第一篇：2018年陜西省中考語(yǔ)文試題(word版,含答案)

2018年陜西省中考語(yǔ)文試題卷

考生須知：

1．本試卷滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間120分鐘。

2．答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”在答題卡上填寫(xiě)清楚，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題紙上答題無(wú)效。

4．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。積累與運(yùn)用

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）．．．．B.拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）．．．．C.揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）．．．．D.驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）．．．．【答案】C 【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A佇立（zhù）；慰藉（jiè）。B自詡（xǔ）。D驀然（mò）；媲美（pì）；面面相覷（qù）。2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A.生涯 愜意 通霄達(dá)旦 顧明思義 B.潮汛 拌嘴 記憶猶新 嘔心瀝血 C.諸候 遐想 莫衷一事 來(lái)勢(shì)兇兇 D.嬌艷 眼瞼 更勝一籌 白壁無(wú)瑕 【答案】B 【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A通宵達(dá)旦；顧名思義。C諸侯；莫衷一是；來(lái)勢(shì)洶洶。D白璧無(wú)瑕。3.請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（1）加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營(yíng)造愛(ài)護(hù)文物的杜會(huì)氛圍，有助于從源頭上____（制裁 扼制 懲戒）不文明行為。

（2）從看日出的過(guò)程中，我們感覺(jué)到蒸蒸日上的朝氣，感覺(jué)到生命的活潑，感覺(jué)到從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明的______（熠熠生輝 五光十色 柳暗花明）。【答案】

(1).（1）扼制

(2).（2）柳暗花明

【解析】試題分析：（1）扼制，壓抑制止；把握遏制。制裁：用強(qiáng)力管束并處罰。懲戒：懲罰、警戒。本題支配的對(duì)象是“不文明行為”，還有一個(gè)“從源頭上”這樣的語(yǔ)境。所以自然用“扼制”來(lái)支配。（2）熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。柳暗花明：形容柳樹(shù)成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。本題語(yǔ)境為“從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明”，所以自然運(yùn)用“柳暗花明”一詞。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）蒹葭萋萋，_________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

（2）_________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，_________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，_________。（杜牧《赤壁》）

（6）_________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，_________。（《孟子·富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，_________。（冰心《紙船》）（9）長(zhǎng)大后，_________，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10）_________，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）

【答案】

(1)白露未晞

(2)無(wú)為在歧路

(3)在乎山水之間也

(4)玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)

(5 銅雀春深鎖二喬

(6)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月

(7)行天下之大道

(8)不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)

(9)鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

(10)牛背上牧童的短笛

【解析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。首先要根據(jù)詩(shī)歌上句或下句選準(zhǔn)所填詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“歧”“雕”等字詞的書(shū)寫(xiě)。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類(lèi)節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人____對(duì)它缺乏熱情，____缺少感受它的機(jī)會(huì)。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。_____________________________。

（2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。_____________________________。

（3）第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。_____________________________。

【答案】（1）“、”改為“，”(2)“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。

（3）不是 而是 【解析】試題分析：（1）把句子中的頓號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)樗鼈兪沁B續(xù)的兩個(gè)分句。（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。把“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”即可。（3）填什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的兩個(gè)分句間的根本關(guān)系是并列關(guān)系，否定一個(gè)，肯定一個(gè)，所以填“不是、而是”。6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話(huà)，而正我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的?。?）說(shuō)這段話(huà)的“我”是？。_____________________________。（2）“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話(huà)的？ _____________________________。

【答案】

(1)簡(jiǎn)·愛(ài)。

(2)羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)·愛(ài)，簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)了這段話(huà)。

【解析】試題分析：（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡(jiǎn)·愛(ài)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》有關(guān)要點(diǎn)情節(jié)的概括。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。也可從簡(jiǎn)·愛(ài)的這些激動(dòng)的表白，分析出之前的情節(jié)：羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)·愛(ài)。綜合性學(xué)習(xí)

7.請(qǐng)你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）請(qǐng)將這次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在橫線上里。崇敬英雄

弘揚(yáng)正氣

_____________________________。

（2）學(xué)校擬邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓訉?duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專(zhuān)題報(bào)告。請(qǐng)你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫(xiě)—份邀請(qǐng)函。

_____________________________。

（3）為了更好地開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查。下圖是開(kāi)展活動(dòng)前后的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所表示的內(nèi)容。

三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表

_____________________________。【答案】

(1)請(qǐng)崇敬英雄

弘揚(yáng)正氣

(2)邀請(qǐng)函

尊敬的王金瑞同志：

為了走近英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開(kāi)展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)。特邀請(qǐng)您于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專(zhuān)題報(bào)告。

期待您的到來(lái)！

三秦中學(xué)德育處 2018年6月27日

(3)活動(dòng)前，對(duì)藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動(dòng)后，對(duì)革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。

【解析】試題分析：（1）不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、形似字。寫(xiě)時(shí)還要注意漢字筆畫(huà)的條理清晰，正楷字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。不寫(xiě)繁體字。（2）首先要有適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后陳述你邀請(qǐng)他為全體師生作“講英雄事，樹(shù)英雄志”的專(zhuān)題報(bào)告的緣由。要以請(qǐng)求的口吻，懇切的語(yǔ)氣，謙虛的態(tài)度，以征得對(duì)方心靈的共鳴。在格式上要符合要求，寫(xiě)明專(zhuān)題報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)。落款要寫(xiě)明邀請(qǐng)單位“三秦中學(xué)德育處”和日期“2018年6月27日”。（3）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“我最崇拜的人物調(diào)查統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“人物類(lèi)比”和“比例”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出活動(dòng)前后，對(duì)革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反，對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大的結(jié)論。

閱讀下面的文字，完成后面小題。

大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)

梁鑫峰

①自古以來(lái)，人類(lèi)就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱(chēng)作大洋中脊。

②人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)___8___多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過(guò)好望角，延伸到了印度洋。

③在接下來(lái)的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。

④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。

⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周?chē)衍浕膸r石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過(guò)去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱(chēng)的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。

⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱(chēng)為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類(lèi)似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開(kāi)來(lái)一樣。不過(guò)，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。

⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類(lèi)對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。

（選自《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，略有刪改）

8.大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？

9.請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1）人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過(guò)100多年的時(shí)間。（2）研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱(chēng)的。10.請(qǐng)分析第⑦段畫(huà)波浪線句子的說(shuō)明方法及作用。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項(xiàng)是（）

A.在德國(guó)“流星”號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過(guò)好望角，延伸到印度洋。

B.二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。

C.大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說(shuō)開(kāi)始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。

D.大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。

8.①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；【答案】②大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱(chēng)的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在—個(gè)中央裂谷。

9.（1）“只不過(guò)”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)，并不是很了解。（2）“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱(chēng)的。

10.①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說(shuō)明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說(shuō)明了兩個(gè)裂谷的差別很大。

11.C 【解析】

8.試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5 段“大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方”，第6段“研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱(chēng)的”，第7段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱(chēng)為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)”等句作為答案。9.試題分析：考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！爸徊贿^(guò)”本義：“僅僅”；語(yǔ)境義：準(zhǔn)確地說(shuō)明了人們對(duì)海底山脈的認(rèn)識(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究的；而“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明大洋中脊相對(duì)其中軸線基本上是對(duì)稱(chēng)的。而不是完全對(duì)稱(chēng)的，這是實(shí)事求是的說(shuō)法。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞語(yǔ)往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。

10.試題分析：考查說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”明顯運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，“比如”就是標(biāo)志性詞語(yǔ)?！按蟾庞?5-30千米寬，且有1000-2000米深”等是列數(shù)字的說(shuō)明方法?！按笪餮笾屑沟闹醒肓压确浅＞薮蟆挥跂|太平洋中脊隆的中央裂谷只有……”是作比較的說(shuō)明方法。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。

閱讀下面的文字，完成后面小題。

最美的化學(xué)反應(yīng)

鄧迎雪

①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

③因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒(méi)等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。

⑤“哇——”我們驚呼連連。

⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” ⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”

⑨“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個(gè)更好玩的?！?/p>

⑩看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒(méi)有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。

?我不由得感嘆：“這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！” ?秋明的眼睛更亮了，說(shuō)：“對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)。”

?“我覺(jué)得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。?“我還是最喜歡化學(xué)?！鼻锩髡f(shuō)。

?可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車(chē)禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活捉襟見(jiàn)肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

?離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過(guò)。?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

?沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門(mén)后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話(huà)題。

“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？”

“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。前些年，我開(kāi)辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過(guò)自己的努力，如今，日子好過(guò)了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書(shū)，幫他們圓夢(mèng)。”

“你小時(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一個(gè)評(píng)委問(wèn)。

“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。

看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動(dòng)）

12.請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。

初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，_____________→前些年，___________→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。

13.作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。

14.小說(shuō)中多次寫(xiě)到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”

（2）“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。

15.第④-?段細(xì)致地描寫(xiě)了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？

16.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意?！敬鸢浮?2.(1)家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)

(2)開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)

13.①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。

14.（1）“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。（2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。

15.對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)以及善于站研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

16.①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗?！窘馕觥?/p>

12.試題分析：本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫(xiě)高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)。23段寫(xiě)開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)。

13.試題分析：考查第一人稱(chēng)的表達(dá)效果。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)。然后根據(jù)題干要求作答。可從線索角度、見(jiàn)證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角度作答。14.試題分析：題干要求分析句中的“笑”分別表現(xiàn)了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。（1）“笑”的語(yǔ)境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以表現(xiàn)的是高興和得意。（2）“笑”是語(yǔ)境是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。注意這是“苦笑”，讀懂語(yǔ)境就讀懂了笑的含意。

15.試題分析：考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。首先審好題干，再弄清細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容和在文章中所處的位置。題干已經(jīng)給出了分析方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形象塑造的作用可從突出對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。讀懂語(yǔ)境是作答的關(guān)鍵。

16.試題分析：考查小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一定要注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。閱讀下面的文言文，完成后面小題。

管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）

【注釋】①賈（gǔ）：做買(mǎi)賣(mài)。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。

17.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（1）吾始困時(shí)（__________）．（2）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困（__________）．（3）知時(shí)有利不利也（__________）．（4）吾嘗三戰(zhàn)三走（__________）．18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）②

①A.分財(cái)利多自與/吾與汝畢力平險(xiǎn) ．．B.吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君/至于負(fù)者歌于途 ．．C.召忽死之/輟耕之壟上 ．．D.生我者父母/所識(shí)窮乏者得我與 ．．19.請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。20.選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？

【答案】17.(1)貧困

(2)謀劃

(3)時(shí)機(jī)

(4)逃跑

18.D

19.鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。

20.鮑叔是一個(gè)輕利重才、知人識(shí)人的賢士?！窘馕觥?/p>

17.試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“走”：逃跑。所以千萬(wàn)不要以今釋古。“謀”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“謀劃”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

18.試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同。A前者“要”，后者“和”。B前者“被”，后者“在”。C前者代詞，后者動(dòng)詞“去、往”。

點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。

19.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。特別注意“無(wú)恥”“羞”“恥”這幾個(gè)意動(dòng)用法的翻譯。

20.試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下的情節(jié)說(shuō)明鮑叔是知人識(shí)人，大仁大義的賢士。

譯文：管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒(méi)遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有廉恥，知道我不因小的過(guò)失而感到羞愧，卻以功名不顯揚(yáng)于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！?/p>

鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱(chēng)贊管仲的才干，卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題。

山行 [唐]杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

21.這首詩(shī)通過(guò)哪些意象展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖？ 22.詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神？ 【答案】21.寒山、石徑、白云、人家、楓林（霜葉）

22.詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩(shī)人一種豪爽向上的精神?！窘馕觥?/p>

21.試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌意象的提取能力。讀懂詩(shī)句是作答是關(guān)鍵。如可從“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”提取“寒山”“石徑”。從“白云生處有人家”提取“白云”“人家”。從“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”提取“楓林”。從“霜葉紅于二月花”提取“霜葉”。

作文

23.題目：陽(yáng)光

要求：①緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮繀⒖祭?/p>

陽(yáng)光

繭破成蝶，那是對(duì)生命的抗?fàn)幒鋈蛔鹬?；鱘魚(yú)逆流而上，那是對(duì)生命的延續(xù)和貢獻(xiàn)；候鳥(niǎo)遷徙，那是對(duì)生命的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。

在接受大自然的洗禮后，我突然感悟，那些可愛(ài)的生靈對(duì)于生命的態(tài)度是多么的令人感動(dòng)。然而，生命又是如此的脆弱。

劉和珍君向著社會(huì)的黑暗奮勇前進(jìn)，她嬌弱的生命在槍林彈雨中消散；譚嗣同為著中國(guó)的將來(lái)舍生取義，他錚錚的鐵骨倒在一片血泊之中；猶太女孩安妮望著樹(shù)上最后的一片葉子，安然的閉上了眼睛。

我知道他們有對(duì)生活的不舍、眷戀和難忘，但他們?nèi)匀辉谧詈蟮纳锍汤飺]灑著對(duì)生命的熱情，讓他們?cè)谧詈蟮纳锇l(fā)出光和亮，就像照耀在黑暗中的燈塔。

劉和珍君雖然香魂消散，但她依然敢于面對(duì)慘淡的人生，敢于面對(duì)淋漓的鮮血，為中國(guó)后繼的勇者們指明了前進(jìn)的方向。

譚嗣同雖然橫死與菜市口，但他依然為他的堅(jiān)守的真理吶喊：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。

安妮雖然無(wú)望活著老去，但她依然用最最甜美的笑容鼓勵(lì)著每一個(gè)人，告訴他們生命的絢爛與多彩。

他們對(duì)待生命的態(tài)度，是尊重、是更有力量的延續(xù)。對(duì)于生命的態(tài)度，并不僅僅局限與生命的長(zhǎng)短，而更在與在有限的生命中去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，讓生命變得更加美好，變得更加動(dòng)人。

當(dāng)我讀到海子的“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”時(shí)，感動(dòng)得令我落淚。我以為他會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，有一段美麗的奇跡。

然而他卻在人生最繁華的青年時(shí)代，將生命輕易的丟失。當(dāng)列車(chē)呼嘯而來(lái)。他的生命也便走到了盡頭。我不知道他對(duì)于人生是如此的絕望，以至只有死亡才能將他救贖。

但我只想說(shuō)，人生只是一段旅程，只有生命才能使其得到改變。你看中國(guó)的海倫——張海迪，命運(yùn)將其打擊得只能坐在輪椅上，我不相信她沒(méi)有過(guò)絕望，但她對(duì)于生命的熱愛(ài)使她重新振作，堅(jiān)持著讀完博士。她的故事總是激勵(lì)著每一代的青少年，讓我們相信，命運(yùn)并不可怕，生命才是最真實(shí)的美好。

如果有一天，你能發(fā)現(xiàn)生命的真諦，那么在你今后的日子里一定都是陽(yáng)光。

【解析】試題分析：作文標(biāo)題“陽(yáng)光”。命題者給出的標(biāo)題是一種自然現(xiàn)象，但絕不只是要我們說(shuō)明實(shí)物的構(gòu)成和功用，也不只是要我們揭示自然現(xiàn)象的成因。相反，命題者往往鼓勵(lì)寫(xiě)作者由標(biāo)題詞語(yǔ)的本義出發(fā)，找出比喻象征義，從一個(gè)話(huà)題過(guò)渡到另一個(gè)與之相關(guān)的話(huà)題。你可在“陽(yáng)光”上拓展思路。陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)……它可以用來(lái)比喻關(guān)懷，比喻溫情，比喻奉獻(xiàn)，比喻公開(kāi)，代表光明、快樂(lè)、溫暖、向上、力量等。拘泥于標(biāo)題詞語(yǔ)的原義會(huì)嚴(yán)重限制我們的思路，找出標(biāo)題詞語(yǔ)的比喻象征義才能打開(kāi)全新的、活躍的思路。

點(diǎn)睛：比喻類(lèi)作文特征。

1、隱喻性：比喻類(lèi)作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。

2、象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來(lái)的，因此它往往是某一思想或觀點(diǎn)的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。

3、立體性：比喻類(lèi)作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。

第二篇：2015年陜西省中考語(yǔ)文試題及答案

2015年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文試卷

積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）

下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）（2分）A.俯瞰(kàn)

混沌（hùn）胚胎（pēi）影影綽綽（chuò）

B.唱和（ha）遒勁（jìn）燈盞（zhǎn）苦心孤詣（zhǐ）C恣情（zī）莧菜（xiàn）屏氣（bǐng）不卑不亢（háng）D.追溯（shuō）薄暮（bó）浸潤(rùn)（qīn）自力更生（gēng）2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（）（2分）

A.合攏能奈如火如荼重巒疊障

B.嘹亮溫訓(xùn)司空見(jiàn)貫鄭重其是

C.雋永號(hào)淘開(kāi)天辟地昂首挺立

D.調(diào)劑輻射一瀉千里融會(huì)貫通

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（2分）（1）校訓(xùn)根植于傳統(tǒng)文化，是學(xué)校精神的凝練表達(dá)。校訓(xùn)中傳遞的價(jià)值觀念，（結(jié)合契合融合）著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。

（2）陜西作為古絲綢之路起點(diǎn)和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點(diǎn)，在“一帶一路”建設(shè)中的文化優(yōu)勢(shì)明顯，文化先行（不言而喻無(wú)懈可擊責(zé)無(wú)旁貸），必須搶抓機(jī)遇、積極作為。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)〔在第（1）～（7）題中，任選五；在第（8）-（10）題中任選一題〕6分）（1）樹(shù)木叢生。（曹操《觀滄海》（2）興，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）（3）其真無(wú)馬耶？。（韓愈《馬說(shuō)》）（4），渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）（5），衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲》）（6），行道之人弗受。（《魚(yú)我所欲也》）（7）客路青山外。（王灣《次北固山下》）(8)望長(zhǎng)城內(nèi)外。（毛澤東《沁園春雪》）（9），是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)?。ü簟独纂婍灐罚?0），我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清《背影》）5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。（3分）

①接受幫助是成長(zhǎng)的便捷之路。②玉不琢，不成器。③是金子，要經(jīng)過(guò)開(kāi)采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。④少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像、的過(guò)程。⑤想成長(zhǎng)得好，就要接受老師、家長(zhǎng)、同伴的幫助。⑥哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長(zhǎng)之路。

請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并?xiě)在下面的橫線上。（1分）

請(qǐng)給第③句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）（3）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填寫(xiě)在第④句的橫線上。（只填序號(hào)）（1分）

A陋石變美玉

B金子發(fā)出光芒 6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）

“嘿，你在說(shuō)什么，格里高里·伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開(kāi)玩笑吧？”外婆笑了起來(lái)，往眾人身后躲著，大家都附和著。突然，她站了起來(lái)，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過(guò)去，笑著說(shuō)： “讓大家開(kāi)開(kāi)心，來(lái)吧！雅科夫，換支曲子！” 上段的文字選自《》（作品名稱(chēng)）。從文段可以看出外婆的性格特點(diǎn)是：。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

7.請(qǐng)你參加以“文明著裝傳承美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）〔活動(dòng)一：知“服之美”〕請(qǐng)將下面的句子正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在田字格里。（1分）禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。

〔活動(dòng)二：明“服之儀”〕仔細(xì)閱讀下面的表格，回答下面的問(wèn)題。（2分）對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查結(jié)果調(diào)查對(duì)象 調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生

老師

對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度

39﹪

96﹪

對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度

13﹪

85﹪

對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度

94﹪

16﹪

對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度

82﹪

37﹪

在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。〔活動(dòng)三：話(huà)“服之禮”〕下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問(wèn)題座談會(huì)”上的講話(huà)。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話(huà)要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開(kāi)場(chǎng)白；②完整準(zhǔn)確；③要點(diǎn)突出。（2分）講話(huà)內(nèi)容

最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來(lái)上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日程行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

〔活動(dòng)四：傳“服之道”〕請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，寫(xiě)一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語(yǔ)。要求：根據(jù)已有句子特點(diǎn)及句末用韻特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)。（2分）自尊自愛(ài)重儀表。

樸素自然是本色，端莊大方樹(shù)風(fēng)標(biāo)。女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。閱讀（共15小題，計(jì)46分）〔現(xiàn)代文閱讀〕（共9小題，計(jì)30分）閱讀下面的文字，完成8～11題。（12分）游戲的功用

①人生真正的活動(dòng)是從游戲開(kāi)始的。有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是在重復(fù)人類(lèi)的演化過(guò)程。游戲是生物遺傳的結(jié)果，是一種復(fù)演祖先進(jìn)化的過(guò)程。

②游戲是孩子的天性。孩子在玩的過(guò)程中，能體驗(yàn)到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對(duì)于未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑，使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。

③美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人員將491名小孩分成幾個(gè)組，對(duì)他們進(jìn)行了一種名為“托倫斯測(cè)試”的創(chuàng)造性和想象力檢測(cè)。這種測(cè)試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展繪畫(huà)來(lái)判斷創(chuàng)造力程度高低。孩子們被要求以某個(gè)特定圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行自由創(chuàng)作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測(cè)試結(jié)果顯示，有游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。

④部分孩子因?yàn)橥嬗螒蛴绊懥藢W(xué)習(xí)。一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現(xiàn)實(shí)生活出了問(wèn)題。來(lái)自國(guó)外的一些研究表明，適量地玩計(jì)算機(jī)游戲?qū)⒆硬](méi)有什么不好的影響；反之，對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力還有一定的積極作用。來(lái)自美國(guó)的另一項(xiàng)研究表明，喜歡玩計(jì)算機(jī)游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。

⑤年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂(lè)趣。在玩精彩的游戲時(shí)，也即在克服障礙時(shí)，年輕人主動(dòng)讓自己朝著情感的積極一端前進(jìn)。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產(chǎn)生各類(lèi)積極情緒和體驗(yàn)的正確心態(tài)和身體狀況，這是因?yàn)槿嗽谀芰O限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)，是沒(méi)有什么能夠比得上的，這種態(tài)度就是游戲設(shè)計(jì)師和心理學(xué)家所謂的“心流”。一旦進(jìn)入了心流狀態(tài)，人們就想長(zhǎng)久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結(jié)果都是無(wú)法讓你心滿(mǎn)意足。如果游戲的目標(biāo)真正具有吸引力、反饋又足以激勵(lì)人心，年輕人會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間滿(mǎn)懷熱情不斷挑戰(zhàn)游戲設(shè)置的重重障礙。在游戲中，他們積極樂(lè)觀地做著一件自己擅長(zhǎng)并享受的事情，這給他們帶來(lái)自我滿(mǎn)足和自我肯定。⑥當(dāng)今，本應(yīng)是年輕人喜愛(ài)的一些游戲也成為銀發(fā)老人的“寵兒”。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂(lè)趣，還可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力和思考能力。同時(shí)游戲還有減輕老人精神壓力的功用，可以使老人有一個(gè)健康的心態(tài)。通過(guò)調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動(dòng)身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運(yùn)動(dòng)量下，他們的收獲也更多。定期通過(guò)游戲機(jī)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”。（根據(jù)有關(guān)材料改寫(xiě)）

8.游戲具有哪些功用？請(qǐng)分條概括。（3分）

9.仔細(xì)閱讀第⑤段，為“心流”下一個(gè)定義。（2分）

10.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。（4分）定期通過(guò)游戲機(jī)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孩子之所以喜歡游戲，是因?yàn)橛螒蚴呛⒆訉?duì)于未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑。

B.借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展來(lái)判斷創(chuàng)造力程度高低，是“托倫斯測(cè)試”的基本原理。C.要想讓孩子聰明、有活力，就應(yīng)鼓勵(lì)孩子多玩游戲，因?yàn)橛螒驅(qū)ε囵B(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。

D.年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂(lè)趣，這就是在重復(fù)人類(lèi)的演化過(guò)程。

（二）閱讀下面的文字，完成12～16題（18分）父親二十年前的叮囑 徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣(mài)到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我。

②“最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話(huà)聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺(jué)間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶(hù)找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)。“那我不管，都是四塊錢(qián)，我又沒(méi)讓你搞這么厚重。”那人沒(méi)有絲毫加錢(qián)的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話(huà)：“拿去吧！” ⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！?/p>

⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話(huà)。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?⑨到了學(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話(huà)，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他??” ⑩“什么，爹？”

⑾“在你面前低頭彎腰?！??（選文有改動(dòng)）

12.文中多次寫(xiě)到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。（3分）

13.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子中“冰涼的酸”的深意。（2分）

忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。

14.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話(huà)：“拿去吧！”

15.父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

16.請(qǐng)用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)父親的最后一次“叮囑”的含意。（3分）

〔古詩(shī)文閱讀〕（共6小題，計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文字，完成17～20題（12分）

知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書(shū)者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。然而天下皆曰：“我能讀其書(shū)，知其所以為言矣?！贝酥y也。人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣。（選文有改動(dòng)）

〔注〕本文節(jié)選自章學(xué)誡的《知難》。知難，即知音難，是說(shuō)古代賢人在后世少有知音。17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）非知其姓與名也（）（2）千不得百焉（）

（3）夫不具司馬遷之志（）（4）則幾乎罔矣（）

18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）A.知之難乎哉醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

B.讀其書(shū)者，天下比比矣 其如土石何？

C.人知《離騷》為辭賦之祖矣中峨冠而多髯者為東坡 D.而欲知屈原之志溫故而知新

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）。讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣

20.問(wèn)什么，司馬遷能真正“知其所以為言”成為屈原的知音？（2分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成21～22題。（4分）小兒垂釣 〔唐〕胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。〔注〕①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫(xiě)小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。

21.結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句寫(xiě)小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。（2分）

22.詩(shī)中“遙招手”這是誰(shuí)？為何“遙招手”？（2分）

作文（50分）23.按要求作文。（50分）題目：我的老師

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！咎貏e提示】

①文中如需涉及所在區(qū)（縣）名，一律用“秦嶺區(qū)（縣）”代替； ②文中如需涉及學(xué)校名稱(chēng)，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替； ③文中如需老師姓名，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。2015年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷答案

一、1.A 2.D 3.（1）契合；（2）責(zé)無(wú)旁貸 4.（1）百草豐茂；（2）亡，百姓苦；（3）其真不知馬也；（4）白頭搔更短；（5）塞下秋來(lái)風(fēng)景異；（6）呼爾而與之；（7）行舟綠水前；（8）惟余莽莽；（9）那是自由；（10）這時(shí)我看見(jiàn)他的背影

5.（1）接受幫助是便捷之路?；蚪邮軒椭锹贰＃?）即使（或即便、就算、哪怕）（3）A.陋石變美玉

B.金子發(fā)出光芒 6.童年樂(lè)觀開(kāi)朗

二、7.活動(dòng)一：略； 活動(dòng)二：〔示例〕學(xué)生對(duì)“個(gè)性”“品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對(duì)“整潔”“樸素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低?；顒?dòng)三：〔示例〕同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場(chǎng)合?；顒?dòng)四：〔示例一〕著裝整潔堪稱(chēng)道〔示例二〕整潔美觀顯風(fēng)貌

三、（一）8.（1）游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。（2）游戲可以給年輕人帶來(lái)自我滿(mǎn)足和自我肯定。（3）游戲可以增添老年人的生活樂(lè)趣，還具有訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力、思考能力和減輕他們精神壓力的功用。（每點(diǎn)一分，共3分。）9.“心流”是人在能力極限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)。10.（1）“定期”表示限定，說(shuō)明老年人通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉是有一定周期的。（2）“可能”表示不確定，說(shuō)明玩游戲有助于預(yù)防老年癡呆癥只是一種推測(cè)。11.B

（二）12.（1）對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用。（2）為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營(yíng)造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。

13.透過(guò)雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫(xiě)出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。

14.運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了買(mǎi)柴任給父親錢(qián)時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿(mǎn)、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)小氣、無(wú)禮的小市民形象。

15.（1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣(mài)柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。（2）父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買(mǎi)柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢(qián)，能委曲求全。（3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書(shū)，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

16.父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。

（三）17.（1）知道（2）一千（人）（3）具有，具備（4）迷惑無(wú)所得

18.C 19.讀他的書(shū)，(能)理解他的言論（或：學(xué)說(shuō)），而且能懂得他有這樣言論（或：學(xué)說(shuō)）的愿因罷了。

20.司馬遷“知悲其志”。或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。

（四）21.寫(xiě)出了小兒很會(huì)選取釣魚(yú)的地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫(xiě)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做鋪墊。22.第一問(wèn)：垂釣兒童或：小兒第二問(wèn)：他怕答話(huà)聲把魚(yú)驚走。

四、作文略

第三篇：2009年陜西省中考語(yǔ)文試題及參考答案

2009年陜西省中考語(yǔ)文試題及參考答案

（說(shuō)明：AB卷題目順序不同，各題內(nèi)容相同。）

一、積累和運(yùn)用(共5小題，計(jì)l5分)

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(D)(2分)

A．菜畦(qí)炫耀(xuàn)綻放(zhàn)忍俊不禁(jìn)

B．恣睢(suī)綺麗(qí)蜿蜒(wān)潛移默化(qián)

C．亙古(gan)追溯(shu?)惺忪(xīng)繁花嫩葉(nan)

D．氛圍(fēn)木訥(na)契合(qì)禍不單行(hu?)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是(A)(2分)

A．對(duì)峙布局周而復(fù)始鄭重其事

B．真諦標(biāo)本一泄千里海市蜃樓

C．元宵嘹亮斷章取義隨聲附合D．側(cè)隱凋零一代天驕拖泥帶水

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

3．古詩(shī)文默寫(xiě)(任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn))。(6分)

A組：

(1)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

(2)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

(3)羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

(4)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。(酈道元《三峽》)

B組：

(1)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

(2)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。(李賀《雁門(mén)太守行》)

(3)峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

(4)令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。(《鄒忌諷齊王納諫》)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn)賦分。共6分。

4．根據(jù)提示，修改下面一段文字。(3分)

①中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)(崇敬崇尚崇拜)“和諧”的民族。②可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)和字上。③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和、中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

(1)請(qǐng)從第①句所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的，寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)

【答案】崇尚

(2)第②句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)將補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)

【答案】可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。

(3)第③句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)

【答案】它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第①句選詞正確，得l分；第②句標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充正確，得1分；第③句病句修改正確，得1分。共3分。

5．妙筆點(diǎn)評(píng)《水滸傳》。(2分)、原文：魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)!灑家與你些盤(pán)纏，明日便回東京去，何如?”??魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個(gè)將去做盤(pán)纏，一面收拾行李。俺明日清早來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起

身，看那個(gè)店主人敢留你!”

金圣嘆點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)魯達(dá)為人處，一片熱血直噴出來(lái)，令人讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請(qǐng)根據(jù)選文，針對(duì)魯達(dá)的為人寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)(不必仿寫(xiě))。

【答案】略。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)點(diǎn)明魯達(dá)“仗義疏財(cái)”、“俠肝義膽”的特點(diǎn)。意思對(duì)即可。共2分。

二、綜合性學(xué)習(xí)(9分)

6．請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。(9分)

(1)請(qǐng)為下面的實(shí)施方案補(bǔ)充活動(dòng)主題。(2分)

要求：任選一個(gè)節(jié)日；補(bǔ)充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點(diǎn)，并與已有“活動(dòng)主題”的語(yǔ)言形式相同。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能突出節(jié)日特點(diǎn)，得l分；語(yǔ)言形式相同，得l分。共2分。

(2)你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。(2分)歌唱祖國(guó)(歌詞)

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌嚼我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了!我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼??

【答案要點(diǎn)】①表達(dá)了勝利的喜悅和自豪。②表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬。③歌頌了祖國(guó)的壯麗河山。④表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出兩點(diǎn)，得2分。意思對(duì)即可。共2分。

(3)請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)。（50字左右)(3分)

幸福安康繁榮昌盛

【答案示例】

我衷心祝福親愛(ài)的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)安定和諧，人民幸福安康。愿祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能恰當(dāng)使用提供的詞語(yǔ)，得1分；能表達(dá)出祝福祖國(guó)之意，得2分。共3分。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩(shī)(詞)，表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情。(2分)

【答案示例】

示例一：共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

示例二：海上生明月，天涯共此時(shí)。

示例三：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

示例四：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：必須是借月表達(dá)思念之情的相連的詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，得2分。共2分。

三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)

【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題，計(jì)30分)

(一)閱讀下面的文字，完成7—10題。(12分)·

我國(guó)的太空植物

①“神舟七號(hào)”遨游太空，激起人們美好的航天夢(mèng)。你可曾知道，“神七”升空還可能豐富我們的餐桌呢。精選的農(nóng)作物種子由返回式衛(wèi)星或飛船搭載到太空，在微重力、高真空、零磁空間等條件下，就會(huì)發(fā)生地球上罕見(jiàn)的遺傳變異，有可能呈現(xiàn)出一些新性狀，產(chǎn)生更多變異性狀優(yōu)異的種予，這些種子再經(jīng)科學(xué)家運(yùn)用遺傳技術(shù)精心研究，就能培育出太空植物。目前，我國(guó)的太空植物已有芝麻、茄子等系列品種，并且栽遍大江南北。

②“航芝l號(hào)”是我國(guó)首個(gè)航天芝麻品種。l996年，“航芝1號(hào)”原種搭乘我國(guó)第l7顆返回式衛(wèi)星上天，在太空特殊環(huán)境誘導(dǎo)下，形成了一些突變體?？茖W(xué)家利用這些突變體，歷經(jīng)6年研究，培育出“航芝l號(hào)”。2005年，同樣利用返回式衛(wèi)星搭栽芝麻種子，成功培育出“中芝13”。航天芝麻除了質(zhì)優(yōu)的特點(diǎn)外，與一般芝麻相比產(chǎn)量可增加l0％～20％，經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高。如今，“航芝1號(hào)”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7個(gè)省，每年種植上百萬(wàn)畝，占江淮主產(chǎn)區(qū)芝麻種植總面積的20％。

③除了太空芝麻，太空茄子也是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的品種。它是成功選育培植并順利進(jìn)入市場(chǎng)的第一種太空蔬菜。這種茄子成熟時(shí)呈紫紅色，放到鍋里一炒就又變成了綠色。2008年，太空茄子在山東、湖北兩省已種植了幾百畝。這種茄子產(chǎn)量很高，山東畝產(chǎn)接近1.5萬(wàn)公斤，湖北也能達(dá)到1萬(wàn)公斤。更特別的是，割掉茄子的主莖，對(duì)菜地追肥，茄子又會(huì)很快長(zhǎng)出來(lái)。目前，市場(chǎng)上銷(xiāo)售的太空茄子呈紫紅色，比普通茄子售價(jià)高，但由于其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，口感好，仍供不應(yīng)求。2002年搭乘“神舟四號(hào)”的共有4份農(nóng)業(yè)材料，存活兩份，分別被培育出了紫紅色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于2009年通過(guò)項(xiàng)目驗(yàn)收并推廣種植。

④1996年，食用菌種子也“飛”上了太空。由經(jīng)過(guò)太空之旅的菌種培育出的食用茵，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異?？墒?，由于在太空中，無(wú)法控制試驗(yàn)條件，也無(wú)法進(jìn)行測(cè)試，試驗(yàn)的可重復(fù)性又非常有限，因此種子的變異就不可預(yù)知，這就給研究工作帶來(lái)很大困難。經(jīng)過(guò)一年的努力，在沒(méi)有得到理想的菌種后，這一項(xiàng)目暫時(shí)宣告停止。

⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的試驗(yàn)也都在不斷探索中，它們有望在不久的將來(lái)走上人們的餐桌。

⑥隨著航天熱的升溫，太空植物已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。目前世界上只有美國(guó)、俄羅斯和中國(guó)成功進(jìn)行了衛(wèi)星或飛船搭載的“航天育種”研究。我國(guó)的“航天育種”研究已居世界先進(jìn)水平，科研人員希望借助太空的特殊環(huán)境選育出更多的優(yōu)異作物，為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

(據(jù)相關(guān)文章改寫(xiě))

7．仔細(xì)閱讀第①段，概括培育太空植物的具體步驟。(3分)

精選種子→(用航天器搭載種子)→(選擇變異性狀優(yōu)異的種子)→(科學(xué)家精心研究、培育)→培育出太空植物

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，計(jì)3分。意思對(duì)即可。共3分。

8．太空植物的哪些共同優(yōu)點(diǎn)使它能夠迅速推廣，“栽遍大江南北”?(3分)

【答案】質(zhì)優(yōu)，產(chǎn)量高，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，計(jì)3分。共3分。

9．文中②～④段大量列舉年份，是否表明該部分采用了時(shí)間順序?請(qǐng)加以分析。(3分)

【答案】不能表明。因?yàn)檫@部分內(nèi)容沒(méi)有按照培育各種太空植物的先后順序來(lái)安排。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問(wèn)回答正確，得1分；能答出不是時(shí)間順序的理由，得2分。共3分。

10．下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是(D)(3分)～

A．“中芝13”的產(chǎn)量與“航芝l號(hào)”以及其它芝麻的產(chǎn)量相比可增加l0％至20％。

B．已培育成功的紫紅色太空茄子和黑色太空茄子在烹飪時(shí)經(jīng)翻炒就會(huì)變成綠色。

C．食用菌種子經(jīng)過(guò)太空之旅后，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異。

D．我國(guó)科研人員將利用航天技術(shù)和遺傳技術(shù)為我們培育出更多的太空植物。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得3分。共3分。

(二)閱讀下面的文字。完成ll—15題。(18分)

陜北的山

祁玉江

①陜北真是一個(gè)神奇而美妙的地方。說(shuō)它神奇而美妙，并不只是因?yàn)樗牡叵侣癫亓硕嗌偈?、煤炭、天然氣等富集的礦產(chǎn)資源，也不只是因?yàn)樗牡厣鲜a(chǎn)了多少瓜果梨棗、五谷雜糧等綠色食品，更不只是因?yàn)樯谒归L(zhǎng)于斯的那些純樸善良的山民們和世世代代涌現(xiàn)出的英雄人物，而更多的則是因?yàn)樗纳健衿娑烂畹年儽钡纳?

②我常常懷疑造物主將世界上所有的山都堆在了地球的這一隅，使陜北成了山的世界、山的海洋!抬頭是山，低頭也是山；吃的是山，住的還是山。山是生存在這片廣袤大地上的人們的物質(zhì)和精神寄托，是取之不盡、用之不竭的生命源泉。

③我生在陜北，長(zhǎng)在陜北，曾經(jīng)和陜北的山零距離地親吻過(guò)。在這茫茫的大山深處，我扶過(guò)犁，拾過(guò)糞；吞過(guò)糠，咽過(guò)菜；淌過(guò)汗，流過(guò)淚。一切都是那么無(wú)助，那么渺茫。我對(duì)生我養(yǎng)我的陜北的山，鄙視過(guò)，厭倦過(guò)，一度竟然埋怨起我的祖先為什么不把自己定居在廣闊的平原上、浩瀚的大海邊、秀麗的江南間，而偏偏要將家安在這貧瘠清苦偏遠(yuǎn)落后的千山萬(wàn)壑中，使得日后的子孫們?cè)谶@里永遠(yuǎn)地受苦受難，千回百轉(zhuǎn)走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，詛咒大山，盼望有一天天崩地裂，將這茫茫大山夷為平地；或者乞求上蒼有朝一日將這些綿綿山巒搬到天的盡頭，使這里的人們?cè)僖膊灰芸嗍茈y了。

④但是現(xiàn)在想來(lái)，我那時(shí)是多么的無(wú)知，多么的任性，多么的忘本!如果當(dāng)初沒(méi)有汲取大山的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大山的磨礪，沒(méi)有遵循大山的教誨，我不可能體格健壯、意志頑強(qiáng)，更不可能走出大山。⑤當(dāng)你登上高高的山巔，舉目四望，視野所及，蒼蒼茫茫，一望無(wú)際。那數(shù)不清的梁峁，千姿百態(tài)，形狀各異，像條條巨蟒，像只只雄獅，像頭頭大象，像個(gè)個(gè)巨人??盤(pán)踞在這廣袤的黃土高原上，正蓄勢(shì)待發(fā)。那層巒疊嶂的山脈，仿佛是大海的波濤，一浪接著一浪，洶涌不退，大有排山倒海之勢(shì)?？傊螒{你怎么想像，想像什么就是什么。

⑥陜北的山胸襟開(kāi)闊，無(wú)私無(wú)畏，可以容納世界的一切，包容人間萬(wàn)象。如果你走錯(cuò)了路，做錯(cuò)了事，它并不記恨你、拋棄你，依然像慈祥的母親一樣，緊緊地把你攬?jiān)趹牙?，教育你、鼓?lì)你、引領(lǐng)你重新振作精神，在人生的道路上繼續(xù)前進(jìn)。夜晚，睡在大山里就像睡在慈母的懷抱一樣，是那樣的溫馨，那樣的甜蜜。

⑦如果你坐在高高的山巔，細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)真地品味，這廣袤的高原就像一泓清澈的湖水，一塵不染。沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有嘈雜，一片寂靜，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)幾聲雞鳴、狗吠、鳥(niǎo)叫、機(jī)器聲，升騰起幾縷裊裊炊煙，使空曠寂靜的大山顯得更加靜寂。如果你疲憊了，煩惱了，不妨走進(jìn)大山，走上這高高的山梁，在那兒坐一坐，歇一歇，躺一躺，吸一吸清新的空氣，接受一下山風(fēng)的撫摸，你的精神會(huì)頓時(shí)為之一振，心靈得到了凈化，一切疲倦和煩惱早已拋到九霄云外，驀然有一種返璞歸真的感覺(jué)。⑧我忽然明白了，陜北這塊貧瘠的土地上，為什么走出了像李自成、劉志丹、謝子長(zhǎng)這樣的無(wú)數(shù)英雄豪杰和革命志士；為什么產(chǎn)生了那么多悲歡離合的動(dòng)人故事和百唱不厭的像《走西口》、《東方紅》等信天游歌曲；為什么毛澤東主席將長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)點(diǎn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的總后方選在了陜北，而且在這里一住就是13年；為什么陜北人是那樣的、豪放，那樣的純樸，那樣的勤勞，那樣的堅(jiān)強(qiáng)!

(選自2009年4月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

11．第①段畫(huà)橫線部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?(2分)

【答案】神奇而美妙的陜北的山。或：陜北的山。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：回答正確，得2分。若答“陜北的山神奇而美妙”，得1分。共2分。

12．結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。(5分)

(1)睡在大山里，為什么“就像睡在慈母的懷抱一樣”，讓人感到“溫馨”而“甜蜜”?(2分)

【答案】因?yàn)殛儽钡纳叫亟箝_(kāi)闊，無(wú)私無(wú)畏，包容一切。

(2)走進(jìn)大山，心靈為什么會(huì)得到“凈化”?(3分)

【答案】因?yàn)殛儽钡纳郊儍?、寂靜，能夠滌蕩人的心胸，使人忘卻煩惱和憂(yōu)愁，心靈變得純潔。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)能答出山“胸襟開(kāi)闊”、“無(wú)私無(wú)畏”，得2分。共2分。(2)能答出山“純凈”、“寂靜”的特點(diǎn)，得2分；答出山對(duì)人的影響，得1分。意思對(duì)即可。共3分。

13．比較閱讀第⑤段和下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。(任選一題)(3分)

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(劉成章《安塞腰鼓》)

【A】陜北的山與“安塞腰鼓”給人哪些相似的感受?‘

【答案】陜北的山和“安塞腰鼓”均給人以雄壯、強(qiáng)勁、豪邁之感。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出“給人以雄壯、強(qiáng)勁、豪邁之感”，得3分。意思對(duì)即可。共3分。

??沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。(楊朔《畫(huà)山繡水》)

【B】面對(duì)陜北的山和桂林的山，你的想像是否相同?為什么?

【答案】不同。因?yàn)殛儽钡纳绞切蹓训?磅礴的、強(qiáng)勁的)，而桂林的山是瘦峭的(玲瓏的)，所以想像是不同的。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問(wèn)回答正確，得1分；第二問(wèn)能結(jié)合陜北的山和桂林的山的特點(diǎn)回答，得2分。意思對(duì)即可，共3分。

14．文章第③段寫(xiě)對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用?(4分)

【答案】這是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))的手法，為了更加強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)陜北的山的贊美之情。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“欲揚(yáng)先抑”或“先抑后揚(yáng)”，得2分；答出“更加強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)山的贊美之情”，得2分。共4分。

15．結(jié)尾的四句“為什么??”，表明了作者怎樣的感悟?請(qǐng)聯(lián)系全文加以概括。(4分)

【答案】陜北的這一切都是陜北的山養(yǎng)育和熏陶的結(jié)果?；颍宏儽钡?。山是他們物質(zhì)和精神的寄托(生命的源泉)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出是“陜北的山養(yǎng)育和熏陶的結(jié)果”或山是“物質(zhì)和精神的寄托(生命的源泉)”，得3分；語(yǔ)言通順，語(yǔ)意完整，得1分。計(jì)4分。意思對(duì)即可。共4分。

【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)l6分)

(三)閱讀下面的文字。完成16—19題。(12分)

盂嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連謂盂嘗君日：“猿猴錯(cuò)②木據(jù)水，則不若魚(yú)鱉；歷險(xiǎn)乘危，則騏驥不如狐貍。曹沫③奮三尺之劍，一軍不能當(dāng)。使曹沫釋其三尺之劍‘而操銚鎒④與農(nóng)夫居垅畝之中，則不若農(nóng)夫。故物舍其所長(zhǎng)，之其所短，堯⑤亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來(lái)害相報(bào)者，豈用世立教⑥之道哉?”孟嘗君日：“善!”乃弗逐。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》)

【注釋】①舍人：門(mén)客。②錯(cuò)：同“措”，放棄。③曹沫：春秋魯莊公時(shí)武士。④銚鎒(yáo n?u)：農(nóng)具。⑤堯：傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古圣君。⑥用世立教：治理國(guó)家，教化百姓。

16．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)

(1)使曹沫釋其三尺之劍(放下)

(2)與農(nóng)夫居垅畝之中(處在；處于)，(3)堯亦有所不及矣(比得上；趕得上)

(4)則謂之不肖．(說(shuō)或：認(rèn)為)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每詞1分，計(jì)4分。共4分。

17.下列四組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(B)(2分)

A.不若魚(yú)鱉

若為傭耕，何富貴也?

B.故物舍其所長(zhǎng)

食之不能盡其材．

C．而來(lái)害相報(bào)者

時(shí)時(shí)而間進(jìn)I

D.乃弗逐

乃不知有漢，無(wú)論魏晉

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

18．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

曹沫奮三尺之劍，一軍不能當(dāng)。

譯文：曹沫舉起三尺長(zhǎng)劍，全軍(整個(gè)軍隊(duì))也不能抵擋。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵詞為“奮”、“一”、“當(dāng)”。關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，得3分；句子意思明白通暢，得l分。計(jì)4分。共4分。

19.請(qǐng)選、出與文章蘊(yùn)含的道理相同的一項(xiàng)(B)(2分)。

A.己所不欲，勿施于人。B．金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

C.近朱者赤，近墨者黑。D．精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成20—21題。(4分)

湖上

徐元杰

花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

20.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。(2分)

【答案】“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上互飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出一個(gè)要點(diǎn)，得l分。意思對(duì)即可。共2分。

21．全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?(2分)

【答案】寫(xiě)出了游人愉快的心情。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：回答正確，得2分。共2分。

四、作文(50分)、22．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來(lái)。生活永不停滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。

請(qǐng)以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選。

②不少于600字。

③不要套作，不得抄襲。

④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C??代替。

作文分類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表略

第四篇：2015年自貢語(yǔ)文中考試題(含答案)

四川省自貢市初2015屆畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試卷

（考試時(shí)間：150分鐘 滿(mǎn)分：150分）

第Ⅰ卷（選擇題共51分）

一、（27分，每小題3分）

1．下列加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．困厄（è）深黛（dài）泠（líng）泠作響

B．潮汛（xùn）縹（piǎo）碧 分（fèn）外妖嬈

C．廿（niàn）年 燁（yè）然 一騎（jì）紅塵

D．訕（shān）訕 秾?zhuān)╨óng）麗 窈窕（tiǎo）淑女

2．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．瑣屑 窗欞 暗然失色 手舞足蹈

B．廢墟 笙簫 坦蕩如砥 浮想聯(lián)翩

C．愛(ài)憐 掩飾 彬彬有禮 地大物博

D．靜穆 鄙夷 瘦骨嶙峋 忐忑不安

3．下列詞語(yǔ)的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。

B．洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩。

C．相安無(wú)事：彼此相處沒(méi)有什么事可做。

D．比比皆是：到處都是。

4．下面句中空白處，依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在年畫(huà)村里走了幾圈，我很有些感慨。大地震震垮了村莊，但沒(méi)有震斷年畫(huà)木板上那些飄逸而又 ① 的線條，幾百年來(lái)，這些獨(dú)具特色的線條融進(jìn)了綿竹民間畫(huà)家們的智慧，更刻進(jìn)了他們生命的 ② 與意志。年畫(huà)的銷(xiāo)量少了，但他們堅(jiān)守在作坊里勞作不斷，因?yàn)檫@是他們祖上的祖上傳下來(lái)的遺產(chǎn)，是名播華夏的千金萬(wàn)金也難買(mǎi)的寶貴遺產(chǎn)。

畫(huà)“填水腳”時(shí)，因時(shí)間短促，容不得細(xì)描慢抹，藝人全憑真功夫 ③，筆鋒奔放雄健、神韻十足，別具洗煉、概括之情趣?！疤钏_”以它的天真、質(zhì)樸、粗獷而成為綿竹年畫(huà)中的珍品。

A．①堅(jiān)忍 ②氣度 ③一錘定音 B．①堅(jiān)實(shí) ②氣概 ③一蹴而就

C．①堅(jiān)韌 ②氣息 ③一氣呵成 D．①堅(jiān)固 ②氣質(zhì) ③一瀉千里

5．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．許多附近的居民都在他的帶動(dòng)下，清除死角垃圾，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。

B．凡重大決策都必須經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，以保證決策的正確性。

C．在酷熱的夏季，雪碧、冰紅茶、農(nóng)夫山泉等是深受考生喜愛(ài)的夏季飲料之一。

D．中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

6．下面從文段中抽出的句子，原來(lái)的順序被打亂了，照文意排列，句序正確的一項(xiàng)是（）

儒家與道家是中國(guó)哲學(xué)的兩大支柱。莊子進(jìn)一步將音樂(lè)分成“天籟”“地籟”與“人籟”三類(lèi)，認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。

①儒家主張入世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用。

②儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果。

③道家最理想的音樂(lè)應(yīng)該是“大音希聲”“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的境界。

④道家崇尚自然，強(qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的各種行為。

⑤從某種程度上看，道家是反對(duì)音樂(lè)的，究其實(shí)質(zhì)，他們主要是反對(duì)藝術(shù)形而下的層面，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形而上的境界部分。

⑥在中國(guó)眾多的音樂(lè)形式中，古琴應(yīng)當(dāng)說(shuō)是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者。

A．⑥①④②③⑤ B．①②④③⑤⑥

C．⑥②①④⑤③ D．⑥①②④③⑤

7．下面四副對(duì)聯(lián)中，有不符合對(duì)聯(lián)格式要求的一項(xiàng)是（）

A．喜有兩眼淚，多交益友；恨無(wú)十年暇，盡讀奇書(shū)。

B．精神到處文章老；學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平。

C．事能知足心常愜；人到無(wú)求品自高。

D．臨水開(kāi)軒，四面云山一幅畫(huà)；憑欄遠(yuǎn)眺，萬(wàn)家煙火總關(guān)情。

8．給下面這則消息加一個(gè)正標(biāo)題，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）首屆“海峽兩岸主題旅游飯店高峰論壇”舉行

本報(bào)訊 記者昨（7）日獲悉，于4月26日至28日在成都舉行的首屆“海峽兩岸主題旅游飯店高峰論壇”上，我市匯東大酒店榮獲“最佳主題旅游飯店獎(jiǎng)”。

記者了解到，與傳統(tǒng)酒店不同，主題酒店以特定的文化為基礎(chǔ)，以豐富多彩的特色產(chǎn)品和極具個(gè)性的服務(wù)滿(mǎn)足客戶(hù)需求、提供多層次體驗(yàn)，已成為酒店發(fā)展的新趨勢(shì)。據(jù)悉，匯東大酒店憑借獨(dú)特的地區(qū)鹽文化優(yōu)勢(shì)，于2007年著手打造鹽文化主題旅游飯店，自貢鹽運(yùn)歷史、鹽元素主題客房、鹽幫菜、鹽茶和鹽浴用品等讓客人紛紛稱(chēng)贊。該酒店于2012年8月正式通過(guò)四級(jí)主題旅游飯店評(píng)定。

據(jù)介紹，此次活動(dòng)有來(lái)自海峽兩岸的170余位主題酒店業(yè)內(nèi)人士參加，并最終揭曉了“最佳主題旅游飯店獎(jiǎng)”等七大獎(jiǎng)項(xiàng)。

A．匯東大酒店榮獲“最佳主題旅游飯店獎(jiǎng)”

B．匯東大酒店于2007年著手打造鹽文化主題旅游飯店

C．匯東大酒店獨(dú)特的地區(qū)鹽文化優(yōu)勢(shì)獲客人紛紛稱(chēng)贊

D．匯東大酒店于2012年8月 正式通過(guò)四級(jí)主題旅游飯店評(píng)定

9．下列文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@是《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句，詩(shī)的作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金。

B．《詩(shī)經(jīng)》，中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。編成于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，共三百零五篇。分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)。

C．對(duì)自然的禮贊，也是冰心《繁星》和《春水》的一個(gè)重要內(nèi)容。從贊美大自然的小詩(shī)里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣。

D．《朝花夕拾》里，魯迅用夾敘夾議的手法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)、從家庭到社會(huì)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面這篇文章，完成10～13題。

①鍋盔是啥？聽(tīng)起來(lái)好像氣勢(shì)很大，又是鍋，又是盔的。事實(shí)上，鍋盔長(zhǎng)相很普通，但就這其貌不揚(yáng)的家伙，居然也有千年歷史。傳說(shuō)唐代官兵在為武則天修建乾陵時(shí)，因工程浩大，民工甚眾，非常忙碌，烹食困難，幾乎沒(méi)有吃午飯的時(shí)間，所以官兵以頭盔為炊具來(lái)烙面餅，故取名“鍋盔”。在陜西，鍋盔是一種用慢火烙的大餅，形狀大且像鍋蓋，面和得很硬。不過(guò)當(dāng)鍋盔在老家按捺不住，旅行到四川后，就沒(méi)那么粗獷了。它更像是燒餅的變異，大小也差不多，做法和口味還來(lái)了個(gè)百花齊放，沒(méi)有了既定模式，更具本地風(fēng)情，感覺(jué)頗為新鮮。

②初到成都，看到有各式熟食店專(zhuān)賣(mài)鍋盔，借鑒肉夾饃的形式。一個(gè)個(gè)圓頭燒餅被剖成兩半，底兒連著不散開(kāi)。窗口里的服務(wù)員按顧客需求，分別往里塞豆芽菜、肉絲肉片、各類(lèi)紅的辣的油膩炒菜，擠得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。燒餅遞到手中時(shí)，就成了腆了個(gè)將軍肚的鍋盔。

③九寨溝的路邊攤鍋盔，顯得“閑云野鶴” 許多，給人以類(lèi)似吃街頭油煎蘿卜絲餅或烤肉串的快感。做鍋盔的老太在一個(gè)煤球墊底的爐子邊有條不紊地和面，問(wèn)你要素的還是肉的。若是素的，就拿起個(gè)面團(tuán)往里塞點(diǎn)蔥花，再用手一推一攤，搟面杖搟平，約一厘米厚薄。若是肉的，也就是除了蔥花之外抹上很少的一些肉餡。挪開(kāi)爐蓋，亮出下邊的煤球旺爐，把幾個(gè)燒餅往爐邊上一溜貼開(kāi)，明火烘烤，一分鐘不到即可出爐。老太太雙手又是找錢(qián)又是捏餅的，食客們多半圖個(gè)新奇，也就視而不見(jiàn)，權(quán)當(dāng)細(xì)菌全被這個(gè)烤爐烤滅。熱騰騰油乎乎的，滿(mǎn)嘴大料大蔥的沖味，不臭反而噴香。雖然油，卻也不反胃。所謂“食不厭精、膾不厭細(xì)”，魚(yú)翅撈飯固然好吃，而有時(shí)粗糙簡(jiǎn)陋的食物卻能營(yíng)造快意，平民價(jià)格在飽口福的同時(shí)也給錢(qián)包“零負(fù)擔(dān)”的享受。

④然而最難忘的，還是成都文殊坊小吃街的鍋盔。那鍋盔文靜樸素得絲毫引不起人的注意，完全不能與旁邊大造聲勢(shì)的“三大炮”“傷心涼粉”“冰醪糟”等成都傳統(tǒng)小吃相比。鍋盔咸的呈正方形，甜的呈橢圓形，統(tǒng)一都是麻子臉，憨厚地恭候在一邊，不與花哨的小吃搶噱頭。由于不是現(xiàn)做的，因此連吸引食客的眼球的熱氣都不存在。通身就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單烘出來(lái)的面餅，徹頭徹尾的干凈，既沒(méi)什么油水，里頭又沒(méi)夾任何餡料?？沙钥趨s脆而有嚼勁，雖然有些干巴巴，嚼起來(lái)反倒“咔哧咔哧”很有腔調(diào)。花椒味不算濃郁，卻在不經(jīng)意間把人的嘴都吃麻了。它的香味不是飄散在外挑逗人的嗅覺(jué)，而是在咀嚼中激蕩人的味蕾。和著從鄰攤處剛買(mǎi)的甜米酒一起，有著田園農(nóng)民飲酒吃食的粗邁的扎實(shí)感。

⑤同樣屬于面餅類(lèi)大家族，上海有蔥油餅，北京有火燒，新疆有馕，云南有粑粑，而四川陜西就有鍋盔。風(fēng)格迥異、滋味千變。不變的，是這些餅都有一番街頭的本地風(fēng)情，帶著家鄉(xiāng)的味道，任你走到天涯海角也忘不了。

10．結(jié)合全文內(nèi)容，給這篇文章選一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（）

A．餅類(lèi)大家族中的鍋盔

B．川陜鍋盔各色風(fēng)情

C．四川鍋盔各色風(fēng)情

D．家鄉(xiāng)鍋盔的味道

11．第①段文字中引用鍋盔的傳說(shuō)有何作用？選出理解正確的一項(xiàng)（）

A．介紹了鍋盔的得名，說(shuō)明它歷史悠久，給文章增添了傳奇色彩。

B．說(shuō)明鍋盔雖然長(zhǎng)相很普通，但它歷史悠久，給文章增添了閱讀趣味。

C．介紹鍋盔得名于唐代修建乾陵時(shí)，來(lái)源于勞動(dòng)，給文章增添了傳奇色彩。

D．說(shuō)明鍋盔從陜西旅行到四川后，來(lái)了個(gè)百花齊放，給文章增添了閱讀趣味。

12．作者認(rèn)為成都文殊坊小吃街的鍋盔最具風(fēng)情，理由有哪些？分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．它文靜樸素，統(tǒng)一都是麻子臉，憨厚地恭候在一邊，不與花哨的小吃搶噱頭。

B．徹頭徹尾的干凈，既沒(méi)什么油水，里頭又沒(méi)夾任何餡料。

C．吃口脆而有嚼勁，雖然有些干巴巴，嚼起來(lái)反倒“咔哧咔哧”很有腔調(diào)。

D．和著從鄰攤處剛買(mǎi)的甜米酒一起，有著田園農(nóng)民飲酒吃食的粗邁的扎實(shí)感。

13．下面對(duì)這篇文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第②段文字介紹了四川鍋盔的制作過(guò)程。

B．“它更像是燒餅的變異，大小也差不多”，這句話(huà)用了打比方的說(shuō)明方法。

C．“魚(yú)翅撈飯固然好吃，而有時(shí)粗糙簡(jiǎn)陋的食物卻能營(yíng)造快意，平民價(jià)格在飽口福的同時(shí)也給錢(qián)包? 零負(fù)擔(dān)?的享受?！边@句話(huà)用了作比較的說(shuō)明方法。

D．“不變的，是這些餅都有一番街 頭的本地風(fēng)情，帶著家鄉(xiāng)的味道，任你走到天涯海角也忘不了?！边@句話(huà)表明：說(shuō)明文字也可以蘊(yùn)含作者的感情。

三、（12分，每小題3分）

閱讀《周公誡子》，完成14～17題。

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以?xún)€者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”

14．下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．德行寬裕 寬裕：寬大，寬容。

B．守之以恭者，榮 榮：榮華顯貴。

C．聰明睿智 聰明：聰慧，明智。

D．守之以愚者 愚：愚拙，不巧偽。

15．下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?以：因?yàn)椤?/p>

B．不任區(qū)區(qū)向往之至 之：的。

C．混沌待之甚善 之：他們，指倏與忽。

D．與使吾先死也，無(wú)寧汝先吾而死 與：與其。

16．下面的文字，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A．一沐三握發(fā)譯文：一次沐浴，要三次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客。

B．一飯三吐哺譯文：吃一頓飯，要三次停下來(lái)，接待賓客。

C．博聞強(qiáng)記譯文：見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。

D．可不慎歟譯文：可不可以慎重呢？

17．下列對(duì)這篇課文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章首句“成王封伯禽于魯”說(shuō)明周公誡子的地點(diǎn)，突現(xiàn)誡子的必要性和重要性。

B．“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊笔侵芄]子的第一句話(huà)，也是他誡子部分的總起，或曰是中心句。

C．文章末句“可不慎歟”呼應(yīng)首句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，起到總結(jié)問(wèn)題的作用，突出了中心句。

D．這篇文章言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)理逐層深入，給人不可置疑的感覺(jué)，讀來(lái)使人心悅誠(chéng)服。[來(lái)源:Z|xx|k.Com]

第Ⅱ卷（共99分）

四、（14分）

18．按要求默寫(xiě)填空。（5分）

①《與朱元思書(shū)》中，面對(duì)奇山異水，作者不由得發(fā)出了一番感慨“，；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這是作者對(duì)追求功 名利祿的一種否定。

②《黃鶴樓》一詩(shī)的頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，”寫(xiě)作者晴日在黃鶴樓所見(jiàn)之景。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

④俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）

⑤念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）

19．閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題。（9分）漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

①上面兩首詞中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．帆：船，這里喻指星星。

B．殷勤：情意懇切的樣子。

C．沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

D．霹靂：本指雷聲，這里比喻射箭時(shí)箭雨發(fā)出的響聲。

②《破陣子》中“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句詞的意思是：

③判斷下面對(duì)這兩首詞分析的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”。

A．《漁家傲》中“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”流露出詞人對(duì)自己創(chuàng)作的不滿(mǎn)之情。（）

B．《漁家傲》末尾“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”。意境壯闊，想象豐富，充滿(mǎn)濃厚的浪漫主義色彩。（）

C．《破陣子》是一首寄贈(zèng)之作，辛棄疾自稱(chēng)“壯詞”，全篇以“壯”語(yǔ)貫穿始終。（）

D．《破陣子》末句“可憐白發(fā)生”，詞意急轉(zhuǎn)直下?！翱蓱z”兩字至為沉痛，為壯志難酬表示出極大的惋惜和哀傷。（）

五、（22分）

閱讀下面這篇文章，完成20~25題。

蓮池老人 賈大山

廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，坍塌的山門(mén)殿宇間，留得幾處石碑，幾棵松樹(shù)，樹(shù)頂上蟠著幾枝云團(tuán)似的墨 綠，氣象蒼古如古老的詩(shī)歌。寺院西南面是個(gè)池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個(gè)景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說(shuō)，唐代鐘樓，全國(guó)只有四個(gè)半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿(mǎn)枯草。若有人走近它，老人就會(huì)隔著池塘喝喊：

“喂——不要上去，危險(xiǎn)——”

老人很有一些年紀(jì)了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長(zhǎng)告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢(qián)的補(bǔ)助，一直看到現(xiàn)在。

我喜歡文物，時(shí)常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過(guò)去。

“老人家，辛苦了。”

“不辛苦，天天歇著?！?/p>

“今年高壽了？”

“誰(shuí)曉得，活糊涂了，記不清楚了?！?/p>

聊了一會(huì)兒，我們就熟了，談得很投機(jī)。

老人單身獨(dú)居，老伴兒早故去了。他的生活很簡(jiǎn)單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個(gè)兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時(shí)也拿著工具到寺里去，負(fù)責(zé)清除里面的雜草、狗糞。——這項(xiàng)勞動(dòng)也在那四元錢(qián)當(dāng)中。

他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可一開(kāi)口，便有自己的道理，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長(zhǎng)去看他，見(jiàn)他一人坐在院里，很是寂寞。我說(shuō)：

“老人家，買(mǎi)臺(tái)電視看吧?！?/p>

“不買(mǎi)?！彼f(shuō)，“那是玩具。錢(qián)湊手呢，買(mǎi)一臺(tái)看看，那是我玩它；要是為了買(mǎi)它，借債還債，那就是它玩我了?！?/p>

我和所長(zhǎng)都笑了，他也笑了。

那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說(shuō)話(huà)。他記得那座寺院里當(dāng)年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹(shù)木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門(mén)口，突然站住了，屏息一聽(tīng)，走到門(mén)外去，朝著鐘樓，放聲喊起來(lái)：

“喂——下來(lái)，那里玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見(jiàn)一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個(gè)池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢?他說(shuō)他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。

可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹(shù)下，添了一個(gè)新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫(xiě)“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫(xiě)的。我感到太突然了，想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢(qián)里，勻了一點(diǎn)兒，給他燒化了……

當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進(jìn)院門(mén)，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門(mén)一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽(tīng)他講養(yǎng)生的道理。

我傻了似的看著他說(shuō)：“你不是死了嗎？”

老人們怔住了，他也怔住了。

“我在你的墳上，已燒過(guò)紙錢(qián)了!”

“哎呀，白讓你破費(fèi)了!”

他笑了，笑得十分快活。他說(shuō)去年冬天，到城外拾柴火，見(jiàn)那里僻靜，樹(shù)木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見(jiàn)那里的墳頭越來(lái)越多，怕沒(méi)了自己的地方，就先堆了一個(gè)。老人們聽(tīng)了，撲哧笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！

天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：

“喂——不要上去，危險(xiǎn)——”

清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒(méi)有了，當(dāng)天就去問(wèn)他：

“你的?墳頭?呢？”

“平了?！?/p>

“怎么又平了?”

“那也是個(gè)掛礙?！?/p>

他說(shuō)，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。

（摘自《中國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，有刪改）

20．小說(shuō)以寺院的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)按要求簡(jiǎn)要分析。（3分）

①交代___________________，引起下文；

②渲染環(huán)境的___________________，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的氛圍；

③襯托___________________，暗示出蓮池老人的獨(dú)特個(gè)性。

21．看鐘樓的老人先給自己“立墳頭”，后又“平墳頭”，小說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了老人怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①立墳頭：_________________________________________________________

②平墳頭：_________________________________________________________ 22．從全文看，看鐘樓老人的“功夫”應(yīng)該怎樣理解？請(qǐng)從兩個(gè)層面簡(jiǎn)要回答。（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．小說(shuō)中看鐘樓的老人有哪些性格特點(diǎn)，下列概括不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．專(zhuān)注工作，盡職盡責(zé)

B．生活勤儉，知足常樂(lè)

C．不問(wèn)世事，隨遇而安

D．幽默達(dá)觀，淡泊悠閑 24．仿照下列句子的形式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）

例句：那里有一座寺院，坍塌的山門(mén)殿宇間，留得幾處石碑，幾棵松樹(shù)，樹(shù)頂上蟠著幾枝云團(tuán)似的墨綠，氣象蒼古如古老的詩(shī)歌。

仿句：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 25．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（6分）（）（）

A．這篇小說(shuō)以純凈自然之筆，敘述了一個(gè)老人看護(hù)寺院鐘樓的事情。敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，因而故事的重點(diǎn)不在于刻畫(huà)人物的性格特征，而是詩(shī)意的敘事。

B．小說(shuō)采用第一人稱(chēng)“我”敘述故事，使 讀者產(chǎn)生了真實(shí)感和親切感；在敘述的同時(shí)穿插著議論、抒情，從而巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。

C．看鐘樓老人在“立墳頭”后又“平墳頭”，是因?yàn)椤傲烆^”一事影響得他不能正常地工作，只有“平墳頭”才能心無(wú)掛礙，讓自己正常工作。

D．小說(shuō)中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)貫穿全篇，其中我和看鐘樓老人交談時(shí)真誠(chéng)的態(tài)度，表達(dá)出我對(duì)老人的喜愛(ài)和敬佩之情。

E．平凡中蘊(yùn)含著深刻的哲理，“心無(wú)掛礙”“有?功夫?”，看鐘樓的老人身上折射出的是中國(guó)傳統(tǒng)文化中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)。

六、（63分）

26．下面兩題，任選一題寫(xiě)一篇文章。

（1）題目：這句話(huà)，這顆心

要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限。②文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。③不得抄襲。④全文不少于500字，最多寫(xiě)滿(mǎn)格。

（2）閱讀下面的文字，按要求作文。

叢林寺院里來(lái)了一位名叫心智的小沙彌，勤奮好學(xué)、聰明靈動(dòng)，頗得通明禪師的器重?？墒?，心智刻苦禪修幾年之后，居然不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，聰明依然，悟性無(wú)增。

心智對(duì)自己似乎也失去了信心，有一天，他獨(dú)自找到通明禪師，央求師傅為他指引開(kāi)示。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來(lái)日無(wú)多，也正想開(kāi)示、點(diǎn)化一下自己的愛(ài)徒。于是，不顧自己腿腳失健，硬撐著領(lǐng)心智再次行腳覓道。

當(dāng)師徒二人來(lái)到一座非常狹窄的橋上時(shí)，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對(duì)心智說(shuō)：“路要靠自己走，橋要靠自己過(guò)，氣要靠自己喘，水要靠自己喝……你不要管我，我自己過(guò)去。”

通明言下，心智豁然開(kāi)悟。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。④不得抄襲。⑤全文不少于500字，最多寫(xiě)滿(mǎn)格。

自貢市二○一五年高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷答案

一、（27分，每小題3分）

1．（3分）D 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（3分）C 5．（3分）B 6．（3分）D 7．（3分）D 8．（3分）A 9．（3分）B

二、（12分，每小題3分）

10．（3分）C 11．（3分）A 12．（3分）D 13．（3分）B

三、（12分，每題3分）14．（3分）C

15．（3分）B

16.（3分）D

17．（3分）A

四、（14分）

18．（5分）①鳶飛戾天者望峰息心②芳草萋萋鸚鵡洲③誰(shuí)家新燕啄春泥④英雄末路當(dāng)磨折⑤獨(dú)愴然而涕下

19．（9分）

①（3分）D

②（2分）夢(mèng)中聽(tīng)到各個(gè)軍營(yíng)接連吹響號(hào)角。

③（4分）A（x）B（√）C（√）D（x）

五、（22分）

20．（3分）①故事發(fā)生的地點(diǎn)②清靜美麗③人物形象

21．（4分）①立墳頭：看淡生死，但尚有一絲牽掛。②平墳頭：超脫生死，毫無(wú)掛礙，更加專(zhuān)注地工作。

22．（3分）①老人不同于一般人的視力與聽(tīng)覺(jué)。②老人對(duì)工作的執(zhí)著專(zhuān)注，盡職盡責(zé)。

23．（3分）C

24．（3分）例句：那里有一所中學(xué)，寬闊的校園操場(chǎng)里，矗立著幾處石雕，幾株黃角樹(shù)，樹(shù)頭上頂著青云似的墨綠綠，色彩濃烈如精美的油畫(huà)。

25．（6分）D E

第五篇：2014年成都中考語(yǔ)文試題(含答案)

成都市2014年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試

（含成都市畢業(yè)初三會(huì)考）

語(yǔ) 文

注意事項(xiàng)：

1.全卷分為第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，全卷滿(mǎn)分90分，考試時(shí)間90分鐘。

2.在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定的地方。考試結(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。

3.選擇題部分必須用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題均無(wú)效。

5.保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。

A卷（共100分）

第Ⅰ卷（選擇題，共21分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（▲）

A.那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻（zǎo）真綠，把終年．貯（zhù）蓄的綠色全拿出來(lái)了。．B.我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢，如何繁衍（yǎn），如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也．懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何棲（xī）息。．C.日暈（yùn）和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，．．是大風(fēng)雨的征（zhēng）兆。．D.火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃（suì）的．眼睛略帶灰色，有一種凝（níng）重不可逼視的光。．2.下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（▲）

A.父親很少跨出我們家的臺(tái)階，偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣。B.因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物竟天擇的法則。C.在環(huán)境急變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物至知的真正意義。

D.怒吼著，回漩著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一泄千里。

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（▲）

A.為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，在中考沖刺階段，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了忘乎．．所以的程度 ．．B.在乒乓球世錦賽中，李曉霞針對(duì)對(duì)手的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，巧妙運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，．．．．贏得勝利。

C.人生路上有時(shí)山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會(huì)登上理想之巔，．．．．到達(dá)夢(mèng)想之岸。

D.四川愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)每月舉辦的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，將音樂(lè)無(wú)與倫比的美，帶給了成．．．．都的廣大市民。

4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（▲）

A.自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。C.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約。D.“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。

二、文言文閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面文言文，完成5—7題。

《莊子》故事兩則

一

惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”

二

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤一項(xiàng)是（▲）

A.惠子相梁 相：做宰相 B.搜于國(guó)中三日三夜 國(guó)：國(guó)都 ．．C.莊子與惠子游于濠梁之上 游：游玩 D.請(qǐng)循其本 本：本心

6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（▲）

?其名為鹓鶵A.? ?其如土石何?既已知吾知之而問(wèn)我C.? ?拔山倒樹(shù)而來(lái)?夫鹓鶵發(fā)于南海B.??子墨子聞之，起于魯?我知之濠上也D.??輟耕之隴上

7.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（▲）

A.第一個(gè)文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子的功名利祿超然的態(tài)度。

B.鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿，用“鴟”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。

C.第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見(jiàn)，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一致的。

D.莊子從魚(yú)兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚(yú)兒快樂(lè)，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。

第II卷（其他類(lèi)型題，共79分）

三、翻譯、默寫(xiě)（共10分）

8.把第I卷文言文閱讀材料中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！保?分）

譯文： ▲。（2）鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。（2分）

譯文： ▲。9.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（6分）

（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）（2分）① ▲，勿施于人。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，▲。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

③ ▲，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請(qǐng)?jiān)卺瘏⒌摹斗耆刖┦埂泛蜅钊f(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》中任選一首，在答題卡上寫(xiě)出題目再默寫(xiě)全詩(shī)。（4分）

答： ▲

四、現(xiàn)代文閱讀（共9分）閱讀下面文章，完成10—12題。

成長(zhǎng)與成功

①當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人成長(zhǎng)了，通常意義上不是指他的身體長(zhǎng)高了，或者年齡長(zhǎng)大了，而是指他在精神和思想層面更加成熟了。成長(zhǎng)，意味著一個(gè)人的思想更加豐富、心靈更加充實(shí)、能力不斷增加、經(jīng)驗(yàn)日益豐富、意志更加堅(jiān)強(qiáng)、個(gè)性更加圓潤(rùn)。而停止成長(zhǎng)，則意味著一個(gè)人停止了對(duì)思想和精神境界的追求，就像一棵樹(shù)的樹(shù)枝不再伸向天空，沒(méi)有了觸摸藍(lán)天的渴望。

②很多人在看待人生時(shí)都存在一個(gè)誤區(qū)，那就是更加看重成功，而常常忽略成長(zhǎng)。成功是什么？按照世俗的定義，當(dāng)一個(gè)人在社會(huì)上取得了財(cái)富、名譽(yù)和地位時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)人成功了。但事實(shí)上，這一成功的定義本身就是有問(wèn)題的，因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個(gè)人成長(zhǎng)的自然結(jié)果。成功不是某種靜態(tài)的東西，可以守株待兔地等來(lái)；那些唾手可得的成功，與其稱(chēng)其為“成功”，不如叫做“運(yùn)氣”，人們看待成功，未免過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴：只看結(jié)果本身，而不去探索產(chǎn)生結(jié)果的路徑。成功是怎么來(lái)的？是通過(guò)自身艱苦卓絕的努力得來(lái)的。從本質(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個(gè)人成長(zhǎng)的自然結(jié)果。

③王安石筆下的方仲永，五歲時(shí)，指物作詩(shī)立就，然其父未能關(guān)注其成長(zhǎng)，滿(mǎn)足于邑人的“賓客”之道，“錢(qián)幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個(gè)小孩兒迷醉于神話(huà)故事一般”，將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見(jiàn)，持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果。

④追求成長(zhǎng)，讓成功成為成長(zhǎng)的必然結(jié)果——這就是通往成功的最正確的道路。所謂的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”。耕耘是不斷的成長(zhǎng)，收獲是必然的結(jié)果。如果我們只向往結(jié)果，而忽略成長(zhǎng)，必然拔苗助長(zhǎng)，最后枯萎而死。我們都見(jiàn)過(guò)飛舞的蝴蝶，在展翅飛翔的一刻，它是如此美麗，但請(qǐng)別忘了，在美麗的背后，它曾經(jīng)有過(guò)毛毛蟲(chóng)的爬行、織絲成繭的辛勞、黑暗中的等待，以及破繭化蝶的痛苦。

（有刪改）

10.圍繞“成長(zhǎng)與成功”，全文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（2分）

答： ▲。11.作者在第③自然段中是怎樣進(jìn)行論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答： ▲。12.請(qǐng)根據(jù)本文對(duì)“成長(zhǎng)與成功”的看法，簡(jiǎn)要分析下列任意一個(gè)人物的事例。（3分）

A.《鄧稼先》中的鄧稼先 B.《偉大的悲劇》中的斯科特 C.《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)

答： ▲。

五、作文（60分）

13.汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的、《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無(wú)處不在：小人物，小物件，小細(xì)節(jié)，小感受??對(duì)于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺(jué)得平淡，有人看見(jiàn)深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小”??

請(qǐng)以“小小的 ”為題，寫(xiě)一篇文章。（60分）

要求：①先補(bǔ)全題目，然后作文；②要有真情實(shí)感；③自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷（共50分）

一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成1—2題。

成都曲 【唐】張籍

錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬(wàn)里橋邊多酒家，游人愛(ài)向誰(shuí)家宿？

1.從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是從哪兩個(gè)方面來(lái)描繪成都的？（2分）

答： ▲。2.本詩(shī)的最后一句歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)賞析其妙處。（2分）

答： ▲。

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成3—5題。

張堪，南陽(yáng)宛人也。年十六，受業(yè)長(zhǎng)安，志美行厲，諸儒號(hào)曰“圣童”。世．祖微時(shí)，見(jiàn)堪志操，常嘉焉。及即位，召拜郎中。三遷為謁者。領(lǐng)騎七千匹，詣大司馬吳漢伐公孫述，在道追拜蜀郡太守。時(shí)漢軍余七日糧，陰具船欲遁去。堪聞之，馳往見(jiàn)漢，說(shuō)述必?cái)?，不宜退師之策。漢從之，乃示弱挑敵，述果自出，戰(zhàn)死城下。成都既拔，堪先入據(jù)其城，檢閱庫(kù)藏，秋毫無(wú)私。慰撫吏民，．蜀人大悅。

在郡二年，征拜騎都尉，后拜漁陽(yáng)太守。匈奴嘗以萬(wàn)騎入漁陽(yáng)，堪大破之，郡界以靜。乃于狐奴開(kāi)稻田八千余頃，勸民耕種，以致殷富。視事八年，匈奴．不敢犯塞。

帝嘗召見(jiàn)諸郡計(jì)吏，問(wèn)其風(fēng)土及前后守令能否。樊顯進(jìn)曰：“漁陽(yáng)太守張堪昔在蜀，其仁以惠下，威能討奸。前公孫述破時(shí)，珍寶山積，卷握之物，足富．十世，而堪去職之日，乘折轅車(chē)，布被囊而已?！钡勐?，良久嘆息。方征堪，會(huì)病卒，帝深悼惜之。下詔褒揚(yáng)，賜帛百匹。

（選自《后漢書(shū)》，有刪改）

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（▲）（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（2分）A.志美行厲

厲：嚴(yán)重 ．B.成都既拔 拔：（被）攻克 ．C.勸民耕種

勸：鼓勵(lì) ．D.其仁以惠下

惠：施恩 ．4.將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）世祖微時(shí)，見(jiàn)堪志操，常嘉焉。

譯文： ▲。（2）方征堪，會(huì)病卒，帝深悼惜之。

譯文： ▲。5.從張堪的行事中，可以看出他是一個(gè)怎有的人？請(qǐng)分點(diǎn)概括作答（4分）答： ▲。

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分）

老舍在《駱駝祥子》中寫(xiě)道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)?！闭?qǐng)舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過(guò)錯(cuò)”的一個(gè)具體事例。

答： ▲。7.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分）

正如諺語(yǔ)所說(shuō)，機(jī)會(huì)“先把其前額頭發(fā)讓你抓，如果你不及時(shí)抓住，就給個(gè)光頭讓你抓”，或者至少，它先給你容易抓的瓶把，如果你不及時(shí)抓住，就給你難抓的瓶身。

以上文字摘自《培根隨筆》，這段文字是想告訴讀者 ▲ 的道理。

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成8—11題。

《草木的理想國(guó)》自序

阿來(lái)

①我是一個(gè)愛(ài)植物的人。愛(ài)植物，自然就會(huì)更愛(ài)它們開(kāi)放的花朵—這種自然演化的一個(gè)美麗奇跡。植物最初出現(xiàn)在地球上時(shí)，是沒(méi)有花的。直到一億多年前，那些進(jìn)化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然，對(duì)于植物本身來(lái)講，花是因繁殖的需要產(chǎn)生的傳播策略。但人從有最初的文明以來(lái)，就在贊嘆花朵匪夷所思的結(jié)構(gòu)，描摹花朵如有神助的設(shè)色，提煉或模仿令人心醉的花香。

②是的，我就對(duì)觀察和記錄植物上癮已經(jīng)好些年了。有朋友善提醒過(guò)我，不要玩物喪志，但我倒自得其樂(lè)，要往植物王國(guó)里繼續(xù)深入。文字記錄不過(guò)癮了，又添置了相機(jī)，學(xué)習(xí)攝影，為植物們的美麗身姿立此存照。這么做有個(gè)緣故，我曾對(duì)記者說(shuō)過(guò)，我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知。這句話(huà)寫(xiě)到了報(bào)紙上，有人認(rèn)為是狂妄的話(huà)，我卻認(rèn)為這是謙遜的話(huà)。這個(gè)世界就是如此，．．．．人走在不同的道上，對(duì)世事的理解已可以如此南轅北轍，如此相互抵牾。我的意思并不是自己能通曉這個(gè)世界。我的意思是生活在這個(gè)世界上，我就要盡力去了解這個(gè)世界。既然身處的這個(gè)自然界如此開(kāi)闊敞亮，不試圖以謙遜的姿態(tài)進(jìn)入它，學(xué)習(xí)它，反倒是人的一種無(wú)知的狂妄。

③這個(gè)世界對(duì)一個(gè)個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，真的是太過(guò)闊大。我開(kāi)始觀察植物的時(shí)候，也僅局限于青藏高原，特別是橫斷山區(qū)這一生物特別豐富多樣的區(qū)域。直到2010年，舊病發(fā)作，一時(shí)間不能上高原了。每天就在成都市區(qū)那些多植物的去處游走。這時(shí)臘梅也到了盛放的時(shí)節(jié)。我看那么馨香明亮的黃色花開(kāi)放，禁不住帶了很久不用的相機(jī)，去植物園，去浣花溪，去塔子山，去望江樓，將它們一一拍下。過(guò)了拍攝的癮還不夠，回去又檢索資料，過(guò)學(xué)習(xí)植物知識(shí)的癮；還不夠，再來(lái)過(guò)寫(xiě)植物花事的癮。這一來(lái)，身心都很愉悅了。

④拍過(guò)臘梅，接著便大地回春，陰沉了一冬的成都漸漸天青云淡。玉蘭，海棠，梅，桃，杏，李次第開(kāi)放，也就是古人所說(shuō)春天的二十四番花信的接踵而至。于是，我便起了心意，要把自己已經(jīng)居住了十多年的這座城中的主要觀賞植物，都拍過(guò)一遍，寫(xiě)上一遍。計(jì)劃一年中，就把成都繁盛的花事從春至秋寫(xiě)成一個(gè)系列。

⑤曾經(jīng)讀到過(guò)美國(guó)自然文學(xué)開(kāi)創(chuàng)者之一，環(huán)保主義者先驅(qū)的繆爾的一段話(huà)：如果一個(gè)人不能愛(ài)置身其間的這塊土地，那么，這個(gè)人關(guān)于愛(ài)國(guó)家之類(lèi)的言辭也可能是空洞的，因而也是虛假的。我在成都生活十多年了，常常聽(tīng)人說(shuō)熱愛(ài)成都的話(huà)。但理由似乎都比較一致地集中于生活享受的層面。我也愛(ài)這座城市，但我會(huì)想，還有沒(méi)有別的稍離開(kāi)一下物質(zhì)層面的理由。即便是就人的身體而言，似乎眼睛也該是一個(gè)不能忽略的重要感官。而且，眼睛這個(gè)器官有個(gè)好處，看見(jiàn)美好的時(shí)候，讓我們反省生活中何以還會(huì)有那么多的粗陋。這可以引導(dǎo)我們稍稍向著高一點(diǎn)的層面。帕慕克說(shuō)過(guò)：我們一生當(dāng)中至少要有一次反思，引領(lǐng)我們檢視自己置身其中的環(huán)境。

⑥我覺(jué)得，自己寫(xiě)這組這座城市的花木記，多少也有點(diǎn)這樣的意義在。

⑦因?yàn)椋@不是純粹科普意義上的觀察與書(shū)寫(xiě)—雖然包含了一些植物學(xué)最基本的知識(shí)，但稍一深入，就進(jìn)入了這座城市的人文歷史。杜甫、薛濤、楊升庵??幾乎所有與這個(gè)城市歷史相關(guān)的文化名人，都留下了對(duì)這個(gè)城市花木的贊頌，所以，這些花木，其實(shí)與這座城市的歷史緊密相關(guān)。馴化、培育這些美麗的植物，是人改造美化環(huán)境的歷史。用文字記錄這些草木，發(fā)掘每種花卉的美感，同時(shí)也是人在豐富自己的審美，并深化這些美感的一個(gè)歷程。在教育如此普及的今天，我們反倒缺乏美的教育。文學(xué)的一個(gè)重要功能，就在于這種美的教育。我想，寫(xiě)下這些文字，如果不能影響別人，至少也是寫(xiě)作者自己的一種自我教育。

（有刪改）

8.在作者看來(lái)，觀察和記錄花木，除了能愉悅身心，還有哪些重要的意義？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（6分）

答： ▲。9.第②段中，作者說(shuō)“我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知”。這句話(huà)，為什么有人認(rèn)為是“狂妄”的？為什么“我”認(rèn)為是“謙遜”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

答： ▲。10.文章③④兩段中，作者對(duì)自己記錄成都花事的敘述，有什么作用？（4分）答： ▲。11.借助花木來(lái)表達(dá)情志，是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)，請(qǐng)以所學(xué)過(guò)的有關(guān)花木的詩(shī)文為例，談?wù)剬?duì)本文最后一段中“文學(xué)的一個(gè)重要功能，就在于這種美的教育?！边@一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（4分）

答： ▲。

四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）

12.漢字是維系華夏文明的重要載體。2014年3—4月，成都市舉辦了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”。請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）

（1）結(jié)合下面三則材料，寫(xiě)出你的結(jié)論。（4分）

材料一：成都市有300多所學(xué)校，30多萬(wàn)中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng)，經(jīng)校、區(qū)（縣）精心組織和層層選拔，六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。

材料二：本此活動(dòng)受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門(mén)的關(guān)注，教師和家長(zhǎng)也非常支持這個(gè)活動(dòng)?？倹Q賽裁判長(zhǎng)、著名詩(shī)人流沙河先生認(rèn)為，賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去喜愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

材料三：某獲獎(jiǎng)選手說(shuō)，自開(kāi)賽以來(lái)，學(xué)校積極組織了許多相關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語(yǔ)典故，這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對(duì)我積累漢字也幫助不小?！?/p>

答： ▲。

（2）下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話(huà)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)出張老師說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。（4分）

李老師：我看，我們不能夸大漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。

張老師：。

王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的作用。

答： ▲。

（3）根據(jù)語(yǔ)境，從備選詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞，仿照畫(huà)線句寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風(fēng)塵，凝聚民族文化，構(gòu)筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來(lái)一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵。

備選詞語(yǔ)：月 酒 孤雁 烽火

答： ▲。