，按照等級賦分，那他的高考物理分?jǐn)?shù)應(yīng)該是40分，而不是0分了?，F(xiàn)在我們可以來總結(jié)一下新高考給我們學(xué)生帶來的影響。

1、文理不分科，語數(shù)外難度一樣，但因?yàn)榇髮W(xué)在專業(yè)上對選考科目有要求，而且絕大多數(shù)高校專業(yè)要求選考物化生，所以實(shí)際上還是對文理做了分科，只不過在語數(shù)外三門上不做要求。

2、英語和選考科目的考試時(shí)間的選擇更靈活。學(xué)生可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度來靈活選擇考試時(shí)間，從而更合理的分配復(fù)習(xí)備考時(shí)間。以前是一考定終生，未來可能是兩選定終身，即選科目和選考試時(shí)間。

3、新高考里面最關(guān)鍵的最重要的是如何選擇選考科目。一是你未來報(bào)考的高校，不同的高校，不同的專業(yè)會有不同的選考科目要求，當(dāng)然我們也不用急，對于選考科目有要求的專業(yè)，高校會提前向社會公布的，學(xué)生需要提前確立好未來想報(bào)考的專業(yè)，提前規(guī)劃告高中學(xué)習(xí)。第二個(gè)是，學(xué)生還得參考全省其它考生的選考科目情況，避開高手集中的區(qū)域，因?yàn)槿绻呤痔^集中，注定要有高手成為炮灰的，這個(gè)對于那些在某個(gè)科目特別突出也就是偏科特別嚴(yán)重的考生來說是特別危險(xiǎn)的，未來你將很難通過擅長的科目來拉分。

4、語文和數(shù)學(xué)成為拉分的最重要的兩門科目。按照等級賦分，學(xué)生不好利用選考科目來拉開分?jǐn)?shù)差距，而英語又可以選擇兩次考試，也不好拉開差距，所以剩下能很好拉開分?jǐn)?shù)差距的只剩下語文和數(shù)學(xué)了，這也就意味著，對于大多數(shù)學(xué)生來說，語文和數(shù)學(xué)成為決定高考生死的科目了。

5、未來的中高考考試，語文是定生死，決勝負(fù)的科目，這是大勢所趨（絕對不是因?yàn)榻鹄蠋熓钦Z文老師），還認(rèn)為語文是無關(guān)重要的，還在忽視語文的考生們，從現(xiàn)在起你們要好好學(xué)語文了。后面我再詳細(xì)解說為什么語文已經(jīng)成為現(xiàn)行考試?yán)镒钪匾囊婚T科目。關(guān)于如何選科，我明天會繼續(xù)為大家做解讀，請關(guān)注后續(xù)內(nèi)容?。ㄗⅲ簣D文內(nèi)容來自新東方武漢學(xué)校，未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載，如需引用，請注明出處）若想獲取更多更詳細(xì)的信息，了解更多的中高考考試政策，請掃描下面的二維碼。

第五篇：面對高考改革,英語何去何從

面對各地高考改革，英語將何去何從？

最近，各地教育部門針對高考做出改革的消息成為輿論熱點(diǎn)，從教育圈尤其是教師群體中傳出了各種各樣的聲音。因?yàn)椴恢獜暮螘r(shí)起，高考已經(jīng)成為我國教育的指向標(biāo)，高考的改革大勢勢必會影響到各級教育政策的制定以及基層教育工作者的教育行為。作為一名學(xué)英語學(xué)了10年的資深學(xué)生，更是作為一名初中英語教師，聽說高考改革拿英語開刀，第一反應(yīng)自然是興奮的。

首先，降低高考英語分?jǐn)?shù)，會逐漸延伸到義務(wù)教育階段，甚至是中招的英語分?jǐn)?shù)比重，從而會影響到英語在所有科目中所占的權(quán)重。直接帶給英語老師的，必然是教學(xué)任務(wù)的減輕。近幾年，英語教師隊(duì)伍迅速壯大，但仍然不及學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張，因此，從根本上來說，師資力量依然是相對缺乏的，教師的教學(xué)任務(wù)依然是繁重的。如果英語的地位下降，勢必英語教師的地位也下降，那么相對的，課時(shí)勢必會減少，我甚至也幻想過，或許不必再為了趕英語早讀而從容地度過每個(gè)早晨，最起碼早讀的時(shí)間也不會那么長了。

其次，對英語教學(xué)的影響。我做出的直觀判斷，是有益的。傳統(tǒng)的高考導(dǎo)向教學(xué)模式，實(shí)際上就是分?jǐn)?shù)導(dǎo)向模式，重做題輕能力。這樣的目標(biāo)，導(dǎo)致英語教師在教學(xué)中，總是束手束腳，忽視或者漠視學(xué)生能力的發(fā)展和提高。一直以來，大家雖然對英語教學(xué)頗多微詞，但能夠達(dá)成共識的有幾點(diǎn)：一是英語進(jìn)課堂時(shí)間太早；二是英語課堂教學(xué)太死板。我理想中，英語教學(xué)不必過早進(jìn)入孩子的課堂，即使要進(jìn)，領(lǐng)著孩子們唱唱英語歌，玩玩游戲，看看動畫片即可。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提下，練一練跟日常生活聯(lián)系緊密的對話，讓孩子會聽會說也便是大功告成了。

當(dāng)然，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，但從教育發(fā)達(dá)地區(qū)釋放出的信號，還是讓人看到了改革的希望，我也期待著能夠做出更新的嘗試，做自己課堂的主人。