第一篇：課堂教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案

“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)”課堂教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案

為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。貫徹落實(shí)我?！八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實(shí)施方案，為教師成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)，努力構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為扎實(shí)開(kāi)展好我校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

1、嚴(yán)格以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》為依據(jù)，以各學(xué)科現(xiàn)行教材為選題范圍。

2、緊密圍繞各科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)“面向每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，積極構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)科課程，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的教學(xué)評(píng)價(jià)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和使命感。

二、組織原則：

1、注重過(guò)程性原則。大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，重點(diǎn)要重視過(guò)程，賽后做好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的更進(jìn)一步深入。

2、實(shí)事求是原則。大賽在堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生差異、課程特點(diǎn)等因素，立足實(shí)際，講求實(shí)效。

三、參賽范圍：全員參與 競(jìng)賽時(shí)間：10月21日開(kāi)始。

競(jìng)賽地點(diǎn)：各參賽教師上課班教室。

四、競(jìng)賽內(nèi)容：

1、學(xué)科：本學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均可參加比賽，參賽教師按照學(xué)科教學(xué)進(jìn)度確定講課內(nèi)容，教時(shí)為1課時(shí)。

2、比賽內(nèi)容分兩部分，一是課堂教學(xué)，占總成績(jī)的80％。二是本節(jié)課的說(shuō)課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，占總成績(jī)的20％；

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)競(jìng)賽的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課堂教學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下： 組

長(zhǎng)：李繼昌 副組長(zhǎng)：丁海燕

組

員：李紅強(qiáng)

董趙玲

六、具體要求和說(shuō)明

1、本次課堂教學(xué)大賽，作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。若有不講所任學(xué)科的內(nèi)容的請(qǐng)?zhí)崆案嬷虅?wù)處。

2、此次課堂教學(xué)競(jìng)賽必須準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，能夠合理、準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，特別是要保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化及教學(xué)方法的針對(duì)性和靈活性，保障教學(xué)的有效性。具體要求見(jiàn)天山口總校課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3、此次競(jìng)賽教師定好課題后，教師要及時(shí)完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課資料和反思等。

第二篇：課堂教學(xué)競(jìng)賽心得體會(huì)

課堂教學(xué)競(jìng)賽心得體會(huì) 日，我和我們學(xué)校朱老師還有其他學(xué)校幾位老師一行15人在中心學(xué)校姜琪老師的帶領(lǐng)下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)歷時(shí)3天，共有來(lái)自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學(xué)和他們課后的說(shuō)課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級(jí)都有。最后還聆聽(tīng)了人教版教材主編馬昕老師的點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我們認(rèn)真聽(tīng)課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學(xué)習(xí)，可以說(shuō)收獲很多，也引發(fā)了自己的點(diǎn)滴思考。

首先是充分認(rèn)識(shí)到思想品德課的重要性。

說(shuō)起重視，可以說(shuō)學(xué)校、老師都很重視學(xué)生的思想品德教育，把德育工作放在各項(xiàng)工作的中心。因?yàn)槔蠋煻贾篮⒆悠返陆逃闹匾?，明白這門課程對(duì)孩子成長(zhǎng)中的作用，也都知道這門學(xué)科所承載的重任。但是實(shí)際呢，在充分認(rèn)識(shí)其重要性的同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)與品德教育之間依然把更多的精力放在了學(xué)科知識(shí)的教學(xué)上。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)孩子良好的品德習(xí)慣對(duì)他的成長(zhǎng)是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，如果沒(méi)有沒(méi)有良好的品的習(xí)慣做保障，他又怎么會(huì)認(rèn)真地、全身心地去學(xué)習(xí)呢。

我們組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)科上的滲透這些都是學(xué)生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。”是一門高度綜合的課程，它是對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有的思想品德、自然（或科學(xué)）、社會(huì)課程和活動(dòng)課程進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程?！镀返屡c社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感所以依托這門學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)施道德影響是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德課的實(shí)效性。我們?cè)谵Z轟烈烈的開(kāi)展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問(wèn)題，我覺(jué)得歸根到底就是我們品德教育的實(shí)效性不大。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導(dǎo)教育的時(shí)候。但是空洞的說(shuō)教對(duì)他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不要空不要大，只要實(shí)，哪怕是很小很小，也許就能讓學(xué)生養(yǎng)成一中習(xí)慣，形成一種良好的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學(xué)做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫(xiě)下來(lái)，“我怕起早”“我怕聽(tīng)寫(xiě)不得優(yōu)”“我怕一個(gè)人睡覺(jué)”，問(wèn)題很小，而這些問(wèn)題恰恰是低年級(jí)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的困難。課堂上老師就和學(xué)生一起解決這些“小”問(wèn)題，老師同學(xué)來(lái)一起互相幫助互相鼓勵(lì)克服困難，學(xué)生的收獲真的很實(shí)在。

第三是思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。

其實(shí)在我們平時(shí)教學(xué)的活動(dòng)中，我們也經(jīng)常組織體驗(yàn)活動(dòng)，但是往往為了活動(dòng)而活動(dòng)，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學(xué)生的影響也就輕淡。過(guò)了也就過(guò)了，沒(méi)給學(xué)生留下什么印象，更無(wú)法給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作用不大。

在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來(lái)源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實(shí)際出發(fā)，組織一系列的活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)?；顒?dòng)形式新穎，教學(xué)手段可以說(shuō)是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動(dòng)漫制作、影視資料；有的老師還采用了實(shí)驗(yàn)調(diào)查表、游戲、競(jìng)賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來(lái)組織體驗(yàn)活動(dòng)。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學(xué)《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個(gè)吸毒少女真是的自白書(shū)。曲靖市北關(guān)小學(xué)余光云老師在教學(xué)《當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候》讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)撤離，把學(xué)生置于真實(shí)的場(chǎng)景中去體驗(yàn)、感悟，掌握當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落在了實(shí)處。昆明西山棕樹(shù)營(yíng)小學(xué)的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學(xué)生體驗(yàn)著快樂(lè)、煩惱，在對(duì)比活動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)的同時(shí)尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時(shí)的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動(dòng)了在場(chǎng)的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動(dòng)層層推進(jìn)口人心弦，教會(huì)學(xué)生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動(dòng)讓我對(duì)品德課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)都有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會(huì)（生活）》的課堂教學(xué)效益，把這門學(xué)科的作用發(fā)揮好，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)：

一、研究課標(biāo)教材，找準(zhǔn)目標(biāo)

教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)，怎樣確定教學(xué)的目標(biāo)？在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)大了，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)小了，課堂教學(xué)停留在低淺層次的活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確活動(dòng)就會(huì)失去意義。要把握好教學(xué)的目標(biāo)首先是要去研究課標(biāo)和教材?？纯凑n標(biāo)的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點(diǎn)是怎么去過(guò)這個(gè)節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點(diǎn)和位置是不同的，因而確定的教學(xué)目標(biāo)也就有所不同了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)的形式和目標(biāo)也就應(yīng)該不同。

另外目標(biāo)的確定一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，考慮學(xué)生的需要?？紤]內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知之間的癥結(jié)在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學(xué)目標(biāo)。

二、處理好生成與預(yù)設(shè)，提高課堂駕馭能力。

在組織教學(xué)的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)我們都提前準(zhǔn)備了很完整的教學(xué)活動(dòng)。為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些情景、問(wèn)題。但是教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過(guò)程中學(xué)生總會(huì)生成一些困惑，疑問(wèn)，有時(shí)會(huì)閃現(xiàn)出思維的火花，觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個(gè)時(shí)候就是教學(xué)的亮點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，也是學(xué)生最學(xué)要學(xué)生引導(dǎo)的時(shí)候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學(xué)的完整輕易的放過(guò)。

當(dāng)然設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候盡量避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們?cè)撛趺崔k。當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)知上要求學(xué)生達(dá)到一定水平的時(shí)候應(yīng)該考慮學(xué)生的思維，也就是在教學(xué)中怎樣更好地去激活學(xué)生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考。教師的作用怎樣才能給學(xué)生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把未知變成有知，答案是他自己來(lái)的。而不是誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去揣測(cè)老師的思路、答案。這才是我們課堂教學(xué)的價(jià)值取向，也是需要大家老師今后的教學(xué)中去突破的一個(gè)重點(diǎn)。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學(xué)生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過(guò)了也就過(guò)了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問(wèn)題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，我們關(guān)注問(wèn)題的答案，更要抓學(xué)生回答問(wèn)題的薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己的話產(chǎn)生疑問(wèn)從而矯正自己。而不是老師追著學(xué)生問(wèn)，實(shí)在答不出了就說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。

第三、付出真心收獲真情。

教學(xué)是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因?yàn)槠返抡n的教學(xué)大多依托活動(dòng)來(lái)開(kāi)展實(shí)施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因?yàn)檫@樣，就顯得有些浮躁，有的時(shí)候甚至是做秀。老師學(xué)生嘻嘻哈哈，感情來(lái)的卻不那么真實(shí)，空話大話漫天飛。其實(shí)不需要太多豪言壯語(yǔ)，不需要太夸張的表情，只要老師真心實(shí)意一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，往往能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

所以在教學(xué)中我們要不斷地提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，駕馭課堂教學(xué)中的整個(gè)過(guò)程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開(kāi)學(xué)生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對(duì)話，給學(xué)生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學(xué)習(xí)，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學(xué)，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責(zé)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探索實(shí)踐，為孩子的成長(zhǎng)作出奉獻(xiàn)。

第三篇：課堂教學(xué)競(jìng)賽通訊

11月23日至24日，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)廣大青年教師教學(xué)研究、教學(xué)改革的積極性，彩云中學(xué)舉辦了第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。全校共有12位青年教師參加了比賽，還邀請(qǐng)到了全縣知名教師、專家?guī)煹挛睦蠋煛⒁篌懔晾蠋煹茸鲈u(píng)委。更增加了比賽的觀賞性。通過(guò)評(píng)委2天來(lái)對(duì)參賽教師現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各幾名。

在新課改目標(biāo)指引下，參賽青年教師的課堂教學(xué)在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都有精彩的展示。課堂教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的主觀能動(dòng)性，知識(shí)的真實(shí)性、教學(xué)的目標(biāo)性體現(xiàn)有力，熟練而有活力，各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律盡皆完美。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有趣，學(xué)得牢固。縱觀各位老師的教學(xué)，均能緊扣主題，把學(xué)生放在第一，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前對(duì)教學(xué)階段目標(biāo)的把握，教材的專研，文本的解讀，學(xué)生認(rèn)知水平的定位，做得相當(dāng)有效。課堂中教學(xué)思路明晰，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，環(huán)節(jié)到位。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了很多好的方面：

1、教師有年輕的激情，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師都在階梯教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課程改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。

4、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

總之，新課程給我們注入了許多新的理念和思想，我們一線教師必須注重創(chuàng)新，注重文本，注重言語(yǔ)內(nèi)容，更要關(guān)注言語(yǔ)形式，注重引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么寫(xiě)的？本次開(kāi)展的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)點(diǎn)燃了我們沉寂已久的心，激發(fā)了我們潛在的教學(xué)能力和智慧，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)又一次質(zhì)的飛躍。

第四篇：青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽

茨營(yíng)鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽工作方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)課改新理念的落實(shí)，為我校青年教師的成長(zhǎng)搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)我校青年教師的健康、快速發(fā)展，為參加市教育局“星城杯”教學(xué)競(jìng)賽選拔人才,特舉行本次青年教師賽課活動(dòng)。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：龔少青

組 員：各教研組成員

2、評(píng) 委

初賽評(píng)委：各聯(lián)點(diǎn)行政干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、本組骨干教師

決賽評(píng)委：待定

三、參賽對(duì)象

初賽：凡在職在崗的35歲以下的青年教師由學(xué)校推選參加。決賽：各組經(jīng)初賽選拔優(yōu)秀選手參加決賽。各組名額分配原則：低年級(jí)組3人；中年級(jí)組三人；高年級(jí)組三人。

四、競(jìng)賽內(nèi)容及權(quán)重

初賽：由各教研組自行決定;

決賽：1.新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽 20% 2.多媒體課件制作20% 3.教學(xué)展示50% 4.說(shuō)課10%

五、決賽形式及要求

（一）新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽（20%）

1、比賽形式： 筆試

2、比賽要求： ①書(shū)寫(xiě)規(guī)范 ②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題

③行款格式正確，卷面整潔，注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。④各選手在試卷上標(biāo)明教研組、姓名。

（二）多媒體課件制作比賽 比賽內(nèi)容：賽前5分鐘由命題小組公布統(tǒng)一競(jìng)賽題目，命題小組提供相關(guān)素材。

比賽形式：選手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中當(dāng)場(chǎng)制作。

比賽時(shí)間：三個(gè)半小時(shí)

（三）片斷教學(xué)比賽 比賽內(nèi)容及形式：

1、參賽者的比賽內(nèi)容以所教學(xué)科教材為藍(lán)本，提前四小時(shí)臨時(shí)抽取一個(gè)教學(xué)片斷，選手在指定地點(diǎn)備課。

2、教學(xué)片斷限時(shí)正負(fù)不超過(guò)30秒；參賽老師，賽前20分鐘選手與學(xué)生見(jiàn)面。

(四)說(shuō)課

參賽者就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，并制作課件。

六、參賽要求

1.青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)列為對(duì)青年教師考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評(píng)課結(jié)果、獲獎(jiǎng)材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。2.在準(zhǔn)備參賽過(guò)程中，3年以下教齡的新教師必須有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和教案審定意見(jiàn)并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交教務(wù)處存檔。

3.賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動(dòng)”的師生觀。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一的“三維目標(biāo)”。

4.各教研組要積極、認(rèn)真組織好初賽，各教研組長(zhǎng)為初賽第一責(zé)任人。各組必須通過(guò)初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過(guò)初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優(yōu)秀教研組的評(píng)比材料之一。

5.初賽時(shí)教研組(或備課組)全體教師參加聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課。各教研組賽課結(jié)束后，由各組推薦出本組參加決賽名單和指導(dǎo)教師名單上報(bào)教務(wù)處。

六、時(shí)間安排

比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行

1.10月6日～10月14日：教務(wù)處制定比賽方案，各組全面動(dòng)員。

2.10月15日～10月16日：各教研組確定組內(nèi)參賽人員名單、初賽內(nèi)容、初賽時(shí)間及評(píng)委，組織初賽。青年教師較多的組可以分備課組組織初賽。3.各教研組于9月17日前上報(bào)決賽選手名單和指導(dǎo)教師名單。4.9月19日、(暫定)決賽，分三個(gè)大組進(jìn)行。理科組：數(shù)學(xué)、其它組: 藝術(shù)、體育、技術(shù) 地 點(diǎn)：(茨營(yíng)鎮(zhèn)示范小學(xué))。

六、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定

1.三組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)各1名，二等獎(jiǎng)各2名，其余為三等獎(jiǎng)。

3.獲一等獎(jiǎng)的選手參加市教育局“電子白板”教學(xué)競(jìng)賽,并可以作為優(yōu)秀教研組評(píng)比的加分依據(jù)。

2015年10月6日

第五篇：課堂教學(xué)競(jìng)賽主持詞

天心區(qū)二環(huán)學(xué)區(qū)片2018年“創(chuàng)新杯”美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽

主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

陽(yáng)春三月，陽(yáng)光正好!今天，我們歡聚一堂，在這里舉行天心區(qū)二環(huán)片2018年“創(chuàng)新杯”美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽。我校承辦本次活動(dòng)，倍感榮幸。在此，我代表仰天湖赤嶺小學(xué)全體老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！并預(yù)?；顒?dòng)取得圓滿成功！

到會(huì)的評(píng)委有： 區(qū)教科中心鄧軍老師 許橋小學(xué)胡云華校長(zhǎng) 一師一附小 陳適老師

歡迎你們，辛苦你們！

我們的比賽課一共有九節(jié)，2:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，每節(jié)課為20分鐘，每節(jié)課的中間休息2分鐘，三位選手比賽完畢后評(píng)委合議，時(shí)間為6分鐘，整場(chǎng)比賽預(yù)計(jì)5:20結(jié)束。關(guān)于每堂課的計(jì)時(shí)，一體機(jī)屏幕上安裝了計(jì)時(shí)器，請(qǐng)上課老師開(kāi)課時(shí)自行點(diǎn)擊。好，請(qǐng)我校龔老師進(jìn)行演示。謝謝。請(qǐng)參賽老師注意把握時(shí)間，注意緊密銜接。

請(qǐng)大家注意會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律，保持安靜，不要隨意走動(dòng)，調(diào)試好手機(jī)。謝謝大家的支持與配合！

最后，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風(fēng)采！也希望每位前來(lái)觀摩的老師收獲多多！

下面，比賽正式開(kāi)始。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們，我們的比賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位參賽老師和同學(xué)為大家?guī)?lái)的精彩表現(xiàn)，同時(shí)也感謝各位評(píng)委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬(wàn)事如意!