第一篇：住宿學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案[推薦]

“住宿學(xué)生生活行為習慣養(yǎng)成教育研究”實施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當學(xué)生面對許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進我國家庭教育的改進。

二、課題理論依據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！笨梢?，強化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。在習慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標準，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德行為習慣。一個人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。道德行為習慣的養(yǎng)成，是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品德的發(fā)展，是一個量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生的認識活動的有效性與其主動性有著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于他的習慣。良好的道德行為習慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。通過道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以提高和鞏固道德認識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點和著力點。

三、課題研究目標

按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實踐能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強意識，形成習慣，促進養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，遵循學(xué)生個性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事和學(xué)習具體化為一系列習慣，并通過學(xué)生日常的學(xué)習和生活實踐來進行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進行研究：

1、明確小學(xué)生形成不良行為習慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。

2、探索小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以 往的成功經(jīng)驗，借鑒已有的研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實施方案。

3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。

4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，以進一步推動研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為行為習慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《河源市第二小學(xué)學(xué)生習慣養(yǎng)成要求細則》《河源市第二小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》《河源市第二小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時讓學(xué)生對照要求進行自評、互評，制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課根據(jù)近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習和制定近期目標使行為習慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強了行為習慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進行熏陶，營造良好的行為習慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三）、加強家校聯(lián)合教育研究。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時間也不過7--8個小時，其它的時間大部分與家長相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。應(yīng)此，要加強家校聯(lián)合教育研究。一是堅持開展經(jīng)常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以 “真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。二是成立家長委員會，讓家長參與班級管理。在參與班級管理的過程中讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習慣的成功經(jīng)驗，找準家教起點。四是通過召開家長會和為家長開設(shè)專題講座，交流培養(yǎng)孩子良好行為習慣的典型經(jīng)驗，幫助家長端正教育思想，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好習慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實踐活動。

積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習，從而促進良好行為習慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動。如：春游、秋游、掃墓、校運會、文藝匯演、“獻愛心”賑災(zāi)捐款活動、外出勞動等等。二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開展班級活動。如：開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等。

（五）、常抓不懈，強化訓(xùn)練?！傲晳T”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強化訓(xùn)練時，要有目的、有計劃地增強學(xué)生的行為意識，通過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實踐中化外來的強制性為內(nèi)在的自覺行為習慣。

（六）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好行為習慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習慣。對學(xué)生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實施步驟

1、課題的準備階段（2015年9月---2015年10月）

學(xué)習有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措施。

2、課題的實施階段（2015年11月---2016年11月）

按方案中的研究內(nèi)容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（2016年12月---2017年1月）對課題的資料進行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1、通過實驗研究，總結(jié)住校學(xué)生行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

2、通過實驗研究，學(xué)生懂得“認識行為——習慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、總結(jié)以住校學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成為主題的年度報告。

4、促進家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。

后勤課題研究組 唐曉虎

第二篇：學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。開學(xué)初我們將繼續(xù)把學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)作為學(xué)校德育建設(shè)的切入點，以“中學(xué)生守則”、“中學(xué)生日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，扎實有效地進行學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育。同時，為全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》切實把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，針對當前的新形勢新要求，結(jié)合我校學(xué)生思想實際，德育工作現(xiàn)狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

從校園衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習、生活等方面對學(xué)生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮儀、安全習慣、學(xué)習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。

1、通過“感恩”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會的良好品質(zhì)。

2、通過“文明禮儀”養(yǎng)成教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生將來做文明公民奠定基礎(chǔ)。

3、通過“衛(wèi)生習慣”養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、講

公德的好習慣，提高學(xué)生的生活能力。

4、通過“學(xué)習習慣”養(yǎng)成教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

5、通過“節(jié)儉習慣”養(yǎng)成教育，增強學(xué)生的節(jié)儉意識，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

6、通過“安全意識”養(yǎng)成教育，增強學(xué)生的交通安全、防火安全、飲食安全、活動安全、游戲安全等意識，使學(xué)生愉快學(xué)習，健康成長。

三、具體內(nèi)容

1、感恩教育

（1）幫助父母做一些力所能及之事，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

（2）上課認真聽講，遵守紀律，獨立完成作業(yè)，考試不作弊，不頂撞老師，遇到老師主動問好，以優(yōu)異的成績感激老師的教育之恩。

（3）開展以“同學(xué)如手足，牽手同學(xué)，共同進步”為同學(xué)做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學(xué)們之間的友誼。

（4）開展愛護自然、愛護環(huán)境活動。要求每一個同學(xué)主動植一棵樹、養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的志愿者。

2、文明禮儀養(yǎng)成教育

（1）尊敬師長，見到老師及外來人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵教師和管理人員；（2）團結(jié)同學(xué)，不用污言穢語與同學(xué)交談，不給同學(xué)起綽號，不拉幫結(jié)派；

（3）進入教師宿舍，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，學(xué)生不留長發(fā)、不染發(fā)、不佩戴首飾、不化妝（演出時除外），做到衣著整潔，端莊得體；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠，就餐時保持安靜；

（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不得缺席，不得大聲說話，要保持安靜；

（7）校外住宿生要制定合理的作息時間，不準在宿舍留宿他人，服從房主的統(tǒng)一管理；

（8）愛護花草樹木和其它設(shè)備設(shè)施；不在教學(xué)樓拍打籃球，不踐踏草坪；

（9）不參與封建迷信和賭博活動；不吸煙酗酒。（10）男女同學(xué)，交往要得體，要有分寸。

3、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育

（1）不亂吃“零食”，不購買假冒偽劣商品及“三無”食品；（2）不亂貼、亂寫、亂畫；

（3）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養(yǎng)成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；（4）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔；（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內(nèi)物品擺放整齊有序；宿舍要經(jīng)常開窗通風；

4、學(xué)習習慣養(yǎng)成教育

（1）課前要預(yù)習，預(yù)習有記錄，學(xué)會帶著問題聽課；（2）課前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；眼離書一尺，胸離桌一拳。

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；（5）作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；（6）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；（7）養(yǎng)成先復(fù)習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；（8）考試答題要細心、準確，書寫規(guī)范。

5、節(jié)儉習慣養(yǎng)成教育

（1）使用水、電應(yīng)及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水，教室不開無人燈；

（2）愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（3）愛護桌椅、門窗、板擦等物；愛護校園內(nèi)一草一木；（4）愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學(xué)生穿的服裝；（5）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；（7）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；（8）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

6、安全意識養(yǎng)成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一，預(yù)防為主”原則；（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下操，站隊不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險游戲，不在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)拍球，運動時注意自我保護；

（4）不在走道，樓梯間做游戲，不準滑行樓梯扶手；（5）搞衛(wèi)生、擦洗門窗時要注意自身安全；

（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；（8）不得私自到水庫、池塘等危險地帶戲耍；（9）嚴禁攜帶，私藏管制刀具、不私自玩火、玩電；

（10）遭遇危險，機智應(yīng)付，設(shè)法撥打“110”“119”等報警電話。

四、活動安排

（一）全校動員(5月15日——6月1日)

1、團委會、學(xué)生會向全校學(xué)生發(fā)出倡議；

2、班級征集并確定自己與學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育有關(guān)的口號；

3、利用升旗儀式進行教育，宣傳；

4、利用校園廣播、班會和櫥窗進行行為習慣養(yǎng)成教育再宣傳再動員。

（二）專項實施（每學(xué)）

1、主題班會：“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”；（時間：5月下旬）

2、“文明與我同行”演講比賽；（時間：6月上旬—6月下旬）

3、開展“感恩老師，奉獻真情”活動。在學(xué)生中開展給老師寫一封信、匯報一次思想、做一張賀卡、提一個建議、寫一首詩等小型活動，來表達對老師的感激之情。（時間：6月、10月）

4、“文明校園，從我做起”主題手抄報比賽；（時間：10月中、下旬）

5、主題班會：“誠實守信我先行”；（時間：11月）

6、班主任撰寫學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育有關(guān)的案例、論文、活動設(shè)計、創(chuàng)新做法及PPT課件。（時間：本學(xué)）

（三）階段表彰

1、每周頒發(fā)流動紅旗。

2、學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育活動成績突出的班級每個年級評一個先進班予以表彰，在班級量化管理考核時加3分。

3、對行為習慣養(yǎng)成教育活動中表現(xiàn)突出的班級、班主任、學(xué)生進行表彰，評選一批“優(yōu)秀班班主任”和“文明之星”。

4、按照教育局文件精神，學(xué)校將結(jié)合文明班級創(chuàng)建活動，評選一批“最美班級”。

五、實施辦法

（一）高度重視，統(tǒng)一部署

“統(tǒng)一部署，分工明確，協(xié)調(diào)有力，各司其職，各盡其能，人盡其才?！?/p>

把加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育作為本學(xué)的工作重點來抓，確保各項活動的有序推進和求得實效，實行一級對一級負責，層層抓落實。

（二）廣泛動員，全員參與

校園廣播、櫥窗、板報、校園網(wǎng)都將開辟專門欄目用來宣傳學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育，并把宣傳學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育作為班主任、學(xué)生干部的重要工作來抓。

（三）突出重點，全面結(jié)合。

1、行為習慣養(yǎng)成教育與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。

各處室、各年級的工作，以及各科教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，始終貫穿學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育，真正做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

2、行為習慣養(yǎng)成教育與日常規(guī)范要求相結(jié)合。

強化日常規(guī)范：如坐立行走、手眼身形等；強化行為規(guī)范：如說話、禮儀、交際、活動等；強化學(xué)習規(guī)范：如閱讀、表達、書寫、作業(yè)等。

3、行為習慣養(yǎng)成教育與校園活動載體相結(jié)合。

以政教處為龍頭，以班主任為主體，全體教職工參與，輔以豐富多彩、貼近學(xué)生實際、富有教育意義的活動為載體，如各類比賽、展覽、文娛表演等，開展教育活動。

4、行為習慣養(yǎng)成教育與學(xué)生志愿者行動相結(jié)合。

以學(xué)生會為主體，積極發(fā)動全校學(xué)生開展學(xué)生自愿者活動。

5、行為習慣養(yǎng)成教育與加強師德修養(yǎng)建設(shè)相結(jié)合。

加強師德修養(yǎng)建設(shè)，激勵教師嚴謹篤學(xué)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、淡薄名利、志存高遠，以“學(xué)高為師、身正為范”的人格魅力育人，運用良好的師德風范對學(xué)生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領(lǐng)學(xué)生成長。

6、行為習慣養(yǎng)成教育與學(xué)科課堂教學(xué)活動相結(jié)合。

教師要根據(jù)學(xué)科特點，積極參與到學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的活動中來。

六、保障措施 評優(yōu)罰劣 實施獎懲

1、明確學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育活動與班級常規(guī)工作考核掛鉤，一同考核記載、實施獎懲。

2、全體教職員工在學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育活動中的表現(xiàn)，與年終評優(yōu)評先掛鉤，作為評優(yōu)評先的重要參照依據(jù)。學(xué)校將加強督查。

3、每學(xué)年在全校范圍內(nèi)以班級為單位，選出1—3名行為習慣養(yǎng)成教育模范學(xué)生，學(xué)校選出“行為習慣養(yǎng)成教育十佳學(xué)生”。

4、對那些不按學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育要求去做，并有嚴重違反行為的學(xué)生要進行批評，并直接影響該班量化管理積分。

附：

**中學(xué)學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)小組成員 組 長： **（校長）

副組長：組 員：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育辦公室于政教處，由**負責日常工作，**負責協(xié)助工作。

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2015年3月10日

第三篇：加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

為全面貫徹落實通遼市教育局確定的“素質(zhì)教育規(guī)范化管理年”的總體要求，加強全旗中小學(xué)生學(xué)習、生活、行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好舉止，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《通遼市教育局德育階段目標》和《土右旗教育局2009年工作要點》精神，結(jié)合我旗實際，制定本實施方案。

一、行為習慣養(yǎng)成教育的目的、原則和任務(wù)

行為習慣是做人的基礎(chǔ)，加強學(xué)生行為習慣的培養(yǎng)，是加強學(xué)校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎(chǔ)性工作。要通過基礎(chǔ)行為習慣的培養(yǎng)，使學(xué)生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學(xué)生學(xué)習習慣、生活習慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅實的基礎(chǔ)。中小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育必須遵循以下原則：

．科學(xué)性原則。行為習慣培養(yǎng)，必須按照學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和身心成長的規(guī)律，在長期的訓(xùn)練中逐步生成，以促進學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)性發(fā)展為目標。要從實際出發(fā)，努力做到目標準，內(nèi)容實、措施細、效果佳，講求嚴謹、及時、適時、合理和巧妙，避免形式主義。

2．養(yǎng)成性原則。行為習慣培養(yǎng)是一個逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習慣的培養(yǎng)，還要注重已形成的不良行為習慣的矯正，使學(xué)生在長期的引導(dǎo)、強化、矯正中形成外在行為。

3．主體性原則。在行為習慣養(yǎng)成中要明確學(xué)生的主體地位，要通過自身的學(xué)習與提高，感受到形成良好習慣的效果，體驗到矯正不良習慣的益處，從而使良好的習慣得到鞏固和發(fā)展。

4．持久性原則。行為習慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復(fù)的訓(xùn)練，不能時緊時松，更不能半途而廢，要長期堅持，貫穿在各個環(huán)節(jié)之中。

5．差異性原則。要承認學(xué)生之間基礎(chǔ)條件、個性特征、環(huán)境影響等方面存在的差異，在共性要求和訓(xùn)練的同時，突出個性教育，使不同特征的學(xué)生均能得到較好的發(fā)展，形成良好的行為習慣。

中小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的任務(wù)： 幼兒階段主要是培養(yǎng)孩子基本安全意識，基本的自理能力和交往能力，激發(fā)孩子對生活和知識的興趣，鼓勵孩子的好奇心和求知欲。

小學(xué)階段是人的行為習慣形成的重要時期，各校要通過示范法、實踐法、榜樣法對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成誠實、守信，活潑、開朗等良好的品質(zhì)，基本形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣，做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。中學(xué)階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時期，他們已基本確立了自己的道德準則，但許多重要的學(xué)習和生活習慣仍需著重養(yǎng)成，特別是初中生更是養(yǎng)成教育的重點。為此，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的重點是強化學(xué)習習慣、生活習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，逐步形成正確的人生觀、價值觀。

二、主要內(nèi)容

加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”，重點要做好以下幾方面的養(yǎng)成教育工作：

（一）衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育

1、飯前、便后要洗手。

2、定時清掃衛(wèi)生承包責任區(qū)和教室。

3、不亂貼、亂寫、亂畫。

4、不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。

5、養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔。

6、宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被褥疊放整齊、無異味，室內(nèi)物品擺放有序。宿舍要經(jīng)常開窗通風。

7、養(yǎng)成積極創(chuàng)建文明宿舍、文明班級的好習慣。

（二）文明禮儀習慣養(yǎng)成教育

1．學(xué)校在周一舉行升旗儀式，學(xué)生在周一必須統(tǒng)一穿校服。參加升國旗儀式小學(xué)生要行隊禮，中學(xué)生要脫帽肅立行注目禮，即使不在操場上和隊列中也要面向國旗立正，行隊禮或注目禮。唱國歌時要精神飽滿，聲音洪亮。

2、小學(xué)生在校園內(nèi)必須佩帶紅領(lǐng)巾，中學(xué)生要佩戴?；栈蛐乜āＴ谛?nèi)見到老師或領(lǐng)導(dǎo)，要主動問好或行禮，并請老師先行；遲到進教室或進教師辦公室先喊報告請求允許，進入他人家里應(yīng)先敲門，經(jīng)允許后再進入；與同學(xué)或老師對話時看著對方的眼睛，認真聽對方講完。3．保持教室內(nèi)外和校園環(huán)境衛(wèi)生，在任何地方看見地上紙屑垃圾，應(yīng)馬上拾起丟入垃圾箱，看見沒放好的掃帚、拖把和掉在地上的物品應(yīng)馬上放好和拾起;拾到別人丟失錢物及時交公，不錯拿別人的東西。

4．在走廊、樓梯、臺階等公共場所要靠右行，正常行走，講究禮讓，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，慢步輕聲。

5．語言文明：習慣用普通話交談，并經(jīng)常使用“請”“對不起”“沒關(guān)系”“請問”“謝謝”“再見”等文明用語，不說臟話、不罵人。

6．行為文明：習慣點頭、微笑、握手；著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，舉止文明，不追逐攆打。

7．注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴金銀首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型。

8．愛護公物，愛護花草樹木，愛護健身器械。

9．高年級同學(xué)主動幫助、禮讓低年級同學(xué)；男同學(xué)主動幫助禮讓女同學(xué)；主動幫助有困難和有缺點的同學(xué)。

10．遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾，大會發(fā)言首先向師長和觀眾敬禮，發(fā)言結(jié)束道謝。接受要起立并用雙手；觀看演出、比賽適時適度鼓掌致意。

11、不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。

（三）安全習慣養(yǎng)成教育

1、進行體育活動和勞動時，聽從老師安排，不擅自行動。

2、未經(jīng)老師及家長同意，不在外留宿。

3、妥善保管好物品，嚴防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿、用別人的東西。不偷竊，更不敲詐別的學(xué)生、向其他學(xué)生索要財物。

4、不用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，不私自調(diào)換燈泡，不私裝電器，不在宿舍內(nèi)使用危險電器。

5、在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要盡量靠路邊行走。不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。穿越馬路，要聽從交通民警的指揮，走人行橫道線，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

6、不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學(xué)校無理取鬧，更不同校外人員勾結(jié)尋釁滋事。

7、不攀教學(xué)樓內(nèi)欄桿、學(xué)校校門及圍墻。沒有老師在場的情況下，不私自擦洗門窗。

8、不在零食攤點購買無衛(wèi)生保障的食品。

（四）學(xué)習習慣養(yǎng)成教育

1、良好的書寫習慣：

（1）要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘，班主任或科任教師督導(dǎo)，班長或組長負責日常檢查，語文教師負責周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進行展出（在教室展臺展示）。（2）學(xué)校每學(xué)期舉辦習字展或書法比賽。

2、認真預(yù)習的習慣：

（1）要求學(xué)生每天預(yù)習即將學(xué)習的內(nèi)容，明確重點，找到難點，以便上課時能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。

（2）教師要對學(xué)生的課前預(yù)習進行指導(dǎo)，有針對性地設(shè)置問題，并在課堂上檢查預(yù)習的效果。也可在課外和學(xué)生進行交流，了解預(yù)習的情況。

3、專心聽課的習慣：

（1）要求學(xué)生上課時認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。

（2）班級或?qū)W校定期舉辦學(xué)習方法的專題講座，召開學(xué)習經(jīng)驗交流的主題班會等。（3）學(xué)校進行學(xué)習筆記的評比和展覽。

4、積極探究的習慣：

（1）要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

（2）教師上課時要進行指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

5、及時復(fù)習的習慣：

（1）要求學(xué)生加深和鞏固對學(xué)習內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。（2）教師要注意督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。

6、獨立作業(yè)的習慣：

（1）要求學(xué)生按時完成作業(yè)，認真細心，獨立完成，書寫規(guī)范，注意整潔。（2）要求學(xué)生建立錯題錄，教師要對錯題錄要進行檢查批閱。（3）學(xué)校定期對學(xué)生作業(yè)評優(yōu)并進行展覽。

7、練后反思的習慣：

（1）要求學(xué)生練習之后進行反思，將知識引申、擴展、深化。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生反思，并定期讓學(xué)生交流反思的心得。

8、積極應(yīng)考的習慣：

（1）要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題。（2）教師要加強學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。（3）考試時遵守考場紀律，不作弊。

9、切磋交流的習慣：

（1）要求學(xué)生合作學(xué)習，交流學(xué)習方法和經(jīng)驗，取長補短，共同進步。（2）教師要時刻關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生。

10、總結(jié)歸納的習慣：

（1）要求學(xué)生對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。（2）教師注意對學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。

11、課外閱讀、記讀書筆記的習慣：

（1）要求學(xué)生每天閱讀課外讀物30分鐘，并記好讀書筆記。

（2）教師對學(xué)生課外閱讀要進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，每周檢查讀書筆記。（3）學(xué)校每學(xué)期舉辦讀書心得或征文比賽一次。

12、記日記的習慣：

（1）要求學(xué)生每天堅持寫日記或?qū)懼苡?，用漢語或英語寫均可。（2）要求學(xué)生每天做一件有意義的事。

（3）語文教師要對學(xué)生的日記或周記進行批閱。（用英語寫的英語教師批閱）（4）學(xué)校進行日記評比，優(yōu)秀日記編輯成集。

三、實施途徑

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，抓好行為習慣養(yǎng)成教育工作。

（1）加強對班主任的培訓(xùn)。各校要重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。（2）以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（3）活動育人:發(fā)揮團隊組織的作用，各級各類團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，如利用重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動等，促進師生文明行為的養(yǎng)成。（4）教師言行育人：加強學(xué)校管理，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模，充分發(fā)揮榜樣的激勵作用。

（5）課堂育人：挖掘?qū)W科教育教學(xué)資源，針對不同學(xué)科的特點，發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班隊課主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能，交給學(xué)生正確的學(xué)習方法，以促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（6）陣地育人：充分發(fā)揮黑板報、升旗儀式、文明示范崗、德育基地、櫥窗、電視臺、圖書室、勞動基地、心理咨詢室的教育作用。

（7）環(huán)境育人：注重環(huán)境的熏陶作用，各校要注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（二）協(xié)調(diào)家庭教育以家長學(xué)校為基礎(chǔ)，積極開展學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育。

學(xué)校要通過家長學(xué)校、家校聯(lián)系卡、校信通等方式，加強與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

（三）依賴社會教育聯(lián)結(jié)社會各界力量，積極開展社會實踐活動。

學(xué)校要加強與校外教育機構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，爭取工、團、婦、關(guān)工委組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

四、實施步驟

（一）調(diào)查摸底階段（2009年4月1日前）

從現(xiàn)在開始至2009年4月1日前，各校要認真搞好學(xué)生行為習慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，為全面推進中小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育做好前期工作。

（二）確定目標階段（2009年4月1日—4月5日）

2009年4月5日前，各校要在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，研究制定有針對性、有重點的符合本校實際的養(yǎng)成教育具體實施方案、實施細則以及考核辦法（年終考核以本學(xué)校制定的考核細則為依據(jù)）。方案要符合學(xué)校和學(xué)生實際，易操作，并做到分工明確、責任到人。要有明確的階段工作目標和工作重點。力戒搞形式主義、擺花架子，確保真正有利于促進學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。

各校制定的《實施方案》與《考核細則》于2009年4月5日前交旗教育局基礎(chǔ)教育股審核備案。審核合格后，按照方案開始實施此項工作。審核不合格的，由學(xué)校重新撰寫。在2009年4 月5日前方案沒有通過審核的學(xué)校，將予以通報批評。

（三）組織實施階段（2009年4月—2009年12月）

從2009年4月6日開始，旗教育局將對各中小學(xué)校開展養(yǎng)成教育工作不間斷的進行督查和考核，年終將表彰一批養(yǎng)成教育先進學(xué)校。

五、工作要求

一要健全組織體系。行為習慣養(yǎng)成教育在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處、教導(dǎo)處負責全面實施，共青團、少先隊、班主任及任課教師配合，社區(qū)、家長共同參與，形成學(xué)校、社會、家庭全員育人的氛圍。二要完善制度體系。把開展養(yǎng)成教育最重要的一些要求制定成規(guī)范。各學(xué)校要進一步完善校規(guī)校紀，如《學(xué)生日常行為養(yǎng)成細則》、《學(xué)生一日常規(guī)量化評估方案》、《學(xué)生課堂常規(guī)》、《學(xué)生校外行為規(guī)范》、《學(xué)生家庭行為規(guī)范》等等，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做。在此基礎(chǔ)上，各校制定養(yǎng)成教育的系列實施方案，明確各個年級培養(yǎng)什么習慣，培養(yǎng)到什么程度，從而保證學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地接受養(yǎng)成教育。

三要重視學(xué)習培訓(xùn)，以活動促發(fā)展。通過專題講座、主題演講、專項討論、知識競賽、書畫展覽等多種渠道、多種活動讓學(xué)生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

強化思想政治課、思想品德課、品德與社會、品德與生活的教學(xué)。在堅持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、文化長廊、教室展報等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風采。

要利用晨（夕）會、班會、團隊活動扎實開展好習慣訓(xùn)練活動，由教師或者學(xué)生講解學(xué)習行為習慣要求，并在一定的時間內(nèi)鞏固提高。

四要培養(yǎng)典型，以點帶面推動。在全旗開展養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建和評比表彰活動，推廣先進經(jīng)驗。各學(xué)校要通過樹立一至幾個個班，一個班推出幾個行為習慣養(yǎng)成教育明星，充分發(fā)揮榜樣在養(yǎng)成教育中的示范帶頭作用。教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強和科任教師的聯(lián)系，確保活動的正常開展，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的良好氛圍。

要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用好家長學(xué)校和 “校信通”等教育平臺，對家長進行培訓(xùn)，讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習慣對學(xué)生成長的重要性和培養(yǎng)子女良好行為習慣的基本方法，使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外延伸。發(fā)揮好“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的育人效果。五是要加強檢查督辦，以評價促養(yǎng)成。養(yǎng)成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。旗教育局將把養(yǎng)成教育工作內(nèi)容納入“管理規(guī)范化學(xué)?！眲?chuàng)建之中，加大檢查督辦力度，采取提前不打招呼的突襲式檢查，促進學(xué)校養(yǎng)成教育工作常態(tài)化。學(xué)校要建立督查機制，堅持自評、互評、師生共評和家長參評等多種形式。學(xué)校要通過召開學(xué)生座談會、檢查班務(wù)日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。

通遼市教育局

第四篇：小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究課題實施方案

小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究課題實施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。

當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴性強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴賲s顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進我國家庭教育的改進。

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習慣養(yǎng)成方面存在一系列問題：①學(xué)生家長許多外出務(wù)工，家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管的現(xiàn)象嚴重，學(xué)生在行為習慣方面存在著不少問題。如：學(xué)生學(xué)習習慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴重，校門口垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出……②部分教師急功近利，以分數(shù)好壞作為評價學(xué)生的唯一標準，只教書不育人，不重視對學(xué)生的行為習慣的養(yǎng)成教育；③部分教師面對家庭環(huán)境差的學(xué)生很無奈，認為學(xué)生沒有文明的行為習慣是家庭造成的，教師的培養(yǎng)是徒勞；④家庭教育與學(xué)校教育脫離，許多學(xué)生校內(nèi)校外兩樣。因此，如何加強對學(xué)生行為習慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成文明的行為習慣，這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。所以，我們認為，對小學(xué)生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育是當前小學(xué)德育的一個重要任務(wù)。

基于以上原因，我校成立課題組，確定了“小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題，在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實踐，通過結(jié)合學(xué)校實際情況，采取有效措施，切實改進學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高

表社會和時代先進方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為。

2、“養(yǎng)成教育”的界定：“養(yǎng)成”本意是通過培養(yǎng)而使之形成或成長?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手，綜合運用多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習慣的教育。包括以下幾個方面：

行為舉止；誠實守信；尊重他人；守時惜時；懂得感恩； 勤儉節(jié)約；遵守秩序；勤于動手；鍛煉身體；講究衛(wèi)生等習慣。

四、課題研究目標

1.讓學(xué)生明白文明行為習慣，主要包括文明的生活習慣、禮儀習慣、學(xué)習習慣和公共場所文明習慣等；

2.調(diào)查研究目前我校學(xué)生中存在哪些不良的行為習慣；

3.初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的害處，探討文明行為習慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響；

4.通過研究，找到培養(yǎng)文明習慣的科學(xué)策略和基本方法。

5.全面提高學(xué)生的實踐能力和自治自理能力，形成做人、做事和學(xué)習等一系列文明習慣。

五、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進行研究：

1.小學(xué)生形成不良行為習慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。2.小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑的研究。

3.家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生文明行為習慣的養(yǎng)成教育工作的研究。本課題下設(shè)10個子課題，共分為三大部分，分別是：

一、學(xué)習好習慣

1.守時惜時習慣的養(yǎng)成教育 2.勤于動手習慣的養(yǎng)成教育

二、生活好習慣

1.舉止文明習慣的養(yǎng)成教育 2.勤儉節(jié)約習慣的養(yǎng)成教育 3.鍛煉身體習慣的養(yǎng)成教育 4.講究衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育

三、品德好習慣

1.誠實守信習慣的養(yǎng)成教育

不追打嬉鬧；同學(xué)間互助友愛，不欺負弱小同學(xué)，主動幫助有困難的同學(xué)；升國旗時自覺肅立，不說話；下課放學(xué)后不在他人教室外圍觀；衣著整潔，積極佩戴紅領(lǐng)巾等。圍繞這些文明行為習慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，制成文明之星評價表。校園內(nèi)以班級、班級以小組、小組以個人為單位，每周班評，每月校評，選出周文明之星和月文明之星。

（二）、誠實守信習慣的養(yǎng)成教育評價

1、以學(xué)生品德行為為主要評價內(nèi)容，對照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告手冊》以及學(xué)校制定的誠信教育目標，每月進行評價，保持教育的連續(xù)性。

2、評價程序

（1）學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容逐項書面自評。（2）小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級。（3）家長根據(jù)孩子在家實際表現(xiàn)，寫出評定意見。

（4）班主任從實際出發(fā)，綜合評價，評價中注意求真求實，使學(xué)生明確今后努力方向。

3、堅持鼓勵性評價，克服不良行為，以評價促誠信習慣的養(yǎng)成，結(jié)合每學(xué)期評選誠信小標兵，樹立誠信學(xué)習榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價成為學(xué)生認識自己的一面“鏡子”，讓誠信內(nèi)化為時時、事事、人人的行為準則。

（三）、尊重他人習慣的養(yǎng)成教育評價

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

尊重他人包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事；聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完；不打擾別人的學(xué)習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉；未經(jīng)允許，別人的東西不亂動等行為習慣。圍繞這些行為習慣的內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的評價表，并設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，采用自評、互評、小組評、班評等形式，從而使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的文明習慣。

（四）、守時惜時習慣的養(yǎng)成教育評價

養(yǎng)成文明的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”的道理，養(yǎng)成守時惜時的文明習慣。

內(nèi)容包括晚上按時睡覺，早上按時起床；放學(xué)后按時回家，不在馬路上溜達玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢；做事有計劃，不盲目、不拖沓等。

在進行守時惜時教育時，開展形式多樣的活動：如主題班會，有關(guān)守時惜時古詩詞朗誦比賽，搜集守時惜時的成語、名言、故事等。通過這些活動，學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育，體現(xiàn)出寓教于樂的理念，使學(xué)生能自覺做到守時惜時。

（五）、懂得感恩習慣的養(yǎng)成教育評價

滴水之恩，涌泉相報”感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。孔子曰：“仁者愛人”只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責任感的重要基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在：

1、在家里：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報恩；

2、在學(xué)校：尊敬老師，友愛同學(xué)，文明禮貌；

3、在社會：遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人。

通過感恩教育主題班會；圍繞“感恩”主題，出專題板報；感恩教育征文活動；以“感恩”為主題，開展演講比賽；看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，閱讀感恩美文，講感恩之言等系列教育活動，培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進而塑造學(xué)生的健全人格。

（六）勤儉節(jié)約習慣的養(yǎng)成教育評價

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平越來越高了，人們漸漸地“大方”起來，尤其是在對子女的培養(yǎng)方面，大有“千金散盡還復(fù)來”的味道。有的家長認為：現(xiàn)在不是生活困難時期了，可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。因此，寧可自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的要求。我們應(yīng)該理解“可憐天下父母心”，可這樣下去對孩子的成長是沒有好處的，他們不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奮斗。所以，勤儉節(jié)約是孩子生存的必修課，也是孩子將來勤儉持家所必備的基本素質(zhì)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，基于現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣已刻不容緩。

對孩子進行勤儉節(jié)約教育，要家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，家長要從自己做起，從身邊的小事做起。比如，洗完手要隨手關(guān)好水龍頭；睡覺記得關(guān)燈；發(fā)現(xiàn)公共場合有浪費現(xiàn)象，應(yīng)該做出適當?shù)姆磻?yīng)。帶著孩子購物時，對孩子不合理的物質(zhì)需求，家長要說服、勸導(dǎo)孩子不買；飯桌上，一飯一粥，要讓孩子知道來之不易，不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。在學(xué)校，老師可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生零花錢的來源、數(shù)量及分配情況，對他們進行跟蹤教育，并制定獎懲制度，使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（七）遵守秩序習慣的養(yǎng)成教育評價

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展，因此，要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的好習慣。

在遵守秩序方面，小學(xué)生應(yīng)該做到：每天佩戴紅領(lǐng)巾；到校必進班，進班必學(xué)習；上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；放學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過路口，注意避讓車輛；購物、上車時自覺排隊，不插隊，集會時按指定位置就座；在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩；愛護學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃等。遵守秩序習慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，平時利用晨夕會、班隊會、思品課、升旗儀式對學(xué)生進行習慣養(yǎng)成教育。以自查，互查，他查的形式，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，以班為單位進行評比。實行流動紅旗制，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽感，責任感。

（八）勤于動手習慣的養(yǎng)成教育評價

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，在家里是小皇帝、小公主。有些家長過于溺愛，包辦孩子的一切事務(wù)，使他們每天過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。養(yǎng)尊處優(yōu)，高分低能。殊不知，這樣下去，孩子將來在社會上何以立足！因此，對學(xué)生進行勤于動手習慣的養(yǎng)成教育尤為重要。

教育學(xué)生自己的事情自己做，自己整理書包、抽屜，收拾房間疊被褥，自己洗衣物。用過的東西能放回原處，做到整潔，有條理。還要教育學(xué)生幫助家長做些力所能及的家務(wù)，如：洗洗碗筷，掃掃地等。自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。制定一份評價表，按實際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，讓學(xué)生自評，家長評，老師評，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚、鼓勵，適當獎勵，這樣，對表現(xiàn)一般的還起到榜樣教育作用。促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于動手的好習慣。

（九）鍛煉身體習慣的養(yǎng)成教育評價

著名的體育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)為健康的一代而奮斗，我們要培養(yǎng)從兒童時期起就長得既強壯有力又健康的一代”。健康的身體，是學(xué)習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。鍛煉活動是人類不可缺少的手段，也是集健身、智育、德育于一身的多功能體系，而健身功能是其中最主要的功能。

鍛煉身體的習慣內(nèi)容包括：積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”；學(xué)習運動常識，做好自我保護；在運動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動等。

為了了解學(xué)生的鍛煉情況，我們從鍛煉項目、鍛煉時間、喜歡怎樣的鍛煉方式、校內(nèi)外鍛煉時間等幾方面設(shè)計了調(diào)查表，展開了調(diào)查，了解學(xué)生鍛煉身體的習慣。

（十）講究衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育

衛(wèi)生習慣是孩子生活習慣中極其重要的一個部分，它關(guān)系到孩子生活的各個方面。對于保持孩子的健康、樹立孩子的小小形象都是必不可少的。兒童應(yīng)該從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的文明習慣。

文明的衛(wèi)生習慣內(nèi)容包括：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質(zhì)食物，不喝生水等。

屆時，我們將采用一天一檢查，檢查必通告，通告必整改，整改必復(fù)查，以此來督促、培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習慣。

八、課題研究具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。1．明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成文明的習慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為行為習慣養(yǎng)成教育宣傳月，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生在校一天細則》、《鮑集中心小學(xué)常規(guī)管理要求》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《十種好的學(xué)習習慣》、《公民基本道德規(guī)范》、以及社會公德的基本內(nèi)容等，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時讓學(xué)生對照要求進行自評、互評，制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課、班會課根據(jù)近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習和制定近期目標使行為習慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強了行為習慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。2．發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進行熏陶，營造文明的行為習慣養(yǎng)成氛圍。

（二）實施自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成文明的行為習慣。1.建設(shè)班級文化，創(chuàng)造溫馨的“家”。

班級是學(xué)生每天活動最長的地方，建設(shè)文明的班級文化，會使學(xué)生高興來學(xué)校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，為學(xué)生的

9103．課題的總結(jié)階段（2019年7月——8月）

對課題的資料進行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

2019年1月匯集課題資料，進行整理分析。

2019年2月對所有方面進行全面總結(jié)，進行成果匯報，評定實驗成果。2019年3月-6月撰寫小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育課題報告。2019年8月推廣科研成果。

十、課題研究保障措施

（一）.制度保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立健全研究制度，是課題研究得以順利開展的重要保證。我校制定相關(guān)制度，如：《專題學(xué)習制度》、《例會制度》等為課題研究提供制度保障。

（二）.人員保障

我校教師年齡結(jié)構(gòu)較合理，校長親自掛帥，教師全員參與，全校沒有和課題研究無關(guān)的教師，教師既分工明確，又密切合作。

（三）.活動保障

活動是研究教育形象，探索教育規(guī)律，實施教育策略的主陣地。我校課題研究活動正緊鑼密鼓地開展，每月一主題，每周一專題。為課題研究提供活動保障。

（四）.經(jīng)費保障

我校經(jīng)費傾斜教育一線，課題研究經(jīng)費更處優(yōu)先保障地位，由學(xué)校全額支付，有足夠的經(jīng)費保障。

十二、課題預(yù)期成果

1．小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。以論文形式呈現(xiàn)。2．踐行文明行為習慣的養(yǎng)成，觀摩活動以圖片形式呈現(xiàn)。

3．以小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成為主題的報告。讓學(xué)生達到知行統(tǒng)一，逐步養(yǎng)成文明的行為習慣。

4．小學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成的活動設(shè)計。每月有主題，每周有專題。5．家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。以論文或案例形式呈現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案

小學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當學(xué)生面對許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進我國家庭教育的改進。

二、課題理論依據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！笨梢?，強化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。在習慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標準，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德行為習慣。一個人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。道德行為習慣的養(yǎng)成，是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品德的發(fā)展，是一個量變到質(zhì)變的過程。現(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生的認識活動的有效性與其主動性有著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于他的習慣。良好的道德行為習慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。通過道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以提高和鞏固道德認識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點和著力點。

三、課題研究目標 按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實踐能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強意識，形成習慣，促進養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，遵循學(xué)生個性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事和學(xué)習具體化為一系列習慣，并通過學(xué)生日常的學(xué)習和生活實踐來進行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進行研究：

1、明確小學(xué)生形成不良行為習慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。

2、探索小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗，借鑒已有的研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實施方案。

3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。

4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，以進一步推動研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。要學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為行為習慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《河源市第二小學(xué)學(xué)生習慣養(yǎng)成要求細則》《河源市第二小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》《河源市第二小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時讓學(xué)生對照要求進行自評、互評，制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課根據(jù)近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習和制定近期目標使行為習慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強了行為習慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進行熏陶，營造良好的行為習慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三）、加強家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時間也不過7--8個小時，其它的時間大部分與家長相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。應(yīng)此，要加強家校聯(lián)合教育研究。一是堅持開展經(jīng)常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。二是成立家長委員會，讓家長參與班級管理。在參與班級管理的過程中讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習慣的成功經(jīng)驗，找準家教起點。四是通過召開家長會和為家長開設(shè)專題講座，交流培養(yǎng)孩子良好行為習慣的典型經(jīng)驗，幫助家長端正教育思想，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好習慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實踐活動。

積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習，從而促進良好行為習慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動。如：春游、秋游、掃墓、校運會、文藝匯演、“獻愛心”賑災(zāi)捐款活動、外出勞動等等。二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開展班級活動。如：開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等。

（五）、常抓不懈，強化訓(xùn)練?！傲晳T”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強化訓(xùn)練時，要有目的、有計劃地增強學(xué)生的行為意識，通過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實踐中化外來的強制性為內(nèi)在的自覺行為習慣。

（六）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好行為習慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習慣。對學(xué)生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實施步驟

1、課題的準備階段（2006年10月---2007年2月）

學(xué)習有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措施。

2、課題的實施階段（2007年3月---2008年8月）

按方案中的研究內(nèi)容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（2008年9月---10月）

對課題的資料進行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1、通過實驗研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

2、通過實驗研究，學(xué)生懂得“認識行為——習慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、總結(jié)以小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成為主題的報告。

4、編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的活動設(shè)計。

5、促進家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。