第一篇：2017—2018年小學(xué)教師個人五年成長規(guī)劃

2017—2018年小學(xué)教師個人五年成長規(guī)劃

一、自我認(rèn)識

自任教至今已有二十多年，在這期間，我的教學(xué)有了一定的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識都有很大進(jìn)步，教學(xué)能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰(zhàn)，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負(fù)責(zé)的人，平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學(xué)能力尚可以應(yīng)付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。

二、目標(biāo)定位

傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點滴時間不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升業(yè)務(wù)水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。三、五年規(guī)劃具體目標(biāo)

2、認(rèn)真研讀教材，堅持寫教學(xué)反思。

3、苦練教學(xué)基本功，特別是三筆的基本訓(xùn)練。

4、疏通相關(guān)的教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點。注意教育課堂教學(xué)的有效實效。

5、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。2017—2018年小學(xué) 組長加強(qiáng)對青年教師的隨堂聽評課。

4、重點開展學(xué)校全體任課教師教學(xué)評優(yōu)活動，做實做活教師評優(yōu)課的量化評比工作。通過教師評優(yōu)課競賽促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育理論、深入鉆研理解教材、掌握教學(xué)技能，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。此項活動作為本學(xué)期教學(xué)重點工作，過程將更為規(guī)范化，目的將更為明確化，評課標(biāo)準(zhǔn)也將更為細(xì)化。具體工作要求將在周安排中落實體現(xiàn)。10月）

5、深入開展校本課程建設(shè)。完成校本課程綱要及教學(xué)內(nèi)容的確定，完善課程體系，以校本課程活動的開展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。開設(shè)的課程將更為廣泛化，符合學(xué)生年齡特點，興趣愛好，重點體現(xiàn)快樂教育。前期經(jīng)過教師申報、學(xué)校綜合意見研究決定具體開設(shè)與否。加強(qiáng)對學(xué)校重點校本課程：戲曲、航模、美術(shù)、柔道等相關(guān)課程的扶植。9月初）

6、深入開展 國學(xué)誦讀活動，落實各年級誦讀內(nèi)容、誦讀目標(biāo)，提高國學(xué)課堂實效。通過 誦讀月、國學(xué)知識競賽 等活動，推動國學(xué)誦讀工作的開展，強(qiáng)化育人功能。充分利用豐臺區(qū)小學(xué)國學(xué)誦讀讀本━━《國學(xué)啟蒙》，使國學(xué)誦讀活動開展的扎實而富有實效。

三、具體安排：

（一）深化課程改革，做好各級質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教研組的監(jiān)督管理機(jī)制，逐項落實學(xué)校三級目標(biāo)監(jiān)控 教研組長帶領(lǐng)教研組成員認(rèn)真積極制定好教研組、年級組活動計劃，促使計劃制定的針對性可操作性較強(qiáng)，在實際操作中有章可循；學(xué)校教務(wù)處深入教研組活動，及時掌握 量的整體提高。

2、落實學(xué)校備課制度要求，加強(qiáng)集體備課說課

繼續(xù)采取各學(xué)科部分重點內(nèi)容的手寫備課。語文每個單元起始課內(nèi)容的手寫備課，數(shù)學(xué)每單元每個教學(xué)內(nèi)容起始例題的手寫備課，英語每個單元一課時、科任一個教學(xué)年級的手寫備課，其余部分提倡手寫備課。做好上課前同年級組、同學(xué)科的研討說課，再具體到上課，采取同年級組、同一內(nèi)容的循環(huán)講授，加強(qiáng)課后反思、案例小結(jié)。

3、堅持案例與反思相結(jié)合的教學(xué)隨筆記錄活動

每月一篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)隨筆。此項教學(xué)活動既是敦促教師及時記錄總結(jié)做教學(xué)有心人的需要，又是落實 十二五 時期教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)模式的重點工作。

4、檢查與評價相結(jié)合

落實各學(xué)科各項常規(guī)檢測量化制度。語文、數(shù)學(xué)、英語加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢測，力爭每個單元結(jié)束后均有相關(guān)內(nèi)容檢測，并及時做好檢測質(zhì)量分析，查缺補(bǔ)漏，不將問題滯留，不將課內(nèi)遺漏放到課后補(bǔ)缺，課前做好充分的準(zhǔn)備。每個年級組每學(xué)期要出相關(guān)測試卷按單元不少于一套）

5、六年級質(zhì)量分析工作。學(xué)校結(jié)合區(qū)下發(fā)的各年級語數(shù)英一分兩率表及本校上學(xué)期期末檢測相關(guān)數(shù)據(jù)，對我校2 6年級教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量分析，明確各年級各班級教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析原因，找出改進(jìn)方法，明確提高的目標(biāo)。9月初）

6、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。補(bǔ)差的內(nèi)容要有針對性，方法得當(dāng)，措施得力，效果明顯。嚴(yán)禁體罰變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生。

7、繼續(xù)堅持每天10分鐘英語學(xué)習(xí)活動，鞏固、提高我校英語教學(xué)成績。班主任與英語教師密切配合，分工合作。英語教師負(fù)責(zé)制 定好每周學(xué)習(xí)計劃，安排并及時檢查反饋學(xué)習(xí)效果；班主任老師要保證英語學(xué)習(xí)時間專時專用，完成英語教師安排的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。

8、充分利用好各種有效時間，做好學(xué)生讀書的輔導(dǎo)工作。教師要有指導(dǎo)，校園里要能聽到學(xué)生朗朗的讀書聲，充分將語文課文、課外讀本、國學(xué)啟蒙等讀物熟讀成誦。鼓勵各班到圖書室借閱圖書供學(xué)生閱讀，增加學(xué)生課外閱讀量。

（二）開展校本研訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、開展 課堂教學(xué)實效性研究、規(guī)范教學(xué)過程研究 等專題研究，落實課程改革新理念，提高課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。20**—20**年小學(xué) 效，促進(jìn)同組教師的業(yè)務(wù)專項技能提高。教研組結(jié)合任教學(xué)段特點制定研究主題，每位教師每學(xué)期結(jié)合研究主題開展研究課不少于2節(jié)。學(xué)校研究主題：《巧設(shè)環(huán)節(jié)、精設(shè)提問、準(zhǔn)現(xiàn)問題》

3、組織全體教師對《新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》學(xué)習(xí)。

利用校本研訓(xùn)時間組織全體教師參與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》的研究學(xué)習(xí)。在實際課堂授課模式中貫徹落實新的課標(biāo)精神。

4、組織好學(xué)校第一屆 紅燭杯 教學(xué)評優(yōu)活動，教學(xué)部門做實做活教師的賽前培訓(xùn)工作。通過課堂教學(xué)競賽活動旨在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育理論、深入鉆研理解教材、掌握教學(xué)技能，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

（三）注重校本課程、地方課程、綜合實踐課程的開發(fā)，完善三級課程管理。

1、進(jìn)一步研究現(xiàn)有校本課程的規(guī)范發(fā)展問題，完善課程規(guī)劃，重點放在課程的評價方面。保證重點課程的學(xué)生能夠取得良好學(xué)習(xí)效果。

2、繼續(xù)開展 國學(xué)經(jīng)典誦讀 活動，充分利用我區(qū)自編課本《國學(xué)啟蒙》，每年級一冊，做到能夠朗讀和背誦?！秶鴮W(xué)小書院》作為補(bǔ)充讀本供學(xué)生學(xué)習(xí)。各班要開展各種形式的誦讀活動，提高國學(xué)課堂實效。11月作為我校誦讀月，組織各班學(xué)生開展誦讀競賽及展示活動。

3、進(jìn)一步組織開展好 戲曲進(jìn)校園 的校本課程，在 五、六年級學(xué)習(xí)戲曲課程的基礎(chǔ)上，與戲院溝通協(xié)調(diào)，進(jìn)一步組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、地方課程的安排：

第二篇：東街小學(xué)教師成長五年規(guī)劃

東街小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

教育是一項系統(tǒng)工程，教師的成長是教育系統(tǒng)工程中的重中之重。辦人民滿意的教育，借我縣“課堂效益年”的東風(fēng)，我校將全面更新教育觀念，深化教學(xué)改革，努力建設(shè)一支敬業(yè)高效、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊。為徹底落實我縣教育局楊僧豹局長的“明確目標(biāo)抓落實，把握機(jī)遇謀發(fā)展”講話精神，促進(jìn)教師的成長工，結(jié)合我校實際特制定我校教師五年成長規(guī)劃，啟動了我校教師五年成長工程。

二、教師現(xiàn)狀分析

新課程實施以來，我們越來越認(rèn)識到教師的職業(yè)要求教師必須與時代發(fā)展的脈搏共振，我們立足于新知識新科技的前沿，傳播應(yīng)用新知識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為此，打造一支“學(xué)生的表率、育人的模范、教學(xué)的名師”隊伍，是全面實施新課程改革與發(fā)展的需要，是學(xué)校生存和發(fā)展的需要，也是為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)的需要。

我校共有教師 62人，本科學(xué)歷32人，大專學(xué)歷28人。從教師業(yè)務(wù)能力看，小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54%；從教師年齡來看，35歲以下青年教師 40人，占全校教師的62%。我校整體有一支積極進(jìn)取、朝氣蓬勃、年輕有活力的團(tuán)隊。

在教師隊伍中，年輕教師占據(jù)主流，他們思維敏捷活躍，接受新事物快，但缺乏老教師多年來積淀下來的教育教學(xué)經(jīng)驗。他們渴望在教育教學(xué)能力、教育教學(xué)實踐和教育科研本領(lǐng)等幾方面夯實基礎(chǔ)。部分中年教師缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致教育教學(xué)方式不適應(yīng)新課程的改革和發(fā)展。一小部分教師教學(xué)能力較弱，不同層次不同學(xué)科的骨干教師相對缺乏。

當(dāng)前我校教師發(fā)展面臨的主要問題有：一是部分教師缺失了以往東街小學(xué)拼搏進(jìn)取的精神和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，倦怠心里滋生嚴(yán)重；二是部分中年教師從教十幾年，已形成自己的教學(xué)模式，很難沖出自己的固有思維圈；三是青年教師不安現(xiàn)狀，有精力、有能力、有進(jìn)取心，但專業(yè)能力較薄弱，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，感覺無從下手。

三、教師專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)

我們力爭通過五年的努力，建設(shè)一支德高為人仰，學(xué)高為人杰，技高為人師，身正為人范，能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實施素質(zhì)教育水平較高的、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。最終通過教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，讓每個孩子成為有健康人格、有陽光心態(tài)的幸福人生的創(chuàng)造者。

1、知識技能方面

具備廣博的科學(xué)文化知識，系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識，堅實的教育專業(yè)知識。

具備問題解決與研究能力，創(chuàng)新思維與實踐能力，批判反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。

有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，如：組織與培養(yǎng)班集體的能力，教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，課堂調(diào)控與管理能力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，學(xué)業(yè)檢查評價能力等。

有過硬的“三筆話（畫）”教師基本功。

2、專業(yè)品格方面。

具備良好的個人品格：一身正氣、勵志修身、厚德至善、明德惟馨。要有鍥而不舍、持之以恒的毅力與精神，樹立崇高的專業(yè)理想，養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操。用無聲的人格魅力取代有聲的嚴(yán)厲說教。

四、教師專業(yè)發(fā)展階段

精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成效。我們要事事往實里做、細(xì)里做、嚴(yán)里做。明確自已發(fā)展的途徑：堅持“教學(xué)相長”，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理性認(rèn)識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

2008—2009學(xué)年：

①深刻領(lǐng)悟?qū)W校教師五年成長工程，找準(zhǔn)自身發(fā)展的切入口，制定好個人五年發(fā)展計劃。②通過學(xué)習(xí)新課程理念，樹立全新的教育觀，學(xué)生觀，評價觀，積極投身于學(xué)校的各項教育教學(xué)改革。理論與實踐相結(jié)合，能夠站在新課程理念的高度審視和反思自己的教學(xué)行為。

③加強(qiáng)自身基本功建設(shè)。教師“三筆兩（畫）話”全部過關(guān)。

④有目的地開展學(xué)習(xí)活動，開展小課題研究，具有研究意識，形成初步的研究能力。⑤通過信息技術(shù)的培訓(xùn)與自學(xué)，35歲以下教師能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，熟練掌握一種辦公軟件，學(xué)會初步的互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)。

⑥精通小學(xué)階段自己所任學(xué)科的全部學(xué)科內(nèi)容及學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

⑦博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；開展與學(xué)生同讀一本書活動。

⑧團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。

⑨懂得一定的心理健康知識。樹立崇高的專業(yè)理想。

2010—2011學(xué)年

①從實際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，初步形成體現(xiàn)自己學(xué)科特色，個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。②能夠深入地進(jìn)行小課題研究工作，對自己的專業(yè)發(fā)展情況能進(jìn)行深入反思總結(jié)。

③不斷推進(jìn)，挖掘典型，重點提高，培養(yǎng)出一支實力較強(qiáng)的校級骨干教師、學(xué)科帶頭人。④通過信息技術(shù)的培訓(xùn)與自學(xué)，40歲以下教師能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，熟練掌握二種辦公軟件，善于使用互聯(lián)網(wǎng)資源。

⑤熟悉所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的每一階段的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，并能根據(jù)此目標(biāo)在每一節(jié)課中有落實，有提高。

⑥有豐富的新課程理念，并能針對學(xué)生實際融入自己的課堂教學(xué)。

⑦博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；研讀與教學(xué)學(xué)科相關(guān)的書籍，擴(kuò)大自己的學(xué)科知識面。

⑧形成和諧的團(tuán)隊。

⑨心理健康，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)?？朔殬I(yè)倦怠。

2012—2013學(xué)年

①打造一定數(shù)量的社會影響較大的精品教師。通過骨干帶動整體教學(xué)水平的提高。

②每一名教師具有獨立的科研能力。

③熟悉當(dāng)前教育發(fā)展局勢，④博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；廣泛涉獵，博覽群書。

⑤形成“一榮俱榮，一損俱損”的東街思想。

⑥心理健康，能夠積極主動的利用心理健康理念指導(dǎo)工作。逐步養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操。經(jīng)過五年的努力，使教師由“教書型”“學(xué)習(xí)型”向 “反思型”、“創(chuàng)造型”“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

五、工作要點及實施策略

1、教育理念引領(lǐng)。

學(xué)校將以集中培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、校本教研等形式,組織教師深入學(xué)習(xí)教育理論,豐富教師的教育理論修養(yǎng)。采用多種形式“洗腦”，更新教師教育觀念。

重視教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)、業(yè)務(wù)精湛為內(nèi)容，多形式、多渠道地教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。重點解決傳統(tǒng)教育觀與現(xiàn)代教育觀的比較，樹立現(xiàn)代化的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用同步、注重實效。通過以下活動落實：

（1）、堅持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動進(jìn)行師德教育。

（2）、堅持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過專題講座、專題研究、教研沙龍、課改論壇等形式，提高教師專業(yè)發(fā)展思想及水平。

2、打造“高效課堂”

學(xué)校積極創(chuàng)造條件，通過課堂觀察，以研究課、觀摩課、匯報課、教研沙龍、案例反思、走近名師、專業(yè)引領(lǐng)等方式努力為教師提升“高效課堂”的教學(xué)能力創(chuàng)造機(jī)會和環(huán)境，搭建

學(xué)習(xí)、鍛煉成長的舞臺。每位教師每學(xué)期上好一節(jié)公開課。

教學(xué)反思是教師從教書匠走向名師的一條捷徑。有人說，一名教師如果堅持三年反思，就會成為一名優(yōu)秀的教師。波斯納認(rèn)為：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思。通過反思，總結(jié)教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)點和不足,提高在教學(xué)實施過程中的技能和能力；利用不斷積累的個人教學(xué)素材,再現(xiàn)教師的成長軌跡。所以我們要讓教師學(xué)會反思、堅持反思、善于反思。

3、青年教師的培養(yǎng)

一所學(xué)校的發(fā)展?jié)摿τ卸啻?，關(guān)鍵是看青年教師的發(fā)展。青年教師是學(xué)校的未來，他們的成長將給學(xué)校的發(fā)展注入不竭動力，讓青年教師成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

加大對青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師脫穎而出。①選拔學(xué)校優(yōu)秀青年教師, 幫助其制定個人發(fā)展規(guī)劃。②通過選苗子、壓擔(dān)子，使青年教師壯膽子，敢打敢拼,有重點地指導(dǎo)這些教師在教學(xué)、教研評比中有新的突破與發(fā)展。③經(jīng)常組織青年教師開展教育教學(xué)技能賽講活動,搭建青年教師成長的舞臺。④開展“青藍(lán)工程”活動，發(fā)揮中年教師中的骨干力量，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳幫帶的同時也影響了同齡教師積極課改。

4、信息技術(shù)能力的提升

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，也是信息技術(shù)的世紀(jì)。一個教師的信息技術(shù)水平，直接制約著這個教師的整體素質(zhì)。通過計算機(jī)培訓(xùn)、課件制作比賽、繼續(xù)教育的在職培訓(xùn)等各種形式，提升信息技術(shù)的使用能力和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

5、校本研修。

①確立以課例為載體的校本教研為突破口，②以課題研究為載體，使每個教師的專業(yè)發(fā)展都有途徑。教師要針對自己的教學(xué)實際及學(xué)校教研組的課題制定自己的子課題，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式解決課堂教學(xué)中存在的問題，并加強(qiáng)對案例素材的收集、整理、反思、提煉，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

③提升寫作水平。每學(xué)期要撰寫一篇課題研究總結(jié)或教學(xué)論文，促進(jìn)教師個體的實踐與反思，通過教師的互動對話，推動教師專業(yè)發(fā)展。

④教師基本功建設(shè)。

⑤向教學(xué)刊物借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,找一些針對教師業(yè)務(wù)發(fā)展的文章領(lǐng)教師研讀,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師提高業(yè)務(wù)能力.向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),督促教師到微機(jī)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,培養(yǎng)教師不斷充電終身學(xué)習(xí)的意識.⑥開展教師論壇。

6、“走出去，請進(jìn)來”

本著“走出去，請進(jìn)來”的原則,利用一切可利用的機(jī)會,組織教師外出學(xué)習(xí).規(guī)定,利用出去學(xué)習(xí)的教師取得的經(jīng)驗來帶動全校教師的認(rèn)識提升，既可以提高外出學(xué)習(xí)教師的教學(xué)能力,也讓在校教師有了學(xué)習(xí)機(jī)會。

7、完善教師評價機(jī)制。

建立并不斷完善與教師專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的評價體系和指標(biāo)，在教師評職、評優(yōu)工作中，建立健康的競爭機(jī)制，激勵和促成教師達(dá)成自身發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的獎勵條例，把教師教學(xué)研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、個人業(yè)務(wù)進(jìn)修與教師工作考核結(jié)合起來，表彰獎勵專業(yè)發(fā)展好的教師和整體發(fā)展好的教研組。以制度為保障，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，向管理要效益，加強(qiáng)量化考核，向考核要成績，要發(fā)展要質(zhì)量。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。教育的生命力不是“復(fù)制”，而是創(chuàng)新，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在21世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點上不斷實現(xiàn)對自我的超越。學(xué)生如沐春風(fēng)，棲息在詩意般的課堂上；教師和風(fēng)細(xì)雨、拔動心弦，滋潤著幼小心靈，這是每一名教師的追求，也應(yīng)成為每一名教師的歸宿。

東街小學(xué) 2008年3月

第三篇：小學(xué)教師個人發(fā)展五年規(guī)劃

個人發(fā)展五年規(guī)劃（2006年—2010年）

一、個人背景分析

（一）個人職業(yè)背景

ⅹⅹⅹ：1963年出生，1994年畢業(yè)于山東大學(xué)，大專學(xué)歷，ⅹⅹ小學(xué)教師，小學(xué)高級教師。大學(xué)專科畢業(yè)后一直從事小學(xué)教學(xué)工作，多次擔(dān)任班主任工作。

（二）發(fā)展背景分析

S（優(yōu)勢）：從教以來一直從事小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、品德教學(xué)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動，現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗較豐富，能夠勝任各年級段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好教務(wù)工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。作為骨干教師，在努力提高自己的教育教學(xué)水平的同時，注意發(fā)揮帶頭作用，將自己的經(jīng)驗與同事分享。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。喜歡閱讀各類書籍。作為一名班主任，能夠以一顆愛心去對待學(xué)生，能夠以科學(xué)的方法管理班級、管理學(xué)生，公平、公正的對待每一名學(xué)生，所帶的班級，多次被評為市、區(qū)、校的三好班級。

W（弱勢）：由于從事教師工作十多年，難免有職業(yè)倦怠思想，有時遇事憑經(jīng)驗出發(fā)，現(xiàn)代化教育手段的運用還不是 1 很靈活，對新版的北師大的教材在教學(xué)中還不能做到游刃有余。在教育科研方面，對新教育理論還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還不能完全自如地將其運用到教育教學(xué)工作中，科研能力還有待加強(qiáng)。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻少于落筆提升到理論高度。

O（機(jī)遇、機(jī)會）：“十七大”提出的“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”的要求有利于創(chuàng)建促進(jìn)教師發(fā)展的良好社會氛圍；教師教研活動的開展為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的機(jī)會；學(xué)校業(yè)已形成的促進(jìn)教師自主發(fā)展的評價激勵機(jī)制，使評價結(jié)果更科學(xué)、更公正、更合理，有利于教師綜合素質(zhì)的提高和課改實驗的深化，為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保證；學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)為載體的校本教研活動的深化為教師專業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支撐；新課程改革的推進(jìn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更大的空間。

T（威脅、危機(jī)）：教師要在激烈的社會變革和社會需求中適應(yīng)社會發(fā)展的需要，當(dāng)今社會要求教師必須具有很高的素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。新課改是從課程觀念、課程結(jié)構(gòu)到課程實踐的深刻變革,教師在這一個過程中要面臨一次大洗腦，要更新觀念，要扮演好自己的角色，要提高自身素質(zhì),以應(yīng)對這場挑戰(zhàn)。實施優(yōu)質(zhì)教育是 2 當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和必由之路，這就要求教師必須專業(yè)化。長期工作在教學(xué)一線，較容易犯經(jīng)驗主義。

（三）發(fā)展策略

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實把握學(xué)生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“課改精神”，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué) 3 測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、提高教科研能力。在作文語文、數(shù)學(xué)、品德的學(xué)科教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

二、總體發(fā)展目標(biāo)

未來的五年里，我要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富專業(yè)知識。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。在語文、數(shù)學(xué)、品德的學(xué)科教學(xué)中，展現(xiàn)良好的風(fēng)貌，比較靈活的運用現(xiàn)代教學(xué)理論去提升課堂教學(xué)實效，靈活使用課程教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生個體差異，讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展綜合知識能力。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。在教育教學(xué)實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展。

三、個人目標(biāo) 1、2006——2007學(xué)

明確專業(yè)型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價 4 值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，組織實施教育教學(xué)活動；加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識。針對電腦的硬件知識、網(wǎng)絡(luò)安全等知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校組織的教研活動，與同組人員集體備課，共同研討，切實把握好教材，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，形成自己的理論觀點及教學(xué)風(fēng)格；努力改進(jìn)課堂教學(xué)；充分運用多媒體教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂要質(zhì)量，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；閱讀以下著作：《給教師的一百條新建議》、《班主任之友》、《課程與教學(xué)論》。扎實與提升日常教學(xué)常規(guī)，精心備課，并做到超周備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要及時做好批改記錄。2、2007——2008學(xué)

繼續(xù)向成為專業(yè)型教師方向努力，逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際 5 效益。努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，并善于結(jié)合教育教學(xué)實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學(xué)特色。學(xué)習(xí)書目：《教學(xué)模式》、《教學(xué)行為指導(dǎo)》。《合作性學(xué)習(xí)的原理與技巧——在教與學(xué)中組建有效的團(tuán)隊》。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平；通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備；積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材；觀看名家課堂教學(xué)實錄，熟練掌握40篇課堂教學(xué)案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。3、2008——2009學(xué)

向?qū)I(yè)型教師方向努力。逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，并善于結(jié)合教育教學(xué)實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學(xué)特色。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和自學(xué)能力，有意識的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn) 6 的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本學(xué)年的實際教學(xué)中，按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。積極參加課題實驗，并利用課余時間，大量閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，不斷充實自己。

４、2009——2010學(xué)

具備專業(yè)型教師的素養(yǎng),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；對教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育研究方面形成自己的特色。關(guān)注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。認(rèn)真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結(jié)教育經(jīng)驗，多聽取別人的意見；細(xì)化課堂教學(xué)，提高課堂實效性。以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)二期課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。

四、具體措施

（一）在學(xué)習(xí)中成長

1、精讀書籍，練功反思

用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作，練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重語文教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

4、對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

5、專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

教師積極主動地參與學(xué)習(xí)，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，專家的引領(lǐng)，能使我更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變 8 自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的過程也就是我快速成長的過程。

（二）在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰(zhàn)與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，我會利用好學(xué)校搭建的平臺，在年段內(nèi)部互幫互學(xué)、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。

（三）在實踐中成長

1、為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

2、積極參加學(xué)校開展教學(xué)研究活動，鍛煉自己，時刻提醒自己要有競爭意識。

我將循序漸進(jìn)，踏實勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起新世紀(jì)新的教師角色--淵博的知識和健康的品質(zhì)，做學(xué)生的導(dǎo)師和促進(jìn)者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：小學(xué)教師五年規(guī)劃

教師個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，給教師自我價值的實現(xiàn)提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，教師要將個人的發(fā)展規(guī)劃付諸于實施，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1992年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今已有21年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)職稱是小高，自工作以來一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。

三、自我分析

工作踏實，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

優(yōu)點：

1、為人師表，在要求學(xué)生做到的同時也能嚴(yán)格要求自己做到。

2、能堅持不懈的抓好數(shù)學(xué)課堂常規(guī)的組織教學(xué)，保證課的質(zhì)量和效率。

3、能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新課改理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。

4、真誠的對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生間的差異，以及給予學(xué)生公平公正的評價。

5、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中樂于向同行老師學(xué)習(xí)。

不足：

1、學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2、作為老師自覺在文學(xué)方面還比較欠缺，因此不斷的學(xué)習(xí)以及繼續(xù)學(xué)歷的進(jìn)修將是今后的努力方向。

3、在實踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動、更有創(chuàng)新。

四、預(yù)期五年發(fā)展目標(biāo)

成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。五年內(nèi)，爭取上一節(jié)鎮(zhèn)級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名骨干教師，力求評上教壇新秀。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真

研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。

要完成這五年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)是艱巨的，前途是光明的。做一名數(shù)學(xué)教師的確是很辛苦，我希望經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、成長收到很好的效果。

教師個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013.10.9

第五篇：教師個人五年成長規(guī)劃

教師個人五年成長規(guī)劃

這次有機(jī)會參加省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)，使我深深地感悟到要做一個好老師，必須具備高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，還須具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和充滿魅力的人格。為了做一名學(xué)生喜歡的教師，努力成為一名優(yōu)秀的教師，特此制定以下個人五年發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

（一）、社會背景分析

隨著新課程改革的不斷實施，新課程理念的不斷深入人心，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課程改革同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

（二）、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進(jìn)，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有著十幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。

2、個人不足剖析：十幾年來，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面做到獨立制作課件等。做事毛躁不夠細(xì)致，性格脾氣不夠好，有待于改進(jìn)。

二、五年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、師德目標(biāo) 有健全的職業(yè)道德、充滿愛心、耐心、細(xì)心，成為一個善良的人。有一定的內(nèi)涵，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊(yùn)。成為一個有書卷氣的人。能通過自己的努力獲得各級各類的榮譽(yù)，少抱怨，多付出；爭取榮譽(yù)，淡化榮譽(yù)，成為一個淡薄名利的人.2、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生在奧妙的數(shù)學(xué)王國里同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。能有自己的研究課題，自己撰寫的教育論文或是教育隨筆能在市及以上的評比中獲獎，最好能在教育期刊上發(fā)表。能帶動身邊的人投身教科研，成為一個教科研能手。

4、工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。主要是自己的班級管理能有特色、有成效。為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。成為一個有思想的班主任。

三、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著新課程改革的不斷深入，我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱外國教育家的教學(xué)理論，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有學(xué)科素養(yǎng)的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

學(xué)校已經(jīng)為我們配備了先進(jìn)的教學(xué)儀器，但自己在這方面的能力還有待于提高。生動的課堂、全面的學(xué)科素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。得到大多數(shù)人的認(rèn)可，成為一個有輻射作用的人。

四、階段性目標(biāo)