第一篇：小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)劃,精華版

成 長(zhǎng) 規(guī) 劃

光陰荏苒，時(shí)光飛逝，我由一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧?，自己已?jīng)慢慢適應(yīng)了，有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了。自己一直在努力地進(jìn)步著。“年輕就是資本”，通過自身的不斷實(shí)踐，我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進(jìn)的?，F(xiàn)做以下的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃：

第一年，明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及其他有關(guān)的書籍。每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來(lái)豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。

2.聽課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。

3．課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4．經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。

第二年，加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉。

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。

3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實(shí)踐。

4．動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來(lái),堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開發(fā)表

第三年，教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。

1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下

基礎(chǔ)。

二、具體實(shí)施方案

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

2．勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學(xué)生，備教材，備課堂三面俱到。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來(lái)，為以后自己寫論文撰寫積累材料。

在接下來(lái)的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，希望自己能一步一個(gè)腳印，努力使自己成長(zhǎng)快一些！

第二篇：東街小學(xué)教師成長(zhǎng)五年規(guī)劃

東街小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師的成長(zhǎng)是教育系統(tǒng)工程中的重中之重。辦人民滿意的教育，借我縣“課堂效益年”的東風(fēng)，我校將全面更新教育觀念，深化教學(xué)改革，努力建設(shè)一支敬業(yè)高效、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。為徹底落實(shí)我縣教育局楊僧豹局長(zhǎng)的“明確目標(biāo)抓落實(shí)，把握機(jī)遇謀發(fā)展”講話精神，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)工，結(jié)合我校實(shí)際特制定我校教師五年成長(zhǎng)規(guī)劃，啟動(dòng)了我校教師五年成長(zhǎng)工程。

二、教師現(xiàn)狀分析

新課程實(shí)施以來(lái)，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)要求教師必須與時(shí)代發(fā)展的脈搏共振，我們立足于新知識(shí)新科技的前沿，傳播應(yīng)用新知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為此，打造一支“學(xué)生的表率、育人的模范、教學(xué)的名師”隊(duì)伍，是全面實(shí)施新課程改革與發(fā)展的需要，是學(xué)校生存和發(fā)展的需要，也是為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)的需要。

我校共有教師 62人，本科學(xué)歷32人，大專學(xué)歷28人。從教師業(yè)務(wù)能力看，小學(xué)高級(jí)教師35人，占教師總數(shù)的54%；從教師年齡來(lái)看，35歲以下青年教師 40人，占全校教師的62%。我校整體有一支積極進(jìn)取、朝氣蓬勃、年輕有活力的團(tuán)隊(duì)。

在教師隊(duì)伍中，年輕教師占據(jù)主流，他們思維敏捷活躍，接受新事物快，但缺乏老教師多年來(lái)積淀下來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們渴望在教育教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研本領(lǐng)等幾方面夯實(shí)基礎(chǔ)。部分中年教師缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致教育教學(xué)方式不適應(yīng)新課程的改革和發(fā)展。一小部分教師教學(xué)能力較弱，不同層次不同學(xué)科的骨干教師相對(duì)缺乏。

當(dāng)前我校教師發(fā)展面臨的主要問題有：一是部分教師缺失了以往東街小學(xué)拼搏進(jìn)取的精神和愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，倦怠心里滋生嚴(yán)重；二是部分中年教師從教十幾年，已形成自己的教學(xué)模式，很難沖出自己的固有思維圈；三是青年教師不安現(xiàn)狀，有精力、有能力、有進(jìn)取心，但專業(yè)能力較薄弱，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，感覺無(wú)從下手。

三、教師專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)

我們力爭(zhēng)通過五年的努力，建設(shè)一支德高為人仰，學(xué)高為人杰，技高為人師，身正為人范，能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實(shí)施素質(zhì)教育水平較高的、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。最終通過教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，讓每個(gè)孩子成為有健康人格、有陽(yáng)光心態(tài)的幸福人生的創(chuàng)造者。

1、知識(shí)技能方面

具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)。

具備問題解決與研究能力，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，批判反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。

有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，如：組織與培養(yǎng)班集體的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，課堂調(diào)控與管理能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)能力等。

有過硬的“三筆話（畫）”教師基本功。

2、專業(yè)品格方面。

具備良好的個(gè)人品格：一身正氣、勵(lì)志修身、厚德至善、明德惟馨。要有鍥而不舍、持之以恒的毅力與精神，樹立崇高的專業(yè)理想，養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操。用無(wú)聲的人格魅力取代有聲的嚴(yán)厲說教。

四、教師專業(yè)發(fā)展階段

精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成效。我們要事事往實(shí)里做、細(xì)里做、嚴(yán)里做。明確自已發(fā)展的途徑：堅(jiān)持“教學(xué)相長(zhǎng)”，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

2008—2009學(xué)年：

①深刻領(lǐng)悟?qū)W校教師五年成長(zhǎng)工程，找準(zhǔn)自身發(fā)展的切入口，制定好個(gè)人五年發(fā)展計(jì)劃。②通過學(xué)習(xí)新課程理念，樹立全新的教育觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀，積極投身于學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)改革。理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠站在新課程理念的高度審視和反思自己的教學(xué)行為。

③加強(qiáng)自身基本功建設(shè)。教師“三筆兩（畫）話”全部過關(guān)。

④有目的地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展小課題研究，具有研究意識(shí)，形成初步的研究能力。⑤通過信息技術(shù)的培訓(xùn)與自學(xué)，35歲以下教師能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，熟練掌握一種辦公軟件，學(xué)會(huì)初步的互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)。

⑥精通小學(xué)階段自己所任學(xué)科的全部學(xué)科內(nèi)容及學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

⑦博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；開展與學(xué)生同讀一本書活動(dòng)。

⑧團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

⑨懂得一定的心理健康知識(shí)。樹立崇高的專業(yè)理想。

2010—2011學(xué)年

①?gòu)膶?shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，初步形成體現(xiàn)自己學(xué)科特色，個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。②能夠深入地進(jìn)行小課題研究工作，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展情況能進(jìn)行深入反思總結(jié)。

③不斷推進(jìn)，挖掘典型，重點(diǎn)提高，培養(yǎng)出一支實(shí)力較強(qiáng)的校級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人。④通過信息技術(shù)的培訓(xùn)與自學(xué)，40歲以下教師能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，熟練掌握二種辦公軟件，善于使用互聯(lián)網(wǎng)資源。

⑤熟悉所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的每一階段的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，并能根據(jù)此目標(biāo)在每一節(jié)課中有落實(shí)，有提高。

⑥有豐富的新課程理念，并能針對(duì)學(xué)生實(shí)際融入自己的課堂教學(xué)。

⑦博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；研讀與教學(xué)學(xué)科相關(guān)的書籍，擴(kuò)大自己的學(xué)科知識(shí)面。

⑧形成和諧的團(tuán)隊(duì)。

⑨心理健康，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)?？朔殬I(yè)倦怠。

2012—2013學(xué)年

①打造一定數(shù)量的社會(huì)影響較大的精品教師。通過骨干帶動(dòng)整體教學(xué)水平的提高。

②每一名教師具有獨(dú)立的科研能力。

③熟悉當(dāng)前教育發(fā)展局勢(shì)，④博覽群書。每一學(xué)年讀一本教育專著；廣泛涉獵，博覽群書。

⑤形成“一榮俱榮，一損俱損”的東街思想。

⑥心理健康，能夠積極主動(dòng)的利用心理健康理念指導(dǎo)工作。逐步養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操。經(jīng)過五年的努力，使教師由“教書型”“學(xué)習(xí)型”向 “反思型”、“創(chuàng)造型”“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

五、工作要點(diǎn)及實(shí)施策略

1、教育理念引領(lǐng)。

學(xué)校將以集中培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、校本教研等形式,組織教師深入學(xué)習(xí)教育理論,豐富教師的教育理論修養(yǎng)。采用多種形式“洗腦”，更新教師教育觀念。

重視教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)、業(yè)務(wù)精湛為內(nèi)容，多形式、多渠道地教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。重點(diǎn)解決傳統(tǒng)教育觀與現(xiàn)代教育觀的比較，樹立現(xiàn)代化的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用同步、注重實(shí)效。通過以下活動(dòng)落實(shí)：

（1）、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動(dòng)進(jìn)行師德教育。

（2）、堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過專題講座、專題研究、教研沙龍、課改論壇等形式，提高教師專業(yè)發(fā)展思想及水平。

2、打造“高效課堂”

學(xué)校積極創(chuàng)造條件，通過課堂觀察，以研究課、觀摩課、匯報(bào)課、教研沙龍、案例反思、走近名師、專業(yè)引領(lǐng)等方式努力為教師提升“高效課堂”的教學(xué)能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境，搭建

學(xué)習(xí)、鍛煉成長(zhǎng)的舞臺(tái)。每位教師每學(xué)期上好一節(jié)公開課。

教學(xué)反思是教師從教書匠走向名師的一條捷徑。有人說，一名教師如果堅(jiān)持三年反思，就會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。通過反思，總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高在教學(xué)實(shí)施過程中的技能和能力；利用不斷積累的個(gè)人教學(xué)素材,再現(xiàn)教師的成長(zhǎng)軌跡。所以我們要讓教師學(xué)會(huì)反思、堅(jiān)持反思、善于反思。

3、青年教師的培養(yǎng)

一所學(xué)校的發(fā)展?jié)摿τ卸啻?，關(guān)鍵是看青年教師的發(fā)展。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)將給學(xué)校的發(fā)展注入不竭動(dòng)力，讓青年教師成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。①選拔學(xué)校優(yōu)秀青年教師, 幫助其制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。②通過選苗子、壓擔(dān)子，使青年教師壯膽子，敢打敢拼,有重點(diǎn)地指導(dǎo)這些教師在教學(xué)、教研評(píng)比中有新的突破與發(fā)展。③經(jīng)常組織青年教師開展教育教學(xué)技能賽講活動(dòng),搭建青年教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。④開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，發(fā)揮中年教師中的骨干力量，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳幫帶的同時(shí)也影響了同齡教師積極課改。

4、信息技術(shù)能力的提升

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，也是信息技術(shù)的世紀(jì)。一個(gè)教師的信息技術(shù)水平，直接制約著這個(gè)教師的整體素質(zhì)。通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課件制作比賽、繼續(xù)教育的在職培訓(xùn)等各種形式，提升信息技術(shù)的使用能力和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

5、校本研修。

①確立以課例為載體的校本教研為突破口，②以課題研究為載體，使每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展都有途徑。教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)校教研組的課題制定自己的子課題，通過經(jīng)驗(yàn)反思、行動(dòng)研究、案例分析、同伴互動(dòng)等形式解決課堂教學(xué)中存在的問題，并加強(qiáng)對(duì)案例素材的收集、整理、反思、提煉，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

③提升寫作水平。每學(xué)期要撰寫一篇課題研究總結(jié)或教學(xué)論文，促進(jìn)教師個(gè)體的實(shí)踐與反思，通過教師的互動(dòng)對(duì)話，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

④教師基本功建設(shè)。

⑤向教學(xué)刊物借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),找一些針對(duì)教師業(yè)務(wù)發(fā)展的文章領(lǐng)教師研讀,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師提高業(yè)務(wù)能力.向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),督促教師到微機(jī)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,培養(yǎng)教師不斷充電終身學(xué)習(xí)的意識(shí).⑥開展教師論壇。

6、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,利用一切可利用的機(jī)會(huì),組織教師外出學(xué)習(xí).規(guī)定,利用出去學(xué)習(xí)的教師取得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)全校教師的認(rèn)識(shí)提升，既可以提高外出學(xué)習(xí)教師的教學(xué)能力,也讓在校教師有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

7、完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立并不斷完善與教師專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)，在教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)工作中，建立健康的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)和促成教師達(dá)成自身發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)條例，把教師教學(xué)研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修與教師工作考核結(jié)合起來(lái)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)發(fā)展好的教師和整體發(fā)展好的教研組。以制度為保障，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，向管理要效益，加強(qiáng)量化考核，向考核要成績(jī)，要發(fā)展要質(zhì)量。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教育的生命力不是“復(fù)制”，而是創(chuàng)新，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在21世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。學(xué)生如沐春風(fēng)，棲息在詩(shī)意般的課堂上；教師和風(fēng)細(xì)雨、拔動(dòng)心弦，滋潤(rùn)著幼小心靈，這是每一名教師的追求，也應(yīng)成為每一名教師的歸宿。

東街小學(xué) 2008年3月

第三篇：小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展及成長(zhǎng)規(guī)劃

小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)劃

一、確定教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展階段及主要任務(wù)，理清發(fā)展思路。

（一）學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定。

1．教師專業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)：專業(yè)知識(shí)提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。

2．教師結(jié)構(gòu)與素質(zhì)項(xiàng)目目標(biāo)：建設(shè)一支能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實(shí)施素質(zhì)教育能力、水平較高的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。

具體項(xiàng)目目標(biāo)有：

（1）職務(wù)結(jié)構(gòu)：中級(jí)職務(wù)、初級(jí)職務(wù)結(jié)構(gòu)到2007年比例為3∶2，爭(zhēng)取2-3名高級(jí)職務(wù)。

（2）學(xué)歷層次：2007年學(xué)校教師90%達(dá)到大專學(xué)歷，其中本科達(dá)到50%以上。

（3）繼續(xù)教育：100%的教師參與“十五”繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)教師完成學(xué)分90%以上，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2007年，學(xué)校青年教師全部通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試。

（4）骨干教師隊(duì)伍：現(xiàn)在我校已形成了一支比例相當(dāng)?shù)男＜?jí)骨干教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取在2004-2007三年內(nèi)縣級(jí)骨干教師達(dá)到20-30%，市級(jí)認(rèn)定的校級(jí)骨干教師達(dá)到10-20%。

（二）明確教師專業(yè)發(fā)展階段及主要任務(wù)：

1．引領(lǐng)階段及主要任務(wù)：建立、健全提高教師課堂教學(xué)反思能力管理策略體系，絕大多數(shù)教師能自覺改進(jìn)自己課堂教學(xué)工作中的不足。

2．拓展階段及主要任務(wù)：建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理體制，拓展教師專業(yè)發(fā)展的范圍，絕大多數(shù)教師具有專業(yè)自主發(fā)展的能力。

3．成熟階段及主要任務(wù)：建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，拓寬教師專業(yè)發(fā)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)改革實(shí)踐的空間，使教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

（三）教師專業(yè)化發(fā)展的工作思路：學(xué)校以“專業(yè)知識(shí)提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全?！睘榻處煂I(yè)發(fā)展總目標(biāo)，以三年為一個(gè)發(fā)展周期，以一學(xué)年為一個(gè)發(fā)展階段，以工作立項(xiàng)和項(xiàng)目措施為達(dá)標(biāo)保障，追求教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一，確保各種措施、立項(xiàng)、方案責(zé)任清楚、監(jiān)控有力、落實(shí)到位，逐步完善教師反思策略管理策略框架體系和教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理體制。

二．實(shí)施“三項(xiàng)工程”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。

（一）實(shí)施師德建設(shè)工程，健全教師專業(yè)情意。作為人類靈魂的工程師，提高思想政治素質(zhì)是為人師表的根本。在教師隊(duì)伍建設(shè)中要把師德建設(shè)作為首要內(nèi)容。

1、建立、健全“五維”師德監(jiān)督體制。建立、健全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士組成的民主監(jiān)督體制，加強(qiáng)依法治校，民主治校，文明執(zhí)教的制度建設(shè)，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

2、落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境和氛圍。

（1）把奉獻(xiàn)做為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)的核心和靈魂。

（2）實(shí)行科學(xué)、民主管理，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境。

（3）完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)奉獻(xiàn)的氛圍。

（二）實(shí)施教師全員培訓(xùn)工程，熟練掌握專業(yè)技能。

教師培訓(xùn)工程以全員培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出骨干培訓(xùn)；以提高學(xué)歷層次為著眼點(diǎn)，突出教師全面素質(zhì)的提高；以專業(yè)技術(shù)能力為落腳點(diǎn)，搞好學(xué)校教學(xué)基本功培訓(xùn)；以計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，使繼續(xù)教育工作有質(zhì)量、有效益；加大校本培訓(xùn)的力度，想方設(shè)法為教師提供專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，以提高教師執(zhí)教的綜合能力。

1．建全中青年骨干教師后備人選制度。

2．實(shí)施教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃，2007年力爭(zhēng)完成教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考級(jí)。

3．實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工程，支持和鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷進(jìn)修，并給以一切可能的支持。

4．校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、教師教學(xué)基本功考核方案的制定和落實(shí)。

校本培訓(xùn)和教學(xué)基本功考核，重點(diǎn)進(jìn)行教師創(chuàng)新素質(zhì)、執(zhí)教能力和創(chuàng)新能力、水平及實(shí)踐能力的培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織各種形式的參觀學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教科研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師自己進(jìn)行有計(jì)有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。通過培訓(xùn)，使教師能按新型人才培養(yǎng)模式要求，改革教學(xué)方法、手段，積極實(shí)行啟發(fā)和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

5．推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）實(shí)施“名師培訓(xùn)工程”，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1．建立“名師”培訓(xùn)模式。加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有步驟的建立學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，以教師在實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力水平為主要目標(biāo)，有的放矢地采取授課、專題講座、交流討論、案例分析、研訓(xùn)結(jié)合等方法，立足通過培訓(xùn)使教師從經(jīng)驗(yàn)型、模仿型向研究型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

2．建立“名師”培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

①骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的確定，采取個(gè)人自薦、群眾推薦、行政確認(rèn)相結(jié)合的辦法，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

②繼續(xù)實(shí)行“名師優(yōu)先”政策，為骨干教師專業(yè)化發(fā)展提供財(cái)力支持。

③完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過立足培養(yǎng)、大膽引進(jìn)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

三．健全教師專業(yè)發(fā)展各項(xiàng)管理體制、機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（一）以目標(biāo)促合作、以制度促落實(shí)，艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓創(chuàng)新，提高管理水平。

實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與管理目標(biāo)，為爭(zhēng)創(chuàng)一流領(lǐng)導(dǎo)班子，用“三個(gè)四”“兩個(gè)五”“兩個(gè)六”實(shí)施對(duì)干部管理和評(píng)價(jià)。

1．“三個(gè)四”——四強(qiáng)、四嚴(yán)、四走進(jìn)。

（1）四強(qiáng)：要求干部模范作用強(qiáng)、改革意識(shí)強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、創(chuàng)建精神強(qiáng)。

（2）四嚴(yán)：嚴(yán)格管理、嚴(yán)于律己、嚴(yán)行校規(guī)、嚴(yán)肅執(zhí)法。

（3）四走進(jìn)：走進(jìn)教研組、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)、走進(jìn)學(xué)生。

2．“兩個(gè)五”——五滿意、五有。

（1）五滿意：團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)、科研成績(jī)。

（2）五有：有思路、有制度、有檢查、有指導(dǎo)、有評(píng)比。

3．“兩個(gè)六”——六做到：（政治、業(yè)務(wù)）學(xué)習(xí)上，做到走在教師的前邊；（教育、教學(xué)、教科研）實(shí)踐中，做到示范在先，服務(wù)到位；（升旗、出操等）常規(guī)和傳統(tǒng)活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，提前到位；校務(wù)公開制度，做到內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式四落實(shí)；對(duì)待群眾的監(jiān)督和評(píng)議，做到自覺接受，正確對(duì)待，滿意度要達(dá)85％以上。六堅(jiān)持：堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、思想、工作交流的例會(huì)制度；堅(jiān)持分工明確，分層管理，合作奉獻(xiàn)的管理制度；堅(jiān)持“計(jì)劃-組織-調(diào)整-改進(jìn)-落實(shí)”的工作制度；堅(jiān)持顧全大局，正確評(píng)價(jià)，交流談心等思想政治工作制度；堅(jiān)持管理即是服務(wù)的管理思想，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社區(qū)；堅(jiān)持崗位職責(zé)，樹立教師的困難就是我們的困難、教師的問題就是我們的問題、金二小的發(fā)展是我們的職責(zé)的思想，帶好教師隊(duì)伍、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子。

（二）完善提高教師反思能力、提高管理策略框架體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校在提高教師群體反思能力研究的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加大分層研究和個(gè)案研究的力度，給予教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)，在促進(jìn)反思型教師的成長(zhǎng)的同時(shí)，促使教師個(gè)體形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

1．實(shí)施教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。開源節(jié)支，力爭(zhēng)將有限的資金投入到學(xué)校多媒體信息化建設(shè)上，對(duì)教師進(jìn)行多媒體使用技術(shù)專項(xiàng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。

2．搭建反思實(shí)踐的舞臺(tái)。針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際，召開教師專業(yè)成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)、師德演講會(huì)、反思交流會(huì)，開展骨干教師示范課、課題研討、主題或?qū)ｎ}講座、三級(jí)教科研等活動(dòng)，為教師反思實(shí)踐搭建舞臺(tái)，營(yíng)造實(shí)踐反思的氛圍。

3、優(yōu)化教學(xué)反思過程。以年級(jí)教研組活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師參與到反思活動(dòng)的過程中?！氨浦崩蠋煼此颊n堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)。組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、參與，組織教師做課、說課，交流論文，不斷強(qiáng)化反思的過程，提高教師反思能力。

4、實(shí)踐教學(xué)反思方法。

1、錄像反思法；

2、對(duì)話反思法；

3、自我反思總結(jié)法。

5、完善教學(xué)反思監(jiān)控方案。

（1）課前反思：說課是教師反思的第一個(gè)過程，也叫課前反思。課前反思監(jiān)控的主要目的是：使教師盡可能把問題解決在上課之前，最大限度降低課上的損失。

（2）課后反思：根據(jù)課堂上反饋的信息趁熱打鐵，進(jìn)一步修改與完善教案，明確改進(jìn)課堂教學(xué)的方向和措施，及時(shí)總結(jié)提煉，即成功在何處，失敗的原因是什么，記錄課后小結(jié)，或擬寫教后感。

（3）階段反思：每月一次反思小結(jié)，每學(xué)期1一2次反思交流，每學(xué)年兩篇反思論文或反思總結(jié)。這就要求教師要勤于動(dòng)筆動(dòng)腦，“強(qiáng)迫”自己多提出幾個(gè)“為什么”，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，及時(shí)形成書面材料，不斷提高教學(xué)水平。

四．以科研帶教研，以教研促科研，打造“研究型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師執(zhí)教能力的建設(shè)，提升教師品位。

（一）再創(chuàng)科研興校的良好氛圍。

1．樹立教科研是干部教師自我發(fā)展需要的思想。

2．形成“參與、協(xié)作、交流、共享等”教科研意識(shí)。

3．創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境：設(shè)備投入，信息資料，研究經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制等。

（二）構(gòu)建民主開放的教科研機(jī)構(gòu)。

1．成立專家、校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師參與的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．健全教科室。

3．樹立三種意識(shí)：校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)，名師的精品意識(shí)。

（三）堅(jiān)持自上而下、自下而上、順暢、民主、互動(dòng)、開放的持續(xù)動(dòng)態(tài)過程。

1．以科研指導(dǎo)教研。做到人人有小小課題，不斷學(xué)習(xí)探討，在教育教學(xué)中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思效果。

2．以管理促進(jìn)課題研究。學(xué)?？蒲姓n題采取三級(jí)管理。

3．以實(shí)踐反思推動(dòng)研究。教師個(gè)人、年級(jí)組、學(xué)科大組（籌劃）經(jīng)過實(shí)踐反思提出的實(shí)際問題，納入學(xué)校教研或課題中進(jìn)行研究。

（四）采取有力措施，提高教師教科研能力和教育教學(xué)水平。

1．分層培訓(xùn)：以骨干培訓(xùn)帶動(dòng)第二梯隊(duì)建設(shè)，以新教師培訓(xùn)促進(jìn)老教師不斷“充電洗腦”；以全員培訓(xùn)提高整體水平。

2．組織保障：學(xué)校在完善教科研組織系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，黨組織還要協(xié)同行政、共青團(tuán)、工會(huì)組織一起工作，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮組織的整體功能。

3．教育培養(yǎng)：進(jìn)一步加強(qiáng)干部教師的思想政治教育，以青年骨干為重點(diǎn)做好黨員發(fā)展工作；對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象加大培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和支持他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)，領(lǐng)課題，給任務(wù)，壓擔(dān)子，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)。

4、活動(dòng)帶動(dòng)：開展集體備課、研究課、說評(píng)課、師徒掛鉤、專題研究、講座和研討等業(yè)務(wù)活動(dòng)，以帶動(dòng)教師專業(yè)化和新課程改革等綜

合課題的研究進(jìn)展；開展談心、總結(jié)匯報(bào)、黨課等教育活動(dòng)，以增強(qiáng)了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，帶動(dòng)“兩?！敝g、干群之間、教師之間的融合；開展體育競(jìng)賽、健身十分鐘、外出參觀學(xué)習(xí)、聽課等活動(dòng)，促進(jìn)教師身心健康。

5、交流研討：工作交流研討：經(jīng)常開展教師教育教學(xué)工作交流，鼓勵(lì)和支持工作中做出成績(jī)的教師發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、思想，展示成績(jī)、才華，利教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我教育，引起爭(zhēng)論和競(jìng)爭(zhēng)。業(yè)務(wù)交流研討：以經(jīng)常開展教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)交流，發(fā)掘每一位教師的潛能，交流新課標(biāo)新理念、學(xué)科計(jì)劃、課后反思、教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法、學(xué)生能力培養(yǎng)的措施和設(shè)計(jì)，演示課件和自制教具，宣講精心撰寫的論文和案例等，促進(jìn)教師系統(tǒng)把握學(xué)科知識(shí)，熟練運(yùn)用教學(xué)方法，提高駕御課堂的能力，提高課堂教學(xué)水平。

五、建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理體制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)行教師考核評(píng)價(jià)制度多是獎(jiǎng)懲性的，評(píng)價(jià)結(jié)果直接用于晉級(jí)、加薪、獎(jiǎng)勵(lì)或解聘等人事決策。這一評(píng)價(jià)體系對(duì)教師中的佼佼者給予獎(jiǎng)勵(lì)，其激勵(lì)和督促效應(yīng)是明顯的；對(duì)較差者以警示，但更多的教師是擔(dān)心和害怕。要讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自主性、靈活性、責(zé)任感，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)、改善、提高的目的，必須完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理體制。

1．構(gòu)建有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)理念。學(xué)校要把教師看成學(xué)校的主人，學(xué)校事業(yè)的根本。通過評(píng)價(jià)前的引導(dǎo)，評(píng)價(jià)中的幫助和評(píng)價(jià)后的反饋全程跟蹤管理，促使教師自覺改進(jìn)教學(xué)中的不足，在教師中形成一種崇尚學(xué)術(shù)崇尚研究、人人力爭(zhēng)向上的氛圍，這是保證教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制。

2．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步健全由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士組成的民主考核評(píng)價(jià)監(jiān)督體制，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

3．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)制度。

①評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和教改方向。②評(píng)價(jià)內(nèi)容要增加教師教研、教改、創(chuàng)造性活動(dòng)及實(shí)踐、師生關(guān)系、校本課程開發(fā)等新鮮內(nèi)容。③評(píng)價(jià)實(shí)施的過程應(yīng)成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)提煉的過程。防止片面化和絕對(duì)化。管理者在獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)中，要從教師成長(zhǎng)的狀況來(lái)反饋評(píng)價(jià)的效果，要善于研究教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和突出不足，幫助教師全面了解自己，明確自己成長(zhǎng)的階段和需努力的方向，切忌貼標(biāo)簽和簡(jiǎn)單化。

教育面臨著新形勢(shì)、新發(fā)展和新任務(wù)，我校全體干部教師將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，站在新起點(diǎn)，樹立新形象，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

第四篇：袁巷中心小學(xué)教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃

袁巷中心小學(xué)教師三年發(fā)展規(guī)劃

（2014——2017）

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，已是21年。21年來(lái)的過程中，我得到過不少的機(jī)會(huì)，從中也鍛煉了自己，也錯(cuò)過了一些機(jī)會(huì)，經(jīng)歷過失敗的辛酸。我深知，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，要成為一名既專業(yè)化又個(gè)性化的真正意義上的名師，應(yīng)時(shí)刻鞭策自己，激勵(lì)自己上進(jìn)。要對(duì)自己提出更高、更新的要求。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)喜歡的教師，特?cái)M定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

一、個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀分析：

個(gè)人基本情況：

盧紀(jì)：男，漢族，1974年3月出生，1993年畢業(yè)后一直從事著班主任班級(jí)管理工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。

熱愛工作，從事小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作和班主任工作21年，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，甘當(dāng)人梯；對(duì)教育事業(yè)摯愛，無(wú)怨無(wú)悔。為人師表。善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，對(duì)同事坦誠(chéng)熱情，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)愛護(hù)。但是，在教學(xué)實(shí)踐過程中我自感創(chuàng)新意識(shí)較弱，沒有養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面有些陳舊，對(duì)于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長(zhǎng)期的研究，僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對(duì)于理論還是一知半解。

二、本人現(xiàn)階段的崗位職責(zé)要求

1．繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的課堂環(huán)境。發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

2．學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，形成風(fēng)格。3．閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作。

4．積極參與各教育教學(xué)類活動(dòng)，做好筆記，及時(shí)完成相應(yīng)要求。

三、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及不足

優(yōu)勢(shì)：

1．熱愛教育工作，對(duì)學(xué)生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2．作為老師，能尊重關(guān)愛每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生參與教育、教學(xué)活動(dòng)，以愛心、信心和耐心期待著每個(gè)學(xué)生的成功，對(duì)于后進(jìn)生能多予以一定的幫助、關(guān)心。

不足：從學(xué)校未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，我不足的主要表現(xiàn)有：

1．自我表現(xiàn)能力較差，常把握不住一些展示自己的機(jī)會(huì)，其主要原因是不夠自信。

2．課堂教學(xué)能力尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。教學(xué)設(shè)計(jì)常缺乏創(chuàng)新，容易被條條框框所束縛，課前對(duì)文本的鉆研解讀還不夠深入，常不能有效利用課文中的諸多教學(xué)契機(jī)為學(xué)生搭建思考、展示的平臺(tái)。今后我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)構(gòu)建和諧、靈動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂。

3．缺少?gòu)V博的理論知識(shí)。由于受個(gè)人知識(shí)水平限制，在教學(xué)中有實(shí)踐，有思考，但總?cè)鄙俦匾睦碚撝?，教育科研缺少深度?/p>

四、本人的三年崗位發(fā)展（專業(yè)）規(guī)劃目標(biāo)及分解。

（一）、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的理論業(yè)務(wù)水平，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡家長(zhǎng)放心，學(xué)校信任的語(yǔ)文老師和班主任。提高自己的基本素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)文能力的提高，用自己的言傳身教影響教育每一個(gè)學(xué)生。

（二）、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。

（三）、個(gè)人的特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)： 1．第一目標(biāo)

（1）轉(zhuǎn)變角色，樹立服務(wù)學(xué)生意識(shí)。教師這一職業(yè)必須以教育為宗旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。

（2）樹立因材施教的教育觀點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，采取不同的的教育方法，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

（3）認(rèn)真思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，及時(shí)做好教學(xué)后記，積累教學(xué)科研的素材。

（4）閱讀教育名著，提高自身素養(yǎng)，提升自己的理論水平。

（5）利用聽課機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)照自己教學(xué)，調(diào)整方法和策

略，提高教學(xué)水平。

（6）認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，積極指導(dǎo)學(xué)生參與各種讀書活動(dòng)。2．第二目標(biāo)

（1）根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際情況，找準(zhǔn)突破口，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生真正喜歡自己并且喜歡語(yǔ)文課。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。

（3）積極練筆，撰寫高質(zhì)量的教育教研論文，確立自己的研究課題。（4）結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)閱讀教育教學(xué)理論（5）積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和考試，使自己再提高一個(gè)檔次。

（6）認(rèn)真聽取意見，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，努力使自己的教學(xué)風(fēng)格明晰。3．第三目標(biāo)

（1）課堂教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。勇于創(chuàng)新，能靈活自如的處理教材，有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育教學(xué)方面形成自己的特色。

（2）根據(jù)積累的素材、同伴意見、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫出階段小結(jié)。（3）認(rèn)真記錄教學(xué)過程的點(diǎn)滴感受、理性思考，以論文或研究報(bào)告的形式發(fā)表。

五、自我目標(biāo)的達(dá)成

1．理論方面：努力學(xué)習(xí)政治理論，教育理論，心理學(xué)和文學(xué)作品等，提高自 身的文化底和理論知識(shí)，提升自身的教學(xué)水平。

2．實(shí)踐方面 ①每天擠出30分鐘的冷靜思考的時(shí)間，堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。②努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“勤學(xué)”為“樂學(xué)”。③認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，努力提高自己的教研能力。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有堅(jiān)持不懈，才能有所作為，才能有所成績(jī)，才能真正成為一位發(fā)展型、研究型的語(yǔ)文教師。

盧紀(jì)

2014年10月

第五篇：運(yùn)河小學(xué)教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃?rùn)z查總結(jié)

運(yùn)河小學(xué)教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃?rùn)z查總結(jié)

我校教師在制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃的時(shí)間里，扎實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，收獲了教育的幸福，都在努力達(dá)到自己制定的三年成長(zhǎng)目標(biāo)。

第一：教育教學(xué)方面，我校教師胡鳳英老師在2011年區(qū)教研室組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，闞曉英老師在賈汪區(qū)首屆中小學(xué)音樂美術(shù)教師及泵大賽上榮獲一等獎(jiǎng)，吉群老師、李春蓮老師分別在鎮(zhèn)組織的評(píng)優(yōu)課中榮獲一等獎(jiǎng)。達(dá)到了三年規(guī)劃中自我要求取得區(qū)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的成績(jī)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。葛德香老師在2011年榮獲區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。

第二：在教師成長(zhǎng)三年規(guī)劃中，我校教師預(yù)計(jì)自己所撰寫的論文在獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，這一目標(biāo)也已達(dá)到，我校康偉教師2011年所撰寫的論文獲區(qū)二等獎(jiǎng)，疏麗梅老師讀《教師的100條建議》有感獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

第三：我校教科研課題10個(gè)教師已經(jīng)通過市級(jí)立項(xiàng)。第四：我校教師認(rèn)真參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教育部門、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

第五：我校教學(xué)質(zhì)量年年攀升，2011—2012學(xué)，姚德剛老師的英語(yǔ)成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一，王茜老師的英語(yǔ)名列第三，疏麗梅老師的語(yǔ)文成績(jī)名列第二，俞妙琴老師的科學(xué)成績(jī)名列第四，吉群老師的數(shù)學(xué)成績(jī)名列第二。

面對(duì)素質(zhì)教育和新課程改革，我校教師認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今這個(gè)

科技迅速發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，“學(xué)習(xí)”對(duì)于一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)于新教師的要求。因此，我校教師將在今后的教育教學(xué)中努力朝著自己預(yù)定的目標(biāo)奮斗，做一名走在時(shí)代前列的“學(xué)習(xí)型的教師”。