第一篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)-北京大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)

北京大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

1952年，東歐交換生外國語文專修班合影。

在老師的帶領(lǐng)下留學(xué)生做客農(nóng)家

夏天的燕園鳥語花香，北京大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院迎來了建院10周年的日子。其實(shí)，若論起對(duì)外漢語教學(xué)落戶北大，至今已經(jīng)有整整60年了。1952年，設(shè)立“外國留學(xué)生中國語文專修班”，1961年成立“公共漢語教研組”，1984年成立“對(duì)外漢語教學(xué)中心”，1995年成立“海外教育學(xué)院”，2002年成立“對(duì)外漢語教育學(xué)院”。60年一路走來，許多動(dòng)人的故事在燕園發(fā)生、流傳。

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延續(xù)40年的師生情

牛滿江教授是世界著名的美籍華裔生物學(xué)家。1972年，中美關(guān)系剛剛解凍，還未建交，牛滿江教授就克服重重困難毅然回國，同行的還有他年僅18歲的女兒牛曼德。剛到北大時(shí)，牛曼德只會(huì)三句漢語：“你好”、“我聽不懂”、“再見”。陳如老師在“一對(duì)一”教學(xué)中，對(duì)她進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)懷，師生間建立了深厚友誼。陳老師現(xiàn)在還記得，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件相對(duì)艱苦，夏天，在沒有空調(diào)的西曬的教室里，牛曼德常常躲在教室門背后的角落里，坐在水泥地上學(xué)習(xí)?？炭嗟膶W(xué)習(xí)換來了喜人的成績(jī)，一年后牛曼德就能說一口漂亮的漢語了，結(jié)業(yè)文章寫了2500字。在前往上海醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，她直接進(jìn)入了漢語高級(jí)班。40年來，無論身在何方，牛曼德一直和陳如老師保持著書信聯(lián)系，還會(huì)附上自己的家庭照片。1998年，陳如老師赴美國工作期間，牛曼德特意租了一條游船，邀請(qǐng)老師同游，一起回憶北大的難忘歲月。在她的引導(dǎo)下，她的兒女也在學(xué)習(xí)漢語。

搶拍照片的蓋特納

1981年，當(dāng)時(shí)還是一名普通大學(xué)生的現(xiàn)任美國財(cái)政部長(zhǎng)蒂莫西·蓋特納第一次來到中國，就進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。北大老師的風(fēng)采和學(xué)識(shí)，燕園旖旎的風(fēng)光，都給他留下了深刻印象。2009年1月就任美國財(cái)政部長(zhǎng)后，同年6月他借訪華之機(jī)20多年后重返北大，看望了當(dāng)年教過他的老師們，同時(shí)為北大學(xué)子做了題為《中美兩國為復(fù)蘇和增長(zhǎng)的合作》的演講。在演講中，他回顧了自己的燕園歲月，說，在北大不僅有機(jī)會(huì)了解中國的歷史和中國人的抱負(fù)，也開始通過中國人的眼睛看美國。

上世紀(jì)80年代初，漢語辦公室的老師正在參加學(xué)校的歌詠比賽，臺(tái)下的學(xué)生蓋特納為老師搶拍下一張照片。照片上，神采飛揚(yáng)的老師們今天已白發(fā)蒼蒼。蓋特納說，他為自己曾跟隨著這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)而感到榮幸。

父女兩代就讀北大

日本人堀井弘一郎1991年曾作為短期留學(xué)生就讀北大，中文的聽說讀寫水平得到了全面提升。在留學(xué)期間，他還利用業(yè)余時(shí)間當(dāng)上了老師的義務(wù)日語教員。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，老師們特意為他舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)名給他寫了一封感謝信，還送給他一件禮物——一一個(gè)雕刻著北京大學(xué)?；盏莫?jiǎng)杯。20多年了，堀井弘一郎始終珍藏著它們。他說，這是他一生中的無價(jià)之寶?，F(xiàn)在堀井弘一郎在日本大學(xué)教授東洋史課程。

2004年，堀井弘一郎的女兒也作為一名留學(xué)生來到北大。堀井弘一郎說，雖然這是女兒第一次在海外生活，但由于自己在北大的留學(xué)經(jīng)歷，使他對(duì)女兒在北大的學(xué)習(xí)和生活十分放心，相信她在學(xué)業(yè)上和生活上都會(huì)得到很好的關(guān)照。事實(shí)證明，女兒的北大過得很快樂，也很充實(shí)。堀井弘一郎說，我們一家兩代人都受到了北大老師的教導(dǎo)和恩惠，我們一家和北大結(jié)下了不解之緣。

從北大走出的漢語專家

古川裕從日本大阪來到北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位，攻讀方向是現(xiàn)代漢語語法的認(rèn)知語言學(xué)研究、日漢語法的對(duì)比研究、對(duì)日漢語教學(xué)。

現(xiàn)在古川裕是公認(rèn)的漢語專家，他除了擔(dān)任日本大阪大學(xué)語言文化研究科教授職務(wù)外，還擔(dān) ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)

任著世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、日本中國語教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、日本NHK電視臺(tái)《TV學(xué)中文》講座主講人等諸多社會(huì)及學(xué)術(shù)兼職，和當(dāng)年的老師們并肩工作，為推廣漢語做著實(shí)實(shí)在在的事情。

談到對(duì)外漢語教育學(xué)院的未來時(shí)，院長(zhǎng)張英說，經(jīng)過一個(gè)甲子的發(fā)展，現(xiàn)在的北大對(duì)外漢語教育學(xué)院教學(xué)與科研并重，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，同時(shí)積極參與國家文化推廣戰(zhàn)略和北京大學(xué)國際化校園建設(shè)，可以說是迎來了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。目前學(xué)院年均招收留學(xué)生2000人次，招收漢語言文字學(xué)與國際教育專業(yè)碩士、博士近百人。發(fā)展目標(biāo)是：將學(xué)院建成世界一流的漢語教學(xué)與研究基地、留學(xué)生語言學(xué)習(xí)的首選、世界中文教學(xué)名師的搖籃，用漢語架起連同中外的橋梁。

延伸閱讀

北京大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)的“第一”

●1952年，著名語言學(xué)家朱德熙教授被派往保加利亞教授漢語，是最早派往國外從事漢語教學(xué)的教師之一。

●1953年，著名語言學(xué)家周祖謨發(fā)表了《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些問題》，是第一篇對(duì)外漢語教學(xué)論文。

●1958年，在留學(xué)生漢語教學(xué)中率先采用漢語拼音，得到了周恩來總理的充分肯定。他在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中肯定了北京大學(xué)的做法，指出：“北京大學(xué)的外國留學(xué)生專修班采用了漢語拼音方案的第一個(gè)草案進(jìn)行教學(xué)，很有成效，說明漢語拼音方案在這方面有很大優(yōu)越性，漢字和注音字母是遠(yuǎn)不能跟它相比的?！?/p>

●由鄧懿先生主編的《漢語教科書》出版發(fā)行，成為第一部供外國人使用的漢語教材。

●1984年，在全國高校率先成立“對(duì)外漢語教學(xué)中心”。

●1986年，漢語中心成為全國首批研究生招生單位。

●2003年，被教育部批準(zhǔn)為首批“國家對(duì)外漢語教學(xué)基地”。

(作者：劉菲 本文圖片由聶傳清、尹媛媛攝)

第二篇：2015年北京大學(xué)漢語國際教育學(xué)院對(duì)外漢語考研經(jīng)驗(yàn)分享

2015年北京大學(xué)漢語國際教育學(xué)院對(duì)外漢語考研經(jīng)驗(yàn)分享

我有考北京大學(xué)的打算可以追溯到大一，那時(shí)侯父親電話里勉勵(lì)我學(xué)習(xí)時(shí)就提到過北大，也許那個(gè)時(shí)候我就有意無意的把北大當(dāng)成未來的一個(gè)目標(biāo)。大二的時(shí)候，我從網(wǎng)上瀏覽了北大對(duì)外漢語系的信息，強(qiáng)化了自己對(duì)北大的認(rèn)識(shí)，也增加了考北大的渴望。在大二結(jié)束的那個(gè)暑假，我就一個(gè)人到北京大學(xué)，一是去見識(shí)一下自己向往的學(xué)校，二是去北京考察新祥旭考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，順便看有沒有能提供給我的信息。三也是收集一些關(guān)于北大以往考試的資料。記得那一個(gè)夏天，我一個(gè)人在北大未名湖邊既忐忑又幸福的游蕩，感受著校園的寧靜而又深長(zhǎng)的韻味。

到了大三第二學(xué)期真正的復(fù)習(xí)開始了。應(yīng)該說之前還是有很多準(zhǔn)備的，但真正下工夫還是在這個(gè)時(shí)候。

關(guān)于漢語基礎(chǔ)

在上新祥旭輔導(dǎo)班的時(shí)候，老師推薦漢語基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)主要是圍繞現(xiàn)代漢語、語言學(xué)綱要來復(fù)習(xí)的。其實(shí)我還復(fù)習(xí)了古代漢語，看了王力本的，另外還重點(diǎn)看了郭錫良本的（北大用書），但是事實(shí)證明是極端錯(cuò)誤的做法！浪費(fèi)了俺好些時(shí)間……之所以會(huì)復(fù)習(xí)古代漢語，是因?yàn)槲屹I了以前北大的歷年真題，發(fā)現(xiàn)它考的古漢部分基本上都是出自郭錫良本古漢，一般考文段翻譯，句讀劃分，某些詞的詞義，有時(shí)候是關(guān)于文段篇名或者作者的填空，雖然分不是很多，大概10分左右，但是我可是要分毫必爭(zhēng)的，所以我就耐心而細(xì)心地把郭錫良書本上的重點(diǎn)篇目（一共80篇左右）都自己翻譯成白話在筆記本上，有些翻譯不出來，或者為了省點(diǎn)時(shí)間，我就從網(wǎng)上拿個(gè)翻譯得比較好的版本粘在本子上，誰知道今年出的古漢題居然與課本無關(guān)，郁悶死我了，語言學(xué)綱要就只看的北大出版的經(jīng)典教材，也是我本科的教材，徐通鏘的那本，加上配套的指導(dǎo)書。有些人會(huì)覺得看語言學(xué)會(huì)沒有什么用，因?yàn)榭嫉牟欢?，但是我覺得它與現(xiàn)漢有很多相通或者相聯(lián)系的理論，看看語綱，對(duì)現(xiàn)漢的復(fù)習(xí)也有幫助?，F(xiàn)漢方面我看了好幾個(gè)版本的書，9月份之前我一直看的是萬金油版本黃廖的現(xiàn)漢，還做了筆記，定好學(xué)校后就重點(diǎn)復(fù)習(xí)北大版的現(xiàn)漢。兩者的系統(tǒng)不太一樣，有些觀點(diǎn)看法存在分歧，有些分類也不太一樣，但是黃廖的絕對(duì)比北大的要詳細(xì)得多！另外我本科學(xué)習(xí)的現(xiàn)漢用的是張斌版的，我也拿它翻了翻，三種現(xiàn)漢我互相補(bǔ)充，當(dāng)然一切以北大版為準(zhǔn)為主。有很多人說不要看太多版本的，因?yàn)闀?huì)很混亂很混淆，我不否認(rèn)可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，但是還好我沒有，我反倒覺得看不同版本互相補(bǔ)充，會(huì)讓自己更好地理解，這個(gè)就看個(gè)人吧！除了看參考書，我另外還看了不少別的資料，我用的是新祥旭輔導(dǎo)班講義和資料，也是暑假的時(shí)候抽空上的他們的相關(guān)輔導(dǎo)，授課老師是去年專業(yè)課考第一的師兄。其實(shí)從新祥旭輔導(dǎo)班里面主要想得到的就是一些市面上買不到的資料，然后也可以結(jié)交一下師兄師姐，為后期的路做更寬廣的鋪墊，順便還可以看看身邊人的復(fù)習(xí)狀況。

新祥旭老師給的北大現(xiàn)漢筆記，對(duì)著來看，因?yàn)楸贝蟮默F(xiàn)漢課本真是太簡(jiǎn)略了，很多問題光靠課本中是解決不了的，有些問題它根本就沒有講。再另外就是找些練習(xí)來做做。不過我得承認(rèn)，北大漢碩的漢語基礎(chǔ)不會(huì)出的很難很深入，都是些非?；A(chǔ)的內(nèi)容和概念，它完全按照樣卷來出題，客觀題為主，外加詞語辨析和層次結(jié)構(gòu)分析等重點(diǎn)內(nèi)容，就差不多了。所以僅僅從應(yīng)試的角度看，太深入的問題就不要去研究了，夯實(shí)基礎(chǔ)，課本要看的仔細(xì)一點(diǎn)，最好做做筆記就OK了。當(dāng)然如果你夠時(shí)間的話，最好就是多看看現(xiàn)漢的東西，尤其是與對(duì)外漢語教學(xué)有關(guān)的，對(duì)你總體知識(shí)水平的提高非常有好處。

漢語基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

1.看書必須仔細(xì)！不放過一字一句！要學(xué)會(huì)理解句子背后的意義！

2.不能死記硬背，這些對(duì)于語言學(xué)來說基本沒用，必須得理解，理解了你就會(huì)記住了！跨專業(yè)的同學(xué)遇到問題請(qǐng)請(qǐng)教相關(guān)同學(xué)和老師，必要時(shí)可以去旁聽一下相關(guān)課程。

3.視個(gè)人情況決定是否多看幾個(gè)版本的參考書，如果是，請(qǐng)必須一切以北大版為主！

4.筆記還是做吧！尤其是你覺得比較重點(diǎn)的，比較難以理解的，或者你認(rèn)為必須得死記的！自己要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)！

下面說說我用的參考書和參考資料：

1.必須看的

（1）北大版現(xiàn)漢

（2）北大出版的《現(xiàn)代漢語專題教程》： 因?yàn)楝F(xiàn)漢真是太簡(jiǎn)略了，如果你是跨專業(yè)的，或者不想看別的版本的現(xiàn)漢的人，請(qǐng)看看這本粉紅色封面的書吧！這本書是對(duì)現(xiàn)漢的一個(gè)很好的補(bǔ)充，很多課本沒有涉及的或者一筆帶過的問題它都補(bǔ)充了，很不錯(cuò)的，對(duì)做題應(yīng)試也有幫助。

（3）徐通鏘的語綱以及配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

2.其他參考書，選看的：

（1）黃廖現(xiàn)漢、劉月華的《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》，與北大版現(xiàn)漢互為補(bǔ)充

（2）郭錫良古漢，雖然今年沒考，但是之前歷年確實(shí)考了，誰知道明年怎么樣，有時(shí)間看看吧，不過不要化太多時(shí)間了，看看重點(diǎn)的篇目，關(guān)注一下篇名和作者、來源等信息。

（3）呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》、商務(wù)印書館的《對(duì)外漢語教學(xué)釋疑201例》等，對(duì)詞語辨析有幫助，當(dāng)然你還可以另外找這類相關(guān)的書哦。

（4）陸儉明、朱德熙、符淮清先生的著作，《語法講義》《語法問答》《現(xiàn)代漢語語法研究教程》《現(xiàn)代漢語詞匯》《漢語和漢語研究十五講》……這些不用全看，挑其中一些重點(diǎn)篇目看看就可以了，當(dāng)是休息時(shí)的消遣吧！

3.我自己另外的資料

網(wǎng)上買的，北大、北語的現(xiàn)漢、古漢和語言學(xué)的課堂筆記或新祥旭輔導(dǎo)班講義

4.練習(xí)資料——這個(gè)很重要哦

(1)北大現(xiàn)漢的課后習(xí)題，必須得解決掉他們哦，沒有答案卻是非常郁悶，我有不少都是找我的現(xiàn)漢老師解決的，重點(diǎn)內(nèi)容是病句修改、層次分析、詞語辨析、拼音音標(biāo)等等這些考試中有的內(nèi)容?。?/p>

(2)黃廖版習(xí)題和補(bǔ)充練習(xí)，拿來練手的，有答案，非常棒，不過如果是與北大版有沖突的內(nèi)容就忽略掉把！

(3)《現(xiàn)代漢語千題解》，比較老舊的練習(xí)題，但是拿來練手很不錯(cuò)，因?yàn)轭}型什么的和考試比較接近，有答案，老舊過時(shí)的內(nèi)容同樣忽略掉吧，但是里面的詞語辨析什么的很好。

(4)歷年對(duì)外漢語教師資格證考題，這是目前為止最最接近我們漢碩原題的練習(xí)了，大家一定要把這個(gè)找出來做了！也有答案！

(5)北大、北語、北外、暨大、北師大等真題和練習(xí)：這個(gè)我也是網(wǎng)上買的或者搜集的，好多啊，我都沒怎么做過，就做了北大的，還可以，有時(shí)間你們可以多做題，即使是別的學(xué)校也沒有關(guān)系的，練手嘛！

關(guān)于漢語國際教育基礎(chǔ)

這一門主要就是由教育學(xué)、心理學(xué)、二語習(xí)得、跨文化交際、中外文化和案例分析（或者教案編寫）組成，看上去好像很簡(jiǎn)單，也好復(fù)習(xí)，但其實(shí)知識(shí)點(diǎn)非常零散，要記的東西很多，或者說不是靠你那幾個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以拿到很高分，因?yàn)樽鐾瓯贝蟮木碜?，你?huì)發(fā)現(xiàn)題目不是完全從那幾本所謂的參考書中出的，不少是你根本沒見過，沒復(fù)習(xí)過的東西。所以我覺得北大這門的卷子，你說難也不難，但是覺得不算容易，確實(shí)很考你個(gè)人平時(shí)的積累和功夫。你看文化那些東西多么深廣啊，它什么都可以考的，中國的，外國的，歷史、地理、語言、音樂、文學(xué)、名人、科學(xué)、貨幣、風(fēng)土人情……所有這些都可能在北大的卷子中考到，大家可要小心哦。比如今年就有一道讓我記憶挺深刻的，問的是一種少數(shù)民族的舞蹈，4個(gè)選項(xiàng)分別是4個(gè)民族，反正這個(gè)舞蹈我真是聞所未聞，后來考完百度都沒有百度出來，郁悶死我，做題的時(shí)候我真的想說：我哪知道這個(gè)拿個(gè)民族呢呀？我都沒聽過！呵呵呵，雖然每一道題的分?jǐn)?shù)很少，就是1分左右的樣子，但是做的時(shí)候你會(huì)覺得好像很多自己都不能100%確定，所以拿高分也不容易啊。所以這一門的復(fù)習(xí)就是盡量多地去涉獵不同書籍，增長(zhǎng)你的知識(shí)儲(chǔ)備吧！

下面我說說自己具體每一個(gè)部分的參考書目和推薦書目資料吧！

1.教育學(xué)、心理學(xué)、二語習(xí)得內(nèi)容

（1）劉珣的《對(duì)外漢語教學(xué)引論》，必備書目，很綜合，包括了這三部分的內(nèi)容，我自己都做了筆記總結(jié)歸納重要知識(shí)點(diǎn)，雖然不能涵括所有題，但是肯定有很大一部分。

（2）建議再多看看別的教育學(xué)和心理學(xué)的參考書，可以參照其他學(xué)校的參考書目。

（3）二語習(xí)得考得不多，看劉珣的就可以了。

2.跨文化交際

（1）胡文仲本的，小小一本簡(jiǎn)明扼要，必備。

（2）有時(shí)間可以再看看別的版本，如商務(wù)印書館出的，或者參照其他學(xué)校的參考書目。

案例分析

這個(gè)就沒有什么參考書了，一般案例分析的話就是出一個(gè)小文段，關(guān)于對(duì)外漢語教師在教學(xué)中遇到的困難等等，寫個(gè)類似小論文的東西，1500字。其實(shí)我覺得這個(gè)跟跨文化交際有很大關(guān)系，上面考的可能是理論，而案例分析而考你理論的運(yùn)用，所以寫分析的時(shí)候，首先按照發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的步驟來寫，而且最重要的是盡量多角度地去寫，可以從跨文化交際的角度，從對(duì)外漢語教學(xué)的角度、老師的角度、學(xué)生的角度……記住盡量多角度，這樣內(nèi)容也充實(shí)，論證也比較充分。同時(shí)建議大家考試時(shí)在寫之前先列個(gè)提綱，想好論點(diǎn)論據(jù)，這樣你的分析會(huì)更有條理。

教案編寫

雖然北大這幾年都考的案例分析，但是我們看到有別的學(xué)校也考教案編寫。所以有時(shí)間還是準(zhǔn)備一下吧，不然萬一考這個(gè)都不至于手忙腳亂。我本科學(xué)過教案編寫，但是這個(gè)對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)來說還是有難度的，其實(shí)也別怕，記住一些重要的格式，多看幾篇示范的教案，照葫蘆畫瓢就差不多了。推薦大家一本很好的書，華語教學(xué)出版社的《對(duì)外漢語教學(xué)》，里面的都很好，我們上課都拿它做例子的。

5.中外文化

這個(gè)部分很重要，特意放到最后寫。我想說這個(gè)部分真的需要長(zhǎng)期積累，不能光看一兩本書，盡量多看吧，確實(shí)是一個(gè)龐大的工程，但是北大考的真的很廣，是你可能想都想不到的題。不過這一部分復(fù)習(xí)起來還挺有趣的，平時(shí)休息的時(shí)候可以拿來調(diào)劑看看呀，應(yīng)該會(huì)比現(xiàn)漢那些好多了吧？

下面是我看過參考書的：

（1）程裕禎《中國文化要略》，必備，很多學(xué)校都拿這當(dāng)參考書，里面的是考試重點(diǎn)內(nèi)容

（2）袁行霈《中國文學(xué)史》

（3）錢理群《現(xiàn)代文學(xué)三十年》

（4）張鐘《當(dāng)代中國文學(xué)概觀》

（5）《外國文學(xué)史》高教出版社、李明濱《世界文學(xué)簡(jiǎn)史》

（6）肖立《中國國情》

（7）曾艷兵本《西方文化史》

（8）北大出版《中國文化地理概述》，這是我們本科專業(yè)上中國人文地理的課本，我也拿來看了，我覺得很不錯(cuò)。

我想補(bǔ)充一下，文學(xué)類的書目記記最重要的知識(shí)點(diǎn)就可以了，我覺得我看了那么多還是不能應(yīng)付北大的題目，所以大家加油啊，能涉獵多少就多少，尤其是中外文化風(fēng)俗類的！

下面是可以拿來做練習(xí)的：

（1）《開心學(xué)國學(xué)——你最想知道的2000個(gè)國學(xué)知識(shí)》，這本書是我考研之后放寒假發(fā)現(xiàn)的，但是真的很后悔沒有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)它，里面的內(nèi)容真的很好，而且最最重要的是全書以選擇題的形式來編排，要知道這門專業(yè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)實(shí)在是太太太少了！這個(gè)正好可以彌補(bǔ)，而且還有答案解析，非常不錯(cuò)！

（2）歷年對(duì)外漢語教師資格證考題，里面有文化題，把他們都做了吧！

（3）資源確實(shí)比較少，其他的靠你們?nèi)グl(fā)掘了。

希望能幫助大家復(fù)習(xí)。

第三篇：泰國流行“漢語熱”(ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì))

ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)

泰國流行“漢語熱”

“我回來了。”作為天津市首批對(duì)外漢語專業(yè)的畢業(yè)生，23歲的王紅蓮結(jié)束了為期一年的赴泰國漢語教師志愿者的支教生活，于4月6日回到了闊別一年的家鄉(xiāng)——天津，并于16日回到母校天津外國語學(xué)院，看望昔日的老師和學(xué)弟學(xué)妹。

“在泰國，漢語已成為英語之外最重要的外語?！?006年大學(xué)畢業(yè)的王紅蓮報(bào)名參加漢教志愿者服務(wù)，錄用后被分配到了泰國PathumThani的一所名為“PREPInternational Academy”的國際學(xué)校任教。

在這所國際學(xué)校里，所有孩子都能說一口流利的英語，但對(duì)漢語卻非常陌生。為了讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)漢語，王紅蓮教孩子們唱中國兒歌，在課堂上展示實(shí)物標(biāo)本。

在泰國一年的志愿者生活中，王紅蓮深切地感受到當(dāng)?shù)亍皾h語熱”的熱度。她在曼谷做志愿者的同學(xué)，幾乎每天都被當(dāng)?shù)厝搜?qǐng)去教授漢語。4月23日，和學(xué)校又續(xù)簽了一年漢語教學(xué)合約的王紅蓮將再次登上飛往泰國的飛機(jī)，開始新的一段傳播漢語的志愿者生活。

第四篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)-報(bào)考標(biāo)準(zhǔn)

ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)

國際漢語教師-報(bào)考標(biāo)準(zhǔn) 作者：hy正文大小: 正常 大 特大

1、欲報(bào)考能力資格證考試者；

2、欲出國留學(xué)、移民者；

3、準(zhǔn)備從事對(duì)外漢語教學(xué)工作的有識(shí)之士；

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，希望提高實(shí)際教學(xué)能力者；

5、申請(qǐng)高級(jí)資格認(rèn)證學(xué)員學(xué)歷不達(dá)要求時(shí)，則需提供學(xué)校出具的在校證明和并加蓋公章。

報(bào)名須知

1、國際漢語教師等級(jí)考試為國際標(biāo)準(zhǔn)證書，適用于各企事業(yè)用人單位。

2、考生必須如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，若弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，將取消考試資格。

3、報(bào)名時(shí)，須提供學(xué)歷證書、身份證原件，并上交復(fù)印件各2份，交納二寸近期免冠藍(lán)底照片4張，經(jīng)報(bào)名點(diǎn)工作人員審核無誤后，填寫《國際漢語教師資格等級(jí)考試認(rèn)證申請(qǐng)表》，并按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納費(fèi)用。

4、各地方考試培訓(xùn)中心應(yīng)按照國際漢語教師協(xié)會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的格式、編號(hào)，制發(fā)準(zhǔn)考證。

5、報(bào)名地點(diǎn)：國際漢語教師協(xié)會(huì)授權(quán)中心。

第五篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)-親歷智利地震 天津?qū)ν鉂h語教師癡心不改

ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì)

親歷智利地震 天津?qū)ν鉂h語教師癡心不改(一)-趙錦，生于1978年，天津市紅橋區(qū)人，畢業(yè)于天津外國語大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，工作順利，“但總感覺這不是自己理想的工作”，于是，在聽說對(duì)外漢語教師志愿者項(xiàng)目后，趙錦報(bào)了名，并被國家漢辦派到了南美洲的智利。

一個(gè)柔弱天津女子，一名對(duì)外漢語教師，她在今年年初智利的8.8級(jí)地震中，用自己的言行詮釋了中華民族“患難見真情”的真諦。盡管，她已經(jīng)32歲；盡管，她在智利第三年的志愿服務(wù)期已滿，但在另一名本該接替她的志愿者拒絕去智利之后，作為當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊幻麧h語教師，她堅(jiān)定地選擇——留下來。

“如果我服務(wù)期滿非要回來，我也就不再說什么了。但，現(xiàn)在給了我選擇的機(jī)會(huì)，我覺得應(yīng)該留下來，和他們?cè)谝黄??！本褪侨绱藰銓?shí)的理由，讓這名天津姑娘——趙錦，決定在今年的5月份繼續(xù)啟程前往智利，開始她第四年的志愿服務(wù)。（記者 劉曉艷 攝影 姜寶成）

做志愿者

是件有意義的事

“我當(dāng)時(shí)只是覺得，這是一件有意義的事情?！闭勂鹑プ鰧?duì)外漢語教師志愿者的初衷，趙錦說，由于是學(xué)外語的，所以身邊有一些外國朋友，平時(shí)也總幫他們學(xué)習(xí)漢語。后來，在天津師范大學(xué)參加了專業(yè)對(duì)外漢語教學(xué)培訓(xùn)，“我也由此成了專業(yè)的對(duì)外漢語教師?！壁w錦笑笑說，2007年的時(shí)候，當(dāng)知道將以對(duì)外漢語教師志愿者的身份赴智利時(shí)，她還在想“去智利做志愿者，也就一年，去見識(shí)見識(shí)也好”。“但沒想到，這一去就是三年，而且馬上又是第四年??”

在小鎮(zhèn)

就我一個(gè)漢語教師

“2007年，我剛?cè)サ臅r(shí)候，智利全國也就4個(gè)漢語教師，其中2個(gè)是志愿者2個(gè)是公派教師。我所去的智利奇廉市，是個(gè)只有10萬人口的小鎮(zhèn)，那里只有我一個(gè)從中國去的漢語教師?！壁w錦說，雖然智利當(dāng)?shù)厝藢?duì)遙遠(yuǎn)的中國并不熟悉，但在智利市場(chǎng)上大約有80%的商品都是中國制造的，所以當(dāng)?shù)厝藢?duì)于“中國”并不陌生。而且，智利是一個(gè)只有200年左右歷史的國家，當(dāng)?shù)厝藢?duì)于有著5000年歷史文明的中國，充滿了興趣。他們?cè)诖蠼稚?，只要看到亞洲人，無論是日本人還是韓國人，他們都會(huì)認(rèn)為是“中國人”。

在奇廉

得耐得住寂寞

剛到智利的奇廉市，趙錦遇到了許多不適應(yīng)。首先是氣候。智利的雨經(jīng)常是連著幾個(gè)星期地下，智利的冬天是干冷干冷的；其次是飲食。用趙錦的話說，那邊的早餐和晚餐“雷打不動(dòng)是面包”，“生蔬菜灑上油還有檸檬汁，就那么吃”“西紅柿不放糖，而是放鹽和洋蔥”??

不過，生活上的不習(xí)慣，卻并不影響趙錦對(duì)奇廉市的好感?！斑@是一座安靜的小城，安靜到甚至‘無聊’，沒有任何的娛樂活動(dòng)。許多歐美的志愿者走了，都是因?yàn)槟筒蛔∵@里的寂寞?！壁w錦說，但她非常喜歡這份安靜和簡(jiǎn)單?！耙灿腥ゴ蟪鞘械臋C(jī)會(huì)，但我沒有去?！?/p>

“從未想到地震離我那么近，也從未想到那么多的愛離我那么近?！边@是趙錦談起今年2月27日在智利發(fā)生 ICLTA國際漢語教師協(xié)會(huì) 的8.8級(jí)地震時(shí)，說的一句話。

那一夜

至今不能忘記

那天的凌晨三點(diǎn)，趙錦從夢(mèng)中驚醒，床在瘋狂地跳舞。“地震”二字猛然從腦海里閃過，恐懼瞬間籠罩著她。

“我剛站起來，便被強(qiáng)烈的震動(dòng)‘甩’在了地上。再站起來，再跌坐下去??我聽到房東的兒子喊我的名字。我不顧一切地沖出房間。暗夜中，我看到房屋在強(qiáng)烈地抖動(dòng)著，房屋里噼里啪啦的聲音在挑戰(zhàn)著我的神經(jīng)。我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定，摸著手機(jī)，想第一時(shí)間向使館通報(bào)，但信號(hào)已中斷。之后，全城的水、電也斷了??我和外界失去了聯(lián)系。那一夜，我是在大街上度過的，至今不能忘記??”

災(zāi)后第一件要做的事就是自救?！白鳛橐粋€(gè)外國人，在異國他鄉(xiāng)，我必須和當(dāng)?shù)氐呐笥压餐鎸?duì)這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。水是生命之源，不能沒有水。為此，我主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起找水的任務(wù)，房東則承擔(dān)起尋找糧食的重任。每到晚上，黑暗中大家圍坐在一起，一種精神和友愛在特定的環(huán)境下得以升華。余震像惡魔一樣不斷襲來，我們和衣而睡，共同承受著特大地震給人們帶來的心理重負(fù)。大家互相支持、呵護(hù)，就像一家人。鄰居也在找水，他們很感動(dòng)，一個(gè)中國人在震后居然會(huì)把水分給他們。友誼沒有國界，我接受了來自智利友人的愛，自然要回饋給他們更多的愛，我們用愛默默交流?！壁w錦說，接下來的余震也鍛煉了她。余震襲來，她想到的就是如何安慰智利朋友。