第一篇：2014年年終總結(jié)-孫明福

2014年年終總結(jié)

2014年在繁忙與充實(shí)中結(jié)束，有大汗淋漓的辛苦，有碩果累累的喜悅.....．。根據(jù)自身工作的實(shí)際情況，我對自己的工作做出分析評定，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)方法，以便使自己在今后的工作中能懲前毖后，揚(yáng)長補(bǔ)短，為今后不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率提供依據(jù)。

一、履行崗位職責(zé)

作為項(xiàng)目部的管理人員，單體樓7#、8#、9#、12#的總樓號長，我注重控制工程的施工質(zhì)量、與建設(shè)單位和監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)以及班組的管理協(xié)調(diào)、主動配合安全科完成各項(xiàng)安全管理工作，狠抓材料管理以節(jié)約工程成本。主要以下幾個(gè)方面說明：

1、工程質(zhì)量管理

針對紫金城城項(xiàng)目的特性，工程質(zhì)量要求高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)。施工前期，注重對班組的技術(shù)交底，給班組人員在思想上給予重視，在技術(shù)上了解本工程的質(zhì)量和進(jìn)度、安全要求，為后期施工奠定良好的基礎(chǔ)。

12#樓作為第一個(gè)施工的單體，同時(shí)結(jié)構(gòu)和其他樓號一樣，嚴(yán)格要求木工、鋼筋工、泥工班組按圖紙施工，并且預(yù)留下影象資料（照片等），要求其他單體的班組負(fù)責(zé)人上來觀看，提出自己意見，并且要求其他單體按照12#樓的要求施工。此措施取得良好作用，也為了后期的施工質(zhì)量帶來的良好的效果。各單體在后期的質(zhì)量管理上，達(dá)到監(jiān)理單位驗(yàn)收，全部通過，取得建設(shè)單位和監(jiān)理單位的好評。同時(shí)7#，8#，9#，12#樓取得了阜陽市結(jié)構(gòu)精品的評定。

2、班組的管理協(xié)調(diào)工作

（1）施工管理員是所內(nèi)最基層的管理者，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，是領(lǐng)導(dǎo)意志、意見的體現(xiàn)，也是基層問題的反饋者，因此更要樹立起良好的自身形象，在工作中成為同事的榜樣，在感情上成為同事信任伙伴。要求大家加班自己一定第一個(gè)到，要求大家樹立高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)單體在每個(gè)隱蔽工程我都全程參加，注重過程控制，對一些質(zhì)量通病控制的萌芽狀態(tài)。

（2）關(guān)心同事：遇到同事有事,主動幫助替班并組織全班一起關(guān)心，慰問，形成一種大家庭氣氛。

（3）注重對四個(gè)單體的樓號長的培訓(xùn)，在每次的會議上，工作中針對施工配合存在的問題，我盡量使每個(gè)同志至少占主導(dǎo)地位一次，以增加其經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)同志都能獨(dú)當(dāng)一面，處理各種問題，使整個(gè)班組的業(yè)務(wù)技術(shù)水平有了整體的提高。

3、安全管理工作

在工作過程中，主動配合安全科完成施工人員的人員的安全管理和教育工作，在建設(shè)單位的幾次檢查中均取得了建設(shè)單位和監(jiān)理單位的好評。

4、與建設(shè)單位、監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)

作為一個(gè)施工管理人員，紫金城項(xiàng)目開工以來，我就注重和建設(shè)單位和監(jiān)理單位的配合協(xié)調(diào)工作，針對建設(shè)單位和監(jiān)理單位提出的好的建議，自己帶頭研究落實(shí)，取得了建設(shè)單位和監(jiān)理單位的一致好評。

5、材料管理工作

本著節(jié)約成本的原則，在實(shí)際工作過程中，嚴(yán)格控制原材料的控制，在模板、混凝土、鋼筋的使用上，每一分錢都使用在工程上。例如小料鋼筋，每層樓施工完畢，注重要求鋼筋班組整理收集，在下層施工時(shí)全部使用掉。節(jié)約成本的思想，落實(shí)到了各個(gè)班組的行動中，在項(xiàng)目的建設(shè)中節(jié)約了成本。

6、技術(shù)管理

在工作中，對施工技術(shù)要求更為嚴(yán)格，在工作的一年中，提出工作聯(lián)系單5份，為工程的工期起了一定的作用。例如本年度8月份在9#樓施工中，我主動和項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，提出9#樓20層圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與下面樓層不協(xié)調(diào)，在得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持后，和建設(shè)單位、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)院多次協(xié)商聯(lián)系，終于達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為9#樓的施工搶回了一定的工期。2014年在忙忙碌碌的中度過，紫金城四區(qū)從2014年初7#，12#樓主體施工至2/3,8#，9#樓主體施工1/5,到年終4棟樓內(nèi)外粉刷結(jié)束、外架安全完整的拆除，結(jié)構(gòu)精品的評定，離不開分公司領(lǐng)導(dǎo)的英明決策、張培經(jīng)理全面領(lǐng)導(dǎo)、各位同事的支持、班組老板的積極配合； 2015年新的一年已經(jīng)悄悄地走來，2014年的工作中也存在一些不足，對此我將在2015年的工作中進(jìn)行改正；

1、現(xiàn)場管理不夠清爽，缺乏提前計(jì)劃；在新的一年里理清思路，提前計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃。

2、工作聯(lián)系單的跟進(jìn)還有待加緊和詳盡；

3、施工現(xiàn)場安全工作的落實(shí)有待進(jìn)一步落實(shí)到人，跟進(jìn)到底。

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2015年2月18日

第二篇：孫義明總結(jié)最終版

酒店管理頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

姓名：孫義明管理工程系酒店31004班

根據(jù)學(xué)校要求，本人在2012年10.25到2013.1.25日在貴州餐飲管理有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位樓面經(jīng)理，通過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，淺層的了解了餐飲行業(yè)的趨勢，掌握了自己每天基本的工作職責(zé)、工作流程，將所學(xué)的知識有效的與工作結(jié)合起來，在這些日子我的確學(xué)到了不少的東西：除了能學(xué)到中式餐飲的服務(wù)程序和技巧、粵菜的特點(diǎn)和種類等課堂上所能學(xué)到的東西外，更能學(xué)到一些課堂上很難學(xué)到的東西：如何處理好自己的利益和酒店的利益、如何處理好同事之間的人際關(guān)系、如何調(diào)整自己的心態(tài)，更讓我了解到的是作為一個(gè)服務(wù)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識。在一次與某部門經(jīng)理聊天時(shí)，該經(jīng)理提到了服務(wù)意識，我非常贊同他的觀點(diǎn)：“服務(wù)意識不但是要求服務(wù)員有著向客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念和愿望，同時(shí)應(yīng)該對自己的同事也具有同樣的意識?！笔前?，這才是“服務(wù)意識”的真正的含義，這才是一個(gè)服務(wù)員真正的素質(zhì)的體現(xiàn)。使得我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生,逐漸的熟悉了酒店的組織結(jié)構(gòu)、人事關(guān)系、企業(yè)文化,也使我慢慢地適應(yīng)這個(gè)社會。下面是本人在工作期間的具體事項(xiàng)：

一.實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容以及態(tài)度和表現(xiàn)：

1、掌握前廳內(nèi)的設(shè)施及活動，監(jiān)督及管理前廳內(nèi)的日常工作。

2、安排員工班次，核準(zhǔn)考勤表。

3、對前廳服務(wù)員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，確保餐廳的政策及標(biāo)準(zhǔn)得以貫徹/

4執(zhí)行。

4、經(jīng)常檢查餐廳內(nèi)的清潔衛(wèi)生，員工個(gè)人衛(wèi)生、服務(wù)臺衛(wèi)生，以確保賓客的飲食安全。

5、與賓客保持良好關(guān)系，協(xié)助營業(yè)推廣、征詢及反映賓客的意見和要求，以便提高服務(wù)質(zhì)量。

6、與廚師長聯(lián)系有關(guān)餐單準(zhǔn)備事宜，保證食品控制在最好水平。

7、監(jiān)督每次盤點(diǎn)及物品用具的保管，保證前廳固定資產(chǎn)及用具的安全完整。

8、主持召開餐前會，傳達(dá)有關(guān)指示，做餐前的最后檢查，并在餐后作出總結(jié)。

9、直接參與現(xiàn)場指揮工作，協(xié)助所屬員工服務(wù)和提出改善意見。

10、督促及提醒員工遵守餐廳的規(guī)章制度。

11、負(fù)責(zé)餐廳的服務(wù)管理，保證每個(gè)服務(wù)員按照餐廳規(guī)定的服務(wù)程序、標(biāo)準(zhǔn)去做，為賓客提供高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。

12、經(jīng)常檢查前廳常用貨物準(zhǔn)備是否充足，確保餐廳正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

13、每日了解當(dāng)日供應(yīng)品種，缺貨品種，推出的特選等，并在餐前會上通知到所有服務(wù)人員。

14、及時(shí)檢查前廳設(shè)備的狀況，做好維護(hù)保養(yǎng)、餐廳安全和防火工作。

在實(shí)習(xí)期間，本人很好的完成了以上的工作任務(wù)，并且通過自身的努力成為了員工喜愛的管理人員，不遲到不早退，沒有任何曠工記錄，能夠很好的完成老板對本人直接下達(dá)的任務(wù)，在此期間獲得了與老板的深厚友誼。

二.實(shí)習(xí)期間體會與收獲：

進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位期間，我不斷的充實(shí)自己，首先是工作流程上的快速的熟練，在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)崗位，我最深的體會就是我學(xué)會了跟不同階層的人接觸，與人溝通已經(jīng)不是我人生中面對的難題，我知道自己今天的努力才能有以后的成就，在工作方面我收獲了中層管理人員應(yīng)該具備的條件，就是堅(jiān)韌、樂觀，并且，在工作方面有了很大的收獲;收獲了許多以前在學(xué)校接觸不到的事情，我相信這是人生中重要的一段經(jīng)歷,我始終以自己能夠以做一名服務(wù)人員而驕傲,因?yàn)槲覀兠刻於荚趲椭鷦e人,而客人在我們這里得到的是驚喜,而我們也在客人的驚喜中找到了富有的人生。我們未必會有大筆的金錢,但是我們一定不會貧窮,因?yàn)槲覀兏挥兄腔?、富有信?富有責(zé)任感,富有助人的精神,富有忠誠和信譽(yù),當(dāng)然我們還有一個(gè)富有愛的家庭,所有的這些,才構(gòu)成了我們今天的生活。其實(shí),富有的人生不難找,它就在我們?yōu)閯e人帶來的每一份驚喜當(dāng)中。更讓我感到高興的是，酒店的員工都是那樣的熱情友好，他們并沒有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對我們冷漠生硬，在勞累之余，同事們的一個(gè)甜美的微笑，一句再普通不過的“辛苦了”都會讓人感動，看來還是員工自己最能夠了解大家的心情，因?yàn)樗麄兡苷驹趩T工自己角度來看問題，因?yàn)樗麄冎v述的是“老百姓的心里話。”

三.實(shí)習(xí)期間的工作不足：

或許我實(shí)習(xí)的崗位不同，我并沒有在夸夸其談，我很想將工作做好，一下子進(jìn)入了這么高的起點(diǎn)，剛開始的日子確實(shí)有點(diǎn)力不從心，心有余而力不足的我只有在下班時(shí)間努力回憶每天工作上的問題，漸

漸的我努力成為我工作上的主導(dǎo)者，通過企業(yè)總經(jīng)理的悉心教導(dǎo)以及部門經(jīng)理的指教，我可以獨(dú)自完成對客人資料的掌握，對菜品上的簡單的見解，雖然還遠(yuǎn)比不上在餐廳有經(jīng)驗(yàn)的管理人員，但我始終抱著初生牛犢不怕虎的心態(tài)去嘗試，在此期間我也有過無數(shù)次的挫敗感，當(dāng)你成為一個(gè)中高層管理者的時(shí)候，跟你以前從事的基層服務(wù)人員，首先在心態(tài)上有了很大的變化，夾在總經(jīng)理和員工之間的我也有過跟員工的沖突，總經(jīng)理的批評，這些都是讓我成長的重要原因，畢竟作為普通家庭出生的我，沒有太對的資本跟別人討價(jià)還價(jià)，我只要不斷的努力的充實(shí)自己，后面兩個(gè)月每天的工作職責(zé)我都能自己完成，把自己看做是一個(gè)管理者你才能管理好，把自己看做一個(gè)普通員工，你才能認(rèn)真的向上積極的工作.我想只要通過自己不斷的努力，怎樣的事情都會努力，在以后的生活和工作中，堅(jiān)持事在人為的理念，以及把事情簡單化的生活態(tài)度，真的很感謝這次的經(jīng)歷讓我成熟與堅(jiān)定朝向自己的夢想。

第三篇：孫仁福說課稿（定稿）

蘇州園林》說課稿

一、教材分析

《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說明文。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，在從各個(gè)方面分別加以說明。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧以及我國園林藝術(shù)水平的高超。同時(shí)讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的佳作，因此不僅在本冊書中占有十分重要的位置，而且本冊書的重點(diǎn)篇目。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（學(xué)情分析）

本文是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破這一重難點(diǎn)呢？在教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學(xué)生理解和同時(shí)教給學(xué)生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識和能力目標(biāo)

積累“標(biāo)本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

2、過程和方法目標(biāo)

整體感知課文，理清作者的寫作思路把握文章運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)過程分析 第一課時(shí)

一、教師引領(lǐng)

（一）、情景導(dǎo)入

中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。“上有天堂，下有蘇杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。下面讓我們?nèi)ヌK州園林瀏覽一番一起來感受蘇州的園林之美。

（二）、作者簡介，背景提示

葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。

（三）、課前（預(yù)習(xí)）自主學(xué)習(xí)

1、自瀆課文，查工具書，字詞難點(diǎn)

2、閱讀課文，將不理解的地方做上記號

二、自主探究

（一）、速讀課文，整體感知

1、明確說明對象是什么？

2、明確說明對象的整體特點(diǎn)是什么？

（二）、跳讀課文，具體探究

1、蘇州園林的整體特點(diǎn)主要體現(xiàn)在什么地方。

2、說說本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿及總的說明順序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）、賞讀課文，交流品析探究

1、聽朗讀錄音。（讓學(xué)生感受）美。

2、品析你認(rèn)為能體現(xiàn)蘇州園林美的語段、詞、句，說說美在哪里？

3、自主品讀，你認(rèn)為美的語句、段，用鉛筆圈點(diǎn)勾畫。（高聲朗讀）

4、小組合作交流：說說你認(rèn)為美的理由。（在小組內(nèi)開展讀、辨、析、究、悟）方法指導(dǎo)、欣賞園林美的方法（圖畫），讀感受、體會、心情、想象是一幅怎樣的圖畫。

5、練習(xí)。本文說了蘇州園林的哪些美呢？

小黑板演示：亭臺軒榭布局的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草樹木映襯的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每個(gè)角落的圖畫美、門和窗的圖案美，＿＿＿＿＿＿＿＿的和諧美。第五、教法說明和學(xué)法分析

陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒于此，我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯、融洽的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的課堂氣氛；其次本著啟發(fā)式原則，通過多種具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、教法說明

本次語文課的主體是八年級學(xué)生，他們已具有一定的自學(xué)能力和認(rèn)識能力，但欣賞能力有限。鑒于此，本節(jié)課我主要采用了“創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主探究，小組合作交流法”通過教師創(chuàng)造情景學(xué)生自主探究，小組合作交流，借助課文圖片增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下來、培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明的能力和藝術(shù)鑒賞力。

2、學(xué)法說明

本節(jié)課主要教給學(xué)生閱讀說明的方法，以及自主探究、小組合作交流的方法和園林欣賞法，在賞析蘇州園林的美時(shí)我就采用合作的學(xué)習(xí)方式。品味園林美這一塊，可先讓同學(xué)們用“我發(fā)現(xiàn)文中表現(xiàn)美的句子是，美在??”說話，然后以學(xué)習(xí)小組的方式，整理上述發(fā)言，共同探討蘇州園林的美，來鍛煉他們分析問題解決問題的能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們鑒賞園林的美和學(xué)會閱讀說明文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

六、說課題

課題：如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景

情境教學(xué)法一般在文學(xué)作品教學(xué)中常用，但我認(rèn)為，本文的說明對象是具備審美條件的園林藝術(shù)，文章又是文筆優(yōu)美的典范，完全可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且情境教學(xué)法可以激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說明文教學(xué)中也應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用。這篇課文的難點(diǎn)是欣賞蘇州園林的美和體會說明文語言的多樣性，為了突破這一難點(diǎn)，我首先精心設(shè)計(jì)了一段情景導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其次聽錄音，讓學(xué)生從語言上感受蘇州園林的美，然后觀看蘇州園林照片從直觀上感受它的美，如果有條件還可以采用多媒體課件（蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片、）、投影儀等，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。因?yàn)樾睦韺W(xué)實(shí)驗(yàn)表明：形聲并舉同時(shí)刺激學(xué)生感官，可使其對信息的接受與記憶保持收到1+1=3的效果。最后在欣賞美的基礎(chǔ)上來體會說明文語言的多樣行。

第四篇：孫明磊日記

學(xué)騎自行車

7月16日星期一晴

二（13）孫浩銘

今天，媽媽教我騎自行車。開始的時(shí)候，媽媽教我注意平穩(wěn)，我騎上自行車，雙手緊握自行車龍頭，心里面怕得不得了，雙腳踏在踏板上，不知道怎么辦才好。媽媽說：“只要用雙腳用力踏踏板，眼睛往前方就可以了?！蔽衣犃藡寢尩脑?，不但沒有摔跤，還很快就學(xué)會了，我心里那個(gè)樂喲！接著，我開始學(xué)轉(zhuǎn)彎了，一開始，車龍頭好像不聽我使喚，太靈活了，我想往左拐，它偏要往右，那該怎么辦呢？我心里又開始急了。媽媽說不要急，慢慢來，只要握緊龍頭，但也不要把龍頭握得太緊，向一個(gè)方向轉(zhuǎn)，就可以了??在媽媽的指導(dǎo)下,我終于學(xué)會了騎自行車，今天玩得可真開心啊！

炸雞腿

8月8日星期三晴

二（13）孫浩銘

媽媽說:“今天吃炸雞腿?！蔽乙宦?，高興得跳了起來，因?yàn)椋乙呀?jīng)好幾個(gè)月不吃雞腿了，說到炸雞腿，更加饞得直流口水。下午，我和媽媽騎著自行車，去菜場買了雞腿和炸雞腿的料，就回家了?；氐郊液?，就準(zhǔn)備炸雞腿了。首先，把雞腿放在料里，然后放生姜，放酒，隨后放進(jìn)鍋里。等了一會兒，香噴噴的雞腿出爐了！我的口水直咽，媽媽說：“吃吧?！蔽夷闷痣u腿吃了起來，哇！太好吃了！

吃牛排

8月26日星期日陰

二（13）孫浩銘

今天，舅媽說請我去豪客來吃牛排。一提起吃牛排，我想：也不知道牛排的味道如何，只聽舅媽說牛排非常好吃。

我們到了那，哇！吃牛排的人這么多呀！看來味道很不錯(cuò)，看著他們吃，我饞得直流口水。我們找到了座位，坐了下來。服務(wù)員向我們走了過來，問我們要點(diǎn)什么，舅媽說：“來份九成熟的牛排?！狈?wù)員說“請稍等”后就走開了。

在等待的時(shí)間里，我先去拿了一些水果來吃，服務(wù)員還給我們端上了紅茶和點(diǎn)心。我們邊吃邊等，大約過了十幾分鐘，我們的牛排終于上了。服務(wù)員揭開蓋子，我迫不及待地想吃，舅媽攔住我，說：“當(dāng)心！”說著，她用一塊大紙巾擋在牛排的面前。我問為什么要這樣做，舅媽告訴我：“剛出爐的牛排，它的油會四處亂濺，所以用紙巾擋在前面。”我恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

開始吃牛排了，我不知道怎么吃。只見舅媽一手拿刀，一手拿叉，幫我切起了牛排。切好后，我就狼吞虎咽地吃了起來，味道好極了，肉嫩嫩的，還不塞牙，不一會兒就吃光了，我真想再來一份。媽媽說下次再帶我來吃，太好了！

讀《二年級趣事多》有感

二（13）孫浩銘

我一口氣把《小屁孩日記—二年級趣事多》這本書讀完了，太好看了。里面講述了小主人公許多有趣的故事，例如：老師穿了新衣他很好奇，曾賄賂同學(xué)競選過班長，做過面包，罰站過，上了一節(jié)打哈欠課，辦過報(bào)紙??趣事一籮筐。通過讀這本書，我懂得了“上課不認(rèn)真老師就會批評，考試不好屁股就遭殃了?！?/p>

第五篇：師德演講稿(孫福艷)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我是六（5）班教師孫福艷。我的演講題目是《平凡的追求》。

說實(shí)話，今天站在這兒演講，我很緊張。感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動，使我有機(jī)會聆聽同事們的精彩演講，交流從教心得體會，我感到受益匪淺。97年7月，我邁出了河北省供銷學(xué)校的大門，轉(zhuǎn)行進(jìn)入了教育系統(tǒng)，繼而全身心的投入到了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之中?！皼]有教育不好的學(xué)生，只有不懂教育的教師，”同時(shí)我為自己立下了這樣的座右銘。在十二年的教育工作中，我承擔(dān)過小學(xué)各個(gè)年級的語文教學(xué)工作，先后將四個(gè)畢業(yè)班以優(yōu)異的成績送入初中。

十二年來，我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生。讓我們的孩子在溫暖中生活，讓我們的孩子在寬容中生活，讓我們的孩子在平等中生活。班上有個(gè)男生邱召霖，學(xué)習(xí)成績一直很差。對他也做過側(cè)面了解，說只要不影響上課就不用管他，我也不負(fù)責(zé)任的這么做了。直到發(fā)生了一件事后才改變了我對他的看法。開學(xué)不久，我正往黑板上抄題，突然，邱士磊大叫了一聲。我停止抄題轉(zhuǎn)身問發(fā)生了什么事，士磊哭著說召霖用自動鉛筆扎他了。召霖說他壓著我的書了。向其他同學(xué)了解了事實(shí)真相后，我一再讓召霖道歉，他就是不出聲。我勃然大怒走出教室掏出手機(jī)就給家長打了電話。召霖見此哭著對我說：“老師，我媽媽說了如果我再惹禍就和爸爸離婚走了，再也不回來了。爸爸也一定會狠狠揍我一頓的。我錯(cuò)了，原諒我吧?！蔽艺趯⑿艑⒁蓵r(shí)，他爸爸已經(jīng)來到樓梯口，我感覺到了召霖的恐懼，他一直往我身后躲。于是小聲對他說：“再相信你最后一回?！奔议L看上去怒氣沖沖，我怕他打孩子就一直護(hù)著召霖。一再強(qiáng)調(diào)只是和同學(xué)發(fā)生口角，家長這才訓(xùn)斥了孩子幾句就走了。借此機(jī)會我趕緊教育了一番。事后，我向召霖同村的同學(xué)了解了他的家庭情況。原來，召霖的父母因經(jīng)常打架已于兩年前離婚，他媽媽因?yàn)樾奶酆⒆?，怕孩子走入歧途無法挽回，前段時(shí)間又回了家。但警告召霖若再闖禍就會走。了解情況后，我便利用課余時(shí)間有針對性的進(jìn)行教育，他也因?yàn)楦惺艿搅宋覍λ_實(shí)關(guān)心，對我說的話也信服。分小組學(xué)習(xí)后，集體榮譽(yù)感使他努力不給小組抹黑。經(jīng)過不懈的努力，雖然他成績?nèi)匀徊皇莾?yōu)秀，但他不再惹禍而是與同學(xué)友好相處對生活充滿熱愛。

沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我一方面苦練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)能力，一方面堅(jiān)持七年參加自學(xué)考試，攻讀大專和本科的課程，豐富文化科學(xué)知識。幾度寒暑，幾番辛苦！換來了一本本的畢業(yè)證書、榮譽(yù)證書。捧在手中，覺得沉甸甸的，感慨萬千。因?yàn)檫@其中包含了太多的東西，它的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它的本身，它使我學(xué)會了如何合理的運(yùn)籌時(shí)間，使我養(yǎng)成了勤奮刻苦的習(xí)慣和持之以恒的毅力，這些將伴隨我在教育崗位上不懈求索，讓我受益無窮。

十二年來,我從沒有因?yàn)樽约涸蚨绊憣W(xué)校的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)。記得在06年我教住宿班時(shí)，正趕上期末緊張的復(fù)習(xí)考試，由于過度勞累致使我感冒發(fā)燒達(dá)到三十九度一，嗓子疼堅(jiān)持到放學(xué)。因頭重腳輕，陳曉老師扶我下的樓。醫(yī)院已經(jīng)下班我就去了診所，醫(yī)生告訴我扁桃體腫大發(fā)炎化膿，需輸液治療，我怕沒時(shí)間就急切地問輸幾天，醫(yī)生說一療程能好就不錯(cuò)了。為了不耽誤白天的課和晚自習(xí)，利用沒課的時(shí)候就趕緊輸液。一分耕耘一分收獲，我所任學(xué)科在縣通測中取得了全縣第二名的好成績。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。

我的演講完畢，謝謝大家！