第一篇：校園一景：美麗的小花園

校園一景（美麗的小花園）

學(xué)校的小花園真美呀?。▽W(xué)校的東北角有一座小花園，那里的景色真美呀?。┗▓@中，有個(gè)不大的小池子，因?yàn)樾嗡坪J，所以同學(xué)們都叫它“葫蘆池”。池水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)在池中快樂(lè)的游來(lái)游去，小蝌蚪東一簇西一簇，交頭接耳在一起說(shuō)著悄悄話。（小魚(yú)有的??有的??還有的??）池上有一條彎彎的拱形小橋，像給葫蘆池系上了一條玉帶。

池邊，一棵垂柳抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄蕩，仿佛是少女在梳理著自己長(zhǎng)發(fā)。幾株桃花展開(kāi)了粉紅色的笑臉（幾株桃花開(kāi)得正旺，它們有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的已經(jīng)全都開(kāi)了，露出了??）迎春花也不甘示弱，挨挨擠擠的，那金黃色的花瓣亮得直逼你的眼（那金黃色的??）。

池邊還有一座假山，假山上的石頭奇形怪狀，讓人浮想聯(lián)翩。假山旁，有個(gè)小小的六角亭，亭角微微往上翹，綠色的琉璃瓦配上紅漆柱子，顯得格外秀美典雅。

葫蘆池的北面，還有一條長(zhǎng)廊，廊架上纏繞著一條條碧綠碧綠的葡萄藤，十分養(yǎng)眼。（一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的葡萄藤調(diào)皮地/蜿蜒地纏/爬上了廊架，一片片綠油油的葡萄葉親密地依偎著葡萄藤。）長(zhǎng)廊的柱子上，貼著一幅幅讀書(shū)名言——“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”??這些名言給小花園帶來(lái)了濃濃的書(shū)香味兒。

一下課，同學(xué)們就像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)兒一樣，飛到小花園里。他們有的在假山叢中捉迷藏，有的在亭子里下棋（談笑風(fēng)生），有的在小橋上欣賞春景，有的在長(zhǎng)廊里靜靜地閱讀??

第二篇：校園一景

校園一景

我相信大家的學(xué)校都很美吧？我的學(xué)校也非常美。不信的話就跟我去看看吧！

一走進(jìn)新的大門(mén)就是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。這里四周環(huán)繞著花、草。瞧！我們學(xué)校的升旗臺(tái)上的花開(kāi)得是那么的鮮艷，有黃的、白的、紅的??從高空看，就像是一個(gè)拱形的“長(zhǎng)”滿花的大門(mén)。我們順著水泥路走，就來(lái)到我們學(xué)校的“花圃園地”。這兒有各式各樣的花，形態(tài)各異的仙人掌??我們班的的花也都擺放在這里。你看，這里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鵑、仙人掌??這些花即使不說(shuō)出他的名字也很值得觀賞。我老實(shí)告訴你吧，：“我和其他兩位同學(xué)就是這里的“技術(shù)輔導(dǎo)員”，也是這兒的“負(fù)責(zé)人”。我們轉(zhuǎn)個(gè)180度的彎，俯視下方。這里是我們學(xué)校的“塑膠跑道”、“足球場(chǎng)”。雖說(shuō)是操場(chǎng)可“綠化”面積就占了四分之一。怎么說(shuō)綠化面積會(huì)占四分之一呢？這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校在操場(chǎng)周圍種了許許多多的花草樹(shù)木。學(xué)校的足球場(chǎng)里也種了又嫩又綠的小草，這也算得上是“標(biāo)準(zhǔn)”的足球場(chǎng)了。

這就是我們學(xué)校的“大”操場(chǎng)！不錯(cuò)吧？

校園一景

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子??

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙——沙——沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼 前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿了活力。春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表——桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)

物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢??

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

【第一篇】:校園一景

漫步在灑滿陽(yáng)光的林蔭小道上，輕輕地抬起頭，耳畔是一些孩童的嬉鬧聲和朗朗的讀書(shū)聲。

我靜靜地走著，突然發(fā)現(xiàn)眼前的一切已不再是我要朝夕相處三年的普通的景色了，而是要與我三年形影不離的朋友了。每天都能看到窗戶右邊高大的青松，窗戶左邊美艷的山茶花??一路走來(lái)，似乎冬日里臘梅花的香氣已不再撲鼻，代替它的卻是濃濃的綠意。

我輕輕地走著，不想讓我的腳步聲把這片專屬的美抹走。淡淡的清香撲來(lái)，也不知那是什么花，只覺(jué)的樹(shù)上的花骨朵兒趁我不注意悄悄的開(kāi)放了。

我慢慢的走著，開(kāi)學(xué)伊始，從來(lái)都沒(méi)有好好欣賞過(guò)校園里的美景，但如今細(xì)細(xì)一品，感覺(jué)就大不相同了。

這時(shí)，我大步奔向教室，上課鈴在耳畔響起了??

【第二篇】：校園一景

我們的校園到處可以看到美麗的花草樹(shù)木：有橡樹(shù)、橘子樹(shù)、芒果樹(shù)；牡丹花、玫瑰花、牽?；?、丑菊、梅花，還有最美麗可愛(ài)的茉莉花??

最值得觀賞的是校園南邊的花壇?；▔荒晁募径际㈤_(kāi)著美麗的花朵，呈現(xiàn)出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牽牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。

春天的茉莉花嬌小、可愛(ài)，像一個(gè)個(gè)穿著白衣裳的花仙子，玫瑰花穿著一件紅外套在歡快地跳舞。夏天的牽?；ú粩嗟叵蛏吓?，奮力地攀向山頂，牡丹花卻傲慢地探出腦袋，東張張東、西望望，好像在觀察周圍的動(dòng)靜。

秋天的丑菊在風(fēng)中盡情地歌唱，好像在迎接秋天的到來(lái)。冬天的梅花獨(dú)自一人在花叢中似乎在對(duì)你點(diǎn)頭微笑。我們的校園真美，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

【第三篇】:校園一景

嬌美可愛(ài)的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭??構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。

每當(dāng)火紅的桃花開(kāi)滿枝頭，春天就悄悄來(lái)臨了。那滿樹(shù)的桃花開(kāi)得密密層層，似天上的霞光，還像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們既像一把把彩傘，又像一個(gè)個(gè)小火球。在微風(fēng)的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來(lái)了滿園春色，春天的花壇給我們歡樂(lè)和希望。

炎熱的夏天急匆匆地跑來(lái)了?？茨腔▔叺难┧桑谘籽琢胰障?，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒(méi)有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學(xué)們送來(lái)了輕松和清涼，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。

清涼的秋風(fēng)頻頻吹來(lái)，樹(shù)葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風(fēng)而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。是誰(shuí)的香氣那樣芬芳撲鼻？原來(lái)是桂花。桂花樹(shù)枝頭那米粒般的小黃花，散發(fā)出的香氣襲來(lái)醉人，清香四溢。每到課間，同學(xué)們都會(huì)聚到桂花樹(shù)前感受那甜蜜的香味，像是它有什么魔力，能讓同學(xué)們精神抖擻似的。刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，百花凋零。這時(shí)侯，花壇里的臘梅怒放了。和其他花比，臘梅并不出眾，構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺(jué)。它散發(fā)出來(lái)的不是濃烈的香味，而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的

頑強(qiáng)，激勵(lì)著我們。

校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開(kāi)，人在花邊醉”。

花壇成為了校園最美的一景，在這美不勝收的校園中，我快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的校園，我愛(ài)校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢(mèng)想。

【第四篇】:校園一景

在我們學(xué)校，有一個(gè)美麗的噴水池。噴水池景色四季迷人，風(fēng)景如畫(huà)，為我們的校園增添了不少色彩。

噴水池呈圓形，是由藍(lán)色的小方磚砌成的。池里有許多可愛(ài)的飾物，如：鵝卵石、雨花石、還有幾簇鮮艷的水草，十分好看。池里最顯眼的是那座假山和兩只雪白的天鵝。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”兩個(gè)大字和一些優(yōu)美的詞句，都是贊美“智泉”的。這些字金光閃閃的，好看極了！那兩只雪白的天鵝扇動(dòng)著潔白的翅膀，仿佛在水里嬉戲、玩耍；又如在林海中翩翩起舞，優(yōu)美！

每天早晨，校園里霧氣迷漫，猶如童話世界般。噴水池那兒，更

是好看。兩只天鵝扇動(dòng)翅膀，仿佛在驅(qū)趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。假山上也掛著細(xì)小的水珠，整個(gè)水池都被大霧籠罩著。中午，刺眼的陽(yáng)光灑滿了大地，噴水池也灑滿了金光，仿佛被鍍上了一層華麗的金黃。特別是假山上的金字，發(fā)出耀眼的光芒。下課時(shí)，許多同學(xué)來(lái)這兒做游戲，有的還看著呢跳躍額水珠，靜靜地思考，從中獲得啟發(fā)。

傍晚，柔柔的夕陽(yáng)照著水池，噴水池就更美了。

這就是我們學(xué)校的噴水池，它給我們的校園增加了不少的色彩。

【第五篇】: 校園一景

要說(shuō)校園里最與眾不同的東西，那就非我們操場(chǎng)上的一棵樹(shù)莫屬了。

先說(shuō)說(shuō)它的外形吧，它是一個(gè)高大粗壯的樹(shù)，光樹(shù)枝就有好幾米長(zhǎng)。它的樹(shù)干同樣很粗，兩個(gè)學(xué)生抱著它手都伸不到一起。說(shuō)了外形，我又想到了它的各種奇特外號(hào)。

它有個(gè)豆芽樹(shù)的名字，因?yàn)楫?dāng)它的枝干上長(zhǎng)出來(lái)的芽很像豆芽，因此而得名。

它還有個(gè)繩毽樹(shù)的外號(hào)，之所以叫它繩毽樹(shù)，是因?yàn)橛泻芏嗬K子、毽子被踢到樹(shù)上，并掛在上面，才叫它繩毽樹(shù)。了解了它的奇特外號(hào)，再跟我看看它四季的表現(xiàn)吧。

春天時(shí)，當(dāng)你走進(jìn)了校園，第一眼綠色一定是這株樹(shù)，讓你開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)教室。

春姑娘隨著炎熱的天氣走下舞臺(tái)，這時(shí)夏妹妹一步步地走上了舞臺(tái)。在這炎熱的天氣里，這棵大樹(shù)給你提供了一個(gè)良好的環(huán)境：你可以坐在樹(shù)陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！

夏天轉(zhuǎn)涼，迎來(lái)了秋天的洗禮。這時(shí)，樹(shù)上的葉子變成金黃色的，隨風(fēng)飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。

天氣逐漸變冷，雪花飛舞，冬天來(lái)了！由于天氣太冷，它又換上了白色的外套，我們則放假了。

通過(guò)以上的描寫(xiě)，你應(yīng)該知道這是什么樹(shù)了吧，這就是-----槐樹(shù)，它一年四季都在無(wú)私地奉獻(xiàn)著一切。它的品德的種子在我們心中發(fā)芽、生長(zhǎng)。

【第六篇】:校園一景

在我們東街小學(xué)，最使我流連忘返的地方是“小廣場(chǎng)”北端的柿子樹(shù)。

“小廣場(chǎng)”北端的柿樹(shù)林，有二十幾棵柿樹(shù)。分南北兩行，樹(shù)高有五六米，樹(shù)有碗口那么粗。

但是我最喜歡的是柿樹(shù)林的春夏秋冬四季不同的景色了。春天樹(shù)上發(fā)出了無(wú)數(shù)個(gè)小葉，嫩嫩的，青青的，真像無(wú)數(shù)個(gè)小綠

箭。到了四五月份樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大了，柿樹(shù)上也開(kāi)滿了小花。它小小的、白白的，像小扣一樣。柿花又香又甜，滿校園都散發(fā)出濃郁的香甜氣味。小蜜蜂在花蕊上飛來(lái)飛去，嗡嗡的響。小朋友在柿樹(shù)下做游戲，真是沁人心脾。

夏天一排排柿樹(shù)都長(zhǎng)大了，樹(shù)葉長(zhǎng)得巴掌一樣大，遠(yuǎn)處看去郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，像一座座濃綠的小山似的。柿子也慢慢長(zhǎng)大了。最美的是秋天的柿樹(shù)林。秋天是成熟的季節(jié)，柿樹(shù)也長(zhǎng)得大大的，青青的。漸漸地變成黃黃的，到了秋末又變成了紅紅的，像掛在樹(shù)上的千萬(wàn)個(gè)紅燈籠，讓人看了真想摘一個(gè)。柿子也由深綠變成了深紅。這又是一幅美景。

冬天的柿樹(shù)林更是無(wú)味了。樹(shù)葉紛紛落下，像天女散花一樣。下雪了，柿樹(shù)上變成了無(wú)數(shù)根銀條，煞是好看。下課了，同學(xué)們?cè)跇?shù)下打雪仗，別有一番趣味。

我愛(ài)學(xué)校的“小廣場(chǎng)”北端的柿樹(shù)林。因?yàn)樗o了我歡樂(lè)，給了我樂(lè)趣。在它的陪伴下，我茁壯的成長(zhǎng)。

【第七篇】:校園一景作文

在教學(xué)樓下，有一個(gè)用紅白相間的瓷片圍成的橢圓形的水池。它長(zhǎng)約6米，寬約4米，陽(yáng)光照上去閃閃發(fā)光，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。

水池的中間有座怪石嶙峋、雄偉壯觀的假山。遠(yuǎn)看，它像一個(gè)高高的駝峰，顏色呈深綠色。走到跟前，可以看到山上有座七層寶塔，塔身潔白無(wú)瑕，只有塔頂是朱紅色的，小巧玲瓏，格外精致。在假山的另一端，有一個(gè)古色古香的小亭子。通過(guò)一座小拱橋，可以到另一座矮些的假山上。

在兩座假山的周圍，均勻地分布著6個(gè)噴泉，每當(dāng)重大節(jié)日來(lái)臨，噴泉就開(kāi)放了，有直著向上噴的，想銀龍竄出水面；有斜著噴的，像小傘斜放。微風(fēng)吹來(lái)，碧波蕩漾，折射出一道道光芒。校園景物雖多，但這里最吸引人。

【第八篇】: 我的校園像個(gè)美麗大花園。

走進(jìn)校門(mén)，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了。一朵朵荷花，一片片荷葉，桃紅色的荷花，配上翠綠的荷葉，再加上清澈的池塘，小魚(yú)在荷葉下嬉戲??就像是一幅美麗的畫(huà)卷。觀賞完荷花，目光便會(huì)轉(zhuǎn)向池塘中央那既精致又美麗的小橋，這個(gè)橋并不大，只能容下兩、三個(gè)人并排行走，無(wú)法在容下第四個(gè)人。橋上面雕刻著平靜的湖水，就像一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，遠(yuǎn)處還有一座座青山，這真是“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”啊。

觀賞完荷花池，便會(huì)看見(jiàn)一片綠油油的草地，草地上開(kāi)滿了蒲公英，大片的蒲公英，雖然看起來(lái)并不怎么顯眼，但是當(dāng)微風(fēng)

刮起時(shí)，蒲公英上面的“小傘兵”就會(huì)“起飛”了，這時(shí)，這片綠茸茸的草地便會(huì)變得非常漂亮。在蒲公英旁邊，還長(zhǎng)了幾棵翠柳，像是一把翠綠的大傘，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得大汗淋漓的時(shí)候，便可以在這“大傘”下乘涼，頓時(shí)就會(huì)涼快許多?？粗@可愛(ài)的草地，會(huì)感到非凡的舒服。

我校園里的美景還有許多，如，高聳的假山，威武莊嚴(yán)的教學(xué)樓，美麗的花壇，幾棵士兵似的蒼天大樹(shù)??我校園里的美景說(shuō)也說(shuō)不盡，講也講不完，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，希望你能到這個(gè)“大花園”里細(xì)細(xì)游賞

第三篇：校園一景案例

作文教學(xué)案例《校園一景》

——城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式研究

福建省寧化縣方田中心校 林正斌

教學(xué)設(shè)想：

《新課標(biāo)》明確指出：六年級(jí)作文要求“內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真實(shí)”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)。” 強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話?！彪S著我縣開(kāi)展的適合性教育，走進(jìn)生本課堂，我結(jié)合一年來(lái)在本校進(jìn)行的“城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式”研究，所謂分層次就是學(xué)生分層（按學(xué)生成績(jī)分成A為學(xué)困生、B為中等生、C為優(yōu)秀生三個(gè)層次）；教學(xué)目標(biāo)分層；前置性作業(yè)、課堂教學(xué)練習(xí)和課后作業(yè)分層。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班學(xué)生愛(ài)想象、愛(ài)玩，富于表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，參照福建教育學(xué)院石修銀老師的《作文導(dǎo)學(xué)案》中關(guān)于寫(xiě)景記敘文描寫(xiě)生動(dòng)這一節(jié)，設(shè)計(jì)本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫(xiě)校園一景來(lái)確定本課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的校園景點(diǎn)，小班化分層次教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握景物描寫(xiě)生動(dòng)化的常用寫(xiě)作方法，如多角度多側(cè)面法、運(yùn)用修辭法。具體分層次教學(xué)目標(biāo)：

A、能至少掌握一種寫(xiě)景方法；

B、中等生能用兩種方法寫(xiě)一處景點(diǎn)；

C、能運(yùn)用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點(diǎn)的描述具體生動(dòng)。

2、讓學(xué)生自由表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)校景點(diǎn)的描述，受到愛(ài)校愛(ài)家愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握景物描寫(xiě)生動(dòng)化的常用寫(xiě)作技法，能將所看到的景物有條理地表達(dá)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)教學(xué)流程制作ppt課件。

2、風(fēng)景圖和校園各個(gè)景點(diǎn)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

圖片展示：這么美的風(fēng)景，你能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？先看看名家怎么寫(xiě)的？ 引出經(jīng)典寫(xiě)景片段

二、經(jīng)典回顧，歸納方法

（一）1、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

《美麗的小興安嶺》

2、（春花圖）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨?！洞骸?/p>

（二）學(xué)生交流總結(jié)：

這么美的景點(diǎn)，又寫(xiě)得這么生動(dòng)，你想學(xué)嗎？那么從以上段落中你學(xué)到那些寫(xiě)景的方法？ “運(yùn)用修辭法”、“運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）相結(jié)合”。

三、引出課題，歸納方法

1、出示課題；

2、出示教學(xué)目標(biāo)：

A、能至少掌握一種寫(xiě)景方法；

B、中等生能用兩種方法寫(xiě)一處景點(diǎn)；

C、能運(yùn)用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點(diǎn)的描述具體生動(dòng)。

3、寫(xiě)景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？

首先明確景物的特征，是細(xì)膩還是宏大，是歡樂(lè)還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)。

其次要按方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫(xiě)，主次分明，詳略得當(dāng)。

再次要注意聲、光、色、味、靜、動(dòng)，人、景、物、情的結(jié)合。

四、美文欣賞

1、走進(jìn)校園首先看見(jiàn)的是兩旁的綠化帶，在那濃密的綠葉叢中，盛開(kāi)著一簇簇嬌小的丁香花，它們互相偎依，競(jìng)相開(kāi)放，細(xì)嫩的柄托著五六片淺綠色的花瓣，片片都小巧纖細(xì)，盡力向外舒展，時(shí)而露出了星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕊。要是在遠(yuǎn)處看，夜丁香的花五顏六色，一叢叢，一簇簇，真像一位高明的畫(huà)家用各種顏色畫(huà)出來(lái)的漂亮畫(huà)。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那樣濃郁刺鼻，也不像喇叭花那樣清淡無(wú)味，而是香中帶有甜味。玫瑰花一朵朵爭(zhēng)奇斗艷……

2、我們的校園是一個(gè)充滿活力，充滿歡樂(lè)的校園。走進(jìn)校園大門(mén)，一個(gè)廣闊的大操場(chǎng)展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場(chǎng)的對(duì)面，有一個(gè)美麗的小花園。

沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹(shù)……

在園里有一個(gè)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來(lái)，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來(lái)了沒(méi)有。一旁的大樹(shù)也長(zhǎng)出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開(kāi)心了！夏天來(lái)了，園里美極了。參天大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開(kāi)了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹(shù)繁茂的枝葉給長(zhǎng)廊帶來(lái)了一份涼爽。每當(dāng)午休的時(shí)，同學(xué)們來(lái)到長(zhǎng)廊下看書(shū)、下棋。陣陣微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結(jié)滿了圓圓的果實(shí)。大樹(shù)的葉子被秋風(fēng)染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹(shù)梢上的葉子，把大樹(shù)打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹(shù)顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹(shù)比美呢！

五、即景演練

1、請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)；

2、抽取學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行集體評(píng)議。

六、問(wèn)題矯正

結(jié)合各自寫(xiě)好的景點(diǎn)按照今天所講的方法進(jìn)行修改，做到生動(dòng)具體。

七、學(xué)生展示：

注意各層次學(xué)生的寫(xiě)作情況，并讓各層次的學(xué)生展示。

八、作文實(shí)踐

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園一景

具體生動(dòng)方法歸納：

運(yùn)用修辭：比喻、排比、擬人……

運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）相結(jié)合 多角度多側(cè)面法

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》明確指出：六年級(jí)作文要求“內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真實(shí)”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)?！痹诖死砟畹闹笇?dǎo)下，我根據(jù)六年級(jí)習(xí)作要求，針對(duì)農(nóng)村孩子怕寫(xiě)作文的情況，結(jié)合本班學(xué)生愛(ài)想象、愛(ài)玩，富于表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫(xiě)校園一景來(lái)確定本課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)展示圖片，引出課文中經(jīng)典寫(xiě)景片段并從中歸納學(xué)法，再由學(xué)生自己選擇地點(diǎn)，把一處景點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)具體，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的校園，小班化分層次教學(xué)讓各個(gè)層次的孩子都有話可說(shuō)。通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高寫(xiě)作能力?！斑m合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”我們進(jìn)行的“小班化分層次教學(xué)模式研究”就是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，找一種因材施教的教學(xué)模式。

1、從課堂教學(xué)效果和聽(tīng)課老師反饋來(lái)看，這是一堂成功的寫(xiě)作指導(dǎo)課。這節(jié)課的教學(xué)模式得到縣進(jìn)修學(xué)校的邱衍霖主任的充分肯定?！氨咎谜n目標(biāo)具體明確，把我縣開(kāi)展的適合教育與生本理念得到應(yīng)用，也體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)用教學(xué)模式：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文范例再歸納寫(xiě)作方法最后運(yùn)用學(xué)到的方法模仿寫(xiě)作，突出以學(xué)生為本，學(xué)生學(xué)得多，老師教的少，課堂上舍得把時(shí)間讓給學(xué)生（寫(xiě)的時(shí)間近20分鐘），充分相信學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位?！?/p>

2、小班化分層次教學(xué)目標(biāo)明確；小組合作分工明確；實(shí)踐展示分層明確。

3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，回顧經(jīng)典《美麗的小興安嶺》《春》引導(dǎo)出寫(xiě)作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學(xué)生寫(xiě)作，匯報(bào)修改，各個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成。模仿入門(mén)，課文就是最好的范文。我有幸聽(tīng)過(guò)福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門(mén)一中黃小娟老師的講座，他們對(duì)此很有研究。特別是應(yīng)老師的《從古文中學(xué)寫(xiě)作》，如果我們的學(xué)生能學(xué)到其中的寫(xiě)作方法，學(xué)生寫(xiě)起作文就得心應(yīng)手。也有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)——掌握寫(xiě)作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。我在批閱學(xué)生的寫(xiě)景作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來(lái)寫(xiě)作，描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)。特別是邱海燕同學(xué)寫(xiě)的紅葉樹(shù)給我留下了深刻的印象。給這些學(xué)生在批閱作文的時(shí)候，優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面，真是一種享受。當(dāng)發(fā)下作文本的時(shí)候我對(duì)邱海燕說(shuō)：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你有一個(gè)會(huì)思考的充滿智慧的大腦，你的描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)出一副神奇的畫(huà)卷?！闭f(shuō)完，只見(jiàn)邱海燕臉上寫(xiě)滿驚喜與激動(dòng)。

4、激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫(xiě)作素材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。我們可以精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園各個(gè)景點(diǎn)，告訴學(xué)生要留意觀察的過(guò)程，注意觀察各種花草樹(shù)木的特點(diǎn)及同學(xué)的言行和表情。學(xué)生觀察很仔細(xì)，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。

5、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏。每次在學(xué)生作文前，從選題到開(kāi)頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個(gè)環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來(lái)的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無(wú)可適從中我開(kāi)始反思我所運(yùn)用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對(duì)象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時(shí)，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是多年來(lái)一直努力探詢的作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”。

6、高度尊重學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定?！吧窘逃碧岢诮逃虒W(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（B、C層次）展示后，A層次（差生）的學(xué)生就不敢起來(lái)讀自己的習(xí)作，因我班開(kāi)展分層次教學(xué)已經(jīng)3個(gè)月，加上我們平時(shí)做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵(lì)下，張河勇同學(xué)站起來(lái)展示。雖然寫(xiě)的不是很好，但在全班同學(xué)的修改補(bǔ)充后也成了一片美文。學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。

總而言之，作文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面作文直接掛鉤，由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合、以說(shuō)促寫(xiě)，不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫(xiě)的關(guān)系，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在作文教學(xué)這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對(duì)象的方法。我相信在“書(shū)香校園”的滋潤(rùn)下，我們的作文教學(xué)憧憬美好的明天。

地址：福建省寧化縣方田中心校

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第四篇：美麗的花園(小教案)

美麗的花園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。

2.能夠用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述應(yīng)用題中事物的數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.師幼共同繪制美麗的花園背景圖；每人準(zhǔn)備數(shù)量為5的同種玩具。2.2輛汽車、5只蝴蝶、4條小魚(yú)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 ：

師:小朋友們上午好。上次何老師給你們上了1次課，今天何老師又給你們上1次課，何老師一共給你們上了幾次課呀？ 生：2次。

師：對(duì)。是2 次。這一次呀，何老師想帶你們一起去逛一逛美麗的花園。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)看實(shí)物描述加法應(yīng)用題，初步感知應(yīng)用題的組成部分。（1）師出示“美麗的花園”背景圖，師邊演示，邊提問(wèn)。

師：花園門(mén)口開(kāi)來(lái)了1輛紅色的小汽車，又開(kāi)來(lái)了1輛黑色的小汽車，花園門(mén)口一共有幾輛小汽車？（我喜歡舉手的小朋友。）生：??

師：你是怎么知道的呢？ 生：??

師：哦。老師說(shuō)了首先開(kāi)來(lái)了1輛，又開(kāi)來(lái)了1輛。都告訴我們了，我們只要把題目中提到的數(shù)字加起來(lái)對(duì)不對(duì)？

師：謝謝你，請(qǐng)坐。那老師想問(wèn)一問(wèn)你們，老師的整個(gè)問(wèn)題一共有幾句話呀？（可重復(fù)說(shuō)一遍）生：??

師：前面兩句有什么特點(diǎn)嗎？ 生：??

師：提示一下，看看有沒(méi)有數(shù)字。生：??

師：對(duì)，前面兩句話都有數(shù)字。那第3句有數(shù)字嗎？ 生：??

師：對(duì)，最后一句沒(méi)有數(shù)字。

師小結(jié)：老師剛才的問(wèn)題一共有3句話，前面兩句都有一個(gè)數(shù)字，最后一句沒(méi)有數(shù)字，而是提出問(wèn)題。

師：那有誰(shuí)愿意一邊表演，一邊把老師剛剛的問(wèn)題完整的說(shuō)一遍呢？（2）請(qǐng)幼兒表演并表述，鞏固應(yīng)用題的組成部分。2.學(xué)習(xí)看圖描述加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的整體結(jié)構(gòu)。

師：到了花園門(mén)口，現(xiàn)在讓我們進(jìn)去看一看吧。哇?；▓@里開(kāi)了好多花兒呀。真漂亮，讓我們來(lái)看看，花園里迎來(lái)了我們小朋友，還迎來(lái)了誰(shuí)吧。

師：這一次，我不說(shuō)話，只表演，請(qǐng)小朋友們看我表演，然后，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把我表演的事，向大家講清楚。要求是：用3句話把我表演的事說(shuō)清楚，第1句和第2句分別都要有一個(gè)數(shù)字，最后一句提問(wèn)題，其它小朋友來(lái)回答。師演示：花園里飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了3只蝴蝶。生敘述。

師：謝謝你。請(qǐng)坐，講得很好。

師：老師想問(wèn)一問(wèn)你們，第一句話告訴我們花園里飛來(lái)了2只蝴蝶，第二句話告訴我們又飛來(lái)了3只蝴蝶，蝴蝶的數(shù)量有沒(méi)有變化？ 生：??

師：有什么變化，變多了還是變少了? 生：??

師：是的。變多了。我們大二班的小朋友真聰明。

師：好了，我想再請(qǐng)一位小朋友來(lái)完整說(shuō)一遍這個(gè)問(wèn)題。我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手的小朋友，我也喜歡那些敢于挑戰(zhàn)自己、勇敢的小朋友。生：??

師：很棒，我們給他掌聲。

師：好了，花園里除了蝴蝶，還有什么呢？我們?cè)僖黄鹑タ纯窗伞＿?，這里有個(gè)小魚(yú)池。我們來(lái)看看小魚(yú)池里有什么事情發(fā)生吧。3.看實(shí)物，描述減法應(yīng)用題。師邊演示，邊敘述，邊問(wèn)。

師：魚(yú)池里有4條小魚(yú)，（問(wèn)：有幾條小魚(yú)呀？）游走了2只，（問(wèn)，游走了幾條呀？）還剩幾條小魚(yú)呢？）

師：老師說(shuō)完第1句話魚(yú)池里有4條小魚(yú)，再說(shuō)第2句話時(shí)，魚(yú)池的小魚(yú)數(shù)量有變化沒(méi)有？ 生: ??

師：有什么變化？變多了還是變少了？ 生：??

師：我們班的小朋友真是太棒了。第2 句話后，金魚(yú)的數(shù)量變少了。而提的問(wèn)題就是變化后的數(shù)量。

師：好，讓我們一起來(lái)把這件事說(shuō)清楚好不好？ 師邊演示，邊帶著小朋友一起把這個(gè)應(yīng)用題說(shuō)一遍。

師：好了，我們逛了這么久的花園，大家都有點(diǎn)累了，那我們回去吧。又到了花園門(mén)口了。咦，花園門(mén)口有什么事發(fā)生沒(méi)？我想請(qǐng)小朋友們自己來(lái)編一個(gè)問(wèn)題。要求同樣是用3句話把問(wèn)題講清楚。第1、2句話有數(shù)字，第2句話后，數(shù)量要有變少，最后一句話問(wèn)變少后的數(shù)量。請(qǐng)你們想一想，花園門(mén)口可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？想好了，舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它小朋友來(lái)回答。師：太棒了。他編了一個(gè)這樣的問(wèn)題。

4.幼兒合作進(jìn)行問(wèn)答游戲，鞏固應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量變化。

師：現(xiàn)在，我每?jī)蓚€(gè)人發(fā)一框雪花片，請(qǐng)小朋友們用你們框中的雪花片，兩兩互換進(jìn)行問(wèn)答游戲。（兩兩互換就是，首先由一個(gè)人來(lái)編問(wèn)題，另外一個(gè)人回答。然后再換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人編問(wèn)題，第一個(gè)人來(lái)回答。）要求是，用3句話把事情完整的講述一件事，第1、2句話要有數(shù)字，第2句話后數(shù)量要有變化，變多變少都可以，最后一句話提問(wèn)。

5、師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：好了，小朋友們，把手中的雪花片放回框子里。

師：小手背背后。我們今天學(xué)的這種由3句話組成，第1、2句話有數(shù)字，并且第2句話后，數(shù)量有變化，最后一句提問(wèn)題的這種句式叫做應(yīng)用題。叫什么呀？小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？那回家考考你們的爸爸媽媽好不好?記得要說(shuō)完整哦。

第五篇：天景花園工作總結(jié)

垃圾減量分類工作匯報(bào)

一、天景花園基本情況

二、垃圾分類理念

三、口號(hào)

四、垃圾+分類=不可多得的資源

五、前期計(jì)劃設(shè)想和宣傳

六、設(shè)施的建設(shè)完善

七、啟動(dòng)實(shí)施前最后工作

八、啟動(dòng)實(shí)施垃圾分類

九、引導(dǎo)為主的過(guò)程進(jìn)行實(shí)施分類十、十天垃圾減量分類的效果分享

2013年1月

天景花園基本情況

天景花園于1989年8月破土動(dòng)工，1990年8月竣工投入使用?？傉嫉孛娣e為12240平方米，建筑面積20671平方米。小區(qū)有6棟14個(gè)單元，層高7層，每層2戶。共有190戶，常駐147戶，空置房有43戶，常駐人員約450人。人員結(jié)構(gòu)主要有公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)、學(xué)生、老人等。區(qū)間有游泳池、停車場(chǎng)及兒童娛樂(lè)等配套設(shè)施，附近有幼兒園、學(xué)校、郵電局、菜市場(chǎng)等一應(yīng)俱全，使居住其中的居民能享受便利的人居生活。小區(qū)由成片的青翠綠地環(huán)繞，區(qū)內(nèi)綠化面積近5000平方米，占居住區(qū)面積的40%，綠化格局仿照了新加坡住宅模式，中間鑲嵌若干檳榔樹(shù)，四周種有茂盛的竹林，點(diǎn)綴著五彩的鮮花，環(huán)境幽靜，景色秀麗，仿如美麗的圖畫(huà)，是安家棲息的理想場(chǎng)所。1991年3月22日全國(guó)第一個(gè)業(yè)主委員會(huì)宣告成立。在日常工作中，業(yè)委會(huì)每季度召開(kāi)一次例會(huì)，通過(guò)此會(huì)議，討論物業(yè)物業(yè)公司需改正的服務(wù)措施及建議。每次會(huì)議，由業(yè)委會(huì)成員及物業(yè)物業(yè)公司工作人員擬定本季度小區(qū)管理存在的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)成員共同進(jìn)行討論、分類。羅列出物業(yè)物業(yè)公司需要改善的問(wèn)題點(diǎn)、業(yè)委會(huì)成員需跟進(jìn)的業(yè)主自治問(wèn)題。最后，業(yè)主代表通過(guò)劃分責(zé)任區(qū)域，與本區(qū)域內(nèi)的住戶直接溝通，以提高小區(qū)的文明程度，并積極配合物業(yè)公司的日常工作開(kāi)展。通過(guò)業(yè)主代表的選舉，住戶間的溝通加深，小區(qū)一些不文明現(xiàn)象逐漸消失。這種“業(yè)主自治和專業(yè)管理相結(jié)合”的管理模式逐漸形成。

2012年10月份接到物業(yè)公司的通知，天景花園成為市垃圾分類試點(diǎn)小區(qū)，在并于11月初召開(kāi)小區(qū)業(yè)主委員會(huì)會(huì)議，在會(huì)議中各委員聽(tīng)取天景花園物業(yè)服務(wù)中心關(guān)于垃圾分類工作開(kāi)展計(jì)劃和實(shí)施方案，得到業(yè)委主任肖幼美主任高度重視和委員們?nèi)χС?，批?zhǔn)小區(qū)垃圾分類實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃，并于2012年12月25日順利啟動(dòng)垃圾分類投放。

垃圾分類理念

實(shí)行垃圾分類是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)的進(jìn)步。配合做好垃圾減量分類，爭(zhēng)做文明市民，共建美好家園。

口號(hào)

我們做好一小步，城市文明一大步，做好垃圾分類，利國(guó)利民、造福子孫后代。

垃圾+分類=不可多得的資源

1、可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

2、廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機(jī)肥料。

3、有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

4、其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

前期計(jì)劃設(shè)想和宣傳

小區(qū)平面圖：

投放點(diǎn)的設(shè)置：

根據(jù)市城管局的《實(shí)操指引》中要求必須做好分類檢查登記工作等相關(guān)要求結(jié)合小區(qū)特有的情況，設(shè)置四個(gè)垃圾分類投放點(diǎn)，分別設(shè)置如下： 1、1B單元原有垃圾桶位置 2、3B單元原有垃圾桶位置 3、4B單元原有垃圾桶位置

4、停車場(chǎng)垃圾房與保潔工具房綠化帶 投放點(diǎn)的設(shè)計(jì)制作要求：

制作不能影響小區(qū)的美觀，又能符合垃圾分類功能要求，經(jīng)過(guò)服務(wù)中心工作會(huì)議討論，擬定收集點(diǎn)制作簡(jiǎn)易雨棚形式（類似于2A、5A公告欄）方便大家投放分類垃圾。結(jié)合業(yè)委會(huì)意見(jiàn)，施工前向業(yè)主公示一周，聽(tīng)取小區(qū)業(yè)主意見(jiàn)。

分類垃圾投放時(shí)間確定：

按照市城管局的《實(shí)操指引》中要求必須做好分類檢查登記工作的要求，考慮到實(shí)施的有效控制和小區(qū)人力資源缺少情況。依據(jù)小區(qū)居住人員劃分，小區(qū)中午留守人員主要是老人、小孩，廚余垃圾較少，設(shè)想為按早、晚二個(gè)時(shí)間點(diǎn)定時(shí)定點(diǎn)投放方式。為了確定的時(shí)間具有代表性和可執(zhí)行性，對(duì)小區(qū)內(nèi)居民日常生活規(guī)律進(jìn)行隨機(jī)即抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果具體如下：

以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果明顯早晚的最佳投放時(shí)間，結(jié)合小區(qū)保潔時(shí)間的工作安排，擬定垃圾投放收集時(shí)間如下：

早上：7：00-8：30，晚上：19：00-20：00；

為了適應(yīng)個(gè)別的生活方式和個(gè)別突發(fā)產(chǎn)生的生活垃圾，擬定小區(qū)車場(chǎng)為24小時(shí)收集分類垃圾。人力資源建設(shè): ? 在小區(qū)內(nèi)招募志愿者和督導(dǎo)員，熱心公益、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通，可從退休人員中挑選。（因條件小區(qū)居民生活條件較好，不采取有酬勞招聘方式，純屬義務(wù)，也為今后他們開(kāi)展工作有利）

? 建立具有一定數(shù)量的志愿者隊(duì)伍，主要參與宣傳活動(dòng)和廚余垃圾收集點(diǎn)檢查指導(dǎo)工作。

天景花園小區(qū)垃圾分類工作職責(zé)

成立 天景花園 小區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)垃圾分類工作。具體職責(zé)如下： 組長(zhǎng)： 吳思強(qiáng) 總負(fù)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

成員： 朱遠(yuǎn)香 負(fù)責(zé)具體組織協(xié)調(diào)內(nèi)外部工作，通知通告的編制；

張友 負(fù)責(zé)有關(guān)設(shè)施改造工作； 劉新華 負(fù)責(zé)宣傳、活動(dòng)組織實(shí)施等工作； 何天昊 負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)志愿者和督導(dǎo)員的日常工作； 趙永翠 負(fù)責(zé)收運(yùn)處理作業(yè)管理工作及日常檢查員的工作安排落實(shí)； 督導(dǎo)員 負(fù)責(zé)收集檢查員日常垃圾分類效果情況，根據(jù)反饋的收集效果狀況及時(shí)與業(yè)主保持良好的溝通工作，促進(jìn)垃圾分類正常實(shí)施;志愿者 負(fù)責(zé)小區(qū)宣傳活動(dòng)和小區(qū)現(xiàn)場(chǎng)垃圾收集點(diǎn)的檢查指導(dǎo)工作;檢查員 負(fù)責(zé)日常垃圾分類收集點(diǎn)的檢查和統(tǒng)計(jì)居民垃圾分類效果，向督導(dǎo)員匯報(bào)居民垃圾分類參與情況。作業(yè)人員的培訓(xùn)：

一、垃圾減量分類工作人員、廚余垃圾收集作業(yè)人員培訓(xùn)是決定今后成敗的關(guān)鍵，培訓(xùn)要點(diǎn)：

思想意識(shí)方面------給員工學(xué)習(xí)垃圾減量分類是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，由于我們所處的職業(yè)職責(zé)所在必行的工作。工作方法--------具體的操作和所屬垃圾的分辨知識(shí)。

交流方式--------我們?cè)O(shè)想一些業(yè)主會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行一一解答，和培養(yǎng)有效的交流方式。

二、志愿者、督導(dǎo)員由于文化程度較高，發(fā)市城管局的《實(shí)操指南》和政府的有關(guān)文件自行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情況要他們經(jīng)常交流相關(guān)工作和匯報(bào)最新情況。小區(qū)宣傳

在小區(qū)出入口附近墻壁、小區(qū)居民主要活動(dòng)場(chǎng)所宣傳欄、樓梯間、服務(wù)中心門(mén)口等處須張貼垃圾減量分類海報(bào)、垃圾減量分類圖例等宣傳資料、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。業(yè)主學(xué)習(xí)分類

一、在服務(wù)中心組織一批溝通能力和形象較好工作人員，劃分責(zé)任區(qū)派發(fā)宣傳折頁(yè)和講解垃圾分類工作。形成一對(duì)一的學(xué)習(xí)覆蓋90%以上。每天進(jìn)行情況跟進(jìn)和信息反饋、解答問(wèn)題點(diǎn)。

二、垃圾分類前期在小區(qū)集中出入口每天給居民播放PP視頻，讓達(dá)到家至戶曉的效果。

垃

三、垃圾分類定期社區(qū)活動(dòng)

用短信和通知方式告知全體業(yè)主，同時(shí)在日常工作中知會(huì)小朋友一起參與。由志愿者和督導(dǎo)員引導(dǎo)業(yè)主互動(dòng)活動(dòng)。

設(shè)施的建設(shè)完善

按計(jì)劃實(shí)施配套設(shè)施的建設(shè)和物資準(zhǔn)備

啟動(dòng)實(shí)施前最后工作

在啟動(dòng)實(shí)施前計(jì)劃用一周內(nèi)完成安排工作人員挨家挨戶再次派發(fā)垃圾減量分類宣傳單等宣傳資料，同時(shí)進(jìn)行一次入戶調(diào)查和引導(dǎo)戶主簽訂《參與垃圾減量分類承諾書(shū)》

截止2012年12月25日190戶中共調(diào)查146份

啟動(dòng)實(shí)施垃圾分類

一、啟動(dòng)垃圾減量分類意味著改變生活方式，把原有的垃圾桶及垃圾點(diǎn)必須去除垃圾桶，用其他物品放到垃圾桶的位置，表示此處不能再放置垃圾；安排工作人員頂緊原有垃圾投放點(diǎn)，和現(xiàn)有的垃圾投放點(diǎn)。如有業(yè)主擺放垃圾即時(shí)安排清理，避免其他住戶覺(jué)得還可以投放垃圾，如有同一住戶有二次以上繼續(xù)在原有垃圾點(diǎn)投放垃圾，安排志愿者或督導(dǎo)員和服務(wù)中心工作人員到家中上訪。

二、投放點(diǎn)啟動(dòng)時(shí)間必須準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，避免誤導(dǎo)住戶可以提前或推遲，引起垃圾點(diǎn)時(shí)刻都有人投放垃圾，在投放時(shí)間點(diǎn)之外的時(shí)間垃圾桶位置不能擺放垃圾桶。如有個(gè)別住戶不再時(shí)間節(jié)點(diǎn)投放，即時(shí)進(jìn)行清理，避免誤導(dǎo)住戶這里還可以擺放垃圾。

三、投放時(shí)安排督導(dǎo)員或志愿者在收集點(diǎn)來(lái)回走動(dòng)，于垃圾分類的工作話題與各住戶溝通聊天的方式解決問(wèn)題，提高親和力讓各位理解。

引導(dǎo)為主的過(guò)程進(jìn)行實(shí)施分類

1、啟動(dòng)初期不計(jì)質(zhì)量只及投放人數(shù)，因?yàn)榇蠹沂菍W(xué)習(xí)階段，但要求工作人員必須不怕臟，每個(gè)垃圾袋打開(kāi)暴露在住戶面前用雙手分揀和不停解釋怎樣分類才對(duì)，工作人員聲音要洪亮有節(jié)理。

2、以前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的口語(yǔ)溝通方式，表?yè)P(yáng)為主，聲音要洪亮有節(jié)理，至少要旁人能聽(tīng)見(jiàn)，營(yíng)造氣氛產(chǎn)生效果感染。

3、對(duì)于多次提醒沒(méi)有改善的和不理睬的，進(jìn)行登記后匯報(bào)給服務(wù)中心，進(jìn)行單獨(dú)溝通。

4、啟動(dòng)階段不采用獎(jiǎng)勵(lì)的形式進(jìn)行實(shí)施分類，因?yàn)檫@是公民的責(zé)任。需要資金較多，服務(wù)中心沒(méi)有可支配資金，以免影響今后沒(méi)有禮品時(shí)影響質(zhì)量。

十天垃圾分類的效果分享

2013年1月1日至6日居民參與率為100%，垃圾分類準(zhǔn)確率達(dá)95%以上。