第一篇：畢業(yè)班語文復習計劃

大壩完小畢業(yè)班語文復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

（一）、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音。

能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2、漢字。

認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。

3、詞語。

能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

4、句子。

熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、標點。

能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。

（二）、閱讀

1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。

（三）、習作

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，會分段表述。

2、會寫讀書筆記和常見的應用文。

3、習作能做到內(nèi)容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。

4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語交際

1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。

二、復習目標：

（一）、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的80個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復習內(nèi)容：

五、六年級的內(nèi)容，涉及背誦篇目以六年級的為主。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：

（1）選擇正確的讀音 ；

（2）給專用名詞加上聲母 ；

（3）看拼音寫字、詞、句；

（4）確定字的音序、音節(jié)等；

2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱；

（2）改錯別字；

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫；

（4）辨字組詞 ；

（5）多音字組詞；

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（2）照樣子寫詞語；

（3）根據(jù)意思寫詞語；

（4）用詞造句；

（5）找近義詞或反義詞；

（6）選擇恰當?shù)脑~語；

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞；

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問句的變換；引述句與轉(zhuǎn)述句互換；肯定句與雙重否定句的變換；陳述句和感嘆句互換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、搭配不當、詞序混亂、重復啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾，（歸類不當、修辭不當、褒貶不分、“的”“地”“得”不分、標點失誤、概念混淆、句子有歧義）。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀

落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，即通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；又通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法，進行訓練。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。寫人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)，如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。記事：習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

五、復習重點：

從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

5、在抓緊教學工作的復習之外，還要注意學生的勞逸結(jié)合，特別是學生的思想教育、管理工作。讓他們保持積極的心態(tài)，主動、高效地進行復習。

七、復習時間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以單元練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

第二篇：畢業(yè)班語文復習計劃

畢業(yè)班語文復習計劃

2012.5.16 一、復習指導思想

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，這一屆學生的 基礎(chǔ)知識薄弱。因而，總復習時一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。

二、復習要求

我們努力主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結(jié)合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復習效率。

2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

三、復習內(nèi)容及策略 第一部分：基礎(chǔ)知識

一、漢語拼音

1、復習建議

(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。

(2)根據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、復習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

二、字詞

1、復習要點

（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力；

（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）

分類整理積累的成語：

從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

三、句子

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

假設關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……

條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……

選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4、綜合應用題例

（1）結(jié)合課文拓展

（2）結(jié)合生活運用

·給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言……

·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習中所起的作用：

比如·在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。第二部分：閱讀

一、復習要點

⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；

⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

二、主要題型

（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學階段所學的古詩文）；

（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

（4）能提出不懂的問題；

（5）能說出自己的閱讀感受；

（6）能給句子或段落加上標點符號。

三、復習策略

1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習得）

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

·梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；

·以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

（2）注重閱讀方法的滲透。

·仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）

·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

·短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）

·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

1、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

2、用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》

3、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

4、用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》

5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

2、課外閱讀（重在方法的運用）

把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內(nèi)，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習作

一、復習要點

⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

⑵能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

⑶學寫讀書筆記和常見應用文；

⑷能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；

⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

第三類：應用文

學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；

三、復習重點

從以上三大類習作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點：

1、擬題；

2、選材；

3、表達。

四、復習策略

（一）擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

（二）選材及構(gòu)思

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

復習要點：

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？

《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》

《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……

小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

復習要點：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

3、應用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用

主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等

復習要點：

（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。

（三）表達

對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性

指導要點：

（1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

2、想象作文指導要點：學會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

3、應用文指導要點：

（1）書信：

1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

2、內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

3、稱謂得當。

（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。

第三篇：畢業(yè)班語文復習計劃

小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，擔負著全面提高學生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學習，大多數(shù)學生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學生的個體差異，導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學生即將結(jié)束小學生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。

從“標準”入手，明確復習的要求：

學生在畢業(yè)時，應基本達到《語文課程標準》的要求。復習時，要根據(jù)《語文課程標準》及學生“過程性”的學習情況，有針對性地制定出相關(guān)復習要求，各部分的重點要求是：

（一）、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音。

能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2、漢字。

認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。

3、詞語。

能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

4、句子。

熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、標點。

能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。

（二）、閱讀

1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。

（三）、習作

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，會分段表述。

2、會寫讀書筆記和常見的應用文。

3、習作能做到內(nèi)容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。

4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語交際

1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。

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第四篇：小學畢業(yè)班語文復習計劃[范文模版]

小學畢業(yè)班語文復習計劃

一、指導思想：

《新課程標準》指出：小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

我們現(xiàn)在使用的小學語文通用教材，它有如下幾個特點：一是語文的人文性與學生反映的多元性；二是語文課程的實踐性與學習語文的實踐性；三是漢語言文字的特點、良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)。

小學語文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點,以人教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二復習目標：

1、對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2、調(diào)動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

三、復習措施：

1、明確目標、梳理歸類、縱向整理。

2、突出重點、研討復習、揭示規(guī)律。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；使學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導學生開展合作討論、交流、歸納、梳理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復習內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音。漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字。對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想象性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

六、復習重點：

從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

七、復習中注意事項：

1、全面撒網(wǎng)，全面參與，不放過對任何一位學生落實與輔導，不放松對任何一點知識講解和延伸，不放過對任何一個細節(jié)的糾正和強化。

2、學風要嚴謹，答題要細致，周密。一定不存僥幸心理，這不重要，這不要緊，這沒有關(guān)系，這種思想很危險。往往這種思想會造成學生會在畢業(yè)考試時，不細心不仔細，錯誤百出。

3、勤奮刻苦，努力珍惜。時間緊，任務重，每天要問問自己，做了什么？怎樣做？結(jié)果怎樣？過一天就少了一天。也許今天做過練過讀過遇過是畢業(yè)復習中唯一一次或是最后一次，有沒有足夠信心說我已做到了，做好了。

4、重視細節(jié)，重視為析為什么？明白錯誤的原因比改錯更重要。

5、樹立信心，沒有自信就沒有快樂。忙碌的人生才是快樂的人生，忙碌是生命的疊影?？纯疵β档奈浵?，那是充實快樂的人生，看看寒號鳥，那是空洞悲哀的人生。我來，為勝利而戰(zhàn)！

6、對學生負責，對自己的付出負責，無悔自己匆匆一年春歸去。

七、復習時間安排：（4月26日后開始）

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習，適度練習檢測，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

第五篇：小學畢業(yè)班語文復習計劃

小學畢業(yè)班語文復習計劃

為了使學生在較短的時間內(nèi)，高效而又輕松地復習鞏固小學階段的知識和技能，也為他們進入初中階段的學習打下堅實基礎(chǔ)，我特作以下計劃：

一、指導思想

以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學生，采取切實有效的措施，使每個層次的學生都能得到提高。

二、學情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的語文基礎(chǔ)比較扎實，對于學習成績好的學生，我將引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發(fā)展。而男生普遍缺乏學習語文的熱忱，學習積極主動性不高，對于這類成績較差的學生，我將采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓練。

三、復習重點、難點

從整個復習內(nèi)容以及本班的學情來看，閱讀和習作是復習的重點，也是難點。

四、復習內(nèi)容及措施

第一部分：漢語拼音

（一）復習要求：

1、讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、準確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀。

3、認識大小寫字母和隔音符號。

4、能按順序背誦《漢語拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。

5、能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。

（二）主要題型

1、將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。

2、填寫相應的大小寫字母。

3、看拼音寫詞語或句子。

4、給帶點字選擇正確讀音或補充聲母韻母等。

（三）復習措施

1、用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》；

2、就地取材，以學生姓名、地方名、學校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學生學會注音，排列字母等等。

3、對于拼音較弱的學生，出一些簡單、有趣的題目增強他的信心。第二部分：漢字

（一）復習要求

1、認識常用漢字3000個，其中2500個左右做到會讀會寫，理解字義、正確運用。其中以六年級上下冊的生字作為復習重點。

2、掌握漢字的筆畫名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。

3、能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。

（二）主要題型

1、改錯別字。

2、確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。

3、辨字組詞。

4、多音字組詞。

5、選擇正確的字填空。

（三）復習措施

1、讓學生搜集本學期生字本和聽寫本中寫錯的字，再次改正。

2、以六年級上下冊的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫的字讓學生進行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫的練習。

3、加強多音字、多義字的辨析練習。

第三部分：詞語

（一）復習要求

1、能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。

2、能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。

3、注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

（二）主要題型

1、把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。

2、照樣子寫詞語。

3、根據(jù)意思寫詞語。

4、用詞語造句。

5、找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。

6、選擇合適的詞語填空。

7、辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。

8、搭配詞語。

9、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

（三）復習措施

1、每完成一個復習內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習題讓學生進行練習。

2、以學生采集本為參照，讓學生按要求給詞語分類。

3、用詞語接龍、判斷對錯等游戲，讓學生在緊張的復習中得到放松。

第四部分：句子

（一）復習要求

1、認識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

2、能正確地運用詞語造句，具有擴句、縮句和變換句式的能力。

3、了解句子的一般修辭方法。

4、能運用所學的知識修改有錯誤的句子。

5、對含義深刻的句子，能體會其所表達的思想感情；學會聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會其表達效果。

6、能根據(jù)表達的需要，使用常見的標點符號。

（二）主要題型

1、把句子補充完整。

2、寫出句子的意思或表達的思想感情。

3、按要求寫句子。

4、修改病句。

5、給句子加標點。

6、默寫本學期詩歌，寫出詩意。

（三）復習措施

1、把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進行分類復習。

2、結(jié)合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設計廣告牌；用名言警句或俗語勸說。

第五部分：閱讀

（一）復習要求

1、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會常用標點符號的用法及表達的不同語氣。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3、閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品時，了解時間梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。

（二）主要題型

1、按原文填空或默寫某段落（六年級上下冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學階段所學的古詩文）。

2、聯(lián)系上下文推想詞句的意思。

3、概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

4、能提出不懂的問題。

5、能說出自己的閱讀感受。

6、能給句子或段落加上標點符號。

（三）復習措施

1、利用早讀時間培養(yǎng)學生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

2、引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。

3、考察學生在閱讀過程中的感受體驗、理解和價值取向，重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。

第六部分：口語交際

（一）復習要求

1、在與人交談，交流中能認真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點，有條理地表達，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動他人。

3、在交際中，學會注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。

（二）主要題型

1、生活情景對話。

2、以辯論形式說出自己的觀點。

（三）復習措施

1、聯(lián)系生活實際，設計情境，培養(yǎng)學生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會意圖、設身處地的能力，根據(jù)具體情境進行表達。

2、語言的表達要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。

第七部分：習作

（一）復習要求

1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2、能根據(jù)作文內(nèi)容表達的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標點符號。

3、在時間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。

（二）主要題型

1、紀實作文；

2、想象作文；

3、話題作文；

4、材料作文。

（三）復習措施

1、注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

2、要求學生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

3、激發(fā)學生展開想象，鼓勵大膽地寫想象中的事物。

4、減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。

5、重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

五、復習注意事項

1、本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

六、復習時間安排

1、開學初至4月中旬這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“雙基”訓練，即基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。

2、從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，對?？加殖ｅe的知識點重點訓練，講清講透。

3、5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當提高難度。另一方面訓練學生綜合分析能力，學會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。

4、6月初至考試，這個階段主要是對學生進行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

2012.4.