第一篇：小學畢業(yè)班語文總復習計劃)

小學畢業(yè)班語文總復習計劃

東園中心小學603班 黃月梅

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內容：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

三、復習具體安排：

時間與內容 具體內容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復習看拼音寫詞句。

4、復習易讀錯的漢字。

5、復習同音字。

6、復習11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月14日至5月18日（5午）字詞

1、復習查字典。

2、復習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復習12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。

4、復習關聯(lián)詞。

5、復習句式變換。

6、復習標點符號。

7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復習11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語、諺語。

根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關聯(lián)詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

6月4日至6月7日（4午）閱讀

1、復習課內要段落。

2、復習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復習課外積累。

6、復習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學階段要背的古詩）

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據(jù)課外積累填空（產生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

6月8日至6月12日（3午）

第十二冊的書

1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。

2、綜合測試。

1、聽寫詞語、背誦課文。

2、綜合測試

6月13日至6月15日

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習寫作文。（根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇）

小學語文畢業(yè)班歸類復習資料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，寫字詞。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）條 倒m?i（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo ch?ng nu? dù jì yī dōu r?ng huà

wàng shang quán lì cháo xiào líng lì shǎn shu?

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng ku?

sh?n jī miào suàn jīn jīn yǒu wai bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”線劃出下列括號里帶點字正確的讀音。

僻（bi pi）靜 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 滲（chün shan）透 膽怯（qìe qùe）諾（lu? nu?）言 蜷（quán qián）縮 名譽（yù yì）熔（r?ng l?ng）爐

青藏（cáng zàng）高原 黃 澄澄（ch?ng dang）清澈（cha ca）

湛（zhàn kün）藍 候（h?u h?u）鳥 洗滌（tiáo dí）

3、寫出下列詞語的聲母后，在空格上另寫出這個聲母的大寫字母。uán ?u ù ǚ ?ng u? 蜷 縮 結 構 寓 言 履 行 熔 化 洛 陽

iào ai áo ?ng uái ì 禮 貌 魅 力 阻 撓 控 制 徘 徊 避免

4、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音在括號里寫出字詞。

魯迅在三味書屋里讀書時，c?ng jīng（）制作了一張shū qiün（），中間shū（）寫著“讀書三到：xīn（）到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn（）書，就自上而下蓋住shū qiün（）上一個字，zai（）jì xù（）讀。這個bàn fǎ（）同學們都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、區(qū)別下列多音字的讀音后再組詞。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夾 強

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）sh?（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zh?（）syn（）xiüo（）cī（）參 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法應先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。“御”在字典里有①駕駛；②稱與皇帝有關的；③抵擋?！胺烙钡摹坝睉〉冢ǎ┓N解釋。

㈡“鴻”字用音序查字法應先查大寫字母（），再查音節(jié)（）?！傍櫋痹谧值淅镉孝俅笱?；②大。“鴻毛“應取第（）種解釋。

7、給下列帶點字選擇韻母“u”或“ ?”，把音節(jié)補充完整后，加上標調。

榮譽（y）侮辱（r）

娛樂（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督導（d）

（二）字的部分

（一）、選擇字義

眼疾手快 ①??；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧歸趙 ①盡，沒有；②做成了；③齊全、完整無缺；④交約。

絡繹不絕 ①斷絕；②窮盡，完全沒有了；③走不通，沒出路；④獨一無二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不撓”的“撓”字應查 部，再查 畫。在字典里的解釋有：①彎曲，比喻屈服；②搔，抓；③擾亂，攪。這個詞中應選擇第 種解釋。

（2）“鼎”字共有 畫，第六筆是。

（3）“一如既往”可分別在字典的、、、字母中查檢。（4）“世紀寶鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____畫；“鼎”在這個詞語中的意思是___________________________；我積累了4個帶“鼎”字的詞語：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面詞語中帶點的字有好幾種解釋，在你認為最恰當?shù)慕忉尩男蛱柹洗颉啊獭?/p>

精兵簡政 ①簡單 ②簡化 ③信件 ④選擇

美不勝收 ①勝利 ②打敗 ③優(yōu)美的 ④能夠承擔或承受

理屈詞窮 ①貧窮 ②窮盡 ③徹底 ④極端

4、用“＼”劃去句子中不正確的字、詞。

（1）他跨上一匹（駿 俊 峻）馬，越過了險（駿 俊 峻）的山崖。（2）中國女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好評。

（3）瓦特（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）水開了能頂起壺蓋，受到了啟發(fā)，從而（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）了蒸氣機。

（5）爸爸來信的（意義 意思）是說，捐款支援希望工程，是具有深遠（意義 意思）的好事。

5、辨認下列各字后，再分別組詞。

檢 劍 撿 儉

勤（）（）漏（）舉 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

劇 據(jù) 距 拒

（）離（）烈（）絕（）點

6、選擇加點字的正確意義，將正確答案的序號填在括號里。

（1）“深”：A.深奧 B.顏色濃 C.深刻 D.從上到下或從外到里距離大 ① 海水很深（）② 本文內容太深，不易理解。（）③ 這布的顏色太深。（）④ 他給我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.顯露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告訴 F.稍稍輕松些 G.達到飽滿的、充分的程度

① 他忙得氣也不透一口。（）②小姑娘的臉白里透紅。（）③窗子里透出光來。（）④它的根往土里鉆，它的芽往地面透。（）⑤天氣壞透了。（）⑥誰都以為該透一口氣了，可是??（）

7、改錯別字。

（1）用“○”劃出下列詞語中的錯別字，再把正確的字寫在括號里。守株侍兔（）精兵減政（）付荊請罪（）迫不急待（）陰謀鬼計（）完壁歸趙（）不可魔滅（）安然無樣（）

（2）用“○”找出下列句子中的錯別字后，把正確的字寫在括號里。A、魚夫的妻子桑娜座在火爐旁縫補著一張破凡。（）B、張老師以經五十多歲了，確象年輕人一樣沖滿潮氣。（）C、藺相如知道秦王絲豪沒有拿城換壁的成意，就回趙國了。（）

（三）詞語部分

1、區(qū)別下列的字形后，再組詞。

揍（）魁（）湛（）拆（）構（）湊（）魅（）勘（）折（）

購（）焰（）頗（）敏（）譽（）撓（）滔（）頑（）侮（）舉（）饒（）

2、看看自己積累了多少字、詞？給下列的字加上偏旁構成不同的字后，再組詞。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照樣子，寫出四個帶“烈”的詞語，再分別進行詞語搭配（2分）： 例：反應（強 烈）

氣氛（）反響（）掌聲（）戰(zhàn)斗（）

4、在小學六年你積累多少成語？請按括號里的要求把下列成語補充完整。鐘鳴（）食（）肩接踵（）榮昌盛（）然大悟 負（）請罪（）目相看 如饑似（）功成名（）大名（）（）文質（）（）衣冠（）（）書聲（）（）人才（）（）千里（）（）議論（）（）風塵（）（）

5、用線條把下列意思相近的詞語連接起來。

安分守己 南轅北轍 變幻莫測 高朋滿座

跋山涉水 前功盡棄 遍體鱗傷 一本正經

半途而廢 翻山越嶺 賓客盈門 變化無常

背道而馳 奉公守法 不茍言笑 體無完膚

6、把下列詞語補充完整，并在橫線上解釋帶點字的意思。

同心（）力 舉世（）名 千（）一發(fā) 贊（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立雞群 一（）不茍

7、把下列詞語補充完整，再選詞填空（4分）：

書聲（）（）完（）歸趙 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）爾一笑（1）清晨，我走進（）的校園，一股親切之情油然而生。（2）我拿著一張試卷，（）地走進家門。

8、先用“望”組成詞語,再選擇適合的詞語填入下列句子，使句子通順正確。

（）（）（）（）（）（1）我 春蠶寶寶快長大.（2）爺爺回到原來的工作單位 了幾個老朋友.（3）能評選為“全國的首批文明城市”是廈門人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重點中學.9、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。

既??又?? 因為??所以?? 如果??就?? 所以??是因為?? 即使??也?? 不但??而且?? 要么??要么??

（1）星期天下午，我（）看課外書，（）看中央電視臺少兒節(jié)目。（2）詹天佑（）嚴格要求工作人員認真工作，（）以身作則，親自到現(xiàn)場勘測。

（3）他（）能取得優(yōu)異的成績，（）他刻苦學習。（4）我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。

10、按提示寫詞語。

（1）寫出可以形容天氣的四字詞語，至少寫4個。

（2）寫出來源于古代寓言、歷史故事的一些成語，至少寫4個。（3）寫出帶有動物名稱的成語（4個）（4）寫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質的成語（4個）

（四）句子部分

1、根據(jù)自己的理解與想法，把下列句子補充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每當耳邊響起莊嚴雄偉的國歌，我（3）迷住了許多觀眾。

2、按要求寫句子。

（1）一群小朋友走進公園。擴句：（）（2）太陽升起來了。擴句：（）（3）蜜蜂飛來飛去。擴句：（）

（4）美麗的大草原令人神往。①改為反問句：

②改為感嘆句：

（5）來到廈門這個美麗的旅游城市居住，大家都講文明禮貌。

改為反問句：（6）看到這樣精彩的進球，大家都熱烈鼓掌。

改為反問句：（7）武松打死了這只大蟲。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（8）森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（9）一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。（在原句上修改病句）

（10）周俊當上大隊長后，就處心積慮地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）從巴塞羅那回來，寫了一本書——《巴塞羅那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸對媽媽說：“今天晚上我要加班，晚上不回來，別等我吃飯了?！?/p>

改為第三人稱轉述句：（13）媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買寫教學用書?！?/p>

改為第三人稱轉述句：（14）月光照進窗子來，屋里顯得格外清幽。（改寫為比喻句）

（15）滿園的桔樹上掛滿了紅彤彤的桔子。（改寫為比喻句）

（16）哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行 計算。（仿寫一句這樣的句子）

3、給下列的句子加上標點符號。

（1）奶奶 小女孩叫起來 啊 請把我?guī)ё甙?/p>

（2）春天來了 田地里 麥苗舒展嫩綠的葉子 小河里魚兒快活地游來游去 河岸上 柳樹柔軟的枝條隨風輕輕飄拂

（3）我很喜歡閱讀 中國少年報 小學生周報 和 智力開發(fā)報（4）你知道嗎 桑娜說 咱們的鄰居西蒙死了

（5）古老的鐘敲了十下 十一下 始終不見漁夫回來（6）我們學校組織了足球隊 排球隊 籃球隊和乒乓球隊（7）因為這是大年夜 她可忘不了這個

4、同學們，古詩詞是我國燦爛的文化瑰寶，在六年的學習中，你一定學會了很多首古詩詞，試試看，你能根據(jù)要求把古詩詞寫正確嗎？

（1）春天的一個夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家詩人于謙曾經寫過一首《石灰吟》表現(xiàn)自己高尚的情操，你知道這首詩中表現(xiàn)詩人高尚情操的詩句嗎？———————————————，———————————。

（3）母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩 ――――――――，――――――。

（4）夏天你去賞荷花，滿池的荷花映入眼簾，此時此刻美景無法用語言表達，于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)了出來：。

（5）有的同學不認真學習，不知道珍惜時間老師就語重心長地說：“——————————，————————————”

（6）陸游是一位偉大的愛國詩人，相信你課后一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國詩吧，寫出兩句來好嗎？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列內容補充完整

（1）《長歌行》中勸戒人們珍惜時光 的詩句是：（2）《七步詩》中抒發(fā)曹植內心悲憤的詩句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的詩句是：好雨，發(fā)生。（4）《聞官軍收河南河北》中作者遂生返鄉(xiāng)的遐想的詩句是：。

（5）雖辛苦，吹盡。（6），絕知此事要躬行。

（7），不能十步；駑馬十駕。，朽木不折；，金石可鏤。

（8），誰持彩練當空舞？（9）松下圍棋，柳邊垂釣，（10）螳螂捕蟬。

（11）毛澤東是著名的、，你讀過他的詩或詞有___________、_____________、等，請你從中選擇最喜歡的一首寫下來：（12）在六年級下學期，我們閱讀了許多名篇?！?》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生寫的一篇童話；《 》一文是《水滸傳》中的一個精彩片斷；還有《三國演義》中的《 》；《西游記》中的《 》都給我留下了深刻的印象。其中我最喜歡《

》

一

課，因

為_______________________________________________________。

6、根據(jù)情景寫詩句、歇后語、諺語、格言。

（1）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能根據(jù)以下的情境恰當?shù)剡\用古人的詩句嗎？

廬山瀑布： 學校餐廳： 歌頌母親的恩情：（2）請你寫出一條能激勵自己好好學習的歇后語、諺語或格言：

7、填寫下列名言警句，并回答問題。

（1）莫等閑，白了少年頭。（2），一寸光陰不可輕。（3）勿謂寸陰短。（4），莫學龍鐘虛嘆息。

這幾句都表達了怎樣的情感？

（五）課內閱讀部分

（一）按課文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任務，馬上開始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，進行 計算。

2、在默默里算著，八千多日子 從我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，沒有，也沒有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“寧，無 也?！?/p>

（二）讀課文語段，按要求填空

1、《草船借箭》一文開頭的“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很忌妒?！边@句話交代了故事發(fā)生的 ；結尾的“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”這句話寫了故事的。像這樣首尾兩句聯(lián)系緊密，寫法上叫著。

2、“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪?！薄秾⑾嗪汀?/p>

①“真不應該”反映了廉頗 的內心。

① 用一個成語概括文中劃線的句子的意思，這個成語是 ② 聯(lián)系全文想想你喜歡課文中的哪個人物？并用概括的語言舉例說明。

3、我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭啊？——《匆匆》

聯(lián)系全文，從這句話里你體會到什么？

5、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！洞掖摇?/p>

① 用“ ”畫出這段話中的比喻句。你覺得運用這樣的比喻句有什么好處？

②讀這段話后，你的理解和感受是怎樣的？

6、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

①這段話選自（哪國）的作家（誰）寫的童話《 》。②你對“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了。”這句話是怎樣理解的？

③假如“賣火柴的小女孩”“飛”到我們中間，你想與她說些什么？

7、2001年7月13日，對于中國，對于北京，真是個特殊的日子。前兩天，就有記者問我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運會的舉辦權，你的心情會怎樣？我說我當然會很高興，很激動。如今，好夢成真，我真的很高興，很激動。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，還有一點，就是我當過整整十年的體育記者，我曾經采訪過1992年巴塞羅那奧運會，和體育、和奧運會有著一份特殊的感情。我親身體味到，一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

①“奧運會”的全稱是_________________，起源于________________（填國名）。②1992年，在巴塞羅那舉辦的是第_____屆奧運會，2004年的奧運會在___________（填國名）的_____________（填城市名）舉行。我國已成功地獲得了_____年奧運會的主辦權。③你對文中劃“ ”的句子是怎樣理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停

住了腳步，禁不住抬起頭來望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產生一種從來沒有過的感覺：一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。（1）用“ ”畫出文中的排比句。

（2）摘出文中的數(shù)量詞：（3）“那飛迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一個國家”、“一座城市”到了2008年分別指的是

和。

（5）你認為“自身特殊的魅力”指的是 “影響著一切”中的“一切”指的是

（三）讀課文，并回答問題。A 聯(lián)合國在它成立（）前夕，得到了一份珍貴的禮物——由10億中國人們贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。

鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國（）；鼎身高2.1米，象征即將 來臨的二十一世紀。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的五十六個民族都是龍的傳人。鼎內鑄有（）“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十（）”。鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人們共和國贈 一九九五年十月”。整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。??

聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎()更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀的()。這也是全世界愛好和平的人們的共同心愿。

1、按課文內容填空。

2、在下列各詞的左邊寫一個近義詞，右邊寫一個反義詞。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成了一種禮器。你能寫出帶有“鼎”字的成語嗎？（至少寫出3個）

4、“兆”字用部首查字法應查 部，再查 畫，它在字典中有三個意思：①預兆 ② 預示 ③數(shù)目 “龍兆吉祥”中“兆”應選第 各意思。

5、“世紀寶鼎”有什么深刻的寓意？請用“~~~~~”畫出。

B 那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時候又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”

待（düi dài）了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zhe zháo）急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說 不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 母親只好不 再說什么了

（1）劃去文中括號里不正確的讀音。（2）在文中找出下面詞的反義詞。

清楚（）嚴肅（）成熟（）兇狠（）（3）給文中最后一個自然段缺標點的地方加上標點。（4）用——在文中畫出和劃線部分照應的句子。

（5）用“～～”在文中畫出這段的中心句。（6）“局勢越來越嚴重”表現(xiàn)在哪三個方面：

A B C（7）以上課文內容主要表現(xiàn)了：（選對的打√）A李大釗對革命工作高度負責的精神。（）B李大釗對子女教育十分耐心。（）

（六）課外閱讀部分

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻問：“要有把傘就好了。娘，咱就買一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、在文中找出下列詞語的近義詞

欣喜——（）困難——（）落后——（）

2、給第四自然段加上標點符號。

3、這篇短文主要講。

4、“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??”原因是

5、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??”這句話中“黃油布似的臉”說明，這句話表達了“我”。

6、用“ ”劃出寫我迫切需要傘和得到傘后激動心情的句子。

家庭知識賽

吃過晚飯，我和爸爸朝沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣在收拾著碗筷。

不知怎么，媽媽也“罷工”了，嘴里嘮叨著：“瞧，一個比一個懶，吃了飯什么事也不做，你倆心里有沒有這個家？”

“有，當然有！”我和爸爸異口同聲地回答道，閉目養(yǎng)神的姿勢可沒變。媽媽干坐了一會兒，無奈地嘆了一口氣，又去做家務了。

媽媽干完所有的家務，笑著說：“你倆說心里有這個家，那咱們稿個‘家庭知識競賽’，檢驗一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應了?！按饘α思?0分，答錯了扣10分，思考及回答不能超過15秒。”主持人媽媽宣布完比賽規(guī)則，便開始提問了：“我們家的洗衣粉是什么牌子？”我一聽，愣住了，哪有這樣的知識問答？我飛快地思考著：“一枝花？花王？白貓？”時間快到了，我真后悔平時不幫媽媽洗衣服，否則也不至于連家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我記起一句廣告詞，好像說什么“‘雕牌’洗衣粉，全國銷量第一”。我當機立斷 大聲說 雕牌 我的話音剛落媽媽就拍著手說 答對了

加10分 爸爸也樂得直拍手??

競賽很快結束了，我和爸爸的成績分別是負20分和負70分，我們真是個不合格的家庭成員啊。

我滿面愧色地望著整日忙碌的媽媽，心里明白了今后該怎么做。

1、聯(lián)系上下文理解下列的詞語。

悠閑：。異口同聲：

2、給第四自然段缺標點的地方加上標點。

3、從短文中找出下列詞語的近義詞。

清閑（）痛快（）念叨（）

4、用“

”劃出第四自然段中的一句反問句，改為陳述句是_________________________________________________________________

5、文中的一個省略號表示省略了什么內容？

___________________________________________________________________

6、請聯(lián)系上下文，針對篇末帶點的句子，提出兩個問題，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

購買上帝的男孩

一個年僅六歲的小男孩，手里捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問 盤問）：“請問，您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑脒瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界上頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫(yī)療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費帳單上的那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和安迪去感謝老頭?？衫项^已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信上說：“年輕人，您能有安迪這個侄兒，實在是① 為了就你，他拿1美元到處購買上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”（1）劃出文中括號內用得不正確的詞語。

（2）“喜出望外”的“望”字音序應是，部首是。字典里的解釋有①往遠處看；②拜訪；③希圖，盼；④怨恨，責怪；⑤名望，聲譽。在這個詞語中應選擇第 種解釋。我能用“望”字組好幾個詞語（至少寫3個）：

（3）聯(lián)系上下文，我們可以知道文中的“天文數(shù)字”是說

（4）你可以在文中橫線上依次填入的恰當?shù)脑~語是①

②

（5）為第3自然段補寫老頭說的話。

（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫了、、這3個人，從中我最喜歡的是，因為

。（7）讀了這篇短文，你想到些什么？

（8）請你根據(jù)這篇文章的中心內容設計一句公益廣告用語：

例：愛心可以讓死神望而卻步。

第二篇：小學畢業(yè)班語文總復習計劃

小學畢業(yè)班語文總復習計劃(六一班)

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內容：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方 1

法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

三、復習具體安排：

時間與內容具體內容主要措施 5月4日至5月6日（8課時）

拼音

1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復習看拼音寫詞句。

4、復習易讀錯的漢字。

5、復習同音字。

6、復習11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認

讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日（20課時）

字詞

1、復習查字典。

2、復習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復習12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣

子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日（11課時）

句子

1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句

等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造

成的病句。

4、復習關聯(lián)詞。

5、復習句式變換。

6、復習標點符號。

7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復習11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名

言警句、歇后語、諺語。

1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關聯(lián)詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進、選

擇、假設等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”

字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。

把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

5月20日至5月23日（15課時）

閱讀

1、復習課內要段落。

2、復習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復習課外積累。

復習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學階段要

背的古詩）

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據(jù)課外積累填空（產生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書

1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際

5月25日至5月26日（四課時）

1、聽的訓練

2、說的訓練

3、注意說話用語

4、練習

5月26日至6月3日（15課時）

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習寫作文。（根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇）

6月4日至6月27日

總復習

綜合測試、補缺補差 綜合測試、機動

三、附具體安排表

四、主要措施

1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。

2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質疑問難，把主動權交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。

4、習作復習重在審題和選材的指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。

第三篇：小學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃

小學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃

一、復習內容

1、拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

漢字結構

獨體字： 左右結構：上下結構： 左中右結構：上中下結構： 全包圍結構： 半包圍結構： 品字結構：

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、排比、夸張、對偶等。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、閱讀

閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

1)背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容2)讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。

3)分段和概括段落大

4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗

5)體會思想感情。

6、課外閱讀

1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

自然段常見的組合方式有：

(一)順承式。即按事情或動作的先后順序表達。

(二)并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系 是并列存在的。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

(三)總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述 再總結。

(四)轉折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等 轉折詞分開。

(五)因果式。按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標題的方式進行概括。

寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：

1.把各段的段落大意連起來，稍加整理;2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容;3.根據(jù)文章的標題，加以補充。

7.語文分類復習(作文)

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知

1..審清題意。

即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

2.認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

3.把事寫具體

3.怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形 象感人。

二、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

三、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

四、復習方法：

1.以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2.以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

第四篇：公園路小學小學畢業(yè)班語文總復習計劃

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公園路小學小學畢業(yè)班語文總復習計劃

（2009-2010學 下學期）

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內容：

（一）語言積累方面

小學生通過六年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，復習階段，主要側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

積累的類型主要包括：

A、教材方面：

①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。

③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。

C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。

（二）閱讀復習內容：

①結合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；

②聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；

③學會概括不同類型文章的主要內容；

④學會概括文章所講內容的要點（如意義段的內容）；

⑤能讀懂短文內容，回答所提問題（內容探究）

⑥閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；

⑦學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；⑧學會閱讀不同類型的文章并達到以下要求：

說明性文章――能抓住要點，了解基本的說明方法；

敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節(jié)，說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

⑨養(yǎng)成良好的閱讀習慣：讀思結合、用心感受的習慣、積累語言的習慣

閱讀復習應對措施：

1、課內閱讀：

（1）落實背誦和默寫

我們把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。默寫也是不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以經

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常性進行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使學生基本做到人人過關。

（2）把握每個單元的閱讀重點

在復習時，學生對已學的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“仔細閱讀，找出中心句并領會文章的中心思想”；第四單元要求學生“分辨直接描寫與聯(lián)想”等等。根據(jù)單元重點把典型的課例再溫習一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結構的掌握、中心思想的領會等，都是復習的重點。（3）善于利用教材

畢業(yè)復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

2、課外閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中 小學生的閱讀包括課內和課外閱讀，課內閱讀即語文閱讀教學，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學還是遠遠不夠的，那樣的話學生所得的知識無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。

根據(jù)單元重點選擇典型材料------導中有練，練中有導為了配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨直接描寫與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。在復習中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應該幫助學生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，可以采取讓學生根據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培養(yǎng)理解能力。有的學生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學生能出用-----或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內容續(xù)寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍，閱讀的興趣也會提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上，而不是放在教會學生回答一個問題。

（三）習作表達方面

新課標明確指出小學生習作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

需要強調的是：小學生作文主要包括三類：記實作文、想象作文、應用文。應用文主要以書信、讀后感、調查報告為主，注重復習應用文的格式。

習作復習需要注意以下幾個方面：

第一，要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。

第二，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。

第三，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。第四，要培養(yǎng)提高學生自己修改習作的能力。

第五，要逐步提高學生習作的速度，使每個學生都達到“40分鐘完成400字習作”的要求。

第六，應用文的復習也是重要的內容之一。

第七，復習時要充分發(fā)揮學生的自主性、主動性，每次習作要給學生多提供一些習作題目，使學生有較大的選擇余地。提倡學生自主擬題目、自主習作。

第八，注重渲染佳作的知名度，可采?。阂皇羌炎餍蕾p。每次選擇不同特點的幾篇佳作或片斷，讓學生朗讀，再引導大家品評欣賞。二是佳作展覽。在班上學習園地中專設“復習佳作專欄”，張貼上學生優(yōu)秀作品，讓學生共同欣賞。三是佳作交流。定時舉辦佳作交流會，讓學生或談佳作是怎樣寫成的，或說看了老師、同學批改習作后的體會，或介紹自己成功的經驗等。

三、對搞好畢業(yè)班語文復習的幾點想法

（一）講究復習方式，知識整理歸類，突出重點。抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。做到踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場。

（二）復習要體現(xiàn)大語文觀。做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合，語文與寫作相結合，閱讀與寫作相結合。

復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。

因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

（三）復習要體現(xiàn)人文關懷。以人為本，注意勞逸結合，控制作業(yè)量，關注差生成長。

1、關注學生心理。可能出現(xiàn)的來自學生心理方面一些不利于復習的因素，例如極易出現(xiàn)的“不自由”、“很累”等心理負擔，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展復習，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習。而要根據(jù)學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。

2、變化教學方式。在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關系到學生復習的效率和質量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復習課也上成新授課一樣的精彩。

3、發(fā)揮學生主動性。同時，只有學生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用；

4、精選訓練題目機械重復是復習的大忌，應該努力避免。

（四）要加強寫字訓練。課標要求六年級學生“繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續(xù)用毛筆臨帖，開始練習用毛筆寫小楷。養(yǎng)成良好的寫字習慣”。根據(jù)對以往語文試卷分析統(tǒng)計，卷面書寫工整、規(guī)范的不到3﹪，書寫潦草、字形較差的竟超過一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認。由此可見學生書寫的狀況。因此，在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。

（五）邀請上屆或往屆畢業(yè)班老師進行經驗傳送，進行一些針對性的交流、討論。

謝謝6年級語文組的老師和教研組長，辛苦了！提出幾個建議共同商榷一下：

1.是否想邀請上屆或往屆畢業(yè)班老師進行經驗傳送，進行一些針對性問題專題的交流、討論。（很需要）

2.準備安排幾次預考？分別想安排在什么時候？正式預考幾次？安排在什么時候？

3.在專題復習的同時是否安排穿插進行綜合性的練習？

4.看到的基本是基礎知識板塊的復習，閱讀題塊面的復習不明，具體計劃怎樣安排？

5.作文塊面僅有2天的指導復習？是否可以按月按類型穿插進行作文塊面的復習指導，“化整為零”解決這個復習難點？

第五篇：學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃

學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差程度的學生都得到提高。

二、復習內容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

4、拼寫規(guī)則(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。(2)“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(')隔開，如： k'i(酷愛)--kui(快)xī'ān(西安)

5、輕聲和兒化(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調，要念得又輕又短。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫“兒化”。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如：門兒--mnr 餡兒--xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒(2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服(3)在恰當?shù)牡胤郊由稀皟骸保骨懊娴囊艄?jié)兒化。我們一塊()到那塊()操場上去打籃球。過一會()，我們要開個會()。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

漢字結構

獨體字：天、木 左右結構：說、你

上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇 品安結構：森、晶

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以

哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文?！鶟h字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

※句子的構成。

句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場圍得水泄不通。”