第一篇：2018年優(yōu)學優(yōu)練八年級語文上答案

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第一單元檢測試卷

嫻熟 鐫刻

１

仲裁 瀟灑

２ B

３ B

４ A

示例:“嫦娥”四號將去月球南極.５

１

優(yōu)練 語文(八年級上)

參 考 答 案

６()示例:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.老師,您辛苦了!()示例:師生剪影 師生故事 課

堂風景

７

()秋風無形,但它可使草木枯黃、百花凋零,給自然帶來秋光秋色,因此雖無形卻可見.用“見”可將秋 １

２

重”,又緊承“復恐”,刻畫出心有千言萬語唯恐言之不盡的復雜而微妙的心理,能讓讀者體味其中濃濃

的鄉(xiāng)思之情.８ 人民解放軍 二十一日 大約三十萬人 渡過長江

９

說明渡江戰(zhàn)役的正義性.１０

摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退.萬船齊發(fā)、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗.１１

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令.表明了作者對人民解放軍的革命英雄主義精神的高度贊揚.１２

作者從南極如歌、似畫、若少年和猶處子四個方面描寫了南極的美麗.１３

通過梁任公鴻文頌少年的比喻與作者對南極的描寫進行對比,突出了南極具有少年的任性狂放、豪壯、充滿夢想的特點.１４

運用排比的修辭手法,生動形象地寫出了南極具有綺曠壯美、潔凈瑰麗、恬靜淡定和多姿多彩的特點,表達了作者對南極的贊美之情.１５

表達了作者對南極的神往、贊美之情..１６

狗年春節(jié)不少通城市民選擇了到圖書館讀書作為度過春節(jié)的新方式

１７

()這里的意思是“占據(jù)”,大詞小用,風趣幽默,含蓄委婉地贊揚了廣大市民高漲的閱讀熱情.風及其帶來的秋景聯(lián)系起來,給讀者以暗示和聯(lián)想.()這一細節(jié)看似平常,但它既照應(yīng)了“意萬

２１２

１８

示例:我認為“書香春節(jié)”這一現(xiàn)象值得肯定與贊揚.這表現(xiàn)了當前人們健康的過節(jié)、休閑方式和對知

識的尊重與渴求.１９

示例一:文明閱讀,請勿涂鴉.示例二:請愛護書籍,就像愛護我們的臉一樣.２０ 略()意思是“以武力占有對方控制的土地”,具體準確地表現(xiàn)了我軍英勇頑強、摧枯拉朽的戰(zhàn)斗力.第二單元檢測試卷

慰勉 微妙 滯留 １

教誨

２ C

３ A

４ C

詞序顛倒 而我把他們的愛比作是燃燒在心中不滅的火把()成分殘缺 用最好的方 ５

()

１ ② ２ ③

式去珍惜它

６

()示例:父愛如山,高大而巍峨;父愛如海,博大而深遠.()示例:步驟二:各組推薦代表進行交流

(各專題活動小組展示他們小組的成果;各個小組長代表小組進行交流).步驟三:全班評價(班級評

委組進行評價;老師點評;評委組評價并宣布評價結(jié)果;教師評價并宣布評價結(jié)果).()略(感情真

摯且符合題目要求即可)

３

段描寫了托爾斯泰目光的銳利.第②段描寫了托爾斯泰的眼睛蘊含著豐富的感情.７ 第①

８

這是描寫托爾斯泰犀利的目光.作者用比喻寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力.９

“閃光的珠寶”是指托爾斯泰那雙珍貴、敏銳的眼睛.“甲殼”原指蝦蟹等動物的外殼,質(zhì)地堅硬,有保護

身體的作用;現(xiàn)指保護眼睛的胡子、眉毛、頭發(fā)等;這是指用粗鄙的外表來保護精美的珠寶———眼睛.這也是欲揚先抑手法的藝術(shù)效果.１０

都出于一個母親對孩子頑強成長、工作生活的順心順意的呵護與關(guān)愛,都讓孩子覺得無比幸福,受益

終身.１１

按時間順序,用排比的段落,選取“我”人生中最重要最有代表性的七個階段來寫.１２１２

示例:當我們到了談婚論嫁的年齡,面臨失戀、婚姻不成的困境時,母親總會跑前忙后盡心盡力(總會好言寬慰).１

１３

“其實”說的是母親的真實行為與做法,這個詞語與前文寫到的“謊言”形成鮮明的對照,突出母親的愛,表現(xiàn)母親看似“無情”的語言中其實隱含著深摯的關(guān)愛.１４

指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅約１厘米的地方懸浮運行,且速度極快.１５

① 磁懸浮列車如何騰空;② 磁懸浮列車怎樣行進;③ 磁懸浮列車如何保障行駛安全.１６

① 轉(zhuǎn)彎半徑足夠大;通過運行控制系統(tǒng)實現(xiàn)安全制動;② 軌道全線兩邊５０ 米范圍內(nèi)裝有先進的隔離

裝置,防止人為在軌道上制造障礙.１７

舉例子 列數(shù)字 用具體的例子和準確的數(shù)據(jù),說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長度,具體

準確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大

１８

準確嚴密:“目前”限制時間,說明磁懸浮列車的隔離裝置在當前這段時間內(nèi)是最先進的,表達準確嚴密.生動形象:運

用擬人的修辭手法,寫“軌道‘平躺’在‘光天化日’之下”,生動形象地描繪出軌道平

鋪在地面上,毫無遮攔的樣子.(任選一個方面分析,大意正確即可)

１９ 略

鼓勵 陶冶 夸耀()賦詩 曠懷

尋真()示例一:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的空

寂 示例二:“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適

２ B

３ D

４ D

２

５

C ３

６

()日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁

誰家新燕啄春泥

()幾處早鶯爭暖樹()大漠孤煙直

長河落日圓 猿則百叫無絕

()蟬則千轉(zhuǎn)不窮 ７

: ,.１平時節(jié)約一滴水 用時還你太平洋 示例二 如果不節(jié)約用水 最后一滴水將是你的眼淚 ２ ① ② ③ ④ ⑤

選定評委.邀請專家或教師.進行比賽.專家或教師點評.()示例: 擬寫稿件.１()提煉 １

２

第三單元檢測試卷

３

１４

()示例:同學們,大家好.水是人的生命之源.我國又是一個缺水大國,水資源引發(fā)的危機已經(jīng)引起 ３

了世界人民的高度關(guān)注.作為未來主人的我們,將如何保護水資源? 相信選手的精彩發(fā)言會給我們帶

來啟示.下面我宣布,演講比賽現(xiàn)在開始.()示例:小紅你好!節(jié)約用水是我們每一個人的責任.４

我們不能將這半瓶水扔掉,扔掉多可惜呀!

,它還有好多用處

８()上,漫上()有時()飛奔的馬()連續(xù)不斷

９

白色的急流,回旋著清波,碧綠的深潭,映出了(山石林木的)倒影,極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏.１０

山:長、多、高、陡;夏水:迅疾(湍急)、水位高.５ ６

１

２

３

４

１１()交相輝映,未復有能與其奇者.１２

自康樂以來 １()四季()消散

()墜落

()潛游在水中的魚()的１３()太陽快要落山了,潛游在水中的魚爭相跳出水面.()自從(南朝的)謝靈運以來,就再也沒有人

２

能夠欣賞這種奇麗景色了.１４

通過寫人間奇景,抒發(fā)了作者對自然的熱愛.１５

本文中的“猿鳴”渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛,而?三峽?中的“猿鳴”渲染了三峽秋天蕭瑟凄

涼的氣氛.１６ D

１７

【甲】文為記敘文,注重寫景;【乙】文為詞,語言精練.玉城雪嶺 吞天沃日 來疑滄海盡成空 １８

僅如銀線

旗不濕

１９

旗尾略不沾濕

２０

略

１ róng hè ２

錯別字 :辨

１

期中檢測試卷()

A

２

３()這里指在頭發(fā)上抹油,梳得很光亮,可以當鏡子照.鑒,原意是鏡子,這里作動詞用.()形容音

髻 匿

采 豪 簡 改正字:辮 彩 毫 儉

樂悅耳動聽或文章、詩文可讀性強,朗朗上口,音調(diào)鏗鏘有韻.４ A 句:把“增進”改為“增強”.B 句:把“嚴厲”改為“嚴格”.５ C

①

②

６()示例一: 讀出書中精華,收獲更多知識.示例二: １

只要你想讀書,愛讀書,就不會為自己

找借口,總會找到時間去讀書.()提示:開頭要有稱呼;內(nèi)容要緊扣主題,語言生動,最好有修辭;結(jié)

２尾要宣布活動開始.３

７()山山唯落暉()清榮峻茂()松柏有本性

歸雁入胡天()庭下如積水空明 水中藻、荇交橫

１２ ３ ４

１２７４

()馨香盈懷袖 蓋竹柏影也

５

()沉鱗競躍

６

()征蓬出漢塞

９()湍急的流水比箭還快,兇猛的巨浪就像飛奔的快馬.()那些極力追求名利的人,看到這雄奇的 １

２

山峰,就會平息熱衷于功名利祿的心;那些治理政務(wù)的人,看到這幽美的山谷,也會流連忘返.其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也.１０

奇山異水,天下獨絕 清澈見底

２

１１

作者發(fā)出了“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的感慨.表現(xiàn)了作者鄙棄名利、寄情山水、熱愛自然、歸隱避世的思想.１２

老師給我們講什么是語文;老師當眾說“我”的作文差;事后老師又具體指出“我”作文的缺點.(答出兩

點即可)

１３

告訴我們什么是語文,批評“我”,事后指出“我”作文的缺點,可見她是一個知識淵博,教學方法獨特,對

學生要求嚴格,關(guān)愛學生成長的老師.１４(１)“踢”表現(xiàn)出當時的“我”憤怒的情緒,對老師粗魯?shù)膽B(tài)度,襯托出語文老師的大氣與寬容,寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象.(２)“從頭到尾”“一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細致,“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”,可見藤野先生的認真負責,如果刪去則沒有這樣的表達效果.１５

一樣的.藤野先生沒有狹隘的民族偏見,能以公正之心對待來自弱國的學生,而且給予了極大的關(guān)心、鼓舞和真誠的幫助,所以“我”內(nèi)心無比感激.曹文軒的語文老師不僅教會作者用詩意的眼光去看待世

界萬物,以心去體悟平凡的事物;更用嚴厲的批評點醒“我”,讓“我”終身受益,所以“我”內(nèi)心也是無比感激.１６

曹文軒用詩意的筆觸寫出了萬頃蘆葦蕩的碧綠、清新.但文句又沒有過多的文采修飾,樸實地描繪了杜小康的感受.當年語文老師在課堂上啟發(fā)學生用詩意的目光看待萬物,肯定曹文軒過去作文樸素、誠實的優(yōu)點,對他日益臃腫、夸張的文風提出批評.１７

不矛盾.因為從客觀上看,這的確是一條封閉、走不通的巷子,所以說是“死胡同”.但這里有熱情待客的主人,留你“小坐一會兒”;有溫情的陽光,可以讓你享受自在、質(zhì)樸的生活,給心靈一個舒緩的空間,所以說不是“死胡同”.１８

示例一:① 句運用比喻手法,生動地寫出早晨陽光溫潤小巷的情景,表達作者對陽光的喜愛與贊美.示例二:② 句運用擬聲詞,化靜為動,讓陽光澄明靈動可感,突出陽光的博大和溫厚.１９

寫老人,是來表現(xiàn)人生總有暮年,就如日落的陽光,何等從容自然、溫存平常;也道出了人們對陽光的依

戀,愿與它生死相隨;體現(xiàn)陽光、巷子與生活在這里的人的和諧與溫馨.２０

① 陽光“不會唉聲嘆氣”“不露聲色”,教人樂觀、謙和.② 陽光“也有委屈煩躁的時候,過一陣子就好啦”,告訴人一生中

難免失意和挫折,關(guān)鍵是要調(diào)整自己,淡然處之.③ 滋潤巷子里的生命,“點燃老人不滅的靈感”,教人博大、慷慨.④ “陽光也是重復的”,啟示小巷的幸福生活在延續(xù),人坦然面對生死,讓人生有意義.２１ 略

B

１ 繽紛 絢麗 藍天 拼搏

２ 句號或省略號

３

示例:同學們,青春因夢想而絢麗,因拼搏而精彩.愿同學們揚起夢想的風帆,與“中國夢”同行,為民族

復興、國家強盛、人民幸福而努力!本次活動到此結(jié)束,謝謝!

()躡手躡腳 ４

()無與倫比

期中檢測試卷()

５()大氣磅礴(雄壯剛強)()示例:囥為形聲字,外面“囗”表示“圍”“封閉”的意思,“囥”引申為“藏

(物品)”的意思;里面“亢”表示讀音.()示例:劉輝同學,我覺得不會增加課業(yè)負擔.因為書法本身 １ ２ ３

６()芳草萋萋鸚鵡洲()冰霜正慘凄

()狐兔翔我宇

()月下飛天鏡()庭下如積水空明

１ ２ ３ ４

８ B

９

()像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的高峰,追逐功名利祿的心也就平靜下 就應(yīng)該是我們學習的內(nèi)容之一,它不僅可以提高我們的書寫水平,還可以在提高我們的藝術(shù)鑒賞能力 的同時汲取傳統(tǒng)文化能量的營養(yǎng).３ ４ ５

１ ２

１

１０

【甲】文:負勢競上,爭高直指,千百成峰.活靈活現(xiàn)地寫出了樹之高、山之奇.【乙】文:森壁爭霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠.生動形象地展現(xiàn)了山之高、水之深.１１

抒發(fā)了作者熱愛美麗的大自然、寄情山水、淡泊名利和避世退隱的思想感情.１２

為了一種身份的自我認定;一種精神上的寄托;想念家鄉(xiāng)親人,想念故園風物;一種對精神故鄉(xiāng)的強烈

渴望.１３

“融化”在這里指人扎根大地,生養(yǎng)在天地之間,化成了大自然的孩子;運用比喻,生動形象地表現(xiàn)了人

與大自然的關(guān)系.１４

第① 段引用的作用是點題,并引出下文對父親、對故鄉(xiāng)的描寫;第⑦ 段主要引出下文對故鄉(xiāng)嫩江的描寫.１５

父親蒼白、瘦削,眼睛明亮有神,有一種堅強有力的人生意志;父親的藝術(shù)氣質(zhì)補救了“我”粗獷而失之

細的性格.１６

相同點:兩人都對故鄉(xiāng)懷有深厚的情思,在精神上都與故鄉(xiāng)緊密相連.不同點:勞倫斯把懷鄉(xiāng)情思看成是地域之靈的吸引,而沃爾夫則認為這是對父親的尋找.１７ １６歲時,自卑的“我”因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信,從而改變?nèi)松较虿W有所成.１８

美術(shù)課之前“我對自己的認識”:學習成績差,不如其他同學聰明美術(shù)課之后“我對自己的認識”: 來.()山谷中隱居生活所需要的物品,在這里已經(jīng)具備.２

(對藝術(shù)美)挺有悟性,不會比其他同學差(比其他同學還聰明)

３

１９

示例:你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了.當年,我的美術(shù)老師告訴我,有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看?睡蓮?的真跡,今天我終于實現(xiàn)了夙愿.你的光影亦真亦幻,你熱烈而含蓄,你溫和而美麗,當我第一次看到你就被你深深吸引.當我怯怯說出對你的觀感時,美術(shù)老師夸我有悟性時,你難以估量,我有多歡喜,從此我不再自卑,不再惰怠.你改變了我的人生.２０

示例:A 句參考角度:① 用排比的修辭,寫少年的汗味,寫老樹,寫蟬兒,寫市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍.② 用擬人手法,寫老柳樹懶得搖曳,蟬兒高調(diào)地唱老歌,強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶.③ 用“蟬兒唱歌”“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào).B 句參考角度:① 運用心理描寫.當聽到輕蔑的話語,“我”的心猛烈地跳動,“住嘴”二字差點脫口而出,形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒.② 運用動作描寫.“攥緊”“低頭”“再低頭”“埋進”幾個動詞,生動準確地寫出了自卑的“我”因同學的嘲笑而顯得窘迫和無助.C 句參考角度:① 運用動作描寫,“看我一眼”“點點頭”,傳神地寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解.② 用語準確,“意味深長”“鄭重其事”兩個形容詞,體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持.２１

示例一:我贊成作者的觀點.雖然,成長的道路很漫長,但有時,成長只是瞬間的事.如文中的“我”,因為美術(shù)課上得到老師的贊許,因為老師富有感染力的講解,從此由一個學習成績差、內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信、克服惰怠、努力追求理想并學有所成的人.在我的成長歷程中,我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心,上臺領(lǐng)獎的那一刻,我瞬間長大了.示例二:我不贊成作者的觀點.雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度,但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的,所以我認為成長是一個漫長的過程.文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來,但在后來很長的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功.又比如我的語言表達能力差,在經(jīng)歷了一次又一次的失

敗后,終于在演講比賽中獲獎.２２ 略

第四單元檢測試卷

１

開墾 狼藉 消逝 瀕臨

２ C

３ D

４ C

② 在“慰問”前加上“參 ５

① 刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”(把“和”改為“等”).加”.③ 在“南通市未成年人思想道德教育先進單位”上加上雙引號(刪除“南通市”).６

活動一示例:皚皚瑞雪兆豐年 活動二示例:冰心 荷葉 母親 活動三示例:春潮帶雨 老舍 祥子

晚來急(韋應(yīng)物?滁州西澗?)“春潮帶雨晚來急”這句詩描繪出了一幅春水突漲的畫面:晚春時節(jié),滁

州西澗,草木茂盛,黃鸝時鳴,一場大雨突然而來,澗中水位猛漲.一個“急”字既寫出了雨來得快而大,又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深.所畫的倒掛而能開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出昆明多雨的特 ７

①

８

運用人物的外貌、語言描寫,生動描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)(襯托出昆明雨季的柔美),抒發(fā)作者的懷

念、喜愛之情.９

附近有陳圓圓的石像,使人產(chǎn)生思古之幽情;與朋友同游共酌,有情投意合之友情;院中木香葉密花飽,使人感受植物生長之激情;院中幾只雞悠閑棲息,使人頓生物我兩忘之曠情;雨下不止,有借雨閑坐之

閑情;遙想古詩中的雨中鄉(xiāng)愁,不由產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情.１０

呼應(yīng)標題,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更為完整,線索更為清楚;直抒胸臆,反復渲染對昆明雨季、對往昔生

活的懷念之情,使主題更為鮮明.１１

結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文;內(nèi)容上點明題意(表明父親的眼神對“我”的影響之大).１２

寫出了“我”痛下決心發(fā)憤求學的心理.,沒有付出就沒有回報.１３

有耕耘才有收獲③ ① ②

１４

害怕自己沒有理想,放棄追求;怕對學習、工作等還不夠盡力;怕愧對父親.(答出兩點即可)

１５

文章是通過寫春節(jié)回家這件事來表現(xiàn)母親的偉大這一中心的;第⑥段那些“難以避免的事實”是母親在苦難中為這個家辛苦操勞,在磨難中更見母親的偉大,這突出了中心,所以要寫.１６

母愛是無私而偉大的,但并不可以永恒,當母親為我們傾盡所有時,就算她想愛,也力不從心了.這一

段點明主旨,收束全文并點題.B

１７

示例一: 運用比喻,將母親的身影比作皺褶的核桃,表現(xiàn)母親的衰老之態(tài).示例二: 通過母親的動作、語言,形象地寫出母親因“我”沒有帶東西的內(nèi)疚,塑造了一個一心為兒女付出的偉大形象.１８

相同點:都蘊含對母親的熱愛.不同點:【甲】段還表達對母親老去的哀傷和對母親的愧疚,【乙】段還

表現(xiàn)對母親的依戀與懷念.點;引出下文對“昆明的雨”的描述,吸引讀者.②

A１９ 略

１ 推崇 雄跨 斟酌 防御

２ C

３ C ４ A

第五單元檢測試卷

４

５

示例:小華你好,小青昨晚去廣州了,她(他)托我把這本書還給你,并讓我代她(他)向你致謝.６

【資料我來查】示例:(１)以別開生面的形式演繹民族文化,雅俗共賞,獲得群眾好評.(２)民族文化藝術(shù)助推當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展.(３)民族文化進校園,讓民族文化得到重視、傳承和發(fā)揚.(寫出兩點即可)【板報我來做】示例:民族文化大家談、民族歌舞顯魅力、多彩的民族服飾、探尋民間技藝、身邊的民俗小吃(寫出兩點即可)【專家我來請】示例:李教授,您好!我是育才中學學生會主席張華.我們學校將舉行關(guān)于“弘揚民族文化”的研討會,誠摯邀請您來參加.請問您有時間嗎?

７ 修剪得像寶塔那樣的松柏 閱兵式的道旁樹 蘇州園林著眼在畫意

８

寫得好.“寂寞”是擬人化的寫法.這一句將園林中的落葉樹與常綠樹,花時不同的花樹,相互映襯的

景致寫活了,形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點.９

修剪得像寶塔那樣的松柏,閱兵式的道旁樹.１０

說明了蘇州園林所栽種的花時不同的花樹種類之多,這樣才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果.１１

D １２

① 處 A ② 處B

１３

① 長期的都市生活使人們產(chǎn)生親近自然的愿望.② 游覽郊野或名山大川難以經(jīng)?；?③ 通過山水

畫親近自然只有平面感.１４

模擬自然.１５

使用了花墻和廊子.隔而不隔,界而未界.１６

大氣運動自身具有隨機性;各種復雜地形會影響大氣運動;對不同天氣類型的預報,準確率有很大

差異.１７(１)“風險”具體指預測結(jié)果與實際情況相差很大,意味著預測失敗.(２)用“搗蛋鬼”打比方,生動形象地說明錯綜復雜１８

具體說明隨著科技的發(fā)展,將來人們可以獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息;使說明內(nèi)容通俗易懂,更具吸引力.的地形地貌使大氣環(huán)流形勢變得十分復雜.１９

蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣,因為暴雨發(fā)生得突然,具有很強的局部地域性特征,所以預測困難.趙師

秀詩句描寫的是梅雨天氣,因為梅雨天氣空間范圍較大,時間尺度較長,所以預測容易.２０ 略

第六單元檢測試卷

微妙 滯留 １

教誨 慰勉

２ D

３ D

４ D

５ D

６ C

２ ３ ４

７

()貧賤不能移 威武不能屈()飛鳥相與還 欲辨已忘言()黑云壓城城欲摧()殷勤問我

銅雀春深鎖二喬

歸何處()東風不與周郎便

８

()示例:專題學習內(nèi)容:陶淵明與菊花.專題學習任務(wù):搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩文,探究

菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義.()東籬采菊

悠然見南山 ９

“

１ ２

１０ A

１１

()一個國家,內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士,外部沒有敵國外患,這個國家往往會

滅亡.()然而創(chuàng)建大業(yè)的艱難,已經(jīng)過去了.１２

他們都認為治理國家要有“憂患意識”,不要“安逸享樂”.【甲】文中孟子認為“入則無法家拂士,出則無

敵國外患者,國恒亡”,強調(diào)憂患意識對于國家生存的重要性.【乙】文中唐太宗談道:“驕奢生于富貴,禍亂生于所忽,故知守成之難.”也是說治國要有憂患意識,不能貪圖安逸享樂,國君只有居安思危,常

念.“守成之難”, 才能使國家基業(yè)穩(wěn)定

１３()駐守()聽從()規(guī)定()向人致意,表示問候

１４

先前(看到的)霸上、棘門的軍隊,簡直像兒戲一般,他們的將士必定會遭受襲擊而被俘虜.１５

示例:已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿———戒備森嚴,軍紀嚴明;壁門士吏謂從屬車騎

曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳.”于是天子乃按轡徐行.———治軍有方,令行禁止;將軍亞夫持兵揖曰:“介

胄之士不拜,請以軍禮見.”———恪盡職守,剛正不阿.(答出兩點即可)

１６

課文先寫文帝在霸上和棘門軍營的情況,為后面寫文帝在細柳營遇到的情況做鋪墊,并由此引出多處

對比.對比之中突現(xiàn)了細柳營軍紀嚴明和周亞夫“真將軍”的風范.;軍中不能驅(qū)馬奔馳;守將周亞夫手拿兵器,以軍禮拜見天子.１７

沒有守將周亞夫的命令不能進入軍營

１ ２ ３ ４

１９ D

２０

從此,冀州的南部,直到漢水的南岸,再也沒有高山阻隔了.２１ A

２２

人要立志,并付諸行動.【甲】文以神話結(jié)尾,【乙】文以議論結(jié)尾.２３

略

１５１１２

５

A

溫馨斟酌 １

搖曳 ３

４ ５

２()恨別鳥驚心()銅雀春深鎖二喬()無可奈何花落去()貧賤不能移()山隨平野盡江 入大荒流()黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開

３ A

４ B

５ A

６

()大多數(shù)學生認為有必要節(jié)約糧食,但是學生就餐仍然存在嚴重浪費現(xiàn)象.(用具體數(shù)據(jù)說明亦可)

１

期末檢測試卷()

２６１ 的問題,還有助于我們良好品德的形成呢.示例二:“歷覽前賢家與國,成由勤儉敗由奢”,踐行“光盤 行動”,受益的不單是我們自己.(可運用的還有“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”“足蒸暑土氣,背灼炎天光”等)

７

影、雁、根、蓬.８

運用比喻,將與親人分離后孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁,將在荒年、戰(zhàn)亂中離散的兄弟姐

妹比作散飛的蓬草,形象生動地表現(xiàn)了詩人因骨肉分離而自傷孤寂及對故鄉(xiāng)和親人的相思之情.()節(jié)約社會資源,有助于解決貧困地區(qū)溫飽問題.()示例一:“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,不僅是節(jié)約 ２３

９()常常 １

()奮起,文中指有所作為()對待()等到,到了 ２

３

４

九合諸侯/一匡天下/管仲之謀也 １０

１

齊國當政,齊桓公因此稱霸天下.１２

磨難:管仲貧困、管仲囚焉.外在因素:好友鮑叔牙在生活上的幫助,在危難時的推薦;齊桓公不計前

嫌,量才而用.② ① １３

③

家中沒有必要使用功率過大的無線路由器;最好讓無線路由器與人們的活動范圍保持較遠的距 ④

別在腿上使用筆記本

離;不要將 設(shè)備放置在臥室內(nèi)和床邊,如不使用 ,最好將其關(guān)閉;

電腦.１４

舉例子、作比較.真實具體地說明了 WiFi信號可能會損害健康.１５

不能,“極”是表程度的詞語,強調(diào)可能性大,說明如果 WiFi使用不正確,很容易對人體造成傷害.去掉

后不能起到突出強調(diào)作用,體現(xiàn)了說明文語言的準確性.１６

示例一:希望更先進的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的,這樣,在給人們生活帶來便利的同時,也會給人們身

心帶來健康與愉悅.示例二:更先進的電子產(chǎn)品的出現(xiàn),會使更多的人沉迷于電子產(chǎn)品,沒有更多的時間與人溝通、親近大自然,這樣會給人們的健康帶來不利.步出郁孤臺(踱步古城墻)回眸郁孤臺 １７ 登臨郁孤臺

１８

既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕,更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記.１９

第⑥段開頭引用“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”兩句詩,承上啟下.“郁孤臺下清江水”一句,承

上,“凝目遠眺”,啟下,引出眼前所望之景.“中間多少行人淚”一句,引出對南宋屈辱歷史的回顧,點明

辛棄疾作詞的背景.２０()南宋王朝茍且偷安,辛棄疾力主抗金 ,卻只能空懷報國志,唏噓、長嘆;古城墻甘愿御敵,同樣遭遇冷 １１()用這些使他的心受到震撼,使他的性格堅忍起來,增加他所沒有的才能.()管仲被任用后,在

２

WiFiWiFi１

落,只能和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”.()更多的人記住了辛棄疾,記住了這首詞,記住了郁孤臺，２ 并且融入了心中,他們腳踩歷史足印,心念古今人事.郁孤臺若有知,當倍感欣慰.２１

示例一:醉翁亭,歐陽修為它寫?醉翁亭記?,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的名句.示

例二:滕王閣,王勃為之寫?滕王閣序?,留下了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”等名句.２２ 略

();(分號B

()瀟灑()俊 峻 １

絢麗

１

２ ３

２ C

２

中國共產(chǎn)黨()白求恩 ３()中國革命

２

４()許多國家都很重視國民閱讀,中國也不例外.()示例一:你現(xiàn)在獲得書籍的來源主要是什么?

示例二:你閱讀書籍的主要目的是什么?

示例三:你對自己的讀書狀況是否滿意?()略

威武不能屈()勞其筋骨

５()富貴不能淫 貧賤不能移 餓其體膚()悠然見南山()亂花

漸欲迷人眼()烽火連三月 家書抵萬金()報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

６

雨后百花凋零,榕葉落滿庭院,黃鶯亂啼,呈現(xiàn)出一派凄慘景象.７

第一,這凋零的景象,讓詩人有了秋風掃落葉之錯感.第二,詩人借景抒情,當時詩人被貶柳州,仕途不

順.,羈留在外,遠離故鄉(xiāng) ,所以產(chǎn)生了秋天般的凄苦和孤獨之感

()交相輝映()消散()想,思考()一起 ８

２

期末檢測試卷()

１１

３１２６

３４５１９()自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了.()只是缺少像我們兩個

這樣清閑的人罷了.１０ 山川

猿鳥亂鳴 沉鱗競躍 月色如水

【甲】文表達了作者對大自然的熱愛之情,沉醉山水的喜悅之情,與古今知音共賞美景的得意之情,也表 １１

達了作者歸隱山林的志趣.【乙】文傳達了作者復雜微妙的心境:被貶的悲涼,人生的感慨,賞月的欣

喜,漫步的悠閑等.６

引出說明對象,表明手機帶給人類的負面影響,吸引讀者的閱讀興趣.１２

１３

不能.第⑤段緊接第④段的研究結(jié)論,具體說明長期進行手機閱讀導致的健康危害,第⑥ 段寫的是因?qū)Ｗ⒂谑謾C而引發(fā)的各類事故情況.可見兩段的順序不能調(diào)換.１４

作者寫作此文的目的:讓讀者了解過度專注于智能手機或網(wǎng)絡(luò)會帶來身體上的傷害和精神世界的負面

影響.同時提醒人們思考如何處理科技與人類之間關(guān)系的問題.１５

(１)遞進關(guān)系復句,起承上啟下的過渡作用.(２)“幾乎”不能去掉.去掉了“幾乎”意思就太絕對了,與事實不符.１６

① 外婆同情女孩,借錢給女孩;② 女孩善心觸動,主動還錢給外婆;③ “我”出于善心,對外婆隱瞞事情的真相.１７

示例:這是一位生活多么艱難的老婆婆啊!可是她卻毫不猶豫地借錢給我,熱心地幫助我,可我卻我卻這樣殘忍地去欺騙這位善良的老人,我不能再這樣下去了,我要改過自新.１８

示例一:① “我”明知這是女孩的騙局,怕外婆受不了打擊,經(jīng)過一番思考后決定安慰她.表現(xiàn)了“我”

的善良.示例二:② “湊”字表明外婆這些錢的來之不易,表現(xiàn)出外婆生活的艱辛、困難,從而襯托出外婆心存善念,無私助人的高尚精神,增強了外婆善舉的感染力.１９

結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標題,總結(jié)全文.內(nèi)容上升華主旨,表現(xiàn)了作者希望人們心存善念,在交往中將善念傳播下去,共創(chuàng)一個和 諧而美好的社會的理想.２０

略

綜合檢測試卷(一)

１

(１)束縛 開拓(２)示例:或許青春的天空時有陰霾 但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍天２

(１)芳草萋萋鸚鵡洲(２)馨香盈懷袖(３)劇哉邊海民 寄身于草野(４)幾處早鶯爭暖樹 誰家 新燕啄春泥(５)但少閑人如吾兩人者耳

３ D

４(１)② 在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等).(２)④ 刪掉“防止”.５ D

人生因閱讀經(jīng)典而美麗 示例二:品名著神韻 訴心靈感悟

６

活動一:示例一:人格因閱讀經(jīng)典而高尚

示例三:品讀百家經(jīng)典 品悟百味人生 活動二:示例:謝謝您!那么下周五下午您有空嗎? 如果您有 空,我們就在八(２)班教室等您!

７

“城”指長安城;“烽火”指戰(zhàn)爭(“安史之亂”).９

不能刪.這句將其他地方的園林與蘇州園林作比較,從而說明作者得出“蘇州園林是我國各地園林的

標本”這一結(jié)論是有依據(jù)的.１０

不能.“鑒賞”有“鑒定、欣賞”的意思,針對的是藝術(shù)品,強調(diào)了蘇州園林的藝術(shù)價值.而 “參觀”是說的

實地觀察,針對的不一定是藝術(shù)品.１１

無論 總是,一切,絕不容許,唯愿,沒有一個不

１２

A:端詳 B:沉寂

１３

第二人稱便于直接抒發(fā)感情,顯得親切,使文章情感濃郁、強烈.１４

① 還沒發(fā)芽,就被野牛多次踐踏;② 個子弱小,受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③ 被一頭不負責的

馬鹿踢下山崖,跌到背陰的山巖上;④ 受到砭損肌骨的冷霧的傷害.１５

示例一:堅定不移 無論遇到怎樣的挫折,它都能堅守向往藍天和太陽的信念,執(zhí)著地向上、向上 示例二:倔強果敢 哪 怕只有幾星泥土,它也要小心地聚攏并根植其間,在最嚴峻的日子里抽枝發(fā)芽挺立沖出山澗,迎著太陽成長 示例三:樂觀 它對別人的嘲笑與蔑視全不在意,在成長的過程中也決不留下任何痕跡 ８

“我”因為遇到戰(zhàn)亂,見到春花盛開,但卻禁不住流下傷心的淚水;因為與家人分別,心中滿是怨恨,雖然到處春鳥和鳴,但“我”聽了卻心驚膽戰(zhàn);此句運用反襯(移情、寓情于景)的手法,抒發(fā)了作者深沉的感時憂國、思念親人的情懷.１６

略(應(yīng)包括對望天樹高大外形的贊美,對望天樹不屈服于惡劣環(huán)境樂觀頑強等品格的敬仰,由此帶來的

人生啟迪和感悟等)

３ ４

１７()考慮()于是,就()完全沒有了()盡力 ２,想到

１８()哪一夜沒有月光? １

哪里沒有竹子和松柏? 只是缺少像我倆這樣的閑人啊.()他們很高興地

說 :“湖上怎么還有這么癡迷的人呢!”

１９()空明清麗,疏影搖曳,似真似幻.()冰花彌漫,水天一色.２０

夜(晚上、夜晚)雪景

癡情

２１ 略

２

３

綜合檢測試卷(二)

６

１

１ 磅礴 錘煉 絢麗 嫻熟 ４

２()心遠地自偏()煙波江上使人愁()感時花濺淚()星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

長 猿鳴三聲淚沾裳

()長河落日圓 ３ D

４ D ５ C

５

()巴東三峽巫峽

７

()初中生隨著年級的增長,每日 ①

校長你好,建

可供自由閱讀的時間逐漸減少,但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大.()示例:

議我們學校每周專門安排一節(jié)課,讓學生自由閱讀.同學,俗語說:“任憑弱水三千,我只取一瓢

飲.②

!”讀書要有所選擇,可以從自己有興趣的書籍入手

７

()念/無與為樂者()閭里之俠/皆宗之

１

６()示例一:讀書讓學識變得淵博

示例二:讀書讓思維變得縝密

２

３

８

()于是,就

１１

為什么在這里?

１０

不同:蘇軾:被貶官;方山子:“不遇”.排遣方式:蘇軾:尋友、賞景;方山子:隱居.１１

突出表現(xiàn)“狼山”這一名稱的不同尋常和作者的喜愛之情.“狼山”這個名字野拙而獰厲,既有效呼應(yīng)了萬里長江的不羈野性,又顯得虎虎生氣,給人以強烈的生澀 １２

和敬畏.１３

不矛盾.兩人的參照物不同:張謇是從山頂俯視平原,所以山高;而余秋雨是把狼山和其他高山相比, 所以狼山矮.１４

示例:狼山,地處長江入海處的南通境內(nèi),高僅一百余米.然俯瞰山腳,江流浩蕩,平川無垠;遠觀大海,煙霧迷蒙,氣勢磅礴,令人襟懷開闊,流連忘返.１５

引入本文的說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣.１６

可以提供獨特寶貴的第一視角的記錄方式;能夠催生多種行業(yè)運營模式的變革;更有利于遠程服務(wù),提

高工作效率.１７

舉例子.具體說明谷歌眼鏡更有利于遠程服務(wù),提高工作效率.１８

眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果尚待加強;隱私安全問題尚待有效保護.１９ 略 ９()(我)脫了衣服想要睡覺,(只見)月光照入門內(nèi),高興地動身出門.()這是我的老朋友陳季常,()一同,共同()隱居

２

３

４

()緣故,原因

２

２

１

綜合檢測試卷(三)

１

瀟灑３

眼花繚亂 輕盈

２()長河落日圓

()國破山河在()問君何能爾 使人愁

()幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥

３ D

４ B 將“幸福”與“希望”位置對調(diào).()

５

()

１ ③

２ ④

: : “ ” “ ”, ６

()活動一:

心遠地自偏

４

５

()日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上

: : “ ”“ ”

海 每 一滴 水 都朝著一個目標匯聚 就演繹出一個壯闊的境界

示例四 您 對 你 心 存一

.()

份敬重.示例五: :“ ”

“ ” ,:

②

③ ④

虧

貨

()活動三:社會現(xiàn)象:漢字書寫常常提筆忘字,書寫也不漂亮.產(chǎn)生原因:隨著電腦運

用的普及,電腦書寫越來越普遍,手寫機會越來越少.７

“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟.示例三: :“ ”１ “ ”，示例一 出 群 山 之上的 山 脫穎而出成就卓越 ,將“就是”改為“而是”..: :“ ”

示例二 愧 心 里有 鬼 自然不得安寧

.“ ”,.３航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的喜悅和自豪.突出我國航母發(fā)展過程的艱難,歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神,表現(xiàn)我國 ９ 插敘

航母艦載機成功著艦的歷史意義.１０

表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注;烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等;增強新聞的真實性

和現(xiàn)場感染力;側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大,從而突出了主題.１１

激發(fā)讀者閱讀興趣;引出本文的說明對象———暖寶寶.１２

暖寶寶的主要成分是鐵粉、炭粉和蛭石,打開包裝后空氣就會進入鐵粉內(nèi),鐵粉和其他原料發(fā)生氧化反

應(yīng),生成大量熱源,這樣它就可以不斷地釋放熱量.當人體受寒氣侵襲時,微循環(huán)系統(tǒng)就會發(fā)生阻滯,身體就會產(chǎn)生疼痛、病變;暖寶寶的持續(xù)供熱能夠促進人體微循環(huán)進入良性循環(huán)狀態(tài),恢復正常的生理

機能,這就是它能消除疼痛感、緩解疾病的原因.１３

舉例子、列數(shù)字、打比方.具體準確地說明了暖寶寶產(chǎn)生的溫度之高.１４

不能.“局部”指的是貼暖寶寶的地方中的一部分皮膚,如果刪掉,就會變成全部,這顯然是不符合實際的,也是不科學的.１５

示例:奶奶,這是暖寶寶,貼在腰腿疼痛處的內(nèi)衣外面,暖寶寶發(fā)熱可以緩解疼痛的,請不要直接接觸皮 ,以防低溫燙傷.第一次我來幫你貼一下１６

膚 ,夜里睡覺時記得把它取下來

,好嗎? ８

“定格著一個象征勝利的巨大‘ ’字”的特寫鏡頭,既是對當時情景的生動再現(xiàn),更是表現(xiàn)了作者對我國 V

２

１３ ４

１７

()所以上天將要下達重大使命給這樣的人.()內(nèi)心憂困,思慮堵塞,然后才能有所作為.１８

()必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為

()(使)良醫(yī)不得盡其術(shù)

【甲】文觀點:生于憂患,死于安樂.【乙】文觀點:選拔賢才,收取眾人策略,大膽改革(拔賢材,收眾策, １９

不憚改作).相同之處:都認為人才對國家至關(guān)重要,君主要重視人才.１

２１２

２０ 略

８

第二篇：魯迅風箏學練優(yōu)閱讀答案

篇一：魯迅風箏學練優(yōu)閱讀答案 主要記敘哪兩件事。這件事相距20多年，其間作者的思想感情發(fā)生了怎么樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？課文第五段里談到“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，結(jié)合課文和你自己的體驗，談?wù)勀銓和嬗螒虻目捶ㄗ屑氶喿x下面的文字，體會加點詞語的表達效果。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。中瘦得不堪。張著小嘴。呆看著。出神。驚呼。跳躍。我急用--好的加分?。。。?！主要記述我少年時虐殺了弟弟的風箏夢和我想不過而不得的經(jīng)過。我兒童玩游戲的看法： 我認為：兒童玩玩具或者是拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。戲，都可以起到開發(fā)智力的作用。這對小孩子以后開發(fā)潛力奠定了基礎(chǔ)，并且發(fā)展孩子的語言和記憶等思維能力。而且，游戲?qū)W習法是幼兒認識世界的最佳途徑，是學齡前兒童最主要的學習方法。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家、心理學家維果斯基提出的最佳發(fā)展期理論，孩子在學前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認識新事物。游戲是孩子的主要活動方式，其中的智力游戲是兒童認識世界、發(fā)展智力的極重要手段提問者評價謝謝！因為他曾不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種他認為沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，他醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，他還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，因此他感到悲哀。感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。愿對你有所幫助！1.我醒悟了。對之前的做法感到慚愧，不應(yīng)傷害弟弟當時孩子們共有的天真。2.(這個發(fā)表個人意見言之有理就行）3.作者采用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。表現(xiàn)了小兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格 簡要分析這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關(guān)鍵的地方，則又通過凝煉的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。篇二：魯迅風箏學練優(yōu)閱讀答案

1.從小兄弟自己制作精美風箏一事看,小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)?作者所說的“精神的虐殺的這一幕”具體指哪一幕?2.作者產(chǎn)生懺悔之意的原因是什么?3.第二段中的加點詞“不幸”應(yīng)作怎樣的理解?從中你能看出作者是怎樣的一個人?4.“我可是毫不怪你啊”,兩句重復的話是弟弟說的嗎?如果不是,那是怎么回事?5.“我”極力企求小兄弟的寬恕,而小兄弟卻“什么也不記得了”,這一結(jié)果說明了什么?1較好的動手能力.作者所說的“精神的虐殺的這一幕”具體指我在發(fā)現(xiàn)小兄弟瞞著我偷偷的作風箏時,把他做好的風箏,踏扁了.2玩具是兒童的天使,而我卻把弟弟的天使扼殺了,剝奪了他童年的樂趣.3虐殺者已覺醒,而被虐殺者卻渾然不知,早已忘卻,這是一種怎樣的不幸呀!作者是一個勇于承認錯誤的人4.不是,是作者想像弟弟在聽到我的道歉時所說的話.5.說明當時的社會教育是多么的錯誤,虐殺者覺悟而后悔痛苦,而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻,這是一件怎樣的悲哀呀!篇三：魯迅風箏學練優(yōu)閱讀答案

魯迅《風箏》閱讀答案

1、冬天,能看到風箏本應(yīng)該是一件高興事,但在這里作者為什么會感到“是一種驚異和悲哀”呢？

2、“然而我的懲罰終于輪到了”這里作者為什么用“懲罰”這個詞？3_百度作業(yè)幫 魯迅《風箏》閱讀答案

1、冬天,能看到風箏本應(yīng)該是一件高興事,但在這里作者為什么會感到“是一種驚異和悲哀”呢？

2、“然而我的懲罰終于輪到了”這里作者為什么用“懲罰”這個詞？

3、閱讀了本文段，我們可以從中感受到魯迅先生具有什么樣的精神？ g妹擼過462014-09-28 1.故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。2表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維...2014-09-28 1.故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。2表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。篇四：魯迅風箏學練優(yōu)閱讀答案

《風箏》閱讀練習帶答案_初一語文_語文_初中教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 《風箏》閱讀練習帶答案_初一語文_語文_初中教育_教育專區(qū)?！讹L箏》閱讀題導學案

一、有感情地朗讀課文，回答下列問題。1.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么?2.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?3《風箏》閱讀題導學案

一、有感情地朗讀課文，回答下列問題。1.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么?2.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?3.“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情?

一、答案：1.故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心 頭不禁悲哀。2.這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完 工的風箏抓斷踏扁了。3.表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而 弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從 補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使 虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

二、閱讀全文回答問題： 1.“我”對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)?請概括回答(每種不超過 15 個字)。答： 2.從小兄弟自己制作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)? 答： 3.根據(jù)上文，指出“精神的虐殺”的具體含義 答： 4.“我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比 有什么作用? 答：

5、文章結(jié)尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。答：

6、當“我”得到完全的勝利，傲然走出，“留他絕望的站在屋里”時，小兄弟有 什么表現(xiàn)？請展開想象，用一百字左右描述出當時的情景答案：1(1)認為小兄弟看放風箏可笑可鄙(2)破壞(折斷、踏扁)小兄弟做作的的風 箏

2、具有創(chuàng)造精神(答“豐富的想像力和較強的動手能力”也可)

3、扼殺兒童 喜歡游戲的天性

4、突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情

5、兒童的天性一 旦被傷害，是難以挽回的。

6、他愣愣的站在原地，不知不覺兩行淚竟流了下來。他蹲下身，想去撿那風箏的“殘尸”，卻發(fā)現(xiàn)有液體滑落到嘴里，比鹽還要咸。原來我也會哭，小兄弟拾起已經(jīng)被折斷了的木頭支架，心中溢滿了委屈。那一刻，好像所有的壓抑都釋放出來了，但他心里，卻還是怪不了哥哥。他是為了我好呢。小兄弟喃喃著。

三、閱讀全文回答下列問題：

1、文段選自課文《 風箏 》，作者 魯迅，原名 周樹人，并寫出他的一部代表 作《 狂人日記》、《阿 q 正傳》等。

2、給下列加點的字注音，并解釋詞語。①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（yì）： 費盡心思鉆研或經(jīng)營

3、文中的“嚴冬”意義一樣嗎？ 前一個“嚴冬”是指： 天氣的寒冷 后一個“嚴冬”是指： 寫我的心情沉重

4、“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具體指什么？ 悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風箏。

5、如何理解文中加點的“果然”一詞？ 不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

6、文章第②段中帶點的“蕩漾”在句中有什么含義？ 看見遠處一二風箏浮動，想起故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得春天在這“天 空中蕩漾”。

7、哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認為作者為何要寫如此美麗的“春日 的溫和”景象呢？ 景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想 中春天的“溫和”映襯，透露了不滿現(xiàn)實，向往光明天地的心情。

8、文中哪些詞語體現(xiàn)了“我”得知弟弟背著“我”做風箏時的狂怒心情？這樣 寫有什么作用？（找出文中的“我”摧殘小兄弟的風箏時的動作神態(tài)的詞，感受 一下，“我”當時是怎樣的心態(tài)和感情？）抓斷、擲、踏扁； “我”當時非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了“我”做風箏是對 “我”這個做兄長的權(quán)威的挑戰(zhàn)。

9、如果把“又將風輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風輪扔在地下，踩扁了” 行不行？為什么？ 不行。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現(xiàn)“我”當時憤怒、生氣的心情。

10、第④段的畫線句中，“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動作描寫，表現(xiàn)出“我”的 什么特點？ 獨斷專橫，蠻不講理

11、請用簡短的語言概括第④段的內(nèi)容?！拔摇睂π⌒值芫衽皻⒌囊荒?。

12、為什么說不讓弟弟放風箏是“精神的虐殺”？ 因為在我的強制下，剝奪了弟弟游戲的權(quán)力，使弟弟無法享受童年的歡樂，這對 于弟弟幼小的心靈是一種傷害。

13、第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？ 極度后悔、內(nèi)疚、自責，感到萬分沉重。

14、“我”極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比 有什么作用？ 突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情。

15、第⑧段和第?段中加點的兩個“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎？請簡要說明理由。不一樣。前一個 “沉重” 是對自己的過錯深感內(nèi)疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，后一個“沉重”是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中，“我”深感這種悲 劇還將延續(xù)的痛苦。

16、文章結(jié)尾說“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義？

17、課文開頭寫見到空中的風箏“在我是一種驚異和悲哀”，為什么？分析這句 話在結(jié)構(gòu)上的作用?！绑@異” 的是北京竟在這樣的冬季放起風箏來了。“悲哀” 是因為想起小時候 “精 密的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補救。結(jié)構(gòu)上看，“驚異和悲哀”有引 起下文的作用。

18、課文末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？ “我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而 不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不 到的，想擺脫也不可能了。

19、“我”為什么要反對弟弟做風箏？這種做法對不對？ 因為我認為做風箏是沒出息孩子的行為。不對，因為玩是孩子的天性，“我”禁 止弟弟放風箏就是扼殺了弟弟的天性。20、在文中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，用“ ”劃出來。(我不幸偶而看了一 本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?

21、“我”看了外國的一本講論兒童的書后，為什么受到了懲罰？ 因為“我”看了外國的一本講論兒童的書后，知道了游戲是兒童最正當?shù)男袨?，于是良心受到了譴責。

22、后來，“我”為什么要“去討他的寬恕”？ “我”懂得了“玩具是兒童的天使”，當年“我”的行為虐殺了精神，扼殺了兒 童的天性。

23、看了一本外國講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？ 因為我一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲

24、“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻 就在這天空中蕩漾了。”為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北 京的天空中蕩漾了？ “春天”指小時候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天，但離“我”已久遠了，所以“久經(jīng)逝去” ；看見遠處風箏浮動，聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，覺得 春天“就在這天空中蕩漾了”。

25、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什 么樣的精神品質(zhì)？ 嚴于解剖自己，嚴于自省。往事、小事，都一絲不茍，知錯必改。

26、成年后，魯迅對此十分自責，認為這是對小兄弟“精神的虐殺”，你怎么看 “我”的這一自責行為？ 抓住魯迅嚴于解剖自己，為人嚴肅認真來回答即可。

27、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個什么樣的人呢？ 嚴厲地解剖自己，勇于認識錯誤，嚴肅認真的人。

28、作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什么？ 他并不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了 了之，反而心情沉重，說明他是一個嚴于解剖自己，為人嚴肅的人。

29、劃出文中小兄弟喜歡放風箏的語句?！皬堉∽?，呆看著空中出神，有時至 于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！?30、從語段中找出小兄弟的秘密被發(fā)現(xiàn)時的神情。并說出這樣寫的作用。驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。

31、發(fā)揮想象，小兄弟的風箏被“我”踏扁后，他心里會怎么想？ 略

32、從小兄弟自己制作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？ 具有創(chuàng)造精神，或豐富的想像力和較強的動手能力。

33、文中對于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺得他是一個怎樣的孩子？ 從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情； 從小兄弟看風箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放 風箏有著強烈的愛好；從他自己做的蝴蝶風箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。

34、“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，談?wù)勀銓和嬗螒虻目?法。略 35．這篇散文的主要意思是什么?（3 分）反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。36．寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？（3 分）魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自 責。37．作者最后送給弟弟風箏并同弟弟一起放風箏，體現(xiàn)了作者的精神。（3 分）37．善于自責 38．“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅 指，而且指。

第三篇：快樂提優(yōu)語文作業(yè)及答案

一、選詞填空。

尊重 尊敬

1.晏子的出色表現(xiàn)讓楚王刮目相看，對他愈發(fā)________了。

2.________長輩是我們應(yīng)該做到的。

起源 來源

3.當老師講到人的________時，我忍不住笑出了聲。

4.這________不明的東西我可不敢接受。

及時……也雖然……但是不僅……還

因為……所以如果……就只有……才

5.他殘廢了，他的毅力令所有的人肅然起敬。

6.班長喜歡繪畫，喜歡音樂。

7.這些石鐘乳不比作什么，值得有人細細觀賞。

8.到過海邊的人，能感受到那無與倫比的視覺沖擊。

二、句式變換。

1.陳述句與反問句互換。

這比山高比海深的情誼，我們怎么能忘懷?

戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開指揮臺。

2.“把”字句、“被”字句互換。

黑暗把天邊的最后一絲光亮吞沒了。

洞口被蟋蟀打掃得一塵不染，令人稱奇。

3.改成擬人句。

花兒開了，微風吹過，花兒搖擺著。

4.改成比喻句。

這歌聲清澈圣潔。

三、默寫古詩《牧童》

________，________。

________，________。

第四篇：八年級寒假提優(yōu)計劃

第一節(jié) 聽句子，選擇最佳答語（共5小題；每題1分，滿分5分）

()1.A.For half an hour.B.Once a week.C.Several hours ago.()2.A.Don’t mention it.B.I agree with you.C.It sounds brilliant!

()3.Get a move on!B.It doesn’t matter!C.Me, too!

()4.Sports news.B.With my parents.C.In the evening.()5.A.Really? Thank you.B.Sorry to hear that.C.That’s great!

第二節(jié) 聽力理解（共10小題；每題1分，滿分10分）

聽下面一段材料，回答第6-7兩個小題。

()6.When did Brian go to Radio Beijing?

A.On March 3.B.On March 13.C.On March 30.()7.How did Brian go to Radio Beijing? A.By car.B.By bus.C.By bicycle.聽下面一段材料，回答第8-9兩個小題。

()8.What does the weather report say the weather in Beijing will be like tomorrow?

A.It will be rainy.B.It will be snowy.C.It will be sunny.()9.Where does the weather report say it will be cloudy tomorrow?

A.In Guangzhou.B.In HangzhouC.In Lanzhou.聽下面一段材料，回答第10-12三個小題。

()10.Who is Brian’s favourite sports star?

A.Guo Jingjing.B.Li Na.C.Lin Dan.()11.What does Brian want to be in the future?

A.A doctor.B.A reporter.C.A teacher.()12.Where will Betty go?

A.To the gym.B.To the playground.C.To the library.聽下面一段材料，回答第13-15三個小題。

()13.When does David get up every day?

A.At 6:45 a.m.B.At 7:15 a.m.C.At 7:30 a.m.()14.How does David go to work?A.By train.B.By bus.C.By bicycle.()15.Who sent David a radio as his seventh birthday gift?

A.His parents.B.His uncle.C.His aunt.第三節(jié) 聽取信息（共5小題；每題1分，滿分5分）

Job Interview in Hilltop Middle School

Job A(16)______________________ teacher.Date On(17)__________________ 5th.Time Begins at(18)___________________a.m.Place In the school(19)___________________.Telephone number(20)________________.八年級英語聽力訓練（24期 Module 4）

Class：________ Name_______ Marks_____________

第一節(jié) 聽句子，選擇最佳答案。

（）1.A.Sure.Here you are.B.What a nice phone!C.I’m afraid so.（）2.A.Don’t mention it.B.Sorry to hear that.C.You should be careful（）3.A.Really? Thank youB.I don’t think so.C.Have a nice time.（）4.A.On the tableB.Two months ago.C.Sorry, I have no idea.（）5.A.That’s a good idea.B.Because it is interesting.C.Hold on the line, please.第二節(jié) 聽力理解

聽下面一段材料回答第6-7兩個小題。

（）6.What did Tony buy his recorder?

A.In OctoberB.In NovemberC.In December

（）7.Where did Tony buy his recorder ?

A.In HangzhouB.In LanzhouC.In Guangzhou

聽下面一段材料回答第8-9兩個小題。

（）8.What music is Jenny recording?

A.Indian musicB.Italian musicC.English music

（）9.Whose favourite music is Irish music ?

A.Betty’sB.Linda’sC.Jenny’s

聽下面一段材料回答第10-12兩個小題。

（）10.When did a snake bite Tony ?

A.On WednesdayB.On ThursdayC.On Saturday

（）11.What did Tony and his friends go to Mr Brown’s garden to do?

A.To pick flowers.B.To pick applesC to pick oranges

()12.Who took a photo of the snake?

A.RobertB.BrianC.Sam

聽下面一段材料回答第13-15兩個小題。

（）13.When did the car knock the old man down?

A.On June 13B.On July 3o C.On June 30

（）14.What colour was the car ?

A.YellowB.BrownC.Black

（）15.What was the car number?

A.TNPS 18B.TMPX 18 C.TMPS 18

第三節(jié) 聽取信息

How new technology changed Mr.Black’s life

Time What Mr.Black did in his free time

In the 1950s Played(16)________________

In the 1960s Listened to the radio after he bought his radio in(17)_____________, 1965.In the 1970s Played the(18)______________

In the 1980s Watched TV after he bought a colour TV in(19)______________,1984 In the 1990s Travelled around the country by(20)_________________

第五篇：六上語文課課練答案

詹

天

佑 【基礎(chǔ)練習】

一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo

二、輕蔑

勘探

陡峭

潮水 竹篾

不堪

徒步

嘲笑 漿糊

譏笑 木漿

機會

三、1.杰出

愛國

2.帝國主義國家的要挾、嘲笑

一路都是高山深澗、懸崖峭壁

3.山勢高

巖層厚

從兩端同時向中間鑿進的辦法

長度很長

豎井開鑿法

開拓創(chuàng)新 “人”字形線路 4.不能有一點兒馬虎

‘大概’ ‘差不多’ 詹天佑對工作精益求精

5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉獻 【發(fā)展練習】

一、1.“興致”指列夫吃蛋糕的興趣?！百|(zhì)問”指列夫責問螞蟻為什么要爬到他剛買的蛋糕上。

2.因為列夫覺得螞蟻說得很有道理，讓他受到了啟發(fā)。

3.提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充滿了無限可能。21 鞋匠的兒子 【基礎(chǔ)練習】

一、示例：尷尬

卑微

羞辱

靜默

名門望族

開懷不已

毫不猶豫

感激

二、1．維修

2.維護

3.維持

三、1.態(tài)度很傲慢

羞辱

林肯并不以自己出身貧寒為恥，反而十分尊重自己的父親 2.一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去

我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體

美國

四、1.林肯不以總統(tǒng)自居，憑借自己的智慧、仁愛、正義，在不經(jīng)意間化解敵意，以愿意為傲慢的參議員修鞋子為例，闡明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要。2.林肯所說的“偉大”指的是父親高貴的品質(zhì)，也是他一生學習的榜樣。

3.他們贊嘆的是林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力?！景l(fā)展練習】

一、1.林肯是美國歷任總統(tǒng)中最具幽默感的一位。

2.林肯幽默、誠實、十分寬容。

二、林肯的卓越功績：廢除美國奴隸制、結(jié)束美國內(nèi)戰(zhàn)。22 古 詩 兩 首 【基礎(chǔ)練習】

一、壯麗

鑒別

徘徊

狀元

牙簽

排隊

二、1.相當于“它”，這里指方塘。

因為。

問那方方的小池塘呀，為什么會如此的清澈呢？因為有永不干涸的源頭，源源不斷地為它輸送活水。

2.保留。

才。

古人做學問是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。3.淺薄。親自。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實踐。

四、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

感

人的心智不斷開闊，是因為有新知識不斷地補充進來

2.博覽群書

廢寢忘食

名山大川

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 【發(fā)展練習】

一、示例：5 越深刻的道理越簡單，學習是永不停止的，從小學到老。23 學

與

問 【基礎(chǔ)練習】

一、懈

勤 好

能

時 刻

二、1.發(fā)現(xiàn)問題

請教別人

他確實能給你啟發(fā)，給你幫助 2.問

觀察思考

3.知識是學來的，也是問來的哥白尼 “問”的重要性

沈括

把勤學好問和觀察思考結(jié)合起來

三、1.指顏色繁多，非常好看。

會的人就是老師，即誰會就向誰學習。2.示例：只要時間允許，不管刮風下雨，我都要去那邊。

3.勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)問題 4.爸爸媽媽

老師

身邊的同學 24 大自然的文字 【基礎(chǔ)練習】

一、1．即使……也…… 2.只要……就…… 3.如果……就…… 4.不僅……還……

二、朵

條

腔

根

股

陣

片

輪

塊

三、1.搬到

穿過

爬

帶著 2.頭頂?shù)奶炜?/p>

腳下的土地

星星

云朵

石頭

辨別方向

觀察天氣

了解地質(zhì)面貌

四、(一)1.這塊灰色的石頭

2.這塊石頭是石灰石，是由碎貝殼造成的，而貝殼是海洋里的居民

3.提示：以“并不普通”為界，分為兩層。

4.(1)由碎貝殼造成的(2)了解遠古時代的地質(zhì)面貌(二)1.到田野里去觀察、讀書、請教有學問的人

2.通過星座、觀察云朵、了解石頭 【發(fā)展練習】

一、示例：化石——生命進化的證據(jù) 25 養(yǎng)成讀報的好習慣△ 【基礎(chǔ)練習】

一、腸 氣

五 八

層 不

霄 外 天動

心意

師 友

色色

三、1.他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間。

2.樂趣無窮

開闊了視野

陶冶了性情

良師和益友

四、示例：《人民日報》《環(huán)球時報》《揚子晚報》《江南時報》…… 【發(fā)展練習】

一、示例：我最喜歡《人民日報》，因為它既能讓我們知道最近國內(nèi)發(fā)生的事，又能讓我們學到許多豐富多彩的知識，開闊了視野，陶冶了情操，值得一讀。

二、示例：我是認認真真地讀報,讀完報要把報紙放整齊,看完之后最好洗洗手,以免沾染油墨污垢。單元練習

（一）一、開拓

陶瓷

憂慮

橫行霸道

融洽

黎明

碩果

與世長辭

二、示例：1.銀裝素裹

山河錦繡

江山如畫

中國地大物博，風景壯麗，江山如畫。2.精忠報國

憂國憂民

赤膽忠心

我們的領(lǐng)袖憂國憂民，以天下蒼生為己任。

三、示例：1.戰(zhàn)爭時，人們住在地道里。

這件事，做的太不地道。

2.這篇文章前后照應(yīng)。

出門在外，彼此之間互相照應(yīng)。

四、2.有勇有謀

一生漂泊，懷念家鄉(xiāng)

臨終前記掛祖國

熱愛自己的祖國

五、1.遍；滿。

依著一定腔調(diào)緩慢地誦讀。

充滿而流出來。

急速；猛烈。

2.1830年11月的一天

華沙城郊

肖邦以及他的老師和同學

肖邦的老師和同學為他送行

希望肖邦永遠記住自己的祖國 3.亡國的心痛、離開祖國的不舍和對祖國命運擔憂

4.緊緊地握住

深情地

同為祖國命運擔憂以及師生間的真摯情感

5.示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

六、1.，；，：，2.再這樣下去，山腳下的草也要沒了

3.B

4.中華民族的母親河——黃河已滿目瘡痍

黃河源區(qū)沙漠化、黃河水污染嚴重、人為破壞草原、黃河河床被抬高

我們要用切實的行動來保護母親河 單元練習

（二）一、昏庸

艦艇

洗漱

爭鋒相對

生死攸關(guān)

井然有序

荒無人煙

二、槍 劍

深明

職守

滔滔

懸河

善 施

1.唇槍舌劍

滔滔不絕

口若懸河 2.深明大義

忠于職守

樂善好施

三、1.(1)簡直

(2)簡單 2.(1)劇烈

(2)激烈

3.你需要冷靜的考慮問題。他的話打破了原來的平靜。

四、1.雖然……但是…… 2.因為……所以…… 3.盡管……還是…… 4.如果……就……

五、1.“報紙”改為“報刊”（因為《作文大王》不是報紙，是期刊）

2.“運用和理解”改為“理解和運用”（因為先“理解”再“運用”才合乎邏輯）

3.“和”改為“，聽見”（因為“鳥叫”與“見”搭配不當）

六、使炎熱干渴的人感到心頭的清涼

夜空中的星星

讓迷失黑暗的人找到回家的方向

七、1.維克多?雨果

巍然屹立

指揮著

控制著

領(lǐng)導著

都在聽從他的調(diào)遣

2.樂于助人，不求回報

好人有好報 3.舍己為人，視學生生命高于自己生命

八、1.父親做面

放置好雞蛋

讓兒子選擇

揭曉結(jié)果

2.例：“選擇”或“父親的話”

3.不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。單元練習

（三）一、1．凈

靜

競 2.輩

倍

背

備 3.膠

礁

焦

交

二、薦

善

長

遲

正

強

廣

良

進

脫

變

援

敲

進

加

三、1.釋：放下。

孜孜：勤奮。負：背著。

辭：離開。

2.畫去：（1）品味（2）開脫

（3）匯報（4）成才

四、“列子”改為“例子”；“它”改為“繁體字”；“像”改為“向”；“親密”改為“親切”；冒號后添加前引號；“？”改為“，”；“雖然”改為“因為”。

五、1.樂觀豁達

堅強勇敢

知錯就改

愛國情深

2.魯濱遜漂流記

它能讓人學會勇敢，面對任何困境也不膽怯

六、1.！。：！2.畫去：推開

鮮血

陳舊

3.文學夢想

現(xiàn)實的文學成就

鋼鐵般的意志

4.有夢想，道路再艱辛也要堅持，讓夢想開出花。

七、1.媽媽、哥哥和“我” 語言、動作和神態(tài) 2.因為蘋果太寶貴了，難得有一個。另外他們也想到不應(yīng)該獨自吃，應(yīng)該和父母分享。

3.媽媽也許會為兄弟倆的懂事而感動，也會為生活的貧困、物質(zhì)的匱乏而難過。4.因為是第一次吃，所以感覺到“又香又甜”，即便吃的只是蘋果皮。說明當時生活條件不好。同時家庭成員之間尊老愛幼，互相理解，這種親情也讓大家感到心里“又香又甜”。單元練習

（四）一、清爽

擇菜

掙扎

廣結(jié)善緣 蹦跳

咒語

衰老

波濤洶涌

二、示例：1.橫行霸道

痛哭流涕

專心致志

分秒必爭

驚天動地

2.粉墨登場

字正腔圓

惟妙惟肖

余音繞梁

活靈活現(xiàn)

感人肺腑

動人心弦

三、1.(1)雖然……但是……(2)如果……就…… 2.(1)常常

(2)仍然(3)居然

(4)格外

四、1.示例：《孟姜女哭長城》《天仙配》《梁祝》……

2.嫻熟的技藝來自長年累月的積累。3.安塞腰鼓舞動時壯闊、豪放、火烈的場面

五、1．示例：竟然

震驚

驚訝

搏斗

聽說這個消息，他一臉驚異 表情。2.生命的旺盛力。

它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。

安塞腰鼓的大氣恢弘震撼著人們，沉醉于它的美麗中。

六、示例：老師，亂扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它撿起來扔進垃圾桶。

七、1.(1)山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像“流著山草和野花的香味，流著月光”。

(2)這句話運用擬人手法，寫出水與月亮互相輝映，營造出安靜美麗的夜晚。

2.它在文中出現(xiàn)了4次。好處：反復強調(diào)，加強情感，也顯示出“我”與阿媽一直走在月光下。

3.這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著小星星——也就是“我”，在天上走著,形象生動，寫出阿媽對“我”的種種啟示和引導。單元練習

（五）一、吟誦

玻璃

羞澀

沼澤

跋涉

顛沛流離

二、銷

硝

消

銷

消

銷

銷

消

三、示例：1.巧奪天工

美妙絕倫 美不勝收

2.手舞足蹈

欣喜若狂

心花怒放 3.楊柳依依

枝葉婆娑

岸柳成行

四、繽紛

義

倦

眉

采

絲

顏 1.見義勇為

平易近人 2.孜孜不倦

一絲不茍 3.五顏六色

五彩繽紛

4.示例：(1)我們應(yīng)該多做些見義勇為的事。(2)老師做事總是一絲不茍。

五、1.望而生畏

佇立

九十九條死亡之路

一線希望之中成就了一片綠陰 2.外貌特點

傳奇經(jīng)歷 3.驚嘆

舒服

久立四望

低吟一首奇麗的小詩

駿馬和大牛都有時候靜立不動

回味著草原的無限樂趣

六、浪費—光陰

不好好學習，就是在浪費自己的光陰。

凝聚—心血

這本書凝聚了作者畢生心血。開闊—眼界

走向世界，才能不斷開闊眼界。

七、1.不自在，顯得不自然，放不開。

領(lǐng)會對方?jīng)]有明白表示的意思。

2.用手抓羊肉和酒招待客人，給客人唱民歌，表現(xiàn)了主人的熱情好客和蒙漢民族之間的情誼。3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

八、1.(1)③(2)④(3)③(4)②

2.(1)他一生最杰出的成就是

在詩書畫方面獨樹一幟。

(2)鄭板橋擅長詩書畫。3.詩書畫

親民愛民(1)開倉放糧救濟百姓

(2)不賣畫給依仗財勢欺人的人(3)用賣畫的錢救濟窮人 4.堅貞、高雅、從容

5.示例：遙知不是雪，為有暗香來。

待到重陽日，還來就菊花。單元練習

（六）一、牽 繞

欲穿

歸心

舉旗

大作

顛沛

二、1.示例：進出

呼吸

尖銳

遙遠 2.(1)爭前恐后

(2)抑揚頓挫(3)享譽世界

三、示例：1.(1)今天陽光分外燦爛。(2)小米助人為樂，從不把幫忙看做分外的事。2.(1)隔壁班的小王長得結(jié)實。(2)這個桌子可結(jié)實了，能放許多東西。

四、1.好雨

2.春雨

3.陰雨

4.暴雨

5.新雨

五、1.優(yōu)厚

富裕

優(yōu)越

一刻

中國人

一切

作準備

為人民

2.杰出

愛國

兩端同時向中間鑿進

豎井開鑿法

3.貧寒

并不以此為恥，反而不斷以此鼓勵自己

六、1.衣不蔽體

熱淚盈眶

2.：“，；，；，、。3.驗證未來的牧師是否樂善好施。4.示例：真正的善良

5.示例：眼淚

伸過去的一雙充滿愛的手

單元練習

（七）一、聳立

預兆

回腸蕩氣

鑒定

輔導

瞬息萬變

二、1.嚴格

嚴肅

嚴厲

嚴密 2.平靜

寧靜

幽靜

安靜

三、1.關(guān)于

2.為了

3.因為 4.唉

5.只有……才……

四、1.改為“我國是世界上人口最多的國家” 2.刪去“不停地”或“不絕”

3.“奶奶對于冬天”改為“冬天對于奶奶” 4.“他經(jīng)?！备臑椤靶⊥踅?jīng)常”，刪去“沒學過的”

5.“遍”改為“篇”，刪去“心情”，“勵”改為“厲”，“成就”改為“成績”

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 2.學

問

相輔相成學中問

問中學

真知

六、(一)1.夜晚

江口

借宿

一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動

2.柴門、竹林、沙岸、村莊、小路、月亮、漁船

3.江口

潮水入柴扉

主人猶未歸 4.(1)竹林幽深，鄉(xiāng)間小路蜿蜒伸展，前村還在遠處；月亮出來了，江上的漁船越來越少。(2)遠遠看見一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動。

(二)1.(1)制

致

置

志(2)撼

旱

汗

漢

2.兩位殘疾人相互配合拍出和諧響亮的掌聲

合作對于成功的重要

合作是可貴的品質(zhì) 3.B E F 4.示例：這樣的紳士來聽我的演說，是我的榮幸。以后我也要像他們一樣，與身邊的人合作，給觀眾帶來更多的作品。期末練習與測試（A）

一、脊梁

融洽

蔑視

昏庸

膜拜

渲染

震撼

掙扎

顛簸 虐殺

勘測

徘徊

二、示例：博大

美麗

悅耳

秘密

寬廣

田野

薄霧

高度

命令

景色

三、采—彩

禮—理

敵—的 聲—生

豪—毫

振—震 急—及

篇—翩

四、1.感謝

2.感激

3.感觸

五、“棵”改為“顆”；書名號改為雙引號；刪去“的美稱”；分號改為句號；“另”改為“令”；刪去“的季節(jié)”；“禁”改為“盡”

六、1.示例：《負荊請罪》

課文表現(xiàn)了藺相如和廉頗兩人的高尚

夏洛蒂

她擁有不屈不撓的精神

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

夢想需要堅持 2.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

到處皆詩境

隨時有物華

勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人

獨在異鄉(xiāng)為異客

每逢佳節(jié)倍思親

七、1.(1)②

(2)③

(3)①

2.他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

廢寢忘食

專心致志

3.作者的惋惜之情 4.對祖國的眷戀

八、1.： ； ； 。2.示例：（1）孔雀的艷麗（2）黃鶯的靈巧 3.疑

反

不能輕易斷定這僅僅是依靠遺傳

4.取食

育雛

遷徙

鳥的鳴叫

5.(1)第一層（……和諧）：總寫鳥類生活和諧。第二層（……熱鬧非凡）：春天鳥兒的生活。第三層（……美餐青草）：冬天鳥兒的生活。第四層（最后一句）：總結(jié)。(2)這段文字的開頭和結(jié)尾都提到了鳥類生活非常和諧，說明沒有貪婪就能彼此和諧。人類應(yīng)該學會放棄貪婪。期末練習與測試（B）

一、廉 鐮 憐 聯(lián)

薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑

二、④

①

③

②

三、1.更加。示例：這種感覺越發(fā)強烈了。2.利用他人弱點，強迫打印自

己的要求。示例：綁匪要挾他們交出錢財。

3.考慮各方面的利益以便做出更全面的選擇。示例：經(jīng)過權(quán)衡，大會最終做出了決定。

四、1.略—虐

2.頌—誦

3.跳—眺

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來 2.戰(zhàn)國

廉頗

知錯就改

藺相如

心懷國家

3.老鼠

打洞

兔子

蹦跳 小鳥

飛翔 4.牽牛

織女

七月初七 鵲橋

七夕

六、1.小野牛被獅子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。

2.事情來得突然，來不及防備。

指動物中弱者被強者吃掉，借指弱者被強者欺凌、吞并。

形容東西完全失去，一點也沒有留下。3.野牛群的合力拯救。

4.示例：再小的力量，只要團結(jié)，也可以解決很大的困難。

小學語文《練習與測試》參考答案（蘇教版六上）