第一篇：學(xué)習(xí)新師德的點(diǎn)滴體會

學(xué)習(xí)新師德的點(diǎn)滴體會

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。今天我們又一次學(xué)學(xué)習(xí)了新師德，體會很深，下面就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感想吧。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣，捧一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才會認(rèn)真地備、講、改、輔，對日常工作的每一件事去認(rèn)真做、關(guān)心集體不得過且過，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

二、要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

名言說：“熱愛是最好的老師”。“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”沒有愛就沒有教育，教師學(xué)會關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生們犯錯誤時，不諷刺挖苦學(xué)生，要認(rèn)真幫他們查找問題，改進(jìn)不足，用他們的長處去克服自己的短處；做學(xué)生的良師益友、附下身去聽孩子說話，了解每位學(xué)生的個性、心里、特點(diǎn)和具有的才能、特點(diǎn)，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注，班級體的溫暖。堅決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。

現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。當(dāng)今社會知識迅速更新，信息高度發(fā)達(dá)，一次性的學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)不了發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)，滿足不了實(shí)際工作的需要，所以教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。第二，學(xué)習(xí)是社會和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習(xí)。第三，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。

以上幾點(diǎn)，是我對自己在師德方面的簡要剖析，這也是我在多年工作和實(shí)踐中的一些領(lǐng)悟。教師道德是一種職業(yè)道德，這是我們的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，讓我們大家共同來維護(hù)她吧。

第二篇：學(xué)習(xí)新媒體后的點(diǎn)滴體會

學(xué)習(xí)新媒體后的點(diǎn)滴體會

前不久我參加了北京市組織的骨干教師的新媒體培訓(xùn)。使我受益匪淺，由其是聽完陳院長針對課程改革與學(xué)校文化建設(shè)的講話,更加深了我對當(dāng)前教育改革的理解和認(rèn)識。

我認(rèn)為現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，使教育內(nèi)容更加豐富、完善了。特別是新媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，已使教學(xué)形式發(fā)生巨大的變化。新媒體教學(xué)，可使以往枯燥的教學(xué)方式從根本上改變。它可以對學(xué)生進(jìn)行個別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以相互交流。這種教學(xué)方式完全按照個人需求進(jìn)行。教學(xué)的內(nèi)容、時間及方式甚至指導(dǎo)教師，都可以按個人意愿選擇，是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以實(shí)踐為中心，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。教師更多的是作為一個管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者。如何把本校美術(shù)教學(xué)搞好，我一直都在實(shí)施著、摸索著，并從陳院長的講話中得到了許多啟示。陳院長說：“要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，發(fā)展本校自己的美術(shù)教學(xué)特色，展示出媒體設(shè)計特有的魅力和價值。要用藝術(shù)的激情，創(chuàng)意、健康與智慧讓學(xué)生更加多元地發(fā)展綜合素質(zhì)與能力，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。在教學(xué)中始終保持教學(xué)熱情，進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究，用真善美藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人，繼承發(fā)展，改革創(chuàng)新，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校和社會的和諧發(fā)展。”

以下是我媒體教學(xué)中所實(shí)施的方法：

一、應(yīng)用多媒體提高課堂效益。

因美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)活動必須符合直觀性原則，基于這一點(diǎn)，我每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，收集大量的圖片制成課件，通過文字、圖像、動畫、音頻和交互網(wǎng)絡(luò)等方式，使學(xué)生在短暫的時間里獲取更多的知識，大大加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。如：在講動物圖案這節(jié)課中，我利用動畫軟件，通過兩個主要動物形象的講解，把整個教學(xué)過程以動物形象，動畫、配音、音頻貫穿起來，教學(xué)過程圖文并茂，生動活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下調(diào)動起來了，從而有效地實(shí)施了愉快教育，使學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于全面發(fā)展。學(xué)生在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中對教學(xué)內(nèi)容更容易理會和掌握了。又如：秩序的美感這節(jié)課，我利用多媒體把“二方連續(xù)”“四方連續(xù)”“適合紋樣”等非常難講的知識點(diǎn)，通過flash動畫的編輯展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在一瞬間懂得了難解的知識；并把教學(xué)檢測制成動畫，讓學(xué)生親自上機(jī)進(jìn)行選擇答案，讓電腦動畫給予學(xué)生正、誤的判斷，學(xué)生在掌握知識的同時，獲得了前所未有的輕松感。欣賞課上，我把講解內(nèi)容利用軟件編輯成課件，使課堂伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)而進(jìn)行，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化，使美術(shù)與音樂同時也得到了完美的結(jié)合，學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。

二、應(yīng)用多媒體可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

主體性教育是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的需要，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動的過程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。多媒體技術(shù)把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，在這交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在服裝設(shè)計中，我利用電腦課件讓學(xué)生將自己設(shè)計的服裝給模特穿上，讓其演示觀看效果。操作中他們的創(chuàng)造性思維被完全打開，有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，好似自己是一個導(dǎo)演，隨意地調(diào)動著各類視覺元素，并把他們分配在畫面各個位置上。這種交互式的教學(xué)過程有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性從被動變?yōu)橹鲃?，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、應(yīng)用媒體加快實(shí)踐性教學(xué)。

多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂，生動活潑，學(xué)生在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中對教學(xué)內(nèi)容更容易理會和掌握，可以大大加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)教育。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，用圖形、圖像等多媒體形式模擬各種實(shí)驗(yàn)的全過程，例如：在工藝造型設(shè)計中，設(shè)計物既要有很好的功能性又得有別出心裁的外觀，那么學(xué)生設(shè)計前必須對其產(chǎn)品的功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所了解，比如設(shè)計一個吸塵器，你就可能對著電腦屏幕，將一個吸塵器從里到外用虛擬工具將其零部件一一拆下來，觀察各個組成部分，并可以將它重新裝回去，為了設(shè)計出有新意的吸塵器，你可以充分利用電腦的光、形、色等優(yōu)勢設(shè)計出別致的外觀，在有限的時空內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，使教學(xué)內(nèi)容通過生動直觀的視聽形象，吸引學(xué)生多種感官共同參與活動，接受教育信息。

綜上所述，作為我們美術(shù)教師來講，只有不斷地學(xué)習(xí)和熟練掌握多媒體技術(shù)；抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例，依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，精心設(shè)計課件，才能使美術(shù)課變得更加豐富多彩。

第三篇：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的點(diǎn)滴體會

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的點(diǎn)滴體會

王麗華

一、新課標(biāo)下中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及角色轉(zhuǎn)變

（一）其基本理念：

1、要以學(xué)生為本。教師引導(dǎo)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

2、師德為先。教師要富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。要做學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人。

3、能力為重。要在教學(xué)工作中實(shí)踐—反思，再實(shí)踐—再反思。

4、終身學(xué)習(xí)。古人云：少而好學(xué)如日出之陽；壯而好學(xué)如日中之光；老而好學(xué)如炳燭之明。哈佛校訓(xùn)中有這樣一句話：只要你想學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都不晚。

（二）教師專業(yè)能力要求：

1、基礎(chǔ)性能力。（1）語言表達(dá)能力。（2）與人溝通能力。（3）教學(xué)設(shè)計能力。

2、拓展性能力。（4）自我規(guī)劃能力。（5）知識儲備能力。（6）終身學(xué)習(xí)能力。

3、發(fā)展性能力。（7）信息技術(shù)能力。（8）科學(xué)研究能力。由此，（三）二十一世紀(jì)新的教師角色要求新的教師素質(zhì)： 即：

1、從傳授知識的權(quán)威者→與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

2、從照本宣科的講課者→教與學(xué)互動的?字句教練?。

3、從原來的教書匠→教書育人的?靈魂工程師?。

4、只會?黑板+粉筆?手寫者→用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育科學(xué)家、藝術(shù)家。

5、我行我素的獨(dú)行者→教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員。

6、滿足于繁瑣業(yè)務(wù)的勞動者→積極參與實(shí)踐的反思者。

7、從教育改革的旁觀者→從事改革實(shí)驗(yàn)的積極參與者。正如蘇霍姆林斯基所說：凡是感到自己是一個研究者的老師，則最有可能變成教育工作的能手。

二、新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)：

語文課堂教學(xué)改革，到底怎么改，語文課到底怎么教，這個問題我們從未停止過探索。但無論怎么改都必須

（一）語文課要重視?雙基?

1、不能虛化知識與能力目標(biāo)。即目標(biāo)的設(shè)定不能過多、過高、過虛，要體現(xiàn)一課一得，對于三維目標(biāo)的整合、落實(shí)要實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲。

2、不要回避訓(xùn)練。要在語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中讓學(xué)生逐漸達(dá)到自能讀書、自能作文這個最終目標(biāo)。

3、不要?諱?講，但也不能?濫?講。即要圍繞?反三?這個標(biāo)去講。

名家說過，語文教學(xué)離不開?講?。語文教師通過?讀、講?帶動學(xué)生，把這種美傳給學(xué)生，從而給他們以美的熏陶。一堂課缺少教師精彩講授，課堂就缺少深度沒有內(nèi)涵，欠缺情感體驗(yàn)的高峰。葉圣陶說過：講是必要的。但一定要把教材當(dāng)作一個?例子?去講，目的

是啟發(fā)學(xué)生的思維，收到舉一反三的效果。那么，教師如何講，何時講？

（1）講在學(xué)生對話對而不明時。在學(xué)生答案模糊不清，語言蒼白無力時，教師要講。

（2）講在學(xué)生探究不出時。一堂課的時間極其有限，老師給學(xué)生思考的時間就不能無限的，當(dāng)學(xué)生對問題感到棘手，毫無頭緒時，教師要講清楚，讓學(xué)生有明確的答案。

（3）講在學(xué)生有誤時。對于知識上的錯誤，必須及時予以糾正。（4）講在學(xué)生品析重點(diǎn)詞語時。學(xué)生對于重點(diǎn)詞可能會賞析，套路的話也會說，但是不是自己的閱讀所得呢？教師通過進(jìn)一步的講解，讓學(xué)生真正讀懂，方能舉一反三，觸類旁通。

如朱自清《春》中，?小草偷偷地從土里‘鉆’出來?。老師問：換成?長、露、探、冒?會怎樣？經(jīng)過反復(fù)理解，學(xué)生才能真正體會重點(diǎn)詞的妙用。

（5）講在學(xué)生體驗(yàn)不到時。教材中的一些內(nèi)容與學(xué)生的生活有較大偏離時，學(xué)生沒有這種生活體驗(yàn)，就很難把握其主旨、精髓，此時教師要把自己的體驗(yàn)、體會、感受講給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，無論怎樣改革，也改變不了教師的主導(dǎo)作用。

三、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型（高效課堂）有兩個亮點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)小組。兩個目標(biāo)：素質(zhì)全面發(fā)展和學(xué)生能力培養(yǎng)。

導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)出下列特點(diǎn)：

1、主體性，2、探索性，3、引導(dǎo)性，很多學(xué)校都做過，不再贅述。

關(guān)于小組合作是我們當(dāng)前課堂轉(zhuǎn)型中必須的一個環(huán)節(jié)。但一定要有規(guī)劃，有組織，有目標(biāo)，有任務(wù)，而不能盲目隨意的活動，那將是無效勞動。即課堂上

1、不作零碎敲打的提問：不要提問一些表層問題、無需動腦的問題、平淡無味的問題。如有的語文課，師問：這件事發(fā)生在哪年?生答：2005年。師又問:哪月？答：九月。又問：幾點(diǎn)？答：八點(diǎn)。再問：上午還是下午？

2、不要這樣繁瑣無聊的對話。

3、不要淺層庸俗的探究、探索、辨析，一定要見解獨(dú)到，不要人云亦云。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書讀出自己的獨(dú)特感受。

4、不要形式主義合作。不是幾個人做在一起就叫小組合作，而是真正意義上的集集體智慧，群策群力解決問題，才是合作探究。因此，合作是為了增加教學(xué)容量，提高參與廣度，發(fā)揮個性特點(diǎn)，達(dá)到面向全體，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、有口無心的傻讀。有的語文課堂，教師布置學(xué)生：下面同學(xué)開始讀課文。于是學(xué)生便哇哇讀起來，在讀書時學(xué)生要完成哪些任務(wù)，教師沒有布置，學(xué)生也不知道為什么而讀，這樣的讀書成為盲讀，傻讀，收效甚微。

6、嘻嘻哈哈的表演。語文課是要全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，但這是一個長期的任務(wù)，也只有每一節(jié)課中扎實(shí)的訓(xùn)練才能逐漸培養(yǎng)起來。

有的課上，教師為了活躍氣氛，體現(xiàn)對學(xué)生的全面訓(xùn)練，安排唱歌表演等多種活動，有的長達(dá)十五六分鐘。這樣就沖淡了語文課的特色。

7、眼花繚亂的課件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為課堂教學(xué)帶來極大的便利，很多老師對多媒體的使用也是駕輕就熟，但有些課件滿是圖片動畫，色彩繽紛，令人眼花繚亂，目不暇接，分散了學(xué)生的注意力，因此要求上課的課件清晰準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。

8、嘩眾取寵的板書。教師課堂的板書是洞察教材的窗口，是開啟學(xué)生思路的鑰匙，是排憂解難的橋梁，使敲開智慧的大門，是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)圖，所以板書一定有體現(xiàn)其應(yīng)有的作用，價值。例如，本節(jié)課講結(jié)構(gòu)分析，板書硬是分結(jié)構(gòu)的幾種方法;若是訓(xùn)練概括中心，就應(yīng)板概括中心的方法。

9、隨心所欲的導(dǎo)入。

10、絮絮叨叨的結(jié)語。

小組合作的誤區(qū)：合作之前不思，交流之時不聽，放手合作不導(dǎo)。正確的做法應(yīng)是：讓學(xué)生在合作前獨(dú)立自學(xué)；教師在學(xué)生交流是傾聽、巡視隨即點(diǎn)撥，適時評價。只有這樣才能保證語文課堂既生動活潑又切實(shí)有效。

四、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：

（一）明確目標(biāo)的功能定位及原則，要完整、具體、明確。即：

1、教學(xué)對象（針對誰）

2、學(xué)生的行為（獲得哪些知識）

3、確定行為的條件（策略、方法）

4、達(dá)到程度（規(guī)定時間內(nèi)保證質(zhì)量）

（二）幾個問題的辨析

1、課程目標(biāo)還是課的目標(biāo)。要求每節(jié)課的目標(biāo)必須具體，能達(dá)成，可檢測。不可大而空，無法操作。

比如，《背影》教學(xué)設(shè)計（中學(xué)語文教學(xué)2009/04），其目標(biāo)為：?1．學(xué)習(xí)文章基本內(nèi)容及寫作思路。2．通過言語篇章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解文中深含的情感。3．在情感分析中，盡可能地體味文章包含的父愛、中年情結(jié)和人生感悟等多重主題。?

這里的三個目標(biāo)似乎都有?放之四海而皆準(zhǔn)?的特色。因?yàn)槊恳黄恼露际亲杂衅鋬?nèi)容和思路的，本文作者這樣寫其教學(xué)的目標(biāo)，明顯是游離于本課教學(xué)之外。其第二條，?在情感分析中?，似乎作者要抓住的是本文的?情感?，這樣抓未必不對，但顯然又將全文的其他信息遺漏了。至于?中年情結(jié)?是一種什么?情結(jié)?？是不是這篇課文的教學(xué)重心，可能沒有人能說清楚。?人生感悟?是誰的?人生感悟??感悟?什么樣的?人生?？定位模糊，缺乏邏輯，這樣的目標(biāo)，可以說，在教學(xué)中是根本不可能完成。

2、三維目標(biāo)還是三組目標(biāo)。三維目標(biāo)不能孤立運(yùn)作，要交融滲透，但可各有側(cè)重。

知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀?三維目標(biāo)?關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，既不能機(jī)械地、割裂地理解這?三維?目標(biāo)，搞穿靴戴帽、牽強(qiáng)附會；也不能把所有的目標(biāo)都簡單地量

化、打分；更不能只看到知識、技能目標(biāo)，忽略其他目標(biāo)，因此，在具體目標(biāo)落實(shí)中，尋找?三維?的整合點(diǎn)非常重要?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》將情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)結(jié)合到語文聽、說、讀、寫的各個方面。在習(xí)作方面，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人分享的情趣；在口語交際方面，重視學(xué)生參與意識、良好的文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣一些具體的培養(yǎng)方式，使情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)落在了實(shí)處。只有將?三維?目標(biāo)整合地實(shí)施，教學(xué)才能深人到學(xué)生的內(nèi)心世界，才能喚起學(xué)生的需要，才能取得較好的教學(xué)效果，課堂教學(xué)才能呈現(xiàn)出生動活潑、主動的?生命狀態(tài)?。

3、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容。要區(qū)別開來。

4、教師學(xué)生誰是主體。顯然，學(xué)生是主體。

（三）科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)：

1、目標(biāo)的精細(xì)性：指向明確，一語道破，確立學(xué)習(xí)內(nèi)容；表述準(zhǔn)確；層次清楚，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)留有余地。如有的目標(biāo)之一是當(dāng)堂背誦課文，為了留有余地，可設(shè)計為：讓學(xué)生當(dāng)堂試著背誦或選背。

2、目標(biāo)全面性：體現(xiàn)出知識、技能、方法。

3、目標(biāo)可行性：每節(jié)課目標(biāo)是唯一的；內(nèi)容可量化，要有具體措施。

4、語言規(guī)范、準(zhǔn)確：從學(xué)生角度設(shè)計，指示明確，可檢測。

5、融合化原則：三維目標(biāo)的互相滲透。

一個好老師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計時應(yīng)明確自己本課要教什么，怎么教。即體現(xiàn)出一個優(yōu)秀語文教師的學(xué)術(shù)性→技術(shù)性→藝術(shù)性

以上是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一點(diǎn)體會，不當(dāng)之處，敬請指正。

第四篇：學(xué)習(xí)新師德規(guī)范體會

學(xué)習(xí)新師德規(guī)范體會

師德師風(fēng)規(guī)范“新六條”對老師提出了更高的要求，師德規(guī)范的內(nèi)涵更加豐富，外延更加廣闊，師德規(guī)范中充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任與愛。熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第五篇：學(xué)習(xí)新師德規(guī)范體會

學(xué)習(xí)新師德規(guī)范體會

我們學(xué)校在全體教師大會上學(xué)習(xí)了教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并且對照新舊規(guī)范，校長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新規(guī)范中所規(guī)定的“教師要認(rèn)真?zhèn)湔n上課.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生.不敷衍塞責(zé)；要維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；自覺抵制有償家教；樹立終身學(xué)習(xí)理念等內(nèi)容”。讓我們每一位教師都

銘記在心。不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)六個方面的內(nèi)容。下面我對學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會總結(jié)如下：

一.對于國家

2008年對于我們中國來說是充滿挑戰(zhàn)的一年，可以說我們國家經(jīng)歷了生死的磨難，在最困難的搏斗中我們勝利了，同時在這勝利的背后有很多人付出了自己的生命甚至犧牲了自己的家人，特別是在汶川大地震中，許多優(yōu)秀的教師為了挽救自己的學(xué)生喪失了自己的生命，用自己偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生，而身在家中的妻子與孩子卻無人關(guān)心。這些教師在遇到困難的那一刻首先想到的是自己的學(xué)生，因?yàn)樗麄冎雷鳛橐幻處熅鸵龅街艺\于教師這一崇高的職業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為國家培養(yǎng)有用的人才。我覺得作為一名年輕教師對教師這一職業(yè)的理解還不夠，還應(yīng)該像在汶川大地震中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種對學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，那種對教師這一職業(yè)的熱愛，并且在最危險的時刻保護(hù)了學(xué)生的安全，他們的這些精神值得我去學(xué)習(xí)，值得我去反思自己的在教學(xué)中的一言一行?？傊鳛橐幻處熓菬o尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二．對于學(xué)生

說到學(xué)生，我就會想到家長，每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子再好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會.相會理解，來共同把孩子們教育好。

熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

三．對于教師自身

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。

在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé).認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時時刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機(jī)會鍛煉自己。

新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí)，我覺得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。

總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報

教師師德心得體會

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個英語專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸Φ氖俏鍌€班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

一個為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。

教育振興必然推動民族的素質(zhì)提高這就要我們，教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家，孔子師德歸結(jié)為一個教師必須以身作則、嚴(yán)傳身教，誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣，而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢？

我們的教學(xué)對象是一群天真活潑充滿活力、希望的 茁壯成長的孩子們。如何讓學(xué)生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問題，熱愛學(xué)生尊重人格、平等對待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過激動行為。比如：題錯了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對于教學(xué)沒有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。

曾在報紙看到過一篇有關(guān)報導(dǎo)：說一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學(xué)生抄寫更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有害無一利，這個事例使我認(rèn)識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。

教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學(xué)生，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。

學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀(jì)的教師，不僅要有學(xué)富五車的知識，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作

.隨著教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，在教師中掀起了對其學(xué)習(xí)的高潮。我們學(xué)校也不例外。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中被列為六點(diǎn)要求之一。充分說明教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性。實(shí)踐表明，新課程的開放性、研究性、多元性等特性給每一位任課教師帶來了新的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這也是我們能更好第適應(yīng)課程改革的要求，適應(yīng)新課程教學(xué)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。

“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盡管課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪——已有六個年頭，但社會上對教育的評價卻沒有及時跟上步伐，應(yīng)試教育依然轟轟烈烈，客觀上導(dǎo)致了學(xué)校評價體系的偏離，以及教師評價手段的單一。追求短期的效應(yīng)，唯分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價手段不僅累了學(xué)生，也累了老師。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師真正理解教育工作的內(nèi)涵，遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律，以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光面對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個新問題，也是長期存在的問題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，不斷創(chuàng)新作業(yè)的批改評價方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

“關(guān)愛學(xué)生”是教育一個永恒的話題，也是對教師職業(yè)的要求。那么隨著社會的發(fā)展，我認(rèn)為關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)涵也在不斷地提升。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，愛學(xué)生就要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這就要求教師要通過自己的教育培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。這也正是本人一直思索的一個問題。我認(rèn)為首先要讓孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，這就要求教師尊重學(xué)生的客觀差異，追求個體縱向的發(fā)展提升，讓他感覺只要自己努力，就會有發(fā)展有提升，看到前途一片光明。其次要精心設(shè)計教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們能主動參與到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是要讓他們不斷積累起一些經(jīng)驗(yàn)、方法，同時提升價值觀。此外，關(guān)愛學(xué)生，要求我們不僅能關(guān)注到學(xué)生課堂上、作業(yè)中、考試時的點(diǎn)滴變化，更重要的是要關(guān)注他們的一舉一動，了解其心理活動，善于傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生溝通交流。我始終堅信一條：只有信任老師，才能喜歡你的課。所以，一個好老師首先應(yīng)該是受學(xué)生愛戴的老師。

新師德規(guī)范隨著社會發(fā)展的要求給我們教師提出了一些新的要求，規(guī)范內(nèi)容雖短，但內(nèi)涵非常豐富，不管怎樣，作為教師，只有在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把規(guī)范落實(shí)到自己的行為中，才是對規(guī)范的最好理解。我將以此為準(zhǔn)則，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起一位教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任