第一篇：17-18學(xué)年暑期繼續(xù)教育心得--肖亞楠

2017-2018學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

當(dāng)清源山下的青芒綴滿枝頭，泉信院中的紫薇花開之際，夏日蟲鳴，流水潺潺。泉州炎熱的夏季如約而至，2017-2018學(xué)年也走過(guò)了最后的緊張時(shí)刻，7月4日—6日，我校全體教職工在JB209進(jìn)行了為期三天的暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)。時(shí)間雖短，收獲滿滿。三天日程安排了6場(chǎng)別開生面的講座，我在這三天的聽講中體會(huì)頗多，就其中的體會(huì)與感想做如下總結(jié)。

張德江《合格評(píng)估指標(biāo)體系與迎評(píng)工作》。

張教授是權(quán)威人士，他的講座就七大部分進(jìn)行了分享與指導(dǎo)。張教授的內(nèi)容豐富而充實(shí)，精彩而又精煉。他就合格評(píng)估的主要目的及要求、合格評(píng)估的工作程序、合格評(píng)估的指標(biāo)體系、迎評(píng)的具體環(huán)節(jié)、備戰(zhàn)三考以及關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)與強(qiáng)調(diào)點(diǎn)進(jìn)行了講解。

我校自去年開始就要準(zhǔn)備本科合格評(píng)估了，但大多數(shù)教職工對(duì)合格評(píng)估的諸多問(wèn)題還是很茫然，甚至是一問(wèn)三不知的情況。張講授的講座給我們指明了很多疑惑的問(wèn)題及技巧。學(xué)習(xí)了張教授的講座后，我了解到合格評(píng)估不只是對(duì)一個(gè)學(xué)校本科教學(xué)的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校本科建設(shè)的整體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃是否合格，更能促進(jìn)新的升本學(xué)校的建設(shè)與改革。張教授認(rèn)為，目的與要求是不可分的，評(píng)估可以促進(jìn)一個(gè)學(xué)校本科教育實(shí)現(xiàn)四個(gè)促進(jìn)：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)辦學(xué)條件改善、促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理、促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的提高。這些促進(jìn)不僅讓我們升本學(xué)校提高認(rèn)識(shí)度，而且在以后的學(xué)校管理中提供方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目的，就必須對(duì)教學(xué)質(zhì)量，是全程、全面、多環(huán)節(jié)的綜合考察與評(píng)價(jià)。從招生看入口質(zhì)量，從培養(yǎng)方案、教學(xué)組織、理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、試卷、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)看培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量，從就業(yè)狀況和用人單位的評(píng)價(jià)看出口的質(zhì)量。對(duì)教學(xué)管理，除了有相應(yīng)的管理制度和措施，還要注重執(zhí)行和落實(shí)得如何。

對(duì)辦學(xué)條件，除了生師比、碩博比、主講教師資格、生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)、生均藏書量、生均教學(xué)行政用房、教學(xué)經(jīng)費(fèi)這些定量指標(biāo)，還要注重這些資源的配置合理性與利用率。這些硬件條件的實(shí)現(xiàn)可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，如考察雙師雙能型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)方案對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度，實(shí)踐教學(xué)：包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。合作教育：與企事業(yè)或行業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要渠道和特征。這些理論的提出，讓我們老師們認(rèn)識(shí)到合格評(píng)估不僅對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了很高的要求，而且對(duì)我們教師也提出了新的嚴(yán)格要求與挑戰(zhàn)。作為學(xué)校的一份子，我們只有清楚了這些，才能在教學(xué)與實(shí)踐中有的放矢。

張教授還詳細(xì)分享了迎評(píng)中自評(píng)報(bào)告的寫法，這真是干貨。內(nèi)容包括：學(xué)校概況、辦學(xué)成績(jī)、存在問(wèn)題及成因、改進(jìn)措施等。總字?jǐn)?shù)控制在4萬(wàn)字以內(nèi)，其中剖析問(wèn)題的部分不少于整個(gè)篇幅的1/3。在專家組進(jìn)校考察評(píng)估前一個(gè)月，將自評(píng)報(bào)告紙質(zhì)版和電子版寄達(dá)教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。教學(xué)工作的全面總結(jié)和剖析，是專家了解學(xué)校、形成印象的主要載體。應(yīng)以學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，集中校內(nèi)多方面的意見和智慧下功夫?qū)懞谩Ｊ菍?duì)學(xué)校多年來(lái)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的精心梳理和深刻總結(jié)，不是論證、也不是規(guī)劃（但是要有改進(jìn)措施）。成績(jī)寫清、問(wèn)題寫準(zhǔn)。成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)不僅應(yīng)有理念、思路和做法，還應(yīng)注重效果和特色；問(wèn)題和不足重在準(zhǔn)確，措施重在可行。注意避免前面肯定、后面否定的問(wèn)題。第二步就是專家進(jìn)校，通過(guò)深入訪談、聽課、走訪、座談、查閱資料等形式，獲取評(píng)估所需的信息，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評(píng)價(jià)并給出反饋意見。地散步是評(píng)估專家委員會(huì)審議專家組評(píng)估報(bào)告，給出評(píng)估結(jié)論。合格評(píng)估結(jié)論分為“通過(guò)”、“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”三種。教育部評(píng)估中心根據(jù)評(píng)估專家委員會(huì)審議結(jié)果，正式發(fā)布評(píng)估結(jié)論。

最后就是學(xué)校根據(jù)自評(píng)和專家組的考察意見進(jìn)行整改。迎評(píng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的大好機(jī)會(huì)，如果只用來(lái)應(yīng)付過(guò)關(guān)就可惜了。用好用足這些機(jī)會(huì)，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展最有力的推動(dòng)力。本科合格評(píng)估是對(duì)一個(gè)學(xué)校的蛻變和更新如下：

一是總結(jié)梳理學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題與不足的大好機(jī)會(huì)。

二是加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理的大好機(jī)會(huì)。三是全校上下形成凝聚力和戰(zhàn)斗力的大好機(jī)會(huì)。

張教授的講座讓我們教職工提高了對(duì)本科合格評(píng)估的認(rèn)識(shí)，把自己的教學(xué)與評(píng)估結(jié)合起來(lái)，提前準(zhǔn)備，及時(shí)改善自己教學(xué)的不足。

葉友志《科研項(xiàng)目申報(bào)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)》。

培訓(xùn)第二天收獲最大的就是葉友志老師有關(guān)科研申報(bào)的報(bào)告?？蒲惺俏覀兦嗄杲處煹亩贪?，如何提高自己的科研能力，申報(bào)課題是最重要的。只有科研能力提高了，教學(xué)能力才能有保障。葉老師就自己在廈門工學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我們講解了如何在課題申報(bào)過(guò)程中掌握一些小技巧和填報(bào)心得，對(duì)我的感觸頗深。

葉老師就七個(gè)方面進(jìn)行了分享：題目摘要、立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容及方案、特色與創(chuàng)新、研究計(jì)劃、研究基礎(chǔ)及工作條件等。特別是第一部分關(guān)于題目、摘要的技巧，個(gè)人認(rèn)為非常有用。葉老師為我們總結(jié)了一些技巧如：題目:新思想、新概念、新構(gòu)思、新理論、新方法、新技術(shù)

例如《基于熱釋電效應(yīng)的碳基電子器件微納復(fù)合噴射印刷機(jī)理與關(guān)鍵技術(shù)研究》。在摘要的編寫中應(yīng)注意摘要:提高*******是********的關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)***** *技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展意義重大。本項(xiàng)目借鑒******概念，通過(guò)********技術(shù)，研究******，滿足******需求。研究?jī)?nèi)容包括:1)*******；2）********；3）；*******。本項(xiàng)目實(shí)施為******研發(fā)開辟了新思路，對(duì)促進(jìn)******技術(shù)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。葉老師也為我們舉了個(gè)例子“（限400字）

1、印刷電子器件具有大面積、柔性化、低成本等優(yōu)點(diǎn)，然而印刷有機(jī)材料的電荷遷移率低、印刷圖形的定位精度與分辨率低明不足嚴(yán)重制約印刷電子技術(shù)的發(fā)展

2、本項(xiàng)目利用高性能碳基 無(wú)機(jī)約米材料一石墨烯和碳納料管改進(jìn)印刷材料性能，提中一種基于熱釋電效應(yīng)的噴嘴限位式納米噴射印刷技術(shù)，并與傳統(tǒng)噴射方式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)推拉復(fù)合微納噴射印刷制作方法

3、研究中內(nèi)容包括:建立熱釋 電品體形成電場(chǎng)與所處熱場(chǎng)的數(shù)中模型，揭示石墨烯和納米管有機(jī)況混合液在電場(chǎng)、流場(chǎng)和梯度溫度場(chǎng)耦合作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，設(shè)計(jì)優(yōu)化熱釋電效應(yīng)微納復(fù)合噴射裝置結(jié)構(gòu)，厘清噴射控制參數(shù)與印刷成膜質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建基于此原理的噴射印刷系統(tǒng)，完成石墨烯/碳納米管薄膜晶體管的制作，并探討溶液特性，工藝參數(shù)與器件性能之間的關(guān)系。

4、研究成果可謂碳基無(wú)機(jī)納米材料的噴射沉積成膜的圖案化印刷辦法提供理論依據(jù)和科學(xué)依據(jù)，為高性能碳基印刷電了器件的大面積、高效率生存提供工藝方案和技術(shù)支撐?！?/p>

我以前最頭疼的部分就是題目與摘要，學(xué)習(xí)了葉老師的分享覺得仿佛找到了寫作的訣竅。真是干貨滿滿。

黃克安院長(zhǎng)《說(shuō)課》

黃院長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一夜的加班為我們教師制作了如何進(jìn)行精彩說(shuō)課的PPT，黃院長(zhǎng)通過(guò)自己的親身體會(huì)，為我們指出了今后教學(xué)改革的明確方向。他就說(shuō)課的含義、作用、原則、說(shuō)課與授課的不同點(diǎn)、說(shuō)課的內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。特別是在說(shuō)課的內(nèi)容上，我感觸最大。以前對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要求千差萬(wàn)變，這次黃院長(zhǎng)的PPT為我們今后進(jìn)行自己的說(shuō)課提供了很好的模板。黃院長(zhǎng)認(rèn)為說(shuō)課的內(nèi)容包括：

一、說(shuō)課程的性質(zhì)、地位、和教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)課程的背景、理念和依據(jù)。

三、說(shuō)教材和教參。

四、說(shuō)課內(nèi)容。特別是內(nèi)容上，黃院長(zhǎng)認(rèn)為內(nèi)容包括

1、說(shuō)主要教學(xué)內(nèi)容(按大塊，包括主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排)，設(shè)置的依據(jù)，課時(shí)分配；

對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修改、增減處理時(shí)，還要說(shuō)明這樣做的理由和依據(jù);介紹最新科技成就和生產(chǎn)技術(shù)成果。

2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排；說(shuō)明在遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何以工作任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù)，來(lái)整合和序化教學(xué)內(nèi)容；在課程內(nèi)容中如何體現(xiàn)“ 教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐的一體化”的思想。結(jié)合本校辦學(xué)定位、生源情況以及課程教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

3、①說(shuō)出教學(xué)全過(guò)程的總體進(jìn)程設(shè)計(jì)，即起始、過(guò)程、結(jié)束 的內(nèi)容安排。要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。要讓聽講人能聽清楚 “ 教的是什么”、“ 怎樣教”、“為什么這樣教”的依據(jù)。②重點(diǎn)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及 時(shí)間安排。③說(shuō)清楚教師突破教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、化解教學(xué)難點(diǎn)的具體步驟，說(shuō)清楚課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。

黃院長(zhǎng)還在課程實(shí)施、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)效果及反思、課程改革、特色及評(píng)價(jià)、課程建設(shè)存在的問(wèn)題及建設(shè)規(guī)劃等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)和解釋。

在這三天的培訓(xùn)中，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校對(duì)教職工的培養(yǎng)是十分重視的，請(qǐng)來(lái)的專家都是重量級(jí)的。有理論講解又有實(shí)踐分享，有頭腦風(fēng)暴又有技巧分解。真是精彩紛呈、百家爭(zhēng)鳴。我們?nèi)w教職工也在這三天的學(xué)習(xí)中感慨良多，我們認(rèn)為自己肩上的擔(dān)子更重了，與學(xué)校的惺惺相惜之情更深了。唯有不斷提高自己的專業(yè)能力與教學(xué)探索才能不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的要求與期望，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷為學(xué)生服務(wù)!

第二篇：于亞楠讀書心得

陪學(xué)生一起成長(zhǎng)

----讀《靜悄悄的革命》有感

語(yǔ)文組 于亞楠 看到書名《靜悄悄的革命》我腦海中馬上冒出了幾個(gè)問(wèn)題“革命”？這是一場(chǎng)什么樣的革命？為什么又是靜悄悄的？利用課余時(shí)間我大致讀完《靜悄悄的革命》這本書后，我感覺它像一股清泉從我的心靈流過(guò)，如此真切、動(dòng)情，細(xì)細(xì)想想，現(xiàn)在我們所進(jìn)行的教育改革不正是這樣靜悄悄的革命嗎，沒(méi)有什么轟轟烈烈的場(chǎng)面，有的只是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的日常教學(xué)，而這些正是我們?cè)谶@場(chǎng)革命中所要思考的問(wèn)題。

文中深刻地指出：這場(chǎng)“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來(lái)的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。作為一名今年才上任的普通一線教師，我更多的把我自己定義為這場(chǎng)革命的主體，盡管這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。書中有如下問(wèn)題給我了比較大的觸動(dòng)。一、一個(gè)好的工作習(xí)慣

“小林老師決心從一年做一次法國(guó)大菜的教師，變成每日三餐過(guò)問(wèn)柴米油鹽并能做出美味佳肴的教師；他決心把那種期待學(xué)生會(huì)發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)”，是的，任何事物的變化都是一個(gè)細(xì)致的持續(xù)的過(guò)程，而非一蹴而就，可是在教學(xué)中，我們常常希望一兩次耐心的談話，幾次認(rèn)真的輔導(dǎo)，就把一個(gè)特殊兒童變成我們所希望的好孩子，而忽視了他在過(guò)去養(yǎng)成的習(xí)慣不是在短短的時(shí)間就可以改變的。在我們的教學(xué)工作中，我們常認(rèn)為好的活動(dòng)是上給觀摩者看的，也只有他們?cè)u(píng)價(jià)好的活動(dòng)才是好活動(dòng)，只要認(rèn)真準(zhǔn)備了我們的水平也就上升了，于是在接到開課任務(wù)后會(huì)精心準(zhǔn)備“法國(guó)大餐”款待客人，他們走了，法國(guó)大餐也不再做在普通的家常教學(xué)中，事實(shí)上我們自身教學(xué)水平的提高在于平時(shí)教學(xué)的積累，而不是在單單的一次公開課鉆研，聽聽別人的評(píng)價(jià)就可以提高的，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)也決不是一次法國(guó)大餐就可以猛補(bǔ)上來(lái)。在班級(jí)管理中，也是同樣如此，平時(shí)要求不一致，一會(huì)緊、一會(huì)松，但是在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，又是那么奢望自己的班級(jí)能出類拔萃。教學(xué)不是一朝一夕的事，它需要時(shí)間的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。它是一種潛移默化的狀態(tài)靜悄悄地，默默的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作去，并且堅(jiān)定不移的堅(jiān)持下去。它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的程序，而不是簡(jiǎn)單的一次幾次孤立的活動(dòng)，當(dāng)厚積而薄發(fā)。

二、要堅(jiān)持交響樂(lè)團(tuán)式教學(xué)

所謂交響樂(lè)團(tuán)式教學(xué)就是讓各種學(xué)生的看法和想法相互碰撞激蕩，回響共鳴的活動(dòng)。佐藤學(xué)先生認(rèn)為，教學(xué)是以學(xué)生的“學(xué)”為中心的，以學(xué)生的應(yīng)對(duì)為軸心，教師的活動(dòng)在很大程度上表現(xiàn)為與學(xué)生各種各樣的想法、認(rèn)識(shí)相互激蕩碰撞和回響共鳴。這時(shí)的課堂，好像不同樂(lè)器的聲音相互協(xié)調(diào)的鳴響而產(chǎn)生了交響樂(lè)一般的教學(xué)。那么在教室里，如何讓各種各樣的意見、想法相互呼應(yīng)，來(lái)產(chǎn)生如同交響樂(lè)一般的教學(xué)呢?首先需要教師善于捕捉引起幼兒群體爭(zhēng)論、探究的思維點(diǎn)，接好孩子的“每一個(gè)球”。活動(dòng)是變化的，活動(dòng)中的孩子是有各自思想的獨(dú)立的個(gè)體，這就使得我們的教學(xué)存在很多不確定因素，活動(dòng)并不一定照著你預(yù)期的目標(biāo)走，有時(shí)可能會(huì)偏離了軌道。其次需要教師用心地傾聽“異向交往”。人與人的交往決不是預(yù)成的、調(diào)和的、平平靜靜的。教室里的“交響樂(lè)團(tuán)”也是如此，不可能總是和諧的聲音，常有不和諧的聲音伴隨著，才是自然的。教師對(duì)不同思路的話語(yǔ)不敏感、不喜歡，千方百計(jì)的牽著孩子順著預(yù)定的教學(xué)思路走，不允許發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)意外，這樣的交往也就只能停留在表面，陷入膚淺和單薄了。這時(shí)，仁慈的寬容、連接性的詢問(wèn)和耐心的等待，往往能使孩子把自己的獨(dú)特想法完整的表達(dá)，完美的呈現(xiàn)，使教學(xué)中的交往豐富而深刻的展開，形成一個(gè)妙趣橫生甚至是震撼人心的交響高潮。我覺得在教學(xué)活動(dòng)中：對(duì)孩子而言，無(wú)論什么樣的發(fā)言和行動(dòng)，都有其自身的“邏輯世界”；對(duì)教師而言，讓每一個(gè)學(xué)生的想法和頭腦中的表象都相互碰撞、呼應(yīng)起來(lái)的“交響樂(lè)”本身，乃是教學(xué)的最大妙趣。三、一個(gè)好的學(xué)?！獙W(xué)習(xí)共同體

從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是通過(guò)在學(xué)校實(shí)施“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。走向“學(xué)習(xí)共同體”的改革意味著一場(chǎng)深刻的變革，它不僅要把學(xué)校建成學(xué)生相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，而且也要成為作為教育專家的教師門互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，成為家長(zhǎng)和市民參與學(xué)校教育、相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方。首先創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)。其次教師間要形成“合作性同事”的關(guān)系。所有的教師都必須開放自己的教室，互相觀摩教學(xué)、互相“批評(píng)”。最后在教學(xué)活動(dòng)中要大力開發(fā)利用家長(zhǎng)的資源、社區(qū)的資源，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教育委員會(huì)、使學(xué)校成為大家的學(xué)校，都熱心于教育和學(xué)習(xí)，共同參與，真正在最大程度上促進(jìn)了學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

“靜悄悄的革命”是對(duì)教師“心靈的革命”，雖然來(lái)勢(shì)并不兇猛，卻能讓我們感受到這種革命的力量，正如該書最本質(zhì)的闡述 “這場(chǎng)教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非是一場(chǎng)一蹴而就的革命，因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果”。

第三篇：陳亞楠 工作總結(jié)

工作總結(jié)

生活部

陳亞楠

在自管會(huì)生活服務(wù)部工作已經(jīng)有大半個(gè)學(xué)期了,在這些日子里讓我受益頗多.在起初的時(shí)候我們的工作主要有查食堂和查宿舍兩大部分,后來(lái)設(shè)立了宿管部,我們部的工作也因此少了很多,所以更需要我們把食堂這一塊做的更到位,把細(xì)節(jié)都處理好。平時(shí)我們部也積極配合其他部門的工作，因?yàn)榇蠹叶际亲怨軙?huì)的一分子，都是稟著同樣的宗旨為同學(xué)服務(wù)的。

進(jìn)入生活部這個(gè)部門讓我感到非常的幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，大家不僅是工作上的伙伴，更是生活上學(xué)習(xí)上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常積極，很有熱情，讓我感受到一種團(tuán)隊(duì)的力量和一種家庭的溫暖。

我們的工作不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是解決問(wèn)題。所以對(duì)食堂衛(wèi)生的檢查是為了讓他們做的更好，在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我們也及時(shí)地反饋給了校飲食中心，希望在我們的監(jiān)督下給同學(xué)們提供最好的用餐環(huán)境。剛開始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也正是讓我在一次次的活動(dòng)中進(jìn)步。在一學(xué)期的工作中，自己還有很多不完善的地方。在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒(méi)有提出自己的想法，沒(méi)有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方。在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，做一名優(yōu)秀的生活部委員。同時(shí)，作為一名自管會(huì)的成員，我始終提醒著自己我所代表的不僅僅是個(gè)人，更是一個(gè)集體，是整個(gè)自管會(huì)的風(fēng)貌。盡管一學(xué)期的時(shí)間很短，但我在很多方面都有提高自己。讓我學(xué)到最多的就是責(zé)任兩個(gè)字。無(wú)論是平時(shí)開例會(huì)還是日常工作，或者是臨時(shí)通知要做的事，因?yàn)槟闶沁@個(gè)部門的一員你就有責(zé)任去把你的工作做好，抱怨是沒(méi)有理由的。我想責(zé)任意識(shí)也是作為一個(gè)將近二十歲的人身上最起碼應(yīng)該有的東西。我也希望通過(guò)自己的努力以后在我們生活部有更好的發(fā)展，把每次大大小小的工作都做到最好。

第四篇：李亞楠新聞稿

感悟青馬培訓(xùn)

【據(jù)樓委會(huì)七號(hào)樓李雅楠來(lái)稿】2011年12月5日，周一2點(diǎn)，樓委會(huì)全體干事在3408教室召開例會(huì)，樓委會(huì)主任魯偉正、各樓樓長(zhǎng)干事及各系負(fù)責(zé)人參加本次例會(huì)。正常的工作結(jié)束后，魯偉正主任總結(jié)本次會(huì)議，并提及昌吉學(xué)院本青馬培訓(xùn)班近況，并由樓委會(huì)派出的代表李思強(qiáng)做培訓(xùn)后感悟。

本次接受培訓(xùn)是為深入學(xué)習(xí)貫徹的十七大精神，全面落實(shí)自治區(qū)黨委七屆五次全委會(huì)議，團(tuán)十五屆六中全會(huì)和自治區(qū)第一次團(tuán)代會(huì)的有關(guān)要求，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝各族大學(xué)生頭腦，培養(yǎng)一批在維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和團(tuán)結(jié)加強(qiáng)學(xué)生管理等方面發(fā)揮生力軍作用的優(yōu)秀學(xué)生骨干，進(jìn)一步堅(jiān)定他們跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路德信念成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族大學(xué)生積極投身于我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。主要學(xué)習(xí)溫總理《政府工作報(bào)告》精神，自治區(qū)第十一次團(tuán)體會(huì)工作報(bào)告，馬克思主義中國(guó)化的最新成果，十七大政策解讀與大學(xué)生成才；國(guó)際政局形式與社會(huì)熱點(diǎn)分析；新疆民族宗教及反分裂教育及新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題；團(tuán)的基本知識(shí)。這次培訓(xùn)還組織去石河子參觀軍事博物館及周恩來(lái)紀(jì)念碑，對(duì)本次青馬培訓(xùn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

聽了這次簡(jiǎn)單的感悟評(píng)述，讓我們明白了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年旺則國(guó)家興旺。

第五篇：暑期繼續(xù)教育心得2

淺談高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)

發(fā)布者： 白小莉 發(fā)布時(shí)間： 2011-6-13 13:03:01 “教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò)，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語(yǔ)老師。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

一、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來(lái)越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說(shuō)話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無(wú)完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開口飯”而已，沒(méi)什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面

發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教學(xué)技能的提高可以通過(guò)各種科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來(lái)獲得?？上攵?，如果一位英語(yǔ)老師的口語(yǔ)流暢優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確清晰、語(yǔ)法正確、表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動(dòng)有趣，那么學(xué)生享受到的將是語(yǔ)言美和知識(shí)美的雙重感受。美的東西最容易打動(dòng)人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；如果一位英語(yǔ)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會(huì)是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn)。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)？具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢？在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的，在這里只簡(jiǎn)單地舉些問(wèn)題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地做到因材施教？新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實(shí)？課后作業(yè)和練習(xí)測(cè)試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容？如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績(jī)，尤其是在未來(lái)的高考中取得好成績(jī)？如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不是使其可有可無(wú)或意義不大？有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)？面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法，使學(xué)生始終對(duì)課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅？??